主題閱讀的心得體會范文600字（精選8篇）

主題閱讀的心得體會范文600字 篇1

　　每個人的生命從零開始,最終也終歸結于零.雖然都是零為始零為終,但它們確有著本質的區別.仿似你在一個原形的沙堆上跑了一周,最終依舊回到原點.但回頭望去,那一串串的腳印正是生命不凡的履痕……懷揣對生命的敬畏,我打開了<<生命美文>>的首頁,去領悟了那對生命境界的浪漫謳歌!

　　博采眾長,反復斟酌,將”感動,感恩,博愛, 敬畏,品位,睿智,寬容,和諧,憂郁, 生命”譜成曲.彈唱生命最浪漫的音符……

　　世界是個大舞臺,也許我們只能出演一個小角色.不過,只要我們全力以赴,專心致志演好我們的角色,我們渺小的生命就會綻放出異彩.象煙花一樣絢爛,也許我們有很多弱點,以至于我們膽怯去追尋煙花的彌漫.,但是,我們應該知道,天底下沒有絕對的弱點,所謂的弱點,是在一定條件下能成為優點的. 弱點與優點相通,并有一定條件下轉化,只要用積極的態度對待自己的弱點,就能產生一種彌補的心理.產生一種開發潛能,超越自我的強大動力.就好比盲人文學家彌爾頓,失聰音樂家貝多芬,啞巴卻是天才的小提琴演奏家帕格尼尼…..生命如花,每個人的生命都是一朵花,盡管不是完美無缺的一朵,但是是獨一無二的一朵,只要我們努力的綻放,我們的生命定會成為最燦爛最精彩最具特色的一朵花.我們必將在世界的大舞臺上演繹最奪目的角色……

　　我們不斷翩翩起舞,因為我們每個人都有一雙隱形的翅膀.帶領我們飛尋最華麗的天堂. 每個人的夢想都是每個人生命的軌跡.因此我們的夢想一定要符合自己的人生軌跡.也許追尋夢想的路充滿坎坷辛苦,但即使活在人生的最低谷,我們也要懷有夢想,讓夢想開花, 即使沒有人關注我們的夢想,我們也要高傲的獨賞.即使我們是一個世界最底層的人物,我們也要有像雄鷹一樣沖入云霄的夢想.勇氣與魄力……我們應時時刻刻懷揣著自己的夢想,用超越常人的時間和精力去索求.我們一定會成功,如果說每一棵小草都有一顆開花的心,那么作為人的生命,必會有一個春天的夢想,哪怕它有多么卑微.

　　時間構成了生命,但時間對生命的埋葬又是那么的殘酷,不論怎樣,我們都應該有屬于自己真實的人生,不論是平凡還是輝煌,我們都應嚴肅,認真的活過每一個階段,那樣我們的生命才會變的雋永深刻,生命的境界必然會因此變的高遠.

主題閱讀的心得體會范文600字 篇2

　　第一次聽說主題閱讀，是牟偉紅老師從西安回來以后，對于主題閱讀的理解僅僅停留在名稱上。后來到蓬萊聽課，聽到了兩節主題閱讀課教學，對主題閱讀有了更進一步的了解，比較感興趣，后來又到網上查閱了相關的資料，對主題閱讀有了一定的了解，感覺如果老師操作得當，一定會給學生帶來很大的好處，收獲。下面就談談我對主題閱讀的一點體會。

　　我覺得主題閱讀可以引領學生有主題的讀書，使閱讀文本指向性更集中，目的性更鮮明，能夠更好地發揮教材的示范作用。主題目的性、指向性的高度，決定著閱讀效果的深度，廣度。主題式的閱讀能更早、更快、更好地培養學生閱讀

　　興趣，擴大閱讀面，提升閱讀速度，以抵達“多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的閱讀目標。

　　教師進行主題閱讀教學可以遵循“整體性原則”組織教學。一個單元的教材為一個教學單位，不再一課書一課書地教，而是一個單元一個單元的教，這樣一個單元變成了一個小系統，那么這個主題就是單元的魂，它就是用這個藤，把所有課文串起來，單元的主題好比藤，一篇篇課文好比瓜，就是用這個藤把一個個瓜串起來。那么課堂的學習方式不再是一篇文章的閑敲碎打，而是一個主題式問題的糾結，是學生發散的思維最終集中于單元主題這一點上。學完課本內容后，再將這種學習的方法遷移到課外同一主題的其他文章中去，堅持“得法于課內”的原則，把閱讀方法的形成，學習策略的獲得寄希望于課堂教學活動的過程中，讓學生在課堂中分析比較，并抽象概括出適合自己的學習方法，讀書模式。這種閱讀教學方式可以讓學生在自主實踐中自能理解文本內容，自覺檢驗讀書方法;是讓學生在涵泳精思后做最有價值的判斷，最發有意義的篩選，最有個性的賞評。正如清陸世儀所說：“悟處皆出于思，不思無由得悟;思處皆緣于學，不學則無可思。”

　　目前，我的語文閱讀教學還是停留在傳統的語文教學模式上，其中雖然也進行了一點小小的改革嘗試，例如王洪利校長提出的讓學生自己提出問題，自己解決問題的教學模式，但因為學生，老師自身等種種原因，自我感覺效果不是很明顯，可能還是老師在“自以為是”的觀點在作怪吧，以后我會從改變自身觀念做起，學習先進的教學理念，努力完善自己的課堂教學。

主題閱讀的心得體會范文600字 篇3

　　最近，我深深的著迷于沈石溪的動物叢書，尤其是《梅里山鷹》這本書，讓我有種百看不厭的感覺。

　　在日曲卡雪山一帶，有一只美麗的梅里山鷹，它的名字叫金薔薇。它的巢建在一棵長在石崖邊的一顆蒼勁蔥郁的金錢松上，巢里有鷹哥哥金追和鷹弟弟藍燦。梅里山鷹是滇北高原稀有鷹種，從遠古時代起，就形成了汰劣留良的競爭機制，兩只雛鷹只有一只可以活。受遺傳密碼的驅使，金追和藍燦之間經常爆發生死對決，以便獨霸父母的寵愛和食物。金薔薇為了紀念犧牲的丈夫藍嘴鉤，下定決心改變梅里山鷹的這種特有的行為準則，把兩只雛鷹一起撫養長大。但兩只雛鷹兄弟總是不斷地打架、爭吵、你死我活的窩里斗，為了讓兩兄弟和睦、和平共處，金薔薇費盡苦心想了很多辦法，努力培養兄弟倆的團結、友愛、互助的精神。最終兩只雛鷹一起長大了，他們學會了互相關愛、互相配合，并一起成功捕捉到了一條蛻了五次皮的蝮蛇。

　　金薔薇是一個非常偉大的母親，普通的母鷹一茬只撫養一只雛鷹，金薔薇卻同時撫養兩只雛鷹，付出了雙倍的心血。一只單身母鷹，要想養活兩只雛鷹談何容易，為了能讓兩只雛鷹填飽肚子，從天邊出現第一縷晨曦就開始奔波忙碌，直到暮靄籠罩山谷，才停止覓食，累得身體幾乎要散架了。不到一個月的時間，它就瘦了整整一圈，本來兩只翅膀緊湊地覆蓋在身上就像穿了件大小合適的衣裳，現在兩只翅膀松弛地罩在身上，就像穿了件肥大不合體的衣服。這不禁讓我想起了我的媽媽，媽媽每天一早起床為我做早餐，送我上學，辛苦了一天，匆忙趕著接我放學回家，每天晚上總是忙到很晚睡覺，周末總是加班或者陪我上課外課，總是沒有休息，為我和我們這個家庭操碎了心。

　　金薔薇對孩子充滿了愛，但它的愛又不是一味的溺愛，為了培養兩兄弟的情誼，讓兩兄弟在雷霆萬鈞的暴風雨中進行訓練。狂風在呼嘯，鷹巢似乎快散架奔潰了，兩只雛鷹撞來跌去，隨時都有被拋出巢的危險。金薔薇緊張到了極點，也矛盾到了極點，只要它飛回巢，就能幫助兩兄弟安然度過危險，但它要培養兩兄弟情誼的夢想恐怕是永久破滅了，所以它只能痛心的聽之任之，當危險過去，金薔薇真比逮到一只黃麂還高興。這不禁又讓我想起媽媽平時對我的教育，有時媽媽也會對我很嚴，做得不好的還會對我進行處罰，有次英語犯老錯誤，媽媽居然罰我抄50遍，我心里感到非常的委屈。現在看看金薔薇對孩子的教育，再看看自己還算不錯的英語成績，還是對媽媽充滿感激的。

　　《梅里山鷹》這本書不禁讓我學到了很多動物知識，也讓我更加理解，更加愛我的媽媽了！

主題閱讀的心得體會范文600字 篇4

　　剛上一年級的時候，媽媽送給我一本故事書———《嚓嘭》。從那以后，這本書便成了我的好朋友，書中那只名叫西蒙的小鳥也住進了我的心里。

　　你們一定不相信，“嚓嘭”其實是西蒙發出的叫聲，因為一次意外它從鳥窩里摔了下來，就再也不能像其他鳥兒那樣唱出動聽的歌，只能叫著“嚓嘭、嚓嘭”的聲音，它是那么憂傷，覺得自己什么都做不好。在一只老兔子的幫助下，西蒙向森林里的小動物們展示了它快速而優美的飛翔，在大家的歡呼聲中，西蒙終于領悟到：沒有什么比在空中自由飛翔更快樂的事了！盡管它依然只能發出“嚓嘭、嚓嘭”的聲音，但聽上去不再憂傷了。

　　在學習和生活中，當我為一次考試的失敗心灰意冷、為一首鋼琴曲總也彈不好而垂頭喪氣，甚至為一項計劃沒有完成而懊惱不已的時候，西蒙總是及時出現，它“嚓嘭、嚓嘭”的.叫聲似乎在鼓勵我、開導我，讓我重拾快樂與自信。記得有一段時間，我每天都為上體育課而煩惱，因為跑步總是最后一名，以至于晚上睡覺前都會躲在被窩里偷偷的哭一會兒，媽媽知道后摸著我的頭問：“在體育課上你最喜歡什么項目啊？”我不假思索地說：“當然是跳繩了，我最快一分鐘能跳200多個呢！”媽媽笑著說：“對呀，雖然你跑步不好，但是跳繩很棒啊！就像西蒙一樣，盡管它不能唱歌，可仍然有一雙會飛的翅膀呀！”聽了媽媽的話，我心中的一扇門“嚓嘭”一下打開了。

　　現在，我還是會經常品讀《嚓嘭》這本書，并且推薦給身邊的小朋友們。這本書讓我懂得：每個人都有長處和短處，承認和接納自己的不完美，才會心中充滿陽光，在不斷努力中收獲驚喜！

主題閱讀的心得體會范文600字 篇5

　　或許大數人有過失敗、被嘲笑的經歷，弱者難堪地抬不起頭來，而唯有少之又少的勇者，能昂首挺胸、坦然面對。

　　嘲笑的力量真的有那么可怕嗎？對于文章中的那只鴨子，也許是這樣，它以為月亮在水里的倒影是一條閃著銀光的魚，于是便潛水“捉”此魚，結果當然是一場空；而它也所被水里所有的居民嘲笑，最終難堪地不再覓食，餓死在水中。但對于梵·高，也許并不是這樣，他也經歷過無數次失敗與別人的嘲笑，但他并沒有被嚇住，而是堅定地選擇了繪畫，面對一切嘲笑，他并沒有放在心上，最終獲得了成功……

　　那只餓死的鴨子就像是生活中一些失意的人們，他們因為幾次失敗、幾次嘲笑就放棄了自己曾經堅持過的夢想，止步不前；雖然還在生活，但精神上已經荒蕪、頹廢。不會、也不敢再去奮斗，再去面對嘲笑，最終只能成為一個碌碌無為的人。而那些為數不多、勇于挑戰的奮斗者們，就像梵·高一樣，幾經失敗、幾經嘲笑，但依舊勇敢的面對生活、面對嘲笑，為夢想繼續奮斗，最終夢想成真。

　　誰又沒有經歷過嘲笑呢？我也是這樣，記得三四年級時，老師和我們玩“投籃游戲”，別的同學投十球都會中個三五球，而我最多只能中一個，甚至一個都中不了。因此，我得了一個外號，叫“投不中”。每次下課都會有人這么喊。一開始，我也感到很難堪，聽一這種聲音就會躲到一邊避開，有時恨不得找個地縫鉆進去。幾次之后，我覺得逃避不能讓我離開難堪，我決定改變。這以后，每到放學，我就在操場上練習，最后竟然在考核時十球中八球。“投不中”的外號隨之灰飛煙滅。

　　在面對別人的嘲笑時，我沒有像那只鴨子——不敢面對別人的嘲笑，而是在一段難堪之后，坦然地挺起胸脯，用行動來證明自己的能力，讓一切嘲笑化為塵埃。

　　是的，嘲笑的力量固然可怕，但更可怕的是在嘲笑面前退縮的腳步，嘲笑把大多數人折磨到精神頹廢；但真正的勇者絕不會畏懼這無形的敵人，他們會像偉大的梵·高一樣鼓起勇氣去面對嘲笑，在他們真正面對的那一刻夢想之門將會為他們打開！

　　你有過失敗、被嘲笑的經歷嗎？在你想要選擇放棄夢想的時候，可以試著去面對，也許你會有不一樣的收獲！

主題閱讀的心得體會范文600字 篇6

　　放寒假了，我們去泰安游玩。從南京到泰安乘坐高鐵，只需要兩個半小時就到了。高鐵快捷又平穩，在高鐵上，我們家三人都喜歡看書。這次我帶的書是我非常喜歡的《君偉上小學系列》里的《6年級怪事多》。

　　火車剛啟動，就發生了一件怪事，我準備看的書不見了。我翻遍了我的行李也沒找到，在我焦急萬分的時候，爸爸發現坐在我隔壁的媽媽手里竟然拿著我的書。媽媽發現我看著她，還笑呵呵的說：“這書很有意思啊！”。不問自取，這是不對的！這本書到底有什么魔力，讓媽媽也喜愛呢？下面我來告訴你們。

　　君偉上小學這套書有六本，分別是《1年級鮮事多》、《2年級問題多》、《3年級花樣多》、《四年級煩惱多》、《五年級意見多》、《6年級怪事多》。書的作者是中國臺灣作家王淑芬，她是一位媽媽也是一位老師，她用這系列書記錄了發生在中國臺灣小學里的很多趣事。我覺得這本《6年級怪事多》比較像小學笑話大全。

　　這本書里有好多個小故事，我最喜歡的故事是——畢業旅行。暴龍老師發了畢業旅行意見調查表給同學們，表上有“當日歸來、2天1夜、3天2夜、不舉辦”四個選項，而且希望大家選“當日歸來”。下課時，班長陳玟難得和藹可親的走到大家身邊詢問大家的選擇。張志明說想選當日歸來因為星期四他家那里有夜市。陳玟立刻拍桌子說“你這叛徒，我們同窗共讀這么難能可貴，如今各奔前程，正好利用畢業旅行鞏固感情。”被班長教訓一番后，全班同學一律在“三天兩夜”打勾，并努力取得了家長的同意，“三天兩夜”以高票通過了。

　　旅行之前，君偉媽媽特別緊張，對他千叮嚀萬囑咐，同學們在家長的擔心下高高興興的開始了畢業旅行。三天的活動十分緊湊，除了團體游戲外，還有自由活動時間。大家在陪同的大哥哥大姐姐的照顧下，依然發生了很多糗事、趣事，度過了有意義的畢業旅行。

　　回到家，君偉拿出在度假村買的貝殼項鏈送給媽媽，媽媽非常高興，但是也不忘記教育君偉不要買這種騙游客的紀念品，哈哈哈哈……

　　書里六年級的哥哥姐姐真有意思，有自己的主見，能安排好自己的活動。他們有時打打鬧鬧但也會很團結。每次看這本書我總覺得好像我就在這個學校里，和他們玩鬧。有時候我也會想，等我六年級了，是不是也會像他們一樣好玩有趣，是不是也會像他們一樣去畢業旅行呢？我推薦大家一起來閱讀這本有趣的書，因為這是一本能讓我們一邊歡笑一邊感受學校美好生活的書。這是我喜愛的書。

主題閱讀的心得體會范文600字 篇7

　　5月23日，全縣語文教學研討會主題閱讀教學現場會在七中拉開帷幕。劉憲華老師做了《新語文主題閱讀語文教學的革命》的報告，她指出：語文教學在新課標的指引下，實施主題式的閱讀教學，就是在教師的指引下讀、讀、讀，背、背、背，讀中感悟，讀中悟情，增加積累，進而達到真情實感地寫這一目的。

　　一、一主兩翼的課程體系

　　一主：是以人教版語文課程標準教材為主，兩翼：即《新語文主題閱讀》和《主題式經典誦讀》為輔，以單元主題教學為策略的課堂教學模式。《新語文主題閱讀》所選內容均是中外現代經典散文，這些散文描寫的景物、記錄的事情，和現在的兒童生活比較接近，孩子們可以運用批注式閱讀的方法，進行自讀、自學。《主題式經典誦讀》，一是題材以詩歌、韻文為主，洗煉明快、瑯瑯上口，更具語言美、音律美、意境美。二是在內容選取上更加經典，注重了教育與文化的共生。

　　二、采用單元主題式閱讀方法——主題式批注閱讀

　　主題式批注閱讀是以自學為主線，以思維為核心，以畫、注、批為載體，以理解文本、提高自學能力為目的的一種閱讀方法。在教學中，讓每個學生結合自己讀書的情形進行畫、注、批，遇到精彩處，或是引起自己的共鳴，或是與自己的看法相悖，都讓學生自覺地畫上一些記號，注上一些想法，批上自己的心得體會。這樣讀書，眼到、心到、情到，真正走進文本，與作者進行深層次的對話。 主題式批注閱讀，是讓學生在學習語言文字的過程中，感受到主題的思想，主題的精神，主題的情感。這一閱讀過程，經歷了從形式到內容，再從內容到形式，從文到道，再從道到文，從理解到吸收，再從吸收到表達的思維加工過程。

　　劉老師開創的新語文主題閱讀確確實實是語文教學的革命。一堂課上孩子們就能背下五首左右的詩詞，一周、一年下來，那將是多么大的積累量啊 ！茫茫書海，讓兒童有主題的閱讀；浩浩文化，讓兒童有主題的積淀。在今后的閱讀教學中我將會沿著這個方向去努力探索。

主題閱讀的心得體會范文600字 篇8

　　5月23日，全縣語文教學研討會“主題閱讀”教學現場會在七中拉開帷幕。劉憲華老師做了《新語文主題閱讀——語文教學的革命》的報告，她指出：語文教學在新課標的指引下，實施主題式的閱讀教學，就是在教師的指引下讀、讀、讀，背、背、背，讀中感悟，讀中悟情，增加積累，進而達到真情實感地寫這一目的。

　　聆聽了劉憲華校長關于“主題閱讀”的報告及專家點評，我被她“塑造心靈的閱讀”的全新思想所折服，被她“一主兩翼”的課程體系所吸引，為她“以藤串瓜，整體施教”的單元主題閱讀教學法而驚嘆——這是一個孩子們真正需要的語文的精神世界，這是一種語文教學的至高境界，這是一場語文教學的新革命!仿佛“眾里尋她千百度”，我興奮不已，如獲至寶。

　　一、“一主兩翼”的課程體系

　　一主：是以人教版語文課程標準教材為主，兩翼：即《新語文主題閱讀》和《主題式經典誦讀》為輔，以“單元主題教學”為策略的課堂教學模式。《新語文主題閱讀》所選內容均是中外現代經典散文，這些散文描寫的景物、記錄的事情，和現在的兒童生活比較接近，孩子們可以運用批注式閱讀的方法，進行自讀、自學。《主題式經典誦讀》，一是題材以詩歌、韻文為主，洗煉明快、瑯瑯上口，更具語言美、音律美、意境美。二是在內容選取上更加“經典”，注重了教育與文化的共生。

　　二、采用單元主題式閱讀方法---------主題式批注閱讀

　　主題式批注閱讀是以自學為主線，以思維為核心，以畫、注、批為載體，以理解文本、提高自學能力為目的的一種閱讀方法。在教學中，讓每個學生結合自己讀書的情形進行畫、注、批，遇到精彩處，或是引起自己的共鳴，或是與自己的看法相悖，都讓學生自覺地畫上一些記號，注上一些想法，批上自己的心得體會。這樣讀書，眼到、心到、情到，真正走進文本，與作者進行深層次的對話。 主題式批注閱讀，是讓學生在學習語言文字的過程中，感受到主題的思想，主題的精神，主題的情感。這一閱讀過程，經歷了從形式到內容，再從內容到形式，從“文”到“道”，再從“道”到“文”，從理解到吸收，再從吸收到表達的思維加工過程。

　　劉老師開創的“新語文主題閱讀”確確實實是語文教學的革命。一堂課上孩子們就能背下五首左右的詩詞，一周、一年下來，那將是多么大的積累量啊 !茫茫書海，讓兒童有主題的閱讀;浩浩文化，讓兒童有主題的積淀。在今后的閱讀教學中我將會沿著這個方向去努力探索。