開展校園閱讀活動的總結范文（精選3篇）

開展校園閱讀活動的總結范文 篇1

　　本學期，我校開展了為期兩個星期的讀書節活動。讀書節期間，各班創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣。通過讀書節活動的開展，進一步提高了學生的思想覺悟和文化底蘊，有力地促進了和諧班集體的建設，營造了書香校園，達到了活動的目的。

　　一、加強宣傳，營造書香氛圍

　　德育制定了詳實可行的讀書節活動計劃。按照活動計劃，全體師生迅速在全校開展了讀書節活動的動員工作。“讓讀書成為習慣”讀書節正式啟動，隨后各班積極行動起來，通過出主題黑板報、制作手抄小報、張貼標語口號等形式加強宣傳，目的是讓學生在外界環境的刺激和熏陶下，對讀書的興趣有所提高，在思想上也能充分的認識讀書的重要性，為后面活動的開展鋪好路。通過前期強勢宣傳和營造讀書氛圍，提高了廣大師生的思想認識，為深入落實讀書節計劃的各項活動奠定了堅實的基礎。

　　二、落實責任，確保活動開展

　　為確保讀書節活動有效、規范、深入、有序地開展，我校專門成立了領導小組，構建了以德育處、班主任、語文教師協同開展活動的工作網絡，根據活動計劃，層層落實責任、分解任務，確保了讀書節活動的順利實施。

　　三、特色活動，凸顯豐富多彩

　　學校在讀書節活動中，著眼于提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成“人人好讀書，人人讀好書”的終身學習的目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。

　　（一）班級圖書角建設

　　讀書節活動序幕拉開以后，各個班級迅速展開圖書捐贈活動，同學們紛紛把自己收藏的圖書帶到學校來，充實班級圖書角。“眾人拾柴火焰高”，同學們都懷著“好書共分享”的心態捐出自己的圖書。班級之中舉行了好書交換活動，同學們暢游書海，校園里洋溢著濃濃的讀書氣氛。

　　（二）開展了“學生共讀兩本書”活動

　　針對每個年級不同的年齡特征，教師選取兩本“新課標指定系列閱讀圖書”推薦給學生，一本學生自讀，一本和家長共同閱讀，交流討論讀書心得。

　　（三）開展了“讀書手抄報”評比活動

　　五年級以上學生每人出一份以讀書為主題的手抄報（介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發讀書感受等），然后選出五份參加學校評比。此項活動大大激發了學生讀書的興趣，不少學生創作的手抄報圖文并茂，內容豐富，獲獎人數近百人。

　　（四）舉行了“自制書簽”評比活動

　　一、二年級學生制作的書簽設計新穎，富有創意，裝幀精美，并配以意蘊深遠的求知名言或座右銘，融趣味性、教育性、實用性于一體。

　　（五）舉行了”好書推薦卡”評比活動

　　三、四年級學生設計的好書推薦卡，設計美觀、大方，圖文并茂，意蘊深遠。

　　四、活動效果

　　1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。一個人的閱讀史就是他的精神發育史。如果一個孩子熱愛讀書，那么他會從書本中得到心靈的慰藉，尋找生活的榜樣，凈化自己的心靈。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，凈化心靈，啟迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成為一個有修養的人。“不待人教，自能讀書”、“腹有詩書氣自華”、“知書達禮”。

　　2、促進了校園文化建設和校風、學風的進一步轉變。通過開展讀書節活動，學校的文化氛圍更加濃厚。校園里，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，孩子們能靜心學習了，小主人意識增強了，日常行為習慣也規范了。

開展校園閱讀活動的總結范文 篇2

　　本學期各年級、班級根據學校要求制定了活動計劃，并組織開展了活動。本學期，我負責開展的是五年級閱讀活動。現對一學期的教學工作總結如下：

　　一、取得的成績

　　1.通過一學期每周兩節課的學習、練習，學生了解了如何進行閱讀摘記、書寫讀書體會，知道怎樣概括文章的主要內容。

　　2.學生的閱讀興趣得以提升，閱讀能力得以提高。學生的注意力和記憶力均有發展。

　　3.課外閱讀練習時，通過每課的內容，學生了解了不同的課外文章，開拓了視野。同時接受到人文精神熏陶。

　　4.加強了學生思想道德建設。文章中蘊含的人生道理在學生心靈中不斷地產生潛移默化的作用。

　　5.參與學校展示活動，讓學生體會到團結合作的重要性，增加了師生、生生之間的交流協作。通過展現自我，提高學生的自信感。

　　6.在活動中開展的手拉手同伴互助促進了學生之間的感情交流，營造了互相學習、互相鼓勵、互相幫助、互相督促的氛圍，增強了相互之間的信任感。

　　二、存在的不足

　　1.由于本人非中文專業出身，教學經驗尚淺，所以在閱讀教學中會出現講解、指導不到位的情況，使教學目標達成效果不如預期。

　　2.指導閱讀的方法有很多種，但有時由于學生接受程度、時間的限制，導致教學方式單一，讓學生感到了乏味，降低了教學效果。

　　3.雖然大部分學生能夠在規定時間內完成閱讀練習內容，但個別人遇到生字、多音字還有讀不準確的情況。有部分學生還沒辦法流利的閱讀。個別學生對于生字較多、內容較長的內容還需要更多的時間思考問題。

　　4.對于中心思想比較深刻、復雜的內容，阻礙了學生的答題速度與準確性。

　　5.在教學時，老師雖然給予學生了鼓勵性、評價性語言，但缺乏生生評議。

　　三、改進的措施

　　1.在進行閱讀教學之前，教師可以通過網上查閱下載相關講解資料，多樣化利用班級多媒體進行教學，減少人為教學的限制性，豐富課堂活動。

　　2.在教學中，注意對時間、方式的把握，在有間內讓效果優化。

　　3.在指導閱讀時，老師多給予師范，提倡學生模仿，多增加個人展示朗讀、分享問題答案的機會，從而發現共性問題，及時解決。

　　4.對于學困生給予關注，指定人員幫助、帶動。

　　5.強化學生對于課外閱讀、閱讀理解訓練的重要性意識，說明閱讀練習的必要性和有利性。

　　6.在日后工作中，多爭取家長的配合。可以在微信里展示一些學生的展示，讓學生表現得到肯定，促進家長和學生對此項活動的重視。

開展校園閱讀活動的總結范文 篇3

　　為進一步推動我校教育教學工作，激發師生讀書熱情，活躍校園文化，樹立正氣，營造良好的讀書氛圍，我校一直堅持開展校園讀書活動。讓教師在讀書中提升自我，豐富內涵，指導工作；讓學生在活動中體驗讀書的樂趣，進一步提高了師生的思想覺悟和文化底蘊，營造清風縷縷滿園書香的氛圍。具體在以下幾個方面：

　　一、加強組織領導，讀書活動有序開展

　　學校為提高辦學品質，打造“書香校園”，讓孩子們“讀經典的書，做有根的人”。讓書香溢滿校園，讓心靈徜徉書海。

　　晨誦怡情，午讀明理，暮省勵志。活動伊始，學校教導處、語文教研組共同商議，確定了讀書活動的指導思想，以及讀書活動的主要內容。對于讀書活動的開展，學校還制訂了關于讀書活動的相關計劃和措施，并由班主任負責具體落實。活動開展不久，全校便形成了齊抓共管，共創書香校園的良好氛圍。

　　二、教師以身作則，帶頭讀書

　　要想要學生愛讀書，老師就必須先愛讀書。因此，我校老師利用中午的時間和學生同讀，加強學習。本學期各教研組教師讀了學校的規定書目《解密高效課堂》《探究高效課堂密碼》，做了大量的讀書筆記，并寫下自己的心得體會交到各教研組，高效課堂讀書體會、感受累計達100余篇。

　　三、營造閱讀氛圍

　　學校利用展板、班級園地、紅領巾廣播站等，營造了良好的課外閱讀氛圍。積極開展評選“書香家長”、舉辦“校園文化墻知識競賽”、“青年教師誦詩”比賽等活動。

　　1、開放學校閱覽室：學校圖書室向學生提供豐富優質的藏書。學生可以按照規定的時間到圖書室借閱，或以班級為單位集體借閱，教學樓一樓大廳圖書開架自閱，供學生自由選擇，進行自主性閱讀。

　　2、辦好班級圖書角：以學生自帶為主，畢業班捐贈為輔，加上由學校統一給各班借閱的圖書，并在使用過程中不斷更新、交換、補充，每個班都有一個“小小圖書角”。

　　3、布置美化書香校園

　　學校加強校園閱讀氛圍的創設，精心布置美化校園，使校園也具有“書香氣”。從綠地到一石一草，從校園主體墻到走廊樓道，無不傳遞著大量的閱讀信息，傳承文化。學校定期開展各類讀書競賽活動，舉行各類閱讀之星評比。上好每天的晨誦、午讀，以保證學生“會讀”。辦好校刊，每月一期，發表教師和學生的優秀文章，鼓勵師生閱讀，體現閱讀成果。