觀看幼小銜接講座心得體會(huì)（精選12篇）

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇1

　　聽《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想與方法的探索與實(shí)踐》講座有感

　　時(shí)光，不言不語，一路前行。看一葉飄零，知淺秋而至；望層林盡染，曉晚秋遲暮。九月剛落下帷幕，十月早已悄然而至。

　　國慶節(jié)之后接到通知去參加劉主任的講座，滿心竊喜，又可以偷偷學(xué)點(diǎn)手藝了，課堂又可以充實(shí)一些了。某年某月某日，在二小西校區(qū)有幸聆聽了劉主任的《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思想方法的探索與實(shí)踐—讓數(shù)學(xué)思想成為學(xué)生發(fā)展的隱形翅膀》的講座，本來心中總是模糊不清卻用忽隱忽現(xiàn)的數(shù)學(xué)思想方法，在這次講座之后頓時(shí)豁然開朗，在之后的校內(nèi)優(yōu)質(zhì)課蓬萊優(yōu)質(zhì)課準(zhǔn)備中，幫助我深度挖掘了教材內(nèi)容。結(jié)合我的具體工作我的心得體會(huì)如下：

　　數(shù)學(xué)思想方法是數(shù)學(xué)學(xué)科的精髓，是數(shù)學(xué)素養(yǎng)和重要內(nèi)容之一。學(xué)生只有領(lǐng)會(huì)了數(shù)學(xué)思想方法，才能有效地應(yīng)用知識(shí)，形成能力，而數(shù)學(xué)思想方法在教學(xué)實(shí)踐方面的應(yīng)用，更能加強(qiáng)教師的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)意識(shí)，更新教學(xué)觀念，形成有效的數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)策略，提高教學(xué)水平。

　　第一，數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)思想是人們對(duì)數(shù)學(xué)科學(xué)研究的本質(zhì)，及規(guī)律的深刻認(rèn)識(shí)。它是指導(dǎo)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，解決數(shù)學(xué)問題的思維方式、觀點(diǎn)、策略、指導(dǎo)原則。它具有導(dǎo)向性、統(tǒng)攝性、遷移性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)思想有對(duì)應(yīng)思想（函數(shù)思想、數(shù)形結(jié)合思想），系統(tǒng)與統(tǒng)計(jì)思想（整體思想、最優(yōu)化思想、統(tǒng)計(jì)思想），化歸與辯證思想（化歸思想、轉(zhuǎn)換思想）等。

　　第二，數(shù)學(xué)方法。數(shù)學(xué)方法是指某一數(shù)學(xué)活動(dòng)過程的途徑、程序、手段。它具有過程性、層次性、可操作性。中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的基本數(shù)學(xué)方法：一是科學(xué)認(rèn)識(shí)方法：觀察與實(shí)驗(yàn)，比較與分類，歸納與類比，想象、直覺與頓悟；二是推理論證方法：綜合法與分析法，完全歸納法與數(shù)學(xué)歸納法，演繹法、反證法與同一法。

　　第三，數(shù)學(xué)思想方法。數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法既有差異性，又有同一性。數(shù)學(xué)方法是數(shù)學(xué)思想的表現(xiàn)形式和得以實(shí)現(xiàn)的手段。“方法”指向“實(shí)踐”。數(shù)學(xué)思想是數(shù)學(xué)方法的靈魂，它指導(dǎo)方法的運(yùn)用；數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法同屬于數(shù)學(xué)方法論的范疇，它們有時(shí)是等同的，并沒有明確的界限。由于數(shù)學(xué)思想與數(shù)學(xué)方法的這種特殊關(guān)系，我們?cè)谥袑W(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中把它們統(tǒng)稱為數(shù)學(xué)思想方法。

　　第四，數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)。因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容始終反映著顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)（概念、定理、公式、性質(zhì)等）和隱形的數(shù)學(xué)知識(shí)（數(shù)學(xué)思想方法）這兩方面。所以，在教學(xué)中，我們不僅應(yīng)當(dāng)注意顯形的數(shù)學(xué)知識(shí)的傳授，而且也應(yīng)注意數(shù)學(xué)思想方法的訓(xùn)練和培養(yǎng)。只有注意思想方法的分析，我們才能把課講活、講懂、講深。“講活”，就是讓學(xué)生看到活生生的數(shù)學(xué)知識(shí)的來龍去脈，形成過程，而不是死的數(shù)學(xué)知識(shí)；“講懂”就是讓學(xué)生真正理解有關(guān)的數(shù)學(xué)內(nèi)容，而不是囫圇吞棗，死記硬背；“講深”是指學(xué)生不僅能掌握具體的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且也能感受、領(lǐng)會(huì)、形成、運(yùn)用內(nèi)在的思想方法。正如波利亞強(qiáng)調(diào)：在數(shù)學(xué)教學(xué)中“有益的思考方式、應(yīng)有的思維習(xí)慣”應(yīng)放在教學(xué)的首位。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思想方法教學(xué)，必然對(duì)提高數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量起到積極的作用。

　　總之，教師要自覺幫助學(xué)生在積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，重視數(shù)學(xué)思想的滲透和數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的積累。關(guān)注學(xué)生隱性的思維經(jīng)驗(yàn)，隱性的心理經(jīng)驗(yàn)。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇2

　　我們有幸聽了北京師范大學(xué)學(xué)前教育研究所副教授洪學(xué)敏給我們做了關(guān)于《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》（試行）解讀的講座，下午，我們聽了國家教育部基礎(chǔ)教育二司副巡視員兼幼兒教育處處長姜瑾關(guān)于貫徹落實(shí)《若干意見》加快發(fā)展學(xué)前教育講座，收獲很大。

　　《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念是幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)。通過《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的解讀，使我們明確了國家對(duì)合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，幼兒園教師開展保教活動(dòng)的基本規(guī)范，引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》突出特點(diǎn)，充分體現(xiàn)了幼兒園保教結(jié)合的基本特點(diǎn)，對(duì)幼兒園教師師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求，要求幼兒園教師要高度重視幼兒的生命與健康，重視幼兒園教師的反思能力與自主專業(yè)發(fā)展能力，強(qiáng)調(diào)幼兒園教師必須具備教育教學(xué)實(shí)踐能力，使我們懂得了教師的成長是經(jīng)驗(yàn)+反思。我的收獲是：作為一名幼兒園教師既要有專業(yè)的思想，更要有超前的教育理念。做教育者首先是被教育者。我們要成就孩子一生的幸福，也要成就教師一生的幸福，成就園長一生的幸福。我們要讓每個(gè)教育工作者有一種做教育的滿足感，幸福感。

　　國家重視學(xué)前教育，把發(fā)展學(xué)前教育擺在重要位置。當(dāng)前我們的主要任務(wù)就是貫徹落實(shí)好《指南》，關(guān)注每一個(gè)孩子的特點(diǎn)和需求，關(guān)注每一個(gè)孩子在一日生活中的表現(xiàn)和變化，學(xué)習(xí)按照幼兒的發(fā)展需要安排計(jì)劃和活動(dòng)。我覺得貫徹落實(shí)《指南》一要真實(shí)，即說真話，要實(shí)實(shí)在在做事，明明白白做人。把簡單的事情做好，不動(dòng)搖，不懈怠，不改變；二要貴在落實(shí)，改革陳舊的管理體制，減少不必要的形式檢查，增加專業(yè)式的引領(lǐng)與指導(dǎo)；三要實(shí)行層層目標(biāo)責(zé)任制，一級(jí)做給一級(jí)看，一級(jí)要對(duì)一級(jí)負(fù)責(zé)；我們知道落實(shí)《指南》，就是要更新我們的教育觀念，摒棄幼兒教材，改變只關(guān)注課程，具體活動(dòng)的現(xiàn)狀；創(chuàng)新我們的教育模式，改進(jìn)我們的教育教學(xué)方法。實(shí)現(xiàn)教育觀念的創(chuàng)新，管理體制的創(chuàng)新，人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新。

　　觀念就是政策。我們要從一個(gè)人力資源大國向人力資源強(qiáng)國發(fā)展，只有教育優(yōu)先發(fā)展，才能引領(lǐng)社會(huì)向前發(fā)展。教育要發(fā)展，根本靠改革。一是要正確處理教育公平和效率的問題，同在一片藍(lán)天下，讓更多的學(xué)校享國家“百校興學(xué)工程”，讓更多的園長有展示教育思想和教改成果的機(jī)會(huì)，讓更多的教師有心靈成長的培育，讓更多的幼兒健康快樂幸福地成長；二是要立足國情，面向世界，努力為幼兒提供適合幼兒的教育，尊重個(gè)性，自主學(xué)習(xí)，挖掘潛力，一切為了幼兒的發(fā)展。生命為教育而精彩；三是改革要有經(jīng)費(fèi)保證，教育也需要加大投入來促進(jìn)教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展。四要結(jié)合實(shí)際，因地制宜，解放思想，大膽創(chuàng)新，改變自己，超越自己，發(fā)展自己，走出一條適合自己發(fā)展的路。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇3

　　今晚，在幼兒園的組織下，聽了一場高質(zhì)量的《家園校同育兒，幼小科學(xué)銜接》的直播講座，全程干貨滿滿，收獲頗豐。

　　作為2個(gè)孩子的媽媽以及資深正面管教導(dǎo)師和家庭教育咨詢導(dǎo)師，本場講座的特邀講師：花生媽媽，有別于一般的理論性講座，她以解決問題為主導(dǎo)，能結(jié)合自身教育中的例子和咨詢工作中的實(shí)例，告訴同為父母的我們，遇到問題時(shí)該具體用怎樣的方法去面對(duì)和解決家庭教育中必然發(fā)生的問題，讓我們感同身受又可學(xué)可為。

　　講座以拋出問題開始，幫助我們梳理幼小銜接認(rèn)知上的誤區(qū)：何時(shí)開始？何時(shí)結(jié)束？以什么形式呈現(xiàn)幼小銜接？在互動(dòng)解答中，慢慢梳理出絕大多數(shù)家長對(duì)幼小銜接的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，得出科學(xué)結(jié)論：幼小銜接是幼兒園與整個(gè)小學(xué)階段的銜接，是化作與孩子相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，是生活中打下的各種基礎(chǔ)。而家長認(rèn)知的誤區(qū)會(huì)帶來方法上的誤區(qū)，作為家長應(yīng)該避免過度發(fā)力，去享受與孩子間親子關(guān)系的流動(dòng)。

　　接著，花生媽媽給家長們分析了幼小銜接的本質(zhì)和目標(biāo)：幼小銜接是教育的基礎(chǔ)工程，而不是適應(yīng)，它是育人的過程，在幼小銜接階段，發(fā)現(xiàn)問題比消滅挑戰(zhàn)更重要。家園校協(xié)同育人要分好角色，找好定位：在園是準(zhǔn)備階段，在校是升級(jí)過程，在家是支持力量，讓我們明白了，作為家長心態(tài)上的轉(zhuǎn)變，是發(fā)現(xiàn)問題，變成可支持機(jī)會(huì)部分的重要作用。最后，講座以“幼小銜接的6S模型”具體展開，讓家長們深悟：以學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)為契機(jī)發(fā)展學(xué)習(xí)力和以情緒挑戰(zhàn)為契機(jī)發(fā)展情商，在家庭教育中是多么重要。

　　非常感謝此次幼兒園為家長們提供這樣一次重要的講座，讓我們有了思想準(zhǔn)備，既消除了不少焦慮，又能提前做好孩子幼小銜接的一些準(zhǔn)備工作。對(duì)于即將升學(xué)的孩子來說，養(yǎng)成良好的習(xí)慣遠(yuǎn)比獲得知識(shí)重要，而幼兒園就是一個(gè)良好習(xí)慣的起點(diǎn)，一個(gè)集體生活的初體驗(yàn)，感謝大二班的各位老師，讓孩子們?cè)诔砷L之初，對(duì)學(xué)習(xí)對(duì)生活充滿了最美好的啟蒙和憧憬，也給他們步入小學(xué)打下了良好的基礎(chǔ)。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇4

　　幼小銜接顧名思義，是幼兒園進(jìn)入小學(xué)的第一步，幼小銜接這個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)對(duì)于孩子成長的重要性不可忽視。有效的幼小銜接必定是“以兒童為中心”的，引導(dǎo)兒童學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、提升問題解決與創(chuàng)新實(shí)踐能力，使孩子順利渡過幼兒園到小學(xué)生活的過渡期，為孩子的小學(xué)學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　一、鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，激發(fā)他們的向往之情。

　　其實(shí)一般來說6歲左右的孩子在身體和心理上都具備了上小學(xué)的條件，他們內(nèi)心對(duì)于小學(xué)是非常向往的，他們會(huì)羨慕戴著紅領(lǐng)巾背著書包上學(xué)的小哥哥和小姐姐，渴望新的書包，新的鉛筆盒，新的衣服，時(shí)時(shí)刻刻都流露出對(duì)小學(xué)的向往之情。

　　家長在這個(gè)時(shí)候要特別留意孩子的心理狀態(tài)，積極鼓勵(lì)孩子上小學(xué)，時(shí)常以鼓勵(lì)的口語激發(fā)他們對(duì)小學(xué)生活的向往之情，例如家長可以這樣說：“寶寶真棒，寶寶長大了要上小學(xué)了！”，讓孩子對(duì)于即將成為一名小學(xué)生充滿期待，也感到光榮和自豪。

　　家長也可以在有空的時(shí)候帶孩子到小學(xué)的校園里面逛一逛，走一走，讓孩子提前感受和熟悉小學(xué)的校園和氛圍，見到校園里的小學(xué)生，也可以趁機(jī)教育孩子，激勵(lì)他們：“以后你也會(huì)像小哥哥小姐姐一樣，在小學(xué)的校園里面認(rèn)字，數(shù)數(shù)，學(xué)很多知識(shí)，你也會(huì)跟他們一樣聰明一樣棒！”

　　二、培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣。

　　我們都知道，在幼兒園里面孩子過的是一種被照顧著的集體生活，幼兒園的老師整天都跟著，吃飯、穿衣服、系鞋帶、上廁所，老師都會(huì)看護(hù)周到，及時(shí)給予幫助。但是進(jìn)入小學(xué)后，則是相對(duì)獨(dú)立地生活，孩子必須有生活自理的能力，自己學(xué)會(huì)照顧自己，自己系鞋帶、穿衣服、上廁所。這時(shí)候老師的主要任務(wù)是傳授知識(shí)。小學(xué)也有很多學(xué)生守則，學(xué)校規(guī)章制度，孩子需要自己學(xué)會(huì)集中注意力，學(xué)會(huì)自控能力。

　　作為家長，在平時(shí)的日常生活中，不要溺寵孩子，什么事情都替他們打理好，要讓孩子做一些力所能及的事情，自己穿衣、系鞋帶、如廁，自己的玩具學(xué)習(xí)用品自己收拾好。生活中遇到的一些困難，家長們也不要急著幫孩子解決，先引導(dǎo)他們，然后讓他們想辦法去解決。這是培養(yǎng)孩子獨(dú)立性非常重要的環(huán)節(jié)，這對(duì)于他們以后進(jìn)入小學(xué)甚至是以后的人生都是非常重要的，因?yàn)榧议L不能隨時(shí)隨地看護(hù)陪伴著孩子。進(jìn)入小學(xué)后，他們需要自己去處理他們遇到的生活、學(xué)習(xí)和人際交往上的問題。

　　此外，家長在平時(shí)的生活中也可以制定一些家庭的小規(guī)則和獎(jiǎng)罰制度。這對(duì)于他們培養(yǎng)自控能力和良好的習(xí)慣都有非常重要的意義。

　　三、培養(yǎng)孩子與人溝通的能力。

　　相對(duì)于幼兒園，小學(xué)生活更加獨(dú)立，自主和多變，所以培養(yǎng)孩子良好的品性和良好的溝通能力，對(duì)于他順利、成功地展開新的校園生活有著非常重要的意義。

　　有效的幼小銜接不僅僅是大班下學(xué)期或者這學(xué)期內(nèi)某一個(gè)月的目標(biāo)，而應(yīng)該是幼兒園三年的每一個(gè)階段，每一個(gè)時(shí)期的目標(biāo)。培養(yǎng)孩子良好的溝通能力，家長們可以帶孩子多出去走走，多和陌生人見面，消除孩子對(duì)陌生人的畏怯心理。多讓孩子與不同年齡的孩子交往，讓孩子既可以跟大哥哥大姐姐溝通，也可以做比自己小的孩子的領(lǐng)導(dǎo)者，增強(qiáng)孩子與人交往的能力。在平時(shí)生活中，家長可以跟孩子分享自己的一些見聞，誘導(dǎo)孩子也學(xué)會(huì)和別人分享自己的心聲，分享自己的食物分享自己的玩具。家長還可以讓孩子邀請(qǐng)他們的小伙伴到家里做客，讓孩子以小主人的身份招待小伙伴。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇5

　　今日聽了講座，從身心適應(yīng)、生活適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)四個(gè)方面展開關(guān)于科學(xué)做好幼小銜接，頓開茅塞。在此感謝卡蒂幼兒園，感謝卡蒂老師，讓家長心中有數(shù)，家園共育，更有效的協(xié)助孩子從幼兒到小學(xué)的過渡。

　　從整體的內(nèi)容上有幾點(diǎn)心得體會(huì)：

　　1、如老師所講要從長遠(yuǎn)視角看待幼小銜接，不是臨近抱佛腳做學(xué)前準(zhǔn)備功課。在內(nèi)容上注重智力、情感和社會(huì)性的全面發(fā)展，促進(jìn)幼兒可持續(xù)性，為孩子的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　2、環(huán)境設(shè)置的銜接這個(gè)環(huán)節(jié)在幼兒身心上是及其重要且有必要的，幼兒園和小學(xué)聯(lián)合組織開展各項(xiàng)交流活動(dòng)，為幼兒和小學(xué)生提供交流機(jī)會(huì)，引導(dǎo)他們逐漸熟悉新學(xué)校環(huán)境，使幼兒面臨兩個(gè)階段改變時(shí)環(huán)境沖擊降到最低。

　　3、尊重幼兒個(gè)體間的差異，承認(rèn)和保持幼兒個(gè)體的豐富性和多樣性，區(qū)別對(duì)待，尊重幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

　　4、身心健康，健康心態(tài)遠(yuǎn)勝于bpmf，要有良好的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣和飲食習(xí)慣。如果非要培養(yǎng)我更愿意他有一個(gè)良好的思維模式，堅(jiān)毅的性格，失敗之后的勇氣。好成績錦上添花，更愿意他有一個(gè)好品質(zhì)，這也是社會(huì)所看重且能走得更遠(yuǎn)的。

　　5、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)興趣。這點(diǎn)上我認(rèn)為是言傳身教，說教沒用他不會(huì)聽你的，想要這樣的孩子就做成這樣的家長勝于一堆大道理。

　　6、家長心態(tài)的調(diào)整：孩子從幼兒進(jìn)入小學(xué)是人生的重要轉(zhuǎn)折，讓孩子由游戲、能力為主的學(xué)習(xí)方式改換到有標(biāo)準(zhǔn)、有目標(biāo)任務(wù)、正規(guī)課業(yè)教學(xué)為主的學(xué)習(xí)方式及作息時(shí)間是需要有一個(gè)良好的過度。作為孩子最初的人生導(dǎo)師應(yīng)該到位不缺位。而且幼年時(shí)期的經(jīng)歷和體驗(yàn)會(huì)對(duì)未來的人生產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，且這個(gè)年齡階段的孩子的心靈純潔也脆弱。這個(gè)期間家長應(yīng)精心、用心地陪伴，傾聽、共情鼓勵(lì)并賞識(shí)自己的孩子。幫助孩子適應(yīng)教育的感知及自我約束力、專注力、自律性等方面的培養(yǎng)。

　　以上是我聽過講座之后的一些心得和自己的一點(diǎn)粗略想法，我們會(huì)和老師共同幫助孩子順利度過幼小銜接，完成適應(yīng)小學(xué)生活。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇6

　　金秋十月，碧空如洗，涼爽舒適。很開心參加兒子幼兒園大班開筆禮活動(dòng)，畢竟是孩子的人生第一禮，作為家長的肯定是不想錯(cuò)過的，在此非常感謝艾立森幼兒園給孩子準(zhǔn)備如此有意義的活動(dòng)，感恩老師們的'辛勤付出！

　　孔子曰：不學(xué)禮，無以立。大班幼兒即將步入小學(xué)，面臨著多方面的適應(yīng)，開筆禮為幼兒形成良好的品德習(xí)慣打造了良好的氛圍，為禮儀養(yǎng)成打造了良好的基礎(chǔ)，并通過這種特別的方式弘揚(yáng)我國優(yōu)良的傳統(tǒng)文化。

　　伴隨著主持人熱情高漲、親切感人的話語、激情飛揚(yáng)的擂鼓聲拉開帷幕，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是那么的感人，真誠。看著你們一張張稚嫩的臉孔，拱手穿著漢服走過“啟智門”，承載夢(mèng)想之門，未來充滿了無限的可能。

　　通過擊鼓明志、站姿坐姿的練習(xí)、啟蒙人字、握筆書寫練習(xí)、朱砂啟智、感恩鞠躬等環(huán)節(jié)，重溫傳統(tǒng)開筆禮儀。

　　（一）擊鼓明志

　　我要做一個(gè)堂堂正正的中國人！我要做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人！我要成為一個(gè)熱愛祖國，感恩父母，尊敬師長的學(xué)子！咚咚咚……擊鼓三聲，明志立誓。“鳴”通“明”，“鳴志”即“明志”，擊鼓的聲音越響，聲音傳得越遠(yuǎn)，說明志向就越遠(yuǎn)大。悠揚(yáng)的鼓聲中，孩子們跟著司儀許老師一起明志啟誓。

　　（二）站姿坐姿的練習(xí)

　　端衣冠，抬頭挺胸，寄予孩子們做一個(gè)堂堂正正的人。

　　（三）啟蒙”人”字、握筆書寫練習(xí)

　　有了遠(yuǎn)大的志向，這還只是萬里長征中的一小步，古人云：人之聰明識(shí)字始。“人”字一撇一捺，相互支撐，頂天立地。學(xué)習(xí)知識(shí)必先從認(rèn)識(shí)人字開始，學(xué)會(huì)做人先從學(xué)寫人字開始。在楊老師帶領(lǐng)下，孩子認(rèn)真地舉起右手模仿書寫在幼兒園的第一個(gè)“人”字，一撇一捺寫成人，一生一世學(xué)做人。一撇是責(zé)任，一捺是擔(dān)當(dāng)，工工整整寫人字，堂堂正正中國人。

　　看到諾賢書寫著這人字，回想起剛剛?cè)雽W(xué)幼兒園的第一天，不舍，迷惘，恐懼，哭紅了雙眼，要回家……轉(zhuǎn)眼間，孩子長大了，感慨萬分。人字兩筆雖簡單卻寓意著在人生的啟蒙階段，要先學(xué)會(huì)做人，做人要站得穩(wěn)、行得正、走得端！

　　（四）朱砂啟智

　　古樂悠揚(yáng)，各位家長手執(zhí)毛筆，在自己孩子的額頭正中點(diǎn)上紅痣，為學(xué)子們獻(xiàn)上殷切祝福。“朱砂啟智”，又稱“開天眼”。在古代，學(xué)童入學(xué)伊始，都會(huì)由啟蒙入學(xué)師長用紅色的朱砂在學(xué)子們的額頭正中點(diǎn)上紅痣，意為開啟智慧，以此寄托美好的愿望，從此眼明心亮，聰明好學(xué)。

　　（五）感恩鞠躬

　　感恩父母，感恩父母，給了我們寶貴的生命，并用所有的愛哺育我成長。父母之恩，畢生難忘，孩子們向自己的爸爸媽媽鞠躬，感恩父母的養(yǎng)育之恩；一個(gè)擁抱，無不讓人感動(dòng)的落下幸福的淚水。

　　感恩老師，在這隆重又溫馨的日子里，帶著一顆感恩之心向教導(dǎo)孩子們們的老師感恩鞠躬。感恩他們的愛心呵護(hù)、細(xì)心培植、精心教育。

　　胸懷感恩之心的人，品性不會(huì)差，因此，這也是我一直都教導(dǎo)岑諾賢做人一定要懷有感恩之心。

　　通過本次活動(dòng)，孩子們?cè)谇f嚴(yán)的儀式中領(lǐng)略到了勤學(xué)苦習(xí)、尊師孝親等中華民族傳統(tǒng)文化精髓，千里之行，始于足下。良好的開端是奠定成功的基礎(chǔ)，盡管開筆禮已經(jīng)結(jié)束了，但它卻是小朋友們開始學(xué)習(xí)，走向成功的起點(diǎn)。愿開筆禮能成為孩子們一生中美好的回憶！

　　再次感謝幼兒園組織本次意義深重的活動(dòng)，感謝老師們！

　　孩子們，加油！

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇7

　　3月3日我參加了“湖北省農(nóng)村幼教專家巡回講學(xué)遠(yuǎn)安講點(diǎn)培訓(xùn)會(huì)”，聽取了宜昌市教育局和遠(yuǎn)安縣教育局領(lǐng)導(dǎo)有關(guān)幼兒教育的致辭和講話，讓我領(lǐng)會(huì)了這次培訓(xùn)的重要意義和巨大作用。認(rèn)真聽取了湖北省“20__國培計(jì)劃”湖北省農(nóng)村幼兒教師培訓(xùn)項(xiàng)目核心課程吳航、彭兵、張永紅三位專家的報(bào)告。聽了專家的報(bào)告，我對(duì)幼兒教育中游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)和組織、創(chuàng)設(shè)與指導(dǎo)以及幼兒園的體育活動(dòng)與游戲等有了嶄新而全面的認(rèn)識(shí)，尤其是名師的學(xué)識(shí)和示范表演給了我莫大的啟發(fā)，讓我們?cè)谙硎艿耐瑫r(shí)受到了較深的啟迪，對(duì)于我們這些原先從事了幾十年小學(xué)教育的人更是像下了一場及時(shí)雨，對(duì)于轉(zhuǎn)變和更新思維模式以適應(yīng)變化了教育對(duì)象的教學(xué)實(shí)際頗有好處。此次會(huì)議反映了我們國家對(duì)學(xué)前教育空前的重視，也反映了國家對(duì)提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，推動(dòng)幼教事業(yè)發(fā)展的決心。

　　彭兵專家所講的“課堂不適應(yīng)幼兒園教學(xué)之所在”的三個(gè)要點(diǎn)使我深感豁然。

　　一是抽象語言傳授方式不適應(yīng)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)；

　　二是集體教學(xué)的方式不能滿足每個(gè)孩子的要求；

　　三是“靜坐聽課”的要求不符合幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。

　　對(duì)于為什么要開展幼兒園游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)，專家所講的游戲環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幾項(xiàng)功能給我留下了深刻的印象，特別是游戲環(huán)境的“引導(dǎo)功能”正符合我最近兩年的自我探索。

　　幼兒園教學(xué)活動(dòng)的“五化”也使我感到頗中肯綮。一是教學(xué)活動(dòng)的游戲化；二是教學(xué)情境的生活化；三是教學(xué)內(nèi)容的綜合化；四是教學(xué)過程的操作化；五是教學(xué)形式的多樣化。

　　游戲是幼兒的基本活動(dòng)，是幼兒最喜歡的活動(dòng)，任何幼兒都離不開游戲，創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的游戲環(huán)境對(duì)幼兒的成長非常重要。游戲分為創(chuàng)造性游戲、教學(xué)游戲兩類。在創(chuàng)造性游戲中包括角色游戲、結(jié)構(gòu)游戲和表演游戲，其中角色游戲是幼兒園的主導(dǎo)活動(dòng)，它能滿足幼兒的生理和心理需要，是一種特殊的教育活動(dòng)，是童心嬉戲的世界。角色游戲是幼兒期典型的游戲，不同年齡幼兒的角色游戲有不同的特點(diǎn)和水平，它對(duì)促進(jìn)兒童發(fā)展有不容忽視的價(jià)值。幼兒在游戲中通過扮演角色，運(yùn)用想象、創(chuàng)造性地反映個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)了幼兒的個(gè)性和社會(huì)性的發(fā)展。巡回報(bào)告給我們送來了真經(jīng)，刮來了春風(fēng)，讓我們?cè)谛√斓乩镉袔追置Ｈ坏囊痪�幼教工作者產(chǎn)生了受益匪淺的感覺。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇8

　　被通知去聽了一場關(guān)于科學(xué)做好“幼小銜接”的講座，報(bào)著嘗試的態(tài)度去聽，卻有了受益匪淺的感悟。教養(yǎng)孩子是一門學(xué)問，陪伴孩子更是一種修煉。成長，是雙向的！

　　記得第一次送孩子去幼兒園，我激動(dòng)地整夜無眠。第一次看她邁入幼兒園大門，我已在遠(yuǎn)處泣不成聲。還記得當(dāng)初的落寞，還記得當(dāng)時(shí)的承諾。對(duì)于孩子的教育，我一直覺得好性格好習(xí)慣的培養(yǎng)要比成績單上的數(shù)字重要的多，雖然這與傳統(tǒng)觀念有些背道而馳，但是幼兒園期間我對(duì)孩子的要求就停留到此，嘗試過就好。小時(shí)了了，大未必佳，雖然我的要求沒有那么高，但是經(jīng)過幾年的幼兒園生活，孩子“回報(bào)”給我的卻是太多的驚喜和意外。

　　而今，即將進(jìn)入小學(xué)，我的觀念有了稍微的改變。從之前性格的培養(yǎng)，到了現(xiàn)在自律的加強(qiáng)。我是一個(gè)自律性比較差的媽媽，一直以來都是隨心所欲的做所有的事情。在鍛煉孩子的同時(shí)，也在無形中約束著自己。言傳身教，是最好的指導(dǎo)。

　　關(guān)于困難：

　　講座中，老師提到幼小銜接過程中要注意三個(gè)適應(yīng)：身體適應(yīng)、社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)。回家后第一件事就做了一份近期的作息時(shí)間表，令我萬萬沒想到是，她把作息表很認(rèn)真的貼到門上，非常認(rèn)真的執(zhí)行。這一點(diǎn)，令我感到萬分慚愧。社會(huì)適應(yīng)能力我沒有太多的擔(dān)心，但是細(xì)節(jié)方面還是需要更好的把控。之前有培養(yǎng)孩子理財(cái)?shù)慕?jīng)歷，卻因忙碌而夭折。講座結(jié)束后，又做了詳細(xì)的計(jì)劃并實(shí)施。彌補(bǔ)之前的不足，應(yīng)該以堅(jiān)持為前提。學(xué)習(xí)適應(yīng)是我比較擔(dān)心的問題，前輩媽媽們都反應(yīng)說現(xiàn)在小學(xué)作業(yè)都比較多，現(xiàn)在孩子偶爾寫字多了也會(huì)嚷著手疼。之前以為是為了逃避書寫，后來查閱相關(guān)資料才知道，孩子手腕的協(xié)調(diào)力量與手指協(xié)調(diào)力量沒有得到平衡發(fā)展，孩子寫字多了是會(huì)容易感覺手腕痛手指酸。這種酸痛就是手部肌肉群與手臂肌肉群負(fù)荷過大造成的。從幼兒園沒有作業(yè)過渡到小學(xué)的多門學(xué)科，是個(gè)值得深思的問題。

　　關(guān)于成長：

　　講座中，老師用“修煉”詮釋了這個(gè)版塊，這讓我不由想到了曾經(jīng)看過的一本書《整理好自己，再去做父母》。里面列舉了種種問題爸媽。之前看過之后特地拿出這本書和朋友們一起探討，對(duì)號(hào)入座，幾乎都能看到自己的影子。這或許也是現(xiàn)在家長都存在的一個(gè)通病。他強(qiáng)由他強(qiáng)，清風(fēng)拂山崗。他橫由他橫，明月照大江。學(xué)會(huì)放慢孩子的速度，用等待、堅(jiān)守與信任的心來看待孩子，讓節(jié)奏慢下來，給孩子一個(gè)健康的生活節(jié)奏，學(xué)會(huì)放手，讓孩子自由的飛翔，教與養(yǎng)，我們和孩子一起行走在成長的路上。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇9

　　某月某日下午16時(shí)許，普雄路幼兒園開展了時(shí)刻把握孩子的需求，學(xué)習(xí)市學(xué)前教育專家徐則民老師的“讓游戲更自主”講座視頻活動(dòng)。

　　視頻中，徐老師用風(fēng)趣幽默的語言，擺事實(shí)講道理的講述方式，身臨其境般的把普雄路幼兒園的老師們?cè)掝}點(diǎn)燃。講座圍繞著徐老師提出的幾大問題進(jìn)行，如“我們應(yīng)該有一個(gè)怎樣的材料觀？什么是想怎么就怎么玩？教師的經(jīng)驗(yàn)會(huì)不會(huì)干擾孩子的游戲？沒有成人的內(nèi)容，孩子們?yōu)槭裁茨芡娴萌绱肆芾毂M致？孩子傻玩怎么辦？游戲?yàn)槭裁纯偸且粭l街？游戲預(yù)約，方便了誰？減少游戲中的垃圾時(shí)間？如何看待教師沒事做了。”等當(dāng)下一線教師的熱門話題進(jìn)行著。徐老師一系列的圖示和案例生動(dòng)形象的剖析了這些問題以及產(chǎn)生的原因，闡述了一些自己的經(jīng)驗(yàn)所得，總結(jié)了相應(yīng)的有效方法，使得在座的給教師感觸頗深，受益匪淺。

　　講座結(jié)束后，在大教研組長韓老師的組織和園長胡老師的引領(lǐng)下，各位老師提出了自己的困惑和自己在帶班過程中遇到對(duì)自主游戲的問題，大家群策群力，旨在讓普雄路幼兒園的孩子們插上奮飛的翅膀，獲得更自主的游戲環(huán)境和空間。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇10

　　今天參加了學(xué)校舉辦的活動(dòng)開筆禮儀式和幼小銜接講座，此次活動(dòng)非常有意義。

　　開筆禮儀式非常有儀式感，讓孩子們知道從此刻起自己已經(jīng)是一名準(zhǔn)小學(xué)生了，開始要認(rèn)真學(xué)習(xí)知識(shí)了，給孩子的學(xué)習(xí)生涯留下了美好又深刻的回憶。此次活動(dòng)也增進(jìn)了親子之間的感情。

　　學(xué)校本次舉辦的幼小銜接講座很接地氣，老師講得很細(xì)致，非常實(shí)用。同是作為家長的我，也做好了孩子上小學(xué)的準(zhǔn)備。首先，會(huì)給孩子營造一個(gè)良好的家庭環(huán)境，讓她有足夠的愛，雖然梓瑤是個(gè)比較內(nèi)向的孩子，但我相信只要家人持之以恒，不斷給孩子澆灌愛，她定會(huì)越來越自信的。其次，要做孩子的終生朋友，要始終做到尊重孩子的想法、做法，因?yàn)楹⒆右彩且粋�(gè)有思想的獨(dú)立的個(gè)體。最后要做一個(gè)孩子學(xué)習(xí)路上的引路人，家庭教育對(duì)孩子的影響是最大的，孩子的一切行為都來自于模仿，家長的行為也會(huì)潛移默化影響到孩子，要想孩子愛上閱讀，首先父母要有閱讀的習(xí)慣。下班回到家要把手機(jī)放一邊，與孩子同看一本書，用心陪伴孩子。

　　“雙減”的最終目的是讓孩子能夠在德、智、體、美、勞各方面都得到良好的發(fā)現(xiàn)，摒棄以往的唯分?jǐn)?shù)論。作為家長，可以和孩子一同做做家務(wù)，根據(jù)孩子的愛好一起唱唱歌，打打球，寫寫字，放假多帶孩子親近大自然，給孩子一個(gè)快樂的童年。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇11

　　本期的講座詳細(xì)描述了幼兒入園不適的各種表現(xiàn)，深入分析了各種入園不適的根源，同時(shí)給家長提供了可行性的對(duì)策建議。講座的內(nèi)容對(duì)于寒假余額不足，即將又一次面對(duì)孩子入園焦慮的家長們來說，猶如一場及時(shí)雨，為我們幫助孩子順利入園提供了理論依據(jù)和實(shí)踐指導(dǎo)，下面我結(jié)合直播內(nèi)容談一點(diǎn)體會(huì)。

　　做為一名家長，要想孩子有好的狀態(tài)入園，須培養(yǎng)孩子獨(dú)立，學(xué)會(huì)與人交往，學(xué)會(huì)分享。父母要做的就是要傳遞給孩子快樂的幼兒園生活，不要讓孩子對(duì)幼兒園產(chǎn)生害怕情緒。孩子入園前我們按照學(xué)校的要求，做了大量的準(zhǔn)備工作，包括培養(yǎng)孩子的自理能力，給孩子講關(guān)于幼兒園的繪本，培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)和社交能力，讓他學(xué)會(huì)用語言表達(dá)自己的需求等等。但是真正遇到入園焦慮時(shí)，還有顯得有點(diǎn)措手不及。

　　為什么一定要教育家長，強(qiáng)調(diào)家庭教育呢？因?yàn)樘�多家長把教育孩子當(dāng)作老師的任務(wù)，孩子送去學(xué)校就萬事大吉。有教育專家說過一句很刻薄的話：“我們親自把孩子生下來，卻從來不把孩子當(dāng)親生的養(yǎng)。”學(xué)校教育畢竟功用有限，一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)孩子，想要做到因材施教本來就難，可是，就算在學(xué)校里費(fèi)力培養(yǎng)出的好習(xí)慣，回到家里，遇到完全不懂教育法則的父母，好習(xí)慣馬上付諸東流。

　　孩子的第一任老師就是家長，他們會(huì)模仿家長的行為。當(dāng)孩子有問題時(shí)，更要從自身去反省一下。所以說教育孩子同時(shí)也是進(jìn)行咱們家長的自我教育。

　　入園后首先是社交能力的提高，見到陌生人不再害羞了。通過一學(xué)期的相處，孩子跟班里的許多同學(xué)成了好朋友。其次是自理能力的提高，不僅能自己吃飯上廁所，還學(xué)會(huì)了疊衣服，做一些簡單的家務(wù)。還有社會(huì)認(rèn)知、規(guī)則意識(shí)等各方面都得到了明顯的提高。所有這些成長都離不開老師們的耐心教導(dǎo)和辛勤付出。雖然今后的育兒道路還有很長，但是我充滿信心，正所謂“親其師，信其道”。在新學(xué)期即將到來之際，我們會(huì)放心地把孩子交給老師，交給學(xué)校，相信老師的專業(yè)水平和敬業(yè)精神，積極配合老師做好五項(xiàng)工作，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，給孩子樹立良好的榜樣。只有家園有效攜手，才能確保孩子更好的成長。

觀看幼小銜接講座心得體會(huì) 篇12

　　艾立森外國語幼兒園為大班孩子們舉行了隆重的開筆禮儀式。

　　隨著擊鼓聲，身著漢服的孩子們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下井然有序的從啟智門下走入操場并安靜入座，園長媽媽致辭，老師教孩子們握筆姿勢(shì)和書寫“人”字，點(diǎn)朱砂，禮敬恩師和感恩父母等。

　　感謝學(xué)校提供給孩子和家長們學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，我也是第一次真正理解到開筆禮的意義：端正衣冠、朱砂啟智、擊鼓鳴志、童蒙開筆、禮敬親師、感恩父母。我相信通過這次的活動(dòng)，無論是家長還是孩子都接受到了一次心靈的洗禮，一種對(duì)中國文化的敬仰和敬畏，有了敬仰之心才會(huì)有敬畏之心，有了敬畏之心心中就有了規(guī)矩，相信孩子們已經(jīng)初步了解了讀書寫字的重要性，再加以老師平時(shí)的引導(dǎo)，他們會(huì)更加熱愛學(xué)習(xí)的！

　　感謝老師對(duì)孩子們的教導(dǎo)，當(dāng)聽到孩子們讀感恩詞和鞠躬時(shí)，我的內(nèi)心是激動(dòng)澎湃的，三年的幼兒園學(xué)習(xí)，孩子們真的長大了，有賴于園長和老師們的諄諄教導(dǎo)，孩子們才得以成長和進(jìn)步，感恩您們的辛勤付出！辛苦了！