換位思考心得體會推薦（通用11篇）

換位思考心得體會推薦 篇1

　　當學生看電影被我打斷的時候，學生偶爾蹦出的言語，“不讓看電影，我也不好好上課。”這句話立刻讓我想起了小品《不差錢》。學生流露出來的表情，讓我想了很多。學生難道在學校為了看電視不成？為了解決我心里的疑問，我問：“覺得應該看電影的舉手。”結果只有反對的這個學生舉手了。

　　為了更好的上課，我還是決定平心靜氣探究知識。當我感受到學生骨子里的天真，我就平靜了很多。下課和學生聊，談話之后，他的眼睛里流露出柔和的感覺，讓我覺得孩子的確需要交流。“你對我特別的厚待，否則，你早就號召全體學生反對我上課了。我知道你討厭，但是我們不能否定他愛讀書的好習慣。你在別人身上學到他的優點，為己所用更值得。”

　　有的學生他就是有自己的立場，作為教師，真得需要換位思考。一番交流之后，我的心里很踏實。學生的那份糾結被解決了，老師抑郁的心情也煙消云散了。

換位思考心得體會推薦 篇2

　　生活中，有許多這樣的人：他們只看到別人的缺點，老是抱怨別人，指責別人，而從不找自己身上的缺點和不足，隨著時間的推移和長久的相處，這類人會離人群越來越遠，會成為人們不想靠近的“刺猬”。

　　人是社會的人，一個人不可能脫離社會而獨立存在。每個人都要學會換位思考，這樣才能成為一個寬容大度的人，也才能與家人、同事、朋友等處好關系，也才能實現自己的價值。

　　人在自己的家庭關系里扮演多種角色，一個人同時是母親，是女兒、是妻子，是妹妹，是兒媳等，要善待老人，因為你也會變老；夫妻之間要和睦，因為對方也很不容易；要關愛孩子，容忍孩子的犯錯，因為你也有過青澀的青春年華；要關心兄弟姐妹們，因為他們也把你當成親人。

　　在單位，要和同事處好關系，人與人能在一個單位也是緣分，能在一個辦公室工作更是緣分，要珍惜在一起工作的時光，不要去計較誰做的多，誰做的少；天生我材必有用，不要老覺得自己什么也會，什么也懂，看不起其他同事。一個好漢三個幫，一個籬笆三個樁，誰也不是萬能的，誰也不是沒有困難的.時候，和同事要相互理解，相互信任，相互尊重，共同干好本職工作。

　　對一生中值得信賴的朋友，要常常聯系，不要老覺得沒時間，不要老覺得浪費時間，我看青山多嫵媚，料青山待我亦如是。有問題時求朋友幫幫，心情不好時找朋友聊聊，有空時去朋友家看看，人生有幾個合得來的朋友足矣。

　　人要換位思考，要嚴以律己，寬以待人，少抱怨，多奉獻，在自己短暫的人生中活出自己的精彩。

換位思考心得體會推薦 篇3

　　光滑的墻壁上，一只螞蟻在艱難地往上爬。爬到一大半。忽然滾落下來，這是它的第七次失敗。然而過了一會兒，它又沿著墻角，一步步往上爬了……

　　第一個人注視著這只螞蟻，禁不住說：“一只小小的螞蟻，這樣執著頑強，真是百折不回啊!我現在遭到一點挫折，能氣餒退縮嗎?”他覺得自己應該振奮起來，來勇敢地面對他在生活中的那些困難。

　　第二個人注視著這只螞蟻，也禁不住說：“可憐的螞蟻，只要稍微改變一下方位，它就能很容易爬上去；可是.它就是不肯看一看，想一想……唉，可悲的螞蟻!我正在做的那件事，一再地失利，我該學得聰明一點，不能再蠻干一氣了——我是個人，是個有頭腦的人。”果然，他變得理智了，他果斷地放棄了原先錯誤的決定，走上了新的道路。

　　第三個人也一直觀察著這只螞蟻，他聽到這兩個人的話，就去問智者：“觀察同一只螞蟻，為什么他們兩人的見解和判斷截然相反?他們得到的啟示迥然而異。可敬的智者，請您說說在他們中間，哪一個對，哪一個錯呢?”智者回答：“兩個都對。”

　　生活就是萬花筒，每當我們換一個角度，換一次鏡片，我們就能看到不一樣的效果。在生活工作中對于家人、朋友、同事，遇到一件事我們要在不同的角度看待問題，讓生活更加多彩；人與人之間需要理解，需要通過互換角色來增進理解，這樣社會才會和諧，人與人之間的矛盾才能被淡化消失。在平常的工作中，對待孩子，特別是學習比較困難的孩子要多找他們的優點，遇到他們的缺點是我們要換個角度從賞識的角度幫助孩子，讓他們樹立更多的自信心，覺得可能我的學習不是很好，但是我是一個有很多優點的孩子，讓這些孩子的人生更精彩！

　　當然，在這個社會中，如果人人都懂得換位思考，那這個社會未免也太理想；但同時我也認識到，懂得換位思考的人，他們的世界色彩繽紛，他們的人生將永無遺憾。

換位思考心得體會推薦 篇4

　　一天晨間活動時，孩子們正在玩積木，我站在門口接待家長，忽然聽見一聲大叫，我回頭一看，是孔在哭，孩子們聽到他的吼叫聲都圍了過去，只見他端起面前裝有積木的塑料筐用力朝地板上一砸，瞬間，積木四散。我連忙走了過去，問他發生了什么事？為什么發這么大的脾氣！他邊哭邊大聲說：“他們不給我玩具玩。”接著他便低頭閉口不語了。

　　這時，我突然想：如果我是他的話，我會希望老師怎樣處理這件事呢？站在孩子的角度想一想，如果我是孩子，我一定希望老師能接納我的情緒，在我悲傷，難過的時候給予我更多的理解和尊重。用和藹、寬容的語氣對我曉之以理，動之以情的說明道理，指出我的錯誤，那么我一定會接受老師的批評。

　　于是，囑咐其他孩子把地上的積木整理好。輕輕地把孔拉到一邊，拍拍他的肩膀笑著說：“小男子漢別哭了，有什么委屈跟老師說說，邊說著邊遞給他一張紙巾，他沒有不理睬我，而是接過紙巾擦掉了鼻涕和眼淚。我看他情緒稍稍穩定了些，就拉起他的小手輕聲地問他：“發脾氣摔玩具這樣做對嗎？”他抬起頭望著我說：“不對。”我又問道：“小朋友不和你玩，你就摔玩具大哭，他們就更不喜歡和你玩了。下次遇到這樣的事情，你覺得該怎么辦呢？”他不好意思地說：“好好地和他們說，讓他們和我一起分享。”我笑了：“說的好!老師相信你下次一定會這樣做的。”他也笑了，笑的很靦腆也很好看。

　　做為老師，我們在處理孩子之間的矛盾時，應該站在孩子的角度去體會他們的所思所想，以及他們的各種行為所產生的原因，學會換位思考，用寬容和愛心化解孩子們內心中的“結”。

換位思考心得體會推薦 篇5

　　在我們日常的學習和生活之中，時時刻刻都存在矛盾，這些矛盾的存在是推動社會前進的動力，但得有一個前提條件：那就是，這些矛盾都得到很好地解決，只有這樣，我們的社會才會進步，反之則會矛又加盾，到處是矛盾，矛矛盾盾。

　　那么，任何正確處理同學們之間的矛盾呢？我給同學們提幾點解決方法：

　　1、重解決日常學習、生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，更不要讓矛盾惡化。

　　2、當發生矛盾時，矛盾的雙方要保持冷靜。

　　俗話說，一個巴掌拍不響就是這個道理，冷靜是處矛盾的最佳方式。冷靜會使人們變得理智，冷靜會化解一切矛盾的煙云，從而使人們成功度過矛盾的危機，從矛盾之中解脫出來。

　　3、矛盾發展到僵持的時候，不妨通過正確的`途徑，尋求老師、家長、學校或者有關團體、單位、社區的幫助。通過幫助，使得矛盾的雙方從危機的邊緣走向合作的、伙伴的境地，這正是我們平常所說的“退一步，海闊天高”。

　　4、矛盾發展到一觸即發的時候，矛盾的雙方要保持克制，想盡千方百計的辦法來挽救僵局。克制是一種自我控制和調控的心理行為，是只有像人類這樣的高級動物才擁有的品質。

　　5、注重解決日常生活中的細小矛盾，不要讓矛盾堆積，不要讓矛盾惡化。

　　6、在處理矛盾的過程中，矛盾的雙方應該多采用“換位思考”的方法，盡可能設身處地地為對方著想。

　　同學們，解決矛盾的方法還有許多，這需要你們在日常的學習和生活中去摸索和實踐。矛盾無時不有，無處不在，只有當我們一個個地去解決它的時候，我們的素質也將一步步地提高；當我們的素質提高到一定程度的時候，我們的社會將進入到一個高度民主、高度文明的社會。

換位思考心得體會推薦 篇6

　　以換位思考為載體，增強學生自信在學習過程中，學生克服困難的能力并不是完全相同的，有的學生能以堅強的意志克服學習中的困難，有的學生則表現為意志薄弱，在困難和失敗面前缺乏信心。教師要在學生遇到失敗和困難的時候，從學生角度出發進行換位思考，要善于通過實踐活動培養學生堅強的意志，為學生喝彩，幫助學生樹立克服困難、面對失敗的信心。班主任都希望自己班上的學生在各項比賽中獲得好成績，但世界上沒有“常勝將軍”，學生在比賽中也有失敗的時候，教師如果在這時給學生施加壓力，對學生的表現不滿意，就會打擊學生的積極性。此時，需要教師的換位思考，需要教師對學生進行鼓勵與幫助，需要教師賞識學生在失敗中表現出來的可貴之處。

　　以換位思考為途徑，減輕學生學習壓力學生的心理發展具有一定的穩定性和可變性，學生掌握知識的深度與廣度是循序漸進的，當學生的心理發展與教師的教學要求發生矛盾，教師的教學要求超出學生的心理發展水平時，就會對學生的心理、感情造成一定的壓力，特別是那些學習暫時有困難的學生，心理壓力就更大。當學生害怕家長在考卷上簽字時，教師應該換位思考：如果我考試考不好會不會怕父母知道后批評？會不會把試卷藏起來不讓家長看到？會不會有壓力？通過換位思考后，教師就會理解學生的心情，成績不理想確實有一定的思想壓力，單純地通過家長簽字來督促學生認真學習是不科學的，這種家校聯系的方式是不理想的，因此，教師要對有特殊情況的學生進行單獨的心理輔導，以取得“減壓”的教育效果。

　　以換位思考為手段，激發學生的學習興趣興趣是學生力求接觸與認識某種事物的一種意識傾向。興趣在對學生的教育中志著重要作用。教師應根據學生興趣的特點，對學生進行學習目的性的教育，使學生將興趣與學習目的結合起來。素質教育時代要求學生全面發展，家長為了子女將來能立足于社會，也會望子成龍、望女成鳳，為子女設計培養課外特長的計劃，讓子女學習各種本領，給子女施加學習壓力。家長的一片苦心，學生并不能完全理解，于是呼喚“還我快樂的周末”。通過換位思考，教師可以引導家長從子女的角度出發，讓子女根據自己的愛好，在原有興趣的基礎上培養新的學習興趣，使學生能夠輕松愉快地學習課外知識，發展個性特長，促進全面發展。

換位思考心得體會推薦 篇7

　　按照院里的統一要求，本人認真學習了“五個換位思考”、“五禁止”的主要內容，積極參加了大討論，通過學習、討論，深受教育，在這里，談幾點自己的認識和體會。

　　一、牢固樹立正確的權力觀，堅定地做到執法為民。

　　權力是一柄“雙刃劍”，正確行使權力就能夠造福于民；濫用權力，以權謀私，就會損害人民利益，最終也害了自己。法官手中的權力是人民賦予的，只能用來為人民服務。法官要正確對待手中的權力，慎于用權，正確用權，自覺做到“權為民所用，情為民所系，利為民所謀，”真正為人民掌好權、用好權，決不能把權力個人化，作為滿足一已私欲的工具。

　　決不能把權力商品化，搞權錢交易、以權謀私。要樹立強烈的公仆意識、責任意識、奉獻意識、自律意識，絕非分之想，拒非分之財，做到心里裝著群眾，一切為了群眾。要牢記“兩個務必”，時刻不忘黨和人民的期望，不攀比，不奢侈，講事業，講奉獻。

　　二、正確運用權力的關鍵是依法。

　　做為一名法官，在依法行使審判權的時候，唯一的標準和尺度只能是法律。為了保證法律的統一正確實施，法官在辦案中應該做到無私無畏，秉公執法，不怕得罪人，必須在法律規定的權限范圍內活動，不專權、不越權、不棄權，在其位，謀其政，盡其責。既不能濫用權力，耍特權，也不能放棄應行使的權力，或者在行使權力時失職，工作不認真，不細致，以致造成冤假錯案。無論是濫用權力還是失職、棄權，都是法律規定的瀆職行為，同時也是褻瀆職業責任，違背法官職業道德的行為。其結果必然會造成法律適用上的嚴重混亂，以致放縱了犯罪，殘害了無辜，破壞了社會主義的法制建設。

　　作為一名法官，不僅要樹立正確的權力觀，還要樹立正確的金錢觀、利益觀。任何時候都不能被金錢沖昏了頭腦，更不能讓自己淪為金錢的奴隸。目前，我國正處于社會轉型時期，從積極的方面看到，人們的效益意識、自主意識、競爭意識都大大增強，給整個社會的發展帶來一種蓬勃向上的.活力，但不可否認，社會上也存在一些負面影響，價值觀趨向多樣化，“拜金主義”思潮悄然興起。所以，我們一定要在思想上筑起拒腐防變的道德防線，在社會主義經濟發展中，能經受住權力、金錢的誘惑，自覺接受監督，始終堅持“警鐘長鳴”，維護好國家利益和群眾利益。

　　人們的行為都有一定的目的，法官的執法同樣也有目的。這種目的，就是為人民服務的目的；這種利益，也只能是人們群眾的利益。任何一名法官，不僅是人民的忠實衛士，而且也是人民的公仆，在職業活動中除了運用法律維護人民群眾的利益之外，不應該有任何私利。有了這樣的明確目的，執法就會公正，就會不計較自己的名利得失。

換位思考心得體會推薦 篇8

　　有一天,一個智者在和一個少年談論為人處世時,智者送少年四句話：把自己當成別人，把別人當成自己，把別人當成別人，把自己當成自己。

　　少年依智者之言走過了他的人生歷程之后，也成了一位智者。他是一個愉快的人，也給每個見過他的人帶來快樂。智者的四句箴言好比一帖快樂處方--把自己當成別人，受到挫折、屈辱時，把自己當成別人，便能置身事外，不快自然減輕;功成名就、取得成績時，把自己當成別人，就不至于得意忘形，讓勝利沖昏頭腦。把別人當成自己，與人交往，遇事設身處地為別人著想，這事碰到自己頭上，我會怎樣想，該怎么辦?對別人多點同情心，多給點幫助。把別人當成別人，做人不要自以為是，要學會尊重別人，任何時候都不應怠慢別人，不能強求別人怎樣做，怎樣做是別人的自由，你無權干涉。把自己當成自己，任何人都有自己的獨立性、個性，你就是你自己不是別人，但有時你又是別人;把自己當成自己時，就得承擔起自己的責任;該把自己當成別人時，就得站在別人的角度看自己，這樣就不至于自我封閉。

　　朋友們認真品讀以上故事，使我們以人為鏡，可以知得失，多學會換位思考，多角度多方位地觀察社會，換位思考是人對人的一種心理體驗過程。將心比心,設身處地,是達成理解不可缺少的心理機制。它客觀上要求我們將自己的內心世界,如情感體驗,思維方式等與對方聯系起來,站在對方的立場上體驗和思考問題,從而與對方在情感上得到溝通,為增進理解奠定基礎。它即是一種理解,也是一種關愛!

　　善待人生，希望我們可擺脫不應有的煩惱，使自己的生活多點愉快，同時再把快樂傳遞給您周圍的朋友

換位思考心得體會推薦 篇9

　　生活中難免會與別人發生口角，然而這個時候，我們應該站在對方的角度去思考，學會換位實考。下文是換位思考的人生感悟，希望大家多學會換位思考，多為別人著想。

　　在生活中，我們常常需要換位思考，維系和諧的人際關系，也能讓自己的心胸更加開闊，心情更加愉快。

　　對別人的行為反感的時候，要為對方的行為找理由。電視新聞有時會報道城市里的衛生黑點，會采訪附近的居民。居民們一般會把衛生問題歸咎到環衛工人不盡責上面，等記者調查之后才知道環衛工人的工作量非常大，工資又低，他們根本沒有足夠的條件把工作做好，甚至有時是因為居民亂扔垃圾造成環境臟亂差的。居民應該體諒環衛工人的辛苦工作，自己也應該在力所能及的范圍內保持環境整潔，減輕環衛工人的工作量，不就可以皆大歡喜了嗎？

　　不要勉強別人和自己持相同意見。當我們在團隊當中提出意見時，可能會得不到大家的認同，有時可能還會被忽略。每個人都有不同的想法，也許別人有更好的建議才會不接納我們的意見。團隊就是要求同存異，意見一致固然是好事，但是有不同的聲音才能刺激大家的思維，好的想法往往都是建立在不同的看法上面的。當別人與自己的意見不一致的時候，應當給予理解，尊重別人的意見和想法，適度的退讓能夠讓事情變得更好。

　　自己做不到的事情就不應該要求別人做得到。家長常常會教導孩子一些道理，希望孩子能夠遵守，家長卻不能以身作則。例如家長會要求孩子只有綠燈亮了才能過馬路，可是他們往往會帶著孩子沖紅燈，給孩子留下錯誤的認識：既然大人可以沖紅燈，小朋友也可以啊。孩子就很難再聽從父母的教導了，因為家長只會言傳，而不能身教。這可能就會造成孩子對很多事情有偏頗的理解，不利于他們的成長。

　　當別人倒霉的時候，我們不要幸災樂禍。有一個真實的例子：有一對夫妻坐著游覽車上山，他們為了拍照中途下了車。游覽車繼續行駛，忽然路邊的山崩塌了，車上的司機和游客無一生還。妻子聽說這件事之后說：“我們太幸運了，選對了時間下車。他們太倒霉了。”丈夫卻說：“他們的倒霉是因為我們吧。如果不是我們中途下車，耽誤了一些時間，他們也許就不會遇上山崩，也許就不會因此喪命了。”誰也不希望碰上倒霉的事情，當自己倒霉的的時候應該都會希望得到別人的關心和幫助，絕對不希望看到別人袖手旁觀，甚至是嘲笑。既然如此，當別人倒霉的時候，就應該給予同情，提供力所能及的幫助。

　　換位思考其實很簡單，我們只要在行動之前站在別人的角度想一下，明白當事人的感受，就可以調整自己的做法，維系雙方良好的關系。換位思考也可以很困難，人都是有私心的，當個人利益與他人利益有沖突的時候，難免會作出利己的選擇。無論是簡單還是困難，都應該學會換位思考，就算不能表現在行動上，至少思想上應該做到。

換位思考心得體會推薦 篇10

　　10月8日，我們聆聽了區黨校陳蓉老師“人際溝通與交往的語言藝術”主題講課，和陳凱所長“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”的主題學習。

　　人際的交往需要人間的交流與溝通，在人與人之間的交流溝通中，有時方式、方法不同，得到自己所需的結果也不同。一個人，在人際交往中，需要豐富的知識積累，嫻熟的人際交往藝術。需要誠實待人，才能使人放心，才能贏得別人的信任，別人才可能和你推心置腹，在事業上取得成功。陳蓉老師深入淺出的從理論到實際生活中的舉例，給我們上了生動的一課，使我們掌握了在人際溝通與交往中很多知識。

　　“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”，陳所用生動、易懂的故事，闡述了“換位思考”的內涵，“心有他人”的真諦。生活中，大多人總是抱怨別人待自己不好，而從不檢討自己的言行。實際上，只要你足夠寬容，以禮待人，有時，甚至強盜也被感動，不忍加害于你的。凡是寬宏待人的`人，更多的能獲得朋友和友誼。我們不要吝嗇對別人付出，要知道，你的付出絕不會白費，你投之以桃，別人便會報之以李，如果我們不首先關心別人，又怎么能要求別人來對你好呢？有付出才會有回報。只有很好去愛別人，你才能獲得別人對你更多的愛。

　　理解別人，諒解別人，多從別人的立場出發考慮問題，多考慮他人的利益，才能得到他人的尊重。在現實生活中，因某件事或某句話，與他人發生矛盾而爭吵，甚至動手打架，往往不能正確對待自己，對待他人。“心有他人天地寬，換位思考心漸亮”，用換位思考的方法，設身處地為他人想想，找一找自己存在的不足，退一步海闊天空，何必被一些小事和矛盾而造成耿耿于懷，從而化解誤會和矛盾，取得對方諒解。

　　20xx年，所實行海塘網格化管理和創建市級文明單位，開展“增強服務意識、加快海塘發展”—換位思考主題教育活動，我們要積極投入到活動中去。在日常生活和工作中，加強學習和職業道德修養，人與人之間多一點理解與寬容。發揚“團結奮進、拼博奉獻、務實創新、固塘興所”新時期海塘精神，努力為加快海塘發展服務。（王根明）根據市局稅收宣傳月活動方案的要求，分局開展了“假如我是辦稅人”換位思考實踐活動。我在參與體驗辦稅人在辦稅服務廳申報納稅實踐過程中，通過結合分局基層工作實際與納稅人在辦稅過程中存在的困難及問題進行了全方位的比照、分析，感受頗多，感觸頗深，所思所獲如下：

　　一、我是辦稅人員，我自豪。

　　“北京，20__！”是當前人們最上口的一句話，它圓了國人百年奧運之夢。體現了中華民族的振興，國力的強大，而這一切都是稅收作為她的強大后盾在支撐。國家運用稅收籌集財政收入，按照國家預算的安排，有計劃地用于國家的財政支出，為社會提供公共產品和公共服務，發展科學、技術、教育、文化、衛生、環境保護和社會保障等事業，改善人民生活，加強國防和公共安全，為國家的經濟發展、社會穩定和人民生活提供強大的物質保障。我國稅收的用途，充分體現了我國稅收的本質是“取之于民、用之于民”。我作為為國聚財的一分子，嚴格依法為企業繳納一分稅，為國家聚一分財，也就是為國家騰飛出一份力。看到全國上下國泰民安，祖國一片欣欣向榮……這一切的一切，都有我們辦稅人員的功勞，我是辦稅人員，我自豪。

　　二、我是稅務人員，我有責任。

　　我作為一名辦稅人員到稅務服務大廳去辦稅，切身感到稅務人員的一個微笑、一句“請您等一下”、一杯熱茶、一個手勢……給辦稅人員不僅僅是等待，而是體現社會的和諧，是民族的進步。把柜臺降下來，拉近稅務人員與企業辦稅人員的距離，是一種關懷，是一種體貼，是國稅機關人性化的管理體現。因此，總局提出“優化服務”，要靠我們基層稅務人員的自身素質的提高、要靠我們在日常的稅收征管工作中自覺為辦稅人員提供快捷、高效、優質的服務，視納稅人的時間為金錢、甚至生命，決不允許有推諉、搪塞、懈怠的行為出現在我們的稅務機關；在執法標準上，必須嚴格、公平、公正、公開，我們有信心創造“秉公執法、不循私情”的稅收執法環境，當然也有信心珍惜手中的一分權力，挑起肩上的十分擔子，撐起身上的中國作文責任，用良知為納稅人開辟正常有序的經營之路。我想說，我們是稅務人員，我們有責任。

換位思考心得體會推薦 篇11

　　隨著孩子的成長，忽然發現我與孩子的關系逐漸疏遠，我對孩子犯的錯誤變得脾氣暴躁，假期我一直在思考，在今后如何來改變我學生之間的關系，于是我到處找資料和書籍，希望能找到一些好的方法，我閱讀了很多網絡上的文章，在王芳老師所借的《班主任最關鍵的管理細節》一書中我找到了答案：建立良好的師生關系需換位思考。

　　師生關系是校園中最基本的人際關系，只有和諧的師生關系，才能營造一種民主平等的氛圍，形成良好的教風學風。可是在學校教育教學實踐中，常常會遇到教師因學生犯錯誤而大動肝火，學生因不理解教師而出言不遜，導致師生關系“硝煙彌漫”的現象發生。那么，如何才能建立起和諧的師生關系？我想，不妨從學著換位思考開始。

　　一、設身處地去管理

　　設身處地去管理是一種換位思考，也是一種以人為本的教育方式。教師把自己當作學生，從學生的角度去設身處地管理和教育學生，才能取得事半功倍的效果。教師如果能保持一顆未泯的童心，既能讓課堂時時如沐春風，又能讓教育處處潤物無聲。從這個角度去觀照，教師應積極做好這種角色的轉換，摒棄一些師道尊嚴的傳統觀念，在管理和溝通上講究藝術，不以管代教，以堵代疏，以勢壓人，讓學生盡量能夠心悅誠服地接受教育，感受到教師的那份關愛與呵護。

　　二、把學生當作朋友

　　把學生當成朋友去相處是熱愛、尊重學生的體現。在平時的教育教學中，教師要走進學生心靈，贏得學生的信任與愛戴，就必須注意觀察學生的細微變化，及時把握學生在學習、生活、身心等方面的變化和真實情況，能夠以平等的朋友身份給學生及時提出意見和建議。教師可以利用豐富的閱歷和恰當的言語，與學生建立有效的交往和互動，除了經常使用的談心方式外，還可以利用便條、書信、電話、短信或網絡等方式與學生進行及時溝通，努力成為學生的知心朋友。

　　三、像對自己孩子一樣去愛

　　推己及彼，教師要像對自己的孩子一樣去愛學生，要把真愛灑向每個學生心田。教師要用一顆寬容慈愛的心，對待學生的錯誤或缺點，不放大，不遷移。同時，充分挖掘學生身上的閃光點，及時表揚強化，讓閃光點不斷閃現，最終成為一種習慣和品質。愛的前提是尊重，尊重每個學生的人格，讓他們感覺到師生關系的平等，感受到自尊的存在，這樣的師生關系才會有真正意義上的溝通，否則，不恰當的愛也會成為一種傷害。

　　四、想想自己的過去往事

　　教師的許多麻煩都源于成人的“以己度人”，忘了學生畢竟是學生。只有經常想想自己的學生時代，用學生的眼光看世界，用學生的心感受世界，才能真正地理解他們，才能有成效地進行教育教學。

　　如何處理師生關系是一門科學，更是一門藝術，教師工作的對象是處于不斷發展變化過程中的未成年人，教師只有懷著一顆博大的愛心，學會換位思考，平等地與教育對象對話，去尋找適合每個學生的教育方式和方法，才能構建一種和諧溫馨的師生關系。我想，學校管理者應充分認識這項工作的重要，應當在學校工作中多一些這方面的倡導和作為。