線上教學研討活動心得體會（精選17篇）

線上教學研討活動心得體會 篇1

　　還遙記得03年非典時被封校在大學校園里，記憶當中除了每天的定點上課之外，就是那一大桶一大桶的黑色湯汁，值班老師盯著每個人打飯之前必須喝一碗，那個味道刻骨銘心，那時候沒有危機意識更多的是年輕氣盛的無所畏懼。沒想到十幾年后，再次切身經歷了一次，可這一次因為成長，所以忌憚了。

　　由于疫情的嚴峻，作為老師的我跟著孩子們一起享受了“假期延期”，奮斗在一線的老公還開玩笑說：“跟著學生沾光了吧”。起初得知延遲開學，我是竊喜的，心想終于可以多玩兒幾天了，可后來接到通知要線上教學時，我是彷徨的，這可咋辦?工作十余年，一直是線下面對面的跟孩子們接觸，可突然要用線上教學模式，在興奮之余也確實不知所措。于是我開始瘋狂的下載各種APP，了解功能，學習技巧，每天跟瘋了一樣看網絡紅人的直播，自己都有一種“出道既視感”，小學四年級的兒子竟然還告訴我要記得化妝，要穿亮色的衣服，不然上鏡不好看，讓我哭笑不得。老公也在百忙之余不停的電話指導電腦的系統重置和維護，一家人忙的.天翻地覆，真可謂一人上線全家動員。最終根據上級要求，我們統一使用功能強大的釘釘，不用出境也許是那幾天最開心的消息了吧。于是乎又展開了一段如火如荼的建群、拉家長進群、學習使用功能的大戰。作為同是學生家長的我，此刻特別能理解老師們的無奈和家長們的辛酸。這個過程太折磨人了!

　　忐忐忑忑的熬到了正式上課，作為有著15年教齡的老教師，我竟然緊張到心跳加快、說話結巴。再一看聽課班級的人數，遠遠要比實際人數多，這是什么情況?全家聽我直播嗎?更加的無措了。顧此失彼的上了我人生中第一節直播網課，結果顯而易見，很失敗。由此得出結論----教學主播不好當。

　　我一直認為厚臉皮也是生產力，能激發效率，能產生足夠的動能。此次疫情確實讓國家、讓人民遭受了重創，可是在災難面前，除了積極應對外，沒有別的出路。作為教育者的我們來講，停課不停教、停課不停學是對國家發展唯一能做的貢獻。所以新的模式和理念就考驗了我們的應變能力。

　　在線上教學上，很多人會彷徨、緊張?為什么呢?害怕呀……害怕說錯話、害怕被指責、害怕被批評。因為我們所面對的對象不僅僅只是學生了，其中可能有家長、有同事、有領導，甚至于還會是社會大眾。所以彷徨緊張的根源，歸其根本其實是自己內驅力不夠，沒有足夠的把握來完美的展現自己，是自己不夠優秀的體現。所以這樣的模式對于我們來講也許是一個契機，一個自己升華的契機，激發我們的潛在能力。而在大山深處的我們也許也能通過這樣的平臺更好的去利用整合優質資源。教書育人是我們的信仰，勇敢和必勝的信念就是我們的利器。

　　線上教學也穩步前行了兩個星期了，老師和學生們也在漸入佳境。正式開學指日可待，可是這樣的假期體驗真心希望此生只有一次，期盼疫情早日過去，春暖花開時，愿你我沐浴在輕風中，享受陽光輕柔的撫摸。

線上教學研討活動心得體會 篇2

　　如果撇開學生們今年上半年將考出來的實際成績來說，或許這段因為疫情影響，我在家給學生們直播教學，學生們在家線上聽課的日子，是老師我和學生們相處最融洽的日子。感謝這段直播教學的日子，讓我找到了和學生們相處最合適的距離，因為這段最美的距離，我和我的學生們成為了亦師亦友的關系。

　　不得不說，現在學生們是喜歡絡的。他們的生活，一切都可以在上解決，包括娛樂，也包括了現在的學習。本來讓我絡直播教學，我這個內向性格老師還是有點放不開的，是我的學生們，推薦了我幾個他們常看的絡直播的主播，看了那些主播的直播后，我意識到過去我們的線下教學，我們在學校里面的教學如果講得好的話，其實也可以放一臺攝像機在后面錄下來，如果直接錄的話，絡直播了，唯一需要改進的就是將線上教學的互動感體現出來，學習一下那些主播與粉絲的互動，我們這些做老師的也就明白如何做了。經過我的學生們的“調教”，我這個大學老師也跟上了時代，現在利用互聯進行線上教學已經也用得非常順手了，甚至在我開直播課時，我的直播教學室里，還出現了很多不是我的學生，他們也表示愛聽我的線上直播教學，這對于一個初用絡教學的老師，可謂是可喜可賀的一件事兒了。

　　不過不是我潑涼水，這樣的線上教學，要是這個學期的學習成績單發下來的話，或許學生們和老師們都會希望下學期的學習還是回歸到線下教學，回到我們親切的學校，回到我們熟悉又陌生的教室，去上課。據我對學生們的觀察，他們線上教學變得積極，是因為這種形式是他們喜歡的，感興趣的，并且他們感興趣的點或許不是關于學習內容的。雖然我也很樂于與同學們打成一片，但學生們與我打成一片時，是把我當成一個朋友而不是老師的，他們對學習不是很感興趣，他們或許更喜歡的是大家一起玩。說實話，就連我這個老師也很喜歡跟學生們玩在一起，這段疫情期間沒有外賣送，但是大家還是組建了一個美食群，每天大家都會課余時間在里面分享美食，甚至也會在上課開小差的時候在里面鬧騰一下。我也愿意我的學生們開心快樂，但學習成果可能就不太可能非常理想了。

線上教學研討活動心得體會 篇3

　　本次課堂教學活動所講授的教材是外研版（三年級起）的英語教材，授課教師在課堂教學中重視應用新課程理念；在教學中重視培養學生實際生活中綜合應用知識的能力；把教學環節設計得環環相扣、層次分明；所講授內容也不單單局限于課本，在學生認知范圍內進行了拓展等，都給我留下了深入印象。

　　下面我就把自己參加此次學習的心得體會匯報以下：

　　一、讓學天生為真實的課堂的主人。

　　英語新課程標準重視人文性與工具性相結合，這也是素質教育的要求。我們每個教師在每課教學前都想要教好這一課，只是在實際教學中由于這樣或那樣的緣由，不能達成所愿，留下種種遺憾。為使每節課都成為有效、高效的課，這就要求我們教師在備課時不但要充分考慮學生的具體情況，而且還要提早預設出學生的反映。在教學進程中，重視主體性，重視學生能力的培養，重視互動模式的多樣性，激起起學生對英語學習的愛好。

　　講課教師們在教學教程中非常重視教學互動，教學互動包括師生互動和生生互動，并且以教師引導，學生為主體主動、積極地參與到教學進程中，這樣就要請教師在進行教學設計時要以學生為主體，讓學生真正成為課堂的主人。這一點，也是我們教師在平常教學中所欠缺并急需要解決的題目。

　　二、課堂活動的設計要牢牢圍繞教學目標來進行，情勢與內容相干。

　　新課程標準提倡通過表演、唱歌、游戲、比賽和故事等活動來激起學生學習英語的愛好，培養他們聽、說、讀、寫的能力。在這次教學活動中，教師們有的是帶領學生們進行與教學內容相干的音樂進行熱身；有的是通過唱節奏分明的小歌曲或小歌謠來吸引學生的留意力；還有的是通過頭腦風暴進行大量單詞記憶。出色紛呈的熱身活動固然多種多樣，但是，教師們都沒有光留意課堂活動的情勢而忽視教學內容的講授。

　　三、充分尊重每個學生，讓每個學生深入體會到他被重視。

　　在這次活動中，展開學困生的轉化工作的做法值得我們教師們鑒戒。提倡小組互助學習，組與組相互競爭，小組內部優等生幫扶學困生。這類競爭與合作并存的局面，在競爭中整體進步，讓教師在平常教學中頗為省心。

　　另外，在課上，教師們特別關注學生的感受，同等對待每個學生，不論是能夠流利回答題目的學生，還是不會回答題目的學生，教師都能夠同等對待。親其師，信其道。，讓每個學生在課堂上得到應有的尊嚴，是我們教師在平常教學中應當留意的題目。回憶自己的課堂，有時候，學生表現不好，此時我不友好的話語或表情就會不由自主的出現，這樣就傷害了學生的自尊心，事實上，老師溫順的語言和鼓勵的話語是學生重燃信心的強心劑。

　　通過這次觀摩活動，我對自己的平常行為也有了一個深入的反思：學生幼小的心是極其敏感的，要盡力保護他小小的自信心。此次活動，課對今后教學活動的實踐指導使我受益頗多。講課老師教學功底深厚、教學設計公道、課堂高效；教師們不同的授課風格各異，他們或是干凈利索，或是和風細雨，或是幽默自信，或是沉穩自若。通過這次聽課，不但讓我開闊了視野，而且也熟悉到了自己的不足。

線上教學研討活動心得體會 篇4

　　首先感謝學校領導對我們全體體育教師外出培訓學習的大力支持。為進一步提高全縣中小學體育教師的專業體育技能，豐富大課間活動內容，深化體育課堂教學改革，全面提高體育教學質量，9月15日至16日，全縣中小學體育教師在博興四中籃球館匯聚一堂進行了為期兩天的健美操技能培訓及教學研討活動。本次活動由縣教育局體衛藝科趙科長親自主持，共有來自全縣300余名專(兼)職體育教師參加了此次培訓。本次健美操技能培訓專門聘請了趙群芳、張紅霞、崔曉華、張雨花等多名縣優秀教師為老師們精彩授課，他們精心組織，安排有序，16日下午，技能培訓結束后還對各學員進行了嚴格考核，趙科長親自擔任評委�？己私Y束后聘請了縣首屆名師安朝陽老師親臨現場做了《新課程標準下如何精心設計體育優質課》的精彩報告，老師們聽的仔細認真，都做了詳細的筆記。會議最后由趙科長做活動總結及本學期重點體育工作安排。

　　總之，本次活動意義重大，像一場及時雨，新學期開學不僅充實了教師們的精神生活，更重要的是讓老師們學會了一項教學的本領，在充分發揮縣名師、骨干教師的示范引領作用的同時，進一步增強了全縣體育教師的工作責任心，明確了奮斗目標，為以后的教育教學工作注入了新的活力。

　　本次學習時間安排緊，任務重，還要安排在周六、周日，說實在的累并快樂著。累的是身體的負荷，腿疼腰疼腳趾疼自不用多說，孩子兩天的學習和生活更是顧不上，但我仍然感到很快樂，因為有了名師的指導與引領，我兩天來的學習對自己要求非常嚴格，因為本次培訓對我們意義重大，學習過程中我積極思考，積極帶頭領做，受到了培訓老師和趙科長及全體學員們的一致好評!

　　本次學習讓我進一步樹立了自信，因為，三級健身操難度較大，在各培訓老師的細心指導下，我能聽音樂熟練做下來了，并起到了模范帶頭作用，提高動作質量的同時，學會了傳授健身操的基本方法，為以后的教學打下了良好的基礎。

　　通過聽縣名師安朝陽老師的報告，使我對優質課有了更深的理解，優質課越來越難講，這就要求我們平時一定要多積累，多注意加強教學基本功，多上研究課。

　　通過聽趙科長總結及重點體育工作安排，進一步增強了自身責任感，感覺壓力更大了，肩上的擔子更重了。

　　總之，本次學習收獲較大，雖然犧牲了周末休息時間，但我感覺非常值得，因為自己的視野開闊了，同時也充實了自己的教學技能，學到了一項教學本領，提高了對體育工作的整體認識。

線上教學研討活動心得體會 篇5

　　課程改革的發展，新的教學傳統觀念根深蒂固。讓我們常規的指導下新的教學，調整自己的教學行為，建立平等、自由、創造空間學習，學生的學習，總共增長。

　　自從開始的新學年，穩步發展，深化課堂教學改革，促進素質教育，學校日常教學活動。我認真學習和教學的傳統材料，用一個新的意識的教學日常工作的新學期。新學期教學常規的首要任務就是改變教育的概念，更新教育觀念，深入研究的新課程，并積極實施新課程理念。我深深感激：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛煉，到教學常規鏡，時刻控制他們自己的教學行為，更好的服務給學生。以下總結：

　　所謂的“傳統”的一般準則，應達到的要求，“經常”這個詞經常做，應該做的，這就需要每個老師能結合傳統的教育教學實踐，在教學方面的努力實現規范的、艱苦的做真正的、毅力、恒心。我認為，如果每個人都可以做這些傳統的話說，應在教學中取得了非常好的效果。作為一名教師，您需要小心地控制反射的練習，反復檢查長期在過去，將會在常規進他們的教學習慣，我認為我們應該追求的境界�？偨Y了在準備課程和類。

　　課程規劃與深化改革的課程，教室，學生、教師、提供了廣闊的空間，如何使優化組合的教師和學生在教室里，和最好的，我認為一個精彩的表演，離不開一個好的腳本，準備教訓。我認真學習新課程標準，熟悉教材的內容，寫學期的教學計劃和教學和研究活動計劃。根據實際情況選擇合適的類學生的教學方法，以突破重和困難。我準備每一堂課，精益求精，深入探究教學內容，請閱讀參考資料，研究教學經驗和深入了解學生的情況，選擇一個特定的和適當的教學方法。我計劃演講課例和指導學校項目和電子教案，形成一個適合自己的演講情況，指導情況下，電子教案。我范Van網絡

　　類最好的方式來回顧傳統的課堂教學。根據我自己的課堂教學情況，主要的問題是：學生疲倦，類卻不聽從;學校教師缺乏吸引力。在回應這一現實，我們的學校教師、學校特別注重建立教室的情況，從而使課堂氣氛，激發學生的學習興趣。學校品牌生態課堂，靈活地使用“創造的情況下，目標導航;獨立學習和理解知道;合作調查;反饋評估、擴大應用程序的四個八圈。在課堂教學中適當的創作主題，盡可能真實的感情，目的是將構建知識和學生創造一個良好的環境，它不僅是思維的發展規律的要求，也是有效的形成和發展學生的需要理解的結構來實現高效的教室，教室里教師應該做靖江市。闡明了靖江市，而不是冗長的、清晰，邏輯，來表達準確、說準說話的地方，把說，學生可以自學可以跳過說話或不說話，不能代表他們行動。學生有問題或焦點說話，來解釋徹底。這些滿足學生的實際發揮有效作用。

　　通過學習，我深深感激：教師加強學習，提高認識的努力來改善理論培訓，有意識地加強業務鍛煉;意識，成為一個合格的教師，首先日常例行的教學應該實現最終，落實到位。

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線上教學研討活動心得體會 篇6

　　作文教學是語文教學的難點，是語文教師的一大難題，是學生望而生畏的科目。為了寫好作文，老師、學生每次都付出許多的努力，但常常收效不大，通過這次范老師的一堂作文示范課和我校中高年級語文教師的一次交流。我對作文教學有了一點新的認識。

　　首先，生活永遠是作文的源頭活水，在日常生活中聽、說、讀的活動總陪伴著我們。引導學生“多讀、多聽、多想、多說、多記”是提高作文的重要途徑。讓學生平時多說、大膽說、說完整的話、優美的話。鼓勵學生多讀課外書，主動讀課外書�！白x書破萬卷，下筆如有神”，勤于讀書，大量閱讀必能促進作文能力的提高。現在我班也有同學讀書，但他們不會選擇書。但更多的是不想讀書，多是讀給老師看的，讀書的也是囫圇吞棗，不會注意中間的優美詞句，動人情節。作為語文教師我想，我們應該重視他們讀什么書，注意讀書，想點什么辦法讓他們主動讀好書，這才能起到讀書的效果。

　　其次，堅持寫日記是積累材料的最好方式，也是練筆的最佳途徑。我想這個日記應該是歇一天中真實的一件事。寫出自己的真情實感。一句話也可，只要有它的特色，把自己的喜怒哀樂無拘無束的表現出來，讓學生有一個自由表達的空間。多寫、多練，熟就能生巧。

　　然后，我明白了，教師對學生作文的評價十分重要，評價得當，能激勵學生敢于作文，樂于作文，對學生作文的評價不能千篇1律，更不能一棒子大死。應該根據不同水平的學生給予不同的評價，對基礎好的要有教育的要求，基礎差的一個好詞，一個佳句都應該及時表揚。最好能讓學生只見相互評價，也能促進習作水平。

　　總之，這次作文研討活動，讓我學到了很多。但作文教學還不是件容易的事。我們必須在教學中不斷探索，在教學中不斷總結經驗。才能對學生有所受益。

線上教學研討活動心得體會 篇7

　　20xx年5月4日，學校組織我們學習觀摩了龍勝鎮一小的老師給我們帶來了兩節參與式教學觀摩研討課和聽譚老師與李老師對參與式教學的經驗交流。使我受益匪淺。

　　如在這節語文課上，我覺得石老師在以下幾方面還是做得比較好的。

　　1、字詞教學。

　　揭示課題時，重點教學“賽”字。這個字學生很容易寫錯字，如果第一次印象不深，以后學生很容易經常寫別字。韋老師指導學生識記、書空、書寫，牢牢地解決了生字的難點。在出示詞語時，按照詞語類別進行識記，例如第二組詞語：著急、高興、憂傷、快樂、哀痛、悲傷。讓學生在朗讀的過程中發現這些詞語都是跟心情有關，并告訴學生，歸類也是積累詞語一種好的方法。并運用這些詞語來梳理課文內容。其實，這些詞語也奠定了課文一種傷感的基調。

　　2、教學中注重訓練學生的學法遷徙。

　　當教學到：所有時間里的事物都永遠不能再回來了這一節時，韋老師讓孩子找出爸爸說的話，讓孩子說說爸爸是怎樣闡述這句話的含義的。當學生知道：你的昨天過去了，它就永遠變成了昨天，你再也不能回到昨天了并反復讓學生朗讀體驗，學生對時間的概念終于慢慢清晰起來。這時，韋老師又不失時機讓學生寫寫：想一想生活中還有哪些事物也永遠不能再回來了。讓學生充分感覺到時間的一去不復返，從而感受到要珍惜時間的重要性。因此學生也理解了“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；光陰似箭，歲月如梭”的含義。

　　其次就是聽了兩位老師的交流體會也很讓我難忘，如，她們說如何培養學生的課堂常規。如怎樣表揚學生、怎樣讓學生互相評價，明白和不明白的手勢、怎樣給學生排座位等等。都讓我感觸很深。如果我們也像他們那樣做，把課堂常規抓好，我想我們的課堂教學肯定會有一個意想不到的收獲。

線上教學研討活動心得體會 篇8

　　11月24我們學校進行培訓《學科課堂教學設計研討》，經過聽課學習以及和其他老師的交流，我確實有一些收獲。下面淺談這次學習的內容以及我自已認識和體會：

　　一、充分的課前備課

　　點撥好是高效課堂的保證。教師要想點撥的準確、規范必須在備課上狠下功夫。雖然導學案貫穿課堂教學的始終，但導學案是為學生的預習服務的，重在學生預習過程的引導，有了導學案并不能代替教師的備課。我在講授新課時一般要備四遍課：第一遍粗備教材內容，對教材的知識點、重難點有一個大概的了解；第二遍備本節課相關的試題，特別是近幾年的中考題，清楚中考考查的內容；第三遍結合試題及有關的輔導材料進行精細備課，對相關知識點進行補充、拓展和完善；第四遍結合導學案的批改情況備教學設計，我個人認為這是備課中最難得地方，在教學設計中，首先就是對問題排列順序和難易程度進行設置，其次就是知識的前后聯系，相關知識點的歸納分類及典型例題的分析引導，最后備重難點的突破及板書設計。只有經過精細備課之后，對課堂的把握才能游刃有余、有的放矢。

　　二、緊湊的課堂教學

　　課堂教學通過小組成員的合作探究及老師的精講點撥不僅解決了預習中出現的疑惑點、難點，使學生在預習時掌握的知識點更加深入、扎實、系統，而且更為重要的是學生學會了解題的方法和技巧。隨著新課改的實施，構建以學生為主體的有效課堂教學活動成為英語教學的追求。有效的課堂活動能使學生的大腦皮層參與活動；能開拓學生思維，使他們感受到學習的艱辛和快樂，使其身心得到發展。如何才能使高效課堂的效率更高、效益更好呢？

　　1、要相信學生、更要相信學生的能力。在學生討論的時候，要不時的深入學生之中體現出你對學生的關注同時傾聽一下學生的討論有沒有疑問；在學生展示時對于那些敢于展示的同學，除了用贊賞的目光表示對他的支持外，還要用表揚的言語去鼓勵他，即使回答錯誤，也要耐心堅持讓他回答完整，再通過其他同學的矯正警醒同學們不要犯類似的錯誤。

　　2、利用過程化教學，通過設置一系列由淺入深、環環相扣的問題，利用現有的知識積極引導學生去思考，形成思維縝密、邏輯性強的推理過程去攻克難點，在此過程中著重培養學生結論得出有據、注重邏輯推理的良好習慣。

　　3、通過典型例題的解答過程，培養學生的審題能力和解題技巧。在平時的課堂教學中我就有意識的去訓練學生的審題能力，在審題時首先要把題干逐層分析，找出考查的相關的知識點，練習學生的發散思維的能力；其次找準關鍵字即解題的切入點；最后運用相關知識通過合理的邏輯推理得到正確答案。

　　4、活用導學案，使導學案發揮更大的作用。在進行授課時，我們不一定按照導學案上知識設置的順序進行教學，只要是有利于教學，我們甚至先利用后面課堂檢測中錯的較多的試題引出要講的知識點，并對其進行補充、完善。這樣學生的印象或許更深刻。

　　5、教師的點撥要準確、規范，專業術語運用的恰到好處，一語中的。對于易錯的知識點應特別強調，目的就是要讓學生養成規范答題的習慣。

　　6、注意板書，使知識提綱網絡化、系統化。在高校課堂的最后都有歸納總結的要求，所以在板書設計時應盡可能做到科學、精煉、易記，另外還要注意板書的主次分明、布局合理，以便于學生對整節課的內容一目了然，能更好的進行總結歸納。在教學中我還教給了學生進行知識網絡化的一種方法，即框圖填充法：一節課一個小框圖就形成一個小網絡，一單元就是一個大網絡，一冊書就是一個完整的知識體系，這樣一節課的知識在整本書中的位置及其聯系就有了，對于知識的記憶和運用很有幫助。

　　三、扎實的課下落實

　　落實好是高效課堂的生命。對于作業我要求學生堅持先復習后做題，做題時盡量不翻書、不討論獨立完成作業的原則，把所學的新知識先認真的復習一遍，理解透徹然后再去做題，以增加正確率，對于做錯的題目，即使不整理在錯題檔案上，也要經過大腦的再加工，分析錯因，避免下次再犯同樣的錯誤，同時回扣課本，檢查沒有掌握的知識點。再就是學完一單元對于考察相同或相近知識點的題目進行分類整理，找出其中的規律，提升自己的解題能力。同時根據錯題也要反思自己的課堂教學，為以后的復習或者下次的新授課積累經驗。

線上教學研討活動心得體會 篇9

　　10月14日，我們參加了學區組織的由實驗小學老師王俊芳老師為我們講授的《一次特殊的提寫》作文課，學區全體語文老師參加了培訓，我做為學區語文老師中的一員，也觀摩了本次授課。王老師的授課，極其精彩，我感觸很多，大致歸結了一下，就自己感受最深的幾點跟大家分享一下，淺談一下自己的拙見。

　　最為語文教學的難點之最，首當別論的就是作文教學了，其難度無疑排在所有困難的最前面。幫學生寫好作文，就成了所有語文老師的“畢生夙愿”。我在實際教學當中，有很多看似平常的做法，卻可以收到很好的效果。

　　1、多寫小練筆，多寫片段，點燃學生的寫作興趣。

　　在我們的語文課本上有許多精彩的故事，故事中有許多空白，可以以此鍛煉孩子的想象能力；另外，教師還可引導孩子仿寫，續寫，改編許多書上的故事，不要要求字數，要寫出自己感受最深，最真實，最想些的，要讓孩子想寫，愛寫。

　　2、學會觀察生活，放飛想象的翅膀。

　　生活是寫作的源泉，對生活的細心觀察和不斷思考、錘煉是許多大作家寫出作品的重要途徑。我們的孩子要想寫出好的作品，必須要學會觀察生活，觀察要有一定的順序，在觀察中想象事物的奧秘，把自己對事物的認識進一步深化和細化，這樣在寫到類似作文時候，就不會手忙腳亂，而是會得心應手，游刃有余。

　　3、以說促寫，下筆成文。

　　學生在寫作文時，可能會遇到寫作順序的安排的問題，他們不知該如何下手，這就需要老師進行細致耐心的引導，但是學生間的交流也很重要，先讓學生說一說自己準備怎樣開頭，中間怎樣安排，結尾如何結，這樣學生在同伴的引導下，在自己的努力下會將自己的習作流程不斷完善。

　　4、互批互該，講評鼓勵。

　　對于他們而言，學生間的互批互該非常親切自然，他們非常熟悉對方的生活，也樂意為人師，自豪的為同伴改寫作文，在為同伴改寫時，自己的認知能力，寫作能力也在不自覺的提高；作為教師，我們也要在學生的習作批改中，善于發現孩子的閃光點，多鼓勵，多支持，多贊揚，為孩子更容易習作，更想習作，更愛習作打好基石。

　　以上幾點，僅為個人工作實踐的中的一點微小收獲，分享于大家共同學習。但我知道，教學是一個沒有固定模式的工作，作文教學更是如此，但是，它們都有自己內在的規律，越看似平常做法，但只要堅持下去，總會有出奇的效果。滴水穿石，功到自成。學生練習寫作如此，教師的教學不也是這樣嗎？

線上教學研討活動心得體會 篇10

　　現在我們一年級語文教學中的難題就是識字，學生識字量很少，學習積極性較弱，如何提高這一現象，確實是語文老師需要認真思考的問題。那么，五位老師教授的整體識字課，能夠很有效的帶動起學生學習的積極性，把學生帶入種。種情境之中，特別是在聽秦皇臺楊光濤老師執教的《回聲》一課時，更是為之一振，楊老師很有才華，他非常注重學生的說話練習，整堂課下來，楊老師在學生回答問題是總是不忘糾正：孩子，請把話說完整。這在無意之中鍛煉了孩子的說話能力，也打開學習思維。在學習生字時，把生字放到不同的語境中，讓學生反復讀句子，在讀中認識生字。那么，上午的三節課，四小的張xx老師，則帶領孩子們在短短四十分鐘認識44個生字寶寶，這對于低年級學生來說，存在一定困難，學生一節課的集中注意力也就20分鐘，那么整堂課在不停地認，學生的認知能力是否達到？

　　學生的接受能力又有多少？向專家講到的，我們的課堂做到以學生為主了嗎？是不是還在牽著學生走呢？很明顯，學生對于很多句子都還比較陌生，然后就進入下一環節，那我們這堂課的具體目標又是什么？秦皇臺侯xx老師的課堂相比較而言，顯得有些單調、乏味，課堂開始用了18分鐘來讀課文，反復讀，男女生讀，齊讀等多種形式。隨后，在認識生字時，同樣把生字放在語境當中，還鼓勵學生自己說句子，課堂最后一環節是書寫漢字，這堂課看起來與一般的課堂教學流程相差不大。那么，授田李xx老師執教的是分段式單元整體識字課，整堂課設計思路很好，課堂伊始，老師帶領學生們走進大自然，感受大自然的美麗風光，在欣賞中與生字寶寶開始接觸，這里對生字有一個初步印象，那么在下一環節的學習中，老師將生字編成兒歌、順口溜等，進一步加深學生對生字的印象，還鼓勵學生運用生字自編句子，課堂學習氛圍較濃。授田趙xx老師的單元整體識字課后的讀寫對授課是既李慧娟老師的課堂延伸，她以《清澈的湖水》為課題，教授了一堂以文代文課。在生字的處理上也是以整體識字為主。五節課都非常精彩，從中學到很多。

　　最后，宗主任對整體識字做了簡單總結，整體識字的教學環節是課文朗讀，變換語境，集中鞏固階段，難點強化，最后寫字指導環節。每一環時間各不相同，課文朗讀占課堂的三分之一時間，難點強化階段是對較難掌握的生字再提取，自編成句，反復朗讀。生字是為閱讀服務的，只有積累大量生字，才能夠順利閱讀，向宗主任說的，低年級識字是重點，但不是低年級語文的全部。

線上教學研討活動心得體會 篇11

　　本學期我們學校組織了幾次教研活動，我也聽了幾位老師的課，我從中學到了許多教學方法和技巧，通過集體教研也有很多收獲，下面簡單說說我的心得體會。

　　首先，我們要學會借助《數學課程標準》(簡稱《課標》)對教材進行分類。針對于五年數學大致分為四類。數與代數：數的認識、數的運算、式子與方程、探索規律;圖形與幾何：圖形的認識、圖形運動、圖形與位置;統計與概率：簡單數據統計、隨機現象發生的可能性;綜合與實踐：擲一擲—活動課、數學廣角。

　　其次，關注課本知識點之間的聯系。課本上每一單元的主題圖從一個情境引發了對多個問題的探討，所以要注重知識之間的關聯，講解時要關注情境之間的創設。解決問題的情境豐富多樣，問題在情境中產生，相近內容的編排及問題串形式一致。做一做緊跟新課，要充分利用對新課的練習和提升。

　　認真學習教師用書，認真學習教材并結合教師用書。教師用書上的教學建議及編寫意圖，對我們這些新教師幫助很大。上面詳細地講了教學方法、易錯易混知識點、知識遷移、如何設計教學環節、培養學生哪些方面的能力等;編寫意圖更是具體到某些練習題的相關知識點、知識聯系、側重點等。所以今后更要好好利用教師用書。

　　再次，重視計算法則的概括與體現，要引導學生自己歸納;計算與應用相結合，達到熟練應用;解決問題思路分析，要引領學生學會分析，提高學生解決問題的能力。規范學生的書寫、思路、步驟等，所以我們要規范引領步驟的展示，落實“四能”。

　　最后，要設置并重視過程性評價。采取目標與過程并重的價值取向，對學生的學習動機和效果、過程以及與學習密切相關的非智力因素進行全面而及時的評價。評價時要肯定學生的學習成效，找出存在問題，促進學生對學習的過程進行積極的反思，最終促進學生學習能力的提升。作為教師要正確地評價學生激發學生主體性的發揮，要以發展的眼光看待學生的成長和進步，準確把握學生的學習狀態。

　　通過這幾次的教研活動，確實學到了不少的東西。雖然只是淺顯的一部分，但對于我的教學工作確實有很大的幫助。今后的教學教研活動，我會積極參與、認真學習，努力提升自己的教育教學水平。

線上教學研討活動心得體會 篇12

　　社會發展到一定階段，人們逐漸發現，就試教育已不適合我國的國情。我們需要的是人才，而不是只會拿滿分的書呆子。原先的課堂教學是以應試教育為主設計的，不管學生智力水平有多種高低差異，要求一委向滿分看齊。填鴨式教學充斥課堂。今天，我們說學生是學習的主人，為了提高全體學生的素質，在教學中必須充分調動學生學習的積極性，培養學生的創新精神，鍛煉他們動手操作的能力。在交流研討中學習的方法，就是在這樣的大氣候下就運而生的。

　　一、注重發揮學生民主性，各抒已見，培養學生靈活思維。

　　教育學生用唯物主義觀點看待問題，一個問題往往不是只有一種解答方法是正確的，鼓勵一題多解、一問多答，發揮學生的民主性，培養學生的靈活性思維。

　　讓低智商的學生回答最基本的答案，說最初應有的想法，調動其積極性，鼓勵中高智商的學生自由發表自己的不同意見。教師要做到認真聽，及時反饋，對的給予鼓勵，錯的讓其繼續努力，讓中高智商的同學的成功的興奮感，讓低智商的同學有成功的喜悅感，這樣不僅培養了學生的靈活性思維，也活躍了課堂氣氛，充分把學生的積極性調動起來了，最主要的，在這種交流研究的過程中，可以使他們看到別人思維的閃光點，養成虛心求教的好習慣。

　　二、通過教師引導，讓學生在交流研討中總結出學習方法。

　　“教是為了不教”讓學生有“法”可用，成為會學習的人，通過教師的宏觀調控引導學生自己總結出的學習方法，學生更樂于接受，且記得牢，用得快。

　　小學教學中的規律，定律或方法等，除個別教師介紹外，大多數學生都可以通過例題和教師引導，在交流研討的過程中總結出來。這樣不僅鍛煉學生的數學能力，還可以使學生潛移默化地將這種能力用到實際生活中去。方法學到之后，做到學有所用，避免有的學生只知道理論而不應用于實踐。

　　三、練習形式多樣，體現交流研討的團結精神。

　　現今的社會是大生產形式的，必須相互合作，才會成功。獨木難成林，一花不是春。在相互交流研討中學習，就能取人之長，補己之短。在練習中，我設計的形式是多樣的，就回答形式就有：男生答、女生答、全班答。使他們合成一股勁，為找出正確答案，而相互交流研討，精誠合作，共同進步。

　　未來的世界的競爭，是人才素質的競爭，是一代人的競爭。今天我們培養什么素質的學生，就意味著明天的社會將有什么樣的命運。在交流研討中學習，是我們培養未來合作型人才的好方法。

線上教學研討活動心得體會 篇13

　　5月5日，我參加了縣進修學校組織的課堂教學研討會。聽課回來后，我的心久久不能平靜。為又學到了很多而高興，同時也感到非常慚愧：相比之下，我的課是多么的呆板，單調�。∪绻�我平時的每一節課都多花一點點時間琢磨、琢磨。我的學生也應該是幸福的吧！

　　雖然我的表達能力有限，文筆也不好。但是也想表達一下我的感受。這四節課有著共同的特點：設計精巧，內容豐富，卻渾然一體，如行云流水般暢達。四位年輕的英語教師都向大家展示了自己獨特的教學魅力。

　　呂彥老師沉穩、老練的教學風格令人折服。她高超的駕馭課堂的水平，是我今后在工作中努力的方向。

　　李吉華老師的課環環相扣、扎實有效。她用“我能讀” 、“我會說”、“我想說”、“我能答”、“我能猜”將整個課堂緊密聯系起來。結構嚴謹、自然流暢。且把語言學習的根本：“說”落到了實處。我特別喜歡李老師把對話當做聽力材料呈現給學生，讓學生聽后回答問題的這種教學方法。這樣比直接呈現文字材料要巧妙的多。也更符合語言學習規律。另外，“我能猜”這一環節，實際上是閱讀訓練，富于趣味性而又有實效�！拔夷苷f”又是一個小練筆。眾所周知，在小學階段的英語學習中，人物介紹是一個重點。同時也有一定的難度。李老師真是太有遠見了。從三年級就開始訓練這項內容，隨著知識的不斷增加，由淺入深的訓練到六年級。人物介紹這一重點內容就不在是難點了。

　　王媛媛是我最喜歡，最崇拜的一個老師。聽她的這節課，我的聽課筆記上只記了寥寥數筆。不是不想記，而是忘了記。因為聽她的課簡直是一種享受，她地道純正的語音，柔美又富有磁性的音色讓人不知不覺沉醉其中；她大方、沉穩的教態、和與學生之間那輕松的、聊天兒般的對話，讓我忘了這是一個上百人的大會場，完全沒有一絲緊張感。（以前我總是替做課的老師感到緊張）直到師生告別，宣布下課了，我才如夢方醒。

　　朱欣榮老師那干脆利落的教學風格讓人眼前一亮。他的這節讀寫課仿佛是一盞之路的明燈，為我指明前進的方向。使我明白了讀寫課也可以上的如此生動有趣而又扎實。

　　總而言之，我的收獲是巨大的。在四位做課教師身上我學到的不只是教學方法。更多的是敬業精神。我們都知道，一節這樣的課要經歷多少個不眠之夜，付出多少心血，流多少汗水，甚至是淚水��！感謝她們無私的奉獻，給我們展現了這樣優秀的四節課。同時更要感謝您，我們可敬可愛的教研員黃老師。是您精心地籌備，組織了這次活動，讓我們廣大的一線教師有了一個展示的平臺和學習的機會。

線上教學研討活動心得體會 篇14

　　很幸運，我能到合肥去培訓，在這短短的兩天培訓中，我觀看滬、浙、蘇、粵幼教專家和一線優秀教師的教學觀摩活動，給了我強烈的震撼和深深地思考。拓寬了學習的視野，更新了教育觀念。留給我的是有感而觸的反思，反思以往工作中的不足，使我的教育教學觀念進一步得到改進和提升，真是受益匪淺。那么如何進行課堂的“有效教學呢”？從這次的觀摩課中，我有以下的體會：

　　一、教師要用心設計教學活動。

　　老師要了解幼兒的年齡特點，從兒童的本位出發，從幼兒最熟悉、最喜歡的生活入手，選擇幼兒感興趣的活動，創設有趣的情境，運用多變的手段讓孩子輕松自然的學到知識。使我感受最深的是應彩云老師選的有趣的課題《每個人都噗》，它是以大班的綜合活動，通過繪本閱讀，在閱讀中了解一些生活常識。通過游戲讓幼兒講述，在講述過程中已碟片作為獎勵。讓幼兒學會傾聽別人的講述來豐富自己的講述內容。無論從課題選擇還是游戲的設計，都激發了孩子的興趣。讓孩子在輕松中快樂的學習。

　　二、教師教學過程中的語言藝術的重要性。

　　語言是人們表達思想，相互交流的工具。語言是一門高深的藝術，每個人有不同的表達方式。但有一個共同點就是幼兒教師語言一定要親切。在培訓中，我的體會就是不同的主題活動要以不同的語言表達方式，比如在陳宴老師閱讀活動《親愛的小魚》課上，她的語言非常的親切、優美，情感非常的投入。在教學中她通過優美的身體動作、抑揚頓挫聲音和情感的投入，讓幼兒在小貓和小魚難舍難分的情感體驗中，從而體驗小朋友和爸爸、媽媽在一起的快樂。聽她的課簡直是一種享受，有一種身臨其境的感覺。而在袁晶晶老師的課上，我體會到科學的嚴謹，語言的精煉。也讓我明白了知識不是給予的，而是自己探究發現的。在她的科學課《盒子里有什么》，讓孩子通過不同的觀察、猜想、判斷等來說說盒子里到底有什么，讓孩子不斷地探索發現，同時她不斷的用語言鼓勵孩子去思考，激發孩子的探索精神。比如她是這樣夸獎孩子的：“你的想法與眾不同，我喜歡。”“你的思維很活躍。” “你的觀察力是那么的細致”等等。

　　三、教師注重教學過程中的情景體驗。

　　反思自己在上課的時候，更多的是注重結果，迎合家長的需求，而忽視了對孩子各種能力的培養。在這次的教學觀摩中，老師們注重的是孩子在活動中的情感體驗，讓幼兒在一次次的體驗中感知活動的主題。給我印象比較深的是應彩云老師的大班閱讀活動《犟龜》，在閱讀、游戲的情境中體會犟龜強強為了參加獅王的婚禮，不管遇到多少困難強強都繼續前行，在講述中讓幼兒體會強強的堅持精神。在游戲《珠穆朗瑪蜂》中，讓幼兒一次次的搭山峰，游戲逐漸增加難度，讓幼兒在一次次的情景體驗中體會不管遇到多大困難，要學會克服。

　　四、要做終身學習型的教師。

　　作為教師，我體會到要終身學習，平時多看看專業方面的知識，了解一些新的教學動態和教學方法。并還要多了解一些社會科學和自然科學的知識，不斷地充實自己，滿足孩子們的需要，在面對競爭和壓力時，我們才可能從容面對，才不會被社會所淘汰。同時還應把學習貫徹在自己的教學實踐中，將學習與實際教學結合起來，努力探索新的教育教學方法。通過總結經驗，提高自身，向更完善的目標努力。

　　經過這次培訓，一些先進的教學思想和教學方法不斷地沖擊著我的心靈，使我充滿活力，重新審視幼兒教育，帶著對幼教事業的執著追求，不斷反思自身存在的問題，我要站在呵護生命，關注祖國未來的高度把今后的工作做好，讓我的孩子們在幼兒園健康、幸福、快樂的成長。

線上教學研討活動心得體會 篇15

　　在20xx-20xx學年度第一學期里，我們政，史，地教研組安排了許多活動，聽了很多老師的示范課，公開課，進行了好多次的專題教研，是組長楊小花的帶領下，我也參加了這些教研活動，收益匪淺。

　　首先，說說我們的聽課，所有的老師雖然方法不同，但他們的教學過程都非常精彩，讓我學會了很多方法，包括怎樣提起學生的興趣，怎樣把問題引導的更透徹。

　　其次，從對次的課題研討中，我學到了和學生做朋友，在課堂上真正做到減負增效，不僅關注學生的學習，更關心學生的心理健康，讓學生快樂的學習，自主的學習。

　　最后，我明白了教學中的精細化。

　　1、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，既是對過去課堂教學的整合與提升，更是對當前課堂教學的思考與改正。

　　2、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，是落實課程理念，實施素質教育的必經之路。

　　3、 開展關于“我的精細化教學設計”活動，就是要堅持以“人的發展為本”的教育理念，使教育教學工作符合教育規律和符合學生的身心發展。

　　精細化教學的“五個精細”

　　1、 精細學習目標

　　2、 精細問題設計

　　對學情和教學內容的解讀要深，問題的針對性、有效性要強，一步步引導。當學生對老師提出的問題比較難回答時，老師還可以選用選擇題的方式，縮小范圍，更容易讓學生理解。

　　3、 精細的互動生成

　　互動環節是最能調動學生興趣的，是最能活躍課堂氣氛的，強調“三預”，預見，預備，預派。預見學生會有的困難，例：預知學生對力度的理論理解很困難，可以采取用擊鼓的方式，引導學生，加強理解。預備即為課堂做好充分的準備，保證45分鐘教學內容的豐富。

　　4、 精細的自主體驗

　　教師通過自我實踐體驗學習內容，實踐分為操作和演練兩個部分。

　　5、 精細的評價矯正

　　即精細教學化的反饋環節，做好總結與反思。

　　在以后的教學中，我肯定會繼續積累經驗，努力悟透這五個精細，為以后的工作生涯奠定良好的基礎。我希望以后多參加這樣的教研活動，不僅將理論運用于實踐，而且可以得到進一步的提升，在教學期間我們同時也要了解學生的想法，跟他們溝通，才能在課堂上呈現精彩的互動環節，尋找切入點，激起學生的興趣，讓學生找到學習的快樂，快樂的學習。

線上教學研討活動心得體會 篇16

　　11月27日至28日兩天，我有幸參加了楚雄州教育科學研究所舉辦的“上海浦東-----云南楚雄小學教育教學交流展示活動”，通過這次學習，他克使我增長了見識、獲取了教育教學改革的新信息，不同程度地提高了自己的業務能力。

　　這次的活動分為二部分，聽課和聽專家的專題講座，所以，在兩天的活動中我做到了沒有遲到，沒有缺席，課堂上遵守紀律，認真筆記，回來后反復研究分析，反復反省，準備以后把自己所學的應用于自己的教學實踐之中。

　　我們共聽了六節課，有語文、數學、英語的音樂，還聽了兩個專題，《學校發展規劃》和《規劃引領、主動發展》。由于我是從事教育教學工作，這里我主要談談我對所聽的課的體會，歸納起來，有發下三個方面：

　　一、 要上好一節課，首先也備好課

　　備課，顧名思義是教師在上課之前所做的各項準備工作。它是教師職業中最習以為常的，然而又是最為重要的工作。教學是一門科學，也是一門藝術，教學的對象是千變萬化的、活生生的人，要把教材中的知識變成學生的財富，要使學生能夠喜歡你所教的課，會把知識轉化為能力，這里大有文章可做。只有在上課之前做認真的準備，擬好實施教學的計劃，才能保證在上課時達到教學的各項目標。因此，在既定的教師水平、學生基礎和教材內容的條件下，教師能否住址備好課是能否上好課的前提與保證。一個從來不知道什么叫備課的人，當然不可能成為一名教師;而一個從來不愿認真備課的教師，當然也不可能成為一名優秀的教師。從這次聽課，這一點我的感受很深，在我所聽的七節課里，不不難看出，講課教師課前是做了充分的準備的，特別是課前對課堂結構的設計，課件的的制作，教學方法的選擇等方面是做了充分準備的，早于準備充分，他們已經做到了不紊不亂，井然有序。

　　二、 和諧的的教學氣氛是學生學好知識的前提

　　營造寬松和諧的課堂氣氛，是現代課堂教學"以人為本"的學生觀的具體表現。在教育教學過程中，要把學生看作是具有獨立主體意識、有獨立人格尊嚴的人。他們有共性，也有個性。要讓學生在教師相互尊重、合作、信任中全面發展自我，獲得成功和生命價值的體驗，并感受到人格的自主與尊嚴，還要重視學生潛能的發掘。與我們傳統的教學方法相比，這次的七節課都做到了這一點，課堂上充分讓學生民主，師生關系的民主化，使教師的講授就不再是過云那種單純的說教了，而是一次豐富多彩的知識學習活動，由于互動性強，學生學起知識來也就比較輕松。通過這次聽課，使我感受到，和諧的課堂氣氛，良好的民主的教學人際關系，決定了課堂信息傳遞的有效性，直接影響著學生在課堂上學習水平的發揮。寬松、和諧、民主的氣氛，可以使學生獲得積極的情感體驗，能夠充分調動學生的學習積極性，有利于學生的主動參與，有利于師生之間、生生之間的情感和信息的交流，使學生的學習情緒處于一種亢奮狀態，樂于探究、思維敏捷，學習就能夠在一個較長的時間內處于一種高效狀態，有利于學生實現自我的、和諧的、全面的發展，從而大面積地提高教學質量。

　　三、多媒體和教學教具的使用是學生牢固掌握知識的保證

　　現代化教育手段的運用是教育改革的必然，多媒體教學以其信息量大、畫面生動、內容豐富、集聲音、畫面、文字于一體等特點而越來越受到教師們的青睞。它能使教學內容體現聲、像、文并茂，能為學生創造較為開闊的學習環境，可激發學生的學習興趣，增強學生對知識的認識和理解力。這次由于多媒體和教學教具的使用，使知識更具有直觀性，同時還增強了趣味性，強化了學生對新知識的理解的記憶。

　　總之，通過這次的學習，使我受到了很在的啟示，教學方法不能再用陳舊的那一套了，再提高教學質量，要提高教學效益，就得在改進教學方法上下功夫，同時不斷總結分析，加強自己的科研能力。同時，我在這里也非常感謝學校領導給了我這次到楚雄聽課學習的機會，相信我會把這次學到的知識應用于我的教學實踐之中。

線上教學研討活動心得體會 篇17

　　20xx年4月26日甘衛云名師工作室全體成員來到了連山加田加炳學校開展教學交流研討活動。

　　在這次教研活動主要是首先聽取我們工作室成員黃小玲老師和加田加炳學校的鄧澤淵老師的上《角的認識》兩節同構異構課。兩位教師的課各有特點。透過這次聽課,讓我受益匪淺。正所謂教一遍有一遍的收獲,聽遍有一遍的心得。

　　通過這次聽課、評課、研討的教研活動,收益良多。

　　一、“同課異構”讓我們清楚地看到不同的教師對同一教材資料的不同處理,不同的教學策略所產生的不同教學效果�！巴�課異構”的教研方式，能夠引發參與者智慧的碰撞,明顯提高了教學效果。同時也提高了教師的專業化發展。這是一種更高層次的教學過程,這種“異構”必然會張揚教師的個性特長,讓課堂更精彩,讓教師在”異構”中感悟自我，讓教師在“異構”中學習他人的長處,找到自己的差距。

　　二、更新觀念，優化加深對教材的理解。同課異構,對于聽課者來說,透過就同一資料開課,所以更有可比性,對教材的理解也更加深刻。

　　傾聽著兩位教師精心準備的課,領略著他們對教材的深刻解讀,體會著他們對學生的密切關注。我不禁反思自己的教學行為,引發了我對課堂最優化的思考。

　　這次的教研活動十分有好處,給我們教師注入了-份新鮮的血液,對我們今后的教學有很大益處。