2023央視《天宮課堂》心得體會（精選17篇）

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇1

　　今天我們觀看了《天宮課堂》，與天宮連線，這神奇的宇宙大講堂在下午3：40準時開始了，可以說是翹首以待，萬眾矚目。

　　奇妙的水珠懸浮于半空之中，久久不落；陀螺能夠在空中直線飛行，不偏離軌道；人的方向感可以隨意變換……這些種種，在地球上我們都是難以想象和體驗的。可是在太空中，因為失重，這些奇妙的現象都展現了出來。看完了這僅60多分鐘的太空授課，心中卻是久久不能平靜。它不僅僅是一次簡單的授課，更點燃了人們探索太空激情的火種。如同普羅米修斯的壯舉，這堂課讓人們對太空的熱情的星星火種，引發的火勢卻可以燎原，“天有多高啊，天的外面是什么啊……”這些兒時的問題，我在一些科普讀物上知道了答案，明白了還有太空的存在。

　　從此，便對太空有著絲絲的好奇，但是，隨著不斷的成長，兒時的好奇心似乎已經被時間所磨滅，已有多久沒想起太空來了呢。隨著神州飛天，心中的好奇終于又被引發了出來，直到看了這節太空授課，我才明白，原來心中對太空的向往，一直存在，生動的課堂如夜中的明燈，引我們走近太空，幫助我們普及了知識，同時又點發了我對太空的熱情。那么，太陽系之外有什呢？宇宙還未形成前，天地又是什么樣子？我的心中有一千零一問。

　　記得有一位詩人寫道：“寧愿變成一根樹根深扎地底，也不愿在星空中飄浮。”

　　但我卻想說，我愿意在星空中漂浮探索，我愿意在太空中漫步，用熱情探索太空，用科學知識來探索未知的領域。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇2

　　廣大黨員當以堅決的態度執行命令，以勇敢的精神面對危險挑戰，以科學的防控護佑群眾健康，爭做基層戰“疫”的急先鋒。

　　扛起使命，做執行命令最堅決的急先鋒。疫情就是命令，防控就是責任。主動參與疫情防控，護佑人民群眾生命安全，是每位黨員義不容辭的光榮使命。打贏全民參與的疫情阻擊戰，基層黨員必須做沖鋒陷陣的勇士，堅決執行命令，率先奔赴戰“疫”戰場，找準戰斗崗位，構筑好群防群治、抵御疫情的嚴密防線。不論在職或是退休，不論休假亦或在崗，每位黨員都要把思想和行動統一到重要指示精神上來，在做好自我防護同時，主動承擔單位、社區、鄉村的聯防聯控、疫情監測排查、宣傳疏導，迎難而上、絕不退縮，以“最美逆行”礪初心、踐使命、暖民心，讓黨員這一面面鮮紅的旗幟在基層戰“疫”的陣地上獵獵飄揚。

　　沖鋒在前，做排險解難最勇敢的急先鋒。84歲的鐘南山院士不顧危險，實地了解疫情、研究防控方案、上發布會、連線媒體直播、解讀最新情況;湖北武漢市金銀潭醫院黨委副書記、院長張定宇隱瞞漸凍癥病情，顧不上被感染的妻子，堅守在抗疫最前沿;陜西鎮巴縣醫生張明文寫下“聽從指揮，不計報酬，無論生死，時刻等待”的請戰書……基層戰“疫”雖不像白衣戰士那樣拼搏奮戰在最前線，卻是當前疫情防控的關鍵。外防輸入，內防擴散，守住成千上萬個社區、鄉村這樣的防護網，對打贏這場阻擊戰極為重要。對轄區進出人員的檢測排查，對居家留觀人員的監測服務，對公共衛生的維護保障，都可能潛在危險隱患。這個時候尤需黨員以足夠的勇氣站出來、頂上去，用“我是黨員，我先來”的錚錚誓言，在急難險重的斗爭中當先鋒、作表率、耀初心。

　　講求戰術，做科學防控最睿智的急先鋒。科學防控，是戰勝疫情的重要法寶。奮戰防控一線，把工作落細落實，黨員須當好信息員，堅持實事求是、為民負責的態度，認真收集、及時上報相關信息，做到不瞞報、不漏報、不誤報，用準確數據為決策提供服務;須當好監督員，發揮網格作用，對抗疫過程中發現的不當言行敢于制止、及時上報，對于不當輿情要敢于揭露，用科學事實擊破“謠言”，傳遞社會正能量;須當好宣傳員，根據政府信息，對廣大群眾進行科學防控知識與技能的宣傳，引導群眾正確認識疫情，自覺做好防護，打消恐慌心理，堅定必勝信心，主動協助村鎮、社區做好轄區防控，萬眾一心，眾志成城，堅決打贏這場疫情防控的人民戰爭。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇3

　　教無定法，教必有法。結合新課改的要求和我校的學情實際情況，校領導制定了符合我校實際的課堂教學模式“以學為主，當堂達標”。在領導和老師的精心準備下，我們觀摩了低年級和高年級的語文課，我看到了新的變化，且有了較深的體會：

　　一、教師地位的轉變

　　由傳統課堂教學中的以教師為中心的主體地位，轉變為課堂教學活動中的組織者，策劃者，引導者，調控者。在傳統的學習方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺”，好學生是配角中的“主角”，大多數學生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學生被當成是單獨的學習個體，而教師往往居高臨下地對待學生，有點唯老師獨尊的架式，而且一味地強調學生接受老師灌輸的現有知識，很少甚至沒有考慮過學生的真實感受。而此次兩位老師的課堂中強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。教師轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。

　　二、學生地位的轉變

　　變過去傳統的被動學習狀態的客體地位為主動學習的主體地位，變“要我學”為“我要學”、“我愛學”、“我會學”、“我樂學”，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。課堂上學生的積極性很好。

　　三、教學設計和教學實施的轉變

　　最初設計教學的時候，我未太重視了解和分析學生情況對教學的重要性，只是專心研究教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。結果課堂教學達不到預設的結果，通過這幾節課的教學，我理清了自己的思路。首先學生在教師指導下，通過預習找出本課知識點，重點，難點和不理解知識。并將不理解的知識點及時反饋到老師，再由老師根據學生反饋的問題來確定所教內容。教師的備課主要體現學生學什么、怎么學，簡明扼要地明確學習目標；提出自學要求，進行學前指導；設計學前反饋練習題等。規定自學時間，完成自測題目并要求學生記錄下來自學中遇到的疑難和困惑。課堂上教師在學生自學的基礎上，進行師生，生生互動，討論，交流，展示，反饋演練和矯正。教師對學生解決不了的疑難問題，進行深入淺出的點播解疑和歸納整理。最后學生在規定的時間里通過達標測試，當堂完成學習目標任務。教師每堂課講課時間最多不超過20分鐘，做到學生會的知識老師不講，該學生講的知識老師不講，精講多練。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇4

　　在近兩天的學習中，我對卓越課堂有了一個深刻的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。

　　一、我理解的卓越課堂是在課堂教學中，通過學生積極主動的學習過程配合老師的點撥指導，在單位時間內高效率、高質量地完成教學任務、促進學生獲得高效益發展。

　　教學高效益就其內涵而言，是指學生在知識與技能，過程與方法，情感、態度、價值觀“三維目標”的協調發展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心預習、課堂教學中實踐展示和課后反饋來提高課堂教學效率。一般來說，卓越課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿激情，分析問題與解決問題的能力強，目標達成且正確率在90%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。

　　二、本期學校搞幾堂展示課。

　　共性的地方是：

　　1，學生素養高，學習過程上的學習參與度高，這就使得學生專注于課堂，能夠保持較高學習興趣取得較好的學習效果。

　　2，評價方式的靈活高效是卓越課堂的一個重要指標，即時、靈活的評價同樣起到激勵學習主動性、保持學習興趣的作用。

　　3，卓越課堂應是長期進行的工作，最終形成一種常態的模式。它的預習、展示、反饋都應是高效進行的。

　　4，卓越課堂重視各學科基本素養的落實和訓練。在物理課上對動手實驗能力、語言表達能力、邏輯思維能力的訓練；語文課上對聽說讀寫的強化訓練無不突出了這一點。

　　總之，課堂是我們教學的主陣地，更是現今我們課改的主陣地，必須切實的提高教育教學效率。影響課堂效率的因素很多，我們只有理性地認識我們的課堂教學，客觀地面對我們的課堂教學存在的問題，才能不斷改進我們的課堂教學。提高課堂教學效率的方法有很多，除了課前的預習準備、不斷改進課堂結構和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多很多需要我們去不斷思考與實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，把追求課堂教學的高效益作為自己一生孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結，終會取得卓越課堂教學改革的成功。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇5

　　自10月19日起，集團公司及各產業集團分批組織近千名職工參觀“榮成郭永懷事跡陳列館”，學習郭永懷精神，接受愛國主義教育。黨員、應屆大學生、行管人員以及中層管理干部等積極參加該活動。

　　在陳列館，學員們從少年求學、海外成名、報效國家、甘為人梯、為國犧牲、愛在天際等六個方面詳細了解了郭永懷的人生歷程和光輝事跡，并實地觀摩了“兩彈”模型。當觀看了郭永懷“以身許國、壯烈犧牲”的事跡資料后，很多學員都流下了感動的淚水，更加激發了他們對烈士英雄的敬仰之情，樹立了強烈的使命感和責任感。

　　郭永懷事跡陳列館位于榮成博物館一層，展覽面積__平方米，用400多張圖片、200多件珍貴文物資料以及部分視頻，全面展示了郭永懷院士的卓越功勛、儒家情懷和大師風范。作為我省首個院士紀念館，這里將成社會各界進行國防教育、紅色教育、科普教育的重要場所和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。

　　郭永懷于1909年出生于山東省榮成市滕家鎮西灘郭家村，是我國著名的力學家、應用數學家、空氣動力學家，近代力學事業的奠基人之一，是唯一一位在中國原子彈、導彈和人造地球衛星領域均作出巨大貢獻的科學家。1968年12月5日，郭永懷從青海試驗基地赴北京匯報，因飛機失事不幸遇難，時年59歲。當人們從機身殘骸中尋找到郭永懷時，吃驚地發現他的遺體同警衛員緊緊抱在一起。燒焦的兩具遺體被吃力地分開后，中間掉出一個裝著絕密文件的公文包，竟完好無損。1999年，郭永懷被黨中央、國務院和授予“兩彈一星功勛獎章”。

　　郭永懷事跡陳列館是山東省首個院士紀念館，國內展示新中國科學家風采的重要展館，也將成為對社會各界進行國防教育、紅色教育、科普教育的重要場所和踐行社會主義核心價值觀的重要陣地。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇6

　　實行高效課堂模式已有一段時間了，由最初的“照葫蘆畫瓢”到如今自己對高效課堂有了進一步的認識和理解，我覺得高效課堂主要是指教學過程的最優化，教育效果的最大化。是每一位教師不斷追求的目標，是師生的共同進步，是知識和素養的共同提高。所謂的高效課堂，就是指高效率的課堂，這樣的課堂才是時下最需要的，才是順應局勢發展的，只有課堂效率提高了，才能保證學生的學習成績。下面就高校課堂的教學模式談談自己的些許體會：

　　在傳統的課堂中，在教師“灌輸式”的教學下，學生只掌握了知識的本身，并沒有掌握獲取知識的方法，結果是只會呆讀死記，思維和創新能力較差，更不懂得超越教師和教材，只是每節課規規矩矩的聽，認認真真的背，下來按時完成老師布置的課外作業。自以為這樣就是學習，就是好學生，對掌握的知識不去更深的思考，去評判，去創新。現在想想，這實際上是對學生智慧的扼殺和個性的摧殘。

　　而現在的高效課堂與傳統課堂可謂形成了鮮明的對比。如果說高效課堂是將學生渡過成功彼岸的航船，那么小組競爭合作機制便是高效課堂遠航的帆。自高效課堂改模式實行開始，校領導便強調小組建設的重要性，從分組選組長到培訓組長都對我們進行了指導，而我也從中受益很多，更體會到分組選組長不僅要根據性格、性別、成績，更重要的是將熱心樂于奉獻的學生分到各個小組，以這些學生的熱情去感染組內學生，以達到組內和諧互助互利的目的。在現在的課堂上，學生都參與到知識的探究中，不論結果如何都積極發表自己的觀點，對的大家一起分享，錯的共同避免，學生成了課堂的主人，而此時的老師只是學生學習的助手，在學生有困難時也只給他們一點點的提示，幫助學生繼續在知識的海洋里遨游，讓學生一次次體驗成功，一次次享受學習的快樂。現在的小組合作學習，讓同學們更方便交流，同學們互相學習，互相幫助，最終實現了共同進步。與傳統課堂相比，高效課堂把學習的權力還給了學生，培養了學生自主學習的能力，讓學生養成了開放的思維。

　　高效課堂教育教學模式還有更長遠的路要走，要想有更輝煌的戰果，還需繼續探索，開拓創新，相信在不久的將來定會形成有特色的高效課堂模式。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇7

　　3月23日下午神舟十三號乘組航天員翟志剛、王亞平、葉光富將在中國空間站進行第二次太空授課。本次太空授課活動依然采取天地互動方式進行，3名航天員將在軌介紹展示中國空間站工作生活場景，演示各種科學現象，并與地面課堂進行實時交流，傳播載人航天知識，激發我們對科學的興趣。

　　航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給同學們留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們起到了表率作用，值得我們學習。

　　星辰大海未止步，物換星移，歲月如詩，探索的步伐從未停止過，我們將以航天人為榜樣，敢于戰勝一切艱難險阻，勇于攀登航天科技高峰，相信我們必能跨越星辰大海，實現更非凡的成就。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇8

　　在今天下午的跑操時間，我和同學們一起觀看了天空課堂，感觸頗深。

　　不到六十分鐘的直播，卻由三位宇航員帶領我們認識了全新的太空生活，打開了我們的眼界，感受到了來自全新世界的奇妙和無與倫比。

　　一個在失重環境中培育細胞的工作，只需要盯著顯示器，記錄信息的工作，卻在我們眼中變得神奇而充滿夢幻色彩。培育的心肌細胞，雖說是一個小的不能再小的個體，卻在哪一伸一縮的跳動中展現出生命的頑強和生命的夢幻色彩，在廣闊的太空中，這也是一抹活力的體現。

　　一個由水膜進化成水球的奇妙實驗，在太空中綻放的紙片花，一管空氣便能在水球里看到兩個相反的人像。這一切都只能在太空中看到的奇妙原理，增長了我們的知識，也給我們看到了一個新世界的大門。這個實驗涵蓋的知識很廣，物理學中的表面張力都涵蓋的很清楚。我也是從中受益匪淺。

　　通過這次的學習，我不僅學習到了知識，還明白了一些道理。現在的我們，生活條件優越，且夢想眾多。在一抹抹夢想之中，能實現的或許只有那么幾個，但只要堅持，懷揣著對遠大夢想的信心，一定能有所發展，為社會，為國家做出貢獻。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇9

　　20__年12月9日下午，中國空間站第一次“天宮課堂”開講，并全球現場直播。

　　整個課堂，航天員老師向我們介紹了中國空間站的工作與生活場景，演示了奇妙的微重力環境下細胞學實驗、物體運動、液體表面張力等實驗。其中最讓我驚訝的，當屬水膜變水球的過程，驚艷而且完美！

　　“在太空中由于處于失重狀態，我們遇到很多地球上難以見到的景象。”王亞平老師微笑著說完，便把帶有手柄的鋼絲圈，伸進了水袋里。

　　“都說竹籃打水一場空，難道鋼絲圈也能打水嗎？”我喃喃自語地嘀咕道。但奇跡還是發生了，就在鋼絲圈被取出封口的一剎那，我看到了一層薄薄的水膜被束縛在鋼絲圈里。水膜在鋼絲圈里晃動著，像淚水在眼睛里翻滾打轉。她輕輕地豎起鋼絲圈，水膜像鐘擺一樣在鋼絲圈里左右搖擺著。我的心兒怦怦地跳起來：它這樣大幅度擺動，會滑落嗎？沒一會，擺動逐漸平緩了，完美地掛在了鋼絲圈上。

　　“如果往里面加水，會出現怎樣的變化呢？”王亞平老師笑著提問道。說完便小心翼翼地扶著水管，一點點地把水擠到水膜里。

　　我的心提到了嗓子眼，連忙用手捂住眼，不敢看逐漸變厚的水膜，生怕它掉下來。過了一會，突然想起了一陣陣掌聲。于是我小心地開了一條手指縫，只見原來薄薄的水膜變成了一顆又大又胖的水球，晶瑩剔透，閃閃發光，像極了太空中閃爍的夜明珠。真美呀，我禁不住感嘆了起來。再仔細觀察，王老師的彩色影像，也被吸進了這個神奇的水球里，還倒立著呢！

　　一次水膜變水球的實驗過程，沒有任何瑕疵，完美地呈現在了全世界小朋友面前，真是精彩極了！不過我也從課后的講說中了解到，這次成功的展現，背后卻是千萬次反復練習的必然結果。正如我的寫作老師所說：每一次看似波瀾不驚的成功，背后都有著千萬次默默努力耕耘的過程！

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇10

　　興趣是一種動力。一個人，無論做什么事情，如果這件事情是他比較感興趣的事，那么他一定非常愿意去做。既使再苦再累，困難重重，他都心甘情愿地去做。

　　傳統的教學模式主要是以教師講、學生聽為主，如果學生沒有興趣，教師下再大的氣力，學生也不一定能學會。而“雙向五環”的課堂模式，把學生能做的事情讓學生自己去做，一切學生還不能做的事情教會學生自己去做。教師要放手讓學生自己去探索、求知，讓他們在親身實踐中獲得知識，發展能力。其實只要學生在課堂中真正活起來、動起來，那么他們便會由原來的厭學變為現在的樂學。這樣做的關鍵是充分調動和保護學生自我探索、求知的欲望和熱情，有了這樣的欲望和熱情，沒有學生做不到的事情。

　　語文學習本來是最容易引起學生興趣的，可是現在的語文課堂卻最讓學生感到枯燥乏味，語文訓練本來可以活躍學生的思維，但寫作時卻往往思路滯塞，言之無物。原因是以往我們把語文訓練視為一種單純的技術訓練，語文成了一種單純的應用工具。上課時把整片的文章分割得支離破碎，死記硬背一些單純的知識性問題成為了課堂的主旋律，一節課下來把學生搞得暈頭轉向，學生們產生厭學的情緒便成為了一種正常的事情。

　　學生之所以沒有興趣,是因為老師沒有用心的去設計課堂問題。據此，我在每節課前一定備好課，設計能充分調動學生主動性的問題。例如：在學習《阿長與山海經》一課時，我設計了如下問題：

　　1、學生瀏覽全文，要求掌握字詞，并從文中描述中認識阿長，教師給出了三個提示：

　　A、阿長的真實姓名;

　　B、阿長的外貌;

　　C、阿長的家庭情況。(給出一定范圍，又不代替學生思考，在文章較長時，提高效率。)

　　2、提出問題引導思考，阿長為什么沒有名字?這說明了什么?與魯迅的哪篇文章的人物相似?(啟發思維，過渡自然，問題設計能讓學生走進課文。)

　　3、假設你聘請保姆，會不會請阿長?拋出問題，學生討論。

　　A、會或不會的原因。學生發言積極、熱烈。(情境創設開闊，能有效地引導學生認識人物，并能明確學生的思路。)

　　B、教師因勢利導，讓愿意的學生談理由，學生很自然的說到“買書”一事，教師就事說事，讓學生閱讀相關段落。提出問題：阿長是怎樣買到書的?師生幾人再現當年買書的情形：“三哼經有沒有?”“沒有”……輾轉幾次后，“人面獸頭，九頭怪的圖畫有沒有?”“是不是三海經?有啊”……(認真讀才回答精，調動了學生的學習興趣。)

　　C、老師讀22段，故意拉掉幾個詞(連、太、終于)讓學生說這幾個詞的重要性。引導學生積極有興趣的去認識阿長。既能調動學生聽讀的積極性，又自然過渡到下一個教學環節。(創設情境，拓展內容。)

　　讓同學們帶著問題去交流，這樣一改變教學方式，學生真正成為課堂的主人。以前唯唯諾諾、語言枯竭的學生，現在竟然口若懸河，滔滔不絕，妙語佳句層出不窮。學生以課本為依據聯系生活，體味社會，關注人生。在新的課堂上，學生的自主性學習方式得到了最大程度的發揮，他們的人生觀、價值觀、世界觀也不斷發展。這樣的課堂有利于培養學生的學習興趣。學習興趣一旦形成，將變成一種學習的動力和信念，這種信念將使學生在學習中不怕吃苦、不怕挫折，敢于質疑、敢于挑戰，促進學生的生命成長和全面發展。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇11

　　此次太空授課在太空失重環境下向青少年演示在地面很難見到的物理現象，當這些奇妙而精彩的現象展現在學生面前時，我在地面課堂的現場多次聽到了學生們的驚呼和掌聲。離大屏幕很近的我也深受這些美妙現象的震撼。當王亞平老師進行高難度的操作，比如往水膜上貼中國結時，我感覺到現場所有的聽眾都摒住了呼吸，那個小小的圖標集中了所有人的目光，而當它被穩穩的貼在水膜上時，那種欣喜和感動簡直難以用語言來形容。

　　這種通過凸顯天地差異來進行教學的方式極大地激發了學生對太空、對航天乃至對科學的學習興趣。這次授課活動在青少年頭腦中留下難以磨滅的印象，一定會伴隨學生們一生的求索過程。

　　航天員作為科普教師親切地與學生進行對話，拉近了代表我國尖端科技水平的航天工程與公眾的距離，增進了青少年對航天事業的了解與關注，對青少年來講是一種潛移默化的中國情懷的傳遞。航天員們清晰的思路、流暢的表達和精準的實驗演示給全國觀眾留下了深刻的印象。我們不得不嘆服他們過人的智慧，出眾的技能以及接近完美的身體素質，當然從中也能反映出他們勤奮刻苦、精益求精和追求卓越的精神。他們的表現為我們教師起到了表率作用，值得我們學習。

　　這次太空授課實現了航天工程領域、科普界和教育界在培養青少年方面的無間協作，這對物理教師的鼓勵作用是巨大的，我和史藝老師都感受到了一種團結的溫暖。這也激勵著我們今后在教學工作中更加注重與其他社會教育力量的聯系與合作，從其他領域聽取教學意見，擴充自己的知識面和對知識的領悟，從而提供給學生更豐富的學習資源，創造更適合學生發展的學習環境。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇12

　　今天下午第三節課音樂老師為我們播放了天宮一號課堂的直播視頻，三位航天員為我們上了一堂有趣又奇妙的科學課。

　　航天員為我們展示了幾個神奇的實驗，實驗有“減輕失重的實驗”“浮力消失的實驗，”“泡騰片實驗”“水膜實驗”“水光球實驗，”讓我記憶深刻的三項實驗是：泡騰片實驗，水膜實驗和水光球實驗。需要準備的工具是：圓鐵環，紅色的紙花，水袋，吸水管，泡騰片，藍色的顏料，針筒。

　　實驗開始，先將水袋里的水滴到圓形環里面，水在鐵環上形成一個薄薄的水膜，接著向水膜里注入水，剛才的水膜變成了一個小水滴，用針筒將水膜里的氣泡吸出，再將一朵紅色的紙花放進水膜里，紙花開始慢慢綻放，我驚訝的張大嘴巴看著這實驗，哇!好太神奇了!緊接宇航員又向水膜里繼續注水，再用針筒往水膜里弄了一個大大的氣泡，從透過水膜看宇航員的臉是正著的從水球里看宇航員的臉是反著的，我們不禁又發出贊嘆!

　　宇航員又不斷的往水球里注水，慢慢的水膜越來越大，形成了一個透明的水球，宇航員又把藍色的顏料滴進水球里，水球立馬變成了一個藍色的水晶球，再把一片泡騰片放進水晶球里面，泡騰片遇見水后開始產生氣泡，隨著泡騰片的溶化水晶球變成了一個美麗的地球。

　　我看到這些實驗時驚訝地直呼，這些實驗太有趣太神奇了。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇13

　　我一直以為非典永遠都是一個歷史上的一個災難，這樣的災難或許可怕，但離我們很遙遠;直到這次的肺炎病毒我才意識到災難隨時會發生。這次肺炎病毒的傳播速度以及對人體的破壞程度不下于非典。所有人都閉門不出，口罩變成了稀缺物資。這個時候我才切實體會到原來病毒如此可怕且近在身邊。生離死別并不是一句玩笑話，我們生命中最珍貴的東西，或許是身邊親人的笑顏，是小孩子打鬧嬉笑聲，它平凡而又無價。

　　一個醫生死去了，在為患者治療時，不幸感染。這次病毒有多可怕大家都知道，但即便如此仍然有千千萬萬的護士、醫生、醫學工作者自愿地奔走在病毒肆虐的魔掌下，這些人難道沒有父母需要贍養，沒有子女需要照顧，沒有親人朋友在牽掛著他們嗎?他們也只是和我們一樣的普通人，有著簡單的快樂，對未來充滿向往，疾病發生前他們也只是陪伴在親人身邊的普通人。但是在關鍵時刻，他們毅然決然地站出來，扛下了這份責任。他們放下了自己的家庭，給全國人民一個承諾，一個疾病很快就會過去的承諾。

　　我們的現世安穩很多時候就是這樣許許多多個普通人在承擔著，一個醫生死去了，或許一個孩子就失去了父親，一對老人就失去了孩子，他的妻子再也無法等到丈夫下班。這些人要用至親的死亡來支援國難。我想這就是大義，這樣的人就是中國脊梁。

　　許多微信網友在捐款，其他國家也支援了我們物資，陸陸續續許多身在異國的醫學工作者趕回武漢。天南海北各個角落，許多藉藉無名的人獻上了自己的一封愛心。國家與人民，集體與個人，我從未如此清晰地體會到原來他們之間有這樣深刻的聯系。那些異地的捐贈者、志愿者、醫學工作者都是我們血濃于水的同胞。

　　在這之前我從來不知道生命可以如此脆弱也可以如此偉大，脆弱的是我們的肉體凡胎，偉大的是那些肉體凡胎中不屈的靈魂，是我們心中對于愛的守護，對于生命底線的堅守。

　　我不知道你是誰，

　　但你卻牽掛著我們的安危，

　　姑且讓我叫你一聲白衣天使

　　我不知道你來自何方

　　但我知道你在醫院中守護著自己的家園

　　那么允許我叫你一聲守護者

　　我們的親人都有一個名字

　　叫做中華兒女

　　你的家人也在白色戰線之外記掛你

　　我們永遠都會感謝你

　　唯有白衣可以體現靈魂的純凈、圣潔與偉大

　　這是生命的高度

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇14

　　課堂小結是課堂教學的一個不可缺少的環節。它對幫助學生理清知識結構，總結重點，理解難點，活躍思維具有重要作用。課堂小結的好壞，直接決定著一堂課的成功與否。因此，在實際的教學過程中進行課堂小結的時候應注意以下幾點：

　　1、課堂教學小結要緊扣教學內容，要著眼于學生對所學內容的理解、鞏固、完善、提升。比如，電子文檔、數據表格、網絡、演示文稿等內容。

　　2、課堂教學小結要簡潔明快，決不能拖泥帶水。方法要靈活多樣，不能過于死板。

　　3、課堂教學小結要嚴格掌握時間，按時下課。學生對教師拖堂是十分反感的。

　　總而言之，課堂小結是教學過程中不可缺少的一個重要環節，作為教師要在教學實踐中不斷地總結經驗教訓，不斷地提高自身的整體素質，重視課堂小結，精心地準備、精確地提煉課堂小結，教會學生觀察、思考、歸納、總結，就能培養學生解決問題、升華思維的能力，就能起到畫龍點睛的效果。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇15

　　偉大的事業孕育了偉大的精神。新一代航天人在攀登科技高峰的偉大征程中，以特有的崇高境界，頑強的意志和杰出的智慧，鑄就了載人航天精神。這就是特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能吃苦、特別能戰斗、特別能攻關、特別能奉獻的精神。這些精神永遠值得我們去學習。

　　生活上刻苦精神永遠美好。人生之路不可能是永遠平坦的。每個人，總會遇到這樣或那樣的困難和挫折。我們必須要在挫折和困難中奮起。這就需要有刻苦的精神，特別能戰斗和特別能干的精神了。“吃得苦中苦，方為人上人。”學習上刻苦精神永遠美好!

　　團結就是力量，是治國之本，更是治校之本。試想，一個集體，如果內部不團結，還出現分歧的話，那這個集體會強大嗎?不止這樣，一些有圖搞破壞的人，在這個時候大力進攻，那損失更是不堪設想。

　　科學與人文并舉。從小，這一句老話就不斷地在我們的.耳邊回響：愛科學，學科學，用科學。但是，真正落實到的，又有多少人呢?友人認為，只要學會做人和文化知識就可以了，不用在學什么科學了。先進的科學技術，對一個強大的國家來說，是必不可少的。身為祖國的“花朵”的我們，不但要做到科學與人文并舉，還要做到規范與個性共存!

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇16

　　《數學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發展，提高課堂教學的有效性。高效課堂對課堂教學提出了更高的要求，即在有限的時間內既要讓學生學會，學好，又要讓學生會學，達到知識的內化和能力的提高。那么在小學數學課堂教學中怎樣才能做到“高效”呢？下面我談談自己的一點體會：

　　一、優化學法指導，培養良好習慣。

　　葉圣陶先生說：“教育就是培養習慣”。良好的學習習慣將對學生終生受益，一群有著良好學習習慣、會學、主動學習的學生，自然是高效課堂的最有力的保證。但是，我們要知道，學生良好習慣的養成，與教師平時的嚴格要求密不可分。因此，在平時的學習時，應注重培養學生獨立思考和勇于發表意見的習慣。

　　二、為學生創設真實具體、生動有趣的問題情境。

　　在為學生創設問題情境時，問題的選擇非常重要，首先要做到有趣。因為創設問題情境目的就是培養學生的數學學習的情趣，若問題不能引起學生對數學產生興趣，這樣的問題不可取。其次是問題有數學味。若問題中數學含量很少或根本不含數學問題，這樣的問題也不可取。最后還要注意問題有挑戰性。要有挑戰學生思維的功能使學生在數學思維得到極大的開發與發展，但是在為學生創設問題情境中要注意，不能為創設情境而創設情境，更要注意創設問題情境所占時間不宜過長。

　　三、讓學生選擇合適的學習方式，參與到數學教學中去。

　　1、討論自學

　　對于適合學生自學的內容，上課一開始教師就布置給各小組，并將學習目標和要求告訴他們，然后在小組長的帶領下開展學習活動，而且根據小組合作的不同情況，可選擇不同的形式進行。在學生自學交流的過程中。教師要巡視指導，必要時進行講解，隨時對自學進展好的小組給予表揚，給進展較慢的小組予以鼓勵。確保真正發揮每個小組成員的積極性，形成集體的智慧。

　　2、測試競賽

　　當學完某個單元后，由各小組自己進行相互檢測。各小組成員按知識點共命一份測試題，抄寫幾份，上課時組與組之間互換試題，并在規定時間內完成，然后交對方批改。老師根據每組試題的質量、互測學生對知識的掌握情況，出示課前準備的競賽，評出名次，最后按名次給出該小組課堂活動成績。

　　總之，我對“高效課堂”的操作也在探索之中，認識難免粗淺，更感覺自己做的還不夠。在今后的教學實踐中，我將加強自身對課程標準和教材的把握，進一步培養學生的自學能力和科學的學習方法，不斷總結，不斷改進，爭取創建更“高效”的課堂。

2023央視《天宮課堂》心得體會 篇17

　　一、培養學生的興趣，讓學生喜愛上這門課

　　充分調動學生的學習積極性，培養他們的興趣，興趣是最好的老師，是學生學習的原動力，是開發智力的催化劑，能激發學生的創造性思維。在信息技術入門教學中，通常是以鼠標或鍵盤的操作練習為首，在充分考慮、分析學生學習的實際情況后，我會適當的采用一些游戲來激發學生的學習興趣。例如：金山詞霸、附件里的畫圖工具等，讓學生能充滿激情的去進行游戲并學習。由于這些益智游戲中巧妙的設置了一些障礙和關卡，迫使學生去理解鍵盤上的一些鍵的功能和使用，這樣他們就在無形中學會了鍵盤的使用。但游戲只是一種手段，經常性的會造成學生上癮，所以游戲的取材和活動時間必須要嚴格控制。

　　二、選擇合適的教法，幫助加深學生對知識的理解和記憶。

　　小學低年級學生的思維活動水平基本上處在具體形象思維階段，因此，小學生是通過對實物、模型及形象性言語的直接感知來獲取知識和技能的。在小學信息技術教學中尤其要注意充分利用計算機的固有特征，采用形象、直觀的教學方法，幫助學生加深對計算機知識的理解和記憶。在給學生上“認識計算機”時，我避開了復雜難懂的計

　　算機結構，從課桌上的一臺計算機說起，首先給小學生介紹了各個部分的名字，然后讓大家看一看每個設備的后面有些什么。小學生一個個都興致勃勃地彎下腰去查找，有的說顯示器后面有兩條線，有的說鍵盤后面有一條線，還有的小學生說主機后面有很多很多線。然后我又引導他們順藤摸瓜看看這些線都連到什么地方去的。通過這樣的教學，小學生不僅了解計算機的各個設備，而且掌握了計算機的連接方法，更重要的是消除了他們對計算機的神秘感，提高了他們的學習興趣。

　　三、理解學生的天性，在示范中養成學生的學習習慣

　　模仿是小學生的天性。在日常生活和學習中，他常常會照著家長或老師的樣子做事情，所以教師的示范尤為重要。我在講“鍵盤輸入”這課時，必須讓學生先學會如何正確操作計算機，如：身體坐直，胸挺起。兩腳放平，肩放松。在我演示的過程中，學生也會觀察老師是不是也做到了這點。特別是在講授指法練習時，老師演示時一定要自己先規范，然后示范給學生看時，才會讓他們信服，這樣他們實踐練習才會更有實效，不僅使學生對教學內容有了深刻、透徹的理解，更加深了學生的記憶。

　　四、利用小組合作，縮小個體之間的差異

　　信息技術課是一門操作性很強的學科，班級學生的個體差異方面很明顯，有些學生可以說是一點就通，而又有不少學生基礎較弱，學有困難。這就給我們的教學帶來了一定的困難。為了解決這個實際矛盾，我主要采取了小組協作學習的方式，組與組之間資源共享。具體方法是將不同層次的學生搭配編組，推選基礎較好的同學做小組長，平時上課時由小組長負責檢查、指導組員的學習。

　　總之，作為小學信息技術教師，必須不斷地學習與信息技術相關的新知識、新觀點，來提高自己的信息素養，從而提高課堂教學的有效性。我們必須以教學理論為指導，采用科學的教學法，真正提高課堂教學的質量，在這條道路上才剛剛起步，還有很多東西需要慢慢學習和總結。