初中英語(yǔ)新課改心得（精選3篇）

初中英語(yǔ)新課改心得 篇1

　　面對(duì)課改，我們教師該學(xué)習(xí)新的教育理念并不停地進(jìn)行終身學(xué)習(xí);注重知識(shí)的更新與多元文化素養(yǎng)的培養(yǎng);運(yùn)用多媒體知識(shí);恰當(dāng)?shù)剡x擇和調(diào)整教育教學(xué)策略，設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)谋M量真實(shí)的語(yǔ)言情景和豐富多樣的語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，吸引學(xué)生主動(dòng)參與語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng);提高口語(yǔ)水平;盡可能變換教學(xué)方式;聯(lián)系課堂內(nèi)容，開(kāi)展小組活動(dòng);要具備對(duì)自己的教學(xué)行為進(jìn)行及時(shí)的反思和改進(jìn)的能力，不斷研究、創(chuàng)造、發(fā)展、豐富英語(yǔ)教學(xué)方法;給予特殊學(xué)生以特殊關(guān)心;更新老師與學(xué)生，老師與家長(zhǎng)的關(guān)系的定位。 通過(guò)聽(tīng)課和學(xué)習(xí)，現(xiàn)在特寫一下自己的心得體會(huì)：

　　在新課改中(一)我認(rèn)為需要轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn)，目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理性。教師在教學(xué)中把知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)反復(fù)掂量估計(jì)，圍繞它來(lái)展開(kāi)自己的教學(xué)過(guò)程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培養(yǎng)。但是如今社會(huì)的知識(shí)更新很快，教學(xué)的主要目的不是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的知識(shí)，而且使學(xué)生具備終生獲取知識(shí)的能力，因此在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)的過(guò)程中達(dá)到這一目的。

　　(二)在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視知識(shí)之間的遷移。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科的，各科教學(xué)目的都在于培養(yǎng)具有全面素質(zhì)的人才。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)生物學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。所以不光是教書而且要育人，要成才更要成人。這就是新課改精髓所在。

　　(三)在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”，也就是常說(shuō)的授之于魚不如授之于漁。新課改理念要求學(xué)生的英語(yǔ)科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，必須改變教學(xué)策略和改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把被動(dòng)地學(xué)轉(zhuǎn)為主動(dòng)地去學(xué)。新教材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中，因此，在教學(xué)過(guò)程的組織和實(shí)施中不忘探究，在教學(xué)策略上要確保探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)的數(shù)量和質(zhì)量，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而中考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響，二是受到一些教學(xué)設(shè)備的制約，所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊�學(xué)、感興趣去學(xué)。

　　中學(xué)生年齡的特點(diǎn)是：愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)，自我約束、自我控制能力不強(qiáng)，如果教學(xué)中忽視這些特點(diǎn)，填鴨式地問(wèn)他們灌輸在他們眼中枯燥無(wú)味，冷冰冰的語(yǔ)法、詞匯，他們便不感興趣，因而也就談不上學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)習(xí)需要興趣。就某種意義上講，學(xué)英語(yǔ)就更需要興趣，因而教師把握良機(jī)，渲染英語(yǔ)課堂氣氛，創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，引發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。教學(xué)中要注重“以人為本”，發(fā)揮學(xué)生主體作用。在教育過(guò)程中，以學(xué)生為中心，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性已成為新課標(biāo)中大力推廣的教學(xué)方法。外語(yǔ)教學(xué)中的重點(diǎn)不再應(yīng)該是 “我們?cè)摻绦┦裁?rdquo;，而應(yīng)是“我們?nèi)绾卧谡n堂教學(xué)中創(chuàng)造這些條件” 。新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生“能干什么”，因此，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，增強(qiáng)學(xué)生使用英語(yǔ)的能力。

　　培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣還要建立新型師生關(guān)系，重視師生情感交流。師生關(guān)系是以基本的人性觀為前提的。教師的工作是解決學(xué)生不同程度上的問(wèn)題，其中除了教學(xué)上的，還有心靈上的。對(duì)待形形色色的問(wèn)題，對(duì)待不計(jì)其數(shù)的學(xué)生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學(xué)生，特別是“差生”，學(xué)習(xí)英語(yǔ)的毅力和耐心都較差，聽(tīng)課時(shí)的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺(jué)得學(xué)習(xí)無(wú)聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動(dòng)和發(fā)言的機(jī)會(huì)外，特別是對(duì)他們提出的問(wèn)題和質(zhì)疑，哪怕再淺顯也應(yīng)耐心回答，并予以支持和表?yè)P(yáng)，這樣對(duì)消除他們心頭的恐懼感和失落感十分有利。

初中英語(yǔ)新課改心得 篇2

　　學(xué)習(xí)和掌握一門外語(yǔ)已成為21世紀(jì)公民的基本要求之一。英語(yǔ)教育成為公民素質(zhì)教育的重要組成部分。目前，在我國(guó)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)受到了高度的重視，進(jìn)入了快速發(fā)展的時(shí)期。小學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握英語(yǔ)成為現(xiàn)在很熱門的話題。那么，怎樣教學(xué)農(nóng)村小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)呢?畢竟，農(nóng)村孩子接觸面窄，英語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零，怎樣去教育好學(xué)生學(xué)習(xí)、使用英語(yǔ)，是我們教師的任務(wù)。

　　一、語(yǔ)言學(xué)習(xí)的基本條件：

　　1、 語(yǔ)言環(huán)境。要有大量真實(shí)的語(yǔ)言輸入。2、使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。3、使用語(yǔ)言的動(dòng)機(jī)。4、教學(xué)條件。教學(xué)條件是我們教者要把握的基本條件之一，從四個(gè)方面去把握：(1)學(xué)生需要有足夠接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。首先是每周應(yīng)至少安排3課時(shí)的英語(yǔ)課。課上教師與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間要充足，還要利用其他教學(xué)資源(如視聽(tīng)、聽(tīng)、讀、校園環(huán)境)。(2)學(xué)生需要有在不同環(huán)境中接觸同一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)和詞匯的機(jī)會(huì)：不要孤立地記憶單詞，應(yīng)是詞組和短語(yǔ)。如restroom衛(wèi)生間，go ahead前進(jìn)，干吧，走吧;同一結(jié)構(gòu)和詞語(yǔ)在語(yǔ)境中運(yùn)用，如guy家伙，人，口語(yǔ)常用，但有時(shí)在特定語(yǔ)境中理解為伙計(jì)們;文化的內(nèi)涵不一樣，good morning早上好，上午好。(3)學(xué)生需要在有意義的語(yǔ)境中使用語(yǔ)言的機(jī)會(huì)：[1]真實(shí)的語(yǔ)境;[2]為了達(dá)到一個(gè)結(jié)果或做成一件事情;[3]表達(dá)個(gè)人的想法和喜好。如，Do you like apples /…?(4)學(xué)生需要有多種不同感官接觸語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。通過(guò)視聽(tīng)、聽(tīng)、圖片、讀、寫、唱、畫、游戲、TPR等活動(dòng)，讓學(xué)生多方面去接觸學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)。

　　其實(shí)，任何語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，都離不開(kāi)特定的場(chǎng)景，脫離了社會(huì)情境，語(yǔ)言就難以恰當(dāng)?shù)乇磉_(dá)，生硬的語(yǔ)法解釋，機(jī)械的朗讀會(huì)使豐富而生動(dòng)的語(yǔ)言黯然失色。而將教學(xué)目標(biāo)外化為學(xué)生容易接受的情境，讓學(xué)生身臨其境，有直觀的形象可把握，有濃厚的情緒氛圍可以感受的情境教學(xué)，能活躍小學(xué)英語(yǔ)課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)興趣，也能更好地幫助學(xué)生理解具體情境中所傳遞的信息和語(yǔ)言材料，觸景生情，激發(fā)表達(dá)思想的欲望，從而促進(jìn)運(yùn)用英語(yǔ)理解和表達(dá)思維的能力。

　　三、四年級(jí)為基礎(chǔ)階段，其A、B、C板塊設(shè)計(jì)Let’s learn /talk /make等和語(yǔ)言活動(dòng)主要采用的是符合小學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)的TPR活動(dòng)和大量生動(dòng)活潑的語(yǔ)言游戲，其目的是為達(dá)到能聽(tīng)、說(shuō)、唱、演、玩。讓他們?cè)谧鲋袑W(xué)，在唱中學(xué)，在表演中學(xué)語(yǔ)言，(Learning English by doing / singing / acting…),為培養(yǎng)他們運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。任務(wù)型活動(dòng)和評(píng)價(jià)貫穿教學(xué)中，通過(guò)給學(xué)生布置簡(jiǎn)單的小任務(wù)加強(qiáng)語(yǔ)言的運(yùn)用，使他們的語(yǔ)言交際活動(dòng)空間更大，更具有真實(shí)性、生活性。

　　小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)方案評(píng)價(jià)，教師要抓住幾個(gè)重要方面：1、教學(xué)目標(biāo)，把握是否準(zhǔn)確，重難點(diǎn)是否突出，是否實(shí)現(xiàn)?2、教學(xué)過(guò)程，是否體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的過(guò)程?3、各步驟(活動(dòng))目標(biāo)是否明確，層次是否合理，難度是否合適?

　　教師把握準(zhǔn)這幾方面的問(wèn)題，則一節(jié)生動(dòng)、有趣的英語(yǔ)課就會(huì)給學(xué)生帶來(lái)知識(shí)和快樂(lè)。

　　二、確立新教學(xué)觀、教材觀、教學(xué)方式。

　　我們的教學(xué)改革首先提出了改革原有的教育觀念，要求教師確立與新課程相適應(yīng)的體

　　現(xiàn)素質(zhì)教育精神的教育觀念。提倡教師“活用教材”、“用活教材”。教師可以根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際，對(duì)教材內(nèi)容有所選擇，科學(xué)地進(jìn)行加工，合理地組織教學(xué)過(guò)程。

　　(一)以豐富的活動(dòng)設(shè)計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生英語(yǔ)的興趣。

　　在教學(xué)中教師不斷探尋恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生建構(gòu)起相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。在新課導(dǎo)入部分，為了讓學(xué)生主體得到充分展示，以發(fā)展個(gè)性，體現(xiàn)英語(yǔ)交際的特性，教師通過(guò)Let’s sing, Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do 等多種活動(dòng)方式達(dá)到培養(yǎng)興趣、形成語(yǔ)感和提高交際能力的目的。例如，適時(shí)安排Guessing game ，不僅可以達(dá)到復(fù)習(xí)舊知的目的，教師與學(xué)生的互動(dòng)也可以得到充分體現(xiàn);演唱英文歌曲，一首節(jié)奏明快、旋律優(yōu)美的英語(yǔ)歌曲可以吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)并保持學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率;朗誦英文小詩(shī)短小精悍，讀起來(lái)極易上口，節(jié)奏感強(qiáng)，既能增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)感，形成良好的的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，又能培養(yǎng)積極情緒，擴(kuò)大語(yǔ)言信息的輸入，深受他們的喜歡。尤其是那些動(dòng)作性強(qiáng)的歌曲和小詩(shī)，是小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)極好的入門學(xué)習(xí)內(nèi)容。再如，一位教師通過(guò)折紙游戲呈現(xiàn)新課內(nèi)容。十分別具一格。她用一張彩色紙折出了三樣?xùn)|西：shirt ,pants ，又由小褲子折了幾下，疊出了小紙船，紙?jiān)诮處熓种械淖兓�過(guò)程極大地吸引了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生的興趣，渴望學(xué)習(xí)本課的教學(xué)內(nèi)容，并給學(xué)生留下了深刻的印象。

　　(二)以真實(shí)的情景設(shè)計(jì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

　　新課程理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)方式更多樣，形式更豐富，學(xué)生的活動(dòng)性、參與性更強(qiáng)。在呈現(xiàn)新知的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師往往會(huì)采用實(shí)物或圖片、肢體語(yǔ)言、多媒體、游戲、簡(jiǎn)筆畫等多種手段來(lái)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情景。

　　例如，在“I can ……”一課的教學(xué)中，一位教師的導(dǎo)語(yǔ)和設(shè)計(jì)十分精彩：T：“Ok , children .Do you like magic ? I can perform magic .Look.”教師設(shè)計(jì)了小魔術(shù)的游戲，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景。當(dāng)教師表演完魔術(shù)后，問(wèn)學(xué)生：“Can you do this ?”引出了本課的重點(diǎn)句型，在學(xué)生充滿好奇、情緒興奮之時(shí)轉(zhuǎn)入新課的學(xué)習(xí)中。

　　這樣的設(shè)計(jì)，可使學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作、動(dòng)眼觀察、動(dòng)腦思考、動(dòng)口表達(dá)來(lái)學(xué)會(huì)語(yǔ)言，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的自覺(jué)性、積極性、創(chuàng)造性，使他們?cè)谂d趣盎然的心理氛圍里同教師一起進(jìn)入新知的探索學(xué)習(xí)過(guò)程，從而達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

　　(三)以多樣的評(píng)價(jià)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)取心，使他們獲得成功的體驗(yàn)。

　　1、讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)。 課堂上教師往往根據(jù)自己學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋情況做出言語(yǔ)的評(píng)價(jià)。但是我認(rèn)為課堂評(píng)價(jià)不但只由教師來(lái)當(dāng)裁判。在一節(jié)三年級(jí)的英語(yǔ)課例中，我看到，每當(dāng)學(xué)生或小組完成一項(xiàng)任務(wù)時(shí)，教師總要問(wèn)大家：“What do you think of them ?”學(xué)生能馬上用英語(yǔ)給予比較準(zhǔn)確的評(píng)價(jià)和評(píng)價(jià)等級(jí)：Just so-so ! Good ! Very good ! Support ! Great ! Excellent ! Cool ! Wonderful ! 教師再進(jìn)一步鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出原因。這樣學(xué)生在參與評(píng)價(jià)的過(guò)程中，逐漸培養(yǎng)了客觀評(píng)價(jià)自己和他人的能力。

　　2、課堂評(píng)價(jià)能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。 在一節(jié)四年級(jí)的英語(yǔ)課上，一位老師在教服裝一課，每當(dāng)學(xué)生有出色的表現(xiàn)時(shí)就獎(jiǎng)勵(lì)一件紙的服裝，例如，jacket , shirt , skirt , vest , dress , jeans 等學(xué)生對(duì)拿到這樣的獎(jiǎng)勵(lì)感到十分新奇，更獨(dú)特的是教師在最后的教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生用拿到的小服裝在小組內(nèi)共同完成一個(gè)裝飾“模特”的任務(wù)�？梢�(jiàn)教師巧妙地把紙服裝既當(dāng)作評(píng)價(jià)工具又當(dāng)作學(xué)生的學(xué)習(xí)工具。教師的設(shè)計(jì)增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也使學(xué)生的創(chuàng)意和想象力得到提升和張揚(yáng)，收到了較明顯的效果。

　　3、課堂評(píng)價(jià)能培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取心。 有的教師將游戲引進(jìn)課堂，這不僅是一種能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的好方法，同時(shí)也可以成為一種評(píng)價(jià)手段，為學(xué)生平時(shí)的學(xué)習(xí)提供競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)，在給他們建立期望值的同時(shí)，通過(guò)勝敗的評(píng)比，激發(fā)他們?nèi)〉贸晒Φ膭?dòng)機(jī)，從而培養(yǎng)他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力。

　　(四)探究“合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，提高學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

　　合作是當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的要求，培養(yǎng)學(xué)生在活動(dòng)中參與、合作是教學(xué)活動(dòng)中改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的又一重要內(nèi)容。在合作學(xué)習(xí)的培養(yǎng)中，我們教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：1、使學(xué)生明確“合作學(xué)習(xí)”的目的是什么：2、對(duì)學(xué)生進(jìn)行“合作學(xué)習(xí)”技能的培訓(xùn)與指導(dǎo);3、科學(xué)組建合作小組，讓不同層次的學(xué)生在組內(nèi)有事可做;4、設(shè)計(jì)出可供學(xué)生“合作學(xué)習(xí)”的內(nèi)容，讓每個(gè)學(xué)生都參與到組內(nèi)的活動(dòng)中來(lái)，體現(xiàn)出學(xué)生參與、體驗(yàn)、實(shí)踐、經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過(guò)程。

　　下面課例就是通過(guò)體現(xiàn)人人參與原則的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)的。四年級(jí)Unit 5 A部分Let’s Learn ，教師設(shè)計(jì)購(gòu)物超市，讓學(xué)生們都能參與到活動(dòng)中來(lái)。給學(xué)生們一份飲食表，到小售貨員跟購(gòu)買自己喜歡吃的東西，如rice , noodles , fish ,hot-dog , vegetable , milk ,……生生之間交談：“Can I have some …,please ?” “Sure , Here you are .”這樣的設(shè)計(jì)有利于促進(jìn)學(xué)生動(dòng)腦思考，有利于集體研究，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中的實(shí)質(zhì)性合作。學(xué)生在合作的過(guò)程中必須有分工，并從不同實(shí)踐經(jīng)歷、不同結(jié)論的展示過(guò)程中發(fā)現(xiàn)和優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，在特定的情境中進(jìn)行生生互動(dòng)，通過(guò)相互協(xié)作、配合來(lái)達(dá)成既定的教學(xué)目標(biāo)。

初中英語(yǔ)新課改心得 篇3

　　這些天，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于像我這樣剛?cè)虢虊�不久的青年教師�?lái)說(shuō)，課程標(biāo)準(zhǔn)為我的教學(xué)指明了方向，規(guī)范了我的教學(xué)行為，給我的教學(xué)帶來(lái)了很大幫助。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)20xx版是教育部為適應(yīng)當(dāng)今我國(guó)英語(yǔ)教育現(xiàn)狀，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求，根據(jù)20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)改編修訂而來(lái)。新課程標(biāo)準(zhǔn)在20xx版課程標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，刪減了部分不合時(shí)宜的內(nèi)容，也適當(dāng)提高了對(duì)學(xué)生的部分要求。更能適應(yīng)新世紀(jì)多元化人才培養(yǎng)的需求。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)在課程性質(zhì)，課程目標(biāo)，實(shí)施建議，教材編寫等各方面都做了具體要求，結(jié)合自己教學(xué)實(shí)際，我有很多感悟。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的工具性和人文性。工具性和人文性統(tǒng)一的英語(yǔ)課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基矗學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課堂掌握基本的語(yǔ)言知識(shí)，發(fā)展基本聽(tīng)說(shuō)讀寫技能，初步形成與他人交流能力。同時(shí)英語(yǔ)課堂也承擔(dān)著提高學(xué)生綜合人文素養(yǎng)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)英語(yǔ)課程開(kāi)闊視野，豐富經(jīng)歷，形成良好地品格和正確人生價(jià)值觀。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在自己今后教學(xué)中，我不僅要注重教授好語(yǔ)言知識(shí)，讓學(xué)生會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言，也要注重學(xué)生的文化意識(shí)培養(yǎng)，讓學(xué)生能在各方面健康全面地發(fā)展。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)注重素質(zhì)教育。義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程主要目的是為發(fā)展學(xué)生綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力打基礎(chǔ)，為他們繼續(xù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)和未來(lái)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。因此，在教授語(yǔ)言的過(guò)程中，我們應(yīng)該注意到語(yǔ)言既是交流工具，也是發(fā)展思維的工具。英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)要能促進(jìn)學(xué)生的心智發(fā)展，有助于他們認(rèn)識(shí)多元化的世界，增強(qiáng)愛(ài)國(guó)情感。在平時(shí)教學(xué)中，我不僅教好學(xué)生語(yǔ)言知識(shí)，也很注重對(duì)學(xué)生跨文化意識(shí)的培養(yǎng)，弘揚(yáng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義。比如，我們?cè)趯W(xué)習(xí)不同國(guó)家的時(shí)候，我給學(xué)生講了很多國(guó)家的文化，并告訴他們一定要學(xué)好英語(yǔ)，才能增進(jìn)與別的國(guó)家交流，特別是英美發(fā)達(dá)國(guó)家。才能更好學(xué)習(xí)別人的先進(jìn)文化，我們國(guó)家才能更昌盛。學(xué)生聽(tīng)得很認(rèn)真，不斷點(diǎn)頭。他們也明白了學(xué)英語(yǔ)的道理，很多學(xué)生端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，不再像以前那樣漫無(wú)目胡亂學(xué)習(xí)。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)提倡語(yǔ)言教育面向全體學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)者不同特點(diǎn)和個(gè)體差異。義務(wù)教育是面向全民的教育，義務(wù)教育階段英語(yǔ)課程應(yīng)面向全體學(xué)生，體現(xiàn)以學(xué)生為主的思想，在教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)考慮全體學(xué)生發(fā)展需求。因此，我們英語(yǔ)教師的教學(xué)要能指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)，發(fā)展技能，活躍思維，拓展視野，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性。也要最大限度地滿足個(gè)體需求。在我平時(shí)的教學(xué)中，很注重對(duì)不同層次學(xué)生的培養(yǎng)。我們?cè)谵r(nóng)村中學(xué)，學(xué)生成績(jī)普遍較差，學(xué)生也參差不齊。我知道由于學(xué)生在年齡，性格，認(rèn)知，生活環(huán)境等方面存在巨大差異，他們具有不同的學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師要不斷想辦法，盡量滿足每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)要求，才能讓他們每個(gè)人學(xué)到最好。一開(kāi)始我們班成績(jī)不好，很多學(xué)生不學(xué)英語(yǔ)，通過(guò)觀察我發(fā)現(xiàn)九年級(jí)學(xué)生恐懼英語(yǔ)的罪魁禍?zhǔn)资菍?duì)英語(yǔ)不感興趣，沒(méi)有入好門。因此，我接手他們的時(shí)候沒(méi)有天天去惡補(bǔ)語(yǔ)言知識(shí)，強(qiáng)制他們記背，而是提高他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣。我從最簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)入手，從學(xué)生感興趣的話題出發(fā)，表演話劇，看電影，進(jìn)行競(jìng)賽機(jī)制，講故事等等，運(yùn)用了一系列措施循序漸進(jìn)，逐步提高了學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)�，F(xiàn)在，他們英語(yǔ)成績(jī)有了很大提高，而且開(kāi)開(kāi)心心越學(xué)越有勁。 新課程標(biāo)準(zhǔn)要求整體設(shè)計(jì)目標(biāo)，充分考慮語(yǔ)言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性和持續(xù)性。課程標(biāo)準(zhǔn)將基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程目標(biāo)設(shè)為九個(gè)級(jí)別，旨在體現(xiàn)小學(xué)，初中，高中英語(yǔ)具有循序漸進(jìn)的特點(diǎn)，保證英語(yǔ)課程的整體性，漸進(jìn)性，和持續(xù)性。我們英語(yǔ)教師應(yīng)從教育的整體目標(biāo)出發(fā)，充分發(fā)展各個(gè)階層學(xué)生的能力，達(dá)到各階層目標(biāo)要求，并為學(xué)生下一步學(xué)好英語(yǔ)打基矗我在學(xué)校是英語(yǔ)教研組長(zhǎng)，我經(jīng)常跟組里人說(shuō)英語(yǔ)教育要從整體目標(biāo)出發(fā)，做好各階段的英語(yǔ)教學(xué)，保證英語(yǔ)學(xué)習(xí)的持續(xù)性，漸進(jìn)性。每個(gè)階段都要打好基礎(chǔ)，這樣學(xué)生才能在下一階段學(xué)得更好，我們學(xué)校的英語(yǔ)教育才能有本質(zhì)的提高。

　　英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。各種語(yǔ)言知識(shí)的呈現(xiàn)和學(xué)習(xí)都應(yīng)從語(yǔ)言使用角度出發(fā)，為提升學(xué)生用英語(yǔ)做事情的能力服務(wù)。英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中不能脫離交際情景單獨(dú)教授語(yǔ)法項(xiàng)目，要注重提高學(xué)生綜合語(yǔ)言的運(yùn)用能力。我平時(shí)很注重對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。講授各種語(yǔ)言點(diǎn)都是創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在情景中學(xué)習(xí)知識(shí)，并學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用，然后通過(guò)一系列有趣活動(dòng)檢測(cè)學(xué)生學(xué)習(xí)效果。通過(guò)這種方法，學(xué)生不再覺(jué)得英語(yǔ)學(xué)習(xí)是死的，他們明白了語(yǔ)法點(diǎn)在不同場(chǎng)合的運(yùn)用，學(xué)得也很有趣。

　　新課程標(biāo)準(zhǔn)還要求英語(yǔ)教師加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。我們要意識(shí)到義務(wù)教育階段，步培養(yǎng)學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略對(duì)于提高學(xué)習(xí)效果十分重要。發(fā)展有效的學(xué)習(xí)策略是英語(yǔ)課程的重要目標(biāo)之一。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們要有意識(shí)去培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，不僅教授他們學(xué)習(xí)好知識(shí)，更要讓他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。想到自己平時(shí)的教學(xué)，在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面還應(yīng)該加強(qiáng)。此外，新課標(biāo)在課程目標(biāo)，各級(jí)分級(jí)標(biāo)準(zhǔn)，教師實(shí)施等方面都做了詳細(xì)表述。也對(duì)我們教師提出了新要求。我們要不斷地提高自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷反思總結(jié)，不斷提升自己的教學(xué)技能。

　　沒(méi)有學(xué)習(xí)新課標(biāo)之前，我覺(jué)得自己取得了不少成績(jī)，沾沾自喜。但通過(guò)這次認(rèn)真研讀新課標(biāo)，我發(fā)現(xiàn)自己很多標(biāo)準(zhǔn)還未達(dá)到，新課標(biāo)對(duì)英語(yǔ)教師提出了更高的要求。在今后教學(xué)中，我一定要再次好好學(xué)習(xí)新課標(biāo)，嚴(yán)格按照新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，與時(shí)俱進(jìn)，為人民的教育事業(yè)交上一份滿意答卷。