中小學美術名師示范課學習心得（精選4篇）

中小學美術名師示范課學習心得 篇1

　　“名師是大樹，能改善一方環境，且在枝葉間閃動精彩。”，名師身上隱含的無窮魅力深深地影響著我，作為青年教師的我十分需要這種思想積淀、精神引領，并且很渴望能有機會一睹名師的教學風采。終于希冀已久的課堂如期開講，2019年10月xx日，在這個碩果累累的秋季，我有幸參加了在xx市分校舉行的“xx區中小學美術名師示范課”，觀摩并聆聽了兩位名師的課堂和說課。名師課堂教學可謂精彩紛呈，饕餮盛宴，讓我大開眼界，學到了許多教學方法和經驗，直面中小學美術教學的專家，使我深刻地感受到與名師間的差距。

　　x老師的課堂深入淺出，整節課程深刻但是又簡單，這是x老師一直追逐的教學境界。所謂深度課堂，不應是難度的課堂，應該是有思維延展度的課堂，既要教給學生看得見的知識，又要教給學生看不見的知識，只有看不見的知識才是學生能帶走的知識，這些觀點讓我重新審視自己的課堂，我該給予學生們什么，什么東西又是對他們終身受益的，該如何讓學生們學會學習，學會思考并自己探索。

　　站在講臺上很容易，站穩講臺就難了。通過兩位名師的經驗分享得知，用教材教，不是教教材，考慮教材的時代，應用教材時考慮到色調以及加上了色調中的和諧統一的美。x老師說，選擇課程教材要貼切學生的生活，更能激發學生的興趣。整節課的教學設計從教學目標的設定開始，從三個維度細分化。x老師依托課程標準，深度理解教材。教哪年級先看下新課標的標準，制定課前研學單，讓學生們初步明白下節課的內容，老師們也可以通過研學單對學生的大致情況有個初步了解。x老師的教學教研的態度非常值得青年教師的學習，在設計《點、線、面》之前，x老師把《康定斯基論點線面》這本書先讀完，對于知識的嚴謹性很是值得學習。

　　觀摩完名師的課堂感覺收獲頗豐，同時也覺得與名師差距很大，自己離這種大愛至真的境界還彌之甚遠，當下，能做到的只有認認真真備好每一堂課，踏踏實實上好每一堂課，兢兢業業教書，勤勤懇懇做人。桃李不言，下自成蹊，定會在小學美術這條道路上不忘初心，砥礪前行!

中小學美術名師示范課學習心得 篇2

　　特別感謝xx區的領導為我們提供這么好的學習機會，早就聽說兩位老師是咱們xx市的美術名師，一直期盼著能有機會能聽聽名師上課。這次的學習讓我收獲了很多，對我以后的美術教學起了很大的指導作用。

　　首先，兩位老師的不斷學習的精神特別讓我欽佩。我在上大學的時候xx老師就到我們學校講座，雖然過去五年了 ，x老師一直在美術教學中不斷研究、開發創新，是我們青年教師最值得學習的地方。參加過幾次南路的教研，每次教研x老師總能給我們帶來新的理念、新的授課方法，給我們學校的小學老師很多的體會和指導。雖然兩位老師教學經驗非常豐富，但是她們沒有停止學習，沒有停止創新和改變，一直在探索的路上，讓我深有體會，她們的精神會一直激勵著我，讓我在美術的教學中不斷學習進步。

　　第二，讓我感觸最深的是她們的教態特別自然、知識特別豐富、美術語言應用的特別恰當、非常的從容自然。這種狀態是一般老師所不能達到的，我們年輕教師上公開課總是特別緊張、不從容、不能夠面對學生的突發狀況。這從從容不是一天兩天所練就的，是需要長期的不斷積累、不斷深入研究才能達到的。這種大師風范我們雖然暫時不能夠達到，希望通過我的不斷學習、不斷積累能夠更進一步。

　　第三，我想說的是情懷。石主任也點評了兩位老師特別有情懷。這種情感源自對教育發自內心的深沉的愛，是對美術的愛、對孩子的愛。試問，這么多教師，能有幾人有教育情懷呢?可能我們身邊所見到的不多。其實我們從事教育的原因有很多，既然我們選擇了，我們堅持了，為什么不讓自己成為一名有教育情懷的老師呢?工作其實就是我們的生活，熱愛生活、熱愛教育、熱愛學生這樣我們的生活或許就會比現在的更美好!

　　第四，兩位老師特別關注學生，能夠以學生為主體，這也是我們核心素養所提倡的。每節課都在關注學生的參與度、關注學生有沒有理解、關注學生的情感態度價值觀。今天早上我也上了一節美術公開課，題目是，公開課之前呢，看了很多的視頻，搜集了很多資料，做了很充分的準備，上完課后我在反思，我設置了很多問題，為什么學生的參與度不夠x呢，回憶了兩位名師的課程，我總結了一下，分以下幾點，我設置的問題是為我自己設計的，單純是為了說出我要的答案;我的問題沒有考慮孩子們現有的知識構成，我提前可以設計研學單去設計;我在課堂上可以更放手一些，不要怕課堂效果不好，應該給孩子更多的參與機會。好課是學生參與了、他們開心了、他們學會了，而不是講課的老師、或者聽課的老師覺得很精彩。

　　第五，兩位老師依托課標、課本，緊扣核心素養設計課程。雖然兩位老師教齡很長，她們每次上課的時候都會認真研究課標、課本。反思了一下自己，其實并沒有深入的研究課標要求，沒有認真研讀課本，看到的都是表面的圖片和作品。研究的內容太淺，不深入。兩位老師也是深入研究了美術課堂的核心素養，并且在課程中滲透，學生不僅學習到了美術知識，體會了輕松愉快的課堂氛圍，還對他們的心靈產生了很深的影響。

　　兩位老師值得我學習的地方還有很多，她們不斷嘗試、開拓創新、研究教材而又不拘于教材，有自己的思想和創新;課堂設計的有節奏、有梯度、循序漸進;課堂中尊重學生的體驗、理解學生的感受，讓學生參與實踐活動。

　　再次感謝領導給我們提供這么好的學習機會，感謝兩位老師呈現這么精彩的課堂。通過這次聽課活動，讓我學有所得，也有很多值得我深思的方面，我也要不斷的學習進步、多聽優秀課、多講課，認真研讀教材，使自己能夠有更大的進步，希望以后在美術教學的道路上邁上一個新的臺階!

中小學美術名師示范課學習心得 篇3

　　10月xx日上午，xx區美術教研活動和兩位老師為本區的中小學美術教師呈現了兩節精彩的美術示范課。課后，我的心情久久不能平靜，感覺受益匪淺。兩位老師的課設計科學嚴謹，環環相扣，教態和藹可親貼近學生。課堂互動評價豐富多樣，知識引領和專業傳授潛移默化，上課的同時也是一種美的享受!在說課的環節，兩位老師都細致深入的剖析了其教學設計的構思，過程，更是有令人茅塞頓開之感。

　　x老師關注問題情境下的深度學習，抓住幾個關鍵點，依托教材，關注學生，統籌規劃知識，預設課堂結構。通過七個教學大環節，引領帶動學生走入點線面。課前反復的研習調查，教學過程的反復推敲，都使課堂更加貼近學生，設計更加圍繞教學目標的完成。x老師把抽象復雜的色構知識融入一個個小活動，小環節之中，節奏起伏，層次分明，逐層遞進，使學生不知不覺已經進入到學習活動之中。同時，兩位老師都非常巧妙的將德育教育貫穿于整個課堂教學之中，切實貫徹了立德樹人的教學方針。

　　這短暫的兩節卻展示了兩位老師豐富的教學知識儲備，深厚的教學基本功，x度的敬業精神，是我們學習努力的榜樣。希望今后有更多向名師學習交流的機會，帶動自己更好的進步。

中小學美術名師示范課學習心得 篇4

　　參加“聚焦立德樹人，回歸課堂本位之名師示范課”活動，讓我受益匪淺。課堂是教師工作的第一線，也是教師個人能力集中體現的地方，能否上好一堂課，對于教師來說至關重要。

　　聽了兩位名師的課，我有很多感悟：

　　一、 預習改變學習主動性。

　　x老師在上課前，提前給學生發放了研學單，學生們填寫的過程也是學生在預習的過程。x老師在研學單中提問學生：你還想了解什么內容?讓學生能夠帶著問題去上課，可以提x學生學習的主動性。如果能在課程結束前再次復盤學生的疑惑是否能更加提升教學效果。

　　二、 立德樹人貫穿課堂始終

　　x老師在選擇素材時，采用了大量具有中國元素的圖片，例如陶盆、丹霞、鳥巢、以及最近的閱兵儀式等，讓學生們既了解了點線面的知識，又激發了孩子們的愛國情感。x老師提到閱兵、丹霞等內容時神情自信，言語激昂，傳遞給學生正能量。

　　三、 多角度評價，培養學生表述能力

　　在評價環節，x老師提供三種評價方式自評、互評、邀請別人給自己提建議。幫助學生培養欣賞表述能力。在平時的教學中，我們往往忽略欣賞和表述能力的培養。在這堂課上，孩子們使用這三句話還略顯生疏，但如果能持續的訓練，相信孩子們的表述能力一定會得到很大的提升。

　　四、 教學需要創意，課堂需要節奏

　　在聽x老師的課時最大的感受就是x老師的教學方法無處不充滿了智慧的光芒。1、為講解色調，用名畫變色，讓學生切實體會色調變化帶來的不同感受。2、雙人合作為畫添色彩，省去造型部分，直接切入色調。3、雙層畫紙給學生斟酌的機會，也直觀地反應了教學成效。4、擊鼓傳畫的評價方式創意新穎，活躍了課堂氛圍，也符合學生的心理需求，我也希望能夠在自己的課堂中使用。

　　五、 語言生動準確，教態親切自然

　　x老師和x老師的語言流暢自然，而且用詞準確，情感表達生動。我想這與兩位老師課前充分的準備以及自身的文化積淀密不可分，這一點是我非常欠缺的。作為教師，我們會關注課堂環節的設計，專業技能的訓練，卻常常忽略了我們自身氣質修養的提升。無論是x老師還是x老師，她們站在講臺上的神采奕奕、與我們年輕教師交談時的從容優雅，都給人清風拂面的舒適感。在私底下的接觸中，了解到其實她們工作也很繁重，可從未在她們臉上看見疲態，x老師說：我就喜歡講課!這句鏗鏘有力的話語，深深感動了我，也讓我反思自己。