筑夢大道新時代大思政心得體會范文（通用3篇）

筑夢大道新時代大思政心得體會范文 篇1

　　在如今的職場上，有兩類人最引人注目。一種人像《士兵突擊》中傻愣的許三多一樣信念堅定，執(zhí)著追求。他們可以接受從最小的職員做起，兢兢業(yè)業(yè)，成就自己的夢想。而另一種人則是沒有目標(biāo)，生活茍且，如同行尸走肉一般存在著。他們“無擔(dān)當(dāng)，無目的”“事不關(guān)己，高高掛起”地游蕩于各行各業(yè)。顯然，他們最后的結(jié)局肯定好不到哪里去。因為，性格決定命運(yùn)。

　　做不到專注，何談成大事？

　　在動物世界，捕食者想要生存下去，首先要學(xué)會的就是專注。遼闊草原上，獵豹每日關(guān)心的只有一件事情尋找合適的羚羊，定下自己要獵殺的目標(biāo)。只有這樣，才能保證自己不會被餓死。在紀(jì)錄片中，每一只獵豹在追逐獵物的時候都是極為專注的。它會盯著其中的一只羊窮追不舍，因為那就是它認(rèn)定的今晚的食物。專注于獵物，這就是它們生存下去的前提。

　　人亦是如此，如果一個人追求的目標(biāo)飄忽不定，甚至沒有明確的目標(biāo)，那么，他就不會有努力拼搏的動力，又何談成功？

　　沒有擔(dān)負(fù)責(zé)任的勇氣，憑什么得到賞識？

　　一位農(nóng)夫家里養(yǎng)著兩匹干活兒的馬，其中一匹積極能干，動力十足，而另一匹卻懶惰無比，馱重物時總是行動緩慢。因此，農(nóng)夫就總是將更多的農(nóng)活兒放在那匹精干的馬的身上。于是，那匹懶惰的馬心里竊喜“你看我，吃同樣的食物，還可以少干一點活兒，你精干又有什么用，還不是勞務(wù)活更重了些”。

　　不久后，農(nóng)夫心想：一匹馬就可以干農(nóng)活，為啥還要費(fèi)錢養(yǎng)兩匹啊？于是乎，就把那匹懶惰的馬殺了。

　　這就如同那些不計后果逃走的“跳槽者”，就算你找到了下一份工作，你也不會全身心的投入進(jìn)去，你也注定是公司里那匹“懶惰的馬”，難逃被“宰殺”的命運(yùn)。

　　沒有設(shè)定明確的目標(biāo)，你怎知路在何方？

　　沒有目標(biāo)的人，就如同盲目亂飛的蒼蠅。這世上也許真的存在一種“錢多，活少，離家近”的工作，可是你問問自己，以你的條件配得上這樣的工作嗎？很大的可能是，你最終成了俗稱的“家里蹲”，“啃老族”的人。而這樣的人，無異于社會的寄生蟲，毫無價值。

　　如今的大學(xué)生，本應(yīng)是一代新人。因為他們肩負(fù)著建設(shè)祖國未來的重任，真的不應(yīng)該因為惰性而失去生命的價值。

　　新時代的筑夢者，請背上自己應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的責(zé)任，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，為自己，為家庭，為社會，為國家的未來，勇敢地拼搏一把吧。

筑夢大道新時代大思政心得體會范文 篇2

　　教師教育是培養(yǎng)教師的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是教師隊伍建設(shè)的源頭活水。中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》從教師工作的源頭入手，提出實施教師教育振興計劃，不斷提升教師專業(yè)素質(zhì)能力。那么，如何振興教師教育?如何讓更多人愿意當(dāng)教師?如何讓更多人當(dāng)好教師?

　　又到畢業(yè)季。日前在洛陽師范學(xué)院“大地明師班”的結(jié)業(yè)典禮上，一批90后準(zhǔn)教師面向社會發(fā)出了自己的聲音，他們向00后高考生發(fā)出邀約，邀請他們選報師范院校，邀請他們一起做“新時代的教育筑夢人”。

　　90后師范生邀約00后高考生選報師范專業(yè)，直擊了社會發(fā)展的痛點。當(dāng)“教師苦，教師累，教師待遇低”成為一種集體情緒，當(dāng)“師范莫入”成為一種社會現(xiàn)象，當(dāng)教師成為一種高風(fēng)險職業(yè)，“大地明師班”的學(xué)生選擇一輩子做教師，邀約更多人從事教師職業(yè)，用自己的實踐和行動展示新時代教師的風(fēng)采，增強(qiáng)了教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。

　　90后師范生邀約00后高考生選報師范專業(yè)，不為迎合只為建設(shè)。每個職業(yè)群體中都有日復(fù)一日重復(fù)昨天故事的人，但是“大地明師班”的學(xué)生致力于“做有光的教師”。他們在大地明師班的學(xué)習(xí)中遇見了“許多可敬可愛的老師、有趣好玩的學(xué)校和新穎溫暖的教育理念”。他們看到了“有許多人在以自己的方式努力改進(jìn)教育”。從那些優(yōu)秀生命樣本身上，他們更堅定了自己做教師的信念，他們要以自己的努力活出不一樣的教育人生。

　　90后師范生邀約00后高考生選報師范專業(yè)，彰顯了90后師范生的社會責(zé)任感。“大地明師班”確定的班訓(xùn)是“大地明師，明日之師，教育報國，舍我其誰”。這些90后把做教師的責(zé)任扛在肩頭，立志教育報國，一輩子守好三尺講臺，做每一個孩子心靈的點燈人。

　　今天有什么樣的教師，明天就會有什么樣的未來。今天，90后師范生呼吁“救救教師”。如果現(xiàn)在的00后不愿意選擇做教師，那么明天的社會發(fā)展又從何談起。教師一手托舉著美好，一手傳遞著溫暖。無論教育的前方充滿多少未知的挑戰(zhàn)，教師總要去拼搏。

　　教師強(qiáng)，則教育興。從“大地明師班”的邀約信開始，希望有更多的優(yōu)秀者加入到教師隊伍的行列;從這封邀約信開始，希望每一位家長都善待學(xué)校、善待教師，每一位局長和校長都善待教師。每一個人都善待一點點，集體的努力匯聚在一起，就可以讓整個教師群體更“體面”地教書，就會有更多的優(yōu)秀教師志愿做“新時代的教育筑夢人”。

筑夢大道新時代大思政心得體會范文 篇3

　　有一種東西，它看不見，摸不著，卻承載著無數(shù)人的夢想。它仿佛給我們插上了一雙隱形的翅膀，讓我們在茫茫書海中去尋找。

　　在我們的生命中，或許有些東西會被匆匆流逝的歲月而沖淡。但是往往總會有一種沁人心脾的芳香在身邊彌漫。它不是松竹梅給人留下的傲立風(fēng)雪的高潔品格，也不是桃李杏給人留下的溫馨甜美，而它，是書。人類最至高無上的境界是書，它總有著一種神秘未知的力量吸引著人們。書香彌漫的地方，總能給人以一種清新素樸、心曠神怡。

　　在無邊無垠的書山里，我認(rèn)識了諸葛亮的有勇有謀；各路英雄好漢的行俠仗義；體會著孫悟空對師傅的忠心耿耿，還有那林黛玉的楚楚可人……

　　高爾基曾經(jīng)說過：書是人類進(jìn)步的階梯。事實的確如此，一本好書，就仿若一個好朋友，一個終身的知己。它會如一位無聲的老師，將知識一點一點滲進(jìn)我們的腦海里；它能使我們拋下眼前的一切煩惱，深深浸潤在書香里。它能陶冶我們的情操，提高自己的文化修養(yǎng)。日積月累，我們會從一個乳臭未干的小毛孩變成一個風(fēng)度翩翩的謙謙君子。書的力量，是無窮的。我們只有在書海中暢游，才能領(lǐng)悟到人生的真諦。

　　“或許我們可以消失一小會兒，在這漫長夏日陰雨的黃昏中，趁著有點雨，趁著說不清的煩惱，趁著十四歲。你披著濕濕的頭發(fā)，拉著我跑向荷塘。你劃槳，我撐傘，小船悄悄地離開陸地，悄悄與世界隔離……”在這喧囂繁華的城市里，頂著巨大的壓力，我無時無刻不想悄悄地消失一會兒，多么想走進(jìn)書的世界，與作者在夏天靜謐的荷塘邊呆呆地凝視雨中的美景啊。當(dāng)我翻開書本的那一剎那，一團(tuán)白光將我吸進(jìn)了書中的世界，我就這樣悄悄消失了……

　　我醒來時，發(fā)現(xiàn)自己正躺在雨中的荷塘邊，雨水打濕了我的衣襟，打濕了我的褲腿，打濕了我圓圓的臉蛋。我沒有試圖擦干我的身子，或去別處避雨，我靜靜地站起來，望著荷塘中心的那一葉小舟，兩位姐姐一位拿著船槳，一位打著荷葉傘，在蓮花蓮葉中緩緩劃動著小舟。這里真美，荷葉打開綠色的擁抱，撐起了更多的傘。荷花笑或不笑都很美，無論是含苞待放的花骨朵兒，還是已經(jīng)綻開全部花瓣兒的荷花都似一位位亭亭玉立的水中君子。沒有任何一粒灰塵，更沒有喧囂和爭搶，也沒有沉沉的負(fù)擔(dān)。雨點不斷敲打著水面與荷葉，那水面上一圈一圈的漣漪便是小水滴們的杰作；荷葉上的小水滴則顯得更加圓潤飽滿。荷塘中的那一葉深棕色小舟則與這美景融為了一體。這番美麗的景色讓我感到前所未有的神清氣爽，沁人心脾。我突然回過神來，發(fā)現(xiàn)雨水悄然已將我的全身浸濕……

　　我多么幻想這能成為現(xiàn)實，只有書能夠滿足和實現(xiàn)我的這個愿望。只有在書中，我才能感受到這般如此地愜意。正是這樣一篇篇的美文浸染著我，也是讀書改變了我。讀書使我身心更加寬闊，眼界更開闊。是它，使得我的文化修養(yǎng)比同齡人高；是它，把我從原來一個愛發(fā)脾氣的，大大咧咧的女娃子，變得更成熟，愛思考。書是我能終身受益的伙伴，這也同時證明了，只有多閱讀，才能改變命運(yùn)。

　　同學(xué)們，在時代發(fā)展的同時，也是要靠讀書豐富閱歷才能改變命運(yùn)，取得成功。我們是新一代的接班人，我們將來是祖國的棟梁之才。可這一夢想也只有靠讀書實現(xiàn)。同學(xué)們，多閱讀吧，它定會使你受益匪淺的。加油吧，同學(xué)們。