國培送教下鄉心得體會（精選4篇）
國培送教下鄉心得體會 篇1
20xx年12月17日和12月18日，蘭坪縣20xx年“國培計劃”送教下鄉培訓項目在美麗的瀾滄江畔石登鄉舉行，我校領導高度重視，派出了楊靜來、肖六花、李子潤、李慧4名語文教師和熊偉、和永梅、李仙芝3名教師參加了此次培訓。12月17日上午，在石登中心完小舉行了開班典禮，進修學校的負責人作了熱情洋溢的動員講話，就培訓期間注意事項提出了要求。本次國培在教育局的高度重視下，由教師進修學校組織實施，組建成高水平的專業培訓團隊，針對鄉村中小學及學前教育一線教師進行幼兒教育、小學語文、數學，初中物理等學科的培訓，從而不斷提升教師的科學素質和教學能力。
我校教科室主任熊偉代表150余名學員在開班典禮上進行了發言！表示培訓中要尊重老師，虛心求教，集中精力，專心聽講，認真學習。把學習與思考很好地結合起來，用科學的態度分析問題，解決問題，積極探索工作新思路，努力提高自身綜合素質和業務技能水平，不斷提高自身素質和實際工作能力。
兩天培訓中，數學組的培訓學員，分別聽了城區二小和玉蘭教師講授的六年級數學上冊《扇形統計圖》和石登中心完小教師胡成亮講授的五年級數學《平行四邊形的面積》。聽了石登中心完小、教研基地成員和亮珍講授的六年級數學上冊《扇形統計圖》。期間，學員們還聆聽了縣民族中學、國家二級心理咨詢師楊福賢專題講座《學會自我平衡、舞動職場與家庭—談教師職場、家庭心理的呵護》，石登鄉中心校教研員張國富的講座《基于核心素養的課堂教學》。
語文組老師聆聽了通甸鎮中心校羅莉老師講授的《口語交際》展示課。石登小格拉小學肖蓉老師講授的《秋天》，教學設計新穎，課件制作精美，給了我們感觀的震撼。城區一小楊靜來老師為學員呈現了《風娃娃》示范課。這堂課給人賞心悅目，如沐春風。楊老師笑容親切，語言平和，學生聽得開心，教師聽得舒心。充分展示了楊老師深厚的教學功底，教師教學評價語言評價多樣化，充分調動了學生學習積極性，真正做到了以學生為主體，教師為主導的教學理念。本節課起到了引領與示范的作用，是一堂讓學生和教師意猶未盡的好課。每堂課結束，語文學科組教師都認真進行了評課、議課，每個學員都積極發言，暢所欲言，各抒己見，送課活動能夠實現分享與探究并存。
“美麗中國”西部志愿者付金龍專題講座《與學生一起成長》。學員們深深被專家們講座折服，立志當一名新型健康的育人者，為教育事業奉獻自己的光和熱。每一堂培訓結束后，各個組都認真進行了評課、議題，每個學員都積極發言，暢所欲言、各抒己見，送課活動能夠實現分享與探究并存。
這一輪送教下鄉共有153名教師參加，開設小學語文、數學，學前教育、初中物理等四個學科，采取專題講座、公開課、示范課、研課磨課等多形式展開，完成了三個專題講座、四個示范課、八個公開課、十六課時的研課磨課活動，培訓活動取得圓滿成功！通過培訓，參加培訓的教師們紛紛表示：“國培”期間,每一位專家精彩的講座，都洗刷著大家倦怠的心靈。每一次熱烈的討論,都是思維的碰撞�！皣嘤媱潯辈粌H給了我一次難得的學習機會，也使我結交了一群優秀的同行朋友，一起探討了不少疑惑。我們未來的路還很長,我們要學習的東西還很多,我們的責任真的很重大!這次國培不僅拓寬了我們的視野，還豐富了我們的實踐經驗，更讓我的思想得到了升華，使我們對以后的教育教學有了更新的認識，更加熱衷于教育事業。今后，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份力量。
國培送教下鄉心得體會 篇2
今天，20__年“國培計劃”送教下鄉項目在衡陽師范學院祁東附屬中學拉開了序幕，本次進行的是為期一天的通識培訓，由三部分組成：心理健康講座、團隊建設活動和師德講座，其中令我印象最深刻的當屬團隊建設活動。
午飯過后，我們急匆匆地趕到惟恒樓209號教室參加團隊建設活動，本次國培中英語團隊分為五個小組，活動一開始，管理員賀淑君老師向我們介紹了專家團隊以及她們的隊名和口號，接著在賀老師及專家們的組織下，我們進行了40分鐘的團隊建設，包括隊員自我介紹、定隊名和團隊口號、設計海報等活動，完成后，每個小組上臺進行展示，最后，在學員們的毛遂自薦下，專家團隊們定下了本次國培英語組的班委成員。
此次團隊建設活動雖然只持續了兩個小時，但是通過親身參與，我的體會也頗多，主要有以下幾點：
第一，要善于表現自己。我是一個不太習慣展現自己的人，在本次團隊建設過程中，當導師劉琴老師詢問誰的畫畫功底比較好時，我發現周圍的老師們都沉默了，盡管一年沒畫過簡筆畫，而且自己的繪畫水平也一般，但是作為組長，我主動承擔起了畫海報的任務，并且在團隊展示環節對海報進行了解說，此次活動過后，我得到了組員們的贊許與認可，由此看來，我們一定要對自己有信心，善于展示自己，這樣才能知道自己的優缺點，不斷進步。
第二，學會與人合作。活動時小組內部建設只有四十分鐘，如果每一步都分開進行，根本完成不了，這時，我們自發地進行分工合作，幾名組員定隊名和口號，另外幾名組員完成海報，雖然中途出現了意見不統一的情況，但大家互相理解，很好地解決了問題，正因為如此，我們組的團隊建設才會進行地十分順利。所以，作為社會的一員，與人合作的能力是我們必須要具備的基本技能。第三，提高自己的綜合素質。在工作的這一年里，我發現家鄉的英語教育沒有受到重視，所以自己也懶惰了，“隨大流”進行應試教育，但在這次小組展示中，各個小組都提出了兩三個英語閱讀教學的問題，這是我這一年來第一次如此近距離接觸并思考這些問題，并且發現自己想不到一些問題的答案，可這些問題都是英語教學中急需解決的，如果作為英語教師的我們不去思考、解決這些問題，如何教好學生？因此，我認為，我們不能被環境改變，專業知識絕對不能落下，在此基礎上還要提升自己的綜合素質，這樣才是一名合格的英語教師。
時間飛逝，一天的通識培訓很快就結束了，希望接下來自己能夠抓緊時間，在研課磨課中有更大的收獲！
國培送教下鄉心得體會 篇3
20__年11月23日在安化初級中學參加了第三次蘭州城市學院承辦的“國培計劃（20__）”送教下鄉活動，本次活動是該項目的最后一次。這次活動給我帶來了很多的感悟和收獲。
我參加的是九年級語文組的聽評課及講座活動，為期一天的活動結束后，深有感悟，便把自己的心得寫成文字，記載下來，以此幫助自己在以后的教學中能有更多的長進。
齊云彥老師和楊佛元老師的診斷課各有所長，各有弊端。無論是優勢還是劣勢，對我來說，都是一次值得學習的機會。我能學到他們的長處，能看見他們的不足，就是我的一種進步。
談放老師的課，我是第二次聽了，他的課著實給了我很大的啟發。
啟發一：聯系當下的網絡熱門話題——“拜神帖”來引入新課。談老師用的導入信息是當下的熱門話題，這足見平時他就很關注這些網絡信息，并及時吸取可用之材，隨時都能將這些信息帶入課堂。我覺得自己平時在這方面的學習太少了，看的時政信息和網絡熱門話題也比較少，時刻準備學習的精神還不足，熱情還不夠，從現在開始，真的應該隨時、隨地學習。
啟發二：整堂課用對對子的方式進行，課堂氣氛活躍，激起了學生的學習興趣。從談老師收放自如的對對子的課堂里足見談老師的語文素養，如果沒有扎實的語文素養，誰敢采用對對子的方式來活躍課堂？敢想敢做，還要建立在語文素養的基礎之上，缺少這個基礎，一切想法都是空想，又何談“敢做”？相比之下，我就覺得自己差了好遠，我的語文素養體現在哪里？僅僅體現在能上好一節課，能帶出稍好的成績？我覺得還是自己的眼界過于狹窄，才會有這種認識。一個好老師，都要講究自己的素養的；一個好的語文老師，更要講究扎實的語文素養了。
啟發三：隨時為學生創設情境，采用滲透式教學。談老師在賞析胡屠戶這個人物時，模擬了人物和場景，讓學生把自己當做胡屠戶，破口大罵，他大膽地激發學生的求知欲望，帶學生一起很親切地感受人物的語言和動作，等于是和人物有了“肌膚之親”，這樣雖然沒有講什么語言描寫和動作描寫，但學生已經從模擬的場景中深切地感受到了，這就是一種“滲透”。通過這種感受，學生更能感知和體會人物形象。這就是語文課堂上的成功了。
啟發四：課件簡單、極富概括性，完全是個人思想的集合和展現。從談老師的課件就可以看出來，他對文本的研讀頗具功夫。課件的內容就能展現出來談老師對文本的深入程度和理解。沒有一番課后的深入地研讀和挖掘文本，是做不出課件里的那些問題的。比如對胡屠戶這個形象，他用了八個字——“千古一罵、萬古一掌”便把課件內容及課堂的呈現巧妙地結合起來，毫無違和感，同時也很流暢。在分析人物時他又在課件上展示了十二個字——“看篇、看層、看句、看詞、看點、看意”來分析重要段落，引導學生感受人物形象。這些可能不是考試要考的答案，但是卻能很好地引導老師清楚講課思路，從這個分析中又能答疑解惑、重難點明現，實在是讓人佩服。課件的高度概括性，是談老師課件的一大亮點，體現了他的語文素養和教學思想。
啟發五：捕捉經典細節，由點到面，由淺入深，層層分析，引導到位。談老師捕捉的課文細節，均是自己在研讀文本的時候產生的困惑之處，經過反復揣摩和思考，集結在一起，成了自己的課堂上的精彩之處。有了課前準備的扎實研讀，才會讓課堂如此大放異彩。
啟發六：大方、得體的肢體語言。談老師的課除了靠智慧活躍氣氛外，大多還靠肢體語言。他就像站在講臺上的一個領舞者，每一堂課都是在跳著一支生動的舞。他的肢體語言和他的課堂高度融合，相得益彰。一位語文老師就應該是這樣的，像一位總導演一樣，站在前方只管指揮好自己的演員就行。談老師的的確確是一位出色的“導演”！
談老師說：“文學就是人學�！彼f的話里就能感受到他對語文的認知和理解是高于常人的，他感受到了語文的魅力和生命力，這是需要一點點去感悟的。這句話真的帶給我很大的觸動，我覺得他的語文課堂彰顯的就是他的個人魅力和思想，他真正實踐了“文學就是人學”，真正走進了語文的世界，感受到了語文的溫情和人性，這是我需要潛心去思考和學習的。
要打破自己的常規化的教學模式，就要主動去研讀文本，試著走進語文深處，領略語文真正的風采！希望在語文教育的路上，我能且學且進、且行且遠！
就評課老師們提出的問題，談老師在下午講座中分享了自己的觀點和看法。
回答一：評課是一個很好的藝術價值的體現。
回答二：考試有引領作用。關于考試，要經常思考兩個問題：考試有什么變化？考試方向是什么？比如創設情境，反映在考試中就是考核情景應運的能力和學生的思維能力，這些都是相輔相成的。這種活躍的、新穎的課堂和應試教育并不沖突，這是一種相輔相成的教育。只是在創設情境時一定要巧妙設計，和教材、學生、課堂以及考試緊密結合。
回答三：教學活動和學生活動應充分，設計問題時要思考能不能達到訓練學生的思維能力的目的。要分析研究教材的特點、單元提示、預習、拓展研究、名著閱讀等，對教學內容要進行整合，做單元總結。
回答四：深入解讀文本，抓住自己最困惑的問題作為突破點，結合學生實際，設計問題。
后面，談老師又以“如何備課？備課中如何備學生？”為主題，做了一次講座。
關于備課的問題，談老師以“肖九問”為中心，分享了自己的一些寶貴經驗。
1.這是什么類型的文章？（即研究文章的文體）
2.這是為什么而寫的文章？（研究寫作目的）
3.這是寫什么的文章？（研究內容和主題）
4.這是怎樣寫出來的文章？（研究手法、語言等）
5.為什么會放在這個單元，這個位置？（研究編者意圖、單元目標等）
6.最能體現文章的重要語段和句子有哪些？（找到教學的聚焦點、解決問題的抓手）
7.學生自己能讀懂的或可能讀懂的是什么？（學情分析）
8.教材提供了怎樣的教學資源？（預習提示、課外延伸、活動探究單元）
由于時間關系，關于備課中如何備學生的問題，談老師就說了一句：“以語言為核心，以語文活動為主體，以語文能力為目標”，之后就以這句話結束了整個講座。
每次學習的時間都是這么寶貴，或多或少，我都能有自己的收獲。以上這些都可作為我的收獲珍藏在我的記憶中，在此學習的基礎上，我認真反思，總結了一下自己的缺點和不足。
一、欠缺深入研讀文本的能力。我對很多文本的教學還只是停留在表面，只是把該講的講了，該做的做了，但是缺少深度，我的課堂還缺少個人風采，缺少語文的“靈魂”，就是因為我還沒有真正走進語文的深處去。
二、備課時沒有認真地去備學生。備課中很少思考哪些知識是學生已經掌握的，哪些是需要概括的，哪些是需要深入引導的……這就表現在我對學情的分析能力還不夠。
三、我的語文素養還需要提升。一切用來搪塞沒有時間學習的都是借口，我就是在找這種借口為自己開罪。看看已經成為的老師，他們隨時隨地都在學習。為此，我真的感到慚愧，希望自己以后每天都能學習一點點，都能進步一點點。
活動結束了，但是學習沒有結束。在語文教育的路上，任重而道遠，我們都應該負重前行！
國培送教下鄉心得體會 篇4
我有幸參加自治區“國培計劃”開展第三次專家團隊 “送教下鄉”活動。新疆師范大學舉辦的“國培計劃(20xx)為期1天半的培訓。這次培訓是一種全新的生活和體驗，既讓我們學到了技能與方法，又考慮到了我們每一個人，因此也學到了很多知識。培訓中，給我留下深刻印象的是專家馬老師為我們呈現了一節精彩的示范課Cities and Countries內容豐富，精彩紛呈。馬老師流利的口語，扎實的基本功，豐富的教育機制，銜接自然的教學設計，為我市全體英語教師起到了示范與引領的作用。
我們在 4 月 23 號參加了英語聽評課活動， 4 月 23 號上午，我們聽取了來自烏市專家馬艷的講座“如何提高小學英語課堂教學效果”，這次活動讓我進一步了解了英語課堂的教學模式， 也明白了今后應該 努力的方向，總之，此次活動我收獲頗多，下面談談我個人的一些心得體會：
此次活動來自烏市專家馬艷老師的示范課讓我感觸很深，她的課堂非常精彩，有很多地方值得我學習借鑒的。她在課堂上采用了全英 教學，運用的非常貼切自然，也富有感情，她在設計活動時考慮了課 堂教學內容、教學目標以及要解決的問題，圍繞學生感興趣的東西， 精心設計了一系列活動，而不是為活動而活動，營造了一個英語的學 習氛圍，深深吸引了學生，這是我所應該學習的。另外，她能將態勢語很好地應用到課堂教學中，使得態勢語成為課堂的又一亮點。而我 在平時的教學中， 總是怕學生聽不懂英語指令， 多使用漢語進行教學，態勢語使用也很少。聽了孫老師的課后，自己感到很慚愧，今后我應盡量在課堂上使用英語組織教學，適當使用態勢語，讓態勢語服務于課堂。
此外，我應努力提高自己的英語文化素養，較高的英語文化素養， 是提高教學水平的一個重要方面。專家的課堂語言表達能力都非常強，馬老師的課堂語簡潔、準確，卻能很好地引領學生，這些無不 取決于她較高的英語文化素養。
最后，縱觀這節示范課，老師們的常規教學能力都是非常強的， 她們的課堂由淺入深、循序漸進，既落實了知識，又培養了學生的興 趣，她們的課堂正如孫老師所說：成績與能力不沖突。另外這幾位老 師都很好地將信息技術應用到了課堂中， 每位老師都根據自己教學需 要使用了現代信息技術， 在英語課堂教學中巧妙運用了多媒體的教學 手段，可以讓學生充分應用所學的英語知識，這些現代信息技術的應用，突出了教學重難點，有效提高了課堂效率課堂上的活動。這次活動使我深刻體會到學習的重要性和緊迫性，我要感 謝學校給了我這次學習的機會。在以后的教學中，我會不斷學習，吃 透教材，吃透學生，努力提升自己的自身素質，充分利用一切學習機 會， 積淀自己的教學素養， 不斷探索課堂教學， 使自己快速成長起來。
最后馬老師對本次活動做出總結，也為我們指出了英語教學的方向,堅守疑探教學，抓住自主、合作、探究的核心理念，上出學科特點，彰顯教師特色。一次面對面的交流，一次扎實而有效的研磨課。本次國培送教下鄉活動提升了我教教師的業務能力，也讓我們更加明確了以后的方向。相信在國培團隊的指導下，在我校王校長的指導下，我的英語教學會走向更加美好的未來。