關于公開課心得范文（通用30篇）

關于公開課心得范文 篇1

　　這是我人生中第一次做公開課，也是第一次有這么多高水平的教師對我的課進行深入的評價，我感覺受益匪淺。課后，我對我的教學進行了深入的反思，主要概括為以下幾點：

　　一.多讓學生動手做，動腦想，動嘴說。

　　在本節課中，我雖然有演示實驗，學生單人實驗，還有學生合作小組實驗，可是這些實驗讓人感覺有些單薄，也過于簡單。也就是說，我雖然有做實驗，組織實驗的意識，可是做得不到位，就應在質和量上都有一個突破才行，我在以后的物理教學中必須會注意這些地方。讓學生在實驗中學習物理，體現出物理與其他學科不一樣的科學魅力。

　　在本節課中，我的引導以及講解過多，這就直接導致了學生想得少，說得少，這與我們所倡導的“以學生為主體”是不協調的。我是一個新教師，對于上課的時間以及節奏總是掌握不好，總是認為學生回答不上來問題所耽誤的時間是一種浪費，所以對于新知識以及難題我總是不想讓學生來回答，而是自我在上頭講解。其實，這是一種很錯誤的想法，第一，讓學生說的過程中，是讓學生對所學知識在腦海中整合的過程，這并不浪費時間;第二，學生回答問題是站在學生的角度來想問題并且進行表達，這樣其他學生能夠更好地理解;第三，讓學生回答問題能夠檢測他們的掌握狀況，使教師心中有數。總而言之，讓學生多想多表達，是十分有好處的，我以后必須要做到以學生為主。

　　二.深層次地挖掘知識，不能僅限于課本。

　　在本節課中，我對一些知識講解地不夠深入，不夠細致。也許對于大部分學生來說課本的知識以及難度足矣，可是，對于一些學習成績較好的學生來說就要掌握的更深入一些，所以，作為教師，課下所準備的知識必須要源于課本并且高于課本，以一種更高的姿態來對知識進行講授，就會有另外一種更好地效果產生。

　　三.嚴謹用語，避免產生歧義。

　　在本節課中，我丟了“比較”兩個字，就讓聽課的教師聽出了誤會，我覺得這屬于我的用語不夠嚴謹。而物理學科就是一門嚴謹的學科，所以以后我必須會注意，并且鍛煉自我的科學用語。

　　四.注意課上課下的每一個小細節，嚴格要求自我。

　　首先，課件要做得清晰明了，這節課就出現了字體顏色過淺，以及字體過小的問題，這都是我在準備的時候疏忽的地方，以后必須要注意。

　　其次，我沒有提前準備好彩色粉筆，這也是我失誤的地方。

　　最終，我的板書結構也不是很好，以后必須要加強訓練。

　　五.教學中要時刻心系每一個學生，讓他們感到溫暖的同時充滿正能量。

　　教師已經提出來，學生說“教師好”以及“教師再見”的時候必須要回禮，要體現出我對學生的平等的尊重，我覺得這一點十分有必要。

　　另外，還有一件事情，讓我觸動很大。有一個學生，學習成績很不好，腦子也沒有其他同學靈活，可是我任教之后，我總是鼓勵他，注意他，所以他的物理成績上升了很多，屬于班里的中上游。在聽課的結尾，我讓他對本節課進行了總結。可是下課后他悲哀的哭了好一陣，說明明自我都會做，我卻沒有讓他回答比較難的問題，他說我不重視他。我明白這些之后，心里面有心疼，有欣慰，還有悔恨，我深深的明白了，后進生不僅僅需要教師的溫暖與呵護，更需要一個展示自我，向外界證明自我的平臺與機會。所以，在日后的教學過程中，我必須要注意這一點，也就是我所說的，不僅僅要讓他們感覺到溫暖，更要充滿正能量。

　　說了這么多，我感覺自我在教學的路上提高了，成長了，我會時刻反思自我，總結經驗，讓自我成為一個優秀的教師!

關于公開課心得范文 篇2

　　公開課雖然結束了，可是真正留給了我們一些一些什么呢?

　　經過公開課教學，我們組內的各位教師有著各自的教學反思，下頭是我們四數組整理的公開課教學反思，供教師們參考，如有不恰之處，期望批評指正。

　　《垂直與平行》是在學生完成第一課時《兩條直線的位置關系》的基礎上教學的，本節課是在平面圖形長方形中重新認識垂直、平行。垂直與平行是同一平面上的兩種特殊的位置關系，重點在于理解構成垂直以及平行的位置關系的因素是什么?從而建構扎實的觀念建構，溝通三種語言的轉換，認識垂線和平行線(理解命名垂線以及平行線的前提條件)。在教學中應當站在孩子的視角審視數學中抽象的表征方式，鼓勵孩子發明創造，讓孩子認知沖突成為教學的著力點。所以在課上用了很長時間孩子在創造圖形語言以及符號語言，這同時也給我帶來了驚喜，看到了一個活潑潑孩子對數學奧秘探究的渴望和向往。可是在開課時沒有給孩子辨析兩條直線相交成直角是垂直關系，那么兩條線段呢?雖然教師認為很簡單，可是孩子的是存在認知沖突的。經過評課更加清楚了只是背后的邏輯，受益匪淺，看到了自我需要改善的地方。

　　這次公開課，讓我深刻意識到要將時間留給孩子安靜思考，留給孩子大膽創造。數學知識，往往就是一種人為規定，思考規定背后的道理，才是最重要的。

　　在不斷地研課打磨及試講評課的過程中讓我對《平行與垂直》這一課有了新的認識把握，同時對自我今后的教學有了很多感悟。針對本課知識的特點和學生的實際精心備課，把學生的自主探索與教師的適時引導有機結合，把知識清晰地展此刻學生的面前，使得教學過程零而不散，教學活動絮而不亂，學生在簡便愉悅的氛圍中，提高了學習本事，增強了學習信心。在本節課的教學中，有很多亮點，也有不少不足之處，如：1.本節課安排資料較多，重難點處理速度較快，課堂節奏把握較快，后進生沒有理解到位，以后的教學中應因材施教，照顧后進生。2.平行與垂直的圖形語言和符號語言應當避免教師直接引入，由學生發明創造性提出。3.對于概念的構建問題應當語言嚴謹，清晰準確，細節處理得當，過渡語的設計明確具體。4.在具體操作垂線和平行線的過程中，學生對一組垂線和一組平行線的概念理解不透徹，導致一些同學對利用三角尺畫垂線和平行線的畫法操作不當、不規范。

　　在今后的教學活動中，我應當注重概念的建構，以學生為主體，注重學生的創造性，讓學生多參與、多討論，盡可能地讓學生成為課堂的小主人，同時教師應當不斷提高自身專業素養，相信自我能在不斷地自我反思中成長，在不斷地自我實踐中發展，在不斷地自我成長中創新。

　　本次公開課《兩條直線的位置關系》，是接班以來第一次和孩子們一齊給大家呈現出來的課堂，最終呈現出來的課堂效果有完美的地方，也有讓自我不滿意的地方。下頭，就本節課中的不足之處做出以下反思：1.課堂初始進程太快，在讓學生主動分類的過程中沒有給學生留夠充足的時間讓他們自由發揮。高效課堂教學必須強調經過學生的主動參與，培養學生的分類意識與思考本事，讓學生成為課堂的主體。萬幸的是自我慢慢調整了課堂進度，使得本節課得以順利完成。2.知識之間是有聯系的，對于知識之間的聯系理解的還不夠深刻。只從兩條直線的位置關系去給孩子們講解，而忽略了位置關系背后隱藏的數量關系。3.在溝通旋轉與垂直的聯系過程中，由于操作過快，沒有讓孩子充分感受到垂直是相交的特殊情景，導致學生在最終的總結本節課知識框架時遭遇了問題。

　　課堂結束后，雖然教師們在評課的過程中給予了肯定，可是自我也會更加努力，做一個有心人，善學善鉆善創新，讓我的數學課堂更加生機勃勃和精彩。

　　總結分析我自我公開課《兩條直線的位置關系》第一板塊分類，以往學生分類雜亂，我們既想向學生認識到直線能夠無限延伸，延伸后情景就不是這樣了，但又不想把這個關鍵點直接“講穿”，因為一旦“講穿”這個環節思考性就不強了。課就在教師欲講而有意不講、學生越分越混亂中浪費時間。所以本環節教師采用講授法直接帶領學生分類。課后和教研組再次研磨，能夠把這幾種情景挑選出來，讓學生自我分組，收到良好的效果。在定義平行時，引入正方體和長方體體會平行的前提在同一平面。在長方體上感知看似在兩個面上，實際又能構成一個新的平面，四年級學生認知水平很難理解，可不設計。經過旋轉命名“垂直”環節，學生體會垂直就是特殊相交不到位。

　　最終，本節課的目標基本實現，學生認識到兩條直線的位置關系：相交和平行，明白垂直是特殊的相交。

　　“線”對于學生來說并不陌生，他們都有一個直觀的感性基礎。但線段、射線和直線是一組比較抽象的圖形，學生直接感知有必須的困難。所以，在創設情境方面，我還是選取了學生喜愛ppt圖畫和點動成線的實例這一情境為基奠，讓學生來抓住線段，射線，直線的特點，進而學習其特點。直線，線段、射線都是運用此方式，我認為只要抓住每一個線的特點作為突破口，學生學習起來并不困難，所以本節課我采用以自學為主以教師指導為輔的教學方式，大膽放手給學生，獨立完成自主學習單，當然孩子在完成學習單時出現一些問題，這也激發了學生強烈探索新知的欲望，讓學生嘗試在小組內解決，并進行全班交流。讓學生在思維碰撞中得到發展，進而學習新的資料。

　　從課堂實際效果來看，學生對于這三種線都有較深刻的認識，但在區分方面有時還不能把握的很好，我認為還需要經過必須的練習來鞏固加深。

　　這節課也存在了很多不足之處，如：本節課學生雖然很活躍，可是可能或缺的學生覆蓋了一些不懂得學生，我應當注意起來這種情景。怎樣能使學生去主動自覺的想學數學這門功課，怎樣樣去培養他們的數學興趣。其次，我在教學中數學語言的規范性方面還有所欠缺。另外，在教學預設的出發點還要研究到學生情景。這樣在教學中才能更好地突出學生的主體地位。

　　經過準備的公開課，以及課后評課，對《角的度量》有了更深一步的認識。

　　《角的度量》是一節操作性比較強的課，經過教學要讓學生掌握用量角器量角的技能，根據小學生動作協調性不強、對角的抽象思維不夠深刻、空間想象本事不高的特點，學會動手式的讀成為這一節課教學生學會學習的核心。經過本節課教學，我覺得今后教學中要注意以下三個方面：(一)、課堂教學要講求針對性、提高性和鞏固性，以最大限度激發學生自主學習的熱情。在學生生提出“什么時候讀量角器內、外圈上的數字?”時，我沒有抓住能夠激發學生自主探究的機遇，而把問題留到后面找30°、45°、60°、90°、120°的角時解決，這樣處理不夠恰當，如果立刻引導學生針對這一問題展開討論，就能順利解決區分量角時從哪一邊的0°刻度線讀起的教學難點，而不要留到下一個教學環節。在實踐應用環節中，量五角星的一個內角時出現“40°”、“35°”等不一樣答案，由于急著要小結，以結束教學而沒有針對不一樣的答案探討量角時出現較大的誤差的原因，失去一個提高量角技能的好機會。(二)數學教學不僅僅要關注顯性目標，還應關注隱性目標，注意數學思想，數學思考，數學文化素養的培養。度量角的方法并不是僅有使用量角器一種，本課的開始還應當增加引導學生用不一樣的方法來度量角，以培養學生的度量意識。(三)課堂

　　教學要靈動有效。應對課堂生成要靈活處理，正確處理預設與生成的關系，不要怕學生提出的問題會打亂你的教學思路和教學程序。(陳科亮)

　　經過《角的度量》的課前思考和教學實踐，做一下教學反思：一、順著學的路徑思考，則教的路徑就會順應學。像今日這樣認識量角器，不就是根據了量角器的做法、遵循了量角器的本質嗎?我們的教學不僅僅是要把事件做正確，更重要的是首先要思考做正確的事。其實，學生是天生的學習者，學習就像呼吸一樣自然，身為教師的我們最好不要看似“好心的”去做那些費力不討好的事。

　　經過這節課我們明白了教師的教怎樣才能有效地促進學生的學。抓住事物的本質，了解知識的源頭，讓學生感受到各種設計產生的必要性，在“需要”的前提下改良與創造——這樣的“調動”讓學生在自然的狀態下自主嘗試，會發現認識量角器和學會量角原先如此簡單。二、從整體上把握知識的源頭，則找準了學習的入口。以前教“角的度量”，教師教得累，學生學得苦，一節課下來不少學生還是連量角器都不明白怎樣擺放;而今日，學生都會量角了，并且理解了量角的本質。也正因為理解了量角的本質，學生變得“自能”“自得”了。為什么會有這樣的改變?因為以前的我們只講“角的頂點和量角器的中心重合，一條邊和0度刻度線重合，看另一條邊所對應的刻度”，但沒有講量角的實質是什么。正是因為缺乏整體把握，所以所謂“二合一看”的那些看似簡潔、頗得要領的口訣，對孩子來說并不得要領。兒童以形象思維為主，教師抽象概括出的詞語反而增加學習的難度，教師附加的認知負荷擠占和壓縮了學生生成的認知負荷，所以說我們原先的教法是阻擾了學生自由的“呼吸”。而學生經過自主“研發”，最終體悟到“量角其實就是把量角器上的角重疊在要量的角上”。

　　本節課讓我最終找到了讓學生全面認識量角器的構造和指導學生量角方法的結合點，那就是要讓學生參與到量角器的產生過程即知識的源頭中去，絕不能只讓學生對量角器的認識停留在中心點、內外圈、零刻度線、刻度等一些標識性的靜止狀態，而無法用思維的連續性去指導量角行為的連貫性，“量角器是怎樣產生的”這個問題解決了，也就突破了量角這個難點。由知識源頭引發的設想作為教學的切入口，使學生不僅僅知其然，并且知其所以然，學習因而如此自然!

　　本課是北師大版四年級數學上冊第二單元第一節的新知識，在這一節中主要是根據實際情境，認識線段、射線、直線，并明白它們的區別與聯系，還要會用字母正確表示線段、射線和直線，能夠數簡單圖形中的線段的條數。(一)注重教學資料的選擇與生活實際的緊密聯系。生活是數學的源泉，數學需要生活化，靠生活來理解數學。學校和課堂是教學的第一生活資源庫，我們要充分挖掘和利用身邊的教學資源。線的認識，這是一節抽象的概念課，數學中的“起始概念”一般比較難教，如果不讓學生利用生活去理解，那很難到達預設的教學目標。教學設計中，教師敏銳地抓住現實生活情境，感觸線段、射線、直線是筆直的。隨著學習的深入，學生感受到生活中有數學，數學能夠展示生活。(二)充分讓學生自主參與，發現問題和解決問題。

　　新課標指出：自主探索與合作交流是學習數學的重要方式。由于“線的認識”這一章節的教學資料是學生在生活實踐中接觸到的活生生的知識，學生在原有的生活中就時時能看到，所以在課堂教學中就能夠從學生的實際出發，在課堂上充分讓學生“做主”，引導學生從生活實際中理解數學的真實。有了生活實例這一形象的感觀情境，學生思維的匣子就打開了，一個個“我發現了”應運而生，我發現了問題，我發現了解決問題的方法。學生的發現是從學生的角度去發現的，學生測量方法的多樣化，令教師驚嘆。

關于公開課心得范文 篇3

　　一周精彩的講課、聽課、評課結束了，而我還在品嘗著課堂帶給我的那份歡樂與思考。從一次公開課中，我學到了許多東西，個性是作為一名年輕教師，公開課對我來說是一次鍛煉與提升的機會，上一次公開課，我能感悟許多。

　　這一學期，能夠說是忙忙碌碌，教師們一次又一次理解培訓學習，嶄新的理念、先進的教學方法、讓人耳目一新的教學模式，深深地震動了我們:同為特殊教育學校，原先課也能夠這樣上，同為聾生、智障生，原先也能夠這樣教!作為教師，一種理念一旦被理解，立刻會體此刻她的課堂教學中，我就是如此。這次公開課，正是一次展示新教法的機會，也能夠說是一次實驗，一次交流。我決定把握這次機會，在公開課中采用剛剛接觸的“醫教結合，綜合康復”法教聾生拼音。上公開課之前，一切準備工作由自我獨立完成，如預案的設計、課件的制作、課堂中的材料等。我認為，在準備的過程中我也就是在備課，不僅僅僅是在紙上備課，更重要地是在心理上、思想上備課，透過自我這樣一個反復思考與準備的過程，自我對要上的課基本能做到心領神會了。當然作為一名年輕教師，要吸取有經驗教師的經驗思想運用到課堂中。這樣走上課堂，自我的底氣就足一些。

　　“態度決定高度，細節決定成敗，實力決定命運”，我調整好自我的心態，把它看成一節普通的展示課，用認真的態度，心無旁騖地上完了整節課。之后就是聽教師們的評課，教師們在我的渴望中就“醫教結合，綜合康復”方法的使用上提出了很切實的意見，我感到有很多方面確實需要改善、提高。

　　新時代的特殊教育需要探究性的教師，需要自身不斷地用理論、知識武裝頭腦，作為新一代的年輕教師，我會盡快成長起來，不怕挫折和困難，敢于應對。不斷努力，充實自我，積累經驗，在實踐中感悟新課程理念，讓我的課堂更精彩!

關于公開課心得范文 篇4

　　本周共聽課七節，涉及到七個學科。教師的教學經驗十分豐富，課堂控制游刃有余。英語課以互動見長，學生參與度高;數學課堂所舉實例貼近學生的生活，學生感興趣，教學目標定位最合理、教學目標達成度高;會計、電子則采用案例教學方法，理論與實踐有機結合。汽修與計算機則是典型的實操課程，學生做教師輔導，學長制等教學手段有充分的體現;語政則劍走偏鋒，涉及到學生的心理輔導，教學資料設計新穎、獨到。聽這幾節課，對專業的教師來說都是一種享受，并且獲益匪淺。

　　一堂精彩的課必須會注意到以下三點:第一，教學目標設定的合理;第二，主講教師是如何實現教學目標;第三，主講教師透過什么手段檢測教學目標的實現狀況;七節課中的教師都遵循了這樣的規律，所以教學形式多樣，讓人學習的資料十分多。

　　幾點質疑:

　　1.教學資料是否適合學生。教學資料是否充實，教學進度進行的如何

　　2.課前有無預習，如果有學生的反應如何，如果沒有課堂教學效率如何體現

　　3.評價標準:學科之間的差異巨大，課堂教學資料的差異也很大，如何在一條線上評比。

　　4.學生到底掌握得怎樣樣只能透過學生的反應去單一決定，還有不合理的程度。

關于公開課心得范文 篇5

　　11月29日上午，學校組織了每半年一次的公開課。每次聽優秀的教師們作公開課，都畢恭畢敬地聆聽，唯恐漏掉哪一個環節。這次也不例外，聽三位教師有聲有色的課堂，何嘗不是一種享受呢!三位教師講課都各有千秋，下頭我就這三節課談談我的一些體會：

　　(一)首先，我說說韓秀敏智障班的語文課。

　　學校一向在提學科整合，最初我覺得有點難度，可是聽了今日韓教師的語文課，我覺得這方面做得十分順暢自然。她把律動和音樂有機的結合起來，使得語文課生動活潑，學生的進取性完全調動起來。

　　第二，小小智慧樹運用到課堂。基于智障孩子多動愛說的的特點，智慧樹讓孩子們充分展示了自我。

　　第三，韓教師構成了自我固有的教學模式。我異常欣賞她課前讓學生和教師打招呼的環節，聽著那稚嫩的童音：“韓教師，您好!”我突然覺得原先智障孩子也是那么可愛!

　　第四，課堂評價獨特新穎。孩子們的照片出此刻電視上，并且在做著各種各樣活動，“可愛寶寶、提高寶寶、聰明寶寶”，不一樣層次的學生給予了不一樣的評價。

　　第五，教學方法靈活多樣。卡片的高低，控制音量的大小;逐步延長句式，讓不一樣層次的學生都有所提高;游戲“猜猜猜”尋找生字，寓教于樂。

　　(二)郭紅娟教師的聽障班語文。

　　首先，我們說聽障班主要還是知識教學為主，教師要把握教材，有效組織教學，教學生一些語文學習的方法。郭教師課前的知識積累讓我感觸頗深，語文這門學科要從小培養學生積累語言、運用語言的本事，孩子們經過用“雪”組詞，產生很多聯想，不但拓寬了學生的思維，并且積累了許多的詞匯。

　　第二，多種形式的朗讀。這節課采用了指名讀、領讀、大聲讀、默讀等多種形式，使學生能正確、流利的朗讀課文。

　　第三，經過多媒體欣賞圖片、地圖展示、播放視頻，突破了教學中的難點。遙遠的天山、盛開的雪蓮花，都是學生感到陌生的事物，教師讓學生欣賞圖片，不但認識了天山、雪蓮，還獲得了美的享受。觀看天安門壯觀的升旗儀式，并且和我校的升旗儀式比較，使得學生很好的理解了“壯觀”一詞。

　　第四，教學生活化。文中的小男孩、小女孩都想走出家鄉去看看外面的世界，經過這個主題讓學生認識自我的家鄉平泉，搜集一些美麗家鄉平泉的圖片，激發孩子們熱愛自我家鄉的思想感情。

　　(三)劉艷霞教師的微機課。

　　首先，我想說：“我真的很佩服劉教師!”劉教師就是我學習的楷模。她對待工作極其認真負責，并且無論教哪門學科都干得十分出色!

　　第二，學生學的專業知識豐富。這節課劉教師給我們展示了學生對photoshop軟件的使用，我聽了都很茫然，可是學生卻能把“原理”都回答出來，何況他們又是學習有障礙的，真是不可思議!這其中，教師下了多少功夫呀!

　　第三，課堂時刻在樹立學生的自信心。“我能行!”“我是最棒的!”教師不停地在用激勵的話語，幫學生打氣，加油，使學生簡便地完成了本節課學習任務。

　　第四，亮麗的課堂評價。劉教師結合我校的“五星學生”評比，課堂最終設計了摘星環節—我最閃，有效的調動了學生學習的進取性，不難看出，這是一個長期堅持的結果。我應當向劉教師學習，學習她那契而不舍的精神。

　　當然，三位教師講課過程也有一些不足之處，待日后探討吧。

　　以上就是，我這次聽課學習的一些心得體會，和大家一齊交流，共同提高。

關于公開課心得范文 篇6

　　3月下旬，學校安排了每學期的例行公開課，對于我們年輕教師來說，是提高教學水平和鍛煉自身潛力的一次機會，透過這次公開課，自我在教學準備、講課方式方法、教學互動以及發揮學生主體作用等方面得到了鍛煉，個性是三位特級教師的課后點評更是受益匪淺，同時，在講課的過程中也暴露出自我的很多不足，主要體此刻以下四個方面:

　　一是思想上重視不夠，準備不夠細致。由于參加工作時間不長，對高中化學教學模式和規律的認識還不夠深刻，還沒有構成系統、穩定的教學方式方法，再加上脫離教學崗位時間較長，教學水平退步較大，就應說這次公開課是恢復自我教學水平、加深對新課改后教學模式轉變認識的難得機會，可是，從接到通知到備課、準備、試講，直至最終正式上課，整個過程中，自我對這次公開課的重要性認識不足，思想上沒有真正重視起來，始終抱著一種應付了事的態度，導致準備工作做的不夠細致，只是一味的按照自我的理解和想法進行準備，突出了教學資料、方式方法和相關知識的準備，忽視了學生主體作用的發揮，沒有充分思考到學生的理解潛力、認知水平和課堂氛圍，講課沒有到達預期的效果。

　　二是教學問題設置不夠合理，課堂效果欠佳。由于本節課的資料學生已經學過，所以，在組織教學的過程中，重點突出了引導學生復習，個性是在設置教學問題的時候，側重了知識點的拓展和延伸，可是，從學生課堂的反應來看，問題設置的有點偏難;主要原因是沒有思考到時間間隔太長，學生大部分資料和知識要點已經遺忘，再加上本班學生基礎知識還不夠扎實，學生在問題解決上遇到了困難，在課堂上沒有得到足夠的成就感和信心，學習用心性沒有被充分調動起來，課堂氣氛不是很活躍。

　　三是教學形式比較單一，沒有充分發揮學生主體作用。在講課的過程中，主要采用了比較和問題教學的方法，形式相比較較單一，沒有把學生的學習興趣透過有效的方式激發起來，學生理解掌握知識要點不夠直觀，整體課堂氣氛不夠活躍，主要原因是沒有引入像教學演示、多媒體等這些比較生動直觀的教學形式;另外，對學生的引導也不是很到位，沒有把學生的主體作用突出出來，更多的是我在講，學生被動的理解，再加上師生之間互動較少，導致課堂氛圍有點單一沉悶，教學效率不高。

　　四是教學行為不夠規范，示范引領作用發揮不夠好。我認為，教師不只是用語言來教育引導學生，更多的時候就應是用無聲的行動來影響和感染學生。可是，在這次公開課上，自我對細節關注的不夠，教學語言不夠簡潔、準確，板書設計不夠合理、書寫不夠規范、資料與教案沒有持續一致，反映出自我在教學習慣養成上還有必須的差距。

　　下一步，針對這次公開課暴露出的問題，認真進行反思總結，汲取教訓，加強學習研究，用心改善教學方式方法，努力提高教學水平，養成良好的教學習慣。

關于公開課心得范文 篇7

　　昨日上了一節公開課，也是我校年輕教師的教學大比武活動。我想這是一個展示自身業務潛力的一個很好的舞臺，也是一個提高教育教學潛力水平的好機會，所以，感覺動力十足，自然壓力也不小。一節課，45分鐘的時間，不少的活力，喧囂與熱鬧，冷靜下來之后，慢慢總結，思緒萬千。

　　公開課綜合癥：

　　似乎這成為了教師甚至是學生都務必應對的問題。我們都就應承認公開課和平時上課是有區別的，無論是資料的處理，方法的運用或者是形式的變化，兩者都有著明顯的不一樣。以往，我們都了解這些存在的問題，可是基本上不會去正視。因為我們都擔心形式和資料上存在的一些矛盾。我想，作為一個年輕教師，這些矛盾更不就應回避，直接應對。公開課就是一次展示自我，提高個人業務潛力的大好機會，那么在這個過程中，我們就應盡力去避免“演”的成分。我在上這節課之前，實際上是做了必須的心理準備的。在新課標的指導下，學生在教學過程中的地位如何得到充分的貫徹是需要必須的新穎的課堂形式以及教師有效的教學方法做鋪墊的。那么，矛盾在于，新的教學理念務必透過豐富的活動形式來實現，而這個實現的過程不僅僅僅需要客堂45分鐘的時間，換句話說就是準備的越充分，課堂資料的豐富程度就越高，相應的體現的“新”的效果就越好。的確，學生的參與，學生的主動性都得到了相當程度的調動，課堂上所解決的問題以及呈現問題的方式都比較適應新課標的要求。所以，教師要去準備，學生更要去準備，無論是知識上，心理上更甚至是情感上都需要作出和平時不一樣的調整，難以避免的，這節課也顯出了“演”的感覺。記得有位教育專家說過：課程改革出現了一些新的問題，比較突出的，就是教師和學生同時患上了公開課綜合癥，課堂上教師成了導演，成了主持人，學生成了演員，成了跨出教學范圍的課堂主角，顯得很不真實。

　　我想，這是我這節公開課尤其需要注意和總結的地方。

　　變化：

　　那里所謂的變化，指的是與一年之前相比，我的課堂教學潛力的變化。總餓感覺，變化不小，尤其是相對于過去，老練了許多，課堂的各方面的組織潛力較以前有了不小的提高，新的理念，新的方式方法基本上能夠在有限的時間內在課堂上得到貫徹。個性是對“德育”資料在課堂上的引導和應用得到了充分的落實，并且自我感覺效果不錯。

　　時間飛快，轉眼，我在教師這個崗位上已經打磨了十一年了。總結下來，我還是用那句話自勉：路漫漫，其修遠兮，吾將上下而求索。

　　公開課心得精選范文(五)：

　　我略感壓力的公開課這天午時最終結束了，感覺好像放下了一顆大的石頭，心中無比的簡單。感激骨干教師這個大家庭對我的幫忙，感激王鵬教師為我們所做的一切!

　　其實說實話在剛開始聽說要上公開課時，我心理還是蠻不樂意的。主要是覺得麻煩，也覺得有必須的壓力。不明白當我應對陌生的班級，陌生的教室，陌生的學生，陌生的黑板，還有十幾個很專業的美術骨干教師聽課時，我會不會緊張。但話又說回來，自我的課能讓專業的同行幫忙一齊研究和探討卻是多么難得的一次機會。我好好準備了一節常態課。

　　上完了課，自我回過頭來反思。發現有很多問題有待改善。我上的是嶺南版美術二年級上冊《漂亮的鐘》，同行們對我上的課進行了點評。大部分教師認為我的導入不錯，用老狼時鐘店貫穿整節課是一大亮點，課堂氣氛熱烈，師生互動效果好

　　不足之處是語言過快，請學生回答問題時要注意肢體語言不要過于晃動。把握時間上出現前面講得過多，導致后面的評價沒有深入。

　　透過這次評課活動，我真的收獲很多。教學真的是用心、用腦的大膽實踐過程。在每一個教學環節中多動腦筋，多實踐，多反思，課才能上得越來越好!

關于公開課心得范文 篇8

　　5月21日，作為二中新教師的我與其他三名跟我同年參加工作的新教師一齊參與了“新苗杯”公開課活動，這個活動事實上就是為了觀察和檢驗我們四人從去年參加工作至今的成長、工作情景。我上的課是音樂欣賞《爵士樂》。為了上好這節公開課，我做了不少準備，課后，經過聽課學校領導、教師的討論和反饋，我了解到我這節課總體上來說還是得到了他們的一致認可的，幾個學校領導事后公開或私下分別找我談了話，對我這節課做出了很多精辟的點評，我也進取主動找一些資深的優秀教師取經，虛心聽取他們對我那節課的意見和提議，從中真可謂受益良多。所以，為了讓自我今后取得更大的提高，成長更快，我有職責對我這節課做一個總結。

　　(一)具體上課情景上：

　　優點：我那里想引用一段鄧紹球校長的點評：“一組提問，一組游戲，提起了同學們的學習興趣;恰當的激勵語言，較好的組織形式使學習氛圍活躍;降低位子，與學生們平等探討，師生互動，共同參與，鼓動“創意”、“驚喜”評價，效果很好。”我在那里不是偷懶，只是覺得鄧校說得足夠全面了，我自我總結反而怕說得不好。

　　缺點：優點要發揚，缺點更要注意，加以改正，這樣才能更進一步。我認為這節課不足的地方有三點：

　　1.開局不佳。課剛開始時由于課件的問題我本人隨機應變不夠，雖然及時開始上課，沒被問題所累，但被影響了心境，有點緊張，沒能讓學生一開始就投入進來，因為我自我也沒能投入。

　　2.教態問題。我上課時習慣雙手交叉抱于胸前，這是一個常規教姿錯誤，不雅，顯得隨意，這個姿態在禮儀學中也是被認為是不禮貌的，儀態很重要，這會影響學生上課的態度。之后的欣賞作品過程中我做桌子的行為系同個缺點，今后要注意。

　　3.口誤。介紹藝術家時名稱前后不夠統一有時念：路易斯阿姆斯特朗，后面有念路易斯阿姆斯壯，雖然音譯過來問題不打，但不注意會容易引起學生的困惑。

　　(二)教學方法上(與上個學期的公開課比較)：

　　1.“有大舍才有大得”

　　我這節課之所以從整體上看是成功的，我的總結是12個字：突出重點，解決難點，展現亮點。俗話說，有舍才有得，一節課就40分鐘那么長的時間，你要怎樣分配才能讓學生到達最大的學習效果。我上個學期也上了節公開課，就在這個問題上犯了錯誤，我把一個個知識點羅列出來，逐一講授，可是重點不夠突出，讓人印象不深。而這節課我克服了這個毛病，備課時搜集的資料很多，但最終經過我的篩選，放棄了很多非重點知識，我的重點是欣賞爵士樂作品《玫瑰人生》，針對這個重點，我在提問和互動上下了功夫，并鼓勵學生們學唱主題旋律，取得了很好的效果，這就是所謂的突出重點。而后八個字中，解決難點是很困難的，否則也不會稱之為難點了，我的做法是：把這八個字融合了。把難點通俗化，化難點為上課的亮點。具體做法：我這節課是欣賞《爵士樂》，爵士樂知識的難點在于那變幻莫測，即興式的節奏，如果我生硬的教他們拍打節奏，既調動不了學生的聽課興趣，也不必須能讓他們學會這個節奏。我想到了做游戲，安排做廚房炒菜的無實物練習，并在過程中讓學生自我配上適當的聲音節奏，這個安排果然調動了學生的學習興趣，現場氣氛熱烈，學生進取討論并參與到游戲中來，既在游戲中得到了樂趣，又從中體會到了爵士樂那極富即

　　興性的節奏特點，之后我教他們打了那個專業性較強的切分節奏，學生們也參與度很高，很快就學會了。看似困難的所謂“難點”就是這樣被我解決的，并且轉化為了這節課的一個“亮點”。

　　2.平等、民主的與學生交流。

　　記得上個學期我的公開課課題是《通俗音樂》，當時由于剛剛參加工作不久，極力想展現自我的專業實力，在授課時回過頭來看，完全把自我擺在一個舞臺表演者的主角上，又是說又是唱

　　自我的作品，雖然學生們反響熱烈，但客觀地說，得到的知識并不多。這種“表演式”授課方式只能作為一個現象，偶爾而為之，能夠調動學生的學習興趣，但不能列入常規上課方案。《爵士樂》這節課我一改之前這種“表演式”的上課模式，常常設計問題與學生交流，并放低姿態，平等、民主的與學生對問題進行交流討論，并時常鼓勵他們。如提問爵士樂樂器的時候，一個女生回答有手風琴，其實答案是不準確的，可是我沒有否定她的回答，而是說：“你的回答很有想象力，我想以后爵士樂是有機會加入手風琴這種樂器的。”這樣既讓她明白了自我的錯誤，但又從教師處得到鼓勵，還得到了同學們的掌聲，沒有平時上課回答問題錯誤被當眾否定的那種挫折感，反而倍感振奮。又如之后做教唱歌曲時、做游戲時我調動學生興趣的手段，都不是靠我站在舞臺中央表演，而是讓他們成為主角，讓他們去表演，這樣做增強了他們的自信，最重要的是讓他們體驗，并真切的從中得到一些什么。同樣是反響熱烈，可是本學期這節課的這種熱烈更令我有成就感，更令我開心。

　　(三)思想上的總結

　　經過這次“新苗杯”公開課的鍛煉，我感覺收獲了很多，一是親身去經歷，去準備，去體驗，二是得到了那么多校領導及資深優秀教師的點評和鼓勵，讓我懂得了作為一個合格的好教師，必須要注意時刻關注學生的反饋，教師不單單只是知識的傳授者，更是學生學習的幫忙者和組織者，既要做理論型的教師，更要做實踐型的教師，把理論與實踐相結合，才會更好的從平日的教學當中進行反思，改正錯誤，發揚長處，甚至是構成自我獨特而富有魅力的教學風格，才能使學生們真正學到知識，掌握知識。我會繼續不懈的努力工作，不斷學習新的知識豐富自我，爭取更大的提高。

關于公開課心得范文 篇9

　　為使我校教育教學工作緊張有序、省時高效地穩步推進，加強對青年教師的培養，提升青年教師的教學水平，全面提高教學質量，為問鼎“大校名校”鋪好第一塊跳板，我校集中從4月17日到5月13日三周的時間，開展了青年教師“同課異構”、“新課改研討課”以及“骨干教師選拔課”系列公開課活動。漢語、民語計有7個科目，50多位教師參加。由于領導重視，廣大教師踴躍參與，授課教師精心準備，授課班級用心配合，活動進展順利，圓滿結束，效果良好，有必須的收獲。此刻，教研室就這次活動作總結。

　　一.活動概況

　　這次活動，是我校本學年度的一次大型教研活動。校領導和教務處、教研室十分重視，共同進行了統一部署，校領導們不僅僅提出了具體的指導意見，并且從繁忙瑣碎的行政事務中抽出時間親臨課堂，參加觀摩，與有關負責同志交流聽課感受。率先垂范的行為，增強了授課教師講好課的信心，激發了全校教師努力鉆研課堂教學的熱情。

　　這次活動還得到了廣大青年教師的用心響應。他們對這次活動滿懷期冀，滿腔熱情，縫聽課，認真做聽課記錄，表現了青年教師虛心好學、用心上進的精神風貌。除此之外，民漢、青藍結對子教師，也表現出了極大的熱情。在教學工作中已有建樹、在教學研究中發揮著引領作用的老教師們，懷著強烈的職責感，用寬容的目光審視青年教師的教學行為，用寬容的耳朵傾聽青年教師課堂教學的改革之音，表現了他們對青年教師成長的熱切關注，對學校教學工作長遠發展的真誠關心。

　　總之，這次活動，參與度高，涉及面廣。總計聽課人次在200人次以上，充分體現出新課程改革的感染力。這樣的教學環境，為授課的青年教師搭建了一個展示風采的平臺;這樣的教學氛圍，催人奮進，使所有的青年教師倍受鼓舞。

　　另外，為了使這次活動獲得圓滿成功，各教研組和各備課組組長，做了許多瑣碎的幕后工作。他們安排并及時公布講課日程，組織簽到，課后統計各種數據，收授課教師的共案、反思等。用心組織本組教師聽課，評課。所以此次活動，是是全體四中人群策群力、同心同德的結晶。

　　二.授課評價

　　承擔這次任務的青年教師們，雖然多是初涉教壇，但都是勤學好問、勇于實踐的佼佼者，還有一小部分三十多歲、在教學上有必須經驗和實力的骨干教師，他們珍視學校為他們帶給的展示自我風采的寶貴機會，精心選題、思索思路、制定方案。忘我地鉆研教材，博采眾長，虛心請教。令人欣慰的是，他們在課堂上展示了不一樣的教學特色，在我校教學改革中起到了必須的引領、示范和榜樣作用。

　　理科(數學、化學、物理)最大亮點是注意解題思路的引導和點撥，教師不搞“一言堂”，而是因勢利導，讓學生說明解題思路，教師點撥后，難度較大的例題由教師突破，難度較小的由學生自主完成，難度適中的教師點到為止，關鍵部分讓學生放膽操作。注重學生訓練和師生互動。通觀這幾節課，亮點很多，教師扎實的功力得到了較充分的體現，駕馭教學程序簡單，從解題方法的運用到解題規律的總結銜接自然，例題設計有難易梯度及針對性，題型多樣，題量適中，注意開啟學生多角度分析問題、解決問題。

　　不足的是，教師略顯緊張，不能按新課型要求全面放開學生，同時也沒有個性充分的調動起學生的參與用心性，學案組織的并不是十分到位、經典，語言表述詳略度把握得不是太好，往往超過預計的時間，教學流程顯得有些急促。

　　文科(語文、外語、政、史、地)教師能夠有效的結合課標與考綱及當地實際合理處理教材，切實有效地將教學目標落到實處。講授和歸納過程條理清晰、結構嚴謹、透徹細致、引例典型、實際，訓練扎實，形式多樣，或師生共同練習，或學生獨立演練，或學生板演，或介紹解題思路，對表達準確、流暢的學生給予贊揚，對思路紊亂、答案錯誤的學生給予及時鼓勵并提出問題、解決問題。

　　主要缺點是，師生互動主要是一問一答式、自問自答式，沒有給學生留出思考的時間，教師總是說:“此刻給同學們兩分鐘的時間”，但實際上這兩分鐘“形同虛設”。因為教師仍然在不停地說，忽略學生的合作探究。另外教態略顯拘謹，有的教師動作有些隨便，比如斜靠在講臺上等。

　　整個過程別開生面，生動活潑，所有教師始終精神飽滿，聲音洪亮，充滿活力，嘗試改革，關注運用肢體語言對學生進行啟發或暗示，教態大方，動作到位，自然得體，讓學生有一種親近感，收到了良好的教學效果。學生相對來講，學習熱情高，學習興趣濃，氣氛活躍，學生活動貫穿了教學的全過程，課堂是師生共同表演的舞臺，熱烈而有序，活躍而充實，既有預設的程序，又有即興的表演;既有課前的準備，又有臨場的發揮。年輕人的朝氣和活力體現得淋漓盡致，教學程序緊湊，推進合理。

　　三、總體推薦:

　　總的說來，活動參與的教師們都有不少可圈可點之處。他們在教學中都體現出了必須的個性特色，展示了較扎實的教學基本功，顯示出了可喜的發展勢頭。推薦他們在堅持自我特色的同時，更加注重實效，深入探索教學方法的改善。課堂上，既放得開，又收得攏;既緊扣教材，又不拘泥于教材，開合自如。教師所要做的，更多的就應是交給學生梳理知識的方法。教師精講，學生多練，學生參與面廣，課堂氣氛活躍。因材施教，面向全體學生設計習題，充分挖掘不一樣層次的學生的閃光點，使各種層次的學生都得到鍛煉，極大地調動了他們學習的用心性。這種教學方式，才契合新課程所倡導的新理念

　　另外，上課時，不宜在講臺上或過道里頻繁地走動，應持續相對的穩定。還有要把課件和板書結合起來。

　　四、寄語

　　學校興亡，匹夫有責，我們四中人沒有任何理由對這場改革表現出公開的疏遠或冷漠，而就應關注，對舊的教學方式進行大膽而合理地揚棄，對自我的教學觀念、教學行為進行反思、研究和改善;占據我校大半壁江山的青年教師要有“敢為天下先”的精神，年輕人需要培養，需要引領，需要扶持。如今，學校已經筑就了培育“新松高千尺”的平臺，就在這次教研活動落下帷幕之際，青年教師們，是不是應對自我認真地進行一次得失盤點，爭取能用自我獨特的教學方法和優異的成績，來證明自我的人生價值。

關于公開課心得范文 篇10

　　在街道上，你是否會經常看見按著喇叭，踩著油門，從你身邊呼嘯而去的“奔馳”?在雨天里，你是否曾被急駛的汽車濺起的泥水弄濕了衣服?在步行街，你又是否曾被超速行駛的駕駛員破口大罵不長眼睛?

　　有車一族，也是有“脾氣”、有“個性”的一族。他們忙著搶道，忙著闖紅燈，忙著速度的提升，卻無暇顧及車輪下的文明。車輪改變了世界，車輪卻同時地享有“特權”。那些爭分奪秒的駕駛者，那些在行人面前張狂地按喇叭，橫沖直撞的駕駛員，甚至示意行人為車讓路的司機，他們作為行車者最基本的文明早已被踐踏在車輪下。或許，在這些拋棄了行車文明的人們心里，車不僅僅是他們的一種代步工具，更是他們權力的象征以及炫耀強霸的資本。只是，那些享受著舒適的車的行車者有什么理由和行人爭搶呢?

　　曾在書上看到這樣一個故事：甲和乙在一個路口等紅燈，甲說，這里人少，極目左右根本沒有車輛的影子，沖著紅燈穿過去不會有任何危險，干嗎規規矩矩地等?乙解釋道：街道穿行者中，交通事故傷害最大的群落是孩子，為了孩子們，唯一正確的方法就是放棄穿越。這個故事中乙對他人的尊重以及行車文明之規范，讓我肅然起敬。這是否也能給那些準備投機取巧的人一絲的壓力?

　　行車文明，這是對他人、也是對自己的一種尊重，重要的是，它是對生命的尊重，它需要的是寬厚的人格和文明生態的積定。

　　行車時，我們如果多一個手勢，對別人來說就是多一份理解;多一點等待，對別人來說就是多一份關愛;多一點分享，對別人來說就是多一份溫暖。我們可以輕而易舉地發現，行車文明就在我們身邊解手可及的地方。車輪改變了世界，車輪也塑造著人。當我們為過馬路的行人讓行，當我們問行人投以一掬虔誠的微笑，當我們不再超速搶道時，你會發現，車輪帶給我們的不僅是速度上的超越，更是人格的飛躍，文明的開格。

　　也許，現代快節奏的生活也給了行車者們一個“不得不快”的理由，只是，這個理由卻需要生命來作為代價……可曾想過，疾駛的車輪也許會碾碎一個個美麗的夢?可曾想過，車飛奔而過的瞬間也許會是一個家庭破碎的過程?又可曾想過，酒后駕車也許會造成自身的悲劇?這些，你可曾想過?如果想過，這些血的教訓是否會讓你放棄一切投機取巧的行為而文明遵章?如果不曾想過，那些丟失了行車文明的駕駛者，是否該反省自我、收斂自我?

　　石成金曾說過：“無愧于事不如無愧于心。”是的，當你駕駛著車，鳴著響笛，呼嘯著從老人、孕婦或是孩童身邊疾駛而過時，你是心安理得的嗎?當你的車輪濺起的泥漿弄臟了行人白凈的衣服，你會感到心里那隱約的歉意嗎?當你因超速闖燈而撞倒了行人，你會負起事故的責任嗎?做這些的時候，你也許會認為“無愧于事”，但你是否能做到真正地“無愧于心”呢……

　　車輪下的文明，是行車者自身深層修養的體，車輪下的文明，是真正的文明。

關于公開課心得范文 篇11

　　火，是光明的來源，是溫暖的依靠，是生命的象征。傳說地球上原本沒有火，人們生活在無盡的黑暗之中，充滿了痛苦。而在古希臘神話傳說中，有一個叫做普羅米修斯的神，不畏艱難險阻，從自私的宙斯手中，為人類盜取了火種。從此以后，人類再也不用忍受黑暗和寒冷的煎熬了。

　　“火善用之則為福，不善用之則為禍。”火也會變成一種危險的東西。它能燃起木材、紙巾，還能點燃房子，甚至能危害到人類的生命。我想大家都應該知道，地球上很多人都因為沒有好好利用火而喪失了自己的生命。

　　因此，每年學校都會舉行消防安全演練，還會舉辦消防知識問答。目的就是要讓我們遠離火災。記得老師曾經說過：火災隨時都有可能發生，我們要多留意。于是，我對火的未知力量充滿了恐懼。

　　那么，到底什么才是火災呢?凡是違反了人們的意志而發生、擴大地燃燒，并且造成人員傷亡或者經濟損失的現象就叫做“火災”。

　　當火災發生時，我們要執著冷靜，決不能心慌。我們可以向附近的人求救，讓他們來幫忙或者撥打119。如果身邊剛好有滅火器，可以參照滅火器上面的使用方法將火撲滅。

　　在我們的身邊，總是存在很多消防隱患，有些不經意的小事卻往往會造成大禍。這也許是某天我們燒飯時忘了及時關掉煤氣;也許是玩煙花時，火星子飛濺到了雜草里;也許是電線老化了未及時更換……

　　火，到底是福還是禍?其實都在我們的一念之間，但是只要我們平常多多留意，相信火就不會再做“壞事”了。

關于公開課心得范文 篇12

　　在生活中，或是一把雙刃劍，有時他是鋒利的，如同一把鐮刀隨時都可以取你性命。又有時它如同糖果一般讓你感到香甜。他有好，有壞。取決于生活中的用火。

　　在生活中可以說火的好處多種多樣，在遠古時代是照明的物品就是火把，火可以照亮黑暗;在戰爭時代，火就是用來打戰，獲取領土，火可以使人發明;在現代，或是人類煮食食物，供人吃飯的東西……火的用處許許多多，在火中我們可以獲得許許多多的益處。可在益處的同時火的壞處也隨之出現——會引來許許多多的消防安全。

　　在六年級的暑假時，那時候，我回了老家，正在春節過后那幾天，老家還是有放鞭炮的聲音，那時的我與小伙伴們玩得不亦樂乎。整天拽這幾塊錢買幾個鞭炮放。有一天，我們在我們茅屋里玩，茅屋里都是草。那是我們無聊于是悶得慌，拿著鞭炮互相炸。可玩了一會兒，正當我們熱火朝天時。忽然越玩越熱，我們如同蒸包里的饅頭一樣，突然聞到一股難聞的味道，忽然一個人大呼起來：‘‘著火啦!’興慶火還不大，于是乎，我們死里逃生，火中求生了。那次玩鞭炮，被爸爸訓了一頓，至此我就從不在容易著火的地方放鞭炮了。

　　這次的教訓，對我來說讓我學會一次知識，也懂得了一些防火知識，火有好有壞在生活中當你遇到了火災問題時，就要學會防火。防火如同一只盾防御火狂暴時的攻擊。預防火災，如同放鞭炮時要注意對準商標，先看鞭炮是否有商場標志，合格的才能燃放。不要在可燃場地，如同茅屋。對于這些知識可以讓你在火災中，防御火的兇猛。

　　火是一把雙刃劍，有利有虧。用火是要注意火災危險，保護自身安全。用火就在于你用火的知識，懂得消防安全，用知識的盾防御或的弊端。

關于公開課心得范文 篇13

　　隨著經濟的日益發展，我們的城市已變得越來越美麗，馬路上車輛川流不息的景象隨處可見。然而由于有些人交通安全意識的淡薄，在車水馬龍的馬路上演了一幕幕不可挽回的悲劇。當你看到一個個鮮活的生命消失于車輪之下，當你發現一陣陣歡聲笑語淹沒在尖銳的汽笛聲中，當你面對那些觸目驚心的場景時，能不感到痛心疾首嗎?道路交通安全事故依然是各種事故領域的“頭號殺手”。而導致悲劇發生的一個重要原因，就是我們欠缺安全防衛知識，自我保護能力差，因此對少年兒童進行安全教育的形勢相當緊迫。有專家指出，通過安全教育，提高我們小學生的自我保護能力，80%的意外傷害事故是可以避免的。為加強對中小學生的安全教育，19年2月，國家教委、公安部等六部委聯合發出通知，把每年3月最后一周的星期一定為全國中小學生安全教育日，建立全國中小學生安全教育制度，敦促安全教育工作的開展。

　　紅燈短暫但生命長久，為了更好地宣傳交通安全法規，增強學生交通安全意識，教育部將今年3月28日中小學生安全教育日主題定為“增強交通安全意識，提高自我保護能力”。為了更好地宣傳交通安全知識，更好地珍視我們生命，在此，學校向全體師生發出倡議：

　　1、我們要認真學習交通安全的法律法規，遵守交通規則，加強安全意識，樹立交通安全文明公德;

　　2、當我們徒步行走于人來車往的馬路時，請時刻保持清醒的頭腦，不在馬路上嬉戲打鬧;

　　3、當我們時馬路時，多一份謙讓與耐心，不闖紅燈，走人行橫道，絕不能為貪一時之快，橫穿馬路;

　　4、嚴禁12周歲以下的學生騎自行車。放學回家一定要排好路隊。

　　記得有一個故事。幾個學者與一個老者同船共渡。學者們問老者是否懂得什么是哲學，老者連連搖頭。學者們紛紛嘆息：那你已經失去了一半的生命。這時一個巨浪打來，小船被掀翻了，老者問：“你們會不會游泳啊?”學者們異口同聲地說不會。老者嘆口氣說：“那你們就失去了全部的生命。”

　　雖然這只是一個故事，但其中蘊含的哲理卻耐人尋味。災難的發生對每個人來說，不分貧富貴賤，不論性別年齡。孩子、學子、工人、知識分子，人民公仆……無論咿呀學語，還是學富五車，無論幼小纖弱，還是身強力壯，如果缺少應有的警惕，不懂起碼的安全常識，那么，危險一旦降臨，本可能逃離的厄運，卻都會在意料之外、客觀之中發生了。

　　遵章守紀，就是尊重生命，尊重自我。當我們能做到這一切的時候，我們的社會便向文明的彼岸又靠近了一步。重視交通安全，是我們每個人的義務，更是我們每個人的責任。讓我們攜起手來呵護這文明之花，讓我們遠離傷痛，珍愛彼此的生命吧!

關于公開課心得范文 篇14

　　優良的師德、高尚的師風是搞好教育的靈魂。通過此次師德師風教育學習，我簡單得談談以下幾點體會:

　　一、做好教育工作要有恒心。所謂恒心，就是忠誠于黨的教育事業，熱愛教育事業，要把自己的身心全部投入到所從事的教師職業之中，對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，開拓創新，無私奉獻，力求干好自己的本職工作，盡職盡責地完成每一項教學工作，不求，但求更好，不斷的挑戰自己，超越自己。

　　二、做好教育要有愛心。愛是教育的基礎，沒有愛的教育不會是成功的教育，沒有愛，就沒有真正的教育。作為教師要樹立正確的學生觀，尊重和信任學生，真誠關心學生的進步和成長，要做學生的良師益友。對學生要做到“三心俱到”，即“愛心、耐心、細心，”無論在生活上還是學習上，時時刻刻關愛學生，特別對那些學習特困生，更是要“特別的愛給特別的你，”切忌易怒易暴，言行過激，對學生要有耐心，對學生細微之處的好的改變也要善于發現，并且多加鼓勵，培養學生健康的人格，樹立學生學習的自信心，注重培養他們的學習興趣。

　　三、做好教育工作要以身作則、率先垂范。教師的一言一行對學生的思想、行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到;凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴于律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。

　　四、做好教育工作要注重業務素質的提高。注重業務素質的提高是現代教育

　　發展的需要。隨著信息技術對教育的影響，要求我們的教師必須對教育的思想、觀念、模式、內容、方法要有更深的造詣，必須掌握現代教育技術。大膽運用現代教育技術，做到師生互動，把原來傳統式的“教”轉變為“導”，推動新課改的健康發展。要精心設計每一節課，要認真開展教學研究研究新的教育技術、教學方法，要在教學過程中不斷總結、提高。只有不斷充實提高自己的業務素質，才能適應時代對我們提出的要求。

　　總之，作為一名人民教師，我們要從思想上嚴格要求自己，在行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鉆研精神，發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風。刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。用一片赤誠之心培育人，高尚的人格魅力影響人，崇高的師德塑造人。只有不斷提高教師自身的道德素養，才能培養出明禮、誠信、自尊、自愛、自信和有創新精神的高素質人才。

　　師德師風直播公開課觀后感心得體會4

　　我學習了教育部關于印發《嚴禁教師違規收受學生及家長禮品禮金等行為的規定》的通知及相關規定，了解了教育部為規范教師的職業行為規定的“六條紅線”，同時又進一步讓我明確了教師職業道德的顯著特點：為人師表，廉潔從教，愛崗敬業。

　　教育家陶行知說：“捧出一顆心來，不帶半根草去。”教師從事的是一種培養人、教育人的事業，這對社會文明進步發展起一個推動作用，因此，教師職業關系著千千萬萬的自我價值和人生幸福，關系著學生自由而全面發展的程度。教師的職業注定安于平凡，淡泊名利，講究職業良心，它的平凡才能創造出不平凡的事跡，如果把平凡而神圣的教師崗位看作個人謀生的手段，那它永遠也得不到成功。在教師崗位上，沒有悠閑自在的舒適和安逸，只有默默無聞的奉獻，認真負責，求真務實。只有立足教育事業，才會滿腔熱情地去務實，以誠待人，忠實處世，克服私欲，才會正確處理教書與育人的關系。只有銳意進取，勇于創新，對知識精益求精，不斷進取，深入研究教學，探索教研教改以及學術論文，這樣才能跟上時代節奏，在求真務實中開拓進取。

　　通過學習我加深了對師德的認識：教師自身必須首先理應是擁有高尚情操與職業精神的人，是能夠“日三省吾身”的人。師德是深厚的知識修養和文化品位的體現。師德需要教育培養，更需要老師自我修養。作為一名教師，要堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利，不向學生推銷資料書籍,學習用具或其他商品獲取利益,或巧立名目向學生亂收費,嚴格執行上級教育主管部門的規章制度。通過學習我加深了對廉潔從教的認識：廉潔是教師立教之本，作為一名教師，要處處為人師表，從小事做起，從自我做起，率先垂范，作出表率。工作中，堅定自己的人生信念：安貧樂教，愛崗敬業。時刻提醒自己要實實在在求學問、認認真真當老師、清清白白干事情，全身心地投入到自己教育事業工作中。

　　通過學習，在以后的工作中，我將嚴格遵守《規定》，規范自身的從教行為，在今后的教育教學中，堅持以人為本、以德立教、嚴于律己，嚴格從教。

關于公開課心得范文 篇15

　　5月28日下午，十三屆全國人大三次會議表決通過了《中華人民共和國民法典》(以下簡稱《民法典》)。這部法律自20__年1月1日起施行，被譽為“社會生活的百科全書”。今年是脫貧攻堅決戰決勝之年，全面建成小康社會收官之年，不由讓人暢想當“全面小康”遇到《民法典》，它有多么大的意義，它的亮點是什么，這些大家看看新聞就可以心中有數。民法典的亮點在央視新聞的報道中，呈現出來不少亮點比如未成年人受性侵、降低行為能力的年齡、延長訴訟時效等等。

　　民法典作為社會的基本法，是民族精神和時代精神的立法表達。民法典全面提升了國家治理能力現代化水平，呼應了我國國情的現實需要，通過具體規范，實現國家治理體系和治理能力的現代化。民法典的頒布，是維護人民權益的客觀需要，大到國家所有制、土地制度，小到鄰里糾紛、婚姻家庭、生產經營、個人信息保護、私有財產保護都可以在民法典中找到依據。民法典的頒布，讓公民更有尊嚴地生活，保障人人享有人格尊嚴、人身自由、生命權、身體權、健康權、姓名權、肖像權、名譽權、隱私權、婚姻自主權，還有各種各樣的財產權利等等。民法典的頒布實施，標志著我們國家法律體系的進一步完善，標志著我國依法治國邁上新臺階。

　　構建完備的社會財富保護體系，保護公民法人的合法權益。讓公民尊嚴得到充分尊重、民眾智慧得到極大發揮、社會財富得到充分涌流，是民法典應該承擔的歷史責任和應當具有的歷史價值。他建議，民法典頒布后，普法教育要及時跟上，尤其要通過教科書、現代通訊網絡進行普及，普法教育要進機關單位、進學校社區，走進千家萬戶。

　　這部法典，關系每一個人生活的方方面面，它是生活的百科全書。她很溫柔，守護陪伴著每位公民的生老病死;她也很霸道，出臺之后，現行的民法通則、物權法等相關法律將不再保留。在決戰決勝脫貧攻堅、實現全面建成小康社會的路上，要不忘學習《民法典》。讓《民法典》的為民思想和情懷，更加激勵打贏脫貧攻堅戰的決心和信心，讓即將全面建成的小康社會成為《民法典》行穩致遠的堅實基礎。

關于公開課心得范文 篇16

　　天氣晴朗，風和日麗，陽光明媚。我校為了讓同學們深入了、預防消防安全，所以請柳城縣的消防員叔來為我們演講。

　　消防員叔叔的有聲有色，既生動又形象。我聽得很認真也很投入。記住了消防叔叔講的以下幾條：

　　1.在濃煙中避難逃生，要盡量放低身體，并用濕毛巾捂住口鼻。

　　2.干粉滅火器的使用方法：使用時，先拔掉保險銷，一只手握住噴嘴，另一只手握緊壓柄，干粉就可以噴出來了。

　　3.不能超負荷用電，不然也會引發火災。

　　消防員叔叔僅告訴我們豐富的消防知識，還為我們演示了家里著火該怎么辦。

　　消防員叔叔火把點燃油鍋，然后用干粉滅火器，噴出干粉，火就被滅掉了。有幾位老師同學也來試了試。他們完成的也很是出色，像個優秀負責的“小小消防員”。接下來，叔叔們又給我們演示“煤氣漏氣時該怎么關閥”。只見，火從煤氣罐里冒出來，足足有兩米高，像個來勢洶洶的火巨人。消防員叔叔，一層一層用濕毛巾纏住手。“嘩”，他眼疾手快，關掉閥門。火巨人不見了，一溜煙跑了。

　　為了讓效果更好，我們全校同學也參與了“火災逃生演練”。

　　隨著警報聲鳴叫，演練就正式開始了。只見，同學們用手捂住口鼻，彎下腰，隊伍整整齊齊，秩序井然，快步跑到“安全地帶”。然后，蹲在地上，班長清點人數，報告老師，一切都有條不紊。

　　從這次消防活動，同學們收獲頗豐，不僅學到了豐富的消防知識，也明白了一個重要的道理：“消防安全牢記在心!”

關于公開課心得范文 篇17

　　火和水都是人類離不開的東西，火無私地給人們帶來必不可少的光明和溫暖，水是人們維持生命的必需品，代表純凈可以說是人類的好朋友。但是如果我們對火和水缺少警惕，調皮的火苗不斷擴散，你一旦落入水中，以往的無私奉獻、代表純凈，都會化為泡影，隨之而來的則是會令人覺得不可思議的嚴重到足以吞噬人生命的現實。

　　不知有多少人在火和水中無聲的死去，無論如何掙扎、叫喊也無濟于事了。如果你掌握了正確的方法，也許就不會抱憾終身了。

　　有人由于用火不當的原因發生火災造成不必要的傷亡和財產損失。當你被困火中時，最好用濕毛巾捂住口鼻。因為在火中很多人不是被火燒死的，而是被煙熏死的，用濕毛巾捂住口鼻能有效防止煙熏，消防電話119要牢記在心，你要馬上給消防隊求救，當消防員還會抵達時你要自己尋找出路，如果門把著火了可以選擇從窗戶跳下，但如果住在較高的地方切不可盲目跳樓，如住在較低的地方可以用長繩或撕成長條的被單系在窗架上順著它慢慢爬下去，就能安全脫險。

　　如果不慎落入水中，切莫驚慌，要讓自己保持清醒的狀態，并大聲呼救若無人回應可以看看四周有沒有木頭等漂浮物，借助漂浮物安全抵達岸邊。

　　我們的生命既寶貴又脆弱，懂得了消防知識就是給我們的生命多加了一道屏障，多一層保護......

　　防水，消防安全。

關于公開課心得范文 篇18

　　09月24日上午，聽取了我園4位資深老師的公開課。第一節活動是中班數學《誰的號碼牌不見了》，第二節活動是中班語言后動----我想，第三節活動是大班藝術活動《大獅子》，第四節活動是大班社會活動《小狐貍找朋友》。

　　這四節課教師的表情很到位，上得都非常的有活力有氣氛，讓幼兒愛好很高。教師用幽默的話語使課堂上布滿了歡笑。從中我也發現我有很多的不足之處，覺得自己要向他們好好學習，進步自身的素質。

　　通過這次的聽課我也有一些體會：第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

　　1、根據實際，隨機調整教育方案

　　新《綱要》明確指出：教育活動的組織形式應該根據需要合理的安排。因時，因內容靈活的運用。就像我教這首兒歌時，一心想完成預先所涉及的教育教學流程，可是幼兒并不感興趣。可是當我一變換教學形式，立刻收到了事半功倍的效果。在我們以往的教學觀念中，總是以孩子學到了多少內容來定義他的學習到底好還是壞。其實這種觀點是錯誤的。在幼兒園的學習，我們并不是要讓孩子學到多少，而是要積極的培養孩子的學習興趣，試探們能在各項活動中獲得滿足和享受到樂趣，進而使這種滿足和樂趣成為孩子終身發展的需要。所以，我們教師也無須特別鐘情于我們預先設計的教學方案，而是應該隨時隨地的觀察幼兒的興趣，以幼兒興趣的需要隨時調整我們的教育內容及方案。

　　2、善于利用，充分尋找結合點

　　在教學中，老師應該善于發現，善于創新，隨時完善自己的教學。我們應該從幼兒親身參與其中的現實生活出發，挖掘幼兒已有的生活經驗，并加以合理的利用，增強幼兒的學習興趣。新《綱要》明確指出：要善于發現幼兒感興趣的事物，游戲和偶發事件中所隱藏的教育價值，把握時機，積極地加以引導。角色游戲和動作組合游戲都是幼兒愛玩的游戲，將其融合在兒歌朗誦中，是兒歌和游戲成為一個結合點，給幼兒一個新的刺激，從而激起了幼兒對活動的興趣，活躍了課堂氣氛。

　　3、融入生活，增強練習的密度

　　幼兒期的記憶以短時記憶為主，具有記得快忘得也快的特點。因此我們因該多利用一日生活的各個環節，讓幼兒多朗誦。增強練習的密度。例如：在課后，飯前空余時間也都可以玩此類的游戲，既方便也實惠。

　　總之，第一點，教師的教學設計一定要有創意，讓幼兒體會到學習來源于生活，這樣幼兒才有愛好聽你上課。第二點，教學方法一定要靈活多樣，要使一節課上得輕松，幼兒學習起來輕松快樂，不但要教師選材好，預備充分，使用教具公道。更重要的是教師首先要有激情，語言要惕切，易于與幼兒交流。

關于公開課心得范文 篇19

　　小朋友們，你們聽說過一些重大的消防安全事故嗎?如煤氣泄漏、煤氣鋼瓶爆炸、火燭燃燒、“熱得快”燃燒等等，那是多么可怕的場景啊!你們家中肯定也有許多很危險的東西吧，如煤氣、打火機、電線、酒精等，這些看似很安全的東西，也許就在我們不經意的那一刻，已經種下了安全隱患的禍根。

　　我們家就發生過一個活生生的例子。這事發生在去年的一個夏天，我不小心得了感冒，又有些咳嗽，吃了兩個星期的藥還是不見好轉，媽媽從同事那兒要來了秘方————柚子紅棗黃芪湯。那天，媽媽將奶鍋端上罩臺、打開煤氣開關后就去看電視了。我正在自己的房間里看書，看著看著，一股糊臭味飄入了我的房間，起初我還以為是外面飄來的，好奇心使我打開窗，向四周望了望，可是外面沒有人在燒東西，我就又看起書來。可看著看著，糊臭味越來越重了，好像是從家里散發出來的，于是我快步走向廚房間，還沒等我反應過來，只聽見“哧哧哧”的聲音，蒸汽把奶鍋蓋頂得上下跳動著……我的心頓時擂起了小鼓，急忙大聲叫道：“媽媽!不好了，有東西燒糊了!”正在全神貫注地看電視的媽媽一下子從沙發上跳了起來，一個箭步沖進廚房，趕緊關掉煤氣開關，打開鍋蓋一看，驚呆了，湯幾乎都燒干了，鍋里的紅棗、柚子和黃芪都粘在鍋底，整個鍋子都黑乎乎的。“唉!這可真是陪了夫人————又折兵!”，媽媽唉聲嘆氣道。

　　于是，媽媽一手拿著鍋，一手拿著鋼絲球，用力地擦著鍋，可是擦來擦去也擦不掉，媽媽就拿刀來刮，一刻鐘、半小時……一小時過去了，媽媽終于把鍋子給刮干凈了。我看著媽媽滿頭大汗的樣子，就一本正經地說：“媽媽，你別看這玩意兒，它雖然是氣，但要是泄漏出來就會造成非常嚴重的人員傷亡和財產損失。所以我們每次燒東西時必須要把它放在心上!”媽媽聽了，摸摸我的頭說：“好孩子，謝謝你提醒我。”

　　小朋友們，聽了我家的故事你從中得到了哪些啟發呢?那么就讓我們從做好家庭小督察做起吧：

　　一、燒東西時不要長時間離開廚房間。

　　二、每天睡覺前提醒家長關好煤氣、燃氣開關。

　　三、睡前或離開家時切斷電源總開關。

　　四、了解一些基本的消防常識。如發生火災時，如果被大火圍困，特別是被圍困在樓上時，在撥打了119報警電話后，我們應千方百計設法自救。如火勢不大，可浸濕棉被、毯子等披在身上從火中沖出去等。

　　小朋友們，如果你想健康地成長、幸福地生活，那就從我做起，當好家庭小督察吧!

關于公開課心得范文 篇20

　　本次研修很感謝領導給了我一個展示學習的機會，備課的過程雖然很痛苦，卻收獲很多。自己理順的教學流程，學習到了如何用律動和方法去很好的解決重難點。提高了聲樂、舞蹈、鍵盤技能，每次試講都是一次進步，最后的呈現在各位老師的幫忙下順利講完，在此感謝同仁和教研員的幫助。

　　本次學習還觀看了六位音樂老師的公開課，每一位老師的課都很實在、很新穎、有繼承、有創新。

　　觀摩老師的《搖啊搖》這節課印象非常的深刻，可以說這節課是一節構思非常嚴謹，內容非常滿的課，從老師的教態到課堂教學環境的創設，都突顯了任課老師的親切、細致、用心。教學環節也是層層相扣，清晰明了。通過觀摩的這節課，我覺得我們要從好多方面來學習這位老師。

　　郭老師在導入這一環節非常的吸引學生，讓學生感受外婆與自己的感情，讓學生對這節課的內容和目標樹立了信心。

　　郭老師在歌曲《搖啊搖》教學這一環節中非常的細膩、形象，學生掌握的很快。一般說，在音樂課堂中，初中的學生在課上很難張開嘴唱歌，而郭老師的這節課卻讓所有的學生都唱了起來，教學效果很好。教師在范唱歌曲時句句扣人心弦，特別是結束句“搖到外婆橋”，聲音的技巧表現的很到位，歌曲的情緒表達的很透徹，教師能夠以聲情并茂的演唱去感染學生，學生就會對歌曲作品有了更深的了解，也會有了更高的學習熱情，在學唱時也會很容易的掌握歌曲的情緒和技巧，這些都表現了教師的基本功扎實。老師能做到這些，學生怎么能學不會?郭老師的伴奏也是很棒的，歌曲的情緒、力度都能夠表現的讓學生一聽就會被感染、熏陶，并能夠大膽的張嘴唱歌。如果在演唱的過程中教師伴奏提不起學生的興趣，那么在學唱這個環節就不會成功。而郭老師卻做到了。所以說為歌曲伴奏在音樂課上也是很重要的一個環節。

　　在音樂課堂中，音樂老師的基本功是很重要的因素，尤其是聲樂和鍵盤，沒有扎實的基本功，就談不上一節成功的音樂課。無論是教師的彈，還是教師的唱，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師扎實的音樂素養。正是因為有了過硬的基本功，學生才能很快進入狀態，扮演好自己的角色，出色地完成好本節音樂課。郭老師在教學中采用了豐富的教學方法和教學手段，營造了和諧、互動、探究、創新的良好的學習情境和氛圍。

　　這節課從總體上來說達到了所期望的課堂效果，不管是從教師的授課狀態、知識傳授以及與學生之間的互動和交流，還是從學生對問題的回答、唱歌的狀態、情緒以及對歌曲的理解和表現都是非常不錯的。

　　總之，這些課都有很多的閃光點供我學習、借鑒。所以我會吸取其中的精華，并嘗試運用到以后的課堂教學過程中，來逐步提高和完善自己的音樂教學。

關于公開課心得范文 篇21

　　新修訂的《中華人民共和國消防法》(以下簡稱“消防法”)已于5月1日起頒布施行了。通過學習《消防法》，我深刻感觸到新法規在操作性和各個實施環節中的“責任”的落實上增強了很多。其中，新增加的“監督檢查”章節著重強調了消防機關對企事業單位火災隱患的監督檢查措施，體現了國家對火災預防工作重視程度的提高。同時，也增強了物業服務企業管理工作中的法律依據。我是天孚物業投服務管理服務中心的主任助理，我中心的管理項目就是天津開發區投資服務中心(政府辦公大廈)，本人負責消防管理工作，下面我就結合新頒布的《消防法》和業內同仁做一個交流：

　　一、如何健全消防安全培訓，防火巡查和防火檢查制度。

　　《消防法》第十六條第五款和第十七條第三款分別提到相關單位應“組織防火檢查”，消防重點單位應實行“每日防火檢查，并建立巡查記錄”“對職工進行崗前消防安全培訓，定期組織消防安全培訓和消防演練”。以上內容從法律角度提出具體要求。但也是最基礎的，強調“建立”層面的要求，如何真正做到“健全”這些制度呢?

　　首先，單位的主要責任人作為本單位的消防安全責任人應從思想上高度重視消防制度建設。但是，實際情況會出現個別單位領導因忙于公務和其它決策性事務，而未給消防工作足夠的和應有的重視。造成消防制度建設工作停滯或不能深入開展完善。長期下去會與實際工作產生脫節，降低操作性。意識決定行為，單位負責人的重視與支持將會為消防管理工作有效開展打下良好的基礎。

　　其次，消防安全培訓、防火巡查檢查等制度的建立應與實際項目類型、建筑火災特點及業主需求要緊密結合。以開發區投服中心大廈為例，該項目作為高層公建項目屬于開發區消防重點單位，建筑防火要求較高，于是在日常的消防管理工作中針對高層建筑隱患的特點嚴格執行每日巡查及檢查制度，建立和健全消防檔案，員工在上崗前必須接受消防安全培訓，培訓內容應包含高層建筑火災的特點和種類，如何預防和逃生的方法等相關有針對性的內容。

　　第三，消防管理者在制度的實施過程中要認真檢驗與實際工作的匹配性和適用性，一般情況下，每半年應根據實際工作內容或業主需求的變化調整充實相關制度。并及時向員工公示，以便收集建議或意見，整理完善后經領導會議討論通過后頒布實施。

　　第四，制度在指導工作的同時又在經受實踐的檢驗，消防管理制度在制定或完善時一定要堅持“適用易用”的原則，避免進入“字多理深”的誤區，否則會使員工在實際執行中因為理解偏差造成誤導，最終影響具體工作的落實效果。因此建議大家向“產品說明書”學習，幾乎所有的消費者都能在看過說明書后正確使用產品，正是因為它的通俗性和普遍適用性使我們容易理解和操作。

　　二、如何加強安全疏散設施、消防設施、器材的維護管理。

　　《消防法》第十六條第三款規定“對建筑消防設施每年至少進行一次全面檢測，確保完好有效，檢測記錄應當完整準確，存檔備查。”;第七十三條第一款明確說明消防設施指“各類自動滅火系統和安全疏散設施”等。如何加強以上設施器材的維護管理呢?

　　首先，依照上文所述的法律條款，必須每年組織一次自動消防設備檢測，這是強制性的。并將檢測報告張貼于消防控制室內，以供消防機關檢查。建筑物配套的消防設施是否完好有效將直接影響火災發生時報警、撲救、疏散的有效性和及時性，對國家財產和人員生命安全起到重要的預防和保障作用。同時，在火災結束后，自動消防系統留存的各種信息對總結和分析判斷火災原因有重要的參考價值。為此，《消防法》第二十九條特別指出“負責公共消防設施維護管理單位，應當保持消防供水、消防通信、消防車道等公共消防設施的完好有效”，物業服務企業應當負責維護管理區域內的公共消防設施。

　　第二，公共消防設施日常維護和巡查工作可以分派給工程部和秩序維護部負責。工程部負責建立設備臺帳和制作設備標識，并區分好保修期內外設備的種類和數量，以便制定維修養護計劃。嚴格執行設備巡查檢查制度，例如消防噴淋水泵必須定期運行檢查，防止部分零配件長期停用而銹蝕損壞。有柴油發單機的建筑還應定期啟動進行檢查，每次十五分鐘左右，每半月運行一次，非住宅項目建議選擇在夜間進行，否則產生的噪聲氣味會影響業主正常的生產生活。秩序部門負責建立滅火器材臺帳和制作相關設備標識。至少每季度巡檢一次滅火器材，嚴格按照公安部下發的《滅火器維修與報廢規程》GA95-20__文件要求認真檢查滅火器材的瓶體外觀有無銹蝕，有無撞擊凹痕，壓力是否合格等。不合格的應及時分揀匯總交由專業有資質的維修廠家維修。一般情況下常用干粉滅火器在使用滿10年后應強制報廢更新。

　　第三，應每半年或一年通過疏散演習檢驗相關消防設施的有效性。如疏散廣播、卷簾門、切非電源、疏散警鈴、電梯迫降等常用設備。這些設備在實際使用中能為搶救國家財產和人員生命安全起到關鍵作用。如果存在故障應立即維修，確保隨時滿足使用需要。其中，廣播、警鈴、安全指示燈等疏散專用設備的維修應放在首要位置，因為火災發生時，一切救援力量都要把人員的生命安全擺在首位，而疏散設施是保障人員盡快撤離現場的主要設備。請大家不要忽略疏散的最后一道環節：消防疏散門。緊鄰疏散樓梯或疏散通道的門即為消防疏散門，平時往往很少使用，一些單位會張貼標識告知過往行人“非緊急情況不予開啟”，卻容易忽略它的日常保養，在火災發生時一旦無法開啟，后果不堪設想。因此，建議每季度由工程人員對門體、鎖具、荷葉等配件設施進行保養維修，使其保持優良狀態。秩序部門應建立突發情況緊急開啟疏散門的測試考核，以便在火災或其他需要立即疏散的情況下能迅速開啟供人使用。

　　三、如何完善火災隱患整改、滅火應急疏散預案。

　　《消防法》第十六條要求有關單位“制定滅火應急疏散預案，及時消除火災隱患。”首先，物業管理企業應與業主簽訂《消防安全協議書》，明確雙方在消防安全方面的權利和義務。火災隱患的主要制造者是業主，比如亂堆亂放雜物，私改用電線路等，非住宅項目存在業主在公共區域吸煙，下班不關閉大功率電器等違規現象，面對這些問題，除了加強日常巡視巡查外，還應加強對業主的防火宣傳，業主自身的防火意識的提高將有效降低隱患的發生率，最終達到群防群策的目的。日常工作中影響公共消防設施使用的隱患常見的有：卷簾門下方堆放雜物、阻礙消防通道暢通等，這些現象一經發現應立即整改，個別難以整改的隱患，如裝修材料防火等級不合格、建筑防火間距過小等，應通過業委會或當事人所在單位督促整改。隱患級別較高而極易引發火災的可通過消防機關向隱患所在單位或個人下發《限期整改通知書》，限期未能整改的將會依法暫時查封。隱患在未整改前，應安排專人監督整改，加強隱患區域巡視，附近配置滅火器材，以防火災發生。

　　第二、滅火應急預案是消防管理文件中的重要組成部分。 其中必須包括報警、滅火和疏散三個主要環節，同時應組織全體員工定期演練，使每名員工熟記發生火災時自己的崗位和職責。預案制定過程中必須明確統一指揮和優先救人的原則，在演練時爭取安排業主一同參與，可以增加演練的實際意義。筆者認為，業主掌握必要的自救和逃生常識并會合理應用，是在發生火災時能否順利逃生的有力保證。汶川地震時，一所中學的數千師生在幾分鐘內無傷亡疏散成功的事實振奮人心，究其原因，學校每年組織全體師生在開學前參加疏散演習，甚至每個班都已熟悉自己的逃生路線。因此，通過實踐演練達到完善預案和普及知識的作用是顯而易見的。

　　綜上所述，消防管理工作強調責任到人，重在落實。火災的發生率畢竟有限，但后果和影響嚴重。我們在日常工作中應該“居安思危，思則有備，有備無患。”我國社會主義初級階段的消防方針是“預防為主，防消結合”，可見預防工作是防止火災事故發生的根本，只有把預防工作做實，才能確保一方平安。

關于公開課心得范文 篇22

　　20__年4月15日，迎來了第__個全民國家安全教育日，國家安全法確立全民國家安全教育日，其中最重要的實踐意義，就是要動員政府和全社會共同參與到維護國家安全的各項工作中來。維護國家安全與每個人的切身利益密切相關，以人民安全為宗旨也是“總體國家安全觀”的核心價值。

　　通過這次學習，我明白了國家安全關系到我們每個公民，安全問題每時每刻都值得高度重視。國家安全是國家生存和發展最基本、最重要的前提。它關系民生，關系國家穩定，關系社會長遠發展。從這個意義上說，維護國家安全既是國家責任，也是公民責任。國家安全、榮譽和利益高于一切。我們在行使自身權利的同時，不能損害國家和集體的利益。我們要做的是愛國，維護國家的榮譽和利益。

　　維護國家安全與每個人的切身利益密切相關，只有人人參與，人人負責，國家安全才能真正獲得保障。國家安全其實離我們并不遙遠，我們作為當代新青年更是要行動起來，積極響應國家號召，牢固樹立國家安全觀意識，懂得如何依法履行維護國家安全方面的責任和義務，增強維護國家安全的自覺性和主動性。

關于公開課心得范文 篇23

　　火雖然是人類的朋友，但火也吞噬了人們寶貴的生命，在熊熊烈火面前，人們的生命就只是曇花一現，所以，為了我們生命的保障，我們必須了解消防。

　　在生活中，為什么火災的發生率會那么高么?就是人們忽略了任何一個能夠引起火災的細節。我經常看見有的人在地上亂丟煙頭，有的還在冒煙，有的甚至在草地上頭亂丟，這煙頭上冒著的一些小小的黑煙，誰又能明白它會變成烈火，吞噬人們的生命呢?大部分正是因為人們沒有消防觀念才引發的。一年發生過數不勝數的火災，可是，有沒有想過，這火災是怎樣引發的呢?是天災，沒的說，是人禍，我們就應當反思了，因為某人的過失導致了許多生命的逝去，恐怕誰也擔當不起這個職責吧。

　　我們在生活中，要牢記消防安全，看見有人亂丟煙蒂，上去前面把煙頭踩滅，也許能夠制止一場火的發生。

　　可是，火災的發生了，不能坐以待斃。必須要采取逃生措施，要用濕毛巾或手帕捂住自我的鼻子，濃煙有時比火要更恐怖。千萬不要貪圖財物，人死了，再多的錢有什么用呢?

　　同時，消防戰士們時時刻刻都在火災現場拯救著人們的生命，我們要記住他們。可是，防范勝于救援，我們不能認為有消防戰士在火災中就會安全

　　我們必須要深入地了解消防安全，別讓自我寶貴生命打了水漂。

關于公開課心得范文 篇24

　　1月9號的那天，我聽到一個驚人的消息：朋友家著火了!而著火的原因僅是因為他的爺爺抽煙飛出的一顆火星飛到被子上造成的。

　　聽到這消息我一下驚呆了，嚇出一身冷汗，因為我曾經也干過這類錯事：那天剛好生日，我把點燃的蠟燭扔進了一堆柴里，本來只是玩玩，后來柴堆竟然著火了。

　　我又聯想到阿姨家的那次火災，也是因為不遵循消防安全馬虎大意照成的。那天晚上，火光沖天，火勢很大，幸虧有人及時發現，否則我阿姨家的工廠可就全燒光了。那天晚上，足足來了四輛消防車，消防車警笛的鳴叫聲吵得人們無法安然入睡。消防警笛整整鳴叫了五小時，火才被完全撲滅。

　　有人說：“春節里最悲催的四大天王是：售票員、消防員、電工、醫生，其中最累的就是消防員。剛開始我不信，現在我深信不疑，因為我的家鄉過年從正月初一開始陸續四五天都要聽到火災，不是這座山就是那塊地著火火燒的相對猛!我阿姨家那次跟這些一比較簡直就是小巫見大巫，只見田野已被燒關道路上的野草以煙消云散，該死的火連后面的兩座大山都不放過直逼下一座小山，幸虧有消防隊員及時趕到否則損失就不可估計了。追究責任就是因為上墳放鞭炮沒有做好防護措施。

　　大家都要學會遵守消防安全!只有懂得消防安全，才會有萬家幸福燈火通明。

　　消防安全伴我行，我吧消防帶回家!

關于公開課心得范文 篇25

　　正如“安居樂業”一詞中的“安居”與“樂業”是相輔相成的一樣，若不“樂業”，能“安居”嗎?同理，一個學校，學生以“學習”為主，學習是學生的“業”;教師以“教學”為主，教學是教師的“業”。抓好教學質量，培養學生良好的學習習慣，激發學生對各種知識的學習興趣，讓學生自覺地、自主地學習。讓學生養成愛看書，愛查閱資料，愛追蹤討論、探究自己感興趣的問題。但須注意，中國是歷經長久的科舉考試，以及前期的應試教育，令許多人走入了“死讀書，讀死書”的胡同中。教師在抓教學質量時也會走入一天到晚都是作業的魔鬼似訓練，雖然讓教室里的孩子們變乖了，不到處惹事了，但低視力的、低能力的學生卻是一大片。這是教育中的糟粕現象，我們應該拋棄。古人常提“棋、琴、詩、畫”，“文能治國，武能安邦”，“文韜武略”等，以及新中國成立后提倡的“德、智、體、美、勞”全面發展，無不說明了教育的多方面發展。因此，提高教學質量是教師在各科教學方面注重對學生的引導和激發興趣。學生只有愛學習————-樂業，才會杜絕在校打架斗毆，無所事事的不良現象。才會讓校園真正平安。

　　二、必須規范學生的行為習慣

　　我國的教育家陶行知先生說過：“習慣成自然。”良好的行為習慣鑄就人的性格，顯示人的魅力，體現人的修養。良好的行為習慣讓人受益終身。學校是培養人的地方，孩子們良好習慣的養成關系著祖國未來的社會風氣。因此，作為教育工作者的我們，在培養學生行為習慣方面應該賞罰分明，公平公正地對待，才能讓孩子們“知榮辱，辨是非”，只有愛憎分明，才能營造良好的育人環境。

　　三、普法教育迫在眉睫

　　面對是非觀念弱，榮辱感不強的小學生，特別是高年級的孩子，身體的成長讓他們對許多事產生好奇感。在農村，由于一些家長的亂開玩笑的語句，更讓孩子們帶進了校園，不加辨別地說和做。給其他同學帶來傷害。我覺得，學校應該定期開展法制教育，讓孩子們明白“肖像權”、“名譽權”等，加強法律意識，安定校園環境。

　　四、亟待整頓的家長教育

　　目前，在很多的家庭中，一是獨苗苗成了公婆的手上明珠，父母的心中肉，飯來張口，衣來伸手的溺愛現象隨處可見，家長對孩子的教育更談不上嚴格。二是父母天天沉溺于麻將館，地主桌，對孩子的教育放任自流。孩子放學要么守在喧鬧的麻將桌旁，兩眼發困不能回家，還挨賭輸了的父母的氣;要么鉆進網吧，也昏天黑地玩游戲，看圖像;要么獨守“空”房，飽一頓，饑一頓;要么三五成群，從這個山坡，浪蕩到那個街角，打架斗毆沒話說。三是留守兒童，公婆管其生活，卻不能引導心靈的成長。孩子對公婆的逆反心重，不聽公婆絮絮叨叨念陳舊的教育。特別是放任自流性的家長，學生在學校，教師請家長，家長“忙”，總請不來;教師家訪，家中大門緊閉。學校與家庭這一教育環節嚴重脫鉤，加大學生良好行為習慣養成的難度。故，家長理應接受“培養孩子”的教育。

　　五、師德是教師的靈魂

　　“潤物細無聲”是教師教育學生的寫照。我們常記“學高為師，身正為范”，沒有身正何謂范?一位教師，哪怕學富五車，沒有良好的行為習慣(修養)，是不會得到學生的尊重，何談敬仰?作為教師，沒有良好的行為習慣(修養)，潛移默化中，學生也會養成不良的行為習慣，還會引以為榮，減弱學生的正義感。

　　面對學生，教師要“肚里能撐船”。寬容學生，公平公正對待每位學生。當我們的孺子犯錯時，我們應該弄清事情的原委，給他講清楚“錯在什么地方”，并指明“他應該怎樣做”的方向。只有學生認識到錯誤，才會心服口服地改正錯誤。切不可以教師自身對學生的好惡來評價學生，一旦學生與教師處于對立面，教育只有失敗，更談不上安全教育了。

　　校園的安全教育與教師、學生、家長、校園、家庭、社會都息息相關。不可忽視安全教育，更應該從各個方面加強安全教育，才能真正建立“平安、和諧”的校園。

關于公開課心得范文 篇26

　　我們的孩子許愷佶是合肥市--小學三年級學生，學習成績比較優異，并且在《數學大王》雜志上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自我的孩子感到驕傲和自豪，下頭在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。

　　一、培養孩子學習的興趣，讓孩子歡樂學習

　　許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，異常注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一向把學習當作是一件很歡樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常經過游戲的方式引導孩子，比如用撲克牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了提高，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的歡樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。

　　二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫忙孩子減輕壓力

　　孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心境異常沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫忙孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確應對失敗的辦法。

　　三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣

　　孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每一天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情景下很快地寫完作業，寫完作業后孩子能夠按照自我的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。經過這樣不僅僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，并且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。

　　四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣

　　許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自我的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子悲痛的樣貌，我們反省了自我的做法，最終決定讓孩子放棄學琴。這件事也一向在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗歡樂，把學習當作一件歡樂的事。

　　五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心

　　孩子往往并不明白自身有哪些優點與特長，我們家長要善于發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自我的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。

　　六、注重與孩子進行溝通和交流

　　我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅僅能夠掌握孩子的動態，更重要的是經過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與職責感。

關于公開課心得范文 篇27

　　說起消防，有些人并不在意，認為它離我們太遙遠，然而卻不知一點火星也能造成家破人亡的悲劇。因此，必須了解消防安全知識，樹立防患意識，未雨綢繆，才能降低損失。

　　火災是最容易發生的災難之一，它所造成的傷亡與經濟損失遠超其他普通災害。良好的逃生教育與逃生設施可以大幅度降低傷亡傷亡數據，甚至有時可以撲滅小的火災，降低經濟損失。因此，對于火災的了解普及就顯得迫在眉睫。

　　“防”患于未然才是消防工作的重中之重。湖北省襄陽市樊城區前進東路一座城市花園酒店發生火災，大火從二樓網吧燒起，一直蔓延到整個酒店，共造成61人傷亡，其中14人遇難。遇難者中年紀最小的是一名5歲女孩。初步判斷起火原因是因為網吧電線老化短路引發大火。吉林省長春市一家公司起火，共造成121人死亡，76人受傷。大量可燃物、易燃易爆物品，安全通道復雜不易疏散，員工缺乏火災逃生自救能力。以上案例皆是生活中存在安全隱患而造成，倘若平時注意積累一點一滴的防范知識，這些悲劇就有可能避免。必須明白當生命被扼殺時，我們有的不是焦急，不是恐懼，不是束手無策，而是深入貫徹消防知識，從根本上了解消防安全的重要性。

　　近年來，為了更好地提高中小學生的防火自救能力，學校經常進行演習，一則提高學生的應急能力，做到防在平時;一則提醒學生消防的重要性，引起學生對防火安全的重視，可在演習過程中，反倒起了反作用，不停地抱怨，認為火災來了，自然會跑，可我卻認為倘若真發生火災，有了平時的經驗，任憑火勢蔓延，也不會驚慌失措，減少不必要的傷亡。

　　預防火災對保障人民生活有重大意義。因此，消防安全尤為重要。首先，不要總是盲目地認為自己具有控制火的能力，或認為自己比別人的運氣好，從而產生僥幸心理;其次，平時注意消除存在的安全隱患;再次，火災發生時，正確判斷火情，避免煙霧擴散和火勢蔓延。若現場已有煙霧，要用濕毛巾掩著口鼻，千萬不能往樓下跳。總之，關注消防安全知識，不僅使自己受益，更能保障身邊人的利益。

　　關注消防安全從身邊點滴做起，禍在小時，防在平時。

關于公開課心得范文 篇28

　　今日，我觀看了《居家防疫消防公開課》，這使我增長了許多消防知識。

　　發生火災會損失財產，釀成慘禍，所以首先要預防火災。怎樣預防呢?

　　第一，不能玩火。

　　第二，不能隨地扔煙頭。

　　第三，不在家時和晚上睡覺前要把煤氣關住。

　　第四，出遠門時要關掉電閘。

　　第五，夏天點蚊香時，蚊香要離床和窗簾遠一些。

　　第六，在加油站不能打手機。

　　發生火災時不能慌張，要讓樓外的人撥打火警電話119。如果火沒有蔓延到家門前，就趕緊下樓逃生，且不能乘電梯，因為火容易竄到電梯里，或者電線被火燒斷，被困在電梯里，要走安全通道。如果火已經蔓延到家門前，住在樓層矮的能夠在樓下鋪上棉被，跳下逃生;住在樓層高的能夠手舉鏡子或衣服晃，等待救援，并把棉被蓋在門前，潑上涼水。如果實在來不及的話，就用濕毛巾捂著口鼻出門匍匐前進。火災發生時以人生安全為第一，以財產安全為第二，要盡快逃離火災現場，不要貪財。

　　經過這次消防知識片的觀看，使我懂得了消防的重要性。在今后的學習生活中，我要牢牢記住，時刻不忘做好消防。

關于公開課心得范文 篇29

　　學校安全工作是學校綜合治理的重要內容，關系到學校財產安全和師生的生命安全。對于這項工作，我們從來不敢有絲毫懈怠與麻痹大意。我校根據實際，不斷改進和完善工作方法，有效地保護了廣大師生的生命財產安全，維護了學校的安全穩定，促進了我校教育事業的健康發展。

　　一、高度重視，明確責任，加強消防安全工作領導和制度建設我校把師生的生命財產安全擺在第一位，牢固樹立“教育為本，安全第一”的思想，切實加強對學校消防安全工作的組織領導，明確學校主要負責人是消防安全工作第一責任人，分管領導為消防安全管理人。結合實際，制訂、完善各項消防安全規章制度、應急預案和操作規程，把消防安全納入日常管理工作的重要內容，加大對消防安全工作的投入。不斷完善學校消防安全工作責任制，細化、明確有關部門和人員的職責。同時，建立健全各項消防管理規章制度，健全消防巡查和值班制度，及時彌補消防安全管理工作上存在的漏洞，構筑了堅實的消防安全“防火墻”。

　　二、廣泛宣傳教育，提高師生消防安全意識

　　我校能夠普遍性地進行消防安全教育，營造濃厚的消防安全宣傳學習氛圍，逐步普及消防安全知識。我校將消防安全教育作為學生基礎素質教育的一項重要內容，充分利用課堂、課外以及班會、團隊活動等方式開展形式多樣、學練結合的消防安全教育，積極推進消防安全知識進校園、進課堂，不斷增強學生自防自救能力，全面提高學生消防安全意識，有效預防火災的發生。

　　1、組織豐富多彩的宣傳教育活動：包括各班級出消防安全黑板報，發放消防安全資料，本學期舉行消防安全知識競賽等。

　　2、充分利用電視、廣播等媒體，開辦固定消防宣傳欄目，形成強勢而穩固的消防宣傳陣地

　　3、積極開展消防安全主題活動，營造良好的學習宣傳氛圍。

　　每年的全國“11.9”消防宣傳月活動期間，我校都能夠積極開展形式多樣的消防宣傳活動，結合實際開設消防安全專欄或消防安全圖片展，供學生學習、參觀，大力營造濃厚的消防宣傳氛圍。

　　三、制定消防安全緊急預案

　　安全責任重于泰山，消防安全無小事，為了使火險隱患能夠在第一時間得到有效控制，并保證學生能夠處危不亂，科學避險，減少盲目、慌亂和踩踏事故的發生，學校組織教職工，通過對教室、會議室等，學生集中區域進行實地考察，反復研究、制定了切實可行的“消防安全緊急預案”，并且組織與“消防安全緊急預案”有關人員進行學習和演練。

　　四、開展消防安全大檢查，有效消除火災隱患

　　我校能堅持定期開展消防安全隱患自查工作，堅持做到消防工作的制度化、常態化，加強管理，采取有力措施，積極消除火災隱患，使學校的消防安全狀況逐步得到改善，我校多年來沒有發生重大的火災事故。

　　我校始終把安全工作作為首要大事高度重視，確保了師生及學校財產的安全。在今后的工作中，我校在健全制度加強管理的同時，將繼續貫徹落實上級指示精神，更好地做好安全管理工作。

關于公開課心得范文 篇30

　　平安，人生最基本的企望，人生最完美的祝福。

　　然而，在我們的生活中，令人遺憾地還有許多意想不到的事故……由于我們的年幼，缺乏生活知識，缺乏社會經驗，缺乏自我保護潛力，各種意外事故就容易發生在我們身上，盡管這天我們還不能對每一個人或每一件事的發展過程中，是否會發生事故或災禍做出精確預測或推斷，但是，只要我們有了一份警覺，懂得一些知識和規律，掌握一些避難和應急的方法，做到“超前防范“和”臨危能應“，我們就會把天災和人禍可能造成的傷害及損失降低到最小限度，就能在災禍發生時獲得最大的生存機會。

　　在我國實現經濟跨越式發展的這天，我市城市交通也發生了巨大的變化。城鄉道路交通網絡進一步完善，逐步構成地面、地下、立交相結合的立體化城市道路交通體系。不僅僅方便了人們出行，也使我們美麗的家園盡顯出現代化大都市的風采。

　　但與此同時，天津這個千萬人口的大城市，機動車擁有量已超過90萬輛，自行車超過780萬輛，使我市道路交通已處于較為飽含的狀態。時有發生的道路交通事故，甚至重大傷亡事故，不斷為我們敲響警鐘。

　　翻開交通事故檔案，中小學生占了相當的比例。在事故的瞬間，家庭失去了孩子，校園失去了學生，每一齊不幸的慘案都讓人們痛楚難當。所以，我們要珍愛生命，安全出行。交通事故時時刻刻都會發生，它就像顆威力十足的zhà藥，一時大意，這顆埋伏在我們生活中的zhà藥就會爆炸，炸得家庭破碎，炸得人心悲苦。所以我們要遵守交通規則。

　　我們家附近有一個小女孩，她的爸爸就是因為一次交通事故而離開了她。小女孩家里并不富裕，但是她和爸爸媽媽一齊生活得很開心。每一天早晨起來，媽媽都會給她和爸爸做上一頓美味的早餐，一家人很溫馨。吃完早餐，爸爸騎車送她去上學。一路上，父女倆總是有說有笑。放學后，不管風雨多大，小女孩總是看見爸爸耐心地在等待著。回家的路上，小女孩總是開開心心地向爸爸訴說學校一天所發生的一些搞笑的事。

　　有一天，小女孩的爸爸像平常一樣到學校去接小女孩。然而，一輛迎面而來的大卡車由于違規行駛，把小女孩的爸爸撞倒在地，爸爸當場就死去了。一剎那間，死神就奪走了他的生命，他多么期望自己還活著，他多么期望陪在小女孩身邊，他多么期望能夠看著女兒長大……小女孩并不明白自己的父親已經去世了，她還是像平常一樣在學校門口等她的爸爸來接，等了好久，還是沒人來接她，小女孩心里想:為什么到這時候爸爸還沒來接呢是不是出事了還是家里有什么事小女孩心里很著急。當小女孩得知自己的爸爸已經死去，她似乎傻了，她撲在爸爸的尸體上不斷哀求:“爸爸快醒醒!我要爸爸!我要爸爸……”她多么期望這場交通事故沒有發生，多么渴望爸爸能夠醒來，象平常一樣用自行車載著她上下學啊!

　　交通事故是那么可怕，一剎那間，就奪走了人的生命。此刻路上的車輛越來越多，馬路越來越擁擠，同時交通事故也越來越多，每年，有多少的生命被奪走，有多少個家庭被破壞，有多少人要失去親人了。如果我們每個人心中都有交通規則，每個人都能自覺遵守交通規則。我相信必須能夠避免很多悲慘的交通事故。

　　讓交通法規在我人們心中生根吧，讓我們牢牢記住:遵守交通規則就是珍愛生命!