培養(yǎng)孩子的心得體會范文（精選15篇）

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇1

　　聽主題課講座，結(jié)合我的家庭生活規(guī)律總結(jié)如下，我自己睡眠生物鐘已經(jīng)形成，晚上最遲十點(diǎn)半睡早上六點(diǎn)半醒。起來后做家務(wù)，并想一想今天要做的事情，以及當(dāng)天的菜譜和需要買的食材，做到心中有計(jì)劃。中午下班邊做事邊聽學(xué)習(xí)講座，基本上每天必聽一次�？偨Y(jié)自己的生活還比較有規(guī)律，主要任務(wù)結(jié)合生活引導(dǎo)孩子做事也要有規(guī)律，從三個(gè)方面引導(dǎo)孩子。

　　一、物品的整理與定位。

　　五歲起就教孩子整理自己的東西學(xué)會分類擺放，衣服、鞋子、圖書、玩具、學(xué)習(xí)用品分別有固定的地方。同時(shí)強(qiáng)調(diào)玩過的玩具用過的東西，及時(shí)歸位，目前玩過的玩具玩完就走人的現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生仍需提醒，我也在克制自己不去代勞。

　　教孩子在幼兒園中，下了課學(xué)會先收拾好自己桌面上的物品再離開座位，防止文具滑落地面而丟失，這樣管理好了自己的文具，避免了丟失。

　　關(guān)于家庭作業(yè)，當(dāng)天要寫的作業(yè)本放在書包的最外層，上課用的書本放里大層里，回家寫作業(yè)時(shí)便于回憶起當(dāng)天的作業(yè)。這學(xué)期基本脫離了老師在QQ群里發(fā)作業(yè)，家長收到后再告知孩子，翹寶已經(jīng)能牢記自己當(dāng)天的任務(wù)。并且養(yǎng)成習(xí)慣，放學(xué)第一件事先寫作業(yè)，每天作業(yè)完成后都要整理自己的書包，削好第二天上學(xué)要用的幾支鉛筆，或是需要帶的物品，然后書包放到門口架子上，第二天早上背上就可走。

　　二、時(shí)間意識培養(yǎng)第一步養(yǎng)成戴表的習(xí)慣。

　　上周就翹寶不愿意戴表的錄音，和翹寶一起聽，她能理解老師是在向我解答問題，無須我過多的解釋，孩子明白老師講解戴表的好處，對戴表不再有抵觸情緒。目前已經(jīng)堅(jiān)持一周，早上起來就戴上到學(xué)校后摘下，路上意識的問孩子看看時(shí)間我們幾點(diǎn)出門看到學(xué)校需要幾分鐘，放學(xué)時(shí)就給她戴上表，約好在幼兒園玩十五分鐘后回家，時(shí)間到后提醒她。

　　給孩子戴表的時(shí)候，一旁的家長在一邊看到會問我“戴表干啥，為什么非要戴表，給孩子管那么嚴(yán)干什么”我就笑笑說在培養(yǎng)孩子自己看時(shí)間呢，同時(shí)慶幸能接觸到家庭教育學(xué)習(xí)的.優(yōu)勢所在了。

　　回家后就結(jié)合這事和孩子聊，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)幼兒園的小朋友有幾個(gè)戴手表的：

　　“有啊，班里有”。

　　“那他戴表會看時(shí)間嗎，還是戴表只是為了好看好玩”答“不知道”

　　“你覺得為什么要戴表”，”答“可以看時(shí)間啊”。

　　“那為什么要戴表呢”，答“為防止我做事用的時(shí)間太長了”。

　　我說“媽媽并不是為了逼你每天戴表，是因?yàn)閶寢尙F(xiàn)在在跟著韓老師學(xué)習(xí)家庭教育知識，才懂得這些，正好你快要上小學(xué)了，正是培養(yǎng)時(shí)間意識的好時(shí)機(jī)呢。”

　　三、邏輯思維能力培養(yǎng)。

　　翹寶在學(xué)前課上也接觸過總結(jié)規(guī)律的學(xué)習(xí)，如多種顏色、圖形、圖案等找規(guī)律填補(bǔ)空缺，利用邏輯狗學(xué)習(xí)培養(yǎng)孩子邏輯思維能力，孩子對規(guī)律有一個(gè)初步的認(rèn)識。

　　四、教孩子做事之前定計(jì)劃。

　　這一方面對孩子來說可能還不現(xiàn)實(shí)，先做好自己樹立好榜樣，和孩子一起出門前都會和孩子提前告知整體計(jì)劃，或是去超市購物前，在家列好清單，有時(shí)候也會根據(jù)孩子感興趣的動手操作的事情，引導(dǎo)她應(yīng)該怎么做，先說出來每一個(gè)操作步驟，再去動手。

　　五、敢于在孩子面前承認(rèn)自己的錯(cuò)誤。

　　在生活中我也經(jīng)常有丟三落四的現(xiàn)象發(fā)生，這一切孩子都看在眼里記在心里，我會坦承自己的錯(cuò)誤做自我檢討，并就自己犯的錯(cuò)向孩子做負(fù)面例子，引導(dǎo)孩子做事一定要用心，并有計(jì)劃有條理。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇2

　　聽完專注力培養(yǎng)這一課，讓我不免和讓孩子做時(shí)間的主人，這一課聯(lián)系起來。一個(gè)擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴(yán)格管理好自己時(shí)間的人�，F(xiàn)在是多媒體的時(shí)代，一個(gè)人不能有效管理自己的人，總會被QQ,微信，以及各種網(wǎng)絡(luò)媒體將時(shí)間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結(jié)合華哲的情況，我談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

　　1、以前也一直知道專注力對一個(gè)孩子的學(xué)習(xí)起著決定性的作用，一年級的時(shí)候，我也犯了很多家長常犯的錯(cuò)誤，孩子在做作業(yè)的時(shí)候，我在旁邊，一看到他有錯(cuò)誤的地方就急著去糾正他，簡直就像一個(gè)監(jiān)工，所以孩子的專注力一次又一次的'被我破壞。后來學(xué)習(xí)了家庭教育之后才恍然大悟，原來我在做多么愚蠢的事情啊�，F(xiàn)在只要孩子做作業(yè)，如果我在旁邊，我們都會相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問題也等到這一項(xiàng)作業(yè)全部完成后再向媽媽請教。所有，從二年級到三年級，華哲一個(gè)非常大的變化就是現(xiàn)在放學(xué)基本都能自己獨(dú)立的去完成作業(yè)。記得二年級的時(shí)候我還非常焦慮地向韓老師請教過，華哲回家不肯做作業(yè)我該怎么辦呢？

　　2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時(shí)候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續(xù)時(shí)間。例如那時(shí)候我們在拼一個(gè)日本的機(jī)器人，大大小小零件上千個(gè)，當(dāng)時(shí)我拿到的時(shí)候也有點(diǎn)發(fā)愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因?yàn)檫@個(gè)禮物是華哲舅舅去日本旅游的時(shí)候給他帶回來的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時(shí)候我和華哲說："怎么樣，想挑戰(zhàn)嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時(shí)候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來的幾個(gè)星期當(dāng)中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個(gè)人在家拼裝，有一個(gè)部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個(gè)火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉(zhuǎn)怒為笑了。后來我想在孩子遇到問題的時(shí)候，我們不妨輕松一點(diǎn)轉(zhuǎn)移話題，如果那個(gè)時(shí)候我去教他方法糾正，可能他是聽不進(jìn)去的，讓他暫時(shí)的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對圖紙把他的問題找了出來，然后對他前面完成的成績進(jìn)行了大大的鼓勵(lì)，里外三層的模型，拼裝確實(shí)是有難度的，我還邀請爺爺奶奶來欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個(gè)拼裝以后，我們把照片發(fā)給了他舅舅，他舅舅也對他大大的贊賞�，F(xiàn)在一些自創(chuàng)的拼裝，華哲一個(gè)人可以拼的很入迷。

　　3、讓孩子擁有更多的自由時(shí)間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時(shí)候他去他同學(xué)家玩，對電腦游戲的那種渴望，讓我意識到這種禁止的方法以后可能會出大問題。所以，后來我和華哲商量，我們怎么合理的來制定玩電腦游戲規(guī)則，什么時(shí)候玩，一次玩多少時(shí)間。華哲說，作業(yè)少的話吃飯前完成家庭作業(yè)，作業(yè)多的話，7點(diǎn)半前完成全部作業(yè)，就可以玩半小時(shí)游戲�，F(xiàn)在三年級放學(xué)時(shí)間比二年級要晚，作業(yè)量要大，但是整個(gè)這一月來說，我覺得他學(xué)得比二年級輕松了很多，晚上經(jīng)常能和我去散散步，邀請我和他一起玩玩小游戲。

　　擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網(wǎng)上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習(xí)，所以很難持續(xù)下去，以后還是需要潤物細(xì)無聲，結(jié)合孩子的心理特點(diǎn)，多注重方式方法。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇3

　　猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經(jīng)》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時(shí)代在進(jìn)步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養(yǎng)品質(zhì)等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視�？墒牵�培養(yǎng)孩子讀書時(shí)，我們?nèi)菀追杆膫�(gè)錯(cuò)誤。

　　【錯(cuò)誤一】只有識字的孩子才能讀書。去朋友家竄門，發(fā)現(xiàn)孩子一集接一集看電視。我建議家長引導(dǎo)孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個(gè)字都不認(rèn)識，咋讀書？”

　　朋友錯(cuò)誤地理解了“書”，認(rèn)為只有文字書寫的才是書。當(dāng)代社會出版業(yè)十分發(fā)達(dá)，隨便到哪個(gè)書店轉(zhuǎn)一圈，都有適合各個(gè)年齡段的孩子閱讀的書目，比如學(xué)齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優(yōu)美，紙質(zhì)堅(jiān)韌，有的甚至圖文并茂。

　　教育心理學(xué)研究表明培養(yǎng)孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣越早越好。

　　有一位哲學(xué)家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草？”經(jīng)過長時(shí)間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質(zhì)書籍，就是用書籍去占領(lǐng)孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產(chǎn)品就會成為孩子的精神支柱。一旦產(chǎn)生依賴，再去矯正就難了。

　　【錯(cuò)誤二】讀書一定要摘錄好詞好句，為寫作文服務(wù)。閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結(jié)合。精讀就要求摘錄書籍里面的經(jīng)典語句，寫讀后感等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

　　在孩子小時(shí)候應(yīng)以泛讀為主，盡量少給孩子設(shè)置閱讀任務(wù)，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

　　有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點(diǎn)作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎？”家長羞赧地承認(rèn)喜歡。我問：“如果你每次打麻將結(jié)束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規(guī)定字?jǐn)?shù)，限定時(shí)間，你還打嗎？”家長連連搖頭表示：“死都不打！”

　　培養(yǎng)閱讀興趣至關(guān)重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質(zhì)書籍產(chǎn)生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

　　【錯(cuò)誤三】讀書一定要讀經(jīng)典著作。閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，閱讀經(jīng)典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導(dǎo)女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

　　“我女兒圓圓最早讀的.長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當(dāng)時(shí)建議她讀金庸的書，是因?yàn)榻鹩沟男≌f懸念重重，情節(jié)有趣，能吸引人讀下去；而且他的文字非常規(guī)范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢；里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理；有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈�！碑�(dāng)然，伊老師引導(dǎo)的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時(shí)間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時(shí)，又引導(dǎo)孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

　　每個(gè)年齡段都有適合的讀物，每個(gè)年齡段都應(yīng)該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然；而如果小學(xué)低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學(xué)校校長李希貴，經(jīng)多年研究，總結(jié)出一個(gè)初中生和高中生閱讀書目。這是非常優(yōu)秀的研究成果，是符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

　　當(dāng)然，這些認(rèn)知規(guī)律符合大多數(shù)人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學(xué)習(xí)理科而幾乎與文科絕緣的學(xué)生，我們戲稱為“理科男（女）”。針對這些“理科男（女）”，我采取投其所好的方法加以引導(dǎo)。比如我觀察這個(gè)孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等；如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關(guān)書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當(dāng)然，沉迷化學(xué)的學(xué)生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產(chǎn)品的學(xué)生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

　　針對這些“理科男（女）”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個(gè)鋪墊，也許是不錯(cuò)的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個(gè)層次后，再引導(dǎo)孩子讀更高深更難一些的書籍。

　　【錯(cuò)誤四】把書買回來，孩子就會讀書。在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個(gè)不小的書架，這是好事；但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經(jīng)》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒？”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆！”

　　書只有在閱讀的時(shí)候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導(dǎo)孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時(shí)散發(fā)出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個(gè)巨大的書桌，每添加一個(gè)孩子，就擴(kuò)大一份，每天晚上到了固定時(shí)間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

　　家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時(shí)候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實(shí)家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因?yàn)檫@些書貼近學(xué)生生活，也有值得孩子一讀的地方。當(dāng)然，這些書距離文學(xué)經(jīng)典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠(yuǎn)，但作為入門書籍，未嘗不可。

　　我在20xx年9月至20xx年5月的9個(gè)月時(shí)間里讀了26本書，最樸實(shí)的愿望是讀一讀學(xué)生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因?yàn)殚喿x的孩子們比較多。

　　“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

　　一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個(gè)孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的！”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具！”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事！”所有的孩子都不吭聲了。

　　愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母！

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇4

　　孩子，是每位父母心中的寶貝，我們都盼望著他們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角，家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

　　在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶現(xiàn)在的社會，一家三代守著一個(gè)孩子的大有人在，哪個(gè)父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著，很容易讓孩子從小成為養(yǎng)尊處優(yōu)只會發(fā)號命令的指揮家，所以要想讓孩子的人生有一個(gè)好的開始，首先家長要擔(dān)負(fù)起教師這個(gè)稱呼，不要讓孩子養(yǎng)成好壞不分是非不辨的性格，有位教育家曾經(jīng)說過：好的性格決定一個(gè)人的一生。

　　父母以身作則，做孩子的榜樣，學(xué)校用心引導(dǎo)，雙方共同努力，孩子才會跟著學(xué)習(xí)，如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。另外，我認(rèn)為孩子愛勞動良好習(xí)慣也尤為重要，讓孩子參加力所能及的勞動，不僅僅能夠培養(yǎng)孩子的勞動習(xí)慣和勤勞的品德，而且還能夠培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、職責(zé)感、自信心、意志力等良好素質(zhì)和各種潛力。當(dāng)然除了愛勞動的習(xí)慣，一些互動游戲也是有必要的，平時(shí)在放學(xué)之后可以讓孩子適當(dāng)放松，每晚抽出半小時(shí)進(jìn)行互動游戲，并利用這一時(shí)光，了解孩子的精神需要，并經(jīng)常和孩子談心，隨時(shí)觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學(xué)會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的閃光點(diǎn)，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現(xiàn)在和過去進(jìn)行比較，縱向看進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和肯定自己孩子所獲得的任何一點(diǎn)成績，使孩子感受到我們的.贊美和鼓勵(lì)，提高孩子的自信心和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　孩子是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們?nèi)鱿碌氖敲利�、善良、友愛的種子。今后，我也會配合學(xué)校教育好我的孩子，使之成為能適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用人才。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇5

　　今天，我認(rèn)真觀看了郭鑫悅老師的《如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格》的專題講座，觀后深受啟發(fā)——不少家長對孩子的學(xué)習(xí)感到煩惱，很多媽媽抱怨過孩子粗心的毛病，因?yàn)榇中亩�影響學(xué)習(xí)成績。其實(shí)作為成年人，我們也有粗心的問題，說得明白點(diǎn)就是不夠認(rèn)真，不夠?qū)Ｗⅰ＜热晃覀兇笕硕紩�這樣，那為什么不能包容自己的孩子呢？當(dāng)你接納了孩子的“問題”，接納了這個(gè)結(jié)果，孩子才能放松下來，接受父母的指導(dǎo)和幫助，找到根本的解決辦法。我想談四點(diǎn)感想：

　　一、培養(yǎng)孩子認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牧?xí)慣

　　首先，家長要以身作則，做好孩子的榜樣。要告訴孩子什么是做事認(rèn)真？認(rèn)真就是干一件事就要干好一件事�？匆粋�(gè)人是否是成功人士，不是看他做了多少件事，而是看一件事情是否做得非常成功。一次性，就是在做好一件事情之前不再做別的事情，直到把這件事情做到最好。干一件成一件，步步為營，你就會得到無比的信心和快樂！

　　那么在孩子的學(xué)習(xí)上，目標(biāo)就是把一個(gè)個(gè)點(diǎn)的.知識學(xué)會。由不會至學(xué)會，由不懂至懂是我們的目標(biāo)。我們可以分小步驟，一次完成一小部分。每個(gè)小部分的目標(biāo)就是正確率提高。剛開始可能會慢，但是堅(jiān)持下去這個(gè)知識點(diǎn)就熟練了，這個(gè)習(xí)慣也能養(yǎng)成了。

　　二、關(guān)注孩子認(rèn)真細(xì)心的地方

　　遇到孩子粗心的問題，一般的家長要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實(shí)，家長如果轉(zhuǎn)換一下思維，圍繞細(xì)心做文章也是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。

　　有時(shí)，我不是盯住孩子因?yàn)榇中亩�犯的錯(cuò)誤不放，而是尋找機(jī)會表揚(yáng)孩子的細(xì)心之處。如孩子在沒有經(jīng)過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經(jīng)常會犯的錯(cuò)誤等，我都會注意這一點(diǎn)，當(dāng)孩子出現(xiàn)粗心的毛病時(shí)，千萬不要給孩子貼上負(fù)面標(biāo)簽。比如：“你真是屢教不改”、“你就是一個(gè)‘小馬虎’、我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當(dāng)家長說出這樣的話時(shí)，孩子自己也會喪失信心。

　　人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細(xì)心點(diǎn)，并不失時(shí)機(jī)地肯定他！鼓勵(lì)他！孩子便會感覺自己真的很細(xì)心。當(dāng)孩子的細(xì)心點(diǎn)越來越多時(shí)，細(xì)心便成為了孩子的一種習(xí)慣。

　　三、幫助孩子鍛煉專注的方法

　　我家孩子數(shù)學(xué)成績不穩(wěn)定，經(jīng)過我和孩子仔細(xì)分析他每次做錯(cuò)題的原因，我們得出一致的結(jié)論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯(cuò)。由此，我得知，容易看錯(cuò)題目就是孩子的“粗心點(diǎn)”。

　　于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時(shí)，你的思維就滑過去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時(shí)，先停一下，閉上眼睛數(shù)三個(gè)數(shù)，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯(cuò)了。因?yàn)槟銢]讓思維滑過去，而是有意識地給它設(shè)了一個(gè)障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發(fā)地段設(shè)置提示牌一樣�！�

　　孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業(yè)時(shí)，因?yàn)榇中某霈F(xiàn)的錯(cuò)誤少多了。

　　四、引導(dǎo)孩子總結(jié)成功的經(jīng)驗(yàn)

　　每次寫完作業(yè)，讓孩子自己檢查作業(yè)，每次考試結(jié)束讓孩子學(xué)會分析自己的漏分處，制作一個(gè)錯(cuò)題本。找到錯(cuò)誤的地方，自己想辦法改正。在這個(gè)尋找問題，研究問題，解決問題的過程中，學(xué)習(xí)能力就培養(yǎng)出來了，這種學(xué)習(xí)的能力會給孩子的學(xué)習(xí)生活，將來的工作，帶來很多幫助。而家長只是孩子的支持者，鼓勵(lì)者。不會去代替孩子焦慮，代替孩子成長。

　　另外，如果孩子從小就生活在一個(gè)無序的家庭中，沒有一個(gè)的作息時(shí)間、沒有一個(gè)好的生活習(xí)慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。

　　所以家長一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成整齊有序的生活習(xí)慣。生活上，讓孩子養(yǎng)成保管自己物品的好習(xí)慣，不僅僅是學(xué)習(xí)用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學(xué)習(xí)上，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成、做完作業(yè)要檢查、課前要預(yù)習(xí)、課后要復(fù)習(xí)等好習(xí)慣。

　　生活、學(xué)習(xí)都整齊有序地進(jìn)行，粗心大意、馬馬虎虎當(dāng)然也就隨之減少了。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇6

　　今天有幸聽了國家二級心理咨詢師郭鑫悅老師分享的“如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格”的講座，講座從四個(gè)方面開始展開，使我感觸頗深。

　　作為家長我們應(yīng)讓孩子將認(rèn)真作為一種本能的習(xí)慣，這能讓孩子摒棄浮躁，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)地做好自己的事情，一步一個(gè)腳印，并且要提升孩子的抗挫折能力、抗枯燥能力、抗干擾能力。只有擁有這種做事認(rèn)真的習(xí)慣，孩子才能在學(xué)習(xí)和事業(yè)上取得成功。“簡單的`事做好了就不簡單，平凡的事做好了就不平凡、有些時(shí)候，我們作為家長，首要目的就在于告訴孩子做事情應(yīng)該認(rèn)真、細(xì)致、有頭有尾，與其給他講很多道理，費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且可能還吃力不討好，孩子未必能聽得進(jìn)去，還不如教給孩子把事情做好的方法，孩子方能受益終身。郭老師還提到“吾日三省吾身”，是呀作為家長我們應(yīng)當(dāng)以身作則，在孩子學(xué)習(xí)時(shí)要做到不拿手機(jī)，不做影響孩子的行為，還要有規(guī)劃的跟孩子分析做的不足之處，并找到原因，討論如何改正這些不足。

　　做事情馬虎、毛躁、不踏實(shí)是成功的最大敵人。如果孩子受到這個(gè)習(xí)慣左右，將很難做好一件事情，今后更不可能有所建樹。當(dāng)孩子做事不認(rèn)真的時(shí)候，其實(shí)作為家長并不應(yīng)該總是抱怨自己的孩子做事不認(rèn)真，想要改掉孩子的這種毛病，首先要從孩子做事情丟三落四開始，這時(shí)候我們應(yīng)該使用視頻中郭老師講到的我們家長日常工作中常用的OKR工作法模式，將它使用到孩子平時(shí)的學(xué)習(xí)計(jì)劃管理中，首先我們要確認(rèn)好O(Objectives)且目標(biāo)必須是可衡量的，是有挑戰(zhàn)性卻又不至于讓人絕望的，對于完成它，大約抱有50%左右的信心。然后我們再細(xì)化KR（KeyResults）以實(shí)現(xiàn)O為原則，制定好后，放在孩子比較容易看到的地方，久而久之他就會形成一種習(xí)慣，從而做事的時(shí)候也會養(yǎng)成認(rèn)真的習(xí)慣。

　　通過視頻學(xué)習(xí)我更加堅(jiān)信只有正確地陪伴和引導(dǎo)孩子，潛意識的激發(fā)孩子端正認(rèn)真態(tài)度，這樣孩子才可以養(yǎng)成認(rèn)真的品格。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇7

　　今天聽了郭老師講的如何培養(yǎng)孩子的認(rèn)真品格后，我意識到了認(rèn)真的重要性。我們做任何事情都離不開認(rèn)真。認(rèn)真是一個(gè)態(tài)度問題，樹立認(rèn)真學(xué)習(xí)和做事態(tài)度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學(xué)習(xí)，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡單的小事，其實(shí)一些看似簡單容易的小事，每天也并不簡單的重復(fù)。我們應(yīng)該認(rèn)真做好每一件事，并且堅(jiān)持不懈地把這些簡單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的，認(rèn)真的'品格是支持學(xué)習(xí)活動的基礎(chǔ)能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個(gè)認(rèn)真的態(tài)度。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇8

　　希臘哲學(xué)家赫拉克利特曾說：“品格決定命運(yùn)�！奔热蝗绱�，未來無盡的遠(yuǎn)方便必然會從腳下的路延伸。

　　認(rèn)真的品格是一個(gè)人高貴的財(cái)產(chǎn)，也是榮譽(yù)的桂冠，正如錫山中學(xué)的唐江澎校長所認(rèn)為的，一個(gè)能成為“終生運(yùn)動者”和“優(yōu)雅生活者”的孩子，一定能站得高、看得遠(yuǎn)。人生之路漫長，保持良好的身心健康和積極樂觀的生活心態(tài)，那眼前的任何大山都能輕易翻越。

　　由此可見，優(yōu)秀的品格對于個(gè)人而言是多么的重要啊！可是該如何何培養(yǎng)孩子的優(yōu)秀品格呢？自觀看了郭鑫悅老師主講的《如何培養(yǎng)孩子認(rèn)真品格》這個(gè)講座起，我收益頗豐，且認(rèn)為：

　　一、言傳身教

　　父母是孩子天然的老師，家庭是人生的第一環(huán)境。親情的紐帶使家庭教育具有著學(xué)校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導(dǎo)孩子形成正確的世界觀、人生觀、道德觀幫助孩子走向成功，反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應(yīng)該盡好教育子女的責(zé)任與義務(wù)，當(dāng)好孩子的首任老師。

　　俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，這說明環(huán)境對人影響的作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進(jìn)和相矛盾兩方面，對兒童的身心發(fā)展有時(shí)可能是有利的積極的，有時(shí)可能是不良的消極的。所以，父母要努力創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境，為孩子創(chuàng)設(shè)好成長的環(huán)境，為孩子健康成長提供的基本保證。

　　二、培養(yǎng)優(yōu)秀傳統(tǒng)美德

　　尊老愛幼，是中華民族的`傳統(tǒng)美德。禮貌是與人溝通應(yīng)有的態(tài)度。家長要率先垂范，給孩子做出榜樣，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養(yǎng)。從生活細(xì)節(jié)入手，教孩子養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣。如，教孩子早上醒來和爸爸、媽媽說：“早上好”，爸爸、媽媽上班說：“再見”。

　　培養(yǎng)孩子的愛心，最好的辦法就是要讓孩子親身經(jīng)歷體驗(yàn)，感受助人為樂的喜悅。家長要善于抓住機(jī)會，讓孩子體驗(yàn)助人之樂。例如，帶孩子外出，看見小朋友摔倒，讓孩子主動去攙扶；把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。

　　三、激勵(lì)表揚(yáng)，培養(yǎng)上進(jìn)

　　進(jìn)取是一個(gè)人進(jìn)步的階梯。在培養(yǎng)孩子積極進(jìn)取方面，主要應(yīng)該注意給與孩子適時(shí)、適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，幫助孩子樹立自信。例如，孩子的畫有了進(jìn)步，就要跟孩子說：“你畫的畫又有進(jìn)步了，照這樣，你長大了一定會成為好畫家�！�…”。正確的態(tài)度應(yīng)該是肯定、贊揚(yáng)孩子好的一面，讓孩子更加堅(jiān)定正確的方向，不斷前進(jìn)，走向成功。

　　四、以書為伴，養(yǎng)成習(xí)慣

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只有多讀書、讀好書，才是通往成功的必經(jīng)之路。作為家長，一定要引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。經(jīng)常帶孩子去書店看書，去感受那種濃郁的讀書氛圍。為孩子制定每天閱讀規(guī)劃，養(yǎng)成良好習(xí)慣。

　　人生就是一個(gè)不斷接受教育的過程，許多人深陷應(yīng)試教育的圍城中不能突破重圍，但亦有如唐校長這樣對教育、對孩子未來看的透徹的人，他所提出的對終生運(yùn)動的培養(yǎng)、對社會責(zé)任的擔(dān)當(dāng)以及對生活問題的解決都是對時(shí)代的破局。

　　當(dāng)孩子們在生活中優(yōu)雅地面對壓力，在坎坷中不斷奔跑，在挫折中涅槃，歷經(jīng)洗禮和激蕩，此后的人生方是無憾。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇9

　　曾幾何時(shí)，當(dāng)我們還是個(gè)孩子的時(shí)候，我們的父母往往帶有偏激的育人觀，把我們視為私有財(cái)產(chǎn)，不顧及我們的情感，把自己的主觀意志強(qiáng)加于我們。

　　所以當(dāng)我成為爸爸的那一刻起，我發(fā)誓，我要做一個(gè)作風(fēng)民主的家長。在培養(yǎng)孩子的事情上，妻子的意見是和我一致的，那就是不干涉，讓她自由的成長。當(dāng)我的女兒還在上幼兒園的時(shí)候，她能很快的背熟唐詩，能踴躍的舉手發(fā)言，也愿意和其他小朋友交流自己快樂的事情。能認(rèn)真的完成手工作業(yè)。事情似乎一直在往好的方向發(fā)展。她那時(shí)愛睡懶覺，反正幼兒園的到校時(shí)間也不是很早，我的工作時(shí)間也很自由，我和她媽媽的觀念就是，孩子還小，正是長身體的時(shí)候，要保證睡眠，讓她睡到自然醒。

　　等上了一年級，事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時(shí)寫完作業(yè)，我成了為數(shù)不多的幾位在校門口等待的家長。有時(shí)候，在我“翹首以盼”的一個(gè)多小時(shí)后，她才“姍姍來遲”（也太難為老師了，陪她那么久，等她把作業(yè)寫完）。

　　“著急”兩個(gè)字，不在她的“字典”里。她總是“云淡風(fēng)輕”，“不急不慢”。

　　而且她做作業(yè)的時(shí)候，“附加動作”太多，喝水，找橡皮，時(shí)不時(shí)來匯報(bào)一下她已經(jīng)寫好幾題了。

　　潛移默化很重要，要不然也沒有“孟母三遷”了，問題還是出在我身上，為此我改變了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她寫作業(yè)，我工作。我們把工作和學(xué)習(xí)細(xì)分成幾個(gè)小階段，我們比賽，看誰先完成。經(jīng)過一年的努力，她的寫字速度終于能趕上大部分同學(xué)了。

　　等到二年級的時(shí)候，新的問題又出現(xiàn)了，她成了一個(gè)“大馬虎”，一道簡單的'數(shù)學(xué)計(jì)算，她能嘴上報(bào)出來的答案和書寫的答案不一致。她的成績忽上忽下。每次她都苦著個(gè)臉說“我是看錯(cuò)了”，“我是不小心漏掉的”……

　　孩子還小，心智還不成熟，你和她講大道理也沒用，不該錯(cuò)的時(shí)候還是錯(cuò)，不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個(gè)毛病，只能讓她學(xué)會觀察，從注意生活中的一些細(xì)微的事情上，慢慢的改掉馬虎的習(xí)慣。讓她觀察哪條小魚吃得多，它吃了幾顆魚食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時(shí)候冒出來的。慢慢的她的馬虎越來越少了。

　　現(xiàn)在三年級了，突然她又像回到了一年級的“時(shí)光”。她又來不及寫作業(yè)，來不及在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成練習(xí)。在和老師溝通后，得知她延時(shí)服務(wù)的時(shí)間基本在玩，作業(yè)留到晚上回家寫。老師也特意觀察了一下她們哪幾個(gè)人愛講話，把她們調(diào)動了一下座位。我和她媽媽商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作業(yè)寫完，周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白，該學(xué)習(xí)的時(shí)候就要認(rèn)真學(xué)習(xí)，休息的時(shí)候才能盡情的玩耍。

　　看了這期家校共育節(jié)目，使我有很多收獲，在培養(yǎng)孩子品格上，一方面我們要順其自然；另一方面，我們也要因勢利導(dǎo)。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情況。如果發(fā)現(xiàn)新的狀況或者有什么疑問，就能及時(shí)與老師溝通，確保這樣或那樣的問題能及時(shí)加以糾正。

　　總之，孩子是塊璞玉，培養(yǎng)孩子就是不斷雕琢的過程，不同的時(shí)期會出現(xiàn)不同的問題。在教育孩子的過程中，家庭教育和學(xué)校教育同樣至關(guān)重要。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇10

　　責(zé)任心是一個(gè)人立足社會、獲得事業(yè)成功至關(guān)重要的人格品質(zhì)�，F(xiàn)在許多父母過多地注意孩子的智力和身體的發(fā)展，對孩子責(zé)任心的培養(yǎng)卻不大重視，這對孩子的成長、成才很不利。

　　所謂責(zé)任心，是指個(gè)人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負(fù)責(zé)任的認(rèn)識、情感和信念，以及與之相應(yīng)的遵守規(guī)范和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。

　　責(zé)任心是孩子健全人格的基礎(chǔ)，是能力發(fā)展的催化劑。在大力提倡素質(zhì)教育的今天，家長應(yīng)用自己的愛心、耐心和智慧去培養(yǎng)孩子的責(zé)任心。

　　在日本的任何一所學(xué)校，如果有孩子在校園里看到地上有垃圾而沒有及時(shí)撿起來，面對老師的詢問，他如果分辯說：“不是我扔的”，或者說“沒有看到”而替自己開脫“清白”的話，將會受到更加嚴(yán)厲的懲罰，因?yàn)樾７秸J(rèn)為：垃圾在你附近，你就有責(zé)任將它撿起來。正確的做法是：趕快將它撿起來，并道歉說：“對不起，這是我的責(zé)任�！�

　　美國品德教育聯(lián)合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責(zé)任可補(bǔ)；責(zé)任不夠，能力無法補(bǔ)；能力有限，責(zé)任無限。”對孩子進(jìn)行責(zé)任意識和責(zé)任感的教育就是讓孩子學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，從而對社會負(fù)責(zé)。

　　曾看過這樣一則報(bào)道，講美國一個(gè)小學(xué)生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學(xué)。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學(xué)，孩子的`母親堅(jiān)決地說：“不，他應(yīng)該對自己的行為負(fù)責(zé)！”

　　孩子處于成長之中，對一些事情往往沒有責(zé)任感，因?yàn)樵S多時(shí)候他們不知道責(zé)任是什么，所以為了培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，家長可以適當(dāng)?shù)刈尯⒆映袚?dān)一下辦事情不負(fù)責(zé)任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗的教訓(xùn)，從中獲得成長。

　　責(zé)任心對孩子的成長來說，是一種特殊的營養(yǎng)，能夠幫助孩子們長大。對孩子來說，責(zé)任心不是大而空的東西，培養(yǎng)責(zé)任心要從對自己負(fù)責(zé)、對他人負(fù)責(zé)做起。

　　責(zé)任心是人的綜合素質(zhì)中極其重要的組成部分，它可以促使人去努力完善自我，可以促人奮發(fā)上進(jìn)。一個(gè)人只要有責(zé)任心，才會對自己負(fù)責(zé)，對他人負(fù)責(zé)，對家庭負(fù)責(zé)，對集體和社會、國家負(fù)責(zé)，做一個(gè)有益于人民、有益于集體、有益于國家的人。小孩年少無知，他們的責(zé)任心基礎(chǔ)不扎實(shí)，方向不明，必須依靠家長對其耐心培養(yǎng)教育，使“責(zé)任心”牢固地占據(jù)他們的心田。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇11

　　20xx年9月15日，我們一起和潘業(yè)喜老師學(xué)習(xí)《如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力》。

　　通過觀看這次講座學(xué)習(xí)，大家都知道好多習(xí)慣要從小養(yǎng)起來，那么時(shí)間管理也是一樣的，我們這些做家長的要學(xué)會要求孩子有好習(xí)慣的時(shí)候，也要有好的時(shí)間管理。時(shí)間管理是一種能力，有的人時(shí)間管理能力強(qiáng)一點(diǎn)，有的人弱一點(diǎn)。其實(shí)通過練習(xí)，如果能掌握一些時(shí)間管理的技巧，孩子就能夠提高自己的時(shí)間管理能力。

　　那么該如何培養(yǎng)孩子的時(shí)間管理能力呢？我認(rèn)為主要有以下幾點(diǎn):

　　一、引導(dǎo)孩子充分認(rèn)識時(shí)間

　　培養(yǎng)時(shí)間管理能力的前提是讓孩子深刻理解“時(shí)間”概念。家長可以帶著孩子充分認(rèn)識表盤，感受一天24小時(shí)的流逝，體驗(yàn)每分每秒的時(shí)光；可以帶著孩子玩一些關(guān)于時(shí)間的游戲，比如比拼對時(shí)間感受的準(zhǔn)確性等；可以和孩子一起觀看珍惜時(shí)間的動畫片或電影，使孩子對于時(shí)間的認(rèn)識更加深刻。

　　二、引導(dǎo)孩子自我管理時(shí)間

　　深刻認(rèn)識時(shí)間之后，家長可以引導(dǎo)孩子嘗試自我管理時(shí)間。例如在孩子寫作業(yè)之前可以與孩子共同判斷今天的作業(yè)大概需要多少時(shí)間完成，并且在完成作業(yè)過程中時(shí)刻監(jiān)督自己的完成進(jìn)度；還可以在與孩子進(jìn)行親子游戲時(shí)預(yù)先規(guī)定游戲時(shí)間，共同在游戲過程中掌控時(shí)間。

　　三、引導(dǎo)孩子進(jìn)行習(xí)慣養(yǎng)成

　　在孩子提高時(shí)間管理能力的過程中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)全家人一起進(jìn)行孩子的習(xí)慣培養(yǎng)，同時(shí)家長應(yīng)該做好榜樣作用，給予孩子潛移默化的教育。家長可以在日常生活中帶領(lǐng)孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣，例如在一起做家務(wù)勞動的過程中、外出游玩的過程中、一起進(jìn)餐的過程中、上學(xué)下學(xué)路上，家長時(shí)刻提示幼兒注意時(shí)間的把控與安排。

　　四、注意及時(shí)反饋

　　反饋在孩子學(xué)習(xí)技能的過程中起著很重要的作用，孩子在鍛煉自己時(shí)間把控能力的過程中，有任何的進(jìn)步與變化，家長都可以進(jìn)行一些積極反饋，注意對孩子進(jìn)行夸獎(jiǎng)，同時(shí)對于孩子出現(xiàn)的一些問題，例如偶有拖沓與時(shí)間把控不善等，也要及時(shí)指出與糾正，向孩子提出存在的問題并進(jìn)行指導(dǎo)與教育，以幫助孩子不斷進(jìn)步。

　　時(shí)間管理能力對孩子學(xué)習(xí)甚至各方面發(fā)展都有著重要影響，以上幾點(diǎn)便是這次對于潘老師講座的觀后感，今后我會在日常家庭教育過程中努力做到這些，以不斷提升孩子的時(shí)間管控力，促進(jìn)其全面發(fā)展。

　　如何培養(yǎng)孩子的心得體會15

　　教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養(yǎng)的越早，越能有效地推動孩子綜合素質(zhì)的發(fā)展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習(xí)慣，我們體會到親子閱讀是培養(yǎng)孩子形成良好閱讀習(xí)慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于孩子獨(dú)自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學(xué)習(xí)的過程，也是一個(gè)感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。

　　遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習(xí)慣的關(guān)鍵。有人說過，興趣形成習(xí)慣，習(xí)慣決定命運(yùn)，這句話看似有些絕對，卻點(diǎn)出了習(xí)慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動物圖片的`，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認(rèn)識動物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉(zhuǎn)化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時(shí)候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會饒有興趣地進(jìn)行閱讀。

　　選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)。過早的讓孩子學(xué)習(xí)文字、計(jì)算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發(fā)展，這樣的早教是否會束縛孩子的想象力和創(chuàng)造力，這個(gè)問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價(jià)值，如印刷精美、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書。

　　有了他喜歡看、經(jīng)�？吹臅�籍，他也會自然而然地多看，反復(fù)看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會反復(fù)翻閱，反復(fù)講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。

　　堅(jiān)持閱讀時(shí)間是形成良好閱讀習(xí)慣的重點(diǎn)。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時(shí)間，我認(rèn)為是可以了�？赡芎芏嗉议L不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習(xí)慣還有待于進(jìn)一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時(shí)間是可以滿足現(xiàn)階段要求的。堅(jiān)持每天的閱讀是關(guān)鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時(shí)也幫助孩子形成良好的閱讀習(xí)慣，在潛移默化中得到堅(jiān)持，把目標(biāo)變?yōu)榱?xí)慣。

　　通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達(dá)和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在這個(gè)過程中，我們也發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)孩子獨(dú)立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問題，讓他學(xué)會獨(dú)立思考。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇12

　　今天有幸聽到郭鑫悅老師針對培養(yǎng)孩子認(rèn)真品格的專家講座，我受益匪淺。望子成龍，望女成鳳的我們確實(shí)存在很多亟待解決的問題，如過于焦慮的心態(tài)，教育孩子簡單粗暴等。聽了講座后，我們有必要痛下決心，改變自我。

　　在講座開始，老師分享了一位家長的日志，我聽著特耳熟，文中的這位媽媽不就是說的我嗎？對于我家小季同學(xué)，我也像文中的媽媽一樣，一直非常自信地認(rèn)為她的學(xué)習(xí)能力和適應(yīng)能力比較強(qiáng)，而且孩子只要健康快樂就行，從而忽略了她那些看似微不足道，但是在她學(xué)習(xí)生活中又比較致命的毛病。小季同學(xué)有很明顯的拖延癥，而且沒有時(shí)間觀念。就在最近一次數(shù)學(xué)練習(xí)中，居然答題來不及！老師跟我說了這個(gè)問題，其實(shí)我的內(nèi)心是非常緊張的，我就反思我的日常教育，是不是每次她做作業(yè)我都陪著的原因？我也一直關(guān)注她的專注力，時(shí)間觀念等，怎么還出現(xiàn)這種情況？我每次跟她說提升速度，她就會去找時(shí)間，怎么做題快速，怎么能夠做題專心，怎么做題更熟練就能夠有時(shí)間復(fù)復(fù)查題目？我明明很認(rèn)真了，怎么還是會出錯(cuò)？

　　孩子的這些問題看似簡單，但是對于不專業(yè)的我來說還是比較棘手的。孩子的成長學(xué)習(xí)過程家庭教育是最關(guān)鍵的，畢竟父母才是孩子的第一任老師。聽課的過程中我一直在反思自己對待孩子的一些不當(dāng)行為。原來我最重要的'一點(diǎn)是沒有教會孩子日常反思，沒有幫助孩子制定正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。我只顧學(xué)習(xí)成績，不顧學(xué)習(xí)效率。孩子拖拉的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我也沒有及時(shí)的幫助她改正等等。我以后要做個(gè)有智慧的媽媽，不能把自身的情緒發(fā)泄給孩子，我要找對溝通的方式，耐心地跟孩子溝通，給她營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。幫孩子制定時(shí)間觀念，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心、自信心！尊重孩子的夢想，讓其有努力的方向！要懂得給予孩子鼓勵(lì)，讓她感到付出會有所收獲！

　　感謝學(xué)校給我們安排的這次專家講座，讓我初步知道怎么解決孩子的這些問題，而且讓我知道了我應(yīng)該教育孩子學(xué)習(xí)要有態(tài)度，要記筆記，要分享，學(xué)習(xí)還要堅(jiān)持，畢竟沒有誰能夠一步到達(dá)羅馬，有理想、有實(shí)踐、有愛、善于安排時(shí)間、堅(jiān)持不懈，有好品格必有好成績和好人生的道理。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇13

　　我國著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說過：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)�！钡拇_，禮貌習(xí)慣好，思想品質(zhì)就優(yōu)良；學(xué)習(xí)習(xí)慣好，就能取得優(yōu)秀的學(xué)業(yè)成績。幼兒習(xí)慣的形成有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，內(nèi)容由少到多，逐漸定型；因此良好的習(xí)慣應(yīng)從小培養(yǎng)。那么如何培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣呢？筆者認(rèn)為：

　　一、適當(dāng)為孩子確立規(guī)矩

　　家長要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)，適時(shí)為孩子確立規(guī)矩。無規(guī)矩不成方圓。孩子二至三歲時(shí)，家長就應(yīng)該給他立下規(guī)矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點(diǎn)兒的孩子給他制訂每天大致的作息時(shí)間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規(guī)律、秩序和準(zhǔn)則，這是不以人的意志為轉(zhuǎn)移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時(shí)，就要對學(xué)習(xí)時(shí)間也有所規(guī)定，以利于孩子形成按時(shí)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。規(guī)則意識的養(yǎng)成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應(yīng)該加以引導(dǎo)，像明顯傷害他人自身及環(huán)境的行為應(yīng)予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應(yīng)該做的，如有利于孩子獨(dú)立性發(fā)展及符合公德利益的行為應(yīng)該得到及時(shí)鼓勵(lì)、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

　　二、教育要得法

　　家長要依據(jù)孩子的實(shí)際采用適當(dāng)?shù)姆椒�，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，要注意講求方法和實(shí)效。當(dāng)孩子出現(xiàn)不良行為時(shí)，家長可采取轉(zhuǎn)移目標(biāo)，讓孩子選擇、給孩子一個(gè)臺階下等方法。做為家長要多運(yùn)用正面激勵(lì)的方法，例如，要孩子養(yǎng)成物歸原主的習(xí)慣，首先家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)整潔的家庭環(huán)境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應(yīng)該自己收拾玩具的規(guī)則意識。

　　再如，當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子亂放書時(shí)，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當(dāng)孩子把書放回原處后，應(yīng)及時(shí)給予肯定和贊揚(yáng)，鼓勵(lì)他以后重復(fù)這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進(jìn)行檢查。如在孩子起床以及做家務(wù)勞動等方面，有意識地提高要求，養(yǎng)成他在一定的時(shí)間內(nèi)認(rèn)真做好一件事的習(xí)慣，同時(shí)還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

　　三、把愛和嚴(yán)結(jié)合起來

　　培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，還需要家長具有一定的意志力。立下規(guī)矩后就要督促孩子堅(jiān)持去做，經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練形成一個(gè)好的習(xí)慣�，F(xiàn)在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時(shí)不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補(bǔ)好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環(huán)境中長大，他上學(xué)時(shí)會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學(xué)打得不可開交。

　　父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機(jī)靈，大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋，作業(yè)本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會兒把同學(xué)的.鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導(dǎo)致張偉同學(xué)對學(xué)習(xí)失去興趣和信心，會產(chǎn)生“為什么大家都不喜歡我”的想法�，F(xiàn)在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發(fā)展，卻忽視了良好習(xí)慣的培養(yǎng)。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協(xié)告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習(xí)慣。因此，家長要學(xué)會堅(jiān)持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴(yán)格要求相結(jié)合，對孩子的執(zhí)拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時(shí)置之不理，孩子若發(fā)現(xiàn)哭鬧不再起作用時(shí)，自然會自己找個(gè)臺階下——玩別的了。

　　四、統(tǒng)一要求，形成合力

　　培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣特別需要家長在教育要求上一致。調(diào)查表明，家長撫養(yǎng)孩子的方式主要有三種——“權(quán)威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結(jié)果非常令人吃驚，在“權(quán)威型”的家里，家長要為孩子制定一些規(guī)則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規(guī)。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現(xiàn)著公平，會考慮到每個(gè)家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態(tài)下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

　　培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣是一件不容易的事。說容易，是因?yàn)榱?xí)慣的培養(yǎng)可以進(jìn)行隨機(jī)教育；說艱難，是因?yàn)轲B(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣，并非一朝一夕的事。一個(gè)孩子由需要提醒才能完成的動作，發(fā)展到不需要任何意志努力的習(xí)慣動作，本身就是個(gè)反反復(fù)復(fù)的過程。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇14

　　很高興能有機(jī)會和五班的家長和孩子們一起討論孩子教育的問題。孩子教育是各位家長都非常關(guān)注的問題，其中習(xí)慣的培養(yǎng)尤為重要，下面我就孩子成長過程中，關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的問題淺談自己的一點(diǎn)體會。

　　一、自覺閱讀

　　3~6歲是培養(yǎng)閱讀的好時(shí)機(jī)，開始我們陪伴孩子看書，是用手指點(diǎn)讀的方式讓他學(xué)會慢慢認(rèn)字及喜歡上書本。后來他自己能獨(dú)立閱讀時(shí)，我們就買了大量的適合兒童階段的書籍，等他長大一些后，就開始購買古典名著、外國經(jīng)典以及當(dāng)代兒童名著。由于我們也經(jīng)�？磿�，孩子在大人慢慢熏陶下，養(yǎng)成了自覺閱讀的習(xí)慣。

　　二、獨(dú)立生活

　　3年級時(shí)，我們放手讓孩子自己坐班車上學(xué)放學(xué)，并讓他回家后自行安排時(shí)間。后來我們又逐漸地教他一些簡單家務(wù)，即使我們沒有按時(shí)回家，他也可以獨(dú)立完成煮米飯、摘菜等家務(wù)�，F(xiàn)在我們還培養(yǎng)他定期整理自己的房間、每天自己清洗內(nèi)衣褲、自己搭配穿衣等獨(dú)立生活的習(xí)慣。

　　三、獨(dú)立學(xué)習(xí)

　　1~2年級我們有意去引導(dǎo)他放學(xué)后主動做作業(yè)。剛開始時(shí)是陪伴式，后期就慢慢放手，讓他自己主動去做。3年級以后，他已經(jīng)養(yǎng)成一回家就做作業(yè)的好習(xí)慣，而且速度很快。有一段時(shí)間孩子成績不太理想，我們拿著書帶著他學(xué)習(xí)，結(jié)果讓孩子養(yǎng)成了依賴心理。后來，我們改變策略，平時(shí)家庭作業(yè)基本不管，但會幾天抽查一次，發(fā)現(xiàn)問題會及時(shí)與他本人和老師交流。了解他在學(xué)校及家里的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在期中或期末時(shí)，他會把所有的作業(yè)和試卷中的錯(cuò)題集中起來，集中復(fù)習(xí)。

　　四、教會管理零花錢

　　小學(xué)前，姥姥經(jīng)常帶著他買菜，讓他算帳付錢，從而讓他對錢有了直觀的認(rèn)識。上二年級后我們每個(gè)月會給他零花錢，用于購買學(xué)習(xí)用具、小零食、玩具、小禮品等，教他合理支配零花錢，并讓他將開銷詳細(xì)在賬本上登記且定期統(tǒng)計(jì)。

　　五、鼓勵(lì)孩子多運(yùn)動

　　每天給他半小時(shí)到一個(gè)小時(shí)時(shí)間到操場上運(yùn)動，比如跑步、打籃球、羽毛球、做游戲、騎自行車等，周末還會帶他打臺球、游泳、郊游等。平時(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)重，通過這些運(yùn)動，孩子能夠發(fā)泄情緒，調(diào)節(jié)心理，還能鍛煉身體，磨練孩子意志力。

　　培養(yǎng)孩子是系統(tǒng)長期的過程，我們的孩子現(xiàn)在還有很多缺點(diǎn)需要改進(jìn)，成長過程中也有很多遺憾，但我相信只要有足夠耐心和信心，每個(gè)孩子都會成就美好的人生。

培養(yǎng)孩子的心得體會范文 篇15

　　時(shí)間如梭，不知不覺中孩子還有幾個(gè)月就要結(jié)束二年級的課程，迎來三年級，我們都知道對孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事，家長也具有不可忽略的責(zé)任。通過這兩年手機(jī)上的短信、和QQ,我體會到老師對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到作為家長從前對孩子的學(xué)習(xí)重視還不夠，我認(rèn)真總結(jié)了一下幾點(diǎn)：

　　一、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。俗話說:習(xí)慣成自然，一個(gè)好的習(xí)慣會讓孩子的學(xué)習(xí)和生活受益終生。

　　二、培養(yǎng)孩子主動學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)的習(xí)慣。孩子有了成績，在鼓勵(lì)的同時(shí)要讓其看到不足，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，有過錯(cuò)，應(yīng)幫其找出原因，分析危害，并和孩子有約定，使孩子養(yǎng)成知錯(cuò)即改的好習(xí)慣。

　　三、我們家長也要努力提高自身素質(zhì)，給孩子做一個(gè)好榜樣。應(yīng)利用家庭交際的機(jī)會，培養(yǎng)孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質(zhì)。

　　四、我們作為孩子的爸爸媽媽，應(yīng)多關(guān)注孩子，注意孩子不同時(shí)期的情緒及心情，及時(shí)做好孩子的心理輔導(dǎo)工作，讓孩子身心健康成長，培養(yǎng)孩子德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。

　　五、孩子德成長和家庭環(huán)境密不可分，什么樣的家長就會教育出什么樣的孩子。如果家長自己就不是一個(gè)講文明懂禮貌的人，即使對孩子管教嚴(yán)格，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿家長的言行中長大的，家長的一言一行，都會對孩子產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，要想把孩子培養(yǎng)成為一個(gè)講文明懂禮貌的人，家長就應(yīng)該成為孩子的楷模。

　　最后，非常感謝老師們長期以來對孩子的關(guān)愛和幫助，希望我們共同努力，讓孩子們擁有一個(gè)健康、美好的成長空間，從這一刻揚(yáng)帆遠(yuǎn)航。

　　當(dāng)看到別人家的孩子很有禮貌，經(jīng)常一見面就爺爺奶奶叔叔阿姨的叫我們，我們的心中便會覺得喜歡這樣的一群孩子。

　　孩子文明禮貌是在日常生活中逐漸養(yǎng)成的，家長應(yīng)利用各類具體事件與機(jī)會，讓孩子得到練習(xí)與鍛煉。這樣的機(jī)會很多，公交車上讓個(gè)座，電梯里幫忙按個(gè)紐，看到老年人順路幫著提個(gè)袋子，不隨地扔雜物，看見垃圾隨手撿起，等等日�，嵤�，都是可以來教育鍛煉孩子的。

　　孩子的文明禮貌，都是來自于父母和成人的模仿與學(xué)習(xí)，所以我們家長首要從我做起，從自身的各類好習(xí)慣去感染與教育孩子，我們自身的范例，對培養(yǎng)孩子起著決定性的作用。

　　為了孩子的明天，就讓我們的家長做好表率，言傳身教播下文明的種子吧，在孩子犯錯(cuò)的時(shí)候及時(shí)耐心糾正，在實(shí)際事件中正確引導(dǎo)孩子逐步走向文明！