培養孩子責任心的心得體會（精選16篇）

培養孩子責任心的心得體會 篇1

　　一、讓孩子體驗成功，多鼓勵孩子

　　孩子通過努力取得一定成績時，家長應及時具體地鼓勵。家長的表揚與肯定讓孩子體驗成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感。

　　二、鼓勵孩子做事養成有始有終的行為習慣

　　孩子好奇心強，但隨意性也大，做事有頭無尾。所以交給孩子做的事要檢查督促，幫助其養成持之以恒、認真負責的習慣。教孩子把臟衣服放在籃子里，畫完畫把畫筆等整理好。

　　三、為孩子樹立良好的榜樣

　　家長的言談舉止所透露的責任感往往對孩子起著潛移默化的影響。因此家長要率先示范，做個有高度責任感的人。如果你要孩子坐正看書，自己就不要躺著看書。

　　四、有意識地交給孩子一些小任務，鍛煉他獨立做事的`能力

　　如吃飯前由孩子負責分發碗筷等。如果孩子遇到困難，家長可以示范或言語指導，但不要因為孩子做不好便取而代之。無論孩子獨立行為的結果好壞，家長都要引導并鼓勵孩子敢作敢當，而不宜由父母替孩子承擔后果，以免淡漠孩子的責任感。弄壞了小朋友的玩具要道歉，自己不小心摔在地上不教孩子打地等。

培養孩子責任心的心得體會 篇2

　　責任感這樣的品質，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養孩子的責任心？這得通過生活中的實例讓孩子努力和實踐以后，體會承擔責任的成就感。

　　在家長教育孩子的時候，總是會出現這樣那樣的問題，不過總結起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯誤的時候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結果。就以培養孩子的責任心來講，這都是在平時的生活中潛移默化的，一旦發現問題就晚了。

　　1、破壞性的批評

　　孩子的心理是相對脆弱的，當一個孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，因為做錯僅僅一件事，導致對人的否定，會令孩子覺得太痛苦了。他會發現負責任等于痛苦。作為一個男人，如果他的潛意識里，負責任等于痛苦，那他不可能成為一個好丈夫;作為一個女人，如果她的潛意識中，負責任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導致這些惡果，最后，便會扼殺孩子勇于負擔的勇氣。

　　2、對孩子不放心，時刻監督孩子

　　孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會感覺自己是成人了，總會想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達你的不信任。正確的做法應該是問他：你準備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點到幾點……這樣從開始籠統地說負責任，到后來確認下來，實際等于雙方達成了協議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進行表揚;若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。

　　3、對孩子不信任

　　無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養孩子的責任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個，不許干那個，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們如果把孩子當壞人對待，他就可能成為壞人。

　　4、越俎代庖，家長包辦一切，使孩子產生依賴感

　　人在自然中一個最基本的生存法則就是“每一個生命必須獨立承擔他生命的責任!”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負起責任。家長以為自己可以負起，其實你只能負起外在的責任，孩子內在的責任是沒人能替代的。

　　5、家長的負面榜樣作用

　　孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規范，不能把錯誤的、不良的習慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設想的。而且欺騙孩子，孩子也學會欺騙他人。

培養孩子責任心的心得體會 篇3

　　1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

　　2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的.事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

　　3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處，提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。

　　4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

培養孩子責任心的心得體會 篇4

　　今天下午，在外面開會，中午時候，我和班上的孩子們強調了又強調，衛生代表的是一個班級的風貌，任何時候，無論是學校要進行衛生大檢查，還是在平日里，我們都要養成講衛生的習慣。我還和今天的值日生講，及時搞好衛生，其余小朋友要搞好自己座位底下的'衛生工作。開會回來，飛速奔回教室，讓我心涼了一半，教室里衛生一團糟，課桌歪歪扭扭，是什么導致孩子們老師在和不在兩個樣？我糾結得很，雖然，一年級的孩子要有這樣的自覺心，年齡緣故，的確有點難度，但是也有個別孩子同樣能做到很自律。于是我想到一個詞語——責任心。

　　我想，越是小事情，越要在孩子的心目中留下深刻的印象，于是，我舉起電話機，給今天的值日生打了電話，感謝家長們很配合，都希望孩子回到教室重新搞衛生。我回答，不用，一方面路遠，另一方面，最高限度達到教育效果的成本太大，或許，明天我用這個例子在孩子們面前來講一講，效果會更大。

　　在報紙上，媒體上看到過西方的很多教育方式，父母會讓孩子利用自己的勞動，去培養孩子不小心打碎別人家的玻璃。這些父母也心疼，但是這一舉動會在孩子心目中留下終生深刻的印象——任何事情，都要認真對待，對任何事情，我都要負責任，而且這個責任是父母沒法替代的，只有通過我自己的努力才能達成。

　　我很欣賞這樣的教育方式，責任心，是一個人日后能夠立足于社會、獲得事業成功與家庭幸福至關重要的人格品質。我希望，從明天開始，每個孩子都能把自己的值日當成自己神圣的職責，我更愿意看到這樣的孩子：因為發現今天是值日生，這些孩子會稍微早一點到校；因為今天是值日生，我會主動提醒老師評分；會提醒爸爸媽媽不要把車子停在校門口；時刻檢查一下胸前的紅領巾是不是掛好了。1班有很多令人感動的細節，王燁辰小朋友每節課下課都會探著小腦袋問任課老師，“老師，這節課，我們班幾分？”陳最小朋友總是默默無聞地整理好講臺，粉筆放左邊，老師的書本放右邊；朱妍小朋友總是在老師沒有提醒的情況下，一個人每天堅持去學校衛生室登記1班的晨檢情況；任李桐小朋友在有個小朋友身體不好，吐得地上都是的情況下，主動承擔，“老師，我來打掃衛生吧”；沈存中小朋友每節課下課會提醒全班小朋友，下節課是什么課，請大家作好什么課課前準備；張本聰小朋友每天都會很細心地排好課程表；程煜天小朋友每天和我講，老師，我想主動留下來搞衛生，雖然個子很小，輪到他值日，都會屁顛屁顛地拿著垃圾桶，把垃圾倒掉，才肯回家；田昊小朋友總是一次次地和老師說，老師，我來拖地，把地拖得干干凈凈……這就是責任心在這些孩子們身上綻放！”這些細節，其實都是責任心的體現，這些責任心讓老師很感動，給孩子一個支點，簡直可以撬起地球。也許老師給了每個孩子很多機會，很多孩子一如既往地在堅持，家長也很明顯得感受到，在珍惜每一次給予的機會。

　　同樣，作為班主任，很多細節，很多家長讓人感動。每當星期五，桑莊寧的奶奶，任李桐媽媽一次次幫助1班的孩子們搞搞衛生……我也看到了有個別家長在孩子的身邊催促，“快點，趕緊回家，隨便搞搞衛生么就好了。”這種場景，我無意中聽了，看了，很心寒。我不說這些家長怎么忍心在孩子幼小又單純的“愛學校，愛班級”的心靈上潑以冷水，我覺得至少您也應該為孩子的這份責任心所感動，有些責任心，恰恰是家長應該向您的孩子學習的，孩子有時候，是您無聲的老師！

　　的確，每個孩子都是寶貝，如果家長不忍心孩子動一動掃把，不忍心孩子做一做家務活，嬌慣、過度保護孩子，讓孩子從小養尊處優、自私自利、為所欲為，孩子成年后就會缺乏對社會和他人的責任心。建議您可以耐心指導孩子做他能做的家務，以鼓勵、表揚、獎勵等方式對孩子進行積極的反饋。

　　前幾天母親節，我請一（1）班的孩子們給媽媽送一份禮物，捶捶背，或者用自己的零花錢給媽媽買份禮物，家校本和日記本上反饋上來，孩子們都完成得很好，家長很感動，其實這些關愛家長，關愛比自己弱小者都是責任心的基礎。

　　那么，作為爸爸媽媽應該怎樣培養孩子的責任心呢？幾點想法共勉：

　　1、有意識地交給孩子一些任務，鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，讓孩子有機會把事情獨立做完。

　　2、鼓勵孩子做事情要有始有終。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。

　　3、可適當地讓孩子了解一些父母的憂慮和難處.提出一些問題，引導孩子獨立思考和選擇，大膽發表自己的見解。讓孩子感到家庭的美滿幸福，要靠爸爸媽媽和自己的共同參與，進而增強孩子對家庭的責任心。

　　4、鼓勵孩子勇敢地承擔責任。例如，孩子跟著爸爸媽媽有朋友家做客，不小心損壞了物品。這時應該讓孩子知道，是由于自己的過錯，才造成了這種后果，應當給予賠償。之后一定要帶孩子一起買東西去朋友家道歉。

　　對孩子責任心的培養應該大處著眼，小處著手。要讓孩子在家庭崗位上感受責任的分量，倒一次垃圾、洗一塊手帕都應給予表揚鼓勵，失責時應給予批評和懲罰。只有這樣，才能讓孩子走出自我中心，強化對他人和周圍環境的責任心。

　　責任心的培養要通過孩子自身的實踐體驗，家長越俎代皰是無濟于事的。有的家長代孩子整理書包，幫助孩子檢查作業，這是責任心的“錯位”和“越位”。讓孩子自己承擔失責的后果，孩子才能懂得上學讀書不是個人的私事，而是對家庭和社會的一種責任。

　　相信1班的孩子們會更好！相信有責任心的孩子會越來越多……

培養孩子責任心的心得體會 篇5

　　如今，教育孩子如何成為一個負責任的人是很重要的。父母可以和孩子共同參加一些活動，在活動中互動，那么幫助孩子培養責任感會變成一件有趣的事情。如今，大部分的父母都忙于工作，沒有時間和孩子一起參加活動，但這些活動其實沒那么困難，一些很簡單的活動往往能讓孩子產生一些想法，從而也培養責任感。

　　1、力所能及的家務

　　讓孩子做一些有意義的事情，把孩子變成一個有責任感的人。父母可以提供給孩子一項特定的任務，但一定要確保這項任務是孩子力所能及的。通過做簡單的家務讓孩子享受這些簡單的樂趣，會激起孩子學習家務的興趣，同時也幫助孩子發展這項技能。

　　2、做飯

　　讓孩子和父母一起做飯吧，孩子會明白一餐美味的飯菜是多么來之不易。真正的目的不是讓孩子做飯，而是讓孩子參與，讓孩子在內心深處有這樣一種感覺，這是我的責任。所以可以讓孩子做一些簡單的事，如讓孩子幫父母攪拌配料，從廚房里找東西等。孩子們會很喜歡這些任務，同時在這些活動中受益。

　　3、養寵物

　　在家里養寵物也可以讓孩子變得更有責任心，大多數寵物都需要精心喂養和照顧。父母應該給時間讓孩子來照顧寵物，跟寵物相處。通過父母平時對寵物的照料，孩子一定會模仿父母的行為。但是父母一定要記住的是，要觀察孩子是如何照顧寵物的，確保寵物和孩子的安全。

　　4、建立責任規劃表

　　父母可以幫助孩子制定一個責任表，讓孩子們明確自己的責任，然后父母要告訴孩子們，父母會檢查他的責任完成的怎么樣。這樣會讓孩子感覺這更像是一個活動，一個比賽。當孩子完成一個責任，父母可以幫他做上標記，并給予孩子夸獎，這樣還可以大大提高孩子的積極性。　　

培養孩子責任心的心得體會 篇6

　　那天帶孩子在外進行晨間活動，結束時，我要求他們一個跟著一個走回活動室。

　　班里那幾個調皮的孩子卻沒那么聽話，坤坤轉眼就鉆到滑梯下，杰杰也四處亂跑，這下，忙壞了愛管事的小棒棒，他一會兒把坤坤拖過來，一會兒又去追杰杰，口中還念念有詞：“再不聽話，我把你們送到小二班。”儼然一個小老師。

　　他的這種做法并沒有起什么作用，積極參與反到越幫越忙，我有些不耐煩，因為孩子們的隊伍已不成隊伍。

　　“棒棒，你快回到隊伍中來！”

　　“老師，他們不聽話嘛，我要把他們叫回來。”我很想說：“你自己走好就行，不用管別人。”可我知道不能這樣說，不能抹殺掉孩子的責任心。

　　當今社會上越來越多的人“自我”意識嚴重，出現了遇死不救的不良風氣，這種風氣的形成不是一朝一夕的，棒棒的行為多么可貴！他本可以走得整整齊齊，贏得老師的表揚，但他沒有，這是因為他內心存有一份責任心和集體觀念。做為老師不僅要培養孩子們活潑、大方的性格，還要增強他們的責任心。

培養孩子責任心的心得體會 篇7

　　首先，你應該讓孩子認識到承擔責任是讓人快樂的，而不會成為一種負擔。其實所有的孩子都希望有所擔當，強大到能夠輕松擺平自己面對的`那些事。這可以提升他們的自尊，感受到生活是有意義的。孩子其實并不只想要被寵愛，像我們成年人一樣，孩子同樣渴望那種被他人需要的感覺，想要具有一些影響力，樂意對自己的生活有一些積極貢獻。

　　所以，你真的不需要教孩子如何對自己負責任，你只需要告訴孩子他們有能力做出有益于他人的事情，并且可以惠澤到自己，這樣他們會非常樂意去做的。

　　這里給大家提供10個日常生活中可以用到的方法，保證提高孩子的“責任感指數”。

　　1.讓孩子意識到，我們都需要自己的事情自己做

　　孩子從需要你的幫忙到學會怎么做。如果你的態度是愉悅包容的，那么孩子會學的更快。比如，當孩子倒牛奶時，你不要擔心牛奶會灑或溢出來，比較好的鼓勵方式是給予孩子幫助，你可以遞給他一塊抹布，同時自己也拿著一塊抹布隨時準備收拾殘局，即使你很容易自己搞定這點事，只要你克制住不加評判，孩子才會想幫助清理，并再次嘗試做得更好。

　　所以當我們看到孩子倒牛奶溢出來了，可以說：“沒關系，我們來清理一下吧！”當上幼兒園的孩子進門把鞋子甩得東倒西歪時，你可以撿起鞋子遞給他，溫柔而堅定地說：“我們應該收拾好自己的東西”，要求他重新放好。

　　教養孩子何其辛苦，你必須不斷地變著花樣給孩子定規矩，直到孩子長大離家。但是如果你的方式是積極和輕松的，孩子就沒那么多防御和抱怨。當孩子不斷地聽到一些友善的期待：“我們應該自己的事情自己做……別擔心。我來幫你……”將來他會很容易與別人相處，成為受歡迎、有責任感的人。

　　2.為孩子創造幫助別人的機會

　　一般來說，所有的孩子都愿意幫助別人，關鍵是我們能及時捕捉到孩子這些行為的閃光點，并給予肯定。哪怕僅僅是老大一整天都友好地對待自己的弟弟，或者孩子最近總是心情愉快地哼著歌。

　　隨著孩子慢慢長大，他的助人行為應該隨之增加，不論是在家中還是其他場合。孩子需要養成兩種基本的責任：自理和承擔對家人的義務。研究表明：與那些只顧自己的孩子相比，經常幫助家人的孩子更可能在家之外的其它場合去幫助別人。

　　當然，我們不能指望孩子在一夜之間就發展出樂于助人的品格。比較好的方式是隨著孩子年齡的增長而穩步地提升適齡的責任感。

　　3.記住，沒有孩子天生喜歡做“家務”

　　提醒自己，不愿意做家務才是孩子內心最真實的想法。如果你想讓孩子做點什么家務，別強迫他，先陪著他一起做，直到一起做家務成為你家里的習慣，當然前提是孩子不排斥跟你在一起做這些事。你的目標不是做家務本身，而是培養一個樂于助人和有擔當的孩子。

　　用些巧思讓家務變得有趣起來，可以讓你少費口舌。要教給孩子一些小竅門，盡可能地給予力所能及的支持和幫助，比如在孩子剛開始嘗試一項任務的前30分鐘里，你可以坐到孩子身邊，看看有什么需要幫忙的。當然我們都明白，這樣做其實比你自己親手干困難得多。所以提醒自己，善于發現做家務過程中的樂趣，多和孩子分享完成一件家務的成就感。漸漸地，孩子會自愿去做這些事，孩子越樂在其中，這一天就會越快到來。

　　4.與其一味向孩子發號施令，不如試著鼓勵孩子開動腦筋

　　孩子一早起來又磨磨蹭蹭，眼瞅著上學要遲到，你會怎么辦呢？不必沖孩子嚷嚷：“趕緊刷牙去！書包收拾好了嗎？別忘了帶你的午餐盒！”而試著說：“準備好去上學了嗎？你接下來需要做的事情是什么呢？”這么說的目的是讓孩子專注在準備上學的事項上。每天早上用這樣的言語去引導，直到孩子將這些程式內化，他就可以開始管理自己的上學準備事項了。

　　5.立規矩

　　規矩在孩子的日常生活中至關重要。最重要的原因在于，它給孩子提供了很多可反復實踐的機會，能讓孩子在一系列稀松平常的日常小事中學習自我管理。最初孩子管理自己上床睡覺的時間，收拾玩具，并為第二天起床做好準備。漸漸地養成良好的學習習慣和生活習慣。最后在像洗衣服或做簡單飯菜這些重復的家務勞動中學會基本的生活技能。

　　6.教孩子學會為自己的行為負責，不要急于把孩子從困境中拯救出來

　　當你的女兒莫名其妙地沖弟弟發脾氣，不要強迫她去道歉。如果她沒有主動道歉的意向，強迫對她并沒什么好處。相反，傾聽她的感受，幫助她理清那些使她沖弟弟咆哮的糾結情緒。然后，當你看到她情緒好些了，再去問問她想怎么做來緩和姐弟倆之間的不愉快。也許她正要準備道歉，但覺得這樣做很沒面子，所以寧愿給弟弟講個故事，幫他修理壞掉的小汽車或給弟弟一個大大的擁抱。

　　真正解決問題的方式是幫助孩子接納自己的情緒，從恐懼或失落中走出來，并確保他不回避困難。但孩子需要自己去正視和解決問題，決定是否要道歉或者用更具體的方式作出補償。

　　這就是在教孩子認識到：自己對待別人的行為是需要承擔后果甚至付出代價的，當對別人造成傷害時必須承擔挽回或補救的責任。但因為不是你強迫她這么做的，所以她擁有選擇去補救的機會和權利，這種自己可以選擇的體驗會讓孩子感覺很不錯，從而更樂意去補救。

　　7.支持孩子為自己損壞的東西買單

　　如果孩子需要用自己的零花錢去賠付丟失的從圖書館借來的書、手機，打球時弄碎的玻璃，或者生銹的工具時，這些耗損物品的行為幾率便會降低。

　　8.成為有擔當的榜樣

　　明確告知孩子你需要作出負責任的選擇和行動。“垃圾拿在手里真的是好麻煩啊，要不我們先放到車上吧！沒有看到垃圾桶前，我們絕對不能亂扔垃圾哦！” “看到這個標識了嗎？它代表著這一片空地是給殘疾人預留的，所以我們的車當然不能停在那。”

　　在孩子面前遵守你的承諾，不找借口。如果你本來答應好陪孩子一起去文具店挑選語文筆記本，或者周六一起踢足球，卻都沒做到，那還怎么要求孩子為自己的諾言負責呢？

　　9.別給孩子貼上“不負責任”的標簽

　　永遠不要認為你的孩子“不負責任”，因為父母對孩子的否定和質疑很可能成為孩子未來人生的一種詛咒。不如教給孩子負責任地做事的方法和技能。如果孩子老是丟三落四，那就幫他培養整理和清點物品的技能。教孩子在離開朋友家、學校、操場等任何地方前，先稍作停頓，清點好需要帶回家的每一樣物品。

　　10.教孩子做一份書面日程表

　　這看起來似乎是多余的，但在現代忙碌的生活節奏中，所有的孩子都需要在高中前掌握一定的時間管理能力，否則他們根本無法應對未來的一切。如果從小學三四年級開始，孩子的周末就過的忙碌不堪。那不妨選擇一個周末，和孩子一起在一張紙上列出這周末他需要做什么。把所有必須做的事情都寫上去：網球比賽、鋼琴練習、生日聚會、參觀博物館等等。然后增加一些休閑放松的時間：和媽媽去吃甜點，陪爸爸跑步，聽音樂，看喜歡的書等等。大多數孩子發現這樣做可以減輕壓力和焦慮，因為他們知道，列出的事情將會一一完成。最重要的，它教會孩子管理時間和對自己的承諾負責。

　　當事情出錯時，我們總是不由自主地去責備某個人。似乎責備別人就可以防止問題的再次發生，或者免除我們自己的責任。事實上，責備會使每個人更傾向于去防守、去攻擊，而不是去彌補。這也就是導致一些孩子向父母撒謊的原因。更糟糕的是，當我們責怪孩子時，他會努力找出各種各樣的理由來證明真的不是他的錯。在這種情況下，孩子不太可能去承擔責任，那么問題重蹈覆轍的可能性也更大。

　　“責任是信念之基，擔當是力量之源。”一個有責任、有擔當的孩子，才能在未來的人生路上走的長遠。其實想要提高孩子的“責任感指數”，父母的影響至關重要，從小給孩子營造一個包容的家庭氛圍。

培養孩子責任心的心得體會 篇8

　　短短一分鐘，孩子就把一大箱玩具扔了一屋，等他玩兒過了，就拍拍屁股走人，留下一堆玩具等別人來收拾。這樣的場景，可能每個家長都記憶猶新吧！如何教孩子收拾玩具，養成收拾玩具的習慣是不是培養孩子責任心的第一步？

　　教孩子收拾玩具能讓他做事有規矩

　　豆豆媽：我個人覺得，不管玩具還是書，孩子用完后要養成整理的習慣。

　　順子媽：的確如此！如果從小就養成收納習慣，長大后不僅做事有條理，還會有始有終，有責任感。

　　許慧：嬰幼兒時期，是各種行為習慣養成的重要階段。

　　習慣是互相作用的。假如孩子從小就能養成自覺收拾玩具的好習慣，他做別的事情也會守規矩；另外，孩子在收拾玩具時，還能培養“愛干凈”和“自己的事情自己做”等好習慣，孩子的自信心、獨立性、責任感都會隨之增長。

　　但是，家長教孩子收拾玩具時，要防止訓練過度，否則，孩子做事就會刻板，尤其家長要求特別嚴格的話，孩子長大以后可能會有輕微強迫。

　　家長事先做示范事后多表揚

　　動動媽：我們兩口是放養孩子，但我婆婆有個辦法會管他，就讓他東西歸類。你要是有恐龍等動物玩具，她就說咱蓋個動物園吧，然后把動物玩具都規整到一個箱子里；弄個飛機場吧，就把飛機、汽車等擱在一個箱子里。就這樣像做游戲一樣，哄著他一點點就把玩具收拾妥當了。有一次，他創造性地在一個方盒里劃定幾個區域，分別擺上動物、飛機等，就像一個小游樂場，客人夸獎漂亮，他就很高興。現在兒子玩玩具不多，喜歡看書，家長不用說，就把小書架整理得非常整齊。

　　偶爾忘收拾別給孩子貼標簽

　　豆豆媽：怎樣讓孩子養成用東西后規整的習慣，是一個技巧。

　　豆豆有一次看書不放回書架，我問她：“是我放，還是你？”豆豆說：“媽媽放。”我說：“可以，但你下次看書，媽媽可能不在家，你找不著別怪我。”這樣一“恐嚇”，豆豆竟然說：“還是我放吧。”

　　樂樂媽：我是大方向不錯，細節不太顧及，不然孩子太累。我給女兒劃定一區域，隨便扔，如果她扔到劃定范圍之外，我就說趕快收，不然掃垃圾扔了，她就趕快收。

　　許慧：家長放手讓孩子做的同時，采取一些小技巧，有助于培養孩子收納的習慣，值得肯定。但是，有一點提醒媽媽們，別給孩子貼“標簽”。比如說，哪天孩子太累，或有了其他興趣而沒有主動收拾玩具，家長千萬別批評，不妨問問：“你以前都做得非常好，今天怎么沒收拾呀？”讓孩子自己去發現，他在回憶時會“內疚”的。這時，家長再和孩子一起去做。有些家長把一個行為習慣看作是孩子成長中的一件大事，仿佛孩子哪件事情做不好，其他事情都做不成了，這等于給孩子貼標簽，會打擊孩子的自信，他可能就真不行了。

　　習慣非天性使然家長榜樣作用大

　　妞妞媽：我的孩子玩過玩具后基本不收，因為有人給她收拾。但是，我要看見了，會勒令她玩兒過立即收起來。但是，我沒看見的話，她就不收。

　　豆豆媽：還是沒養成自動收拾玩具的習慣。

　　妞妞媽：其實她自理能力挺強的，如果我連著在家帶她幾天，她都是自己干。但是，就因為現在有依靠，她早晨起床，都是閉著眼睛，我表妹就把衣服給她穿好了。我孩子天生就懶散，這點和她爸一樣。

　　許慧：如果一切家務事由家長或保姆包辦，無疑剝奪了孩子獨立探索和學習的機會，會滋生他們的依賴性，逐漸養成懶惰習性。應讓孩子做自己力所能及的事。

　　家長說到的天性，確實是影響孩子習慣的因素；但習慣更多靠后天培養，家長如果把家里的東西擺放得井井有條，然后再指導孩子，孩子就會以你為榜樣；反之，家長整天亂扔東西，孩子自然也就學會了。

培養孩子責任心的心得體會 篇9

　　（1）生活能力和行為習慣方面。

　　孩子有著對周圍事物好奇的天性，我們應該給他創造這種機會，千萬不能打壓他。能做的事讓他自己做，比如洗自己的襪子、手絹之類的小物品，給予適當的鼓勵和贊美，增加他的自信心和自豪感，逐漸具備基本的生活能力。

　　（2）克服困難和挫折的能力方面。

　　對孩子過分溺愛，會讓他缺少面對困難的勇氣。從小就讓孩子受些挫折教育很有必要，同時在生活中盡量培養他應付困難的能力。學習上遇到挫折，鼓勵他幫助他分析并解決。

　　（3）責任心、寬容心、有擔當方面。

　　應該從小抓起，告訴孩子，每個人都應該為自己的行為負責，不論有什么樣的過失，都要勇敢面對，不要推卸和逃避責任。教育孩子寬容是一種美德，使他將來有一份好的人際關系，未來的生活就更加快樂。大人先要以身作則，讓孩子們在一個好的氛圍中受到潛移默化。

　　（4）善良，愛心方面。

　　這個社會的發展需要愛心，大人要熱心公益，言傳身教感染孩子。從生活中滴的小事做起，關心和幫助身邊每一個需要幫助的人，“送人玫瑰，手有余香”，有助于提高情商，又成為一個充滿正能量的人。

培養孩子責任心的心得體會 篇10

　　當孩子進入幼兒園后，就開始了跟之前不一樣的集體生活，開始集體“由”個體“意識轉化為”意識。但現在獨生子女比較多，在家里都是以自己為中心，當進入幼兒園后與小朋友相處不好，以自我為中心，缺乏責任感。其實成人的感染和熏陶對孩子的道德情感的形成和發展起著非常重要的作用，因此無論是家長還是老師，都應該在日常生活中對孩子責任感進行培養。以下從四個方面來分析怎樣培養孩子的責任感。

　　一、增加責任意識

　　任何人也不是出生后就有責任心，孩子如果沒有父母與老師的指導，是不會懂得這點的.。培養孩子的責任感是一個逐步發展的長期過程，從孩子的幼兒期就要有意識的加以培養。責任感對每個人都是非常重要，在關心孩子健康成長的同時，家長和老師要注意應從小就培養孩子的責任心，提高責任意識。

　　二、自己的事自己做

　　當孩子進入幼兒園的時候開始表現出各種主動嘗試的愿望，如要自己吃飯、穿衣服等，這些是責任心出現的表現，家長應該抓住機會，讓孩子做力所能及的事，通過讓孩子勞動，他會明白每個人都應該承擔屬于自己的責任。家長要抓住時機對孩子進行表揚，讓孩子以有責任心為榮。

　　三、讓孩子承擔后果

　　當孩子犯了錯誤時，家長一定要讓孩子承擔自己的責任。比如：當孩子弄壞了別人的東西，要讓孩子道歉，而不是父母幫忙道歉，同時讓孩子自己想補救辦法，對造成的損失父母應堅持讓孩子去補償承擔，讓孩子明白，自己犯了錯誤就應該自己負責。對孩子勇于承擔后果的行為在過后家長要給予肯定。

　　四、制定責任合同

　　孩子的特點就是喜歡做自己感興趣的事，做事情只憑一時興趣，而缺乏耐心和毅力。這時家長要制定一個詳細的規則，讓孩子對愿意承擔的某件事情或事物到堅持到底，必須清楚告訴他做事的要求，如果沒有信守承諾要做出相應的懲罰，讓他對自己的行為負責的。

　　總之，培養孩子責任感是一個長期的過程，家長也不可操之過急，只要家長有意識的采取適當的方法，再加上足夠的耐心，培養孩子責任感并不是一件難事。

　　放權是一種具體的愛和信任。英國教育家斯賓塞曾說：“當孩子感到被愛、被信任，奇跡不久就會出現在你眼前。”如果父母對孩子放權，孩子就會對父母的信任表示感激，并全力以赴為自己的決定而努力，為父母的信任負責。孩子的責任感就會在信任中被喚醒。

培養孩子責任心的心得體會 篇11

　　讓孩子更有責任心的辦法

　　“孩子布置家務是讓孩子建立自我價值感和相信自己能力的一種最好的方式。”家庭教育家伊麗莎白-邦得里說，“習慣于承擔家務的孩子，在走向成年的過程中，往往比那些缺乏這種體驗和責任感的孩子更容易適應生活。”

　　讓孩子建立自我價值感、自信心與責任感的一個好辦法就是給孩子布置一些適合他們干的家務勞動。從小就干家務活兒的孩子長大以后，往往比不干家務的孩子更懂得如何照顧好自己。他們從小就懂得干好一件工作是多么有價值，每完成一項工作是多么讓人快意。

　　如果孩子學會了為家庭奉獻，父母和孩子雙方都會從中受益。當孩子能夠分擔家里的一些家務活兒時，爸爸媽媽就可以把更多的時間花在和孩子玩耍、交流上，而不必整天忙于家務。

　　不要低估孩子

　　伊麗莎白-邦得里，一位家庭教育研究者，《孩子的合作》與《做父母的藝術》等教育書籍的作者認為，父母在考慮給孩子分配家務時，很容易走入的第一個誤區就是低估孩子的能力。當然，哪個孩子也不愿承認自己實際上比父母想像的要能干得多。如果孩子知道怎樣在因特網上沖浪，知道怎么把積木搭成一棟10層的小樓，那么他也會知道怎么去擦拭起居室里的踢腳板、怎樣去給地毯吸塵。

　　“我的大兒子從2歲就開始幫我干家務活兒。我干活兒時，他會滿屋子跟著我，我把筐里的舊垃圾袋收走，他馬上就在筐里套上一個新的。”家住洛杉磯的斯特娜說，“我最小的兒子現在也3歲了，他已經接手了這項給垃圾筐換塑料袋的活兒，同時，還兼干著其他幾件家務。他為自己感到十分自豪，在他要求干其它活兒時，我通常也欣喜地恩準了。看到他們干家務時如此認真，我真的很高興，干家務使他們變得更加獨立。”

　　明確的期望

　　在讓孩子干家務活兒的問題上，父母們通常會遇到的第二關是如何保持一貫性，并且對孩子有明確的期待。針對孩子的年齡特點，需要給他們或多或少的一些指導。這里有一些方法，可以幫助你緩解壓力，愉快地培養孩子做家務的習慣——

　　1.做一張表

　　用表格或日歷把家務活記錄下來。根據孩子年齡的不同，可以有幾種方式來讓孩子明確自己的家務職責。對于還不會識字的孩子，你可以在日歷上貼上圖片，讓孩子看見圖就知道今天要完成的家務是什么。當孩子完成了當天的家務勞動，就從日歷上把這一天劃去，這樣，孩子就知道第二天要做的是什么。對大一些的孩子，畫出一張表格，把要完成的家務勞動寫在上面，這樣，孩子就能很清楚地知道自己每天要干的家務活兒是什么了。

　　2.每天檢查

　　每天晚上，注意檢查表格。可以在孩子已經完成的工作欄旁邊貼上一張小小的動畫粘貼，或者用水彩筆畫一顆小五星，或一朵小花。盡量做到細致、清晰。在給孩子分配家務勞動前，和他開一個會，告訴他你的期待，并讓他明白他將得到什么樣的回報。羅列出每項工作要注意的細節。

　　3.讓家務活兒快樂有趣

　　做一個家務活兒罐，罐中裝上一些小紙條，正面寫上一件家務活兒，背面畫出一項孩子可以得到的獎勵。讓孩子從中抽紙條，如果孩子完成了他抽到的家務，就給予他應得的獎勵。

　　家住得克薩斯州的一位媽咪德博娜，發現了一個讓她4歲的女兒喜歡干家務的好辦法，那就是使用一種個性化的塑料家務活動表。“我女兒和我喜歡一起擬訂家務表，”她說，“我感覺女兒最喜歡用字母拼出自己的名字，同時，她也喜歡選出那些她喜歡的家務塑料模塊兒，把模塊兒粘貼在表格上，再選出她想要的獎賞物模塊兒。這樣，她感覺到自己也參與了計劃的制定，因此完成的時候，她感覺到非常愉快。”

　　德博娜把家務表粘在冰箱旁邊，這樣女兒就很容易看到表中的內容。“這一點兒都不復雜，我女兒懂得每當自己完成一件家務活兒后，就在這項內容后面粘上一只小蜜蜂。由于她還不會閱讀，因此她還不能確定每一天的日期，不過我們也在慢慢教她。”德博娜還非常喜歡隨表贈送的積分卡，“積分卡是記錄孩子每周勞動成果的一個好方法。”

　　干家務的動力

　　有的父母以金錢作為回報，來讓孩子做家務，這是個人的愛好和選擇。每個孩子期待的回報都不一樣，但很重要的一點是，你要教會孩子的是責任感，而不是去賄賂他們。在所有的回報中，贊賞是孩子最喜歡的。當孩子認真地完成了一項工作后，不要忘了告訴孩子，他做得有多好。

　　“當我的孩子們在家時，我每周給他們布置家務勞動。我在一塊可以擦拭的白板上寫下一周的家務活兒，”家住密西西比州的一位媽咪卡羅琳說，“像洗盤子、疊毛巾、掃地、吸塵以及清掃衛生間這些活兒孩子們都干。他們還負責整理自己的臥室，把所有的衣物都收拾好。”

　　以下列舉了一些適宜各年齡段孩子干的一些家務活兒——

　　2-4歲：把自己的臟衣服放在洗衣籃里，撿起玩具，飯后把自己的盤子放到水槽中，給手紙筒裝上新的紙卷。

　　5-7歲：清晨整理自己的床，給地毯吸塵，從郵箱中拿回郵件或報紙，給寵物的食盤盛上食物，喂金魚，擦拭踢腳板和飯桌，擦拭窗臺和窗沿，撿起院子里的樹葉，整理書包，保持臥室整潔。

　　8歲以上：裝好帶到學校的午餐，擦拭家具，吸塵，飯前擺設飯桌，飯后收拾飯桌，把盤子放入洗碟機，烘干盤子，疊好洗干凈的衣物，把衣物分類收好，掃地，拖地，把垃圾帶到戶外。

　　以上僅僅是列舉了一些孩子們在家中能幫助你干的活兒。一定要記住，孩子年齡越小，干活兒時，他關注到的細節就越少，因此不要對孩子要求得太多太細。我們的主要目的是讓孩子認識到努力勞動的價值，并且，我們是希望他們能獲得成就感，而不是挫折和失敗。你對孩子完成的工作的評價和反應，會影響孩子對待家務勞動的態度。時常對他們完成的家務活兒給予贊賞，讓孩子從小就明白，操持一個家，這些勞動是必不可少的。當孩子養成良好的家務勞動習慣后，會十分有利于他成年后形成良好的工作習慣，和干好工作的態度。

　　適量勞動使孩子快樂

　　在國外，許多父母都注重從小讓他們的孩子做點家務，干一些給花園除草、倒垃圾或者修剪草坪等力所能及的事。這樣長大的孩子成年以后，往往身體比較健康，生活得也很幸福。

　　美國哈佛大學歷時40余年研究，發現了一個值得注意的問題：適量勞動可使孩子快樂。這個問題的研究起始于當時要弄清青少年犯罪問題。研究人員在波士頓市舊市區內研究456名青年的生活。當他們到了中年，研究人員發現：不論智力、家庭、收入、種族背景或教育程度如何，那些童年時參加過勞動，甚至是簡單的家務勞動的人，也比那些小時候從不做事的人生活得愉快。

　　參加這項研究的精神病學家韋朗特認為：解釋這些并不困難，因為孩子在勞動中，不僅獲得了才干，而且會意識到自己的社會價值。研究表明，孩子們童年時的活動與成年后的情況有著驚人的關系。那些童年勞動得分最高的人，成年后交游廣闊的可能性高出10倍，獲得高薪的可能性大4倍，易失業的可能性要小15倍。那些童年時很少勞動的人，犯罪被捕的可能性較高，精神不健全的可能性大10倍。韋朗特說，我相信這些原則在今天也不過時。專家們普遍認為，那些替孩子做一切事情的父母，實際上是害了孩子。

培養孩子責任心的心得體會 篇12

　　一、教子智慧：幫助孩子認識“責任心”的重要性

　　責任心是一個人人格的重要組成部分。一個有著強烈責任感的人會勇敢地承擔起自己對父母、對他人、對社會的責任，他們會盡最大努力把應該辦的事情辦好；而一個沒有責任感的人則會逃避自己的責任和義務，容易隨波逐流，無所事事。

　　有一位企業家開車送女兒上學，到了學校門口，女兒卻坐在車里哭著不下車，央求父親陪著進教室。原來，女兒沒有完成作業，怕老師批評。女兒想的是，爸爸是很有名氣的企業家，看在爸爸的面子上，老師也許就不會批評自己了。這位父親給女兒兩個選擇：一是自己進教室，另一個就是立即回家。他說：“要知道，你今天不想面對的，明天還是要必須去面對。”于是，女兒自己走進了教室。

　　自己的行為就要自己負責。這個觀念的樹立，對成長中的孩子有重要影響。不要老惦記著家長的社會關系、家庭的資產等可利用的資源，不要依賴家長，自己要對自己負責任。

　　二、教子智慧：讓孩子勇于承擔自己的過失

　　允許孩子犯錯誤，但不允許孩子推卸責任，更不應幫助孩子尋找理由逃避責任。家長應當要求孩子勇于對自己的言行負責，不論孩子有什么樣的過失，只要他具備承擔責任的能力，就要讓他去勇敢地面對，不能讓他逃避和推卸，更不能由大人出面解決。比如孩子損壞了別的孩子的玩具，家長就應要求孩子自己去幫人修理或照價賠償；孩子一時沖動打傷了人家，家長就應要求孩子自己去登門道歉，并鼓勵孩子去照顧被打傷的孩子等等。

　　有一位11歲的美國男孩，他踢足球時不小心打碎了鄰居家的玻璃，鄰居家索賠1250美元。闖了大禍的美國男孩向父親認錯后，父母讓他對自己的過失負責，他為難地說：“我沒錢賠人家。”父親從口袋里拿出1250美元遞給他說：“這些錢先借你，一年后還我。”從此，這位美國男孩每逢周末、假日便外出打工，經過半年的努力，他終于掙足了1250美元并還給了父親。

　　這個男孩就是后來成為美國總統的里根，他在回憶這件事時說：“通過自己的勞動來承擔過失，使我懂得了什么叫責任。”

　　三、教子智慧：多給孩子承擔責任的機會

　　責任心的培養需要相應的能力和情感，而且必須在一定情境中通過親身的活動來進行。要培養孩子的責任心，就必須讓孩子實際承擔責任，讓孩子在參與中培養責任心。

　　有一位母親要帶12歲的兒子去游樂場，出家門的時候，父親囑咐：“兒子，你已經是一個小男子漢了，替爸爸照顧好媽媽，記得把媽媽帶回家呀。”一路上，兒子一直緊緊牽著媽媽的手，還時不時地問媽媽是否口渴。他認為，他的責任就是要把媽媽照顧好，把媽媽平安帶回家。

　　孩子的責任感只有在反復的實踐中才能逐步形成。因此，家長要給孩子機會，讓他對家庭、父母、家人承擔一些責任。生活中，家長要敢于給孩子委以“重任”，讓孩子感到自己在家中的重要性。別總是認為孩子還很小，做不了，做不好，每一個小的地方，家長都不應放過，更不能懷著“大事化小，小事化了”的心理。對于孩子力所能及的事，創造條件有意識地鍛煉孩子，讓孩子學著負責任。只有多為孩子提供實踐的機會，孩子才能逐漸提高自身的責任意識，孩子通過做事就會得到對“責任”的一種寶貴的.心理體驗，這樣的心理體驗多了，孩子的責任意識自然得到強化和提高。

　　四、教子智慧：讓孩子多參與家庭生活

　　家庭是孩子發育成長的最重要場所，是孩子日常生活的出發點和歸宿所在。因此培養孩子的責任心可以從家庭這塊陣地入手，讓孩子在學習之余承擔一定的家務勞動，從而讓孩子明白生活中不僅僅有享受，還必須負有一定的義務和責任。例如：飯前準備餐桌、飯后收拾餐桌、洗碗、倒垃圾、洗自己穿的衣服等。通過這些家務勞動，孩子能體會到自己是家庭的小主人，是社會的小主人，應該對家庭、社會盡自己的一份責任。

　　有一個11歲的小女孩，負責倒垃圾已經6年了。在她5歲時，突然對倒垃圾產生了興趣，一聽到收垃圾的鈴聲，就提著垃圾桶去倒。她的父母為了保持她參加家務勞動的興趣，培養她倒垃圾的責任感，對她倒垃圾的事予以表揚，說她能干、勤快，還經常當著女孩的面在外人面前稱贊她，引起人們的贊譽。這樣，激發了孩子主動倒垃圾的自豪感，慢慢地形成了習慣，把這項勞動看成一種責任。

　　讓孩子積極地參與到家庭生活的方方面面，讓孩子感覺到他不是家里的客人而是主人，當孩子體會到了他在整個家庭里并不是可有可無的，他確實是被整個家庭所需要的時候，他對家庭的責任感也會油然而生。

　　五、教子智慧：做有強烈責任心的父母

　　父母是孩子的第一任老師。宋代思想家張載曾說：“勿謂小兒無記性，所歷事皆能不忘。”父母對孩子的影響不僅是深刻的，而且是終身的。父母在生活中所表現的責任感的強弱，是孩子最先獲得的責任感體驗。

　　有一天晚飯后，父親帶著兒子去公園散步，忽然發現前面的地上有一個被丟棄的飲料瓶，強烈的責任心使父親不由自主地撿起來，然后扔進了附近的一個垃圾箱里。兒子問父親為什么要這樣做，父親說，良好的環境需要大家共同來維護，我們每個人都有責任這么做。聽了父親的話，兒子略有所悟。以后，每當在公共場所見到別人丟棄的廢紙或飲料瓶，他都會主動撿起來，扔進垃圾箱內。

　　可見，家長自身對家庭、對社會的責任心如何，對孩子來說是一面鏡子，父母的責任心水平可以折射出孩子的責任心。一個對家庭、社會毫無責任感的父母，不可能培養出有責任心的孩子。所以說，父母只有在生活中嚴以律己，給孩子做好表率，才能更好地去影響和教育孩子。

培養孩子責任心的心得體會 篇13

　　家長“越俎代庖”、“包辦一切”，卻把孩子的責任心都給偷走了。孩子不需要為自己負責，不需要付出努力就可以得到一切，因此也體會不到自我的價值，很難為自己的未來付出心血，也感受不到被人需要的幸福。沒有責任感就找不到存在的意義，這樣的孩子怎么能快樂？眼里怎么能有他人，怎么能瞳得人生的寞諦，怎么會成才？

　　在一次夏令營，一對父母在課后找到我，母親眼淚汪汪地說：“李老師，我們就是您所說的‘包辦’父母，現在終于吃到苦果了。”

　　原來，他們的兒子已經18歲了，不好好念書，天天打游戲機，根本不把高考當回事兒。每當他倆苦口婆心地勸他，兒子的眼神就會充滿不耐煩，甚至還露出敵意，簡直把父母當仇人一樣。為什么會這樣呢？原來，他們夫婦兩個什么都替兒子做好了，兒子什么都不會。當他在外面和朋友一起時，就顯得特別幼稚，別人會的他不會，別人懂的也不知道，所以總是感覺自己沒用。回到家就會埋怨他倆，認為這一切都是父母害的。

　　很多“包辦”父母是出于不信任孩子，對孩子不放心。比如孩子不想讓父母開車送上學，想自己坐公車去，但家長擔心路上不安全；孩子想幫忙洗碗，家長說算了吧，別把碗摔了……孩子無論想做什么，家長都覺得做不好。久而久之，孩子也懶得承擔責任了，反正父母也不相信自己，干脆依賴他們省事。

培養孩子責任心的心得體會 篇14

　　責任感這樣的品質，不能憑空而來，也不能靠提醒以及宣傳來讓孩子獲得，如何培養孩子的責任心？這得通過生活中的實例讓孩子努力和實踐以后，體會承擔責任的成就感。

　　在家長教育孩子的時候，總是會出現這樣那樣的問題，不過總結起來差不多都是，教育方式的問題。家長不要在犯了教育錯誤的時候還辯解說我是為了孩子好。好不好的還得看結果。就以培養孩子的責任心來講，這都是在平時的生活中潛移默化的，一旦發現問題就晚了。

　　1、破壞性的批評

　　孩子的心理是相對脆弱的，當一個孩子一件事沒做好，家長進行破壞性的批評，因為做錯僅僅一件事，導致對人的否定，會令孩子覺得太痛苦了。他會發現負責任等于痛苦。作為一個男人，如果他的潛意識里，負責任等于痛苦，那他不可能成為一個好丈夫;作為一個女人，如果她的潛意識中，負責任等于痛苦，那么她怎么能照顧好她的孩子!破壞性的批評導致這些惡果，最后，便會扼殺孩子勇于負擔的勇氣。

　　2、對孩子不放心，時刻監督孩子

　　孩子成長到了一定的地步，一般是在青春期，都會感覺自己是成人了，總會想要自己管理自己的事情，即使你真的不放心，你也不能表達你的不信任。正確的做法應該是問他：你準備怎么管好你自己?每天你做什么，看什么書，從幾點到幾點……這樣從開始籠統地說負責任，到后來確認下來，實際等于雙方達成了協議，簽了合同。最后孩子做到了，你要進行表揚;若沒做到，幫孩子找原因，為什么不行。這樣，孩子不傷自尊，又知道了什么叫守諾。

　　3、對孩子不信任

　　無論是大人還是小孩子，受到別人的信任就能自我尊重。為了培養孩子的責任心，必須信任他們。管束孩子不許干這個，不許干那個，還不如信任他們，耐心地說服他們更為有效。我們如果把孩子當壞人對待，他就可能成為壞人。

　　4、越俎代庖，家長包辦一切，使孩子產生依賴感

　　人在自然中一個最基本的生存法則就是“每一個生命必須獨立承擔他生命的責任!”。家長總覺得孩子還小，長大就可以放手了，這樣孩子是長不大的。任何人都不可能對別人負起責任。家長以為自己可以負起，其實你只能負起外在的責任，孩子內在的責任是沒人能替代的。

　　5、家長的負面榜樣作用

　　孩子最信任的人就是父母了，父母的生活習慣是孩子的參照，父母的言談舉止直接影響著孩子，為了教育孩子。父母該特別注意自己的行為規范，不能把錯誤的、不良的習慣在不知不覺中傳染給孩子。如果你欺騙孩子，被他們知道了，他們就不相信父母了。父母失掉了孩子的信任，其后果是不堪設想的。而且欺騙孩子，孩子也學會欺騙他人。

　　在中國這個計劃生育的特殊國情之下，每家一個孩子，許多父母都不自覺的對孩子進行了溺愛。這種情況會使孩子養成惰性，和依賴性，對孩子只有壞處。寶寶會對自己的責任不負責，沒有責任心，總是認為自己的責任會有別人來承擔的。

　　早晨送兒子去幼兒園,下樓的時候碰到一個老太太急急火火上樓。旁邊的兩個人問:“這怎么又回來了?”老太太舉著手里的文具盒說:“臨出門的時候問了好幾遍東西拿齊了不,送完他回到家一看文具盒還在桌子上放著呢,我這不趕緊給送過來了,上課沒筆用不得挨老師批評呀。”接著聽到身后兩個人議論:“我們前天作業本忘帶了,每天早晨出門都給打仗似的不是這忘帶就是那忘拿。”

　　皮皮從上個學期開始有了家庭作業,從開始背書包的第一天起,我就告訴他:以后自己每天上學時想著背書包,晚上寫完作業把書包整理好,檢查一下作業本、鉛筆、橡皮需不需要換新的。

　　一個學期以來背書包、整理書包的事情都是他自己做的,我只負責給他削鉛筆。買來的作業本、橡皮、鉛筆都放在他的小書桌里,舊的用完后放回小書桌,然后再拿新的。

　　記得剛開始的時候,小家伙并不是這么自覺。有次寫完作業文具盒沒有裝到書包里,我提醒了一次,他說等明天早上再裝。結果第二天早晨他拿書包的時候并沒想起來裝文具盒,我故意沒提醒他(有點兒像后媽哈)。

　　晚上回到家小家伙氣鼓鼓的埋怨我:“你也不想著給我拿文具盒,我寫作業的時候沒有鉛筆被老師批評了,都怪你。”我很無辜的說:“你自己忘拿文具盒了,為什么要怪我呢?”他自知理虧沒再吱聲,但還是很生氣的樣子。我把他拉到跟前,認真地對他說:“這次忘了就忘了,以后不要再忘就行了,以后每天寫完作業就把書包整理好,第二天就不會忘拿東西了。”小家伙說:“知道了媽媽” 這次事件之后,兒子寫完作業立馬整理書包的主動性有所改善,但偶爾也會有留到第二天整理的情況。我也不嘮叨他,愛啥時候整理隨他的便,也不提醒他。

　　后來又忘拿了一次作業本(這次我也沒注意),小家伙放學后回來笑著對我說:“媽媽我今天忘帶作業本了,寫作業的時候跟小朋友借了一張,以后我可得想著點兒不能再忘了。”邊說邊從小書桌里拿了一本新的小演草放到了書包里。

　　從這之后兒子再沒忘過帶文具盒、作業本之類的事情。

　　如何培養孩子的責任心？

　　1、孩子自己的事情讓他自己做(要求孩子對自己的事情負責)。

　　孩子自己的事情要放手讓他自己去做,因為只有這樣孩子才會意

　　識到,做這些是屬于他份內的事情,而不是爸爸媽媽的責任。

　　2、孩子自己犯的錯讓他自己承擔(給孩子承擔責任的權利)。

　　孩子因自己的失誤造成的自然后果讓他自己承擔,像我文中提到的孩子忘拿了文具盒,那由此產生的自然后果就讓他自己負責,被老師批評或是自己想辦法向同學借等,而不是家長怕孩子被老師批評再去給他送文盒,來替他承擔責任。

　　孩子只有在承擔后果的過程中才會逐漸明白,在任何時候,他們都必須對自己做過的事承擔責任。

　　我覺得孩子的責任心源于家長的放手,有些家長什么事情都幫孩子大包大攬,不放心孩子做這個不放心孩子做那個,擔心這個做不好那個不好的,同時又不斷地抱怨孩子不獨立、不自覺、沒有責任心等,這不是自相矛盾嗎?

培養孩子責任心的心得體會 篇15

　　現代家庭多為獨生子女家庭，孩子們生活條件越優越，越容易以自我為中心，缺少責任感。11月12日，本版刊登了一名讀者的來電。她說，兒子今年讀初一，有一次，他不小心把家里的相機摔壞了，一點內疚的感覺都沒有。無奈之下，我扣了他兩個月的零花錢，用來抵維修的費用。不料，他惱羞成怒，絕食抗議。這名家長說：“兒子一點責任心都沒有，真不知道該怎么辦?”

　　責任心是一個人安身立命的基礎。

　　一個沒有責任心、價值感的孩子，將來很難獲得成功。為此，本版組織了一組文字，讓我們來聽聽專家、家長的觀點。

　　放手讓孩子獨立做事

　　責任心差的孩子，大多數家境優越。望子成龍心切的父母，心甘情愿、盡其所有、盡其所能地替孩子做一切事情，滿足孩子物質上的一切需要，把孩子的責任擔到自己肩上。結果卻使孩子缺乏奮發向上的愿望、缺乏責任心。

　　那么作為家長，應該從哪些方面著手培養孩子的責任心呢?從心理學的角度來看，以下原則是必須遵守的：

　　1、言傳身教。教育家陶行知說：“我要兒子自立立人，我自己就得自立立人。我要兒子自助助人，我自己就得自助助人。”同樣，要培養子女的責任感、事業心，家長首先就要敬業愛崗，有強烈的責任感、事業心，因為父母是子女的第一位啟蒙教師。然而，現在有些父母把很小的孩子寄養在親戚或老師家，等孩子大了或出現問題了才接回家管教。在這些孩子的眼中，父母就是沒有責任感的人，那么這些孩子又怎會聽進父母的勸呢。

　　2、鼓勵孩子做事情要有始有終，承擔責任。孩子好奇心強，什么都想去摸摸、去試試，但是隨意性很強，做事總是虎頭蛇尾或有頭無尾。所以交給孩子做的事情，哪怕是很小的事情，爸爸媽媽也要有檢查、督促以及對結果的評價，以便培養孩子持之以恒，認真負責的好習慣。例如，當孩子要養些花草動物時，家長在答應孩子的要求前，可以讓孩子承諾定時澆水或給小動物喂養等。當然孩子在照顧的過程中，難免三天打魚兩天曬網，這時候家長應該進行監督，并告訴孩子疏于照顧的后果，讓孩子負起責任來。

　　3、讓孩子自己的事自己做 。父母的包辦行為會使孩子失去責任心，要培養孩子的責任心，父母就要鍛煉孩子獨立做事的能力。隨著孩子年齡的增長，爸爸媽媽要逐步教導孩子自己的事情自己做。做之前提出要求，鼓勵孩子認真完成。如果孩子遇到困難，家長可在語言上給予指導，但是一定不要包辦代替，給孩子機會把事情獨立做完。兩次諾貝爾獎獲得者居里夫人曾對自己的女兒說：“你們長大以后，要自己去謀業。我只留給你們精神財富，決不給你們留下金法郎。”在居里夫人的影響下，后來女兒成了著名科學家。

　　4、培養孩子的耐心。心理學家提出了用“等一下再享受”的原則來培養孩子的責任感。例如輪流玩的兒童游戲，小孩如果讓玩伴先玩，自己等到最后，一定能享受到沒有人催促的樂趣;放學回家后要先完成作業再看電視或玩耍;讓孩子學會忍耐，先面對痛苦解決問題，事后享受的快樂才會更大。否則盡管他們智力不比人差，成績卻因不肯用功而落后。

　　5、讓孩子體驗成功。孩子通過努力取得了一定的成績時，家長要給予積極肯定。家長的表揚與肯定會讓孩子體驗到成功的喜悅，樹立自信心，增強其成功感和自豪感，使孩子明白自己能做很多的事、自己應該做很多事并且能做得很好。

培養孩子責任心的心得體會 篇16

　　獨立

　　在日常生活中逐步培養孩子自己照顧自己，逐步放手讓孩子在適當的年齡做力所能及的事，不要在溺愛下一味的包辦，或者因沒有耐心等待孩子學習的過程而總是替代。

　　自己做選擇

　　從吃飯、穿衣等日常生活中讓孩子學會自己做選擇，逐步到興趣班等的選擇，在孩子的主觀選擇下進行，并在選擇前用孩子能夠理解的方式給他講清選擇可能產生的結果，以及孩子自己需要對這樣的選擇做出什么樣的努力，承擔什么樣的選擇結果。

　　分擔家務

　　讓孩子在不同的年齡適當的分擔家務活，建立家庭責任也是讓孩子建立責任感很有效的方法之一。

　　信守承諾，做一個有信用的人

　　從小給孩子建立信用的概念，告訴孩子答應別人的事就要做到，做一個信守承諾、講信用的人。

　　對自己的行為負責，做錯事要道歉、想補救辦法

　　逐步建立對自己行為負責的意識，尤其當做錯事時，一定要讓孩子自己承認錯誤，涉及到他人時自己道歉，引導孩子自己想出補救辦法，在可能的情況下自己實施補救。

　　養成按時起床、按時完成作業的良好習慣

　　讓孩子從需要家長督促逐漸的走向自我督促、自我監督，自覺按時起床、按時完成作業等。

　　為自己必須完成的任務安排行動計劃

　　對自己要做的事自行制定行動計劃，尤其是每天的作業以及必要的預習和復習等學習任務，也可以在生活中對旅行等家庭活動讓孩子學習制定路線、安排行程等。