培養孩子的心得體會（通用15篇）

培養孩子的心得體會 篇1

　　孩子，是每位父母心中的寶貝，我們都盼望著他們茁壯地成長，在教育孩子的過程中，除了老師之外，父母也扮演著重要的主角，家庭教育和學校教育同樣至關重要。

　　在教育孩子成長的過程中，我最深的體會是：孩子一睜眼看到的是自己的親人，爸爸、媽媽、爺爺、奶奶現在的社會，一家三代守著一個孩子的大有人在，哪個父母不是把孩子捧在手里怕摔著、含在口里怕化了，更何況還有爺爺、奶奶寵著，很容易讓孩子從小成為養尊處優只會發號命令的指揮家，所以要想讓孩子的人生有一個好的開始，首先家長要擔負起教師這個稱呼，不要讓孩子養成好壞不分是非不辨的性格，有位教育家曾經說過：好的性格決定一個人的一生。

　　父母以身作則，做孩子的榜樣，學校用心引導，雙方共同努力，孩子才會跟著學習，如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那么，這種教育是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。另外，我認為孩子愛勞動良好習慣也尤為重要，讓孩子參加力所能及的勞動，不僅僅能夠培養孩子的勞動習慣和勤勞的品德，而且還能夠培養孩子的獨立性、職責感、自信心、意志力等良好素質和各種潛力。當然除了愛勞動的習慣，一些互動游戲也是有必要的，平時在放學之后可以讓孩子適當放松，每晚抽出半小時進行互動游戲，并利用這一時光，了解孩子的精神需要，并經常和孩子談心，隨時觀察其身心的變化，善于利用生活小事，敞開心扉，學會用欣賞的目光看待自己的孩子，善于捕捉他身上的閃光點，不要將子女與別人的孩子相比，將子女的現在和過去進行比較，縱向看進步，及時發現和肯定自己孩子所獲得的任何一點成績，使孩子感受到我們的.贊美和鼓勵，提高孩子的自信心和良好的學習習慣。

　　孩子是敏感的，撒下什么樣的種子就會開出什么樣的花果，就會有什么樣的收獲，因此，我真誠地期望家長們撒下的是美麗、善良、友愛的種子。今后，我也會配合學校教育好我的孩子，使之成為能適應現代社會的有用人才。

培養孩子的心得體會 篇2

　　猶太人在孩子出生后，第一件事是讓孩子舔食《圣經》上的蜂蜜，目的是讓孩子留下讀書會獲得甜蜜的感覺。時代在進步，重視孩子讀書的家長越來越多，讀書在開闊眼界，提升思維，育養品質等方面的重要性愈來愈受到教育者的重視。可是，培養孩子讀書時，我們容易犯四個錯誤。

　　【錯誤一】只有識字的孩子才能讀書。去朋友家竄門，發現孩子一集接一集看電視。我建議家長引導孩子讀讀書，朋友奇怪地問：“他連一個字都不認識，咋讀書？”

　　朋友錯誤地理解了“書”，認為只有文字書寫的才是書。當代社會出版業十分發達，隨便到哪個書店轉一圈，都有適合各個年齡段的孩子閱讀的書目，比如學齡前的孩子，就有圖片類書籍，上面有各種色彩、圖形、動物、植物、汽車、名勝古跡如金字塔長城等。畫面優美，紙質堅韌，有的甚至圖文并茂。

　　教育心理學研究表明培養孩子閱讀興趣的最佳年齡是12歲以前，因此培養孩子的閱讀習慣越早越好。

　　有一位哲學家詢問自己的弟子：“如何根除一塊空地上的雜草？”經過長時間的討論，找到的最好辦法是“給空地種上莊稼”。早早讓孩子接觸紙質書籍，就是用書籍去占領孩子的大腦，否則，電視、電子游戲等電子產品就會成為孩子的精神支柱。一旦產生依賴，再去矯正就難了。

　　【錯誤二】讀書一定要摘錄好詞好句，為寫作文服務。閱讀分精讀和泛讀，我主張精讀泛讀相結合。精讀就要求摘錄書籍里面的經典語句，寫讀后感等，而泛讀則追求速度和廣度，把讀書的面鋪開，以開闊孩子的視野，提升孩子的精神境界為主。

　　在孩子小時候應以泛讀為主，盡量少給孩子設置閱讀任務，讓孩子自由自在地讀。他徜徉在書的海洋里，充分感受到閱讀的愉悅，就是最大的成功。

　　有一位家長抱怨孩子讀書草草了事，不摘錄，也不寫讀后感，對寫作能力的提升一點作用沒有。我笑著問：“您喜歡打麻將嗎？”家長羞赧地承認喜歡。我問：“如果你每次打麻將結束后，都要讓你寫一篇打后感，而且規定字數，限定時間，你還打嗎？”家長連連搖頭表示：“死都不打！”

　　培養閱讀興趣至關重要，拋開一切功利，先讓孩子讀起來，對紙質書籍產生依賴感、親切感，然后逐步引向精讀。

　　【錯誤三】讀書一定要讀經典著作。閱讀是一個循序漸進的過程，閱讀經典前可以有一些鋪墊。伊建莉在《好媽媽勝過好老師》一書里，介紹她引導女兒圓圓讀書的過程，非常值得借鑒。

　　“我女兒圓圓最早讀的.長篇小說是金庸的武俠小說。我之所以當時建議她讀金庸的書，是因為金庸的小說懸念重重，情節有趣，能吸引人讀下去；而且他的文字非常規范，筆法老練，讀來感覺通俗流暢；里面充滿愛恨分明的情感，符合兒童的審美心理；有一些愛情描寫，但都有著不食人間煙火的純潔和干凈。”當然，伊老師引導的方法十分巧妙，開始是媽媽先讀后講給孩子聽，然后借口忙讓孩子自己讀。圓圓二年級，不到半年時間，把金庸的14部武俠小說全讀完了。后來在電視劇《還珠閣閣》熱播時，又引導孩子讀完《還珠閣閣1》和《還珠閣閣2》。

　　每個年齡段都有適合的讀物，每個年齡段都應該選擇適合的讀物。如果讓初中的孩子讀《安徒生童話選》《童話大王》等，孩子會興味索然；而如果小學低年級就讓孩子讀《鋼鐵是怎樣煉成的》《安娜·卡列尼娜》，孩子會望而生畏。北京十一學校校長李希貴，經多年研究，總結出一個初中生和高中生閱讀書目。這是非常優秀的研究成果，是符合學生的認知規律的，視野開闊，兼顧古今中外和文史哲理。我們不妨加以借鑒。

　　當然，這些認知規律符合大多數人的，是相對的。我們每年都會遇到一些非常喜歡學習理科而幾乎與文科絕緣的學生，我們戲稱為“理科男（女）”。針對這些“理科男（女）”，我采取投其所好的方法加以引導。比如我觀察這個孩子喜歡打籃球，就給他推薦《飛人喬丹》《科比傳》《姚明傳》等；如果他喜歡圍棋，就推薦一些圍棋的相關書籍，如《小林光一傳》《陳祖德傳》等。當然，沉迷化學的學生，讀《居里夫人傳》就容易一些，喜歡搗鼓電子產品的學生，讀《喬布斯傳》就少很多心理隔膜。

　　針對這些“理科男（女）”，讀一些《故事會》或名著的簡寫本等，做個鋪墊，也許是不錯的選擇。等孩子的閱讀能力和審美趣味上升了一個層次后，再引導孩子讀更高深更難一些的書籍。

　　【錯誤四】把書買回來，孩子就會讀書。在家訪的過程中，我見到很多家庭都有一個不小的書架，這是好事；但遺憾的是架里的書都是成本大套，如《四書五經》《曾國藩家書》等，裝幀精美，包裝完好。我看了后問：“你們讀了沒？”家長總是抱怨說：“給孩子買回來，他連拆都不拆！”

　　書只有在閱讀的時候才有生命，我笑稱這些書是“死書”。營造書香家庭，是引導孩子讀書的最好辦法，但“書香”是讀書時散發出的溫馨的氣氛，不是把書擺在哪里就擁有了“書香”。列夫·托爾斯泰在家里建造了一個巨大的書桌，每添加一個孩子，就擴大一份，每天晚上到了固定時間，托爾斯泰就和孩子一起埋首燈下，沉浸在書香世界。

　　家長讀書，自然會給孩子推薦適合的書。在郭敬明、韓寒流行的時候，很多家長幾乎到了談虎色變的程度，其實家長只要讀一讀郭敬明的《幻城》、韓寒的《三重門》，就不會如此緊張，因為這些書貼近學生生活，也有值得孩子一讀的地方。當然，這些書距離文學經典如《簡愛》《靜靜的頓河》等著作還相距甚遠，但作為入門書籍，未嘗不可。

　　我在20xx年9月至20xx年5月的9個月時間里讀了26本書，最樸實的愿望是讀一讀學生推薦的書，看看他們讀的書到底合適不合適。我還打算讀一讀日本東野圭吾的書，因為閱讀的孩子們比較多。

　　“觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲”，大量閱讀之后，孩子的審美品味上升，閱讀能力提升，他自然而然會提升自己的閱讀趣味。

　　一群孩子在一起炫耀自己的媽媽。第一個孩子說：“我的媽媽好，她給買好多好多好吃的！”第二孩子非常不服氣，說：“我的媽媽更好，她給我買很多很多玩具！”第三孩子慢條斯理地說：“我的媽媽最好，她每天晚上給我讀故事！”所有的孩子都不吭聲了。

　　愿天下所有的孩子都可以如此炫耀自己的父母！

培養孩子的心得體會 篇3

　　今天有幸聽到郭鑫悅老師針對培養孩子認真品格的專家講座，我受益匪淺。望子成龍，望女成鳳的我們確實存在很多亟待解決的問題，如過于焦慮的心態，教育孩子簡單粗暴等。聽了講座后，我們有必要痛下決心，改變自我。

　　在講座開始，老師分享了一位家長的日志，我聽著特耳熟，文中的這位媽媽不就是說的我嗎？對于我家小季同學，我也像文中的媽媽一樣，一直非常自信地認為她的學習能力和適應能力比較強，而且孩子只要健康快樂就行，從而忽略了她那些看似微不足道，但是在她學習生活中又比較致命的毛病。小季同學有很明顯的拖延癥，而且沒有時間觀念。就在最近一次數學練習中，居然答題來不及！老師跟我說了這個問題，其實我的內心是非常緊張的，我就反思我的日常教育，是不是每次她做作業我都陪著的原因？我也一直關注她的專注力，時間觀念等，怎么還出現這種情況？我每次跟她說提升速度，她就會去找時間，怎么做題快速，怎么能夠做題專心，怎么做題更熟練就能夠有時間復復查題目？我明明很認真了，怎么還是會出錯？

　　孩子的這些問題看似簡單，但是對于不專業的我來說還是比較棘手的。孩子的成長學習過程家庭教育是最關鍵的，畢竟父母才是孩子的第一任老師。聽課的過程中我一直在反思自己對待孩子的一些不當行為。原來我最重要的'一點是沒有教會孩子日常反思，沒有幫助孩子制定正確的學習目標。我只顧學習成績，不顧學習效率。孩子拖拉的學習習慣，我也沒有及時的幫助她改正等等。我以后要做個有智慧的媽媽，不能把自身的情緒發泄給孩子，我要找對溝通的方式，耐心地跟孩子溝通，給她營造一個良好的學習氛圍，一個輕松的學習環境，養成良好的學習習慣。幫孩子制定時間觀念，培養孩子的責任心、自信心！尊重孩子的夢想，讓其有努力的方向！要懂得給予孩子鼓勵，讓她感到付出會有所收獲！

　　感謝學校給我們安排的這次專家講座，讓我初步知道怎么解決孩子的這些問題，而且讓我知道了我應該教育孩子學習要有態度，要記筆記，要分享，學習還要堅持，畢竟沒有誰能夠一步到達羅馬，有理想、有實踐、有愛、善于安排時間、堅持不懈，有好品格必有好成績和好人生的道理。

培養孩子的心得體會 篇4

　　今天聽了郭老師講的如何培養孩子的認真品格后，我意識到了認真的重要性。我們做任何事情都離不開認真。認真是一個態度問題，樹立認真學習和做事態度是能做好每一件事的前提。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，只要用心做事、學習，再困難的事也能迎刃而解。有些人不屑于每天做簡單的小事，其實一些看似簡單容易的小事，每天也并不簡單的重復。我們應該認真做好每一件事，并且堅持不懈地把這些簡單、容易的事做好。就像郭老師在片中講的，認真的'品格是支持學習活動的基礎能量，所以不管是孩子，還是大人都要有一個認真的態度。

培養孩子的心得體會 篇5

　　今天，我認真觀看了郭鑫悅老師的《如何培養孩子的認真品格》的專題講座，觀后深受啟發——不少家長對孩子的學習感到煩惱，很多媽媽抱怨過孩子粗心的毛病，因為粗心而影響學習成績。其實作為成年人，我們也有粗心的問題，說得明白點就是不夠認真，不夠專注。既然我們大人都會這樣，那為什么不能包容自己的孩子呢？當你接納了孩子的“問題”，接納了這個結果，孩子才能放松下來，接受父母的指導和幫助，找到根本的解決辦法。我想談四點感想：

　　一、培養孩子認真嚴謹的習慣

　　首先，家長要以身作則，做好孩子的榜樣。要告訴孩子什么是做事認真？認真就是干一件事就要干好一件事。看一個人是否是成功人士，不是看他做了多少件事，而是看一件事情是否做得非常成功。一次性，就是在做好一件事情之前不再做別的事情，直到把這件事情做到最好。干一件成一件，步步為營，你就會得到無比的信心和快樂！

　　那么在孩子的學習上，目標就是把一個個點的.知識學會。由不會至學會，由不懂至懂是我們的目標。我們可以分小步驟，一次完成一小部分。每個小部分的目標就是正確率提高。剛開始可能會慢，但是堅持下去這個知識點就熟練了，這個習慣也能養成了。

　　二、關注孩子認真細心的地方

　　遇到孩子粗心的問題，一般的家長要么抱怨、要么批評，但這樣做往往效果不是很明顯。其實，家長如果轉換一下思維，圍繞細心做文章也是一個不錯的辦法。

　　有時，我不是盯住孩子因為粗心而犯的錯誤不放，而是尋找機會表揚孩子的細心之處。如孩子在沒有經過大人的提醒下把地板掃干凈了、孩子避免了一次以前經常會犯的錯誤等，我都會注意這一點，當孩子出現粗心的毛病時，千萬不要給孩子貼上負面標簽。比如：“你真是屢教不改”、“你就是一個‘小馬虎’、我看你這粗心的毛病是真改不了了”，當家長說出這樣的話時，孩子自己也會喪失信心。

　　人往往是有求證心理的，孩子更是如此。如果我們努力去尋找孩子的細心點，并不失時機地肯定他！鼓勵他！孩子便會感覺自己真的很細心。當孩子的細心點越來越多時，細心便成為了孩子的一種習慣。

　　三、幫助孩子鍛煉專注的方法

　　我家孩子數學成績不穩定，經過我和孩子仔細分析他每次做錯題的原因，我們得出一致的結論：不是題不會做，而是每次都會把題目看錯。由此，我得知，容易看錯題目就是孩子的“粗心點”。

　　于是，我便告訴孩子：“你粗心的原因是每到審題時，你的思維就滑過去了。怎么辦呢？以后你每次再做這樣的題時，先停一下，閉上眼睛數三個數，然后再睜開眼睛往下寫，這樣就不容易錯了。因為你沒讓思維滑過去，而是有意識地給它設了一個障礙。這就像警察叔叔在交通事故多發地段設置提示牌一樣。”

　　孩子用我教他的方法去做，效果果真很明顯，每次做作業時，因為粗心出現的錯誤少多了。

　　四、引導孩子總結成功的經驗

　　每次寫完作業，讓孩子自己檢查作業，每次考試結束讓孩子學會分析自己的漏分處，制作一個錯題本。找到錯誤的地方，自己想辦法改正。在這個尋找問題，研究問題，解決問題的過程中，學習能力就培養出來了，這種學習的能力會給孩子的學習生活，將來的工作，帶來很多幫助。而家長只是孩子的支持者，鼓勵者。不會去代替孩子焦慮，代替孩子成長。

　　另外，如果孩子從小就生活在一個無序的家庭中，沒有一個的作息時間、沒有一個好的生活習慣，那么孩子做事丟三落四、馬馬虎虎就會成為“家常便飯”。

　　所以家長一定要引導孩子養成整齊有序的生活習慣。生活上，讓孩子養成保管自己物品的好習慣，不僅僅是學習用品，衣服、鞋子等也要放到自己的柜子里，自己保管。學習上，要培養孩子養成當天的作業當天完成、做完作業要檢查、課前要預習、課后要復習等好習慣。

　　生活、學習都整齊有序地進行，粗心大意、馬馬虎虎當然也就隨之減少了。

培養孩子的心得體會 篇6

　　20xx年9月15日，我們一起和潘業喜老師學習《如何培養孩子的時間管理能力》。

　　通過觀看這次講座學習，大家都知道好多習慣要從小養起來，那么時間管理也是一樣的，我們這些做家長的要學會要求孩子有好習慣的時候，也要有好的時間管理。時間管理是一種能力，有的人時間管理能力強一點，有的人弱一點。其實通過練習，如果能掌握一些時間管理的技巧，孩子就能夠提高自己的時間管理能力。

　　那么該如何培養孩子的時間管理能力呢？我認為主要有以下幾點:

　　一、引導孩子充分認識時間

　　培養時間管理能力的前提是讓孩子深刻理解“時間”概念。家長可以帶著孩子充分認識表盤，感受一天24小時的流逝，體驗每分每秒的時光；可以帶著孩子玩一些關于時間的游戲，比如比拼對時間感受的準確性等；可以和孩子一起觀看珍惜時間的動畫片或電影，使孩子對于時間的認識更加深刻。

　　二、引導孩子自我管理時間

　　深刻認識時間之后，家長可以引導孩子嘗試自我管理時間。例如在孩子寫作業之前可以與孩子共同判斷今天的作業大概需要多少時間完成，并且在完成作業過程中時刻監督自己的完成進度；還可以在與孩子進行親子游戲時預先規定游戲時間，共同在游戲過程中掌控時間。

　　三、引導孩子進行習慣養成

　　在孩子提高時間管理能力的過程中，我認為應當全家人一起進行孩子的習慣培養，同時家長應該做好榜樣作用，給予孩子潛移默化的教育。家長可以在日常生活中帶領孩子養成良好的習慣，例如在一起做家務勞動的過程中、外出游玩的過程中、一起進餐的過程中、上學下學路上，家長時刻提示幼兒注意時間的把控與安排。

　　四、注意及時反饋

　　反饋在孩子學習技能的過程中起著很重要的作用，孩子在鍛煉自己時間把控能力的過程中，有任何的進步與變化，家長都可以進行一些積極反饋，注意對孩子進行夸獎，同時對于孩子出現的一些問題，例如偶有拖沓與時間把控不善等，也要及時指出與糾正，向孩子提出存在的問題并進行指導與教育，以幫助孩子不斷進步。

　　時間管理能力對孩子學習甚至各方面發展都有著重要影響，以上幾點便是這次對于潘老師講座的觀后感，今后我會在日常家庭教育過程中努力做到這些，以不斷提升孩子的時間管控力，促進其全面發展。

　　如何培養孩子的心得體會15

　　教育專家坦言：兒童的智力取決于良好的閱讀能力。閱讀能力培養的越早，越能有效地推動孩子綜合素質的發展。孩子通過閱讀汲取智慧和勇氣，尋找到打開成功之門的金鑰匙。良好的閱讀能力得益于良好的閱讀習慣，我們體會到親子閱讀是培養孩子形成良好閱讀習慣的理想方式之一。在孩子五歲左右的階段，親子閱讀給孩子帶來的熱情、快樂、智慧和信心遠遠多于孩子獨自閱讀。與孩子一起閱讀，既是父母與孩子一起學習的過程，也是一個感情滋潤的過程，是一道分享快樂的美味大餐。

　　遵循孩子的興趣是形成良好閱讀習慣的關鍵。有人說過，興趣形成習慣，習慣決定命運，這句話看似有些絕對，卻點出了習慣對于人一生的重要性。我們的孩子對動物和昆蟲非常有興趣，我們就遵循他的興趣挑選這類書籍，特別是配有動物圖片的`，陪他一起閱讀。這類書籍大多是科普類的，有大段的文字表述。孩子看圖片，認識動物，我們就在旁邊念上面的文字。雖然有大段的文字，但是孩子很有耐心的聽著，慢慢地轉化為自己的語言表述。我們在挑選書籍的時候并不急于給他全面鋪開，而是遵循孩子自己的興趣，挑他自己有興趣的書籍一起閱讀。在孩子對閱讀有了濃厚興趣后，再逐漸把其它的書籍推薦給他，他也會饒有興趣地進行閱讀。

　　選擇適合孩子的書是形成良好閱讀習慣的基礎。過早的讓孩子學習文字、計算或者邏輯是不是真的有利于孩子的發展，這樣的早教是否會束縛孩子的想象力和創造力，這個問題困惑著我們。因此，我們沒有選擇超越他年齡段的書籍，選擇的書籍既是孩子的興趣所在，又要有一定的閱讀價值，如印刷精美、內容豐富有趣、情節發展符合兒童想象和思維特點的圖畫書。

　　有了他喜歡看、經常看的書籍，他也會自然而然地多看，反復看。我們的孩子對他有興趣的書籍常常會反復翻閱，反復講述，我們覺得這也很好，所謂“溫故而知新”吧。

　　堅持閱讀時間是形成良好閱讀習慣的重點。四五歲的孩子每天有二十分鐘的閱讀時間，我認為是可以了。可能很多家長不同意我的看法，這只是我的一家之言。四五歲孩子的興趣還是主要集中在玩耍、游戲中，很多良好的生活習慣還有待于進一步形成。因此，我覺得每天有二十分鐘的親子閱讀時間是可以滿足現階段要求的。堅持每天的閱讀是關鍵。每天一起閱讀，不僅讓孩子獲取知識，更是父母與孩子溝通的最佳方式，同時也幫助孩子形成良好的閱讀習慣，在潛移默化中得到堅持，把目標變為習慣。

　　通過親子閱讀，我們感覺到孩子的語言表達和閱讀理解能力都有一定程度的提高，最重要的是幫助孩子養成良好的閱讀習慣。在這個過程中，我們也發現引導孩子獨立思考做的還不夠，以后要有意識多向他提出問題，讓他學會獨立思考。

培養孩子的心得體會 篇7

　　今天有幸聽了國家二級心理咨詢師郭鑫悅老師分享的“如何培養孩子的認真品格”的講座，講座從四個方面開始展開，使我感觸頗深。

　　作為家長我們應讓孩子將認真作為一種本能的習慣，這能讓孩子摒棄浮躁，認認真真、踏踏實實地做好自己的事情，一步一個腳印，并且要提升孩子的抗挫折能力、抗枯燥能力、抗干擾能力。只有擁有這種做事認真的習慣，孩子才能在學習和事業上取得成功。“簡單的`事做好了就不簡單，平凡的事做好了就不平凡、有些時候，我們作為家長，首要目的就在于告訴孩子做事情應該認真、細致、有頭有尾，與其給他講很多道理，費時費力，而且可能還吃力不討好，孩子未必能聽得進去，還不如教給孩子把事情做好的方法，孩子方能受益終身。郭老師還提到“吾日三省吾身”，是呀作為家長我們應當以身作則，在孩子學習時要做到不拿手機，不做影響孩子的行為，還要有規劃的跟孩子分析做的不足之處，并找到原因，討論如何改正這些不足。

　　做事情馬虎、毛躁、不踏實是成功的最大敵人。如果孩子受到這個習慣左右，將很難做好一件事情，今后更不可能有所建樹。當孩子做事不認真的時候，其實作為家長并不應該總是抱怨自己的孩子做事不認真，想要改掉孩子的這種毛病，首先要從孩子做事情丟三落四開始，這時候我們應該使用視頻中郭老師講到的我們家長日常工作中常用的OKR工作法模式，將它使用到孩子平時的學習計劃管理中，首先我們要確認好O(Objectives)且目標必須是可衡量的，是有挑戰性卻又不至于讓人絕望的，對于完成它，大約抱有50%左右的信心。然后我們再細化KR（KeyResults）以實現O為原則，制定好后，放在孩子比較容易看到的地方，久而久之他就會形成一種習慣，從而做事的時候也會養成認真的習慣。

　　通過視頻學習我更加堅信只有正確地陪伴和引導孩子，潛意識的激發孩子端正認真態度，這樣孩子才可以養成認真的品格。

培養孩子的心得體會 篇8

　　聽主題課講座，結合我的家庭生活規律總結如下，我自己睡眠生物鐘已經形成，晚上最遲十點半睡早上六點半醒。起來后做家務，并想一想今天要做的事情，以及當天的菜譜和需要買的食材，做到心中有計劃。中午下班邊做事邊聽學習講座，基本上每天必聽一次。總結自己的生活還比較有規律，主要任務結合生活引導孩子做事也要有規律，從三個方面引導孩子。

　　一、物品的整理與定位。

　　五歲起就教孩子整理自己的東西學會分類擺放，衣服、鞋子、圖書、玩具、學習用品分別有固定的地方。同時強調玩過的玩具用過的東西，及時歸位，目前玩過的玩具玩完就走人的現象還時有發生仍需提醒，我也在克制自己不去代勞。

　　教孩子在幼兒園中，下了課學會先收拾好自己桌面上的物品再離開座位，防止文具滑落地面而丟失，這樣管理好了自己的文具，避免了丟失。

　　關于家庭作業，當天要寫的作業本放在書包的最外層，上課用的書本放里大層里，回家寫作業時便于回憶起當天的作業。這學期基本脫離了老師在QQ群里發作業，家長收到后再告知孩子，翹寶已經能牢記自己當天的任務。并且養成習慣，放學第一件事先寫作業，每天作業完成后都要整理自己的書包，削好第二天上學要用的幾支鉛筆，或是需要帶的物品，然后書包放到門口架子上，第二天早上背上就可走。

　　二、時間意識培養第一步養成戴表的習慣。

　　上周就翹寶不愿意戴表的錄音，和翹寶一起聽，她能理解老師是在向我解答問題，無須我過多的解釋，孩子明白老師講解戴表的好處，對戴表不再有抵觸情緒。目前已經堅持一周，早上起來就戴上到學校后摘下，路上意識的問孩子看看時間我們幾點出門看到學校需要幾分鐘，放學時就給她戴上表，約好在幼兒園玩十五分鐘后回家，時間到后提醒她。

　　給孩子戴表的時候，一旁的家長在一邊看到會問我“戴表干啥，為什么非要戴表，給孩子管那么嚴干什么”我就笑笑說在培養孩子自己看時間呢，同時慶幸能接觸到家庭教育學習的.優勢所在了。

　　回家后就結合這事和孩子聊，引導孩子發現幼兒園的小朋友有幾個戴手表的：

　　“有啊，班里有”。

　　“那他戴表會看時間嗎，還是戴表只是為了好看好玩”答“不知道”

　　“你覺得為什么要戴表”，”答“可以看時間啊”。

　　“那為什么要戴表呢”，答“為防止我做事用的時間太長了”。

　　我說“媽媽并不是為了逼你每天戴表，是因為媽媽現在在跟著韓老師學習家庭教育知識，才懂得這些，正好你快要上小學了，正是培養時間意識的好時機呢。”

　　三、邏輯思維能力培養。

　　翹寶在學前課上也接觸過總結規律的學習，如多種顏色、圖形、圖案等找規律填補空缺，利用邏輯狗學習培養孩子邏輯思維能力，孩子對規律有一個初步的認識。

　　四、教孩子做事之前定計劃。

　　這一方面對孩子來說可能還不現實，先做好自己樹立好榜樣，和孩子一起出門前都會和孩子提前告知整體計劃，或是去超市購物前，在家列好清單，有時候也會根據孩子感興趣的動手操作的事情，引導她應該怎么做，先說出來每一個操作步驟，再去動手。

　　五、敢于在孩子面前承認自己的錯誤。

　　在生活中我也經常有丟三落四的現象發生，這一切孩子都看在眼里記在心里，我會坦承自己的錯誤做自我檢討，并就自己犯的錯向孩子做負面例子，引導孩子做事一定要用心，并有計劃有條理。

培養孩子的心得體會 篇9

　　責任心是一個人立足社會、獲得事業成功至關重要的人格品質。現在許多父母過多地注意孩子的智力和身體的發展，對孩子責任心的培養卻不大重視，這對孩子的成長、成才很不利。

　　所謂責任心，是指個人對自己和他人、對家庭和集體、對國家和社會所負責任的認識、情感和信念，以及與之相應的遵守規范和履行義務的自覺態度。

　　責任心是孩子健全人格的基礎，是能力發展的催化劑。在大力提倡素質教育的今天，家長應用自己的愛心、耐心和智慧去培養孩子的責任心。

　　在日本的任何一所學校，如果有孩子在校園里看到地上有垃圾而沒有及時撿起來，面對老師的詢問，他如果分辯說：“不是我扔的”，或者說“沒有看到”而替自己開脫“清白”的話，將會受到更加嚴厲的懲罰，因為校方認為：垃圾在你附近，你就有責任將它撿起來。正確的做法是：趕快將它撿起來，并道歉說：“對不起，這是我的責任。”

　　美國品德教育聯合會主席麥克唐納曾說：“能力不足，責任可補；責任不夠，能力無法補；能力有限，責任無限。”對孩子進行責任意識和責任感的教育就是讓孩子學會對自己負責，對他人負責，從而對社會負責。

　　曾看過這樣一則報道，講美國一個小學生因破壞性行為受到停乘校車一周的處罰，孩子只好每天步行上學。有人問他的母親為什么不用家里的汽車送他去上學，孩子的`母親堅決地說：“不，他應該對自己的行為負責！”

　　孩子處于成長之中，對一些事情往往沒有責任感，因為許多時候他們不知道責任是什么，所以為了培養孩子的責任心，家長可以適當地讓孩子承擔一下辦事情不負責任的后果，教孩子如何去面對并接受這次失敗的教訓，從中獲得成長。

　　責任心對孩子的成長來說，是一種特殊的營養，能夠幫助孩子們長大。對孩子來說，責任心不是大而空的東西，培養責任心要從對自己負責、對他人負責做起。

　　責任心是人的綜合素質中極其重要的組成部分，它可以促使人去努力完善自我，可以促人奮發上進。一個人只要有責任心，才會對自己負責，對他人負責，對家庭負責，對集體和社會、國家負責，做一個有益于人民、有益于集體、有益于國家的人。小孩年少無知，他們的責任心基礎不扎實，方向不明，必須依靠家長對其耐心培養教育，使“責任心”牢固地占據他們的心田。

培養孩子的心得體會 篇10

　　曾幾何時，當我們還是個孩子的時候，我們的父母往往帶有偏激的育人觀，把我們視為私有財產，不顧及我們的情感，把自己的主觀意志強加于我們。

　　所以當我成為爸爸的那一刻起，我發誓，我要做一個作風民主的家長。在培養孩子的事情上，妻子的意見是和我一致的，那就是不干涉，讓她自由的成長。當我的女兒還在上幼兒園的時候，她能很快的背熟唐詩，能踴躍的舉手發言，也愿意和其他小朋友交流自己快樂的事情。能認真的完成手工作業。事情似乎一直在往好的方向發展。她那時愛睡懶覺，反正幼兒園的到校時間也不是很早，我的工作時間也很自由，我和她媽媽的觀念就是，孩子還小，正是長身體的時候，要保證睡眠，讓她睡到自然醒。

　　等上了一年級，事情似乎一下子全變樣了。我的女兒總是不能及時寫完作業，我成了為數不多的幾位在校門口等待的家長。有時候，在我“翹首以盼”的一個多小時后，她才“姍姍來遲”（也太難為老師了，陪她那么久，等她把作業寫完）。

　　“著急”兩個字，不在她的“字典”里。她總是“云淡風輕”，“不急不慢”。

　　而且她做作業的時候，“附加動作”太多，喝水，找橡皮，時不時來匯報一下她已經寫好幾題了。

　　潛移默化很重要，要不然也沒有“孟母三遷”了，問題還是出在我身上，為此我改變了自己的工作方式，不再刻意在她休息前加班把工作做完，星期天她寫作業，我工作。我們把工作和學習細分成幾個小階段，我們比賽，看誰先完成。經過一年的努力，她的寫字速度終于能趕上大部分同學了。

　　等到二年級的時候，新的問題又出現了，她成了一個“大馬虎”，一道簡單的'數學計算，她能嘴上報出來的答案和書寫的答案不一致。她的成績忽上忽下。每次她都苦著個臉說“我是看錯了”，“我是不小心漏掉的”……

　　孩子還小，心智還不成熟，你和她講大道理也沒用，不該錯的時候還是錯，不該馬虎的地方還是馬虎。為了改掉這個毛病，只能讓她學會觀察，從注意生活中的一些細微的事情上，慢慢的改掉馬虎的習慣。讓她觀察哪條小魚吃得多，它吃了幾顆魚食。這朵小花有幾片花瓣。這片新葉子是什么時候冒出來的。慢慢的她的馬虎越來越少了。

　　現在三年級了，突然她又像回到了一年級的“時光”。她又來不及寫作業，來不及在規定時間內完成練習。在和老師溝通后，得知她延時服務的時間基本在玩，作業留到晚上回家寫。老師也特意觀察了一下她們哪幾個人愛講話，把她們調動了一下座位。我和她媽媽商量了一下，特意安排她在每周的周五晚上把作業寫完，周末帶她出去痛痛快快的玩耍。讓她慢慢明白，該學習的時候就要認真學習，休息的時候才能盡情的玩耍。

　　看了這期家校共育節目，使我有很多收獲，在培養孩子品格上，一方面我們要順其自然；另一方面，我們也要因勢利導。每次孩子回家，多和孩子聊聊在校的情況。如果發現新的狀況或者有什么疑問，就能及時與老師溝通，確保這樣或那樣的問題能及時加以糾正。

　　總之，孩子是塊璞玉，培養孩子就是不斷雕琢的過程，不同的時期會出現不同的問題。在教育孩子的過程中，家庭教育和學校教育同樣至關重要。

培養孩子的心得體會 篇11

　　聽完專注力培養這一課，讓我不免和讓孩子做時間的主人，這一課聯系起來。一個擁有良好專注的人，他一定是非常自律，能夠嚴格管理好自己時間的人。現在是多媒體的時代，一個人不能有效管理自己的人，總會被QQ,微信，以及各種網絡媒體將時間分割的支離破碎，大大降低做事的效率。聽完這課后，結合華哲的情況，我談談自己的感受：

　　1、以前也一直知道專注力對一個孩子的學習起著決定性的作用，一年級的時候，我也犯了很多家長常犯的錯誤，孩子在做作業的時候，我在旁邊，一看到他有錯誤的地方就急著去糾正他，簡直就像一個監工，所以孩子的專注力一次又一次的'被我破壞。后來學習了家庭教育之后才恍然大悟，原來我在做多么愚蠢的事情啊。現在只要孩子做作業，如果我在旁邊，我們都會相互約定，各自做各自的事情，不相互的打擾，如果有問題也等到這一項作業全部完成后再向媽媽請教。所有，從二年級到三年級，華哲一個非常大的變化就是現在放學基本都能自己獨立的去完成作業。記得二年級的時候我還非常焦慮地向韓老師請教過，華哲回家不肯做作業我該怎么辦呢？

　　2、和所有其他的小朋友一樣，華哲非常的喜歡玩拼裝，所以暑假的時候我專門利用拼裝提高華哲專注力的持續時間。例如那時候我們在拼一個日本的機器人，大大小小零件上千個，當時我拿到的時候也有點發愁，這么多他能有耐心拼好嗎？因為這個禮物是華哲舅舅去日本旅游的時候給他帶回來的，所以可能他也倍感珍惜。開始的時候我和華哲說："怎么樣，想挑戰嗎？"兒子看看模型，心里也沒有底說："我試試吧。"我說："說吧，需要我提供怎么樣的幫助呢？"兒子想了想說："老媽，你就在我旁邊，我拼不下去的時候問你。"我舉起手和兒子擊掌，說："沒問題啊。"然后，在接下來的幾個星期當中，兒子沉迷于他的模型中。有一次，他自己一個人在家拼裝，有一個部件，拼到最后怎么也裝不上去，兒子就哭著打電話給我，語氣中帶著煩躁，我笑笑和他說："去吧，先去吃根棒冰降降火，像個火爆辣椒似的。"聽到這里，兒子轉怒為笑了。后來我想在孩子遇到問題的時候，我們不妨輕松一點轉移話題，如果那個時候我去教他方法糾正，可能他是聽不進去的，讓他暫時的忘記也是為了后面能夠更加專注的去投入。那天晚飯后，我校對圖紙把他的問題找了出來，然后對他前面完成的成績進行了大大的鼓勵，里外三層的模型，拼裝確實是有難度的，我還邀請爺爺奶奶來欣賞他的成果，后面他又很有信心的拼裝下去。在完成了整個拼裝以后，我們把照片發給了他舅舅，他舅舅也對他大大的贊賞。現在一些自創的拼裝，華哲一個人可以拼的很入迷。

　　3、讓孩子擁有更多的自由時間，也能提高孩子做事的專注力。以前我對孩子的電腦游戲是禁止的，可是暑假的時候他去他同學家玩，對電腦游戲的那種渴望，讓我意識到這種禁止的方法以后可能會出大問題。所以，后來我和華哲商量，我們怎么合理的來制定玩電腦游戲規則，什么時候玩，一次玩多少時間。華哲說，作業少的話吃飯前完成家庭作業，作業多的話，7點半前完成全部作業，就可以玩半小時游戲。現在三年級放學時間比二年級要晚，作業量要大，但是整個這一月來說，我覺得他學得比二年級輕松了很多，晚上經常能和我去散散步，邀請我和他一起玩玩小游戲。

　　擁有良好專注的人，可以說是收益一生的，以前我也有網上搜尋一些方法在做，但是終究是目的性太明確，被孩子識破了以后，就缺少了趣味，變成一種枯燥的練習，所以很難持續下去，以后還是需要潤物細無聲，結合孩子的心理特點，多注重方式方法。

培養孩子的心得體會 篇12

　　希臘哲學家赫拉克利特曾說：“品格決定命運。”既然如此，未來無盡的遠方便必然會從腳下的路延伸。

　　認真的品格是一個人高貴的財產，也是榮譽的桂冠，正如錫山中學的唐江澎校長所認為的，一個能成為“終生運動者”和“優雅生活者”的孩子，一定能站得高、看得遠。人生之路漫長，保持良好的身心健康和積極樂觀的生活心態，那眼前的任何大山都能輕易翻越。

　　由此可見，優秀的品格對于個人而言是多么的重要啊！可是該如何何培養孩子的優秀品格呢？自觀看了郭鑫悅老師主講的《如何培養孩子認真品格》這個講座起，我收益頗豐，且認為：

　　一、言傳身教

　　父母是孩子天然的老師，家庭是人生的第一環境。親情的紐帶使家庭教育具有著學校教育、社會教育不可代替的地位和作用。良好的家庭教育可以引導孩子形成正確的世界觀、人生觀、道德觀幫助孩子走向成功，反之，必然使孩子滑向反面。因此，父母應該盡好教育子女的責任與義務，當好孩子的首任老師。

　　俗話說“近朱者赤，近墨者黑”，這說明環境對人影響的作用不可忽視。這種影響包含了與教育相促進和相矛盾兩方面，對兒童的身心發展有時可能是有利的積極的，有時可能是不良的消極的。所以，父母要努力創造良好的家庭環境，為孩子創設好成長的環境，為孩子健康成長提供的基本保證。

　　二、培養優秀傳統美德

　　尊老愛幼，是中華民族的`傳統美德。禮貌是與人溝通應有的態度。家長要率先垂范，給孩子做出榜樣，讓孩子在耳濡目染中受到有禮貌的教育與培養。從生活細節入手，教孩子養成禮貌的習慣。如，教孩子早上醒來和爸爸、媽媽說：“早上好”，爸爸、媽媽上班說：“再見”。

　　培養孩子的愛心，最好的辦法就是要讓孩子親身經歷體驗，感受助人為樂的喜悅。家長要善于抓住機會，讓孩子體驗助人之樂。例如，帶孩子外出，看見小朋友摔倒，讓孩子主動去攙扶；把自己的文具分給生活困難的小朋友使用等。

　　三、激勵表揚，培養上進

　　進取是一個人進步的階梯。在培養孩子積極進取方面，主要應該注意給與孩子適時、適當的鼓勵，幫助孩子樹立自信。例如，孩子的畫有了進步，就要跟孩子說：“你畫的畫又有進步了，照這樣，你長大了一定會成為好畫家。……”。正確的態度應該是肯定、贊揚孩子好的一面，讓孩子更加堅定正確的方向，不斷前進，走向成功。

　　四、以書為伴，養成習慣

　　書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。只有多讀書、讀好書，才是通往成功的必經之路。作為家長，一定要引導孩子養成良好的讀書習慣。經常帶孩子去書店看書，去感受那種濃郁的讀書氛圍。為孩子制定每天閱讀規劃，養成良好習慣。

　　人生就是一個不斷接受教育的過程，許多人深陷應試教育的圍城中不能突破重圍，但亦有如唐校長這樣對教育、對孩子未來看的透徹的人，他所提出的對終生運動的培養、對社會責任的擔當以及對生活問題的解決都是對時代的破局。

　　當孩子們在生活中優雅地面對壓力，在坎坷中不斷奔跑，在挫折中涅槃，歷經洗禮和激蕩，此后的人生方是無憾。

培養孩子的心得體會 篇13

　　時間如梭，不知不覺中孩子還有幾個月就要結束二年級的課程，迎來三年級，我們都知道對孩子的教育不僅僅是學校的事，家長也具有不可忽略的責任。通過這兩年手機上的短信、和QQ,我體會到老師對孩子的教育付出的汗水和心血，也意識到作為家長從前對孩子的學習重視還不夠，我認真總結了一下幾點：

　　一、養成良好的學習習慣。俗話說:習慣成自然，一個好的習慣會讓孩子的學習和生活受益終生。

　　二、培養孩子主動學習，努力學習的習慣。孩子有了成績，在鼓勵的同時要讓其看到不足，從而激發其學習興趣，有過錯，應幫其找出原因，分析危害，并和孩子有約定，使孩子養成知錯即改的好習慣。

　　三、我們家長也要努力提高自身素質，給孩子做一個好榜樣。應利用家庭交際的機會，培養孩子文明、禮貌、熱情、大方的交際素質。

　　四、我們作為孩子的爸爸媽媽，應多關注孩子，注意孩子不同時期的情緒及心情，及時做好孩子的心理輔導工作，讓孩子身心健康成長，培養孩子德、智、體、美、勞的全面發展。

　　五、孩子德成長和家庭環境密不可分，什么樣的家長就會教育出什么樣的孩子。如果家長自己就不是一個講文明懂禮貌的人，即使對孩子管教嚴格，苛求孩子的言行要有禮貌，效果肯定也是不明顯的。孩子是在模仿家長的言行中長大的，家長的一言一行，都會對孩子產生潛移默化的影響。因此，要想把孩子培養成為一個講文明懂禮貌的人，家長就應該成為孩子的楷模。

　　最后，非常感謝老師們長期以來對孩子的關愛和幫助，希望我們共同努力，讓孩子們擁有一個健康、美好的成長空間，從這一刻揚帆遠航。

　　當看到別人家的孩子很有禮貌，經常一見面就爺爺奶奶叔叔阿姨的叫我們，我們的心中便會覺得喜歡這樣的一群孩子。

　　孩子文明禮貌是在日常生活中逐漸養成的，家長應利用各類具體事件與機會，讓孩子得到練習與鍛煉。這樣的機會很多，公交車上讓個座，電梯里幫忙按個紐，看到老年人順路幫著提個袋子，不隨地扔雜物，看見垃圾隨手撿起，等等日常瑣事，都是可以來教育鍛煉孩子的。

　　孩子的文明禮貌，都是來自于父母和成人的模仿與學習，所以我們家長首要從我做起，從自身的各類好習慣去感染與教育孩子，我們自身的范例，對培養孩子起著決定性的作用。

　　為了孩子的明天，就讓我們的家長做好表率，言傳身教播下文明的種子吧，在孩子犯錯的時候及時耐心糾正，在實際事件中正確引導孩子逐步走向文明！

培養孩子的心得體會 篇14

　　我是五年級二班雷媽媽，和天下所有的媽媽一樣，想把自己的孩子培養得優秀一點。這次我與各位家長交流一下培養自己孩子的幾點體會。

　　我是從事個體工作的，由于工作性質不同，不能像許多家長一樣能夠有更多的時間和孩子在一起，陪孩子學習、聊天……更不能像其他的家長，每日通過孩子的言行更多的了解孩子的在校學習情況，掌握孩子的思想動態。像我這樣一個知識不甚淵博的母親，在浩瀚的知識海洋里要傳授給孩子很多，我是力不從心。所以我盡可能教他怎樣做人，讓孩子有更高尚的情操，有一顆愛心。因為我知道，只有先成人，才會后成才：只有富有愛心的人，才會富有同情心，才會懂得怎樣去愛別人，去愛父母，去愛她周圍所有的人。

　　雷博涵開始懂事的時候，我就開始培養他的自理能力，盡量鼓勵他做一些力所能及的事，培養其獨立自主能力，通過一次又一次的鍛煉，雷博涵的自理能力更強了。看到他各方面明顯的變化，問我由衷的感到高興。此外，作為父母，我認為不能一味地要求孩子改該做些什么，同時更需要我們嚴于律己，言傳身教。我主要做到了以下幾點：

　　一、平時要經常和孩子談心。

　　最好能在一段時期內給孩子一個公正的點評，千萬不能用“好孩子”“壞孩子”這樣的字詞來妄加評說，更不能拿自己的孩子和別人家的孩子比，這樣會很傷孩子們的自尊心。

　　二、和孩子一起學習。

　　我們在要求孩子學習的時候，我們自己也應該學點什么。和孩子一起學習，一起進步，每次開始以后和孩子一起打開試卷，分析每一道錯題，總結失敗的經驗，讓下次考試不犯同樣錯誤。這樣就能和孩子有共同的的語言，成為真正朋友式的家長。

　　三、發現錯誤及時指出。

　　因為處在成長時期的孩子，他們分辨是非的能力還不強。假如他犯了錯誤，不及時指出來，讓他一而再，再而三，到最后就會成為習慣，那時候要改已經來不及了。只有及時指出來，并讓孩子知道錯誤的后果，及時幫助她改掉，一針及時勝九針，就會收到事半功倍的效果。

　　四、培養學習興趣：

　　提高孩子學習興趣，讓孩子在快樂中學習，保持好學精神。比如雷博涵學數學：他做完數學題后，告訴他這些在日常生活中的意義，讓他感受到數學就在自己身邊。他能說出有關數學方面的應用，就要及時表揚他，使他越學越有勁，越學越有興趣。

　　語文也不例外，初期先給他多講故事，講有趣的、上過當的、吃過虧的故事和笑話，培養孩子對學好語文重要性的認知。然后要他多看書，叫他經常給大家講故事，以提高閱讀能力和語言表達能力。

　　五、道德品質和心理咨詢素質培養：

　　雷博涵身上有很多缺點，當他犯了錯，我情急的時候控制不了就動手打他，但是回頭想想還是不應該經常這樣對孩子，有問題要和他講道理應該批評教育。批評是幫助孩子分清是非，知道對錯；批評還能鍛煉孩子的心理咨詢承受能力，提高心理咨詢素質。但是經常打罵是不對的，相反對于孩子的`進步，比如考好了要表揚、激勵他上進學習的信心。

　　六、勤勞、愛整潔的好習慣的培養：

　　好習慣的養成是潛移默化的，重在平時多注意培養。我們家平時大家都愛勞動，家里整潔，這就給他做了一個模范啟示。孩子玩耍、睡覺、學習的地方，有時亂糟糟的，我們就會及時向他提出，叫他及時整理好。現在東西不會亂放，一看整潔多了，使孩子基本上養成了勤勞、愛整潔的好習慣。

　　之前的教育雷博涵取得了“三好學生，優秀班干部，優秀少先隊員等榮譽稱號，小提琴五級證書等。

　　所以我在以后的幾年里對雷博涵的培養總結了十個字。認真、自覺、細心、堅持、放松。

　　一認真，要認真聽老師講的每一堂課，要認真做老師布置的作業。要認真復習每一天老師講過的課本知識。

　　二自覺，每天回到家要有自覺學習的能力，不要在家長的督促下學習。

　　三細心，考試的時候一定要信心，多看題多檢查，不要能做對題做錯。

　　四堅持，對學習上的事一定要堅持不要遇到困難就放棄。

　　五放松，學習過后一定要放松，看看電視，看看書，做做游戲，鍛煉鍛煉身體，對以后的學習一定會有幫助。

　　有人說過，交流，是最好的溝通。我們和孩子間也應有交流，有溝通。這樣我們才能了解孩子內心的香坊區啊，幫助他們做出正確的判斷，引導他們健康向上地成長。最近我一改我命令，強迫式的說話方式，遇到事情先征求孩子意見，待孩子同意后再做盤究。孩子也一改往日逆反的態度，有事也愿意和我商量，還經常向我談論班內發生的事。我通過交流了解到孩子內心的想法，以及思想為動態，及時糾正孩子所犯錯誤，及疏導將會有的思想動態，讓一些錯誤思想消失在萌芽狀態。

　　是啊，最好的溝通是交流，就讓交流成為我們和孩子間共同的橋梁吧！

　　家庭的教育固然重要，但學校的教育，老師的培養更是不可忽視的。孩子的健康成長，和老師的辛勤培養是分不開的。老師和學校給了他更多的鍛煉機會和更大的發展空間。他參加了學校的很多活動，在活動中得到了鍛煉，也取得了一些小小的成績。我們看在眼里，喜在心里，對老師的培養與厚愛，我們發自內心地說一聲：謝謝！

　　最后，祝全體老師們身體健康，工作順利，事業更上一層樓。

培養孩子的心得體會 篇15

　　我國著名教育家葉圣陶先生曾經說過：“教育就是習慣的培養。”的確，禮貌習慣好，思想品質就優良；學習習慣好，就能取得優秀的學業成績。幼兒習慣的形成有一個循序漸進的過程，內容由少到多，逐漸定型；因此良好的習慣應從小培養。那么如何培養孩子的良好習慣呢？筆者認為：

　　一、適當為孩子確立規矩

　　家長要根據孩子的年齡特點，適時為孩子確立規矩。無規矩不成方圓。孩子二至三歲時，家長就應該給他立下規矩，諸如玩完玩具必須放回原處，否則就沒收玩具。大一點兒的孩子給他制訂每天大致的作息時間，明確勞逸和做事的要求，讓他意識到每一種事物都有其自身的規律、秩序和準則，這是不以人的意志為轉移的，不可肆意違背。孩子到了四五歲時，就要對學習時間也有所規定，以利于孩子形成按時學習的習慣。規則意識的養成不是一朝一夕的事，也沒有整齊劃一的是非界限。家長應該加以引導，像明顯傷害他人自身及環境的行為應予以制止。我們可稱之為“紅燈行為”，告訴其制止的原因或道理。有的是完全可以做并且應該做的，如有利于孩子獨立性發展及符合公德利益的行為應該得到及時鼓勵、支持，我們稱之為“綠燈行為”。

　　二、教育要得法

　　家長要依據孩子的實際采用適當的方法，培養良好的習慣，要注意講求方法和實效。當孩子出現不良行為時，家長可采取轉移目標，讓孩子選擇、給孩子一個臺階下等方法。做為家長要多運用正面激勵的方法，例如，要孩子養成物歸原主的習慣，首先家長要創設一個整潔的家庭環境，讓孩子受到潛移默化的感染。如果孩子把積木攤了一地，家長說：“乖孩子，快幫媽媽收拾一下積木，要吃飯了。”這句話對于孩子的暗示是：收積木是媽媽的事，我做不做無所謂，這樣孩子就不可能形成應該自己收拾玩具的規則意識。

　　再如，當發現孩子亂放書時，可用游戲的口吻說：“書寶寶要回家了，你知道它的家在哪兒？你會把它送回去嗎？”當孩子把書放回原處后，應及時給予肯定和贊揚，鼓勵他以后重復這樣良好的行為。對于大的孩子，家長可以對其做事的速度提出要求，并進行檢查。如在孩子起床以及做家務勞動等方面，有意識地提高要求，養成他在一定的時間內認真做好一件事的習慣，同時還可以給孩子一方屬于他的空間，放手讓他按自己的意愿去整理自己的“小天地”。

　　三、把愛和嚴結合起來

　　培養孩子良好的習慣，還需要家長具有一定的意志力。立下規矩后就要督促孩子堅持去做，經過一段時間的訓練形成一個好的習慣。現在的孩子大多是單兒，是家長的掌上明珠。例如，張偉長得非常討人喜歡，他走路時不小心被椅子絆了一跤，就非要把椅子“打”一頓不可。叔叔吃了他的蘋果，他要叔叔吐出來補好還他。這些幼稚的想法和舉動常常逗得全家人哈哈大笑。在這種縱容的環境中長大，他上學時會在課堂上走來走去，高聲大叫，會為某件小事與同學打得不可開交。

　　父母總想“樹大自然直”，孩子還小，人又機靈，大起來會懂事的。但他的舉動讓老師大傷腦筋，作業本忘了帶、上課了，他才想到要上廁所，一會兒把同學的.鉛筆弄壞，一會兒又左顧右盼。老師的批評、家長的打罵導致張偉同學對學習失去興趣和信心，會產生“為什么大家都不喜歡我”的想法。現在許多家長像張偉父母那樣只注重孩子的自由發展，卻忽視了良好習慣的培養。不少家長知道該怎樣要求，但做起來卻往往以情感代替理智。例如，說好了孩子自己走，但只要孩子一哭，家長就退讓；說好了不再買昂貴的電動玩具，但只要孩子一鬧，家長就心軟，最終“敗下陣來”，以妥協告終。孩子嘗到了哭鬧的甜頭，就會以此為武器要挾家長，慢慢地就形成了無理取鬧的不良習慣。因此，家長要學會堅持自己的正確意見，理智地愛孩子，把愛和嚴格要求相結合，對孩子的執拗、哭鬧可采取“冷處理”的辦法，暫時置之不理，孩子若發現哭鬧不再起作用時，自然會自己找個臺階下——玩別的了。

　　四、統一要求，形成合力

　　培養孩子的良好習慣特別需要家長在教育要求上一致。調查表明，家長撫養孩子的方式主要有三種——“權威型”、“民主型”、“放任型”。研究的結果非常令人吃驚，在“權威型”的家里，家長要為孩子制定一些規則，孩子可以選擇的很少，而且必須遵守家規。在“民主型”的家里，家庭生活中處處體現著公平，會考慮到每個家庭成員的感受，有許多選擇，并且很注重相互間的合作。對于那些被家長“放任”的孩子，他們可以相信任何他們愿意相信的東西，他們做事也總是由著自己的性子來。自由放任狀態下成長的孩子很難和別人合作并良好相處。

　　培養孩子良好的習慣是一件不容易的事。說容易，是因為習慣的培養可以進行隨機教育；說艱難，是因為養成一個好習慣，并非一朝一夕的事。一個孩子由需要提醒才能完成的動作，發展到不需要任何意志努力的習慣動作，本身就是個反反復復的過程。