家校攜手共育英才心得體會范文（通用3篇）

家校攜手共育英才心得體會范文 篇1

　　家庭教育公開課，學習倆位專家的講解，在以下方面受益匪淺，總結如下。

　　首先，尊重孩子的身心發展規律和個體差異。要有意識地觀察、看見自己孩子的個體實際情況，成為“研究自己孩子的專家”，引導孩子發現自己的長處，讓孩子和自己的美好相遇，收獲內心的平靜和幸福感，從而提高家庭教育的針對性和有效性。

　　第二，尊重孩子的人格和隱私。孩子是獨立個體，青春期孩子更是有強烈的獨立需求。由于自身成長體驗和時代背景，年少時的自己并沒有清晰的自我意識，故而在父母私拆信件并沒有引起自己的不快；現在，自己的孩子對隱私和獨立的需求，自己經常是遲鈍和意識不到的，這方面需要注意和真誠溝通。另外，應該經常有意識地換位思考，看見孩子行為背后的原因，重視孩子的情緒和情感，做到共情，接納孩子的不良情緒，因為家更應該是講情、包容情緒的場所。

　　最后，遵循家庭教育的特點。家庭教育是生活教育和人格教育，是鮮活的生活化、場景化的生活體驗教育，通過豐富、具體的日常活動來實現，相比學校教育和社會教育更加情感化，更具有包容性。

　　孩子的成長有階段性、規律性和個體差異性，需要家長不斷學習更新才能跟進，感謝這個時代，能為家長賦能，與孩子共同進步。

家校攜手共育英才心得體會范文 篇2

　　今年是全面建成小康社會的關鍵一年，是脫貧攻堅的決勝期。脫貧攻堅本來就是一場硬仗，今年突如其來的新冠肺炎疫情又帶來了新的困難和挑戰。國務院扶貧辦綜合司副司長王春燕近日指出，疫情防控期間，由于人流物流的阻斷，還有消費需求的減少，影響了農副產品的銷售，有一些地方出現了滯銷，比如海南的冬季瓜菜、_的花卉等。同時，很多已經脫貧的鄉村，由于銷售鏈斷裂及其他各種各樣的原因，又出現了返貧的現象。對此，也是推動基層黨組織和廣大黨員發揮戰斗堡壘作用的催化劑。只有不斷扎實和強化黨建工作，練就一支過硬的隊伍，才能夠幫助貧困地區、貧困人口擺脫貧困，有力促進脫貧攻堅工作的順利進行。

　　同時，抓黨建打贏脫貧攻堅戰，要堅決反對官僚主義和形式主義等不作為的失職瀆職行為。官僚主義和形式主義不干實事，無法提高當地經濟社會的發展，解決不了老百姓利益相關的問題。沒有深入了解老百姓的困難和需求，就無法幫助老百姓真的脫貧致富，官僚主義和形式主義對我黨決戰決勝脫貧攻堅造成了極大阻礙。因此，對于這些不作為的現象，要嚴肅地批評教育，堅決地予以糾正和處理。

家校攜手共育英才心得體會范文 篇3

　　《與妻書》顧名思義就是給妻子的一封信，這封信是林覺民在1911年黃花崗起義的三天前即4月24日晚寫給其妻子的訣別信。

　　這封信最讓我感動的是開頭的第一句話“吾今以此書與汝永別矣!吾作此書時，尚是世中一人;汝看此書時吾已成為陰間一鬼，吾作此書時，淚珠和筆墨齊下。”對我的感受是林覺民在開頭時就告訴其妻子，直抒胸臆，表達了他對其妻子不舍卻不得不離開的心情。

　　《與妻書》語言很真，富有感情，很快就在我的腦海中浮現出場景——林覺民是含淚寫著《與妻書》的;而妻子看《與妻書》時，哭紅著的眼睛，時不時哭著，一手拿著書信，而另一只手卻用袖口擦著時不時從眼睛里流出的滴滴淚珠，抽泣著，而在她身旁的孩子也在哭泣著，哭紅的眼睛很讓人心疼，林覺民的妻子還懷著孩子，還未出生，但我卻似乎已經感受到了她肚子里的孩子也在一邊聽母親訴說，一邊也在哭泣，而林覺民的父母也在一旁哭得已經不省人事了。——這便是我讀《與妻書》感受最深，最真的感情了!

　　當然，在我的腦海里浮現的也不止這幾幅，也有林覺民和妻子相愛的場景，在畫面中一家人生活得其樂融融，十分幸福。真讓人羨慕嫉妒恨啊!但我同時又為這個結局感到可惜和惋惜，對上天的不滿，為什么結局是這樣的?真讓人為之一顫。

　　在林覺民的筆下，有句話讓我很深刻：‘與使吾先死也，無寧汝先我而死。’其意思為：與其讓我先死，不如讓你先死。當我剛看到這句時，有些驚訝。但后來才理解涵義，發現她其實是為他的妻子著想的。好感人啊!

　　最后林覺民是為了國家而犧牲的，我也理解他的做法，在那抗日時期，在國家和家庭之間，他毅然的選擇了國家，因為他知道沒有國家，就沒有家庭，這也是為了千千萬萬的家庭著想啊!看出他偉大無私奉獻的精神!同時也有他身為中國人的那種偉大的愛國精神，深值我們去學習!