加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì)（精選5篇）

加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 篇1

　　良好的校風(fēng)是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的靈魂，灤南縣教育局把20xx年確定為“校風(fēng)建設(shè)年”。我校結(jié)合自己的實(shí)際情況，提出“抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)”的工作思路。針對(duì)我校正在實(shí)踐“先學(xué)后教、探究創(chuàng)新”的新課程改革模式，對(duì)于抓教風(fēng)、促學(xué)風(fēng)、興校風(fēng)，我認(rèn)為作為教師應(yīng)做好以下幾方面的工作：

　　一、，注重教學(xué)過程的細(xì)節(jié)，形成良好的教風(fēng).

　　(一)作為教師精心設(shè)計(jì)“學(xué)教案”.

　　過去的“教案”是教師教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，是教師的“單邊行為”，只適合教師講課用;而現(xiàn)在的“學(xué)教案”，既是教師的教案，又是學(xué)生的學(xué)案，、它體現(xiàn)的是師生的雙邊行為，是對(duì)教與學(xué)兩方面活動(dòng)的整體設(shè)計(jì)、全程設(shè)計(jì)，適合師生共用。準(zhǔn)備好一篇“學(xué)教案”可不是一件容易的事，需要老師們思考“想讓學(xué)生知道什么，告訴他們?nèi)绾巫约簞?dòng)手”的問題。過去，一道題反反復(fù)復(fù)講了十幾遍，可考試時(shí)做對(duì)的還是沒幾個(gè)。那是因?yàn)橹蛔⒅貍魇诮Y(jié)果，讓學(xué)生記住公式，會(huì)做題就行了。現(xiàn)在重點(diǎn)放在了知識(shí)的形成過程上，讓學(xué)生自己操作。你告訴他十次，不如他自己動(dòng)手一次。“學(xué)教案”承載了老師的教與學(xué)生的學(xué)，無疑是的核心。教師需要分析學(xué)生和教材，明確教學(xué)任務(wù)和目標(biāo)。讓學(xué)生提前知道“教什么、怎么教，。在學(xué)教案上，教師結(jié)合中考的要求，要精選具有代表性，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、生活性、社會(huì)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性的習(xí)題，讓學(xué)生利用自習(xí)和課下時(shí)間完成。這類似于過去的課后作業(yè)，但數(shù)量上要少得多。目的是提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的能力，形成創(chuàng)造性思維。“學(xué)教案”是聯(lián)系教師、學(xué)生的橋梁和紐帶

　　(二)上好每一節(jié)課，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用.

　　教師在課上，要注意學(xué)生的小組學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)和學(xué)生討論，會(huì)的教不會(huì)的。在聽取學(xué)生的討論時(shí)，要注意學(xué)生的思想誤區(qū)，必要時(shí)教師可指導(dǎo)學(xué)生討論。學(xué)生的展示結(jié)束以后，教師可以針對(duì)學(xué)生的戰(zhàn)士進(jìn)行講解。講解不是“滿堂灌”，而是釋疑解惑。要有針對(duì)性，根據(jù)學(xué)生展示的情況，老師對(duì)小組還解決不了、并帶有普遍性的疑難問題，有重點(diǎn)地進(jìn)行講解。講解重在思路和方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生知道怎么去解決問題。教師的講解時(shí)間不要過長，老師講的都是課上學(xué)生們展示不足的地方，讓學(xué)生聽課也有了側(cè)重，更好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

　　二、讓學(xué)生真正做 “學(xué)” 的主人，形成良好的學(xué)風(fēng)。

　　“先學(xué)后教，探究創(chuàng)新”的教學(xué)模式，充分體現(xiàn)“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生真正做了學(xué)習(xí)的主人。

　　(一)預(yù)習(xí)，學(xué)生圍繞“學(xué)案”的問題，利用自習(xí)和課下時(shí)間，進(jìn)行自我預(yù)習(xí)或小組預(yù)習(xí)，需要學(xué)生看的、做的都在學(xué)教案上寫得清清楚楚。教師把支離破碎的知識(shí)有重點(diǎn)地劃分出來，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，使教學(xué)的目的性更強(qiáng)，使學(xué)生形成感性認(rèn)識(shí)。

　　(二)展示，讓學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的知識(shí)進(jìn)行展示。以小組為單位，各出一名代表上臺(tái)講解預(yù)習(xí)中的新知識(shí)，不完善的地方由本組其他同學(xué)補(bǔ)充糾正。小組解決不了的問題，再由其他小組來幫助解決。以充分保證每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與。展示時(shí)由于引進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，學(xué)生擔(dān)心課上展示得不充分，輸給其他小組，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動(dòng)起來了。

　　(三)訓(xùn)練，針對(duì)學(xué)生在展示環(huán)節(jié)中所反映出來的帶有共性的問題，教師精選一些有代表性的訓(xùn)練題，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。學(xué)生做完題后，小組內(nèi)先進(jìn)行評(píng)判，互相檢查。由小組同學(xué)幫助解決不會(huì)的問題，小組解決不了的，再由老師幫助解決，讓每一個(gè)學(xué)生都能掌握當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，還課堂于學(xué)生。整堂課環(huán)環(huán)相扣，一氣呵成，學(xué)生成了主角。

　　注重教學(xué)過程的細(xì)節(jié)形成良好的教風(fēng)，以學(xué)生為主體促進(jìn)形成良好的學(xué)風(fēng)，各項(xiàng)工作全面發(fā)展興校風(fēng)。通過三風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在潛移默化中掌握學(xué)習(xí)的方法與技巧，讓學(xué)生找到自我學(xué)習(xí)的途徑，為終生學(xué)習(xí)打下良好的基矗。

加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 篇2

　　為進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)，樹立良好的教師形象，形成嚴(yán)明的紀(jì)律和優(yōu)良的作風(fēng)，做到為人師表，教書育人，在廣泛征求意見、深入討論的基礎(chǔ)上，決定在全面開展整頓作風(fēng)。1月21日，我校召開了全校干部職工大會(huì)，就整頓作風(fēng)工作進(jìn)行了認(rèn)真動(dòng)員。會(huì)議傳達(dá)了在作風(fēng)紀(jì)律整頓會(huì)議上的講話，認(rèn)真學(xué)習(xí)了《作風(fēng)紀(jì)律整頓工作實(shí)施方案》，使我領(lǐng)會(huì)了這次整頓工作的指導(dǎo)思想是以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，努力機(jī)關(guān)廉潔、勤政、務(wù)實(shí)、高效的新形象;明確了整頓工作的目標(biāo)是糾正學(xué)風(fēng)不正、消除被動(dòng)應(yīng)付、嚴(yán)懲執(zhí)法不嚴(yán)、克服享樂主義，從而建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、法治型、廉政型機(jī)關(guān);我簽定了作風(fēng)紀(jì)律整頓工作責(zé)任書，從而迅速拉開了作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的帷幕。下面我就本人開展作風(fēng)

　　紀(jì)律整頓工作的情況，談幾點(diǎn)自己的認(rèn)識(shí)和體會(huì)：

　　一、對(duì)開展作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的必要性和重要性的認(rèn)識(shí)。加強(qiáng)道德建設(shè)是堅(jiān)持黨風(fēng)廉政建設(shè)“三項(xiàng)基本格局”的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是我們做好學(xué)校工作的重要保證。而開展作風(fēng)紀(jì)律整頓是進(jìn)一步加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的需要，也是建設(shè)學(xué)習(xí)型、效能型、廉政型、法制型學(xué)校的需要。正是基于這種認(rèn)識(shí)，我積極參加組織的各項(xiàng)整頓工作。按照整頓作風(fēng)的內(nèi)容要求，認(rèn)真查擺工作思路、工作作風(fēng)和思想工作方面存在的問題和不足，分析原因、理清思路，制訂和完善切實(shí)可行的整改措施，下大力氣抓好整改。

　　二、積極參加各項(xiàng)學(xué)習(xí)教育，認(rèn)真作好團(tuán)結(jié)的文章、發(fā)展的文章。在方法上，通過四個(gè)結(jié)合即與“三個(gè)代表”理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;與爭(zhēng)創(chuàng)一流業(yè)績、做人民滿意公仆相結(jié)合;與黨風(fēng)廉政建設(shè)和檢查教育相結(jié)合;與組織收入、強(qiáng)化基礎(chǔ)管理、制度建設(shè)、信息化建設(shè)和征管改革相結(jié)合。通過整頓作風(fēng)全面解決思想作風(fēng)、工作作風(fēng)、紀(jì)律作風(fēng)中存在的問題。

　　三、按照要求，推行“三過關(guān)”，實(shí)施“三舉措”，深刻查找自己工作中存在的問題。對(duì)照縣局的要求，我對(duì)自己的問題進(jìn)行認(rèn)真的查找和梳理，發(fā)現(xiàn)自己在思想作風(fēng)上存在因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想，在工作作風(fēng)上存在教條主義、形式主義和瞎指揮的問題;在組織紀(jì)律方面存在執(zhí)行制度不嚴(yán)，對(duì)違章的人和事處理不到位，怕丟選票，怕得罪人的問題。在廉潔從政方面存在接受請(qǐng)吃問題。存在上班期間不掛牌、不著裝現(xiàn)象。

　　四、整改工作情況

　　針對(duì)上述問題和現(xiàn)象，我進(jìn)行了認(rèn)真分析和研究，反復(fù)對(duì)照作風(fēng)紀(jì)律整頓的要求，在思想上找原因，從工作中找教訓(xùn)，明確了整改目標(biāo)，整改工作立說力行，堅(jiān)持了邊查邊整邊改。對(duì)能馬上糾正的，立即整改，不能馬上糾正的，我要承諾限時(shí)整改到位。對(duì)一時(shí)解決不了的問題，及時(shí)向單位職工解釋。前一個(gè)階段我采取的整改措施主要有：

　　1、認(rèn)真自學(xué)在領(lǐng)導(dǎo)干部學(xué)習(xí)三個(gè)代表重要思想培訓(xùn)班上的講話，增強(qiáng)了創(chuàng)新的責(zé)任感和緊迫感，牢牢把握改革創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)的時(shí)代精神，從而克服自己因循守舊，求穩(wěn)怕亂的思想。

　　2、反復(fù)學(xué)習(xí)在全省教育工作會(huì)議上的講話，把握重點(diǎn)，掌握實(shí)質(zhì)，保持良好的精神狀態(tài)，有科學(xué)的態(tài)度、務(wù)實(shí)的精神和寧靜的心性。克服自己存在的教條主義和形式主義的問題。

　　3、堅(jiān)決克服好人主義，對(duì)，決不姑息遷就，本著狠和準(zhǔn)的原則，處理到位，執(zhí)行到位。

　　4、認(rèn)真遵守黨風(fēng)廉政建設(shè)的有關(guān)規(guī)定，做到“五官端正”即眼不斜，不該看的不看;耳不聾，不該聽的不聽;手不伸，不該拿的不拿;嘴不讒，不該吃的不吃;心不歪，不該想的不想，站穩(wěn)立場(chǎng)，從而確保工作的正確方向。

　　總之，通過這次學(xué)習(xí)和整頓，使我對(duì)作風(fēng)建設(shè)的重要性的認(rèn)識(shí)大有提高，作為一名教育工作者，我要根據(jù)作風(fēng)紀(jì)律整頓工作的要求加強(qiáng)自我約束，作為校長，我還要安排好組織好，分局作風(fēng)紀(jì)律整頓各個(gè)階段的工作，同時(shí)，在整頓中嚴(yán)格要求自己，做到遵守紀(jì)律不動(dòng)搖，執(zhí)行政策不走樣，把國家的教育方針政策全面貫徹執(zhí)行到位，為國家培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才。

加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 篇3

　　在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和現(xiàn)代化建設(shè)迅猛發(fā)展的新時(shí)期，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)是學(xué)校貫徹黨和國家教育方針的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作，是學(xué)校端正辦學(xué)思想，提高教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化育人環(huán)境，培養(yǎng)合格人才的一件根本性大事。

　　作為一名教師，我認(rèn)為要抓好學(xué)校的“三風(fēng)”建設(shè)，應(yīng)從以下幾個(gè)方面著手：

　　一.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，形成共識(shí)

　　對(duì)于校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)這樣一個(gè)根本性的大事，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、全體教職工，應(yīng)形成把校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校建設(shè)的一件長遠(yuǎn)的、根本的、重要的大事來抓的共識(shí)。我們應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)校校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)與社會(huì)環(huán)境緊密相關(guān)。

　　二.端正教風(fēng)，教書育人

　　良好的教風(fēng)是校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，治標(biāo)治本都要靠教師。在建設(shè)優(yōu)良校風(fēng)的過程中，必須始終注意以端正教風(fēng)來帶動(dòng)學(xué)風(fēng)，整頓學(xué)風(fēng)首先要整頓教風(fēng)。嚴(yán)格按照教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃上課，提倡、鼓勵(lì)、推動(dòng)教師既要教書，又要育人。

　　作風(fēng)的轉(zhuǎn)變，教風(fēng)的端正，必然帶動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。在抓教師的教風(fēng)、教學(xué)水平和嚴(yán)格管理的同時(shí)，必須花大力氣抓學(xué)生的學(xué)風(fēng)。抓學(xué)風(fēng)是必須正確的認(rèn)識(shí)和處理“管理”和“引導(dǎo)”的關(guān)系，教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和遵守學(xué)習(xí)紀(jì)律的自覺性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”，從“他律”轉(zhuǎn)化為“自律”。

　　三.齊抓共管，促進(jìn)學(xué)風(fēng)

　　學(xué)風(fēng)建設(shè)的內(nèi)容包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)目的、精神面貌、學(xué)習(xí)成績、考試風(fēng)氣等。學(xué)風(fēng)建設(shè)的目標(biāo)是使全體學(xué)生樹立熱愛學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、善于學(xué)習(xí)、堅(jiān)持學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的觀念，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

　　我想重點(diǎn)提提對(duì)愛生的解讀。愛是一個(gè)永恒的話題，教師對(duì)學(xué)生的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給學(xué)生的真誠。這種愛是無私的，它要毫無保留的獻(xiàn)給所有學(xué)生;這種愛是深沉的，它蘊(yùn)涵在為所有學(xué)生所做的每一件事當(dāng)中;這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼。學(xué)高為師，道高為范。師德不是靠講出來的，行風(fēng)建設(shè)也不是一蹴而就的，而是靠內(nèi)心世界的豐富、文化底蘊(yùn)的提升、人格素養(yǎng)的完善。世界上只有一種東西是越分越多的，那就是愛。只要心中有愛，愛我們的學(xué)生、愛我們的學(xué)校、愛我們的教育事業(yè)，我們才會(huì)更有價(jià)值地活著。

　　學(xué)風(fēng)是學(xué)生集體在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出來的治學(xué)態(tài)度和方法，是學(xué)生在長期學(xué)習(xí)過程中形成的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、行為習(xí)慣等方面的表現(xiàn)，我們努力為學(xué)生創(chuàng)造的學(xué)風(fēng)是：勤學(xué)、苦練、多思、善用。希望我們的學(xué)生可以在這樣的氛圍中樹立自主學(xué)習(xí)、全面學(xué)習(xí)、創(chuàng)新學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念;養(yǎng)成勤學(xué)苦練、多思善用的優(yōu)良學(xué)風(fēng)。

　　校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)，我有責(zé)任，每一個(gè)人都有責(zé)任。只要我們大家都這么想，形成良好的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)是不成問題的。

加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 篇4

　　加強(qiáng)“三風(fēng)建設(shè)”，營造育人環(huán)境。我們學(xué)校始終堅(jiān)持狠抓嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的教風(fēng)、拼搏進(jìn)取的學(xué)風(fēng)，積極向上的校風(fēng)。加強(qiáng)三風(fēng)建設(shè)，不僅關(guān)系到學(xué)校自身的形象，也關(guān)系到學(xué)生的前途，還關(guān)系到全社會(huì)的未來。下面我以我們學(xué)校的三風(fēng)具體內(nèi)容為例說說我學(xué)習(xí)三風(fēng)的心得體會(huì)。

　　“教風(fēng)”是教師風(fēng)范的具體體現(xiàn)。一所學(xué)校教育質(zhì)量的高低，教師是關(guān)鍵。好的教風(fēng)要求教師必須具備高尚的師德修養(yǎng)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，嫻熟的業(yè)務(wù)能力和精益求精的科學(xué)精神。教師要有先進(jìn)的教育理念，要以人為本，育人為本，對(duì)學(xué)生要嚴(yán)慈相濟(jì)，在學(xué)生中要有較強(qiáng)的人格魅力，是學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。教風(fēng)直接主導(dǎo)著學(xué)風(fēng)。

　　給學(xué)生一碗水，教師需要一桶水。這句話的深層內(nèi)涵想要從真正意義上落實(shí)它并不容易。我校老師不斷更新知識(shí)，努力提高教育.教學(xué)水平，同時(shí)也懷有一顆敬業(yè)的心。忠于職守，誨人不倦。以正確的心態(tài)對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生，全身心的投入到教學(xué)中。

　　“學(xué)風(fēng)”是學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)氣的主要體現(xiàn)。學(xué)生是學(xué)校的主體，學(xué)風(fēng)是立校之本，是質(zhì)量之基。良好的學(xué)風(fēng)要求學(xué)生以學(xué)習(xí)為中心，以成人為基礎(chǔ)，以成才為追求，以祖國的繁榮富強(qiáng)而能貢獻(xiàn)自己的一份力量為目標(biāo)，努力形成“好學(xué)、樂學(xué)、會(huì)學(xué)”的學(xué)風(fēng)，同時(shí)態(tài)度端正，遵紀(jì)守法，有崇高的理想和信念，有自主創(chuàng)新的意識(shí)和精神的學(xué)，有良好習(xí)習(xí)慣和品質(zhì)。

　　“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”知之、好之、樂之，說明學(xué)習(xí)與情感、態(tài)度、意志有密切的關(guān)系，惟有“樂學(xué)”才是最高的學(xué)習(xí)境界，才可產(chǎn)生最大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。我校學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)頭相當(dāng)強(qiáng)，求知欲也很強(qiáng)，引導(dǎo)學(xué)生由學(xué)到思是個(gè)關(guān)健：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”，不但要思，還要善思。善思，才能發(fā)現(xiàn)問題，善思，也才能解決問題，才能不斷進(jìn)步。

　　校風(fēng)是學(xué)校風(fēng)氣的簡稱。校風(fēng)是在共同目標(biāo)指引下，經(jīng)過學(xué)校全體成員長期的努力而形成的一種行為風(fēng)尚，是師生的思想、道德、紀(jì)律、作風(fēng)以及治學(xué)態(tài)度和精神風(fēng)貌的綜合反映和外在表現(xiàn)，它集中反映了學(xué)校辦學(xué)的指導(dǎo)思想和培養(yǎng)目標(biāo)，是學(xué)校的教風(fēng)、學(xué)風(fēng)、領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)和其他作風(fēng)的總和。積極的校風(fēng)對(duì)于加強(qiáng)學(xué)校紀(jì)律、鞏固和發(fā)展學(xué)生集體、培養(yǎng)師生的責(zé)任感、成就感、榮譽(yù)感、克服困難、實(shí)現(xiàn)學(xué)校目標(biāo)、建立和發(fā)展光榮傳統(tǒng)，都有推動(dòng)作用。我校全體師生秉承這樣的一個(gè)理念，齊心協(xié)力共創(chuàng)美好校園環(huán)境，和-諧的校園文化。

　　學(xué)校、教師、學(xué)生三位一體，只有不斷完善學(xué)校的制度，提高老師們的業(yè)務(wù)水平及思想道德，引導(dǎo)學(xué)生由“要我學(xué)”到“我要學(xué)”思想上的轉(zhuǎn)變，才能真正達(dá)到學(xué)校“三風(fēng)”的目標(biāo)要求。

加強(qiáng)學(xué)校三風(fēng)建設(shè)心得體會(huì) 篇5

　　遵照《蒼溪縣教育系統(tǒng)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)實(shí)施方案》精神，緊密圍繞提高理論素養(yǎng)、提高執(zhí)政能力、提高政策水平，加強(qiáng)思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)、干部生活作風(fēng)建設(shè)，我校認(rèn)真開展了干部作風(fēng)整頓建設(shè)各階段工作，圓滿完成了各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的，收到了良好的效果。

　　一、深入學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識(shí)水平

　　參加縣教育局動(dòng)員大會(huì)后，學(xué)校迅速成立了干部作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了學(xué)校開展該項(xiàng)活動(dòng)的具體實(shí)施方案。在學(xué)習(xí)動(dòng)員階段，我校正副校長三人積極參加了各級(jí)召開的動(dòng)員大會(huì)，自覺按照安排深入學(xué)習(xí)討論，重點(diǎn)學(xué)習(xí)了在中央紀(jì)委第七次全體會(huì)議上的重要講話、杜青林書記在省動(dòng)員大會(huì)上的講話和高烽書記在市紀(jì)委五屆三次會(huì)議上的講話精神。人人具有專用學(xué)習(xí)筆記本，記有學(xué)習(xí)筆記120xx字以上，每人撰寫心得體會(huì)2篇。成員間相互學(xué)習(xí)討論，提高了學(xué)習(xí)質(zhì)量。

　　通過學(xué)習(xí)、討論，班子成員思想認(rèn)識(shí)水平進(jìn)一步提高。一是對(duì)領(lǐng)導(dǎo)干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)的重要性、必要性有了深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)習(xí)內(nèi)動(dòng)力進(jìn)一步提高;二是對(duì)黨和國家領(lǐng)導(dǎo)的重要講話有了更加深刻的理解，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè)的自覺性進(jìn)一步增強(qiáng)，兩支隊(duì)伍建設(shè)的緊迫性有了更加明確的認(rèn)識(shí);三是通過學(xué)習(xí)、討論，對(duì)工作更能立足本職崗位，查找自己的差距，明確了本單位領(lǐng)導(dǎo)干部存在的作風(fēng)不夠深入、部分工作欠落實(shí)和發(fā)展指導(dǎo)欠科學(xué)、學(xué)科教學(xué)欠平衡等不足，為整頓打下了良好的基礎(chǔ)。

　　二、認(rèn)真查找，梳理存在的問題

　　從3月11日起開始了干部作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)第二階段——查找問題及征求意見階段的工作。一是學(xué)校三位校級(jí)班子成員通過認(rèn)真學(xué)習(xí)和深刻反思，認(rèn)真查找自己還存在的問題、產(chǎn)生問題的主要原因和整改的措施。各成員均撰寫了深刻的自查報(bào)告。

　　二是在教職工中開展了問卷調(diào)查，針對(duì)學(xué)校班子、班子成員的作風(fēng)提出了意見和建議。學(xué)校將反饋的信息進(jìn)行了梳理，群眾對(duì)班子的意見和建議主要集中在改善辦學(xué)條件、排除危房，辦好幼兒教育、建寄宿制幼兒園和提高教職工福利等方面，學(xué)校將群眾對(duì)班子成員個(gè)人的意見和建議分類梳理后一一與本人見面，班子成員虛心接受意見，認(rèn)真思考整改。三是于3月15日召開了座談會(huì)，學(xué)校邀請(qǐng)了人大代表、基層黨政干部、場(chǎng)鎮(zhèn)居民、學(xué)生家長和教師代表參加了座談會(huì)，傾聽了他們對(duì)學(xué)校班子及班子成員的意見和建議，對(duì)學(xué)校的辦學(xué)思想、辦學(xué)理念進(jìn)行交流。座談會(huì)收集到了群眾對(duì)學(xué)校的意見和建議，為今后辦好讓人民滿意的教育提供了決策依據(jù)，又與群眾相互溝通增進(jìn)了友誼。四是將梳理的問題認(rèn)真剖析，形成書面材料，報(bào)縣教育系統(tǒng)作風(fēng)整頓領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室。

　　通過以上活動(dòng)，使班子及班子成員進(jìn)一步明確本身工作還存在的不足，查找了存在這些不足的主要原因，增添了整改的措施，增大了干好工作的壓力，增強(qiáng)了動(dòng)力，為下一個(gè)階段的活動(dòng)著好了準(zhǔn)備。

　　三、深刻剖析，把準(zhǔn)整改的方向

　　領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析問題產(chǎn)生和存在的根源，認(rèn)真召開了作風(fēng)整頓專題民主生活會(huì)進(jìn)行批評(píng)與自我批評(píng)，針對(duì)學(xué)校和班子成員個(gè)人存在的不足，制定了切合本校實(shí)際的整改方案和措施，收到良好的效果。

　　通過自查、座談、民主生活會(huì)，使我們一是深刻地認(rèn)識(shí)到了學(xué)校和班子成員個(gè)人存在的不足，進(jìn)一步明確了全體教職工最關(guān)心的熱點(diǎn)問題：

　　①盡快改善完小的辦學(xué)條件，排除木樓和廁所危房，解決完小不完和高年級(jí)離校遠(yuǎn)的同學(xué)的住宿、生活問題。

　　②增添幼兒教育設(shè)施設(shè)備，創(chuàng)辦寄宿制幼兒園，提高幼兒教育效益。

　　③加強(qiáng)留守兒童的人性化教育，全面推進(jìn)學(xué)校民主、政治建設(shè)。

　　④加強(qiáng)兩支隊(duì)伍建設(shè)，確保學(xué)校教育科學(xué)、健康、持續(xù)發(fā)展。

　　二是找準(zhǔn)了學(xué)校科學(xué)發(fā)展的切入點(diǎn)：①扎實(shí)開展針對(duì)性、實(shí)效性、教育性強(qiáng)的未成年人思想教育活動(dòng)。②發(fā)揚(yáng)民主、團(tuán)結(jié)共事、形成心齊氣順、風(fēng)正氣足的學(xué)校工作局面;③以班級(jí)文化、校園文化建設(shè)與和諧班集體建設(shè)為依托，構(gòu)建和諧校園;④把先進(jìn)的教育理念體現(xiàn)到課堂教學(xué)、校本教研、教育科研中去，提升師生素質(zhì);⑤以藝術(shù)教育為切入點(diǎn)，構(gòu)建適合師生發(fā)展的平臺(tái)，張揚(yáng)本校辦學(xué)特色，打造辦學(xué)品牌。

　　四、落實(shí)整改，突出活動(dòng)的實(shí)效

　　通過集中學(xué)習(xí)、深刻反思、召開座談會(huì)和開展問卷調(diào)查，查找了工作中存在的問題。針對(duì)這些問題，我校領(lǐng)導(dǎo)班子和領(lǐng)導(dǎo)干部認(rèn)真查找根源，制定了整改方案，并及時(shí)付諸行動(dòng)。針對(duì)“完小辦學(xué)條件較差”的問題，我們決定以原龍山鎮(zhèn)中校舍歸還我校使用為契機(jī)，爭(zhēng)取教育局對(duì)我校危房改造的投入，大力改善我校辦學(xué)條件。努力把原鎮(zhèn)中校區(qū)辦成高段，校本部辦成低段區(qū)，逐漸把學(xué)校主要陣地向新區(qū)轉(zhuǎn)移。認(rèn)真按照縣教育局安排在20xx年8月30日前完成完小學(xué)生食堂標(biāo)改工作，盡力解決好學(xué)生住宿和就餐條件改善。

　　針對(duì)“要加強(qiáng)幼兒園教育管理”的意見，我們一是定期召開幼兒教育研討交流活動(dòng)，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)水平;二是經(jīng)常性開展幼兒教育校本教研活動(dòng);三是請(qǐng)有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教育行家來校指導(dǎo);四是增加投入，增添幼兒教育教學(xué)所需的設(shè)備，努力在明春辦起寄宿制幼兒園。并且已于4月份進(jìn)行培訓(xùn)活動(dòng)一次。針對(duì)“加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高領(lǐng)導(dǎo)干部理論水平和現(xiàn)代教育新理念”問題，我們決定完善學(xué)習(xí)制度，繼續(xù)堅(jiān)持參加集體學(xué)習(xí)，并通過自學(xué)、互相學(xué)和黨支部會(huì)議、行政班子辦公會(huì)、民主生活會(huì)等多種方式和形式集中學(xué)習(xí)，努力提高班子成員的理論功底和素養(yǎng)。

　　學(xué)校為師生辦實(shí)事兩件。一是長期以來，我校教室后面槐樹坡成為場(chǎng)鎮(zhèn)居民丟棄垃圾的場(chǎng)所，我們專題召開校務(wù)委員會(huì)研究制定整改方案，落實(shí)專人負(fù)責(zé)清除了垃圾，修建圍墻40米，并計(jì)劃硬化地板，準(zhǔn)備在6月底前打造成師生學(xué)習(xí)、休息的場(chǎng)所。二是為了豐富教職工業(yè)余文化生活，我們建起了教職工樂隊(duì)和體育活動(dòng)隊(duì)，每周利用課余時(shí)間開展訓(xùn)練活動(dòng)，教職工參與的積極性高漲。老師們認(rèn)為，這是為師生辦了兩件實(shí)事。

　　在建章立制這一環(huán)節(jié)，針對(duì)我校實(shí)際，制定了幼兒教師培訓(xùn)制度，學(xué)校安全衛(wèi)生制度，龍山鎮(zhèn)小各部門工作量化評(píng)分細(xì)則，進(jìn)一步規(guī)范了教育教學(xué)行為。

　　在作風(fēng)整頓建設(shè)活動(dòng)中，我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員圍繞校風(fēng)、教風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作生活作風(fēng)、會(huì)風(fēng)查找、剖析，對(duì)照親民愛民、開拓進(jìn)取、求真務(wù)實(shí)、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、清正廉潔自省自律、落實(shí)整改。一邊抓緊作風(fēng)整頓學(xué)習(xí)，一邊抓好學(xué)校教育教學(xué)工作。在學(xué)校工作中早計(jì)劃、早安排。模范執(zhí)行并廣泛宣傳教育政策法規(guī)，以和諧班集體構(gòu)建為切入點(diǎn)科學(xué)推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)施;關(guān)注留守兒童教育這一熱點(diǎn)問題，采用了開學(xué)典禮、主題班會(huì)、座談會(huì)、結(jié)對(duì)子一幫一、三結(jié)合教育聯(lián)誼會(huì)等辦法，把未成年人思想道德建設(shè)工作抓到實(shí)處;深入村小、班級(jí)教育實(shí)際，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)解決問題，為扎實(shí)推進(jìn)“堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展，構(gòu)建和諧校園”提供了有力保障。