艾滋講座心得體會范文（通用19篇）

艾滋講座心得體會范文 篇1

　　12月1日是第29個“世界艾滋病日”，今年的活動主題是。12月2日上午10時，英山一中專門邀請縣疾病預防控制中心來學校開展預防艾滋病大型咨詢及科普知識宣傳等系列活動。

　　在活動現場，首先舉行了“預防艾滋病，你我共參與”簽名儀式，號召廣大同學們“關注健康，共抗艾滋，人人有責”。第二項活動是展板參觀。展板圖文并茂，生動形象，讓大家更深刻地了解有關艾滋病的知識內容。學生們在志愿者的引導下，積極參與，認真閱讀，熱烈討論。第三項活動是知識講座。疾病預防控制中心郭柳娜醫生分別就艾滋病的流行和危害、艾滋病的相關概念、如何預防艾滋病、我國艾滋病防治對策和我省取得的成果以及艾滋病與社會歧視作了專題講解。她指出，新的時期賦予了青少年新的責任，青年學生要成為艾滋病防治的生力軍。不僅自身要學習防艾知識，預防艾滋病的感染，還要積極參加到艾滋病防治的宣傳教育中去，把掌握的防艾知識傳播給周圍的人群。

　　在最后的互動不僅自身要學習防艾知識，預防艾滋病的感染，還要積極參加到艾滋病防治的宣傳教育環節，郭柳娜醫生及其醫務人員為廣大學生提供各種咨詢，回答同學們的各種問題，并針對同學們提出的關于艾滋病防治問題一一作答。參與講座的全體成員合影留念后，上午11時30分，此次講座圓滿結束。

艾滋講座心得體會范文 篇2

　　12月1日是“世界艾滋病日”，本次“防艾”宣傳主題是：。為了進一步落實上級文件精神，我校各班認真開展了各項有關艾滋病的宣傳活動，收到了良好的教育宣傳效果。

　　一、緊扣主題，精心組織

　　第一、我校緊緊圍繞宣傳主題，通過國旗下的講話、紅領巾廣播站等多種形式對艾滋病防治知識進行了集中宣傳。

　　第二、各班認真組織“預防艾滋病”主題班會，各班班主任準備了教案及宣傳知識，通過小故事、視頻、倡議的形式向學生講述了艾滋病的預防知識，有效地提高了學生“防艾”的意識。

　　第三、學生通過手抄報等形式將防艾知識進行宣傳。

　　此次艾滋病宣傳日宣傳活動體達到預期的宣傳效果，通過此次宣傳活動的開展，更多的同學了解艾滋病，正視艾滋病，了解艾滋病的傳播途徑、發病機理和癥狀，以更好地遏制艾滋病的傳播和蔓延；同時展現艾滋病病毒感染者和艾滋病病人熱愛生活、珍視生命、積極向上的精神風貌，理解、關愛和不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，呼喚全社會關注艾滋病的防治問題，為艾滋病病毒感染者和艾滋病病人營造良好的社會和生活環境。

　　二、周密安排，務求實效

　　通過此次宣傳，使全校師生及廣大群眾對艾滋病的相關知識、國家對艾滋病感染者、患者的關懷救治政策有了更深入的了解，提高了全校師生及群眾參與艾滋病防治積極性以及自我防護的意識，為推動我校艾滋病防治工作的全面開展打下了堅實的基礎。

　　三、下一步工作計劃

　　在以后的工作中，我校將繼續加大宣傳力度，希望通過“防艾”知識宣傳，使更多的人參與其中，學會理解、關愛和不歧視艾滋病病毒感染者和艾滋病病人，為艾滋病病毒感染者和艾滋病病人營造良好的社會和生活環境。同時，在提高小學生防治艾滋病的意識上，也呼喚全社會共同關注艾滋病的防治問題。

艾滋講座心得體會范文 篇3

　　艾滋病是什么，除了知道它是一種可怕的傳染病以外，我一無所知。但是通過學校組織的關于“艾滋病宣傳活動”和知識講座，使我知道了艾滋病并不像傳聞中的那樣可怕。

　　艾滋病是英文Acquirdmmumo——Deficioney Synderome的縮寫，中文全稱為“獲得性免疫缺陷綜合病”，在很多國家艾滋病被稱為“世界瘟疫”或現代的“黑死病”，盡管從發現到現在只有20余年的時間，但其已在全球大規模流行，其實已經證實一點艾滋病是可以預防的，日常生活接觸并不能傳染艾滋病，艾滋病傳播有三條途徑：“性傳播、母嬰傳播、血液傳播”，只要我們牢記就好。

　　同時也要知道：共用游泳池、擁抱、同桌吃飯、共用餐具、共用辦公辦學用具等途徑是不傳播艾滋病的，因此艾滋病患者不應該被歧視。當我們在嬉戲時，他們已沒人陪伴。艾滋病的患者們，你們還好嗎我們知道，你們很痛苦，也知道這種病在一般的接觸下不會感染，但是也許在你們得知自己得病的那一刻起，心中只剩下我們，只剩下了愛，只剩下一絲絲希望。相信我，關于艾滋病的知識正在普及，相信社會上會有更多的志愿者幫助你們，也會有更多的愛心人士關注你們，這個世界是一個充滿愛的家園，我現在還小，可能為你們做不了什么，帶我會努力的學習，長大后研制出治療艾滋病的藥品，減輕你們的痛苦，讓這個可怕的“惡魔”從此消失，把希望和溫暖留給你們。

　　只有認識艾滋病，才能更好地防治，讓我們行動起來，共同學習有關知識，使大家能盡快認識HIV這個人類的大敵，遠離艾滋，同艾滋抗戰到底。

艾滋講座心得體會范文 篇4

　　老師們同學們：

　　大家早上好!

　　12月1日是第24個世界艾滋病日我國的宣傳主題是“行動起來向零艾滋邁進”。今天當我在這里講“行動起來遠離艾滋”談“相互關愛共享生命”宣傳“預防艾滋病你我同參與”時也許有人會問這里是青青校園是遠離塵囂的象牙塔談艾滋病不是杞人憂天嗎或許你認為只要不吸毒、不濫交就不會得艾滋病其實感染艾滋病的途徑林林總總艾滋病離我們并不遙遠。親人、同學、朋友、汽車上的臨座擦肩而過的陌生人可能在不知不覺中已經感染了艾滋病他們就在我們身邊。艾滋病不是想象中的那么可怕我們無需談虎色變走近它正視它知道預防艾滋病的方法和知識做到遠離艾滋病并不難。艾滋病的全稱是“獲得性免疫系統缺乏綜合癥”在英文里艾滋這個詞的字面意義就是“援助”的意思。也就是說艾滋病人需要全社會的關愛和援助。感染艾滋病有多種途徑比如不規范采血和供血漿母嬰傳播家庭內傳播與艾滋病人共用剃須刀、牙刷等以及吸食毒品濫交等等。感染艾滋病初期只是一些常見的感冒癥狀而后病毒開始長達數年的潛伏期。一旦全面發作就會連帶一系列并發癥狀病人痛苦難當只能眼睜睜看著病魔吞噬自己的身體。現在世界上還沒有有效的治療方法所以艾滋病帶來的災難是無法估計的艾滋病流行趨勢非常嚴峻給人類帶來的嚴重損失和危害是觸目驚心的。據介紹自1983年以來全球已有超過2800萬條生命被艾滋病魔奪走新感染病毒的人數仍在以每年400至500萬的數量增加其中一半是15—24歲的青少年。艾滋病已經成為聯合國確定的'當今三大國際公害之一。

　　預防艾滋病刻不容緩正如世界艾滋病日主題所說青少年是迎戰艾滋病的主力軍。我們是未來建設祖國的棟梁有義務做好艾滋病的預防宣傳工作。不僅要自己掌握艾滋病的預防知識還要在校園內社會上廣泛宣傳艾滋病的預防知識不僅幫助人們消除恐慌增強自我保護意識還要帶動社會其它成員消除歧視關愛艾滋病患者。讓越來越多的人成為紅絲帶志愿者使他們更深入的了解艾滋病知識、正視艾滋病問題、消除對艾滋病患者的歧視、關注艾滋病相關弱勢群體、增強自我保護意識、降低感染艾滋病的危險性讓他們真正參與到防治、關愛艾滋病這個社會主題中來成為抗擊艾滋病蔓延的主力軍。

　　月14日聯合國秘書長在訪華時發表的3000字的演講稿中竟用了1800字談中國艾滋病的防治。秘書長指出“中國必須刻不容緩的防止艾滋病進一步大規模蔓延。中國正處于一個決定性時刻。”

　　青春是美好的就像那翩躚飛舞的蝴蝶只有保護好自己的翅膀才能飛的更遠讓生命充盈而美麗生命是一襲華美的袍我們要愛惜它呵護它。

　　同學們讓我們行動一起向零艾滋邁進。

艾滋講座心得體會范文 篇5

　　20xx年10月26日晚上那場精彩的演講，是我這一生都揮之不去的記憶。你可能覺得我夸張了，但是我很認真很嚴肅的告訴你，如果你和我一樣聆聽了這場演講，你一定會和我一樣，不，甚至會比我更贊嘆。唐大海老師幽默的談吐，犀利的語言，總能引起我的思考，給我的職業生涯規劃帶來更多的啟發，他的很多話讓我有種醍醐灌頂的感覺，甚至讓我打開了更多的思路，讓我的思維不再是很狹隘的，而是漸漸地在引導著我有更加寬廣的思路去看待我身邊的問題，甚至是思考我未來的發展方向。

　　在演講會的最后，我還很榮幸的和唐老師來了一個面對面的思想碰撞，其中唐老師的一個回答讓我受益匪淺，他回答道“無論是你有什么樣的理想，都要找到最適合自己的行業，最適合自己的位置去做”。是啊！只有找到了你最想要做的事情，才能擁有激情去對待你的工作，無論遇到什么樣的困難也都不再是困難，因為你自己享受這個過程，而不是困難能不能克服，在找到這個目標之前我需要做的事情就是不斷的積蓄我的“力量”。

　　那我們到底應該具備哪些方面的“力量”那，唐老師用了兩個小時的時間給我們演講了這個力量，話句話說，就是老師提出的“百萬年薪的知識儲備”，具體分為知識儲備和能力的儲備。

　　知識的儲備包括幾個方面：

　　一、關注重要的實時信息

　　因為唐老師是做外貿出身的，他向我們介紹了他每天都會關注的一些信息，例如：美元指數，原油價格，日本橡膠價格，美國棉花價格，倫敦銅價，道瓊斯指數，A股指數等等，還有他談到了最近非常熱點的金融實事，比如，歐債危機。各行各業的佼佼者都有這樣一個特質，就是關注實事，了解現今國家政策和經濟發展情況，全面的分析，并結合自身的情況，做出適合自身發展的決策，我想這是基本素質，唐老師當然也不例外。他的分析能力真的讓我嘆服！

　　二、經濟學，金融學深厚功底

　　第一條說到了要關注實事，但是只是關注了不會用就是徒勞無用嘍，要怎么去分析，就一定要運用到經濟學和金融學有關的知識了，他要求我們在大學期間多多閱讀相關專業書籍，不斷地豐富自己。

　　三、法律知識

　　談到經濟離不開的就是法律知識，在這個法制社會里，法律是一個工具，更好的保護自身和公司的利益不受到侵害。

　　四、財會知識

　　說到企業的經營管理，肯定離不開的就是資金的運作，說起資金的運營，第一個想起的就是財務知識，一個好的決策者一定要擁有財會知識，才能把公司的運營做到運籌帷幄，這是需要我們花一定的時間和精力的，畢竟財務方面的知識很專業，我們的重點也應該放在運用知識，而不是知識本身。唐老師還向我們推薦了珠海宏橋的ERP軟件，讓我們在校便進行一些財務方面操作的了解，增強我們的實戰能力。

　　五、市場營銷，市場調研

　　大家都知道，百事可樂公司的一份市場調研報告，幫助百事公司業績超過了可口可樂，打破了可口可樂壟斷可樂市場的局面，由此我們可以看到，市場營銷策劃對于公司潛在的巨大價值，要學些市場營銷，才能給我司帶來更多的收益，利潤。

　　六、管理學

　　談到管理學唐老師似乎非常的興奮，他說自己是管理學高手，并向我們展示了他管理公司的兩個具體的實例，一個是白領生產線，另外一個是他們公司的激勵體制。公司做的越大，對于管理者的挑戰也就越大，對管理方法的科學性要求也就越高。

　　七、國際貿易

　　因為唐老師經營的銀億集團主要就是從事外貿行業的，所以他最后重點的談到了國際貿易方面的知識儲備。不過我是學習財管出身的，以后的工作崗位如果有涉及，其實就算是沒有涉及我想我也應該了解國貿知識，中國加入WTO這么多年來，隨著經濟的高速發展，國際貿易也越來越多，這方面知識肯定是必備的。

　　能力的儲備包括：

　　一、智商

　　他主要講到了，解決問題的能力，想象與創造能力，演講力，溝通與說服能力。這些也都是我們老生常談的問題了，這些也是成為各行各業佼佼者的必備素質。

　　二、情商

　　他講到了，幽默感，表情的調整，聲音的調控和撼動人心的笑容，他講到了原一平的笑容，用笑容征服你的客戶，征服你的領導。

　　除了講述我們必備的知識儲備，在后面一大塊的時間，唐老師還解讀了當今的熱點問題，當然，這些解讀都是唐老師自身的看法，每個人各有理解，唐老師也讓我對很多問題有了更新的認識，從另外的角度去思考了中國的現今狀況。

　　突然見發現自己要學習的知識真的還有很多很多，我需要了解的東西還無窮無盡，瞬間一種壓力也籠罩了我，我才發現自己曾經是多么的幼稚，很多想法真的是天真的可笑，不過這就是成長的過程吧，人總是要經歷幼稚的階段，受了傷才能走向成熟。

　　經過兩個多小時思想的碰撞與交匯，唐老師與在場的同學度過了一個愉快的夜晚，場內不時的發出陣陣的笑聲和熱烈的掌聲，唐老師精彩的演講，給我們這些迷茫中的大學生指明了前進的方向，未來我們的方向是什么，這個問題還要由我們自己去思考，唐老師是過來人，他語重心長的教導可以幫助我們，讓我們在未來的人生道路上少走許多的彎路。但是每個人的人生都是不盡相同的，也許唐老師碰到的很多問題我們碰不到，又或許我們還會碰到很多問題，甚至唐老師都沒有碰到過，這時就要靠我們運用自身的能力去解決，我覺得一切的知識都是可以學習得到的，但是我們的內心和我們的意志是需要訓練的，我要訓練自己有一顆堅強的心面對成人的世界，慢慢的長大，慢慢的承擔，希望自己能做的比唐老師更好，以后像唐老師一樣把我的經驗分享給以后的人。

　　突然很有動力，很有激情，開始干吧！未來的成功都是現今的每一小步走出來的，我要腳踏實地，走好當下的每一步，其實就是滿懷希望的走好了未來的路！加油中國，加油大學生，加油我的今天——我的未來！

艾滋講座心得體會范文 篇6

　　上個周，我們利用中午時間聽了領導去學習的關于“建構區域”的一個講座，講座的主要內容是將建構游戲的教育價值以及組織開展的情況進行了介紹。

　　首先在概念上我就理解的有偏差，在我的頭腦當中，建構區域的概念簡單的就是給幼兒一些積木、紙盒、箱子、易拉罐等物體讓幼兒自由擺玩。聽了講座后我才知道建構游戲是指幼兒通過操作各種建構材料來塑造物體形象，反映周圍生活面積特征或心目中遐想世界的一種感覺。原來建構游戲不單純的是讓幼兒自己擺弄，擺個高樓大廈就叫建構，而是幼兒通過感知周圍環境利用這些積木進行心理塑造。幼兒可以通過感知周圍環境的事物，選擇其中的事物用各種材料進行塑造。

　　其次，建構區組織的流程的理解不同。每當讓幼兒玩建構區時，我只是簡單的提前告訴幼兒可以利用這些積木、雪花片等材料隨意拼插出高樓大廈等，然后幼兒自由玩耍起來，時間到了，本次區域活動就結束了。聽了講座才知道建構區域的流程為“確定構建內容——做好游戲準備——計劃與探討——創意建構——交流分享”五大步驟，而我平時的組織只有兩個步驟“確定建構內容——交流分享”，中間省略了三步重要流程。在講座中的一節建構課堂中，老師和平時給幼兒上課一樣分為三個部分。

　　開始部分：老師出示幻燈片，講解內容，讓幼兒回答圖片中都有什么，促進了幼兒的感知覺發展

　　基本部分：讓幼兒交流、計劃與探討，自己想擺出圖片中的什么東西以及幼兒構建過程，培養了幼兒獨立解決問題的能力

　　結束部分：請每組幼兒進行交流，告訴大家擺的是圖片中的什么

　　整節課下來，幼兒積極性很高，而且想象力很豐富，有的想法連我們大人都想不到。而我平時把幼兒的思維完全局限在高樓大廈這種有棱有角的事物當中，而這節課，幼兒能用提供的各種材料把恐龍、長頸鹿、蝴蝶等這種圓潤的動物都可以擺出來，比如恐龍的背鰭，幼兒懂得用三角形積木一個一個把它們擺出來，而且非常形象，整個過程都是小組合作，自由發揮，這不僅培養了幼兒的創造能力，而且還發展了幼兒的發展思維，不會局限幼兒的思想。

　　通過這次學習，我了解到我以前在班級進行建構游戲時，太過于簡單，只是簡單的給幼兒講解游戲規則，然后放任幼兒自由進行活動，活動結束后，也缺少了讓幼兒彼此間進行交流。看完講座后，特別是里面那件建構游戲的課程，我通俗的理解就是建構游戲和平時上課一樣，都是分開始部分、基本部分和結束部分的。

艾滋講座心得體會范文 篇7

　　xx年4月7日上午，我有幸在敖溪小學聽了四位老師的四節作文課，這四位老師的課生動有趣，師生互動默契，老師的教法各有千秋，讓我受益匪淺，看到了作文教學的春天，認識到了作文教學的新思路與新方法。對照自己的作文教學感受很多。下面是我幾點體會：

　　一、創設情景，激發寫作興趣

　　小學生作文難的就是沒內容可寫，不知從何處下手，怎樣收筆。該怎樣解決這一問題呢？今天，我從四位老師的作文課中，得到了一定的啟示：首先，作文課得給學生創設情景，以調動起學生的學習積極性。楊純老師一開課，就開始跟孩子們做游戲（左手右手搓搓拍），一下子就把學生的積極性調動起來了，學生便打開的話匣子，紛紛舉起小手，要講述自己想要說的話，接著老師出示寫作的要求，同時，通過出示學生生活中的活動照片，幫助學生找到了寫作的素材，學生便有話可說，有話可寫了。從而覺得寫作文是一件很輕松的事，自己愿意寫。另外，李渝老師上課時，一開課就直奔主題――剪喜字比賽，讓學生對這一活動很感興趣，都想嘗試一下，老師抓住這一環節，進行開頭一段的寫作指導，這就水到渠成。

　　二、打開思維，寫清楚事情經過

　　在李渝老師和簡正群老師的這兩節課上，通過實際操作和結合自己身邊的事例進行教學，讓學生的寫作素材來源于實踐，來源于生活，在寫作過程中，通過一個部分一個部分的進行訓練寫作，這樣一來，把本節課的難點分解了，讓學生做到了有話可說，有話可寫，寫得也生動、具體。她們所上的這兩節課，使我對作文課的上法，有了一些新的認識，愿意在今后的作文教學中大膽嘗試。

　　三、理清條理，寫作思路清晰

　　作為小學生，多數孩子都是為寫作而寫作，他們常常是寫到哪兒黑就在哪兒歇，很少有孩子會謀篇布局。今天聽了四位老師的課，她們每

　　一位老師雖然上法不同，但每位老師都注重了作文寫作順序的指導，并且每一個環節都注意到了，讓孩子在寫作上有清晰的思路（即通過板書展示出了寫作的條理）。

　　四、作文批改，情感交流互動

　　這幾節課，老師們在學生完成作文片段后，再通過學生讀作文，師生共同進行評議，讓孩子們看到自己作文的成功與不足之處，并及時加以修改、補充、完善，老師們都對孩子的作文評價，采用了激勵性的語言，評價很高，這讓學生對寫作充滿信心，對寫作更有興趣，愿意動筆，能大膽去寫，寫出自己內心的真實感受。

　　總之，聽了四位老師的作文課，我可以感覺到所有的孩子，都在課堂中收獲到了習作的快樂，也相信，通過這樣的學習方式，孩子們會寫出一篇篇生動的、充滿童真童趣的美文。

艾滋講座心得體會范文 篇8

　　這次中小學講座活動，為我們教師創造良好的學習機會，帶給了優越的學習條件。在講座期間，我用心學習，認真聆聽專家講座，學習教學相關策略，并進行課堂教學實踐，用心去領悟教育理論觀點，這次講座使我在教學理論和教育觀念上得到了超多的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑。下方是我透過講座獲得的點滴體會：

　　專家講座，讓我有一種與名師對話的感覺，我收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生天生活潑好動，需要搞笑的東西來吸引他，帶搞笑味性的語言更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中不僅僅教師要善于提問，還要善于啟發學生自我提出問題。”給我留下了深刻的印象。認真的學習和掌握教育科學文化知識，不斷提高自身的業務水平和教育教學質量，深入到教育的改革和研究中去，這樣才會始終沉浸在幸福的海洋里。此外，教師應將自我學習和研究的理論運用到教育實踐中去，并不斷地進行自我反思和批判，這樣才會在教學中獲得進步，逐步轉向研究型教師，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　教育信念，就像一盞明燈，指引著教育工作者的行動方向。有理想，才會有行動，當今社會多元價值并存，容易讓人迷茫，失去方向。在這次遠程講座學習中我對自我的職業有了正確的認知，不管教師的社會地位、降級地位如何，就應以教師這一職業為榮，我自身也感受到了一種深深的職業幸福感。“追求自我的教育之夢，是每一位優秀教師不可或缺的重要素質。

　　注重教師人格魅力的塑造和培養，教師的人格影響著孩子的成長，好教師是引領學生進行用心選取的向導，好老師能飛無助的心靈帶來期望。優秀教師應加強個人品味的修煉，用熱情去點燃學生，用人格魅力去影響學生，用生命去關照學生。我從課程中、從教師們的教學魅力中感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激—情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠哪得清如許，唯有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　教育是終生事業，是一個不斷發展的過程，因此，一名優秀的教師要有豐厚的學識。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時光去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自我知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。

　　向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自我的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自我的實踐，為了教育好我們新世紀的接—班人，否則皆為空談。于是，在講座期間，我用學到的東西來改善我以后的教育教學工作。

　　這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的.轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

　　這次教師講座，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，拓展了我的教育視野，提升了我的教研潛力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學中，我會不斷學習，并運用現代遠程教育資源，提高自身素質的同時提高學生的學習興趣，做一名優秀的教師。

艾滋講座心得體會范文 篇9

　　通過聽韓講座學習，我更加堅定了自己的學習理念，要想成為新型的教師必須不斷學習，從而充實自己，用最新的教育理念武裝自己的大腦，用最先進的教育手段，用規范的教育行為給學生傳授最新的知識和方法。教師要不斷更新充實自己的常識。博學多才對一位教師來說當然很重要。因為我們是直接面對學生的教育者，學生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態，它在不斷地豐富和發展，每時每刻都在日新月異地發展著量和質的變化。因而，我們這些為師者讓自己的知識處于不斷更新的狀態，跟上時代發展趨勢，不斷理新教育觀念，改革教學內容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是桶死水，終會走向腐化。

　　通過聽韓講座學習，我深知作為一名教師必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，且不斷更新，充實自己的知識；進一步增強了法律意識，今后在工作中一定要貫徹執行教育法規，做讓人民滿意的教師。

艾滋講座心得體會范文 篇10

　　有效教學的核心就是教學的效益，它是實施教學目標管理的一種現代教學理念。2月16日，我有幸聆聽了xx區教研室張主任的《如何提高課堂教學有效性》，我深有感觸，現將心得體會做以小結。

　　一、談理解：

　　提高課堂教學效率，實施有效教學，我想有效備課是基礎是前提；有效課堂教學是重點；有效課后反思是創新。我對有效教學的理解是：達到了預期的和生成的教學目標，能促進學生全面、和諧、可持續的發展。

　　二、談備課：

　　備課應是在自己以前教學的基礎上的深思、加工和創生，教學目標的設定，重難點的確定要考慮學生的實際，要考慮學生已有的知識經驗，在備課之前應認真研讀課程標準，通覽教材，合理處理教材，對教學內容、知識的延伸應把握一個什么樣的“度”，在備課中都應進行認真思考。備課應是課堂教學的一種預設，設計包括：教學流程和教學環節的設計；教學方式方法的設計；教與學活動的設計；教學語言的.設計等。設計能保障教學的流暢，設計能避免教學的盲目性，設計能規范教師的教學行為，教師要盡可能地考慮到在教學中可能出現的問題，特別要考慮如何解決問題，這并不意味著教師牽著學生走，而是事先想好用什么樣方式或手段引導學生進行有效學習，這比課堂上現想要合適和有效的多。

　　三、談反思：

　　新課程更強調教學反思，教后反思也是有效備課中重要的環節之一。備好課，上完課，這節課并沒有結束，課后教師還需要靜下心來反思。針對備課時的初衷與課堂的實施作一番回顧和比較，對教學目標的達成度、教學策略是否得當、學生的主體地位是否得到足夠的尊重、課堂生成處理是否妥當、問題設計是否有意義、情景創設是否到位等教學內容、教學過程、教學效果進行再思考、再認識，并及時把感想、心得和調整策略等內容認真整理在備課本上。如何培養好學生自主探究的能力和善于發現問題、提出問題的能力是我在教學中遇到的困惑。

　　總之，隨著新課改向縱深發展，提高數學課堂教學的有效性已經成了一個戰略性問題，這就要求每一位教師處理好創新與繼承的關系，拋開形式主義的束縛和功利主義的誘惑，潛心鉆研，勇于探索，讓我們的課堂更加有效。

艾滋講座心得體會范文 篇11

　　朱真才，肖興明，劉同岡和李威四位教授講了機械工程學科的現狀及前沿發展，學科研究方向，重大項目研究方向，中國礦業大學機電學院的學科科研現狀。通過聽他們的講座，我對我們機械工程專業的研究方向及未來發展方向有了個系統和比較深入的了解，再也不是過去模糊的概念了。

　　就內涵來講，機械工程學科是研究機械系統和產品的性能、設計及制造的理論、方法和技術的科學，包括機械學和制造學兩大領域。機械學是研究機械結構和系統性能及其設計理論與方法的科學，包括制造過程及機械系統所涉及的機構學、傳動學、動力學、強度學、摩擦學、設計學、仿生機械學、微納機械學及界面機械學等。

　　就研究現狀來講，近些年來機械工程基礎研究領域取得了一系列突出進展和原創性成果，為我國機械工程和經濟建設提供了大批新理論、新技術和新方法，在國內外產生了重要影響，有的領域已在國際學術界占有一席之地。例如，清華溫詩鑄教授等提出了薄膜潤滑概念，發明了納米薄膜測量技術；燕山大學黃真教授提出少了自由度并聯機構綜合的普適性方法和通用自由度計算公式；重大彭東林教授發明了時柵位移傳感器及其測試系統，是精密測量領域少見的原創成果；武漢理工華林教授提出了環件軋制咬入孔型、塑性鍛透和剛性穩定力學模型。雖然我國科技工作者已經取得了大量成果，但機械工程學科在國際上總體還處于落后地位。未來制造業發展總趨勢是全球化、信息化、綠色化、知識化和極端化。制造技術的'發展總趨勢是基于資源節約和環境保護基礎上的數字網絡化、高效精確化、智能集成化及制造極端化。許多高新技術我國尚未掌握，許多重大裝備我國不能自主設計制造，缺乏自主創新能力。

　　同時，我國的國情也對我們學科發展有很大的影響。經濟快速持續增長，但資源、環境壓力增大。經濟的快速持續增長對能源資源的需求明顯加大，而我國人均資源不足。另外，粗放型的經濟增長方式造成能源資源消耗過多，環境污染嚴重，主要污染物排放量已超過環境承載能力。國際貿易快速增長，但貿易結構和增長方式亟待優化。當前我國貿易仍以數量增長為主，走的也是規模擴張之路，出口產品主要是勞動密集、低附加值產品，付出的資源、環境代價過大，難以為繼。因經濟增長過渡依賴出口，造成人民幣流動性過大，增加了升值壓力，且不斷面臨貿易摩擦。

　　作為當代機械專業的大學生，我們要牢牢把握住未來機械工程技術發展的五大趨勢：綠色、智能、超常、融合、服務。

　　這就要求我們，運用新的制造資源和基礎理論發掘新的制造原理與方法——發展新概念產品。從多尺度演變及其界面效應傳遞的角度探索零件幾何結構與物理性能的高精度調控原理與方法——發展高效、高品質制造技術。以系統科學的視野研究復雜制造過程和裝備的集成科學——拓展裝備設計理論。以信息流通全局監控為基本線索實現制造與服役過程精確調控——實現智能化制造。制造過程和產品更多體現和諧世界的目標與追求——實現人造系統與自然世界的和諧相容，提升人類生活品質。

　　我們機械專業的學科研究方向主要有：機械設計及理論，機械制造及其自動化，機械電子工程，車輛工程，微機電工程，我們要根據自己的愛好及個人能力選擇合適的方向，以求最好的發展個人的未來。

　　本專業的重大項目研究方向包括：復雜機電系統的功能原理與集成科學，高性能零件/構件的精密制造，微/納制造科學與技術，生物制造與仿生制造科學，

　　零件與結構的失效與安全服役科學。

　　目前我們學校的機電學院的科研現狀：

　　①機械設計及理論國家重點學科

　　②機械工程江蘇省一級學科國家重點學科培育建設點

　　③機械工程江蘇省一級學科重點學科

　　④機械工程江蘇省優勢學科平臺建設學科

　　⑤機械工程博士后科研流動站

　　⑥機械工程一級學科博士點

　　⑦儀器科學技術一級學科碩士點

　　⑧機械工程、儀器儀表2個專業學位點。

　　科研項目：近幾年來學院承擔科研項目396項，縱向科研經費4612萬元。企業委托科研項目336項，項目經費11531萬元。國家自然科學基金項目33項，SCI論文78篇，EI論文293篇。獲得發明專利68項

　　典型科研項目：

　　（1）采掘裝備遙控關鍵技術，國家863重點資助項目

　　（2）薄煤層半煤巖掘進機關鍵技術研究，國家863重大項目

　　（3）極薄煤層鉆式采煤機關鍵技術與裝備，國家863重大項目

　　（4）采煤機工作可靠性監控技術，國家863重大項目

　　極端煤層條件的無人采掘裝備制造關鍵基礎理論973

　　科研獲獎：近年來獲得國家科學技術進步獎二等獎2項，國家技術發明獎二等獎2項，省部級獎35項。

　　典型科研獲獎項目：

　　（1）煤礦井下運輸系統安全保障關鍵技術與裝備，國家技術發明獎二等獎，20xx

　　（2）礦用懸浮液壓支柱技術及應用，國家技術發明獎二等獎，20xx

　　（3）大型礦山提升裝備關鍵技術及應用，國家科學技術進步獎二等獎，20xx

　　（4）特厚煤層安全開采關鍵裝備及自動化技術，國家科學技術進步獎二等獎，20xx

　　特色優勢：

　　①工程摩擦學理論及應用

　　②煤礦井下工作面裝備設計與制造

　　③礦山裝備狀態監測與生產安全保障技術

　　④大型礦山提升及運輸裝備關鍵技術

　　⑤井下救災裝備研究

　　⑥煤礦井下特種車輛及高效輔助運輸系統研究。

艾滋講座心得體會范文 篇12

　　從20__年暑期培訓第一次接觸“學本教學”至今已有半年時間，這半年中隨著我的教育教學實踐經驗的不斷積累，以及對《龔雄飛與學本教學》一書的研讀，對“學本教學”的認識也由淺入深，由最初的質疑到如今的摸索著應用。龔老師在書中對其教育教學理念的產生源頭、理論依據、實踐方法進行了詳實的而系統的說明，并通過大量詳實的例子說明有效合作如何完成，給人不少啟迪。

　　結合龔老師書中的觀點，思考自己的問題，我覺得需要在教育教學實踐中做些新的嘗試：

　　一、思維觀念轉變的問題。

　　我們總是說學生水平不行，學生的表達能力比較弱，站起來基本不會說，小組合作不大有什么成效。因此在課堂教學中更多的減少學生的活動，更多采取了老師主講的形式。龔老師對此有句話：失敗是往往成不了成功之母，學生不經歷成功的體驗，就無法去展示自信。所以還是要給學生機會，哪怕他們暫時說不到點子上。

　　教學中最大的資源是人力資源，要相信學生，依靠學生。課堂上老師大包大攬，剝奪了學生的自主性。結果就是學生發展少，甚至落后。教師要善于借助學生的力量，借力打力，實現課堂的大轉變。

　　二、課堂的準備問題。

　　龔老師提出課堂成功的70%靠老師的備課，30%靠老師的臨場發揮。在這一方面，我個人至少在備課方面下的功夫不足，常常滿足于遵循舊教案，紙筆書寫更多為了應付檢查，留下了改變的時間反而少了。其實，花更多的時間在課堂的問題預設上，思考學生課堂上的種種回答，應該會更有成效。

　　作為語文課，除了課前的預設外，還有資源的恰當使用。談及此，我想到了庫爾勒舉行的政治課堂大賽，選手們的材料選擇很精心，一些選手親自去采訪、錄像，將需要的內容展現在課堂上，效果就很明顯。材料的積累功夫在平時，只有平時不停地積累，才可能會在教學時發揮作用。

　　三、小組合作的指導問題。

　　說實話，語文課究竟如何討論，至少我自己在這方面沒有明確的引導。因為缺少引導，所以學生小組的討論幾乎就是形式而已，無法深入。龔老師在書中提到的策略讓我們明白需要在小組合作上提出要求并且做出示范，培養學生良好的回答問題的習慣。

　　四、思維過程的問題。

　　一般來說，專家們比較關注理工類學科，對于語文這樣的學科，尤其強調情意目標，如何指導學生展現思維過程，真有些不容易。這正好是我需要研究的課題，語文課也有思維的訓練，只有指導學生合理思維、有效思維，才能對問題有更清晰地認識。

　　我想當下需要做的就是讓學生把解決問題的思路說出來，不妨從選擇題開始，讓學生說出材料的主要意思，自己如何做出的判斷。在問答題方面，可以借助小組合作，嘗試一下習題講練。

　　課堂的改變需要一個過程，不同學科有著不同的特點，沒有放之四海而皆準的萬能良藥。對于《龔雄飛與學本教學》這本書，還有待在教育教學實踐中進一步學習、研究，為我所用，惠及學生。

艾滋講座心得體會范文 篇13

　　聽了馮恩洪校長的《創造適合學生的教育》的講座，受益匪淺。尤其是主題三：“育人的第三課堂”這部分，給我感觸更深，這里說的第三課堂，不是對人傳授知識的課堂，而是對人行為、情感施加影響的課堂，施加積極的終身影響的課堂。

　　積極的育人環境能使人賞心悅目，使人誘發積極的情感。積極的育人環境讓教室的每一面墻都說話；讓學生有傾訴衷腸的環境。蘇霍姆林斯基曾經說：“無論是種植花草樹木，還是懸掛圖片標語，或是利用墻報，我們都將從審美的高度深入規劃，以便挖掘其潛移默化的育人功能，并最終連學校的墻壁也在說話”。通過這個主題的學習，使我對教學環境建設目標更清晰了，我們在學校四周圍墻上繪制優美的運動簡筆畫，給學生直觀的印象，對體育運動產生興趣，我們同時利用宣傳欄進行宣傳：將學生參與活動的相片及時布置到看板，一可以展現學生的運動風彩，二又可以調動學生參與活動的積極性，從而讓學生參與到教學當中來。再加上社會與家庭的影響，每個學生都會有不同的心理和行為表現。因此要對學生進行心理方面和學習方法的輔導，讓學生保持心理健康，情緒穩定，使學生高效學習。

　　通過聽馮教授的講課，我覺得，學生與教育的關系應當是內因與外因的關系。教育的對象及最終目標都是學生，而教育能否成功起決定作用的是學生，從這一點上說，學生是內因，起決定作用。但教育也不是無能為力的，當教育適合學生發展的時候，教育也不是無能為力的，當教育適合學生發展的時候，教育對學生的發展起積極的促進作用，有時起決定性作用。反之，則起消極的阻礙作用。從這一點說，教育是外因，不對學生進行教育是萬萬不能的。環境起到一個很大的輔助作用。通過各種優化組合形成他們有自己特色的而又合乎社會發展需要的積極進取的精神風貌。我們不能放棄任何一個機會對學生進行教育。因此，教師應根據學生的特點，發揮學生本身的主動性、積極性和創造性，創造最佳的教育方式、方法和環境，克服本身的缺點，教育學生向最優的.方向發展；而不應當根據教師自己的喜好和固有的教育模式，去限制學生向好的方向發展。不要選擇適合教育的學生，而要創造適合學生最優發展的教育。我們要創造適合學生最優發展的教育，必須首先解決教育觀的問題，立足教育服務于學生，同時又決定于學生、改造學生的教育觀，其次還應建設良好的班級環境和師生關系，充分發揮教師的主導作用和學生的主動精神，創造最優的學生教育。也只有這樣，我們才能創造適合學生發展的最優化教育，提高全民族學生的整體素質。

　　優美的育人環境，具有“桃李不言，下自成蹊”的特點，這是教育過程中最微妙的領域之一。“蓬生麻中，不扶而直”。幽雅的人文氣息，厚重的環境對人潛移默化的教育影響是不言自明的！事實表明：成功教育的特點是使學生在沒有意識到受教育的情況下發生的，而這種潛移默化的教育往往具有滴水穿石的力量。

艾滋講座心得體會范文 篇14

　　20__年1月13日，東勝區第五小學有幸邀請到重慶市沙坪壩區教師進修學院的院長龔雄飛為學校做了《學本教學：打造中小學卓越課堂的“升級版”》的專題講座。這場講座猶如一場春雨滋潤了教師久已干旱的心田；猶如一部寶典為一線的老師提供精準的方法；猶如一劑良藥，使老師們堅定了信心，繼續把生本教育搞下去。可以說，這場講座使一線的老師們受益匪淺，下面我就粗略地談談我的收獲。

　　隨著新課程的改革，教學改革的基本方向—走向自主 合作探究的學習，一改以往的以“教師為中心，講授為中心”變為“學生為中心，學習為中心”的學習模式。這就需要老師們轉變觀念，改變教學方法，順應眼下的教改方向，還學生為主體的課堂。在這種教學模式的改變下，教和學的關系也發生重構：以學定教、先學后教、多學少交、因學活教。 也就是一個教學模式：學為中心、學為主線 ，三種學習方式：自學、互學、展學。龔院長進一步分析了中國一些地方在教改方面的一些有效的嘗試，從而提出了學本教學變革的三大難點：

　　一、基于“自學”的教育卓越行動。

　　二、基于“互學”的教育卓越行動。

　　三、基于“展學”的教育卓越行動。

　　基于以上三個難點，龔院長一一提出了有效的解決策略。對于學本教學，離不開導學案的設計，但目前全國的導學案存在兩大誤區：導學案使用的泛化和虛化。他建議設計導學案要呈現學習的“主問題”，根據主問題進行針對重難點突破的教學。這就要求我們一線教師要精心地備課，準確地把握每一課的重難點。想一想自己的備課，實在是懺愧。自己在備課方面下的功夫實在是太少了，有時自己都沒有把握好課文的重難點進行有的放矢的教學，如何能讓學生進行高效的學習，如何能引爆學生的思維，讓學生深度地思考，高質量地交流。備課太重要了，我覺得一堂精彩的課，首先教師要過備課這一關，沒有充分的準備，這關是過不了的。備好了課，課堂也是可以預約的美麗。關于互學，龔院長為我們提出了現在存在的兩種情況：

　　一是真合作與假合作；

　　二是淺合作與深合作。

　　回顧自己的教學，我們班的小組合作交流存在很大的問題基本上都是淺合作，也有的是假合作。設計合作的問題有時較為簡單，這樣就沒有合作的意義，合作學習的問題難度要大于個人解決問題的難度小于小組解決問題的難度，這才夠更有利于合作。合作是要全員參與，深層分享，并且要有一定的秩序：弱者先講，中者補充，優者總結。反思自己的課堂在小組合作中，存在很大的問題，小組的組長成了唯一的發言人，弱者機會很少，被邊緣化了。這樣的合作就是無效的合作，弱者沒有被充分地尊重，使他們更加地自卑，成為游離在組之外的人員。今后的教學，一定要充分考慮到這一點。關于展學，龔院長也提出了有效的策略，小組成員之間分工要明確，合理地分配任務到每一個人，使他們人盡其責。

　　聽了這次的講座，我收獲頗多，找到了自己在教學中的不足，增強了信心，我將繼續努力鉆研教材，更好地踐行學本的理念，使學生早日受益。

艾滋講座心得體會范文 篇15

　　學本教學是這學期走進了我們學校，作為學校培養的種子教師我深感榮幸之時亦感到壓力。所以我不敢松懈，每次學習的機會我都倍感珍惜。第一次是4月20去大石寨小學聽課學習，感謝旗教研室給了我們這一次的區域教研，聽了毛艷陽老師的課，我才第一次感受到原來我一直想要的，龔院長已經給了我們固定的模式，用黨老師的話說，我們就要建模。我仿佛找到了方向雖然它是模糊的，但回到學校我就急于嘗試，和英語組的同事們和教務處的老師們開始探討，我在班級練習嘗試建模。就在這時，學校又通知5月16日去索倫小學聽課教研，我聽到欣喜若狂，劉穎老師、包慧娟老師的課，小助手的運用，讓我耳目一新，課堂最大限度交給學生，老師適時點播。原來我還是低估了孩子們的潛力。在5月22日懷著忐忑的心情上了一節公開課，雖然得到了認可與贊譽，可是我還是總覺得認識不足。我陷入沉思，因為作為教師我們到底要教給學生什么？如何教？龔雄飛先生的理念實質上還是在回答這樣的問題。作為教師，我們肯定應該首先完成新課程標準中的各種教學目標。但如果我們認真解讀教材，你就會發現知識點的傳授并不是教學工作的唯一和全部。在6月11日，區域聯盟輪到我校主辦，于是我又有了和我們北部區域聯盟成員的優秀教師一起學習切磋，更何況教研室汪洋老師也蒞臨現場，我希望得到他們的指導，希望自己能成長。我上了一節公開課，個人覺得不如平時的感覺好，（發現我的課堂還是受到了生活的中心情的影響不好），但是孩子們在開心中的過了一節還算成功的課。聽著各位老師的評課，我感覺自己仍有不足給孩子們聽說練習少時間了、學生評價單一等。我需要繼續學習。

　　通過區域聯盟教研和隊龔雄飛院長教學視頻的觀看，結合自己任教的小學三年級英語學科。教師用書中還多次強調“引導學生獨立思考與交流合作”，這些提示和強調其實都在談一個事情：培養學生的自主學習能力。如果把人生比作一場跑步比賽，我想人生應該是一場馬拉松。我們不會永遠陪伴孩子的成長。當孩子逐漸長大，一些知識點會慢慢遺忘，但習慣和思維方式卻會陪伴他們終生。

　　還有困惑我的是，對有效教學的實施過程中，一堂課的時間總顯得不足，如果給孩子們足夠的自學互學時間，尤其在展學過程中，學生雖然存在精彩的思想碰撞，但拓展開來，孩子們似乎很難及時收回來。如何在有限的40分鐘內完成教學目標，雖然做了幾次嘗試，但是總是覺得不是打斷了孩子們的思路，就是給孩子們的時間少。希望隨著學本教學實施的時間推移，我相信會找到合理的方法的。

　　另一個存在的問題在我的學本教學之路上孩子們的互評過于單一，這與孩子們剛開始接觸以及我本人在教學過程中的評價不足有關。所以在今后的教學中我會繼續努力。

　　教育必須避免孩子思維方式的單一化、同質化、模式化。這就要求我們教師在教授知識的過程中必須以學生為中心、以學生的學習為中心和以學生的體驗為中心。首先我們要明確學習不應僅限于簡單的復制和模仿。其次應避免教學模式的形式化。龔雄飛先生的《學本教學》提到可以把知識問題化、問題思維化、思維品質化。這個觀點我非常贊同和欣賞。 其實，很多時候作為教師若能換位思考：如果你是家長，你想讓你的孩子遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？如果你是學生你想遇到什么樣的老師？受到什么樣的教育？答案也許就出來了。

　　自由的意識、獨立的思想、扎實的學習能力和堅強的意志品質，這些才是我們應該教給學生的，這些才是跑贏人生馬拉松不可或缺的關鍵。

艾滋講座心得體會范文 篇16

　　她提煉的內容精煉，準確，易懂。她從根、標、線、梯四個層面來突破，用生動具體的課例闡述了提高課堂教學效率的具體做法。對于我們教學設計提出最清楚的要求。“口頭為語，書面為文”這句話說出了語文課的根本所在。即兩個能力：口頭能力，作文能力。我們語文歸根結底是提高、培養這兩種能力。她首先講了目前教師制定教學目標存在的問題，她說到這幾點時，我不禁想到了現在我執教的語文課，也就是說她談到的第二個誤區，可是目標不分，尤其是公開課，更得突出。當她講到就是在用教材教內容，這樣教下去何談學生的語文能力，更談不上學生的終身發展，進而也成了孩子們的語言匱乏，寫作犯難的原因所在。課堂上的訓練點沒抓到，胡子眉毛一把抓，雖然把自己搞得很累，自認為傳授的知識點很多，但學生的能力又在哪？“膽膽怯怯”、“不敢發言”、“詞不達意”、“精神分散”，考察成績不理想。這都是語文課，說到底還是語文老師的問題。吉春亞老師用自己設計的《臨死前的嚴監生》的課例，現場老師隨意點出的《生命生命》設計的解讀，讓我的思路一下子清朗了。目標是這么定出的，層次性很強，有一條線，串起細節設計，有梯度的讓學生來攀。這樣精心的設計課堂教學，她舉出了多個案例來講解每一個問題。她設計的知識點清楚明了，她的漢字教學隱藏著一種藝術，傳承著一個文化。這都是來自她本身的文化功底。言詞之中再一次感到了她的聰慧，她的那分執著的科研精神。還有令我佩服的氣質高雅的她，在解讀中圈圈畫畫，頗有耐心，講解清晰，案例典型，當聽說她奔波于全國各地經常做課，手下還收了七八十個小徒弟時，我又一次被她的個人魅力感動，被她精心耕耘于語文教育事業的執著精神所折服。很遺憾的是，美好的時光是短暫的，我們沒有聆聽到她在作文教學中的高見，但講座中，我們知道她的語文課堂上重視學生的寫話練習，每一堂課最后一個階梯里是寫話，課堂上再現了聽、說、讀、寫的能力培養與訓練。我相信在她培養的學生里肯定也有不少個未來的寫作能手吧！

　　課堂的結束，她出示了朱熹的名句“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，并用“收獲從學習開始，智慧從交流開始”來結束的，鼓勵我們老師不斷學習，豐富自己的知識，成為學生最新鮮、最需要的知識源頭，引領孩子們成長在語文的這塊沃土中。

艾滋講座心得體會范文 篇17

　　學校組織我們聽了袁秦老師的心理健康的講座，聽了講座后，使我感受頗深，在袁老師的精彩講座中，讓我知道了關于心理的一些知識。

　　在講座中，讓我知道了教師的職業特點決定了老師是極易受壓人群。在職業特征中，一般經驗認為，在職人員的壓力感受隨著年齡的增長而增長，年齡越大，需要處理的工作和家庭方面的事務越多，責任越重，壓力也就越大。教師更是如此。教師職業是最具壓力的職業之一。如果教師的工作壓力不能及時緩解，教師就會缺乏教學激情，生活熱情甚至產生心理疾病。同時教師是心理壓力形成的易發人群，要使自己保持良好的心理狀態，選擇適合自己的減壓方法，將已有的壓力釋放舒緩出來，放松心情，調整狀態。

　　身為教師，只有不斷學習和掌握新的知識，盡快適應新的教學觀念，掌握新的教學方法，達到新的教學要求，才能尋求新的發展，也才能真正擁有心理上的安全感。教師只有不斷地接受新知識，拓寬自己的視野，以更平和的心態對待生活和工作中不盡人意之處，更少地體驗到焦慮和挫折，對維護心理健康有重要意義個盡職的教師是非常辛苦的，需要休息和放松。

　　對我來說，我有很多不利于心理減壓的生活工作習慣，使我有時會陷入疲勞狀態，身心疲憊，覺得自己開始厭倦了工作，面對很多工作似乎也不愿意高質量的完成，甚至不愿意去思考在工作中出現的一系列問題。聽了李巖老師的講座使我明白了只有掌握良好的度，控制好自己能夠承受的度，同時給自己減壓，學會放松、學會寬容、學會減壓，只要堅持下去相信自

　　己一定能夠在學習、生活、工作中游刃有余。而且這種職業倦怠會逐漸消失，一定會更好地完成工作。 作為一線教師要做到真正的防患于未然，就要做到保持良好健康的心態，關注自己的心理健康，才能提高自己的生活品質。

艾滋講座心得體會范文 篇18

　　寒假期間，我有幸重讀了《龔雄飛與學本教學》這本書，對學本教學有了更深層次的理解。龔雄飛老師學本教學的教學模式可簡單概括為“先學后教，互助展評”，這種教學模式是學生自學、互學、展學三大策略有機結合的體現。先學后教是當前教學領域的一場實質性變革，這里的“先學”，就是要讓學生開展前置性學習，并以此作為新授課堂的起點，我們通常稱之為自學。我結合目前自己課堂教學實際，就為什么要自學和怎樣進行自學這兩個問題淺談自己的想法。

　　《論語》有云：“不憤不啟，不悱不發”。意思是不到他努力想弄明白而不得的程度不要去開導他；不到他心里明白卻不能完善表達出來的程度不要去啟發他。其實我們現在的課堂何嘗不應該如此？學本教學模式中把自學作為課堂教學的第一個環節，目的是讓學生在課堂上第一時間直接面對本節課需要學習問題，積極開動腦筋嘗試并探索獨立解決學習問題，從而獲得成功體驗，進而產生強烈的求知欲望。先學后教的實質就是把學習的主動權還給學生，讓學生通過自學明確學難點所在，有利于在課堂上激發學生主動學習，使教學效果事半功倍。培養學生的自主學習能力是學本教學模式的起點，但傳統被動式的學習仍然存在當下的課堂中，要想使學本教學模式真正在課堂得到落實，關鍵在于學生自學能力的培養。讀書離不開思考，自學更是如此。“學而不思則罔”，要讓書本上的知識轉化為內在的知識，自學就是最好

　　的途徑，它是學生學會自主學習的基本前提。因此，教師要在提出明確自學要求的前提下在課堂上給學生創設輕松的自學氛圍，提供自學的時間和空間。要讓學生帶著疑問有目的地去自主學習，為學習之后的自主嘗試做好準備。

　　在上一學期中，我在新授課堂上也嘗試布置過課前預習，讓學生提前一天晚上自學，絕大部分學生能夠做到并且在課堂上接受新知識較快，但也有很多不足之處。首先，如果留有預習任務當天的家庭作業會適當減少，不利于學生牢固掌握新知識；其次，對于學生的預習掌握情況難以把握，加上目前靈活掌控課堂的能力還有待提高，所以對課堂的有效性有一定影響；最后，由于教學經驗不夠豐富，引導學生自學缺乏目的性，成果不是很明顯。龔雄飛在這本書中提出，真正的自學是指：有明確的學習目標、有深度思維參與且能夠引發方法思考的閱讀實踐活動。所謂的自學并不是老師完全不教，而是要讓學生有明確的目標性、有深刻的思維性、有方法的反思性的去自學。如何對學生自學提供有效的指導呢？針對這一問題開發出了輔助性教學工具——導學案。要想使學生的自學富有層次性，必須有一定的問題引導作為框架。目前導學案的應用還是比較普遍的，但基本都沒有達到預期的效果。龔老師提出了導學案開發的四條基本原則是功能導學化、導學問題化、問題思維化、思維品質化。導學案的功能就在于能對學生的學習活動特別是對學生的自學進行有效指導，必須幫助學生解決“懂不懂”的問題。導學案的核心不是設計習題，而是要找到學生自學的重點、難點在哪里，進而設計成有效的問題來引導學生的思維。通過設置核心問題，讓學生帶著問題去閱讀思考，有明確的目標就能提高自學效果。核心問題的設置，要鎖定教學難點和教學重點，這樣才能發揮導學功能。

　　如何優化核心問題的設計？龔老師提出了主問題設計策略，主問題就是鎖定了教學重點和難點的核心問題。主問題的設置有兩個標志，一是問題必須鎖定教學的重點或難點，二是問題必須變成思維訓練的引爆點。老師需要根據學生的理解情況設計出富有啟發的問題，引導學生進行自主思維探究，培養學生良好的思維能力。課堂教學設計的關鍵在于將教學重點和教學難點轉化為教學的主問題，主問題導學是提高課堂教學優質化水平的關鍵策略。在實際的教學活動中，老師要圍繞教學的重難點展開教學活動，精心設計每節課的核心問題，起到提綱挈領的作用。四年級上冊有一節課是《平行四邊形與梯形》，在學習的過程中出現了一些問題，因為長方形和正方形的認識是在掌握平行四邊形之前，所以學生很容易把長方形和正方形歸類為平行四邊形。因此，上第二遍這節課時，在學生理解掌握平行四邊形和梯形的特征后，我又設計如下環節：用PPT出示一個信封，問：“猜一猜信封里的四邊形可能是什么圖形？”七嘴八舌的議論后學生沒有辦法確定。這時增加已知條件：“它的兩組對邊互相平行。”生大部分回答是平行四邊形，然而拿出的圖形是長方形，追問：“長方形是平行四邊形嗎？”生獨立思考之后進行討論、交流，最后歸

　　納得出長方形的兩組對邊分別平行，它是特殊的平行四邊形。師進一步追問：“有什么特殊的地方？”生回答它的四個角都是直角。在教學中我讓學生把它和一般的平行四邊形進行對比，尋找出共同的地方之后同桌兩人相互說一說，最后板書出長方形是特殊的平行四邊形。在整個學習過程中，始終都圍繞著“長方形和正方形是平行四邊形嗎？有什么特殊的地方？”這兩個核心問題在進行學習。像這樣，讓學生時刻處于核心問題的情境中探索知識的過程，正是提高教學的有效策略。自學是學本教學的.起點，主問題的設計不僅關系到自學的質量，同時還能為后面的互學、展學奠定基礎。

　　小學教育是孩子教育的起點，學會自學是學生學習的起點。作為老師，授之以魚不如授之以漁，不僅要教會學生知識，更要教會學生學習的方法。

艾滋講座心得體會范文 篇19

　　xx教師的講座使我與人交往的意義，也注意到了一些平常要與人交往時容易忽略的問題，讓我及時地了解人際交往中的一些很重要的事情。告訴我怎樣處理與朋友之間的矛盾，讓我更加明白尊重他人的重要性。陳教師更是經過游戲的方式告訴我們，手機里的并不是朋友，身邊的人才最重要。陳教師的話，使我更加了解與朋友之間交往的方式：尊重和理解。

　　上了大學的我們多少都會有些迷茫，大學相當于一個小型社會，我們要學著怎樣在這個小社會中尋找到真正的自我。當我聽完陳教授的報告，我心里明朗了許多。首先我們要多和別人溝通，把握人際交往的幾大原則，待人尊重，真誠。其次遇到困難不要退縮，你越退縮，困難就會離你越來越近，而是坦然應對，盡最大努力把每件事都做好；最終我們不要忽略眼前人，我們能夠特立但不要獨行，如果有羞怯，就放下包袱勇敢邁出第一步，如果有敏感，就放平心態，接納包容。帶著微笑生活，帶著贊美遠航，仔細聆聽那遠方的聲音。

　　作為一名大學生，我們正處在從學校到進入社會的磨合階段，最需掌握的是時刻都需要到的人際交往。在人生中，獲得得社會支持，是事業成功的保證；滿足交往的需要，是身心健康的保證；完成社會化，是促進個體發展的必然經歷。所以，學會恰當的人際交往是必然的。其次，在人際交往中，最常用到的就是與人溝通，陳教師給我們列舉了在溝通的過程中可能遇到的障礙，讓我們更清楚在與人溝通中該注意到的問題。經過陳教師的講座，我更加了解、學習到作為一名大學生，在今后的學習生活，在與人交往中該把握住的原則。