參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì)（精選6篇）

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇1

　　5月5日下午，我們合肥市淝河小學(xué)一行6人踏上了南去的列車，參加5月6——8日在六朝古都南京舉行的“七彩語(yǔ)文杯”第七屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。亦如五月的南京天氣——熱浪撲人，我們的心情也是十分熱切，渴望著從各位名師的課堂活動(dòng)中，學(xué)習(xí)到教育教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)、智慧。

　　兩天半的現(xiàn)場(chǎng)觀摩，十五位來(lái)自全國(guó)各地的名師的精彩展示，教育專家、教授們恰到好處的點(diǎn)評(píng)，不禁讓我直呼：“不虛此行！”下面就自己的觀摩學(xué)習(xí)，談一點(diǎn)心得體會(huì)。

　　本次的素養(yǎng)大賽分為五個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行，每一項(xiàng)都精彩紛呈，讓我們觀摩者印象深刻：

　　首先開(kāi)始的是講演故事，參賽的老師們個(gè)個(gè)吐字清楚、聲情并茂的講述，惟妙惟肖的表演，將現(xiàn)場(chǎng)的觀摩老師們帶進(jìn)美妙的故事情境中，亦真亦幻。這一無(wú)不顯示出15位老師高超的普通話水平和講述能力。被故事所感染的同時(shí)，我也在深思：教師不是演員，卻需要有演員的技能，能把孩子們帶入講課的情境中去，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教師，真是一個(gè)全才的職業(yè)。俗話說(shuō)“臺(tái)上三分鐘，臺(tái)下十年功”，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠和鎮(zhèn)定自若，是背后多少個(gè)日日夜夜刻苦工作，辛勤耕耘才換來(lái)的！翻開(kāi)參賽教師的簡(jiǎn)介，最小的28歲，最大的43歲。作為一線教師的我，深深地明白：沒(méi)有人能夠隨隨便便成功！

　　來(lái)自中央電視臺(tái)的著名節(jié)目主持人可親可敬的鞠萍姐姐以專業(yè)的角度指出講演故事中每個(gè)參賽老師需要注意和不足之處，從衣著搭配到細(xì)小動(dòng)作，從語(yǔ)音語(yǔ)氣到音量音高變化等等，細(xì)致入微，剖析到位。聽(tīng)者受益匪淺，更讓我感受到中國(guó)語(yǔ)言的魅力和教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致。”

　　第二項(xiàng)是粉筆字的書寫展示，15位老師在規(guī)定的時(shí)間里在小黑板上公正規(guī)范的漢字。參賽的老師們都能端正身姿，認(rèn)真細(xì)致的觀察漢字的間架結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)筆畫，以及字與字之間的排版布局，胸有成竹的寫下了自己最滿意的字。大屏幕將各位參賽老師的粉筆字清楚的呈現(xiàn)在我們面前：行款整齊、大小均勻、筆畫到位，給人一種美的享受。我感嘆這些老師的寫字基本功之扎實(shí)。當(dāng)此項(xiàng)總裁判的江蘇書法院的書法專家所說(shuō)，寫好字是教師的最基礎(chǔ)的技能之一，每位教師都必須做到。漢字橫平豎直是基礎(chǔ)，在分析研究個(gè)字的同時(shí)還要注意整幅書法作品的謀篇布局，要錯(cuò)落有致、疏密得當(dāng)。

　　欣賞之余，感嘆之際，我不禁反思自己的“三字”，與這些老師相比，差距太大，今后要勤加訓(xùn)練，努力提高自己，為學(xué)生寫字樹(shù)立榜樣。

　　第三項(xiàng)的才藝展示，真是亮瞎了我的眼，有配樂(lè)朗誦、舞蹈、魔術(shù)、沙畫、唱歌、現(xiàn)場(chǎng)書畫等等，一個(gè)個(gè)精妙絕倫的表演、展示讓現(xiàn)場(chǎng)觀眾大飽眼福，高呼過(guò)癮。被一個(gè)個(gè)精彩的才藝表演所折服的同時(shí)，我深感自身的不足。現(xiàn)在的生活中，學(xué)生有了更多的興趣愛(ài)好，我們要有讓學(xué)生佩服甚至崇拜的地方，他們才會(huì)信服你、聽(tīng)從你，樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，即“親其師，信其道”。

　　第四項(xiàng)是大賽的重頭戲――現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。15位老師根據(jù)抽簽得到的教材進(jìn)行鉆研、設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)。15位參賽老師不愧是多年工作在一線的教師，經(jīng)驗(yàn)豐富，能很好吃透教材，組織好學(xué)生開(kāi)展生動(dòng)有效的教學(xué)活動(dòng)，無(wú)愧名師稱號(hào)。15位老師教態(tài)自然大方，語(yǔ)言親切，循循善誘，教法靈活多變，點(diǎn)評(píng)及時(shí)恰當(dāng)，教學(xué)效果很好。從他們的課堂上，我了解了很多教育教學(xué)的方法，懂得啟發(fā)思考、合理評(píng)價(jià)的重要，知道了教師特長(zhǎng)在教學(xué)中可能起到的點(diǎn)睛之用。通過(guò)觀摩課堂教學(xué)，我想在自己以后的語(yǔ)文課中，要能把握教學(xué)重、難點(diǎn)：重視寫字教學(xué)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣；閱讀教學(xué)中注重品讀感悟，還要注意寫作方法的滲透。籍此次全國(guó)素養(yǎng)大賽之收獲，我將會(huì)在自己的語(yǔ)文課堂進(jìn)行大膽有意的嘗試，希望有一個(gè)美好的改變。

　　本項(xiàng)比賽的總裁判陸志平教授在點(diǎn)評(píng)15位參賽老師的課時(shí)，一針見(jiàn)血地指出要上好語(yǔ)文課，就得把握文本的精髓和特點(diǎn)：敘寫事物的課文，就要關(guān)注場(chǎng)景和情景，要有整體畫面感，場(chǎng)景有了，情景也就自然出來(lái)了；故事類的課文就要講故事，有條理地把故事講好了，人物就出來(lái)了；小學(xué)的說(shuō)明文是科學(xué)小品文，要舍得花時(shí)間讓孩子通讀文本，文本分析要披文入情，讀書要讀得有滋有味，道理自然一切明了。陸教授的詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，更讓我們觀摩者茅塞頓開(kāi)，能更有效進(jìn)行各類文本的教學(xué)，有的放矢。

　　每節(jié)課后，就是現(xiàn)場(chǎng)知識(shí)答辯，由選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題組成，內(nèi)容涵蓋文學(xué)、教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)。參賽的老師們憑借自己淵博知識(shí)和豐富教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大都能巧妙機(jī)智地回答問(wèn)題，妙語(yǔ)連珠，搏得現(xiàn)場(chǎng)觀摩老師們的熱烈掌聲。對(duì)比一下，我很慚愧自己的見(jiàn)識(shí)短淺，知識(shí)貧乏，今后我利用課余時(shí)間多讀書，讀各種書，豐富自己的知識(shí)，因?yàn)槲覀兘處熤挥杏辛嗽丛床粩嗟摹八�”，才能給予學(xué)生“一滴水”。

　　再聽(tīng)著佟樂(lè)泉教授對(duì)參賽選手的知識(shí)素養(yǎng)答題點(diǎn)評(píng)，完全的信手拈來(lái)，卻能引經(jīng)據(jù)典，震撼的同時(shí)更讓我知道了“書到用時(shí)方恨少”的道理。

　　作為一名奮戰(zhàn)在教肓一線的語(yǔ)文老師，很不容易，要求我們不僅要做好“三字”和“聽(tīng)說(shuō)讀寫”的基本功，還需要在才藝和各種知識(shí)上均有涉獵。作為一名小學(xué)語(yǔ)文老師，我還有很長(zhǎng)的路要走，需要進(jìn)修提高的地方很多，“路漫漫兮其修遠(yuǎn)，吾將上下而求索”。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇2

　　3月12日至16日我有幸來(lái)到了紅河州彌勒市慶來(lái)學(xué)校，觀摩了20xx年云南省小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。這5天的時(shí)間里，在賽場(chǎng)觀摩了18位選手的精彩表現(xiàn)，感嘆、贊嘆之情始終縈繞心中，久久不能平靜。全省18名教師給我們奉上了一道精彩的“視聽(tīng)盛宴”，讓我受益匪淺，感受頗多。從這些選手身上學(xué)到了很多，也感受到了自身的很多不足。

　　這是一場(chǎng)別開(kāi)生面的大會(huì)，這次大賽內(nèi)容除了有常規(guī)的課堂展示，朗讀書寫，還有才藝展示，知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題，來(lái)自全省各地的優(yōu)秀選手展示他們超群技藝，琴棋書畫各顯神通，使此次大賽成了令人炫目的盛宴。每一位選手的言談舉止、舉手投足之間透露出一個(gè)語(yǔ)文教師應(yīng)有的素養(yǎng)。下面我談?wù)勥@次聽(tīng)課的幾點(diǎn)感受。

　　1、聽(tīng)了18位選手的課，每一位老師的課都準(zhǔn)備得很充分，都是實(shí)實(shí)在在的，不再是以前的公開(kāi)課追求花樣，華而不實(shí)，都是站在學(xué)生的角度去思考，體現(xiàn)了新課改的精神，都是在教師的引導(dǎo)下主動(dòng)探究，師生之間合作交流下的開(kāi)放式教學(xué)。在專家評(píng)課的過(guò)程中，提出了幾點(diǎn)值得肯定的地方：

　　（1）普遍較好地體現(xiàn)了課外閱讀課程化。課上推薦各類讀物，課內(nèi)引薦課外讀物，豐富課文內(nèi)容，引領(lǐng)學(xué)生深刻感悟課文內(nèi)容。對(duì)此他還提出讓我們不要懷疑小學(xué)生的感悟能力。

　　（2）語(yǔ)文性更強(qiáng)，語(yǔ)文味更純了。

　　（3）重視落實(shí)語(yǔ)文要素，使語(yǔ)文課更實(shí)了。

　　比如：在課賽上，好多老師都重視學(xué)法領(lǐng)悟，讓學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行。勾畫批注，落實(shí)寫字教學(xué)，抓重點(diǎn)詞引導(dǎo)學(xué)生感悟體會(huì)。

　　2、欣賞了選手精彩紛呈的才藝表演，各位選手或歌或舞、或書或畫、或演奏或朗誦，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得團(tuán)場(chǎng)雷鳴般的掌聲，尤其令人難忘的是慶來(lái)學(xué)校張郁老師唱的配音，聲情并茂，入情入境。5號(hào)的沙畫等簡(jiǎn)直不亞于專業(yè)演員，令人折服。還有幾位老師的書法展示，讓我由衷欽佩她扎實(shí)的基本功。

　　3、觀看了精彩紛呈的朗誦展示，驚嘆各位選手聲情并茂的同時(shí)，更驚嘆選手們的心理素質(zhì)！這一切除了要有豐厚的積淀，還需要較高的心理素質(zhì)，各位選手實(shí)屬不易！

　　這五天的時(shí)間里，領(lǐng)略著選手們一次次精彩的展示，我很震撼，震撼于他們?cè)鷮?shí)的基本功，出色的朗誦，大氣的粉筆字，精彩的才藝，獨(dú)到的課堂。作為一名堅(jiān)持在小語(yǔ)課堂第一線的年輕教師，我羨慕他們有這樣的舞臺(tái)，無(wú)論成敗，他們都有自己最難忘的記憶。于我而言，也許站上這樣的舞臺(tái)還很遙遠(yuǎn)，因?yàn)橛刑�多像我一樣平凡而摯�?ài)著小語(yǔ)教學(xué)的人。但是，也許并不遙遠(yuǎn)，因?yàn)樯虾妹恳惶谜Z(yǔ)文課，做好每一次語(yǔ)文教學(xué)，這方三尺講臺(tái)不就是我最好的舞臺(tái)嗎？

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，不僅提升了我的教學(xué)理念，也拓寬了我的視野，我會(huì)讓學(xué)到的教育理念真正落實(shí)到自己的教育教學(xué)實(shí)踐中去。

　　一、認(rèn)真鉆研教材。

　　一個(gè)好的教師，要想高素質(zhì)地傳道、授業(yè)、解惑，必須要具備較強(qiáng)的鉆研教材的能力，鉆研好教材是教學(xué)的重要行為之一，是教師上好課的關(guān)鍵，只有鉆研教材深了、透了、廣了，才能很好地解決教學(xué)過(guò)程中的預(yù)設(shè)和生成之間的關(guān)系。研讀是語(yǔ)文教師必備的基本功，閱讀教學(xué)是“教師、學(xué)生、文本對(duì)話的過(guò)程”，這個(gè)三者之間的對(duì)話，教師是核心、是靈魂、是首席。唯有教師首先與文本進(jìn)行深入、細(xì)致、廣闊、多維的對(duì)話，把握文本的精髓，深得文本之“三味”，方能在教學(xué)中揮灑自如地引導(dǎo)學(xué)生與文本進(jìn)行心靈的溝通。

　　二、要研究一些“教學(xué)案例”。

　　案例是一種理論與實(shí)踐，培養(yǎng)研究者反思案例是和團(tuán)隊(duì)合作能力的研究方法，普通性重于特殊性之中，并通過(guò)特殊性表現(xiàn)出來(lái)。案例具有典型性和具體意義。通過(guò)對(duì)一些案例的分析，可以提高教師的教學(xué)能力。

　　總之，在今后的教學(xué)工作中，努力轉(zhuǎn)變教學(xué)能力和教學(xué)方法。積極思考，精心設(shè)計(jì)教案，讓學(xué)生喜歡上語(yǔ)文課，快樂(lè)地去學(xué)習(xí)。力求體現(xiàn)以學(xué)生為本，處處為學(xué)生考慮，要不斷學(xué)習(xí)，不斷反思，提高自己各方面的綜合能力，提升自己的專業(yè)素養(yǎng)。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇3

　　今天我有幸參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，“朗讀的表達(dá)技巧”。使我受益匪淺。這 是難得的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)，是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)和專業(yè)提升的鍛煉平臺(tái)。 老師朗讀的精彩之及、感受頗多啊! 朗讀是我們每個(gè)語(yǔ)文老師的必修課。我們平常可能只注意到了斷和連、輕和重、緩和急、抑和揚(yáng)等等基本的技巧，從篇章的整體著眼，邏輯順序著眼，對(duì)于“篇章的段落、層次”，也應(yīng)予以考慮到。不僅關(guān)注篇章的內(nèi)容理解、情感把握、角色意識(shí)等角度，也應(yīng)關(guān)注到主題、層次等的分析。朗讀更應(yīng)注重平時(shí)學(xué)養(yǎng)的豐厚，只有這樣，才能準(zhǔn)確地理解文章的內(nèi)在氣質(zhì)，深入作品內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握作品的氣韻、節(jié)奏，用自己的聲音將無(wú)聲的文字，化為有聲的韻味。

　　我知道，一個(gè)人的素養(yǎng)和基本功是從事某種工作所必需具備和掌握的素質(zhì)和基本技能，語(yǔ)文素養(yǎng)和教學(xué)基本功是我們教師從事教學(xué)工作所必需掌握的基本技能，這是教師顯著的專業(yè)特點(diǎn)，是自我價(jià)值之所在，是我們安身立命的根本。語(yǔ)文教師在語(yǔ)文教育中起決定作用。“一個(gè)學(xué)校能不能為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)合格人才，培養(yǎng)德智體全面發(fā)展、有社會(huì)主義覺(jué)悟的有文化的勞動(dòng)者，關(guān)鍵是教師。”一個(gè)語(yǔ)文教師崇高的思想品德、合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，完備的教學(xué)技能和多方面的聰明才智，是搞好語(yǔ)文教學(xué)工作最直接的因素。一個(gè)人在世界上生存，我們的食物需要保鮮，我們的服飾需要保鮮，但作為教育工作者，我覺(jué)得我們的教學(xué)感情更需“保鮮”。我們應(yīng)該時(shí)刻警惕，不要做復(fù)印機(jī)，不要重復(fù)著昨天的自己。“責(zé)任勝于能力”，有人說(shuō)，假如你非常熱愛(ài)工作，那你的生活就是天堂;假如你非常討厭目前所從事的工作，那么，你的生活就是地獄。在每個(gè)人的生活中，大部分時(shí)間是和工作連在一起的，工作就是責(zé)任。責(zé)任就是對(duì)工作出色的完成，責(zé)任就是忘我的堅(jiān)守，責(zé)任就是人性的升華。履行責(zé)任需要有履行責(zé)任的能力，一個(gè)優(yōu)秀的人應(yīng)該善于學(xué)習(xí)，不斷提高自己履行責(zé)任的能力，讓自己成為一個(gè)擅長(zhǎng)履行責(zé)任的人。讓我們共同努力，一起工作著、學(xué)習(xí)著、研究著且快樂(lè)著!總之，聽(tīng)完老師的朗讀，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。

　　同時(shí)又聆聽(tīng)舒老師關(guān)于“教材處理的策略”。使我感到追求本真的、濃濃的“語(yǔ)文味。語(yǔ)文是什么?語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)中說(shuō)：“語(yǔ)文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。” 語(yǔ)文是交際工具，所以我們要讓學(xué)生品味學(xué)習(xí)語(yǔ)文運(yùn)用的妙處;語(yǔ)文是文化載體，所以我們要讓學(xué)生浸潤(rùn)于語(yǔ)文所描述的美好情景中。這就是語(yǔ)文的學(xué)科特性，也就是語(yǔ)文味。語(yǔ)文味是學(xué)生朗誦讀時(shí)的動(dòng)情、是靜靜默讀時(shí)的動(dòng)心語(yǔ)文味是學(xué)生讀書時(shí)圈點(diǎn)批注、摘抄寫議良好讀書習(xí)慣的形成。語(yǔ)文味是課堂上學(xué)生品詞析句、咬文嚼字時(shí)爭(zhēng)相發(fā)表個(gè)性化見(jiàn)解時(shí)的熱烈場(chǎng)面。感受到真實(shí)、扎實(shí)、有效、語(yǔ)文味十足的課堂.“我們教師每天最多的時(shí)間花費(fèi)在工作上，如果把教書當(dāng)成快樂(lè)，每天就生活在天堂里;如果把教書當(dāng)成痛苦的事情，那么每天就會(huì)生活在地獄里。”

　　是啊!如果大家以美好的心情去工作，工作就會(huì)是快樂(lè)的。我們何必對(duì)于自己根本無(wú)法放棄的工作抱怨、抵觸、懈怠呢?無(wú)非是多添一份煩惱，多積一份焦慮而已。感受扎實(shí)的基本功，超群的技藝。舒老師又給我們老師講了課例。讓我又得到一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。課文朗讀普通話正確，聲情并茂，抑揚(yáng)頓挫，很具欣賞性。就我個(gè)人而言，喜歡聽(tīng)閱讀教學(xué)課。它不僅在所有語(yǔ)文課的形式中占據(jù)著顯要的位置，也更考驗(yàn)教師個(gè)人的教學(xué)素質(zhì)與課堂操控能力。看似簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一堂課，既要有基礎(chǔ)知識(shí)的灌輸，又要注重學(xué)生實(shí)際能力的培養(yǎng)。既突出重點(diǎn)，升華文章的主旨，又讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中得到美好情感的熏陶，形成一定的人生觀和價(jià)值觀。當(dāng)然更不能忘記語(yǔ)文教學(xué)的根本宗旨，訓(xùn)練學(xué)生的讀寫，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生的人文素養(yǎng)。 這次培訓(xùn)既是展示與錘煉，也是對(duì)教師素養(yǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和挖掘的一個(gè)良好契機(jī)。教師不但學(xué)到了各方面知識(shí)，更重要的是都感到備受鼓舞，都感到在今后自己的教學(xué)之路上應(yīng)注重個(gè)人素質(zhì)的培養(yǎng)和展示。在課改的道路上，只有全面提高教師的綜合素質(zhì)，才能夠大幅度的提高教學(xué)質(zhì)量。

　　感悟到我們?cè)撛鯓由虾谜Z(yǔ)文課?可以從以下幾個(gè)方面去努力：第一，以語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒。研讀教材，吃透教材，品詞析句，誦讀感悟。整堂課的教學(xué)須臾不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味。第二，主線清晰，內(nèi)容豐滿。課堂教學(xué)時(shí)間有限，我們教學(xué)的對(duì)象是年齡幼小的兒童，所以一節(jié)課的教學(xué)流程應(yīng)當(dāng)主線清晰，頭緒相對(duì)簡(jiǎn)單。過(guò)于復(fù)雜的設(shè)計(jì)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)是不足取的。我們要以最主要的問(wèn)題拉動(dòng)最豐富的感悟空間，在一個(gè)“點(diǎn)”上展開(kāi)教學(xué)，通過(guò)朗讀、思考、體驗(yàn)、感悟、表達(dá)等多種活動(dòng)，使學(xué)生在語(yǔ)言、思維、情感、認(rèn)識(shí)等多方面獲得發(fā)展。第三、要以最輕松的方式讓學(xué)生獲得最有分量的收獲。老師用自己的教育智慧，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)快樂(lè)學(xué)習(xí)的磁場(chǎng)，讓學(xué)生在一種積極的情態(tài)中增加知識(shí)，提高能力，激活思維，開(kāi)闊視野，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　借本次大賽，是教師展示智慧的舞臺(tái)，也是教師專業(yè)成長(zhǎng)的平臺(tái)，更是讓我們比照優(yōu)秀小學(xué)語(yǔ)文教師的內(nèi)涵從而提升自己的契機(jī)。乘著大賽的東風(fēng)，我們將“不待揚(yáng)鞭自?shī)^蹄”，在語(yǔ)文教學(xué)的園地中不斷探索，讓小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的春天更加繽紛。

　　總之，參加小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽培訓(xùn)，使我深刻地體會(huì)到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)。全面提升我們小語(yǔ)老師的專業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)沒(méi)有終點(diǎn)的長(zhǎng)跑比賽，天時(shí)人事日相催，傳道授業(yè)無(wú)絕期。愿我們?cè)谖磥?lái)的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認(rèn)真學(xué)習(xí)、永遠(yuǎn)進(jìn)步!我期待更多的教師在素養(yǎng)大賽中學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)、奉獻(xiàn)……新時(shí)期，要求我們每位教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的思想，在新理念課堂實(shí)踐中成長(zhǎng)，只有終身不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)取的教師，學(xué)生才會(huì)幸福、才會(huì)被學(xué)生認(rèn)可，師生的成長(zhǎng)才會(huì)更全面、和諧。素養(yǎng)是鮮花，是由內(nèi)而外自然流露的淳樸清香;素養(yǎng)是果實(shí)，是人品、才華、智慧的結(jié)晶。因此，我們可以在自己的人生舞臺(tái)上，關(guān)愛(ài)每一位學(xué)生，刻苦鉆研，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)語(yǔ)文課，通過(guò)自己的努力與實(shí)踐，不斷提高自己各方面的素養(yǎng)，逐漸形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)著……

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇4

　　春末夏初，迎來(lái)了“葫蘆島市小學(xué)教師專業(yè)素養(yǎng)競(jìng)賽”。來(lái)自八個(gè)縣（市）區(qū)40名選手參加了《道德與法治》學(xué)科五個(gè)項(xiàng)目（課堂教學(xué)、評(píng)課、課件展示、學(xué)科技能、教學(xué)設(shè)計(jì)）的比賽。我參加了教學(xué)設(shè)計(jì)競(jìng)技，獲得該項(xiàng)目第一名的好成績(jī)，為龍港區(qū)《道德與法治》團(tuán)隊(duì)獲得團(tuán)體冠軍做出了貢獻(xiàn)。這是我從教26年來(lái)第一次參加這樣的大型比賽，對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)是一次人生歷練。

　　一、我緊張、我害怕

　　從接到參加素養(yǎng)大賽之日起，我內(nèi)心就充滿了緊張與害怕。首先是自身原因：我現(xiàn)在已經(jīng)年近五十，眾所周知，隨著年齡的增長(zhǎng)，記憶力明顯減退，看什么也記不住了，并且歲數(shù)越大，心里面越裝不住事兒，有個(gè)事兒在頭上，老是覺(jué)得很壓抑。二是，自尊心在作祟，恐怕成績(jī)不好，影響集體的榮譽(yù)。三是，思品這門學(xué)科一年級(jí)新教材我剛接觸，尤其要完成的是一年級(jí)下冊(cè)、五年級(jí)下冊(cè)的教學(xué)設(shè)計(jì)，真是沒(méi)有底氣，更沒(méi)有信心，我也害怕掉鏈子。所以我找教研員楊穎老師談話、找校領(lǐng)導(dǎo)談話，表明自己的顧慮。但她們告訴我，作為一名老教師，參加這樣的大賽，有著別人沒(méi)有的優(yōu)勢(shì)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，基本功扎實(shí)，個(gè)人素質(zhì)過(guò)硬等等。領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)與肯定，增加了我參賽的信心，打消了我參賽的顧慮，所以，全身心投入到比賽的前期準(zhǔn)備中。

　　二、我感激、我感動(dòng)

　　大賽在5月29日如期舉行。望著臺(tái)上的參賽教師帶來(lái)的精彩紛呈的展示，我的眼睛不禁有些濕潤(rùn)，這是多少個(gè)起早貪黑，多少個(gè)夜以繼日，多少個(gè)輾轉(zhuǎn)反側(cè)換來(lái)的。展示給我們的不僅僅是5分鐘的說(shuō)課設(shè)計(jì)，不僅僅是10分鐘的演講，不僅僅是30分鐘的小小課堂，也不僅僅是40分鐘的教學(xué)設(shè)計(jì)的書寫，更是一條辛苦的路，一條用汗水鋪成的路……作為參賽的老師，我煎熬并幸福著。

　　回顧整個(gè)過(guò)程，我們的團(tuán)隊(duì)團(tuán)結(jié)協(xié)作，互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短。在競(jìng)賽準(zhǔn)備過(guò)程中，我們發(fā)揮個(gè)體優(yōu)勢(shì)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題互相提醒，經(jīng)常交流體會(huì)，互相考核，做到了互促互幫、共同成長(zhǎng)；比賽前，我們的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行多次排練，我也很認(rèn)真聽(tīng)取其他人的意見(jiàn)，無(wú)數(shù)次地修改，這里有區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、校領(lǐng)導(dǎo)、教研員傾心輔導(dǎo)，每個(gè)環(huán)節(jié)可以說(shuō)是精心研磨，哪怕是一個(gè)小活動(dòng)的主題都要認(rèn)真推敲，知道每個(gè)主題干什么和目的是什么？設(shè)計(jì)出精準(zhǔn)的幾個(gè)字表達(dá)整個(gè)活動(dòng)的意思。每一篇教學(xué)設(shè)計(jì)都做到精煉而不失環(huán)節(jié)。正是有了扎實(shí)到位的付出，我們才能在這次比賽中“厚積薄發(fā)”。

　　這次大賽，我感動(dòng)并感激著一直以來(lái)給我暖心的家人們，忘不了，你一字一句與我推敲幾個(gè)環(huán)節(jié)的小標(biāo)題；我感動(dòng)并感激著我的隊(duì)友們，忘不了，一遍又一遍試練時(shí)的各抒己見(jiàn)；我感動(dòng)并感激著我的良師，忘不了，臨賽前的周末清早你們被我吵起；我感動(dòng)并感激著所有關(guān)注、關(guān)心我的人，忘不了精心研磨的每句說(shuō)辭；忘不了，灰心時(shí)鼓勵(lì)的話語(yǔ)；更忘不了，勝利時(shí)激動(dòng)的表情……我的親們，有你們真好！

　　三、我成長(zhǎng)、我提高

　　這次大賽，看到各參賽選手的展示，讓我看清了自己的優(yōu)勢(shì)，讓我找回了自信。同時(shí)，也讓我看到了自己的不足，看到了與許多優(yōu)秀選手的差距，給了我改正不足和缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，使我有了成長(zhǎng)和提高的機(jī)會(huì)。

　　結(jié)合這次大賽，我覺(jué)得作為一名品德老師，還應(yīng)該具備豐厚的文化底蘊(yùn)、精美的語(yǔ)言基礎(chǔ)和專業(yè)的知識(shí)儲(chǔ)備。其實(shí)，比賽前我也在給自己打氣，成功與失敗就隔著一道門，只要勇于嘗試，勇于拼搏就會(huì)成功！我渴望成功，渴望默默無(wú)聞的小石子變成燦燦發(fā)光的金石子，渴望在不斷的嘗試前行中收獲希望，不斷成長(zhǎng)，不斷提高，讓生命歷程更精彩。

　　總之，素養(yǎng)大賽讓我感悟到，只要你付出努力，自信就隨之而來(lái)；只要你心中有愛(ài)，就會(huì)舞出靈動(dòng)的課堂；只要你肯肩負(fù)使命，陽(yáng)光就會(huì)播撒在道德與法治的學(xué)習(xí)中。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇5

　　第二屆全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽在空氣清新、美麗宜人的南京市拉開(kāi)帷幕，來(lái)自全國(guó)各地的教師上千余人觀摩了本次盛會(huì)，我也有幸成為了其中的一員。本次素養(yǎng)大賽由來(lái)自全國(guó)27個(gè)省、自治區(qū)、直轄市的31位參賽選手分別代表各省參加了現(xiàn)場(chǎng)比賽。比賽共分為金陵中學(xué)河西分校和南京審計(jì)學(xué)院兩個(gè)賽場(chǎng)，我在南京審計(jì)學(xué)院會(huì)場(chǎng)。

　　雖然觀摩的時(shí)間很短暫，但16位參賽選手通過(guò)朗讀、書寫、才藝表演、課堂教學(xué)、知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題五個(gè)環(huán)節(jié)展示的風(fēng)采，卻令我受益匪淺。下面，我就分五個(gè)部分，將這次觀摩的所見(jiàn)、所聞、所感 向各位老師進(jìn)行匯報(bào)：

　　第一部分是朗讀展示：朗讀內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前10分鐘抽簽選定篇目。占總成績(jī)的10%。

　　正確、流利、有感情地朗讀課文，給學(xué)生以榜樣和示范，是新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)之一。參賽的每一位老師對(duì)課文精妙之處的準(zhǔn)確理解，對(duì)發(fā)聲、朗讀技巧的掌握，充分展示了深厚的朗讀功底。 著名表演藝術(shù)家、中國(guó)國(guó)家話劇院國(guó)家一級(jí)演員曹燦老師在評(píng)價(jià)選手朗讀展示時(shí)可以說(shuō)給全國(guó)的觀摩老師上了一節(jié)朗讀課，他指出朗讀時(shí)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：1、朗讀時(shí)要語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，注意重音;2、朗讀文章時(shí)語(yǔ)氣要連貫，要讀出句子的意思，還要能夠通過(guò)意思傳遞情感;3、朗讀時(shí)要將情、聲、氣融在一起;4、朗讀要和平時(shí)說(shuō)話一樣，要自然，不做作。曹燦老師尤其強(qiáng)調(diào)朗讀要自然，不能為了展現(xiàn)自己的聲音而刻意的造作。

　　第二部分是書寫展示：內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，現(xiàn)場(chǎng)抽簽選定內(nèi)容，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)粉筆字書寫。占總成績(jī)的10%。

　　規(guī)范、整潔地書寫漢字，是語(yǔ)文教師最重要的基本功之一。參賽老師現(xiàn)場(chǎng)書寫的四個(gè)成語(yǔ)間架結(jié)構(gòu)合理、筆順筆畫正確、字距行距適宜……那一手漂亮的粉筆字讓我領(lǐng)悟到“冰凍三尺，非一日之寒”的真諦。中國(guó)硬筆書法協(xié)會(huì)委員、全國(guó)寫字教育研究中心委員、南京藝術(shù)學(xué)院王惠松教授從“結(jié)構(gòu)是否緊湊、用筆是否適度、是否彰顯個(gè)性”三個(gè)角度對(duì)選手的粉筆字逐個(gè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并希望每位教師在練字的時(shí)候也要練出自己對(duì)中華文化的深入理解，提高自己的素養(yǎng)。

　　第三部分是 才藝表演：才藝表演可選簡(jiǎn)筆畫、唱歌、舞蹈、器樂(lè)、書法、朗誦、曲藝、戲劇表演等形式，每位選手任選一項(xiàng)，時(shí)間不超過(guò)5分鐘。占總成績(jī)的5%。

　　如果說(shuō)，朗讀和書寫是語(yǔ)文教師必備的素養(yǎng)，那么才藝表演則體現(xiàn)了新時(shí)期小學(xué)語(yǔ)文教師的多才多藝，全面發(fā)展。此環(huán)節(jié)真可謂是“八仙過(guò)海，各顯神通”，參賽老師或揮毫潑墨，或隨曲曼舞，或配音呤誦，或略展拳腳，都能得到觀摩教師熱烈的掌聲。山東選手黨照虎老師表演的山東快書《武松打虎》，幽默風(fēng)趣，贏得了滿堂喝彩。湖南選手鄒小紅老師的簡(jiǎn)筆畫、講故事更是簡(jiǎn)潔大方，發(fā)人深省。參賽的每一位老師不僅用多種形式展現(xiàn)了自己的才華，而且賦予表演豐富的文化內(nèi)涵，使每一位觀摩老師耳目一新。

　　第四部分是課堂教學(xué)展示：本次教學(xué)展示為閱讀課堂教學(xué)，不含習(xí)作、口語(yǔ)交際等。教學(xué)內(nèi)容選自現(xiàn)行小學(xué)語(yǔ)文各版本教材，比賽前1天抽簽選定課文篇目，每節(jié)課30分鐘，每班30人小班授課。占總成績(jī)的60%。

　　課堂教學(xué)展示是本次比賽的重頭戲，縱觀參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課有以下特點(diǎn)：

　　1、課堂教學(xué)扎實(shí)、有效。實(shí)實(shí)在在的把字詞讀準(zhǔn)確，把課文讀流利，強(qiáng)調(diào)反復(fù)朗讀，加強(qiáng)朗讀指導(dǎo)，以讀促知，以讀促感，尊重學(xué)生獨(dú)特的閱讀感受，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，抓關(guān)鍵詞、重點(diǎn)句，步步引導(dǎo)、時(shí)時(shí)點(diǎn)拔。

　　2、重視學(xué)習(xí)方法的滲透。每一節(jié)課中，參賽教師或多或少的在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，有效地指導(dǎo)學(xué)生用適宜的學(xué)習(xí)方法來(lái)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，比如：很多老師都會(huì)讓學(xué)生在默讀時(shí)圈劃并批注，引導(dǎo)學(xué)生抓關(guān)鍵詞、聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)句子……掌握了這些方法，學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文一定會(huì)易如反掌。

　　3、評(píng)價(jià)語(yǔ)言以學(xué)生為本。教學(xué)中，評(píng)價(jià)語(yǔ)言的藝術(shù)性對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效果有著直接的影響，單純地表?yè)P(yáng)“你真棒!”這樣的評(píng)價(jià)語(yǔ)越來(lái)越少，取而代之的是“這位同學(xué)不僅展示了自己的朗讀，還談出了自己獨(dú)特的感受……”“你讀出了文字背后的聲音和意思……”“當(dāng)你帶著生活經(jīng)驗(yàn)和感受朗讀時(shí)，體驗(yàn)也就不同了……”，這些評(píng)價(jià)語(yǔ)言十分豐富，有針對(duì)性且充滿人文關(guān)懷，學(xué)生在教師的評(píng)價(jià)中感受著學(xué)習(xí)的快樂(lè)，進(jìn)而以加倍的熱情參與到下面的學(xué)習(xí)中。

　　4、注意習(xí)慣的養(yǎng)成教育。主要體現(xiàn)在讓學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”，讓學(xué)生聯(lián)系上下文，在特定的情境下理解詞語(yǔ)，關(guān)注學(xué)生書寫是否整潔，姿勢(shì)是否正確，重視在學(xué)習(xí)過(guò)程中積累。

　　聽(tīng)了參賽教師執(zhí)教的每一節(jié)課后，我深刻的體會(huì)到挖掘教材的重要性。一個(gè)優(yōu)秀的語(yǔ)文教師應(yīng)該具備較強(qiáng)的解讀文本的能力，有了這種能力，教師才能吃透教材，才能深入到教材內(nèi)容深處，才能實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)工具性和人文性的高度統(tǒng)一，進(jìn)而才有可能達(dá)到“深文淺教”的最高境界。通過(guò)觀摩使我明白，在平時(shí)的教學(xué)中，應(yīng)該吃透教材，吃透學(xué)生，以提升自身素質(zhì)為目標(biāo)，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長(zhǎng)，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，積淀教學(xué)素養(yǎng)，掌握解讀文本的能力，使自己逐步成為一名研究型的教師。

　　第五部分是知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題：考查內(nèi)容涵蓋小學(xué)語(yǔ)文教師根據(jù)專業(yè)要求應(yīng)掌握和運(yùn)用的知識(shí)及技能。現(xiàn)場(chǎng)抽簽選題，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)現(xiàn)場(chǎng)答題。占總成績(jī)的15%。

　　廣博的知識(shí)儲(chǔ)備、機(jī)敏快速的現(xiàn)場(chǎng)反應(yīng)，這些小學(xué)教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)在 參賽教師知識(shí)素養(yǎng)現(xiàn)場(chǎng)答題環(huán)節(jié)中得到了充分的展示，這種展示也給現(xiàn)場(chǎng)觀摩的每一位教師帶來(lái)了震撼和啟迪。此環(huán)節(jié)分為客觀題和主觀題，客觀題主要考查選手的綜合知識(shí)，內(nèi)容涉及方方面面，天文、地理、歷史、課標(biāo)、漢字的筆畫筆順、電影、戲曲……主觀題一般情況是就案例說(shuō)理，或出一段文字，或一截視頻，讓選手們就事論理，其目的是考查老師的臨場(chǎng)應(yīng)變能力和教學(xué)理論水平。選手們?nèi)绻麤](méi)有一定的文化知識(shí)積淀和一定的理論支持是很難輕松過(guò)關(guān)的。著名語(yǔ)文教育專家、南師大特約研究員、特級(jí)教師高林生老師對(duì)每一位選手的知識(shí)答題進(jìn)行了現(xiàn)場(chǎng)點(diǎn)評(píng)，高老師旁征博引、風(fēng)趣幽默，并時(shí)時(shí)提醒在場(chǎng)的每位教師要想“腹有詩(shī)書氣自華”，平時(shí)就要多讀書，提高自己的綜合素養(yǎng)。

　　通過(guò)幾天的觀摩學(xué)習(xí)，選手們精彩的展示，專家們精辟的點(diǎn)評(píng)，使我深深感受到提高語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量功在平時(shí)，重在課堂;更讓我意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師要有深厚的文化底蘊(yùn)，厚積才能薄發(fā)呀!我們應(yīng)該始終擁有一顆學(xué)習(xí)的心，謙虛的心，多學(xué)習(xí)，多反思，多積累。

參加小學(xué)素養(yǎng)大賽心得體會(huì) 篇6

　　11月15日我有幸前往湖南大學(xué)子弟小學(xué)觀摩小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽。“大賽”從展示課、朗讀、書寫、才藝、四個(gè)方面對(duì)教師的專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行綜合考察，所有項(xiàng)目均現(xiàn)場(chǎng)打分。三天的時(shí)間，來(lái)自全省16位教師給來(lái)自全省各地的語(yǔ)文教師奉上了一道精彩“視聽(tīng)盛宴”，過(guò)程給了我極大的震撼。

　　此次長(zhǎng)沙之行讓我心里打翻了五味瓶：

　　一、酸——欣賞了各位選手精彩紛呈的才藝表演，被節(jié)目所陶醉的同時(shí)，心里酸酸的，那是因?yàn)橄嘈我?jiàn)絀，自感自身才疏學(xué)淺。

　　場(chǎng)上的16位選手或歌或舞，或書或畫，或演奏或朗誦，亦或講故事或說(shuō)相聲，真是“十八般武藝樣樣精通”，贏得全場(chǎng)雷鳴般的掌聲此起彼伏。其中尤其令人難忘的是：1號(hào)選手催人淚下的朗誦《媽媽》;3號(hào)選手揮灑自如的書法展示，把毛筆字寫到如此程度非一朝一夕之功;11號(hào)選手《清平樂(lè)》演得生動(dòng)無(wú)比，讓我們覺(jué)得她不當(dāng)演員太屈才了;16號(hào)選手的評(píng)書構(gòu)思巧妙，可見(jiàn)我們當(dāng)老師的只有與時(shí)俱進(jìn)，否則就落后啦……精彩紛呈的才藝表演讓臺(tái)下的我們深切體會(huì)到了“技不壓身”，同時(shí)也讓原本平時(shí)自信滿滿的我漸漸有了些許自卑。

　　二、苦——觀賞完各位選手各具特色的展示課，被老師們的出色表現(xiàn)所折服的同時(shí)，心里苦苦的，那是因?yàn)樽灾�自身教學(xué)能力的不足。

　　教師的語(yǔ)言睿智，教法靈活多樣，能有效激勵(lì)導(dǎo)引學(xué)生。從參賽選手的展示課來(lái)看，他們大多數(shù)正是落實(shí)了簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單教語(yǔ)文的思想，把識(shí)字、寫字、讀書、背誦、口語(yǔ)交際，以及良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)的語(yǔ)文實(shí)踐落到實(shí)處。他們用語(yǔ)文的方式教出語(yǔ)文味兒，不論是研讀教材、品詞析句、誦讀感悟，整堂課的教學(xué)都不離文字，每個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)緊緊圍繞文本語(yǔ)言形成波瀾，使課堂具有濃濃的語(yǔ)文味，凸顯小語(yǔ)的“小”。他們能把握主線，使教學(xué)主線清晰、內(nèi)容豐滿。

　　縱觀這16位老師的展示課，比如1號(hào)選手的《火燒圓明園》，在展示中從重點(diǎn)段切入，抓住重點(diǎn)句子“不可估量的損失”以讀為主線，讓學(xué)生體驗(yàn)情感讀，在自學(xué)的主體上，主動(dòng)探究、主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)解疑。一堂課下來(lái)讓人感覺(jué)到圓明園的毀滅就是對(duì)罪惡行徑的聲討和憤概，充滿激情。

　　三、咸——綜合這次學(xué)習(xí)，心里咸咸的，為各位參賽選手，為各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，為給位臺(tái)前幕后的工作者。

　　“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”，各位選手為了這次大賽一定吃了不少苦，遭了不少罪，他們?cè)谫悎?chǎng)外的辛勤付出才有了今天臺(tái)上的精彩紛呈，今天臺(tái)上的妙語(yǔ)連珠，今天臺(tái)上的鎮(zhèn)靜自若，他們的成功告訴我——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　各位觀摩學(xué)習(xí)的同仁，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)途跋涉來(lái)到長(zhǎng)沙學(xué)習(xí)，顧不上旅途的勞累，不抱怨座椅的不舒服，為的是什么?是對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)，是對(duì)孩子的無(wú)限喜愛(ài)，是“活到老，學(xué)到老”的心態(tài)!他們一定也感悟到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　各位臺(tái)前幕后的工作者們默默工作著，他們辛勤努力著，他們各司其職——我們佩服各位專家的精彩點(diǎn)評(píng)，為我們指點(diǎn)迷津;我們驚嘆于主持人的睿智，及時(shí)為現(xiàn)場(chǎng)調(diào)節(jié)氣氛;他們一定也領(lǐng)略到了——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!

　　四、甜——酒愈釀?dòng)�香，這次的學(xué)習(xí)會(huì)讓我受益終身，回味無(wú)窮，激勵(lì)自己不斷鞭策自己。

　　在以后的工作中，我一定會(huì)經(jīng)常告訴自己——沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!成功是給有準(zhǔn)備的人!