去武警大隊參觀的心得體會_武警大隊觀后感（精選3篇）

去武警大隊參觀的心得體會_武警大隊觀后感 篇1

　　大年初五，我們一群男生興高采烈的前往滕飛爸爸所在的中國人民武裝警察八七二0部隊參觀、體驗生活。

　　滕飛爸爸已經在門衛等我們了。門衛把手很森嚴，還必須要我們提供一張身份證，我立馬覺得這里好嚴肅啊!

　　一路往里走，地面干干凈凈，周圍安安靜靜，樹木郁郁蔥蔥，門框上都貼著喜慶的對聯，都是戰士們自己書寫的。

　　我們先到了宿舍門口，武警哥哥們已經站在風中等我們了。首先給我們展示了整齊劃一的隊列隊形操練，我們正看得入迷時，教官的口令立馬換成了軍體拳。哇塞，瀟灑的動作，響亮的口號，使我肅然起敬!大家都看得入迷了，忘了鼓掌。接下來是武警姐姐們給大家表演的正步走，這回可不能再吝嗇掌聲了。

　　歡迎儀式結束，我們就去參觀宿舍。以前只在電視上見過戰士們疊的像豆腐塊一樣的被子，這次可以近距離接觸，心里那個激動啊!只見宿舍里物品擺放整齊，“凌亂”這個詞語在部隊根本沒有它的用武之地。床單上平整的沒有一絲折痕，被子、帽子、皮帶擺放的順序都是一樣的，桌子上的水杯也都擺成了一條線。我們不時發出陣陣嘖嘖贊嘆聲，像一群吵鬧的麻雀。媽媽時不時提醒我們降低音量，的確，在剛進來時整棟宿舍真的是一點聲音都沒有，雖說是在新年里，但是部隊還是有紀律的，門口貼點對聯就算是有點過年的氣氛了。我們還是沒有忍住心中的好奇，要求哥哥們給我們表演一下“豆腐塊”是如何疊成的。實踐證明，樣樣事情都是需要花心思去做的，他們居然還有疊被神器，像泥瓦匠一樣的平整水泥的兩塊夾板，天哪，真是大開眼界。疊的時候又是壓又是推，又是捋又是拎，最后用疊被神器進行精加工，真是令我們佩服。表演結束大家不約而同的鼓起了掌。

　　采訪時間到了，我們爭先恐后地問著問題，姐姐們耐心的答著。通過采訪，讓我知道了作為一名軍人的職責是保家衛國，服從指揮。姐姐哥哥們都已經好幾年沒有回家過年了，我們應該珍惜現在的幸福生活。對了，部隊里是不允許使用手機的，我們都感到慚愧，什么手機、平板電腦玩得很溜，有的同學還因此荒廢了學業。姐姐們說，部隊生活其實是很枯燥乏味的，訓練，學習，學習，訓練，同樣也是很有規律的，我覺得這些都是我需要學習的地方。

　　一晃到點吃飯了，戰士們排著整齊的隊伍走向食堂，打飯都是自助式的，吃多少打多少，有序不亂，沒有一丁點兒的講話聲音。這使我立馬想到學校食堂用餐時的情景，真應該讓同學們都來感受一下，相信他們看了以后都不用老師批評教育了。戰士們吃好飯后自己擦桌子，有的還要留下來幫廚。整個食堂就我們幾個孩子發出了一點點講話聲音，請允許我們激動啊，因為部隊的飯菜實在是太好吃了，大家都比平時多吃了幾碗飯。

　　吃好飯，戰士們就要開始休息了，我們一群小麻雀實在是太興奮太吵了，怕影響姐姐哥哥們休息，我們就打道回府了。

　　今天的部隊體驗活動真是令人難忘啊!

去武警大隊參觀的心得體會_武警大隊觀后感 篇2

　　早就對杜郎口中學早有耳聞，特別是它的教學模式和教育教學質量讓人感到非常驚奇。日前有幸前往聊城市茌平縣杜郎口中學考察學習，通過聽取校長講解，參觀校園文化，進入教室實地聽課等活動，使我對該校校長大膽的改革創新意識和魄力，生動活潑的課堂教學形式等無不感到震撼。通過實地的參觀、學習、感受，使我真正認識了杜郎口中學。現有感受如 下：(一)“杜郎口模式”的教學氛圍令人神往

　　這里沒有清規戒律的束縛，沒有口干舌燥的灌輸，沒有千篇一律的作業，沒有沒完沒了的督促;這里有的是教師春風化雨的點播，還有畫龍點睛的評說，學生們自由自在的遨游，還有超越自我的拼搏。這里的學生自由度很高，他們課上發言、討論、展示，不用舉手，不用教師點名，也不用按照什么次序，真正的言論自由，其他同學雖然也都爭先恐后，但當別人發言時都很禮貌的傾聽。課上的姿勢也蹲、坐、站均可，怎么舒服怎么方便就怎么樣，使他們好動的天性得到了渲泄，就不會再有因為憋了一節課的自由在課間十分鐘里畸形發泄那樣躁動不可控。

　　這里沒有批評，秩序井然;這里沒有作業，成績斐然;這里沒有差生，心情坦然;這里天天參觀，工作悠然。我想作這里的學生，啃饅頭喝菜湯，再苦也不覺得累，不為那么高的升學率，為的是我青春的夢想可以在這里自由飛翔。我想作這里的教師，備課研究到深夜，再累也不覺得苦，不為那學校獎勵的比亞迪，為的是我的智慧和汗水能夠滋養孩子們的翅膀越飛越強壯。

　　(二)“杜郎口模式”的教學理念令人贊嘆

　　1、教育理念：以人為本，關注生命;

　　2、教學宗旨：快樂學習，幸福成長;

　　3、課堂主題：人人參與，個個展示，體驗成功，享受快樂;

　　4、教學意圖：激活思維，釋放潛能、自主學習，個性發展;

　　5、培養目標：自主自信，自強不息的性格;勇敢有為，探索創新的精神;團結合作服務奉獻的品質。;

　　6、教學要求：教是為了不需要教，由一個人的積極性，變為幾十個人的積極性;把學習變成學生自己的事情;

　　7、教育目的：教育不是把已有的知識儲蓄到學生的頭腦里，而是把學生的創造力誘發出來，學知識是為了長智慧。

　　8、學生、教師、課堂的轉軌。

　　學生：⑴由接受知識的容器變為有自主人格的人;⑵由對考試的準備變為對人生的理解; ⑶由對知識的背記變為規律的總結;⑷由內向羞澀變為勇敢大方;⑸由自私變為公益。

　　教師：⑴由主演變為導演;⑵由經驗變為科研;⑶由現成變為生成;⑷由師長變為朋友;⑸由老師變為學生。

　　課堂：⑴教師由傳授者變成策劃者;⑵一言堂變為百家鳴;⑶單純知識型變為知識能力情感型;⑷唯一答案標準答案變為多種解答;⑸整齊劃一變為靈活多變;⑹精英式變為大眾化;⑺死記硬背變成體驗感悟;⑻聽說讀寫深化為演、唱、畫、作;⑼接受式變為探究式;⑽ 安分守己變為超市自選。

　　9、課堂模式：實行“三三六”自主學習模式， “立體式、大容量、快節奏”三大特點、“預習、展示、反饋”三大模塊、“預習交流、明確目標、分組合作、展示提升、穿插鞏固、達標測評”六大環節。三種課型：預習課、展示課、反饋課。這種教學模式使杜郎口的課堂活了，真正告別了傳統的課堂授課模式。

去武警大隊參觀的心得體會_武警大隊觀后感 篇3

　　湘南起義紀念館，位于湖南省郴州市曹家坪路東塔嶺，20__年10月1日面向社會公眾免費開放。紀念館建筑面積4886平方米，展廳面積3000多平方米。序廳中央是以朱德、陳毅與湘南起義中工農革命群眾和革命戰士形象為主題的一組雕塑，序廳兩側是以郴州人文歷史和山水風景為主題的浮雕。湘南起義紀念館基本陳列分為5個部分14個展廳：浴血重生，朱德率部奔湘南;風展赤幟，百萬之眾斗敵頑;波瀾壯闊，創建蘇維埃政權;戰略轉移，湘南義軍赴井岡;千秋史冊，偉業閃耀功勛榜。

　　湘南起義紀念館以愛國主義教育和革命傳統教育為基本職能，接待中央、省、市領導和上級機關、部隊、企事業單位、學校及社會團體，組織開展緬懷先烈、弘揚革命精神的紀念活動及紅色文藝演出。紀念館現已成為湖南省愛國主義教育基地、省級雷鋒精神教育基地、省級廉政文化教育基地，省級社會科學普及基地，省級文明窗口單位，中共郴州市地方黨史教育基地、郴州市雙擁教育基地，郴州城鎮群廉政教育基地(湘南起義紅色教育基地)及我市重要的紅色旅游景點。

　　湘南是大革命時期農民運動蓬勃發展的地區。大革命失敗后，湘南地區的共產黨員和革命群眾在白色恐怖下仍繼續堅持斗爭。1927年冬，中共湘南特委根據中共中央和中共湖南省委的指示，在湘南各縣城鎮和鄉村中恢復和建立了工會、農會及起義隊、赤衛隊等組織，為湘南起義創造了條件。

　　年關暴動的槍聲使反動派驚恐萬狀，國民黨當局命令獨立第三師師長許克祥“即日進剿，不得有誤”。許受命后立即帶著全師人馬，從廣東樂昌日夜兼程北上，妄圖撲滅湘南起義的烈火。朱德即率領部隊秘密撤出宜章縣城，隱蔽在鄉間，與當地農民配合，坪石一戰，擊潰了許克祥的兵力，創造了以少勝多的光輝戰例。隨后重占宜章，成立了宜章縣蘇維埃政府。

　　為了支援各地的起義，工農革命軍第一師應湘南特委和各縣縣委的要求，在朱德、陳毅的率領下，由宜章北上占領郴縣。隨即分兵協助資興、永興、耒陽等縣農軍攻占縣城，并在這些縣建立蘇維埃政府。在此期間，安仁、茶陵、桂東、汝城、臨武、嘉禾、桂陽、常寧、衡陽縣大部地區的農民，也紛紛舉行起義，起義軍占領湘南十多個縣，廣泛發動工農群眾，建立革命政權，工農革命軍很快發展到1萬余人。

　　同年三四月間，在國民黨軍隊的重兵進攻下，朱德、陳毅率起義部隊撤離湘南地區，向井岡山轉移，與毛澤東率領的秋收起義部隊會師后，創建了井岡山革命根據地。