國培觀課心得體會（精選3篇）

國培觀課心得體會 篇1

　　一個多月的培訓馬上就要結束了，作為一名年輕的教師，我很高興能參加這次培訓，通過這段時間的培訓，青澀的我懂得了應用各位專家的教育理念去指導我的教學實踐，有很多時候很多地方我因欠缺老道的經驗和教學理念而處理得不太好的時候，我深知，從學校走出來的我并沒有結束我的學習生涯，在工作崗位上我要學習的東西比在校園里還要多還要貼近實際。我很珍惜為這次培訓付出很多的各位專家和知名教師，他們把多年的教學實踐和教育理念融合到一起，把教育科研成果分享給大家，我們都受益匪淺

　　讓我印象最深的就是，聽課視頻中的那幾個教學觀摩視頻，讓我知道作為一名小學英語教師應該具備哪些素質，口語是前提，是最核心的要求，作為職業的英語教師我們的口語是孩子學習的榜樣。還有因為是孩子，所以對趣味性的小故事都很感興趣，學生會一些英語小故事會提高對學習英語的熱情，也會融入到我們這個課堂，提高學習效率。

　　最后我由衷的感謝各位老師，此次培訓開啟一個新的征程，改變從此開始。

　　初冬的早晨，已有微微的寒意，樹葉不時從頭頂飄過，手捧幾個白糕在嘴里嚼著，國培班幾十個學員站在西師附小的門口等待著……

　　今天，我們要參加的是同課異構研討活動。活動前，全體學員參觀了學校的校園和美術活動室。 穿過操場，遠遠看見教學樓前的欄桿上綠葉搖動，開滿了菊花，左邊的假山上，流水潺潺。一點感覺不到是冬天。走進樓道，很有創意的樓梯間，黃藍相間的瓷磚墻讓人眼前一亮，梯道旁鑲嵌著學生的活動剪影。美術活動室展示著學生們的作品，櫥窗里，展示墻上，無一不透露著孩子們心靈手巧的創意……看著，心里好羨慕，什么時候我們的學校，孩子們也可以有專門的美術教室呢好期待！

　　今天聽的課是《漂亮的瓶子》，第一節是國培班的徐妍妮上的，第二節是江北區的劉老師上的，兩堂課都扣住“漂亮”二字，只是側重點不同，前者側重于畫，后者側重于剪。各有各的特色，各有各的優點。前者注重讓學生利用基本型和線條對瓶子進行裝飾，教師的繪畫能力較強，做了充分的準備，課件、教具，但課堂導入很牽強，而且教學環節很散亂，目的不明確，時間把握不當。

　　而第二節劉老師則通過故事情境導入，激發學生的興趣，讓學生在自主探究中學習瓶子的剪法，三次遞進剪，課間還給學生潛移默化德育的滲透，環環緊扣，銜接自然，課堂生動有趣，教師的基本功很扎實，

　　下午，大家聚在一起針對兩節課好多老師都發表了自己的見解。提出了一些中肯的建議，讓我感受最深的是，作為一線教學的老師，這樣的活動對我們觸動最大，同一節課，不同的教法，這樣的收獲也最多，因為我們面對的是真實的孩子們。來參加這樣的長期培訓當然希望能學到很多對我們教學上有幫助的東西。

　　同樣的課，不同的教法，帶給學生不一樣的感受。所以，老師在課堂上的切入點很重要，聽著妮妮的課，我想起十多年前我實習的時候，我上了一節匯報課，好像是《中國畫》，一堂課結束，校長對我說：你就像教授給大學生上課一樣……其實，我很佩服妮妮，她一點也不緊張。 她的課雖然出現了很多問題，但對才工作不久的新老師淶說，已經很不錯了。新教師有優勢，接受新事物快，通過鍛煉，能力提高也快。 相信通過這次鍛煉，不久以后，她的教學能力會得到很大提升。

　　加油！可愛的小妹妹，加油！還有我自己。

國培觀課心得體會 篇2

　　首先感謝全國中小學繼續教育網為我們提供了這個學習平臺，也感謝輔導老師在培訓期間給予我們的幫助。在為期近兩個月的學習里，讓我們的大腦又得到了一次深刻的洗禮。

　　我們的必修課程是12門。分別是《課堂教學的觀察與診斷》、《新課程課堂教學的問題與策略》、《教師怎樣做教育敘事研究》、《教育研究的過程與方法》、《為人師表是師德修養的關鍵》、《終身學習是師德修養的時代要求》、《新課程培訓——課堂教學》、《新課程培訓——教師成長》、《新課程培訓—— 小學思品》、《良好的開端——小學“品生”、“品社”課堂教學的導入》、《合作學習需要技巧——小學“品生”、“品社”課中合作技巧的培養》、《用發展的眼光看學生——過程性評價在小學“品生”、“品社”課中的應用》。我們在聆聽專家的講座里，被他們精彩的講解所折服。在新、舊教育體制，橫向、縱向的比較中，我們的教育思想、理念、教學方法等方面的弊端越顯突出。課程改革勢在必行，而我們教師就應該走在改革的前列，用新的理念武裝頭腦，大膽嘗試，認真學習。

　　一、對品生、品社的認識

　　接觸這門課程，斷斷續續的上了兩三年，而且都是品德與生活。在談到對教材的把握上，只注重了教材的'橫向聯系，卻忽略了教材的縱向聯系。這其中最大的因素可能就是我們把它列為了“副科”，只是走馬觀花的帶著學生走了一遍，僅限于教教材而已，細細地審視，就連教材也沒教好。總之一句話，因為不重視，所以傾注的自然也少。

　　在這次參加小學品德與生活（社會）的學習，起初的犯難情緒是有的。自己的不足在一堂堂精彩的講座里暴露得體無完膚，內心的情感是何等的復雜，在家長面前對學生的信誓旦旦變得一文不值。曾經的絕不愧對學生顯得那么蒼白無力。而且我還這樣嘆息：要是培訓語文就好了。現在看來，我又是多么的幸運，讓我有了一次學習的機會，有了一次反思的機會，在這個平臺里了解我們最關注的學生良好品德的形成。

　　首先，對這門課程的重要性有了更深層的認識。其實我們也知道，每門課程的設置都是國家教育主管部門和專家們經過反復的考察、思量的結晶，他們站在一定高度關注國家的前途、命運對人才的需求。因此，課程的價值與開設的意義是我們作為教育工作者首先應關切的，可我們受傳統教育思想的禁錮，走了一條不利于學生成長的歪道。以前的《思想品德》和《社會>>課并開，各自強調本學科的系統性和完整性，出現了教育內容的大量重復的現象；而各自強調與其他學科的差別，又出現了使思品課因失去社會知識載體而變得空洞枯燥，缺乏針對性和實效性的現象，也容易使社會課淡化德育功能，變成純粹的知識課，缺乏社會性。而品德與生活（社會）是一門活動型綜合課程，它將具有內在邏輯或價值關聯的分科課程以及其他形式的課程內容統整合在一起，旨在消除各類知識之間的界限，使學生養成整體意識和運用知識信息綜合解決現實問題能力的一種課程類型。這種課程彌補了分科課程的不足，使學生的素養結構更加趨于合理、均衡，對世界的認識和理解更全面，并能夠利用多種方法綜合地解決現實問題。它的出現摒棄了思想品德課的缺點，彰顯了它的特色。

　　從它的設計理念來看：道德存在于兒童的生活中；引導兒童熱愛生活、學習做人是課程的核心；珍視童年生活的價值，尊重兒童的權利 ；在與兒童生活世界的聯系中建構課程的意義。仔細看看，每一條設計理念都是圍繞課程的三性：開放性、生活性、活動性。我們在教學中，每一個教學活動設計也應該緊緊圍繞這幾個方面，關注兒童的現實生活、積極引導兒童的發展，在活動中培養學生良好品德和行為習慣、激勵他們樂于探究、熱愛生活。

　　從它的三維來看：知識與能力雖處于三維的第一點，但在這門課程中，情感、態度、價值觀卻是這門課程的主題，而知識與能力、過程與方法變成了暗線。在這里也不是說后兩者不重要，而是為我們在實際的教學活動中指明方向，根據主題，實現三個維度的統一。

　　從評價方式看：它注重對學生的過程性評價。重視兒童在活動過程中的態度、情感、行為表現，重視兒童活動中付出努力的程度，以及過程中的探索、思考、創意等。即使活動的最后結果沒有達到預期的目標，也應從兒童體驗寶貴生活經驗的角度加以珍視。在評價中，評價方式多樣化首先體現在評價主體多樣化。因為評價是教師和兒童共同合作進行的有意義的建構過程。兒童既是評價的對象，也是評價的主體，強調兒童的自評、互評等方式和家長以及其他有關人員的參與。其次評價角度多樣化，分析兒童的言語或非言語表達，收集兒童的各種作品，匯集來自教師、同學、家庭等各方面的信息。最后，評價的尺度多樣化。在評價時，我們不用一個統一的尺度去評價所有兒童，關注每一個兒童在其原有水平上發展。我們更重視質性評價，品德與生活課程的評價不宜全部量化，而是重視對兒童在健康、安全地生活，愉快、積極地生活，負責任、有愛心地生活，動腦筋、有創意地生活四個方面的個性化表現。不同的評價方法具有不同的功能和作用，在實施中，要注意綜合運用。

　　我想：只要我們在教學中圍繞“讓學生學會做人”這一課程核心理念來開展活動，學生一定會做人的。

　　二、作為一名教師，要牢固樹立終身學習理念

　　終身學習是 21 世紀的基本生存素質，教師必須不斷強化自身學習，樹立終身學習觀念。有道是：學而不思則罔，思而不學則殆。按照鐘啟泉教授領銜起草的《教師教育標準》，現在的絕大多數老師不合格。其主要問題是：不讀書、不研究、不合作。試想：新課程改革下要求培養喜歡讀書，學會合作、樂于探究的學生，我們教師都不喜歡，又憑借什么讓學生喜歡呢？學生的習得往往來自于我們的潛移默化，這無聲的教育不學習能行嗎？

　　因此，我們教師應該成為終身學習的楷模。教師強則學生強，教師強則教育強，教師強則民族強。教書者必先強己，育人者必先律己，教師良好的素質并不是表現在一紙文憑上，教師的學歷不等于能力，只有持久的學習力，才能使教師的能力不斷增長，素質不斷提高。只有教師學會讀書，才能教會學生學會讀書；只有教師的知識不斷更新，才能使學生的知識不斷更新；只有教師學會終身學習，才能教會學生學會終身學習。

　　三、在學生心目中，你是一個“師者”

　　教師無論何時何地都必須在思想品德、學識才能、言語習慣、生活方式和舉止風度等方面“以身立教”，成為學生的表率。作風正派，以身作則，注重身教。

　　在品生、品社這門課程里，“學會做人”是核心理念，我們要怎樣去教學生做人。俗話說得好：說一千遍不如做一遍。學生在活動中、教材中得到的僅僅是一個側面，他的品德形成還來自于教師和家長的影響。蘇聯教育家加里寧有句名言：“如果一個教師很有威信，那么這個教師的影響就會在某些學生身上永遠留下痕跡。”我們偉大的文學家魯迅先生，因受其導師的影響，非常尊敬他的老師，以至于回國后一直將其照片掛在醒目的墻上，時刻提醒自己。我們在學生心目中是什么樣呢？多看看像自己的學生，他們的表現就是我們的一個縮影。

　　四、做一個讓學生喜歡的老師

　　在專家們講到教師要讓學生喜歡自己的課程時說到：如果孩子不喜歡你的課時，就是就要好好去反思自己的教學行為。我是怎樣看待這個問題的呢？課堂教學本身的吸引力很重要，教師的設計也關鍵。而最重要的一個人文因素也不容忽視，就是讓學生首先喜歡你，只有喜歡你了，學生對你的學科自然也多了幾許信任。那么，怎樣讓學生喜歡自己呢？那就是我們教師應具備的素養，用真誠感染學生、用真心對待學生、用真愛感化學生。先做學生的朋友，再做學生的先生。對待朋友，你要真、也要誠、還要同樂、同笑、同哭；做先生，你要有真才實學，對學生知無不言，言無不盡。將深奧的道理寓于幽默、淺顯的故事之中。在學生的眼中，你是知音，更是師者。只要你要求學生做的，你也先做一遍，比你強調若干倍都重要；只要你彎下腰來，了解學生就是唾手可得，不用你去挖空心思去想：誰有什么不足，誰又有什么優點，一切就在你與他們之間。你的快樂來自于無數個單純的質疑，他們的快樂來自于你真摯的微笑。你、我、他相識于校園，就請我們珍惜這份緣分，時刻告訴自己：我是你的朋友。

　　總之，在這次學習里，我們收獲了很多，也深感教師任重而道遠，我們將在今后的教學里細細地琢磨、探究，努力學習，走好新課程改革的每一步。

國培觀課心得體會 篇3

　　20xx年暑期，我有幸參加了中職骨干教師國家級培訓。

　　通過這次在哈爾濱的學習，使我對數控技術的掌握更加深入。

　　教學方法也得到了改進和優化，總之是收獲巨大。

　　這次的數控培訓，主要是進行三個項目的學習。

　　我從中有以下體會：

　　一、數控專業知識的學習主要練習了數控編程方法。

　　以熟練機床實際操作為目地，通過電腦編程模擬和下車間實際操作，使我對數控技術的應用更加的熟練。

　　對于數控編程我還是很熟悉的，因為本身就是數控理論課教師。

　　只是理論編程和生產一線的編程還有些不同。

　　在培訓過程中，我從開始的不熟練到現在熟練運用每個數控操作指令，并理解其含義。

　　這些，都是通過自己每天不斷的學習和老師耐心的教導下所取得的豐碩成果。

　　湖鐵職業技術學院的數控專業是全國精品專業。

　　教師也是數控方面的精英。

　　我很榮幸能有這么好的老師來教我們數控編程，其實學習最主要的還是靠自己去多練，但關鍵的時候有老師指導，這樣還是進步快點。

　　特別是剛開始學習宏程序編制的時候，有老師指導進步特別快。

　　記得8月20號那天，老師開始講宏程的編制過程，特別把經常使用的代碼給介紹出來，然后傳授了一些自己對點位的理解和計算。

　　這可以讓我在學習和以后教授學生時少走很多彎路。

　　通過這些知識點的學習，使我漸漸的掌握了數控編程的基本要領。

　　機床上對刀是我之前遇到的最大難題，這是由于命令使用不習慣，和基本感念理解不夠透徹，不過通過后面的反復練習，現在已經熟悉掌握了模擬系統。

　　如今已經能夠通過看圖直接設訂走刀路線。

　　以及涉及到的點位能夠進行換算。

　　二、實際加工的學習方法和掌握程度

　　對于機床的操作，由于我是理論老師,自己練習不夠，特別是對零件加工花的時間比較少，還有實際對刀也掌握不夠好，雖然現在已經能把零件給加工出來，而且尺寸也把握得當，但時間控制方面還是不夠好。

　　這主要還是自己的操作熟練程度不夠。

　　在機床上，對刀和加工現在我已經能夠在規定的時間內完成了，并且尺寸也能達到要求，但我認為還是因為自己花在車床的時間多點。

　　而銑床，相對來說，熟練程度不夠好，盡管知道怎么去加工，但尺寸的控制和時間的把握不夠好。

　　不過在后面的不斷實踐和練習中，我得到了很好的提升，能夠進行零件的加工，對機床出現的小問題也會去解決。

　　特別是在最后那段時間，我已經能夠獨立加工出比較復雜的零件。

　　而且尺寸已能把握好，達到了圖紙上的要求。

　　三、理論知識的學習和理解

　　對于哈爾濱華德學院老師發的數控方面的資料，我已經認真的去學習。

　　并且把收集到的數控資料全部帶回來，以便在自己或者學生需要的時候進行查閱。

　　因為許多的理論知識都會在實際操作中用到。

　　只有完全的理解理論上的知識，才能更好的去完成實際的操作。

　　比如機床上的按鈕，走刀路線，刀補等。

　　都涉及到許多理論知識。

　　只有把理論知識吃透了，才能在加工過程中認真的去遵守規則，更安全的完成零件的加工。

　　四、長春一汽實習總結

　　我在長春一汽進行了為期十天的實習。

　　期間，我接觸了車、銑、刨、等工種的基本操作和安全技術教程。

　　在教員的耐心細致的講授和在工廠技術操作工的積極指導下，基本達到了預期的培訓要求。

　　近年來,我國世界制造業加工中心地位逐步形成，數控機床的使用、維修、維護人員在全國各工業城市都非常緊缺，再加上數控加工人員從業面非常廣，許多學校都開設了數控技術應用這門專業，華德學院為了提高我們數控專業教師的教學能力,進一步提高各學校數控領域的數控技術水平，讓我們更清楚更明白更真實地教授數控技術，特地讓我們在長春一汽進行了為期十天的實習，經過十天的學習我對數控有了更進一步的了解，學習到了不少數控知識和技術。

　　最后，衷心感謝學校領導為我提供了這次難得的學習機會。