放牛班的春天的觀后心得體會（通用21篇）
放牛班的春天的觀后心得體會 篇1
這是一首能夠穿越你靈魂深處的歌曲，這是一群在“池塘之底”的問題孩子用他們的全部真情演唱出來的歌曲。這首歌曲讓我感受到?jīng)_破黑暗的那束光，感受到直面暴風(fēng)雨的勇氣，感受到勇氣讓每一個孤獨(dú)的靈魂都充滿了力量。
“池塘之底”是一所問題學(xué)校，這里的孩子都或多或少存在一些智力或者品質(zhì)上的問題，孩子們在這里接受最嚴(yán)厲最苛刻的管束。學(xué)監(jiān)馬修先生是一位音樂創(chuàng)作者。當(dāng)他來到這個學(xué)校后，偶然發(fā)現(xiàn)了孩子們內(nèi)心對音樂的強(qiáng)烈渴望和極好的天賦。于是他成立了一個名副其實(shí)的合唱團(tuán)，讓每個孩子在這里都找到了適合自己的位置，并不分晝夜地為孩子們編寫歌曲。
電影里我最喜歡的就是皮埃爾。他出生于單親家庭，經(jīng)常違反紀(jì)律，還會偷竊，他的行為導(dǎo)致他被公立學(xué)校開除了。來到“池塘之底”后，擁有獨(dú)特嗓音的皮埃爾經(jīng)常一個人用歌聲來釋放自己。他性格孤傲自卑，從不肯在眾人面前展示自己。馬修老師無意中聽到他的歌聲，這個天才老師用自己獨(dú)特的方式，讓皮埃爾鼓足勇氣，在合唱團(tuán)里一展歌喉。皮埃爾在得知馬修老師暗戀自己的母親后，他把一瓶墨水扔在了馬修的頭上，換來的是眾人對他的冷漠。他本以為馬修老師也放棄了他。全班給來訪的伯爵夫人表演，皮埃爾看到了馬修老師向他投來堅(jiān)定的眼神，他從老師的眼神里看到了鼓勵和期待，他又一次鼓起勇氣，用他的天籟之音震撼了所有的人!其實(shí)馬修老師一直沒有放棄他，只是想讓皮埃爾明白，一個人要有勇氣承擔(dān)自己的錯誤。這次經(jīng)歷徹底改變了皮埃爾，最后他通過自己的努力去了里昂音樂學(xué)院，畢業(yè)后成了著名的指揮家。
勇氣的力量，也讓我收獲了屬于自己的榮光。去年的拉丁舞比賽，快輪到我的時候，我緊張極了，站在后臺，茫然不知所措。我覺得自己沒有勇氣走上舞臺，我想逃離!舞蹈老師走到我的面前，輕輕地?fù)肀Я宋乙幌拢骸跋嘈抛约海阋欢ㄐ?你平時付出那么多汗水，此時一定會有最好的回報(bào)!”老師的話給我足夠的勇氣，讓我擁有了力量。我昂起頭，堅(jiān)定地走到舞臺上，把自己最好的舞姿展示在觀眾面前，收獲了潮水般的掌聲!
意大利文藝復(fù)興時期詩人但丁說：“我崇拜勇氣，因?yàn)樗鼈円恢敝覒?yīng)付我在塵世生活中所遇到的困境。”遭遇困境并不可怕，只要你有勇氣，你一定會迎來人生的柳暗花明!讓我們鼓起勇氣，成就真正的自己!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇2
鬢發(fā)蒼蒼的莫翰奇望著手中沉重的日記，重新憶起那個幾乎被自己遺忘了姓名的男人。微微泛黃的紙頁上，輔育院森嚴(yán)的鐵門……在1949年的冬天。
一個通過應(yīng)試的代課教師踏上冰冷的雪地，望著眼前同樣冰冷的鐵門。作為一個音樂家，他對自己淪為這所教育“問題學(xué)生”的輔育院的小小教師，不禁感到絕望。人生跌入谷底，就連“池塘畔底”這個名字，在他看來都是一種巨大的諷刺。
他叫克萊蒙·馬修，一個“過氣”的音樂家，發(fā)誓永遠(yuǎn)不再進(jìn)行創(chuàng)作。對這個輔育院的情況一無所知的他，對這兒的一切感到驚愕——雜亂的陳設(shè)，苛刻的院長，還有幾乎不能讓人省心片刻的學(xué)生。他看起來完全是一個落魄的中年人，笨拙地想要從學(xué)生手中搶回名冊，慌亂地尋找自己的樂譜，在別人詢問時卻總為學(xué)生開脫。
馬修老師是善良的。他沒有把葛賀克送去院長辦公室，而是達(dá)成私下協(xié)定，并在麥神父病情惡化時溫柔地寬慰了他;他為了貝比諾呵斥孟丹;他替郭和頒隱瞞了偷錢的真相……是的，他就像父親一樣愛著這些孩子，卻并不驕縱他們。我記得他和莫翰奇母親的對話：“您沒有孩子?”“倒不如說我有60個。”
然而，這部電影之所以能成功，并不僅僅因?yàn)橛捌械摹皫熒椤鳖}材和打動人心的純美音樂。一部好電影勢必能留給觀眾一個認(rèn)真思考的空間，不論是人物，抑或是情節(jié)。
片中，莫翰奇似乎是馬修老師教育的最好佐證。他在馬修老師的幫助下進(jìn)入了里昂音樂學(xué)院進(jìn)行進(jìn)修，成為了有名的指揮家。可是，陽光背后總存在陰影，比如孟丹。這個少年似乎一直都是被排斥的存在，有人認(rèn)為他離開時的回頭一笑是在暗示他將歸來，同時為之后的縱火事件做鋪墊。但我卻并不這么認(rèn)為。
顯而易見的是，導(dǎo)演意圖將馬修老師與校長進(jìn)行對比。的確，院長似乎從未相信過孩子們，認(rèn)為他們無法改變，盡管他也曾受到他們一定程度的影響。他不相信孟丹，所以為了孟丹子虛烏有的偷盜痛揍他。孟丹似乎也從未被馬修老師感化，否則他不會在輔育院放火進(jìn)行報(bào)復(fù)。真的是這樣嗎?
影片中，在遠(yuǎn)處漸漸彌漫的煙霧旁，一小團(tuán)香煙的霧同時彌漫開來。少年注視著被燒著的輔育院，眼神復(fù)雜。他吹熄了手中的煙，轉(zhuǎn)身背對山坡上燃燒的院落，消逝在鏡頭里。校長的升遷因?yàn)檫@次事件化為泡影，而60個孩子因?yàn)榕c馬修老師一同出游幸免于難。
孟丹一直是個毫無感情的惡人而已嗎?
“但是，我警告你，不準(zhǔn)和貝比諾說話，不準(zhǔn)靠近他，我甚至禁止你看他，我說得夠清楚嗎?”夾雜著怒火的警告，赤裸裸的威脅。孟丹沒有回答。他默默垂下眼瞼。
這個鏡頭從此住進(jìn)了我的心里。我想，那時，他應(yīng)該理解了馬修老師對學(xué)生的愛。
在加入合唱團(tuán)時，馬修老師說他唱得不錯，有副男中音的嗓子，只需多加練習(xí)。他敏感地發(fā)問：“你說什么?”馬修老師回答，這不是什么侮辱，只是指用粗低的聲音唱歌。由此可見，在孟丹的世界里，一定始終存在著蔑視的目光，甚至久而久之，他都已經(jīng)習(xí)慣，再遇上與他人交流的情況，他會始終保持警戒，甚至揮起拳頭。那也只不過是他選擇的一種保護(hù)方式。在他張狂的背后是不被理解的痛苦。他抽煙喝酒，他桀驁不馴，他想掐死院長，他欺負(fù)弱小，他在輔育院縱火……但他也有情緒，他的肆意妄為，謊話連篇都只是表象。徘徊在“危險邊緣”的少年，獨(dú)自承受著被冤枉的憤怒和傷痛。在之前，馬修老師對莫翰奇說，粗暴無禮并不是他的本性，不是人人都可以學(xué)孟丹。下一個鏡頭是孟丹疼痛的眼神，他迅速離開了教室。這樣敏感、習(xí)慣用刺武裝自己的少年，他也需要愛，需要有人關(guān)懷。
孟丹顯然被忽視了太久。他說：“我才不愿意看到那個老家伙呢。”同時，外界的人們也以異樣的眼光看待他，尤其是院長對他平白無故的冤枉。這也導(dǎo)致了之后縱火案的發(fā)生。但我仍然相信，馬修對孟丹是有影響的。孟丹回頭的一笑，更像是一種肯定。之后的縱火案，孟丹更多的是對院長的報(bào)復(fù)，選擇在大家外出后縱火，也證明了他的本質(zhì)并不壞。
影片中另一個復(fù)雜的人物是院長。第一遍看時，不是沒有疑惑的。院長明明已經(jīng)變了，為什么還會趕走馬修?這似乎并不能簡單解釋為情節(jié)需要。對此，有人認(rèn)為這正是西方電影的成功之處：一個人物并不總有壞的一面，人性本身，就是復(fù)雜的。我同意這個觀點(diǎn)。絕對的好和絕對的壞本身就并不存在，如孟丹，如院長。我看到院長站在椅子上一遍遍制作、放飛紙飛機(jī)，從紙飛機(jī)很快跌落到能連著盤旋好幾圈;看到院長被球砸到頭之后拋下一句“掩護(hù)我”，然后和孩子們一起踢球……這或許是“池塘畔底”最美好的鏡頭。
然而，這份美好并未改變院長追名逐利的心和對孩子們的不信任。有種東西似乎是骨子里的，擦不凈抹不掉。比如院長“防患于未然”過了頭的心態(tài)。在他看來某些孩子是邪惡的，是渣滓，就算某件壞事不是他干的，遲早總會惹禍。不得不提的還有存在他身上對個別孩子濃重的歧視，這種歧視在中國教育中也是廣泛存在。盡管那些老師并不是都像院長那樣體罰學(xué)生，但說起某些老師對待學(xué)生的差別，許多學(xué)生應(yīng)該都有體會。對待回答錯了問題的貝比諾，院長讓他把題目抄一百遍，而對待波尼，他卻讓他到修女那兒領(lǐng)餅干，在波尼犯下“拿破侖也是受槍決而死”的錯誤之后，院長卻并未斥責(zé)只言片語。這真的公平嗎?
自然，院長這樣的老師仍然存在，但是像馬修這類老師也并不少見：為了學(xué)生辛勤奉獻(xiàn)，為學(xué)生的進(jìn)步感到喜悅。影片中，盡管馬修老師最后因?yàn)槟菆龌馂?zāi)被迫離開，同時院長規(guī)定不得送行，但那漫天飛舞的紙飛機(jī)和窗口中不斷揮舞的手，卻是對他最好的慰藉。手捧著學(xué)生們滿滿的祝愿，馬修離開了“池塘畔底”輔育院。從一個落魄的、發(fā)誓不再創(chuàng)作的音樂家到為學(xué)生們寫歌、充滿創(chuàng)作信心的馬修老師，他懂得了“永遠(yuǎn)別說永遠(yuǎn)，一切皆有可能”，變得樂觀積極。盡管他創(chuàng)作的初衷只是為了用音樂拯救那群孩子，但他也在這個過程中找回了方向，重拾理想。
馬修老師就像是一位布道者，用一個個美妙的音符，改變了孩子們的心。影片的最后，在貝比諾的語聲中，我們看到那個執(zhí)著等待星期六的小男孩被馬修老師抱上了公車。日復(fù)一日的等待劃上了圓滿的句號。那天是星期六，貝比諾終于結(jié)束了他漫長的等待，跟著馬修老師離開。
馬修老師再沒有時間作詞作曲。他將教音樂作為他的終身事業(yè)，為此奉獻(xiàn)了一生。他在人生的最低谷遇見了“池塘畔底”，他改變了孩子們，孩子們也改變了他。
他們曾彼此救贖。在漫長的歲月里，彼此心中始終留存著濃濃的暖意。它不會為時間所消磨，無論多久，一旦回憶起來，即使身處黑夜，也能看到不滅的光芒。
放牛班的春天的觀后心得體會 篇3
今天，天空中萬里無云，好像一群的云朵變成了一個巨大的棉花，被一個巨大的綠巨人給吃掉了。
春天暖暖的，照在人身上就覺得特別舒服，好像在微笑著告訴我們，大家快出來呀，春天來了!我今天去郊游，一進(jìn)花園，就發(fā)現(xiàn)千姿百態(tài)的小花都百花齊放，爭先恐后的微笑看著我們，盛開時就形成了一個“花鐘”。小草發(fā)芽了，從土里冒出來，像探出了一顆顆小腦袋，對新的世界充滿了好奇心。這個花園正在百鳥爭鳴呢!小鳥們在樹上擠來擠去的排隊(duì)讓人們聽嘰嘰喳喳的歌。一片繁榮的景象，蜂蜜在繁忙地工作著，采集各種各樣的花粉，為人們釀造甜甜的蜂蜜。人們看見了這么好的春風(fēng)，都像牛一樣從屋里跑出來，在花園里散步。小孩子們在草地上放風(fēng)箏，追逐嬉戲，充滿了歡聲笑語。
春天，就是一首歌，春天，就是一支舞，春天，就是一個美麗的花園，這才是一個美麗的春天呀!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇4
看完影片之后，才知道這個“放牛班”與真正的“放牛”一點(diǎn)關(guān)系也沒有，所謂“放牛班”指的是一幫問題少年，他們的性格，脾氣和他們短短的卻復(fù)雜萬分的人生歷程，而春天，是一種希望，是一種“重新”之意，一種冬天過后又萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃的象征。
故事發(fā)生在法國，某個小鎮(zhèn)的郊外，有著這樣一個充滿嚴(yán)格制度的少年學(xué)校。而這個學(xué)校里的學(xué)生，并沒有因?yàn)檫@樣的嚴(yán)厲管制而變得乖巧，反而成為了一群沒有教養(yǎng)，只會用武力解決問題的孩子。然而誰也不會知道，在這樣似乎無可救藥的孩子幼小的心靈中，一個個美妙的夢想正在悄然升華。懷著這樣天真爛漫的夢，他們遇見了一個可以說足以改變他們命運(yùn)的人——他就是馬修。
電影中的院長，對孩子不僅沒有耐心，而且往往對犯了過錯的孩子，處以嚴(yán)酷的體罰，例如：將小孩單獨(dú)關(guān)在禁閉室，無視這些孩子的驚恐害怕，馬修老師則完全不同，他對孩子充滿了愛心，對犯錯的孩子，也不是一味偏袒，而是給予他們改過的機(jī)會，在他的循循善誘下，每位孩子都拾回了他們的自信，找到了屬於自已的春天
在學(xué)習(xí)的路途上，老師對學(xué)生的影響力，可以說是無遠(yuǎn)弗介，一位壞的老師，可以毀掉一個孩子的一生，反之，一位好的老師，往往一句溫柔的鼓勵，一個肯定的眼神，就可以讓他人眼中，毫無希望的壞學(xué)生，重新找到他們自己人生的方向。
當(dāng)一位好老師如此重要，卻非常困難，因?yàn)槊鎸σ蝗翰煌瑐�性，不同資質(zhì)的學(xué)生，如何因材施教，實(shí)在是一門很大的學(xué)問，在我看來，“「耐心」是一位好的老師，最須要擁有的，對學(xué)生不要時常大吼大叫，甚至拳腳相向，不要放棄任何一個學(xué)生，只要用愛心與信心，總有一天，學(xué)生們會蛻變成美麗的蝴蝶。”
馬修，他好似一個善良的牧人。他用愛找回了一群迷失的羔羊。用愛照亮了前往之路，用愛為他們指引方向。我想說：這不是奇跡，而是愛的奇效。在管教寄宿學(xué)生時，將學(xué)生組成了一個合唱團(tuán)，用音樂啟發(fā)孩子的潛能，讓野男孩個個成為發(fā)光的小天使，用純凈的音樂喚回他們冰冷已久的心。我清楚地記得其中一句對白：“等等，他是我唯一的男低音”這句話飽含了他對教育事業(yè)的盡心盡責(zé);對人平等，不分貴賤，一視同仁的態(tài)度。
記得上學(xué)期上雷老師的《教育原理》時，她特別強(qiáng)調(diào)“每個人都是一個完整的世界，都應(yīng)該得到尊重，存在就是有價值的”。馬圖在接受校長的任務(wù)時所提出的三個條件：第一，不體罰學(xué)生;第二，讓我來處罰犯事的學(xué)生;第三，不要透露他們的名字。無一不體現(xiàn)了他對幼小心靈人性的關(guān)懷。
最后，這個班級的一切都改變了。一幅幅美麗的春天景象在每個孩子腦海中浮現(xiàn)。他們從馬修的身上感受到的不再是每天的提心吊膽，生怕犯錯的恐懼，而漸漸轉(zhuǎn)變成為了慈父般的愛。
整部電影使我感觸很深，的確這不僅僅只是一部教育意義深刻的電影。在被劇情牽動的同時，心靈也不禁震顫。將這群問題少年集中在這樣一個沒有愛的環(huán)境中，他們可曾知道外面的世界多么精彩，外面的“春天”是那樣充滿生機(jī)。他們需要的，正是我們現(xiàn)在生活中所漸漸忽略的愛與呵護(hù)啊!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇5
熱愛生活的人，對待春天就像珍惜自己的生命般真摯而執(zhí)著。一絲毫不起眼的綠，一抹微不足道的青，會使他眸子閃亮，盈滿青春的光彩;心湖生輝，蕩漾幸福的漣漪。春天對于熱愛它的人，無時無刻不在散發(fā)著股股神奇的魔力和生命力。
春在田疇，松軟的泥土散發(fā)著清新濕潤的氣息;冬憩后醒來的麥苗兒精神煥發(fā)，展現(xiàn)出一派蓬勃盎然的生機(jī);渠水歡唱，如母愛的乳汁，與土地和麥苗的血液水乳交融。春在河畔，碧波蕩漾，魚蝦暢游，蛙鼓抑揚(yáng)弄喉嗓，柳絲婆婆舞倩影，陽光水波交相輝映，灑落捧捧金和銀。春在天空，燕語呢喃，蝴蝶翩躚，風(fēng)箏高飛，濃濃春意彌漫在潔白的云朵間，甜脆笑聲穿梭于浩渺九天。春在果園，紅杏流火，桃花漫霞，梨樹飛雪，蜂蝶追逐喧嚷，醞釀生活的甘甜和芬芳……
春天是一縷輕輕吟唱的和風(fēng)，一捧溫暖明亮的陽光;春天是聲聲婉清脆的鳥語，片片馥郁醉人的花香;春天是青青草尖上的一顆露珠，紅紅花朵上的一抹彩霞;春天是種子破土而出時拱動的力，樹木拔節(jié)時喧響的節(jié)奏;春天是透明純凈的夢，火熱沸騰的歌，靈感流溢的詩;春天是孩子臉蛋上的天真無邪，姑娘面頰上的秀美羞怯;春天是我們用汗水、勤勞和智慧栽種的一茬茬的希望、夢幻和理想。
熱愛春天，播種春天，灌溉春天吧!用我們的言傳身教去呵護(hù)春天，關(guān)心春天;用我們的心血精力去編織春天，灌溉春天。呵護(hù)關(guān)心春天的風(fēng)吟鳥啼、柳綠花紅，編織灌溉春天的田園風(fēng)光、妖嬈風(fēng)情，讓春天常駐我們身邊，永駐我們心靈深處的愛心家園……
放牛班的春天的觀后心得體會 篇6
不必凄婉哀惻，無須生離死別，一種柔和的、溫婉的、詼諧的生活故事同樣可以給我們以感動和心靈的震撼，這就是法國影片《放牛班的故事》給予我的最直接的啟示。感動，因?yàn)槠椒驳男∪宋锟巳R門特·馬修那顆博大的愛心;震撼，因?yàn)樗囆g(shù)的力量竟是如此巨大，讓多少冥頑的靈魂得到救贖。
《放牛班的故事》，是這樣一部影片，沒有任何一丁點(diǎn)的色情和暴力，而是那樣的陽光和健康，卻同樣的扣人心弦、引人入勝。這是一部關(guān)于事業(yè)與成功、教育與成才的影片，在欣賞著優(yōu)美音樂的同時，相信為人父母和為人師長者還都會有思想上的不菲收獲。
我不懂法語，不知道“放牛班”是法文的直譯還是綜合了中文的意譯，但是我們都知道，在中國常把對學(xué)生不加區(qū)分、放任自流的教育和管理稱作“放羊”，并且當(dāng)我們這么說時，可能同時也意味著教育者的不負(fù)責(zé)任和被教育者的不可救藥。我想“放牛”當(dāng)與此相類。
的確，“池塘底學(xué)校”雖然名為學(xué)校，實(shí)際卻是“教養(yǎng)院”，這里聚集了眾多的問題少年，偷盜、說謊、抽煙、搞惡作劇對他們而言都是家常便飯;同時，這里還有一個淺薄、勢利而冷酷的“鐵血”校長，一個把“犯規(guī)——處罰”奉為圭臬的教師。在這里你看不到教育、教化的影子，那厚重的大門、特定時間特定地點(diǎn)的會客安排、關(guān)禁閉罰勞役的處罰等近乎軍事化的管理使這里更像是一座監(jiān)獄而不是學(xué)校。
但這一切，都因?yàn)橐粋�“失敗”的音樂家，“小小”的帶課老師克萊門特·馬修的到來而改變。馬修是這樣的其貌不揚(yáng)，他沒有魁梧的身材，沒有英俊的面容，再加上禿頂?shù)哪X袋讓他看起來甚至有些滑稽，但正是他創(chuàng)造了奇跡。他從這些讓所有人都失望的孩子中培養(yǎng)出來世界著名的指揮家“皮埃爾”，并讓受他教化的學(xué)生在幾十年后滿懷著敬慕和熱愛的心情來懷戀他，這本身就是作為一個教育者的無上光榮和莫大成就。
平凡的小人物馬修之所以如此令我們感動，恰恰正在于馬修的平凡和普通。他給予我們學(xué)習(xí)的可能性，而并不簡單是當(dāng)作一個偶像或榜樣而遠(yuǎn)遠(yuǎn)的膜拜敬仰。“池塘底”在“鐵血”校長的統(tǒng)治下仿佛罩上了一面密不透風(fēng)的鐵幕，任何的變革和嘗試仿佛都是不被允許的，而馬修在這種“制度下”進(jìn)行了自己的探索。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)這群孩子有唱“歪歌”的愛好后因勢利導(dǎo)，成立了合唱團(tuán)，并在被發(fā)現(xiàn)后冒著丟掉飯碗的危險進(jìn)行了“制度內(nèi)”的抗?fàn)帲尚秋@著的：當(dāng)皮埃爾內(nèi)心深處對音樂的愛好被喚起，而獨(dú)自在角落里唱歌;當(dāng)那一群散漫不羈的孩子被音樂俘虜，而馴服的聽從了馬修的指揮，并大大減少了搗亂和惡作劇;當(dāng)皮埃爾平生第一次懂得了感激，并因?yàn)楂@得原諒而竊喜……這時候，在我們感慨音樂的神奇力量的同時，也不能不想到，無論多么叛逆、任性、看起來無藥可救的孩子，其實(shí)都有一把可以打開他們內(nèi)心之門的鑰匙，關(guān)鍵是教育者有沒有這種愿望、有沒有這種耐心來尋找這把鑰匙;在今天中國的教育現(xiàn)狀下，我們聽多了一線老師對應(yīng)試教育的不滿、對教育積重難返的無奈，馬修提供了我們思考的另一個角度：可否在無力改變大環(huán)境的情況下進(jìn)行力所能及的探索?
教育者固然需要技術(shù)上的探索和創(chuàng)新，但同時更需要博大的胸懷、寬廣的愛心和對任何一個受教育者永不放棄的耐心。馬修用他博大的胸懷包容所有的孩子，包容他們所有的過錯并給他們改過的機(jī)會;馬修用他寬廣的愛心熔化了孩子內(nèi)心如冰雪般的冷漠;馬修永遠(yuǎn)對每一個孩子都深懷信心，給他們最基本的信任。一個成功的教育者必然是一個寬容而富于愛心的人，十惡不赦的孩子是沒有的，即便墮落固執(zhí)如蒙丹的孩子，他也自有其坦率和可愛的一面。而鄙視疏遠(yuǎn)他們、對他們以暴制暴只能換來他們對社會的更猛烈瘋狂的報(bào)復(fù)，這不能不令教育者引以為戒。
上醫(yī)醫(yī)國，中醫(yī)醫(yī)人，下醫(yī)醫(yī)病。作為教育者，擔(dān)負(fù)著救治靈魂的重任。如果那些不諳世事的幼童都是純潔而無知的羔羊，教育者就是他們的守護(hù)者和牧羊人。我曾經(jīng)寫過這樣的詩句：
我們是否都是
被放逐的羔羊
慈愛的牧羊人啊
請你指引我抵達(dá)上帝的牧場……
牧羊人啊，一定要慎用手中的牧鞭：把迷途的羔羊喚回，更不要把他們趕入歧途……
雪萊的《西風(fēng)頌》中有這樣的詩句：冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎?放牛班因?yàn)榭巳R門特·馬修的到來而迎來了自己的春天，我相信，如果中國的“放羊班”上也多一些馬修式的人物，我們也將能迎來自己的春天!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇7
如果我是詩人，我將會為美麗的春天寫一首詩。
如果我是畫家，我將會為美麗的春天畫一幅畫。
如果我是音樂家，我將會為美麗的春天譜一曲贊歌。
美麗的春天蘊(yùn)涵著美麗的事物。
“吹面不寒楊柳風(fēng)”。春天的風(fēng)是多么柔和，像母親那慈祥的手撫摸著孩子的臉。它沒有夏風(fēng)那樣熱，沒有秋風(fēng)那樣涼，沒有冬風(fēng)那樣寒。春風(fēng)是無私的，她吹醒了大地，吹綠了植物，吹醒了冬眠的動物。
“沾衣欲濕杏花雨”。春天的雨像剛成年的姑娘，那么有節(jié)奏，有音樂細(xì)胞。她不像夏雨那么來如閃電，去如疾風(fēng)。她總是滴嗒滴嗒地下著，給萬物帶來滋潤。“春雨貴如油”，難怪勤勞的農(nóng)民親切地稱呼它為喜雨。
在這樣的日子里，愛美的花兒怎么可能不出頭露臉呢?“亂花漸欲迷人眼”，美麗的花兒這兒一朵，那兒一簇，各種各樣、五顏六色的花兒都爭相開放著，讓人目不暇接。
當(dāng)然，在這樣的好日子里，豈能少了動物們的表演呢?
“細(xì)雨魚兒出，微風(fēng)燕子斜”。魚兒在水中出來游玩了，似乎在品味著春雨帶來的甘露，燕子在春風(fēng)中盡興的飛翔，山林中的鳥兒也都出來了，一會兒從空中掠過，一會兒又落在那邊的樹枝上。各種鳥兒的鳴叫聲融合在一起，正賣力地為這美麗的春天獻(xiàn)上一曲。
在這鳥語花香、萬物復(fù)蘇的春天里，勤勞的農(nóng)民播下了希望的種子。春天也是茶園飄香的季節(jié)，農(nóng)民們成群地上山采茶，心情很好，臉上笑容滿臉，又是一個茶葉豐收年。幾個農(nóng)民在對面的山上便對起了話，有的還唱起了山歌，表達(dá)對春天的喜愛之情。幾個貪玩的孩子在青翠茂密的竹園里挖竹筍，牛背上牧童的短笛也嘹亮地響起來。傍晚，人們陸續(xù)回家做茶，村莊里彌漫著新茶的香味，好一個人間仙境——醉人的茶鄉(xiāng)。
春天是這樣的美麗。“一年之計(jì)在于春”，讓我們?yōu)檫@美麗的春天唱出一曲春天的贊歌吧!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇8
這部電影讓我懂得了什么叫做堅(jiān)持，什么叫自強(qiáng)，做事要樂觀的去面對……
一所不起眼的學(xué)校有一群不學(xué)習(xí)，整天捉弄老師，時不時地抽香煙，有著一些不良思想的學(xué)生。我想，沒有老師會來這兒教書。但他偏偏就來了——長相普通，毫不起眼的音樂教師馬修。
馬修熱愛音樂，更熱愛學(xué)生。他讓這里的學(xué)生以合唱的方式唱歌。用藝術(shù)喚起學(xué)生的審美，喚醒學(xué)生的良知。讓他們生活變得有質(zhì)量，讓他們變得熱愛學(xué)習(xí)，讓他們漸漸變成一個個有思想，有追求的學(xué)生。
但你絕對想不到，在這之前，學(xué)生是多吵、多壞。在馬修剛來時候，一位老師就遭到了學(xué)生的惡作劇，受到了很嚴(yán)重的傷。因?yàn)楫?dāng)時上醫(yī)院的費(fèi)用很貴，所以就留在學(xué)校，請醫(yī)生包扎一下罷了。而馬修知道兇手是誰，當(dāng)他帶著這兇手去校長室時候，看到校長的殘暴，還有那學(xué)生的苦苦哀求，令他有另一種想法：既然那位受傷的教師在學(xué)校養(yǎng)傷，就命這位學(xué)生每天去照顧受傷的老師。看到這，有人會想，馬修教師也不過如此，能這樣做的老師不少啊。但，在發(fā)生這件事的前幾分鐘，馬修老師給學(xué)生們上第一節(jié)課。剛進(jìn)入教室，就被學(xué)生們的惡作劇給絆倒，接著，公文包就被學(xué)生們搶走了，但他依然難能保持冷靜克制。這點(diǎn)，他就與眾不同了。
在組成合唱團(tuán)時，他對每位同學(xué)都進(jìn)行了測試。他有一種奇怪的想法：全校最吵、最壞的學(xué)生卻是一位無人能及的男中音。他不放棄任何一位差生，并為這些學(xué)生找到合適的位置。
想起自己，雖然沒有遇到一個叫馬修的老師。可是，并不乏他那樣的老師，甚至有比他還出色的老師吧?但是，學(xué)習(xí)上后進(jìn)生都會想不學(xué)就算了吧?現(xiàn)在我明白了，沒有一個人是教不起來的，沒有一個人天生就是聰明的。
對，差生，只是輸在了起跑線上，但長跑過的人肯定知道，什么叫做“加速”。
放牛班的春天的觀后心得體會 篇9
紅色的客車又一次消失在彎彎曲曲的鄉(xiāng)間小路上。它帶走了代課老師克蘭蒙·馬修和學(xué)生貝比諾，卻留下了一段感人的故事，留給了人們對“愛”的另一種詮釋。
首先，愛是能夠兼濟(jì)天下的胸懷。馬修給“池塘畔底”輔育院代課的第一天，就感到精疲力竭，甚至不知道當(dāng)初自己為什么會選擇到這個環(huán)境差、院規(guī)無人性、院長和孩子都令人恐懼的地方來。可是他還是堅(jiān)持了下來，而堅(jiān)持的結(jié)果眾所周知——所有孩子都被感化，并且他們中的莫翰奇還成為著名音樂家、指揮家，這便是愛的力量，而音樂只是它的形式。
其次，愛是懂得感恩。記得曾聽說過這么一段話：“懂得感恩的人，往往是有謙虛之德的人，是有敬畏之心的人。對待比自己弱小的人，知道要躬身彎腰，便是屬于前者;感受上蒼要抬頭仰視，便是屬于后者。”面對那些心靈十分脆弱的孩子，特別是莫翰奇和孤兒貝比諾，馬修總能放下老師的的架子，因材施教，這是有謙虛之德的表現(xiàn);不斷的挫折和苦難總是阻礙他的計(jì)劃，可他始終沒有放棄他的信念，一直堅(jiān)持著人性化教育，這就是敬畏之心的表現(xiàn)。我想，他的言傳身教對“懂得感恩”的思想的傳播，永遠(yuǎn)要比“紙上談兵”來得更有效果吧?
第三，愛是要在任何情況下，都能心存希望。史鐵生說：“上帝不會許諾光榮與福樂，但上帝保佑我們的希望。人不可逃避苦難，亦不可放棄希望——恰是在這樣的意義上，上帝存在。”馬修深知這一點(diǎn)，因此，從未追求功名的他，不僅在他的教育事業(yè)的朝圣路上堅(jiān)持了下來，也創(chuàng)造了愛的奇跡。
影片的最后，畫面切換到了50年后貝比諾和莫翰奇再會的情景，那時的他們都已很成功了，這讓人不禁想到了當(dāng)年他們的那些不幸和錯誤。我又想起了史鐵生的句子：歷史，要用許多不幸和錯誤去鋪路，人類才會變得更加聰明。人類浩蕩前行，在這條路上，不是靠的恨，而是靠的愛。
放牛班的春天的觀后心得體會 篇10
一個陽光明媚的早晨，鳥兒歡叫，小草舞蹈，這就是生機(jī)勃勃的春天。我踏出了家門，來欣賞春天那美麗的景色。
哇!我發(fā)現(xiàn)了一棵高大的柳樹，粗壯的樹干，細(xì)細(xì)的枝條。從遠(yuǎn)處看就像一位美麗的少女在梳理著自己細(xì)長的頭發(fā)。如果你仔細(xì)觀察，會發(fā)現(xiàn)在她的“長發(fā)”上，有許許多多嫩綠柔青的樹葉寶寶。它們也像剛出生的寶寶一樣，那樣?jì)尚。榭s依偎在媽媽的懷抱里。風(fēng)，吹動樹枝在輕輕的左右搖擺，那柳樹像是在說：“仔細(xì)瞧!看我的春妝漂亮嗎?”哦!是柳樹那柔綠嬌小的嫩芽告訴我們，春天來了!
這時，一只小燕子落在了大樹上，嘰嘰喳喳的唱著歡快的歌，和著柳笛的旋律，好像在說：“春天來嘍!春天來嘍!”是那些活潑機(jī)靈的小燕子告訴我們，春天來了!
嗯，我聞到了一股淡淡的花香。順著香味尋去，噢!原來是桃花姐姐的花苞發(fā)出的淡淡的清香。看，那桃樹枝上有許多粉紅色的小花苞，它們像一個個又胖又圓的娃娃一樣，溫柔的躺在桃花枝做成的大床上。
我正陶醉在這含苞未放的桃花姐姐前，這時，梨花和迎春花不愿意了。他們一個個不服氣的搖擺著，好像在說：“瞧那桃花，開的這么晚，現(xiàn)在還只是小花苞呢!看看我們，梨樹像穿上了潔白明亮的雪衣裳，迎春花像披上了金燦燦的太陽輝的襯衫。我們難道還沒你們好看!”倒是有點(diǎn)道理。看看梨花，興奮地開放著，潔白如雪;看看迎春花，掛滿了整樹的“小喇叭”，黃的發(fā)亮，像是有了太陽的光輝，吹響了春天的樂章。各有優(yōu)點(diǎn)嘛!是迎春花、梨花和含苞未放的桃花小花苞告訴我們，春天來了!
這時，小草被外面的聲音吵醒了，也爭先恐后地鉆出地面，看著外面美麗的風(fēng)景，呼吸著新鮮的空氣，愜意的伸展著腰肢，趕緊加入這春天的舞會。是探頭探腦鉆出地面的小草告訴我們，春天來了!
在油菜花地里，有許許多多活潑蹦跳的小朋友，在歡快地奔跑著、嬉戲著!哦!是他們歡快的笑聲告訴我們，春天來了!
春天，是孕育生命、積累能量的時節(jié);春天，是萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃的時節(jié)。春天，我看見你了!你真的來了，美麗的春天!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇11
春，是一個充滿活力的季節(jié)。萬物生長，百花盛開。可是，今年的我卻怎么也高興不起來，甚至是悲憤欲絕啊!
失魂落魄的我，信步來到了京城。這里哪還是什么“京城”!到處是殘?jiān)啾凇Ｒ安轃o人去管，瘋長到半人高;御花園里的奇花、異草，無人照顧呵護(hù)，早已枯槁或化為灰燼了。這，應(yīng)是春的景象嗎?國，已亡了，可是這祖國的大好河山還在啊!這樣的河山豈能落在那群叛徒手里。
我又往前走。路邊，發(fā)現(xiàn)了一朵野花。那野花雖說不上漂亮，卻頗有生機(jī)的。早晨的露珠還掛在花瓣上，我又想起了亡國的感傷。一串凄慘的鳥鳴傳來，我對叛徒的憤恨又深了一層。這花，是在為亡國而濺淚，這鳥，是在為亡國而驚心!
昔日的長安城，熱鬧非凡;而今，我獨(dú)自行走在這寬闊的大街上，竟覺不出一絲生活的氣息。也是，這戰(zhàn)火持續(xù)了三月，百姓們死得死，逃得逃。在這戰(zhàn)火紛飛的年代，若有人問我：最想得到什么。錢?官?不，是親人的一封家書。這一封家書，對我來說，已抵得上萬金了。
啊?這亡國的感傷，判徒的仇恨，親人的思念一下子涌上心頭。茶不思，飯不想，晚上更是輾轉(zhuǎn)難眠。幾天以后，我竟白了頭。
可是，我仍然無法停止我的悲傷。于是，我便去抓撓我的白發(fā)，白發(fā)越抓越短，眼看著地上的頭發(fā)越來越多，收復(fù)失地的消息卻依然沒有傳來。
我的心情越來越沉重，拿起筆，隨著迸發(fā)的詩情，揮手寫下：“國破山河在，城春草木深。感時花濺淚，恨別鳥驚心。烽火連三月，家書抵萬金。白頭搔更短，渾欲不勝簪。”
放牛班的春天的觀后心得體會 篇12
春天來了，萬物復(fù)蘇，柳條發(fā)芽，百花綻放。我走在真如古鎮(zhèn)北石路橋的河邊，迎著春天的綿綿細(xì)雨，呼吸著古鎮(zhèn)的鄉(xiāng)土氣息，眼前是一片古寺、古樹、古塔、古橋，河邊一棵楊柳、一棵桃在春雨中輕輕的搖曳著，河邊青青的小草，在雨中散發(fā)著泥土的芬芳，真讓人心曠神怡、如癡如醉。多美的春天、多美的春雨呀。
春風(fēng)飄佛香，讓人心曠神怡，春雨送經(jīng)聲，讓人神情自絡(luò)，綠色懷抱的古寺，讓人賞心悅目。仿佛整個身心都得到了釋放。全身涌動著春的溫暖，好一派春意盎然、人與自然和諧的的景象……走進(jìn)春天，春水碧波漣漪，楊柳纖細(xì)婀娜。山野草長鶯飛，細(xì)雨潤物如歌。渲墨的風(fēng)光飛入眼簾使人難掩激情釋懷于春色滿園之中即使諳知自己對文理的眼高手低也會情不自禁的鋪箋信筆宣泄內(nèi)心的贊美。梅衰未減態(tài)，春嫩不畏寒。有一場風(fēng)雪來臨也難掩春光的明媚，又有“夜月更擁良辰，春風(fēng)十里柔情。”般的望春抒寫撲入千陌使紅塵更加能夠喧潑莊嚴(yán)殊盛。
擁抱春天，看萬朵錦花如蝶飛舞，聽山雨滴答回聲閑敲。思江南春水粼粼煙雨蒙蒙江波之上，贊北國碧水藍(lán)藍(lán)海浪滾滾岸礁之下。不禁心潮澎湃也呼一聲感嘆!些許的魂?duì)繅衾@，曾有的諸多寄托在春風(fēng)輕柔的時刻被溫暖沁滿潤透。春天的氣息是可以讓人從久隱的陰霾之中走出來放松緊繃的身心暢快的呼吸一下的。攜著春天的氣息哪怕作一個含淚的微笑恐是人生之中莫大的幸福。
天好，一切皆好。享受春天的來臨吧!把心真正的交付給春暉的季節(jié)，讓春風(fēng)給予一次真正的洗禮。“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。”相隔時空遠(yuǎn)去的古人把對春意盎然的美好詩句早已有了真真切切的詮釋：四季之中惟有春天可以使人永恒的期待;世界之中惟有上蒼給予的春天是富有真情溫暖的。
放牛班的春天的觀后心得體會 篇13
一場紛紛的大雪過去了，又是一個春天的來臨，我獨(dú)自走在公園的小徑，感受那泥土的清香，花兒的芬芳。感受那春的美好。
從門口，一眼就能望見紅艷艷的花朵，這兒一叢，那兒一簇，給人一種全新的感覺。公園的小草也從土里鉆出了小腦袋，好奇地望著這奇妙的世界。除了紅色與綠色，還有那愜意的彩色，花兒可美啦!在微風(fēng)下，她與風(fēng)共舞，蝶紛蜂鬧，與蝶一起歌唱，也許，這就是春天的多姿多彩吧!
又漫步在河邊，濤濤的流水聲清脆悅耳，歡快動聽。河旁的垂柳也受了花兒的舞動，在微風(fēng)中，婀娜多姿，擺動著她那千萬條嫩綠的柳葉，翩翩起舞。沙沙作響，像妙齡少女輕唱抒情，又似花季女孩輕撫琴弦，像蠶寶寶咀嚼桑葉，又似蟋蟀先生豪邁演奏。我默默看著這大自然賜給我的奇妙，任大腦在美中陶醉，任思維在美中起伏，這，可能又是春姑娘的美好吧!
春天，是五彩的，我又在想，春天會是白色的嗎?我決定又一次去重踏尋找春天的旅程，去尋找白色的春天。我在腦中思索了很久，也在腳上搜索了很久，在我即將放棄時，一棵高大的玉蘭樹映入我的眼中，白色的玉蘭花顯得分外高潔典雅，猶如一只只白色的紙鶴正發(fā)高飛，我看得出神，想伸手去摘，又不忍破壞這潔白的美麗。只是撿起一片花瓣，聞了聞香，香得沁人心脾。
今天，真是成功，加上鳥兒的報(bào)喜：“是春姐姐，春姐姐又來和我們玩了!”，使我更加確信——春天來了，溫暖來了，希望來了!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇14
緊閉的大門，嚴(yán)密的高墻，古板狠心的校長，冷酷的教學(xué)制度，一群問題孩子，這里就一所被稱為“池塘之底”的法國寄宿學(xué)校。
《放牛班的春天》這部電影主要講述一位名叫馬修的新學(xué)監(jiān)慈祥善良、充滿愛心。他摒棄了學(xué)校長期以來的教學(xué)方式——體罰、禁閉，用足夠的耐心和愛心，原諒和寬恕每個犯錯的孩子，用愛和音樂感化并拯救了一群稱為無可救藥的學(xué)生。
在馬修老師的關(guān)懷下，性格孤僻、敏感叛逆的皮埃爾逐漸走上音樂之路，常用惡作劇整蠱老師的勒菜克主動去照顧受傷的老師;幼小柔弱的佩皮諾不再受他們的欺侮……尤其令我覺得不可思議的是撒謊成性、無惡不作的蒙丹，他在原來的學(xué)校用刀捅傷舊學(xué)監(jiān)，馬修老師找他談話時，他往馬修老師臉上噴嘴里的煙。可當(dāng)警察帶走他時，馬修老師沮喪地說：“等等，我失去了唯一的男中音。”此情此景，我不覺淚水盈眶，這么一個壞孩子，馬修老師卻也不肯放棄，一心還想挽救他、改變他。我深深的感到，馬修老師對待每一名學(xué)生都沒有高低貴賤之分，只有無私無窮的愛，他的胸懷是那么的寬廣博大啊!
前段時間，我在報(bào)紙上看到一則新聞：一位后媽媽把孩子打得遍體鱗傷，僅僅是因?yàn)樗麤]完成媽媽給他布置的課外作業(yè)而已。當(dāng)警察來抓媽媽時，孩子卻像馬修一樣，選擇了原諒和寬容。希望這個孩子的善良能喚醒媽媽良知，能融化媽媽內(nèi)那顆冰冷的心。孩子犯了錯，寬容和愛心就像春天的一抹陽光，給人以溫暖，這比一味地指責(zé)和毒打更有效。
讓所有的家長和老師，人人捧起愛心和寬容，給孩子一片春天吧!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇15
春天，你帶著生命和希望，乘著清風(fēng)，踏著細(xì)雨，步履輕盈，躍過高山，飛過河流，千里迢迢而來。你所到之處，無不蘊(yùn)含著朝氣蓬勃的生機(jī)。
春天的到來，孕育著一片生機(jī)的開始。自古以來，詩人喜愛春天，贊美春天，是因?yàn)榇禾炀吧巳耍幪幗钥扇朐姟Ｂ焦旁姲倩▓@，只見詠春詩姹紫嫣紅、爭奇斗艷，令人目不暇接，隨意采擷幾朵，慢慢品讀，不知不覺便可陶醉其中。
陽春三月，風(fēng)和日麗，萬物復(fù)蘇，春暖花開，春色宜人;到處鶯歌燕舞，彩蝶紛飛，春苗青蔥，楊柳吐翠，好一派春意盎然，萬木爭春……難怪古今詩人吟詠春天，畫家喜愛描繪春天，因?yàn)榇禾焓且磺猩实目倳且磺忻利惖娜诤稀?/p>
春天的風(fēng)和雨總是結(jié)伴而來。春風(fēng)是春天的使者：那寒意猶存而不乏溫馨的春風(fēng)，是她輕輕拂醒大地，使大地欣然睜開了惺忪的睡眼，使無數(shù)的生命復(fù)活。春雨是生命的耕耘者：那綿綿的春雨，是她潤醒了小草，潤綠了楊柳，潤開了報(bào)春花，告訴人們春天到來了。看—嫩綠的小草偷偷地鉆出地面，新奇地張望著;楊柳搖擺著腰枝，隨風(fēng)飄舞著;杏花桃花美麗的開放著……春雨過后，濕潤的空氣夾雜著泥土的芬芳，隨著和煦的春風(fēng)迎面拂來，使我們感受到了春天的氣息和希望!
春天里的鳥鳴更是那充滿活力的生靈，尤其是那可愛的燕子，她是春天的先行者，我常在搜尋著她的蹤跡，因?yàn)樗齻兿裎寰�譜上小巧玲瓏的音符，配著“唧啾”的叫聲，在鳴奏著春天的第一樂章。又意味著一個生機(jī)勃勃的開始。
每當(dāng)春天，回到故鄉(xiāng)，我漫步在高高的山坡上，望著小河流淌的春水、被春風(fēng)吹綠的叢林和完全被淹沒在桃花中的村莊。我一邊欣賞美景，一邊呼吸著無比清爽的春天氣息，感受到了春天劇烈跳動的脈搏。心情為之一震，啊!如此充滿活力的春季!是你使大地?zé)ㄈ灰恍拢悄憬写蟮貪M園春色，是你帶給人類歡樂和希望，催促我們奮發(fā)向上，對生活充滿無限的信心和希望……讓我贊美春天!你是一個富有生命力的季節(jié)，也是一個充滿美麗、神奇，充滿無限希望的季節(jié)!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇16
春天是美妙的季節(jié)，是充斥詩意的季節(jié)。白居易在他的《錢塘湖春行》中這樣寫道：“亂花漸欲迷人眼，淺草才干沒馬蹄。”春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，沉睡了一冬的世界布滿了活力。大自然的風(fēng)物風(fēng)景，人們在這個充斥盼望的季節(jié)里的各種運(yùn)動，都是一道亮麗的景致線。
我心目中的春天是干凈的。冰雪熔化，草木萌發(fā)，大地漸漸從沉睡中清醒，各種花兒依次爭先恐后的開放。春雨來了千絲萬縷的像是一根根細(xì)細(xì)的銀針，透過這一根根針，看到了春姑娘編織的這俏麗的花籃，神秘而漂亮，所有的一切都那么美妙。雨停了，柳樹和草地似乎已經(jīng)喝飽了，再向花園看往，施工縫堵漏，可以依稀的看到桃樹的嫩芽，像是春姑娘頭發(fā)上的發(fā)卡。露珠在綠葉上滾落下了，是那么懦弱，像一顆顆水晶，美妙但卻很短暫。
我心目中的春天是清涼的。地上的春筍偷偷的從地下露出了頭，冷卻塔堵漏，使人感受到了性命的力氣。山坡間，幾朵盛開的野花，在風(fēng)中拂動，雨前還是那么遠(yuǎn)遠(yuǎn)，現(xiàn)在卻像花心兒一般，慢慢的綻開，弄得我眼花紛亂。田野間，碧綠的小草在風(fēng)中搖擺不定，像春姑娘的綠紗巾。小溪在緩緩地流淌，清澈見底，用手指觸摸那清涼的水，讓人覺得清新。
在池塘邊，小鴨子在水里安閑自得的游動。燕子被招來了，它在湖面上泛出一點(diǎn)漣漪，種子也壓制不住心中的喜悅，靜靜鉆進(jìn)了大地母親的懷抱。這時的人們紛紜走出家門，感受著春天帶給人的暖和與喜悅。
在湖邊的樹林里，小動物們都在繁忙的工作著，松鼠晾曬著松果，熊寶寶對著太陽，伸了個大懶腰，在陽光的照射下，顯得舒暢極了!
在草地上，人們在蹦跳玩耍放風(fēng)箏，發(fā)出了嬉鬧聲。五顏六色的鷂子飛上了天空，天上的小鳥和鷂子在競相翱翔，地上的孩子在于鷂子賽跑。
春天就像一幅漂亮的圖畫，一幕幕的展示在我的眼前，這是魅力的春天，春天的魅力!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇17
《放牛班的春天》講述了主人公馬修到一家學(xué)校擔(dān)任學(xué)監(jiān)，這個學(xué)校被稱為池塘之底，這個學(xué)校由調(diào)皮的孩子，殘忍的校長，冷酷的教師，嚴(yán)厲的制度構(gòu)成。馬修懷著一顆仁愛之心看待這些孩子，對學(xué)校殘忍的“行動—反應(yīng)”制度深惡痛絕。他熱愛音樂創(chuàng)作，他用愛心關(guān)懷孩子，在他的執(zhí)著下，費(fèi)盡心思組成了一個合唱團(tuán)，為他們譜曲，用音樂引導(dǎo)凈化他們的心靈，對他們的人生帶來了巨大的影響。看完后也讓我陷入了沉思：
每個孩子都是能教育好的，沒有所謂的壞學(xué)生。池塘之底的孩子被以前所在學(xué)校辭退，被認(rèn)為是問題學(xué)生，被現(xiàn)在學(xué)校老師用殘暴的方式壓制，被貼上“極壞”的標(biāo)簽，這些學(xué)生真的差嗎?不是。馬修老師不這樣認(rèn)為，并在他的教育下改變了他們，成就了他們。(我們也埋怨過孩子調(diào)皮，不聽話，但我們是否思考過我們的方法是否有問題?是否靜靜思考過他們身上的閃光點(diǎn)?沒有壞學(xué)生，每個孩子都是可愛的都有自己的長處，需要你去發(fā)現(xiàn)。遇到問題多找方法，用不求人人最好，但求每個孩子都不斷進(jìn)步的心態(tài)去對待每一個孩子，教育孩子，做到無愧于心。
用老師的愛去對待每一個孩子。池塘之底的校長用暴力壓制孩子，孩子看似聽話了，但很明顯作用是極短的，并且是表層的，孩子內(nèi)心不服，內(nèi)心出現(xiàn)了叛逆，出現(xiàn)了反抗現(xiàn)象。相反馬修老師用他的愛心耐心教育愛護(hù)孩子，最終換得了孩子的認(rèn)可與尊敬，改變了孩子的一生。孩子們是單純的是最懂愛的人，誰對他們好他們是能感覺到的，愿我們用自己真誠的愛去對待每一個孩子，讓孩子都能健康快樂成長。
希望自己也能想馬修老師那樣去對待孩子。做像他那樣的老師。
放牛班的春天的觀后心得體會 篇18
“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。”古人留下來的話一點(diǎn)兒也不錯，而我，就在一年之中最好的季節(jié)，又在一日之中最好的時間里，和爸爸、媽媽一起來到了滿園春色的太子灣公園。
真是百聞不如一見，一進(jìn)大門，我就發(fā)出了感慨：春天的公園真美啊!美得讓人看了一次，就再也不敢用正眼去看，生怕把自己的魂都給看丟了;春天的公園真是芳香四溢呀!一株株“盛”著露珠的花兒競相吐艷，香氣撲鼻;春天的公園真艷啊!各種鮮花爭先恐后地開放，姿態(tài)各異，鮮艷無比……隨后而來的爸爸、媽媽似乎也與我一樣，陶醉在這美妙的環(huán)境之中。我深吸了一口氣，沁人的芳香瞬間“滑”進(jìn)了我的軀體里，從大腦到心臟，再到肺腑之間，最后與我的身體融為一體，像是整個身體都接受了春天的洗禮一般。
走過大門，在公園的角落深處，我和媽媽竟然發(fā)現(xiàn)有幾株小小的野花也爭相開放著。湊進(jìn)一聞，哇!真的好香啊!花香朝我襲來，我不禁一愣，沒想到小小的一株野花，竟也能散發(fā)出如此濃烈的香味，真是了不起呀!正當(dāng)我和媽媽在對這不起眼的小野花贊嘆不已時，耳朵里傳來了不遠(yuǎn)處爸爸的呼喊聲：“快來呀!來看郁金香!”我和媽媽忙向爸爸的位置尋去，喔!只見一大片姿態(tài)萬千、婀娜多姿的郁金香盛地?fù)淙胛业难酆煛＿@里的郁金香組成了一片彩色的花海，爭相斗艷各個都像在精心準(zhǔn)備一場選美比賽呢!
看過了美麗的郁金香，就來到了櫻花的天堂，一朵朵化著素妝的櫻花靜悄悄地在公園的兩旁開放著。我發(fā)現(xiàn)櫻花的生命十分短暫，只要一有新的櫻花開放，就會有盛開著的櫻花從天而降，就猶如那曇花一現(xiàn)般艷麗。不一會，就落滿一地，像是又為可愛的大地媽媽增添了一件拖地的長裙……
從太子灣公園出來后，身上還留有花的余香。雖然人已經(jīng)出來了，可我的腦海里卻依然還都是生機(jī)勃勃的郁金香、素妝的櫻花、頑強(qiáng)的小野花……感受到了春姑娘已經(jīng)邁著輕盈的步伐向我們緩緩走來啦!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇19
冬姑娘輕輕地踏著腳步依依不舍地走了。春姑娘悄悄地來了，她帶著春風(fēng)和春雨來了，帶著收獲的希望和人們的期盼來了。太陽隨著春姑娘的召喚撥開云層，紅撲撲的小臉蛋露了出來，把溫暖灑下人間，萬物復(fù)蘇了。
燕子是報(bào)春的使者，它們也隨著春姑娘來了，在寬闊的田野上方翩翩起舞，輕語呢喃;黃鶯氈子吐出的新芽的枝頭歡快地歌唱，百靈鳥也在歡呼著、跳躍著……百鳥賀春的景象真是美不勝收啊!
田野上盛開著美麗的鮮花，一大早，辛勤的小蜜蜂就三五成群地簇?fù)碓谙銡馇呷说幕▍采希煌５夭芍郏拾邤痰暮诨▍怖镲w舞著、嬉戲著。
在公園里，婀娜多姿的柳樹姑娘站在湖邊，對著靜得像一面鏡子，綠得像一塊碧玉的湖水欣賞著自己的那長長的頭發(fā)，一陣涼爽的春風(fēng)輕輕地拂過，柳樹姑娘又?jǐn)[動著她那柔軟的腰姿，好像在向人們輕輕地點(diǎn)頭。
在山里，野花開得好不燦爛，姹紫嫣紅，小草也不甘示弱，使勁地往地上鉆，終于，它們探出了小腦袋，翠綠翠綠的，不免讓人覺得有點(diǎn)可愛。小溪也變得比以前清澈多了……
一陣春雷響過，風(fēng)來了，雨也來了。蒙蒙的細(xì)雨飄飄灑灑，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，就像給蒼翠的大山披上了一層薄薄的輕紗。春風(fēng)吹過，“嘩嘩……”小溪就好像和春風(fēng)賽跑似的，流得更急了。
田野里，農(nóng)民伯伯可忙了!農(nóng)民伯伯在田里彎著腰，開始播種了，農(nóng)民伯伯插秧的姿勢是“面向黃土背朝天”，連我們看起來都很累很累。可是，農(nóng)民伯伯雖然插秧插得滿頭大汗，但他們還是樂呵呵的，把勞動當(dāng)成了一種快樂。
啊!春天多美呀，我喜歡春天!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇20
雨，還在靜靜地下，卻不知春已悄然來到。
伴隨著春雨，枝頭的楊柳終于展開了它的美貌;伴隨著春雨，地上的花草在泥土中使勁地往上擠;伴隨著春雨，學(xué)校后的楊柳彎下了腰、學(xué)校里的玉蘭花零零星星地展開;伴隨著春雨，鳥兒在枝頭鳴叫，像是在為春景叫好……我眼中的春天，是有聲音的，從能聽見得就不計(jì)其數(shù)：孩子們春游的歡笑聲、枝頭三五成群的麻雀聲、春雨打在地上的滴答聲、從耳邊吹過的風(fēng)聲。還有聽不見的，但是能感受到的：蒲公英剛飛走的聲音、木棉剛吐出新芽的聲音、桃花微笑的聲音。
我眼中的春天，是有復(fù)蘇過程的。前幾天還沒冒出綠芽的柳樹，在春雨的洗禮下，一個晚上變成了翠色欲流、高大的楊柳;一個月前人們還穿著厚重的棉襖，轉(zhuǎn)眼到陽春三月，人們也開始“復(fù)蘇”起來，街上的男女老少穿著與春天相襯的果綠色襯衫，淺色褲子，放眼望去，一片迷人的畫面。
我眼中的春天，是豐富多彩的。街道兩邊絕不是單調(diào)的綠色，在郁郁蔥蔥的樹木上，開著白色的玉蘭花、粉色的桃花，在公園綠油油的樹叢旁，有著淡紫、淡藍(lán)色的小花，這些都恰似萬綠從中一點(diǎn)紅——迷人呵!在天空上，也絕不是單調(diào)不變的藍(lán)。有時，朵朵白云浮過，白云的形狀千變?nèi)f化，還可以變成一匹高大的馬兒，這便成了——“神馬都是浮云”。有時，天空上下起了雨，但春雨絕不是灰蒙蒙的一片，即使是下雨，天空有時也會變成淡藍(lán)色、如果你仔細(xì)看，還能看到天空是淡粉色的。夕陽下，你就更不會寂寞了。春天的夕陽西下是最美的一幕：地上綠油油的樹苗經(jīng)過光芒的照射，把它那綠色的剪影反襯到夕陽上，夕陽是紅的，剪影是綠的，它們好似為太陽鍍上了一層花紋，好不壯觀!
雨越下越大，天和地仿佛融為一體。我們也仿佛被包裹在一個水晶球里，干凈、純潔，容不下一粒雜質(zhì)。春天也是最純粹的春天：干凈、清新。啊!那就讓這個花朵飛舞的季節(jié)里的雨來得更猛烈些吧!春天，這個有迎春花、狗尾巴草的、最可愛、最清新的季節(jié)，請你慢點(diǎn)走，讓我再回味回味我眼中的——春天!
放牛班的春天的觀后心得體會 篇21
轉(zhuǎn)眼間嚴(yán)冬已逝，春天已悄悄的來到人間。春天，是美好的季節(jié)，是充滿詩情的季節(jié)。自古以來，寫春的詩是數(shù)不勝數(shù)，那是因?yàn)榇禾炀吧匀耍幪幗钥勺髟姟?/p>
“一年之計(jì)在于春”正像這句諺語所說，春天是四季中最美好的季節(jié)。它代表著一年新的開始，它匯聚這綠色的氣息，它激勵我們奮斗，它促使我們成功。
春天，在我們眼中是一個分外妖嬈的姑娘，甩動著長長的烏發(fā)風(fēng)靡全球，給每家每戶帶去了希望;也是一本讀不完的書，奉獻(xiàn)給我們無數(shù)的驚奇;更是一團(tuán)熄不滅的火，燃燒著我們每一個人，鞭策著我們前進(jìn)。
一提到春天這可愛的字眼，我們立刻會想象出一角春的景色：草原上，一望無垠的小草，像一張直鋪天邊的綠色的毯子。牧羊人們騎著馬，揮著鞭，趕著羊群，游蕩在這張綠毯上。羊兒們各吃各的，誰也不顧誰，還不時發(fā)出咩咩的叫聲，好像在迎接春天似的。
小河邊，水面上的冰都化了，小河流水嘩啦啦，奏出一曲交響樂。清澈的河水像一面厚厚的玻璃，河底的水綿，我們看得格外清楚，河底的魚兒，蝦兒在水綿間徊游、覓食、嬉戲好像也在迎接春天似的。河堤上的春意更濃，堤岸邊的垂柳枝條不知不覺綠了，正像詩中所說“不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。”再加上樹頭上鳴叫的黃鸝，遠(yuǎn)處河面上飛落不定的白鷺，那真可謂是“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。”
田野間，小麥們一齊掀掉白花花的棉被，露出他們的綠色新衣裳，在春風(fēng)中翩翩起舞。孩子們放學(xué)回家，也像詩中寫的一樣“兒童放學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。”一支支風(fēng)箏蕩漾在麥地上空，顏色不一，像是一片片彩色的云。風(fēng)箏高高低低，遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近，歪歪斜斜，形態(tài)是各種各樣，勾勒出一副美的風(fēng)景。
春天像一位高明的魔法師，把草兒、樹兒變綠，把冰兒融化，把曾飛向南方的鳥兒又喚回來，瞧，春天是多么的神奇。
春天這可愛的字眼，加上這美麗的風(fēng)景，再加上這神奇的魔法，真是天下一絕啊!