應急處理的心得體會范文（通用6篇）

應急處理的心得體會范文 篇1

　　這周我們班出了件事情，結果不經意間就成了學校的大事，說真的，別說老師了，連我們學生都覺得……唉，說不出口啊……

　　星期二早上上社會課的時候，社會老師無意中提了一下我們班的學生做過一件讓我們班主任很難堪的事情，她沒說出來，她說知道的人自己清楚。我的好奇心就更強烈了，但又不好意思去問班主任，就這么憋著。

　　傍晚放學之前的班會，我才從老師口中知道事情的始末。原來，我們班有幾位住校生以晚上睡不著覺為理由，半夜十一點偷偷溜出寢室，到初一的教室里去玩電腦，一玩就是三個鐘頭。要不是被保安抓住其中一人，被供了出來，還真神不知鬼不覺地玩到了天亮。進一步“拷問”才知道，這起事件的內部關系這么復雜。他們幾個不是第一次去初一班級里上網玩游戲了，似乎有將近一個星期了，而且不僅有我們班的，其他不少班也有人這么做，這群人分散在各個樓層不同的班級里，像打游擊似的。這樣即使是一個班級里的人被發現了，也能在保安挨個搜查其他班級的時間空隙里溜走。可惜，他們的如意算盤落空了，我們班的這幫調皮鬼可不怎么義氣，一經發現就忙不迭的把別人給供出來的，還常常栽贓嫁禍于別人，想要跟這樣的人合作，風險真不是一般的高！這件事讓班主任很惱火，一向習慣于自己解決問題的班主任居然把這幫人扔給了教委會處理，足見班主任火氣之大……

　　現在的教學樓算是清凈了，教委會已經取消了所有參與這件事的人的住校資格，要想再回來估計至少要到下個學期的素質考試了，不過我估計那時候的家長才不會像以前那么放心的把自己的孩子放在學校里呢！這要是再出什么幺蛾子，小輩受得起，長輩可受不起啊……

應急處理的心得體會范文 篇2

　　大家早上好!我們是來自同學，今天演講的題目是“杜絕校園欺凌，從我做起。”

　　菁菁校園，是人才培養的搖籃，是文明傳承的殿堂，校園，本該是一方凈土，學習的世外桃源，追求夢想的搖籃!然而，不和諧的音符一次又一次地打破這樣的平靜，校園欺凌，校園暴力，字字扎心，令人心有余悸!

　　20__年3月28日，山東省蘭陵縣的8名中學女生對一位初一女生進行群毆，她們效仿網絡中的打人視頻，將打人過程拍攝下來并上傳網絡。20__年4月18日北京某中學一女生被多名女同學狂扇耳光。20__年6月10日，南京一名初中生被高年級學生索要錢物，拒絕后遭到毆打，還用手機拍下毆打和侮辱他的過程并發送給其他學生。這些同學的舉動令人觸目驚心。他們的心靈已被扭曲，良知已被埋沒，完全跨過了道德的底線。

　　“校園欺凌”——以大欺小，以多欺少，以強凌弱，欺凌事件，不但傷害我們的身體，還會使一顆純凈的心靈走向扭曲，使人精神受到痛苦折磨!校園暴力——輕者語言威脅，恐嚇，辱罵，故意排擠，重者肢體沖突的拳打腳踢，不小心就威脅到生命安全。而這些冷酷，無情，殘忍的暴力欺凌，有的只是因為圖一時之快，控制不了情緒，為了雞毛蒜皮的小事大動干戈，有的是施暴者歪曲價值觀的踐行，橫行霸道，為所欲為，對他人尊嚴和生命肆意踐踏!一件又一件校園暴力讓人唏噓，令人發指，抵制校園欺凌，預防校園暴力，刻不容緩!

　　同學們，面對校園欺凌，我們該做些什么呢?

　　1.從自身做起，加強思想道德修養。愛惜自己，不結交社會閑雜人員;尊重他人，對同學有禮貌，不要出口傷人，不要動手動腳，不要過度玩笑導致翻臉打架;學會跟同學和諧相處，包容他人，不要斤斤計較、不要得理不饒人、不要揭人短處、不要嘲笑他人、不要挑撥離間、不要搬弄是非;不做他人暴力幫兇，要拒絕與校外不良青年交往，抵制不良的引誘，做一名有文化、有修養、有禮貌、有智慧的學生。

　　2.要加強自我保護意識，學會用法律保護自己。上學放學盡可能結伴而行。不要走僻靜、人少的地方，要走大路。放學路上不要貪玩，要按時回家。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地和老師、家長、警察取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。

　　我們學校，有關心和關愛我們的老師，為我們的安全保駕護航。同學們，從現在開始，我們要更堅決地對“校園欺凌”說不!希望同學之間互愛互助，團結一致;每個人都享受公平公正，實現人人平等，讓我們在校園里快樂地成長。

應急處理的心得體會范文 篇3

　　夏蟬鳴樹，驕炙烈陽如熱浪似的，以青春的汗濡濕了指間青青蔥蔥的發。這本是一幀青少年的燦爛圖象，然而在我們的操場追逐嬉戲間，有些駭人聽聞的校園暴力或用耳語相傳，或以紙條間的短語遞送渲染我們校園的角落。

　　自一年級開始，學校里就時有耳聞，有類似幫派的組織出現。它像一個有系統的個體，利用各種可以吸納“勢力”的孔竅，收入不少存于你我之間，“看起來很正常” 的學生。大部分的組成分子，對于彼此之間的關系大多建立于“金錢”的基礎上，所謂“有錢能使鬼推磨”，錢的誘惑力對于我們這些自制力尚嫌不夠的中學生，無 非是最有利的“獎品”了吧？班上有位男同學，平時上課總是缺席；衣著灰黃的他從外形削廋的模樣來看，還真有些像以簡陋的麻布袋草草飾成的稻草人。平日該上學的時段，他總是蹺課，就算在學校見到，也都是在訓導處里的“驚鴻一瞥”才知曉他的存在。可能就是因為弱小的體態，他成了當時高年級的學長們“借”錢的對 象，最后這些“巨款”的”流失”事件，甚至被師長們在司令臺上反覆作為“訓示”大家的題材。

　　班主任知曉此事后，采不具名的方式把此事在朝會上公開。他說，這位被變相勒索的同學，一開始存有的那種“逢迎”的心態固然有錯在先，但身為學長的“勒索者”們更是不對，這種收買友情的價值觀就像一個無底洞，誠如劉蓉所說的：“習之中人甚矣哉。”這些食髓知味的關系早就惡化成金錢霸凌，當當事人想要“取土平之”，早巳是接近無法挽回的狀態了。

　　班 上的那位男同學在一年級的時光中，總是以如雨洼窟窿似的眼圈示人，課堂上老師的如沐春風他無法心領神會了，只能像癱瘓的空殼一樣，不斷的在金錢的漩渦，和用“錢”豢養的友誼里深墮。唉！校園霸凌不一定是動手動腳的干戈戰役，以其他物質的索求用力剝削別人更是另一種型式的霸凌。利用人性的弱點變本加厲的欺 凌，想必才是最令人不齒和深惡痛絕的吧？

　　薰風拂去心版上的塵事，溫書的我此時早巳邁入了迎接升學的階段。想起初入學時尚未蛻去的稚嫩，讓人不禁想起了今年踏進校園的學弟、妹：希望“校園霸凌”的陰影不會籠罩于他們身上，還我們一個安寧的學習之境。

應急處理的心得體會范文 篇4

　　也不知道是為什么，今年我們班的好事沒多少，卻出現了一大堆問題，‘班級分數沒多少，期中考試很糟糕，各種狀況頻頻到’都可以成順口溜了，但是這事還沒完，一潑未平一波又起，班級又發生了打架事件。

　　就在昨天，我們正在班級寫作業，本來這時候我們一般都回家了，因為身上有些任務，所以耽擱了，結果也親眼見到了，有史以來的事。我們正寫著作業，突然，不知道怎么了，班級外面開始爭吵起來，這時看見了有人居然進到了班級，只見兩個人爭執著什么，兩人吵得很厲害，班上高個的大姑當中攔著。本以為兩人的矛盾，但是后來只聽見了爭執的在被攔著位置為班級里的人，突然高喊起來，也不知道說了什么。突然全場爆發了。一幫開始群體往里擠，桌子混亂成一片，那高喊的人被圍在墻角。此時也是打成了一片，情況很是混亂。只見一個人把椅子拿起來，砸了下去。我當時也是第一次看見這種情況，心里也是一驚，手足無措不知道該怎么辦，腦子一下子蒙了。這時，不知道是怎么了，在我的混亂的思緒的記憶下，記得他們居然紛紛離開了。后面留下的只有我們班的幾個和其他班的。我呆呆的看著他們，查看了下，并沒有受什么傷。也是心里放松了一下。

　　沒想到第二天下午，便聽到了老師說，他們又開打了，其中我們班同學和其他人都受傷了。本以為，那已經平息了，卻今天又發展成了這種地步。我以前在哥哥班級也見到過這種事，不過后面也并沒有發生了什么，都是很快就平息了。也沒想到居然會發展成這樣。也因為沒有想到，也因為自己手足無措，也因為自己的不懂得處理這種事，也因為自己的無知，也因為自己想事情想到太簡單了，也因為自己太安分了沒經歷過這樣的事。所以使得事情的升溫。導致今天老師所說的受傷住院的后果。這責任是不可推卸的，因為我的沒及時用正確的方法處理，而導致如此嚴重的后果。如果當時自己冷靜的思考該怎么去做，或者去問問哥哥或者父母或者有經驗的同學，也許就解決了。

　　通過了這件事，我也明白了，有些事，真的不是說說罷了，不是把沉著冷靜思考問題這個道理背的滾瓜爛熟，就等于發生你就一定會這么去做，有些東西，不去實踐不去好好體會真的不會做。我要謹記這次教訓，讓身邊不再發生如此不愉快的事。同時，也要好好倡導同學們，無論如何，都不能這么做，這么做嚴重了，將會成為一身的污點，在以后的一輩子里都無法抹去，找工作，做什么事，只要需要你查看檔案的相關事，都將讓你寸步難行！

應急處理的心得體會范文 篇5

　　堅持科學發展觀，核心必須堅持以人為本，堅持從最廣大人民根本利益出發謀發展、促發展，著力保障和改善民生，一斷滿足人民日益增長的物質文化需要，走共同富裕道路，促進人的全面發展，做到發展為了人民、發展依靠人民、發展成果由人民共享。作為政府工作人員，人民的公仆，特別是領導干部要想成為推動科學發展、促進社會和諧的一分子，要想為努力實現經濟社會又好又快發展，全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化貢獻力量。這就要求我們干部加強自身素質的提高，勢必不斷加深對推動科學發展重要性和必要性的認識，自覺轉變不適應不符合科學發展的思想觀念，切實增強把握發展規律、創新發展理念、轉變發展方式、破解發展難題、提高發展質量的能力，切實把科學發展觀貫徹落實到經濟社會發展各個方面。為努力實現經濟社會又好又快發展，全面建成小康社會、加快推進社會主義現代化貢獻力量。

　　由全國干部培訓教材編審指導委員會組織編寫，中央紀委、中央組織部、中央宣傳部等36個部門和單位參與編寫的科學發展主題案例材料作為第三批全國干部培訓的通用教材，是黨建讀物的一本好書，我在工作之余擠出時間進行了學習，收獲頗多，現就突發事件應急處理方面結合本地區實際談幾點體會，由于本人到鎮工作時間較短，很多的人文、地理還不熟悉，談的不當之處請大家給予批評指正。

　　一、突發事件的定義及分類、定級

　　對突發事件的定義，國內外各有其說，很難形成統一的定義，根據中華人民共和國突發事件應對法(20xx年8月30日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過，法中所稱突發事件，是指突然必然，造成或者可能造成嚴重社會危害，需要采取應急處置措施予以應對的自然災害、事故災難、公共衛生事件和社會安全事件。

　　從定義中不難看出界定突發事件有4個要件：一是突發性，事件發生的準確時間、地點及危害難以預料，往往超乎人們的心理慣性和社會的常態秩序。二是破壞性，事件給公眾的生命財產或者給國家、社會帶來嚴重危害。危害往往是社會性，受害對象也往往是群體性的。三是緊迫性，事件發展迅速，需要及時拿出對策，采取非常態措施，以避免事態惡化。四是不確定性。事件的發展和可能的影響往往根據既有經驗和措施難以判斷、掌控，處理不當就可能導致事態進一步擴大。

　　在我國現階段，突發事件種類繁多，形式多樣。對我國的突發事件進行分類，既要深入分析突發事件發生的原因、機理、過程、性質和危害對象，也要充分考慮我國的自然地理特點、經濟社會發展水平，還要兼顧目前我國的應急資源分布和政府組織結構等情況，同時還要根據某些突發事件的關聯性、相似性進行必要歸納，力求分類合理，便于應對工作的組織協調。因此，突發事件應對法對突發事件分為以下4類：

　　1、自然災害：其本質特征是由自然因素直接所致，主要包括水旱災害、氣象災害、地震災害、地質災害、海洋災害、生物災害和森林草原火災等。

　　2、事故災難：其本質特征是由人們無視規則的行為所致，主要包括工礦商貿等企業的各類安全事故、公共設施和設備事故、核與輻射事故、環境污染和生態破壞事件等。

　　3、公共衛生事件：其本質特征是由自然因素和人為因素共同所致，主要包括傳染病疫情、群體性不明原因疾病、食品安全和職業危害、動物疫情以及其他嚴重影響公眾健康和生命安全的事件。

　　4、社會安全事件：其本質特征主要是由一定的社會問題誘發，主要包括恐怖襲擊事件、民族宗教事件、經濟安全事件、涉外突發事件等。這4類突發事件往往是相互交叉和關聯的、某類突發事件可能與其他類別的事件同時發生，或者引發次生、衍生事件，必須具體分析、統籌應對。按照社會危害程度、影響范圍等因素，自然災害、事故災難、公共衛生事件分為特別重大、重大、較大和一般四級。突發事件的分級標準由國務院或者國務院確定的部門制定。

　　二、突發事件的應急管理

　　1、應對突發事件的堅持的原則。我國的突發事件應對法、《國家突發公共事件總體應急預案》等法律，明確了我國突發事件應對的理念原則：

　　1、以人為本，減少危害。切實履行政府的社會管理和公共服務職能，把保障公眾健康和生命財產安全作為首要任務，最大限度地減少突發事件及其造成的人員傷亡和危害。

　　2、居安思危，預防為主。高度重視公共安全工作，常抓不懈，防患于未然。增強憂患意識，堅持預防與應急相結合，常態與非常態相結合，做好應對突發公共事件的各項準備工作。

　　3、統一領導，分級負責。在黨中央、國務院的統一領導下，建立健全分類管理、分級負責、條塊結合、屬地管理為主的應急管理體制，在各級黨委領導下，實行行政領導責任制，充分發揮專業應急指揮機構的作用。

　　4、依法規范，加強管理。依據有關法律和行政法規，加強應急管理，維護公眾的合法權益，使應對突發事件的工作規范化、制度化、法制化。

　　5、快速反應，協同應對。加強以屬地管理為主的應急處置隊伍建設，建立協調聯動制度，充分動員和發揮鄉鎮、社區、企事業單位、社會團體和志愿者隊伍的作用，依靠公眾力量，形成統一指揮、反應靈敏、功能齊全、協調有序、運轉高效的應急管理機制。

　　6、依靠科技，提高素質。加強公共安全科學研究和技術開發，采取先進的監測、預測、預警、預防和應急處置技術及設施，充分發揮專家隊伍和專業人員的作用，提高應對突發公共事件的科技水平和指揮能力，避免發生次生、衍生事件;加強宣傳和培訓教育工作，提高公眾防范應對各類突發公共事件的綜合素質。

　　三、突發事件應急管理的主要環節：

　　一是預測預警。針對各種可能發生的突發公共事件，完善預測預警機制，開展風險分析，做到早發現、早報告、早處置。根據預測分析結果，對可能發生和可以預警的突發公共事件進行預警。

　　二是應急處置。主要包括：信息報告、先期處置、應急響應、指揮協調、應急結束等環節。

　　三是恢復重建。主要包括：善后處置、調查與評估、制訂恢復重建計劃并組織實施等環節。

　　四是信息發布。事件發生的第一時間向社會發布簡要信息、隨后發布初步核實情況，政府應對措施和公眾防范措施等，并根據事件處置情況做好后續發布工作，及時澄清不實傳言和謠言，確保不因虛假信息造成社會公眾恐慌。形式主要包括授權發布、新聞稿、組織報道、接受記者采訪、舉行新聞發布會等。

應急處理的心得體會范文 篇6

　　如果要說起學校里面開心的事情，那我可是三天三夜都說不完，但是說起同學之間的沖突，那也是驚天動地，記憶猶新。

　　還記得前幾天的大事件，真的是引人側目啊！

　　那天，課間休息，我們班好幾個同學一起在玩唐澤瑞帶來學校的悠悠球，呂澤斌突然沖過來把悠悠球踢飛了，大家一起警告他不要再踢，可他還是連續踢了兩次，我一看他這樣不聽，還欺負別的同學，頓時怒火中燒，帶頭準備去教訓他，可他一看見我轉臉就跑，我帶頭去追他，他跑到了樓梯口那邊，被我追上了，我教訓了他。

　　當我走進教室，竟然看到他拿著打印機用的墨水，怒氣沖沖的向我沖了過來。他是想用墨水潑我吧，我想。我趕緊跑到了教室后面，拿起了掃把，想和他保持距離，同學們圍了過來，他的氣焰高漲，大喊大叫，墨水弄到了掃把上，我看到他完全喪失理智的憤怒，趕緊繼續拿著掃把把他推開，他使勁的往前沖，掃把上面的墨水弄得他滿臉都是，他發狂了，拿著墨水滿教室潑，周圍同學尖叫著趕緊閃開，但是就在這一瞬間，大家的衣服上，桌子上、書上、教室后面的墻上、地板上已經到處都是墨水了。

　　這次事件發生后，汪老師請了我媽媽去學校，教導主任對我也進行了嚴厲的批評，我自己靜心反思，確實這件事情發生裂變的原因還是在我。

　　整個事件，如果不是我沒有進行正確有效的勸阻，不會傷害環境，傷害到同學，搞得教室一團糟，以后再遇到這樣的問題，一定要冷靜，好言相勸，解決不了就告訴老師，畢竟我個人的能力是有限的，真的要吸取教訓啊！

　　媽媽陪著我回到了家，一路上不停的嘮叨我，感覺整個世界陰云密布，想著回到家里的雷雨交加，我真是欲哭無淚啊......