小學生讀《童年》有感（精選6篇）

小學生讀《童年》有感 篇1

　　讀了《童年》這本書，我心里久久不能平靜，想了許多許多。高爾基那悲慘、令人憐憫的故事，頓時把我吸引住了。故事生動地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活狀況。

　　故事主要寫了高爾基童年時的痛苦生活，在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的“我”過早地體會到人間的痛苦和丑惡，小小的心靈因受到許多打擊而深深震動。而外祖母和那些像外祖母一樣的人，保護和支持了“我”……從而展示了充滿殘酷、野蠻、愚昧、污穢的令人窒息的生活，令我們深深地體會到沙皇專制制度的丑惡，老百姓身處黑暗而不知的奴性與麻木，和年輕一代反抗黑暗、奴役，追求自由、光明的苦難歷程。

　　這時，我的鼻子不禁一酸，為高爾基悲慘的童年生活而傷痛。我依然含著淚水，終于把這個催人下淚的故事看完了……

　　想著想著，我們現在的社會中，不還是有貧富之分、不平等的看待嗎?當我們走在街上，隨處可見一些衣衫襤褸的乞丐，楚楚可憐的小孩子和孤苦無依的老人。這見證了現時社會官員的無能的不良風氣。試問社會怎能會有進步呢?怎能會繁榮昌盛呢?怎能會邁向新的旅程呢?從那個時候起，我心里就暗暗萌生了一個念頭：長大以后，要當一個萬人景仰的大英雄，把千千萬萬個像乞丐那樣可憐、無家可歸的窮人從惡霸的威脅和利用下，一個個地拯救出來……慢慢地，慢慢地，這顆種子不知何時從我心里緩緩地萌發了，而且那樣的堅固、結實……

　　這時，我的腦子里也隨著產生了一個新奇的想法：如果我是一個市長，那該多好啊!要是真的能實現理想，我必定救人們于水深火熱之中!

小學生讀《童年》有感 篇2

　　高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”但是，與此同時，我們也可以看到，在這黑暗的另一面，還有一種叫做光明的東西在那隱隱發光。所以高爾基又感慨地說：“她(外祖母)一出現，就把我叫醒了，把我領到光明的地方，用一根不斷的線把我周圍的一切連結起來，織成五光十色的花邊，……是她那對世界無私的愛豐富了我，使我充滿了堅強的力量以應付困苦的生活的。”

　　只要還對光明充滿希望，那么，這一點點微弱的火光就可以被放到無限大，直至灑到每一處陰暗的角落!

　　而我所要說的就是不要對任何不堪的現實失去信心，難免會有一些人一些事令你感到痛苦甚至絕望，但請你相信，黑暗過去之后，太陽總會出來!只要你仍能保持不滅的信心，即就是你眼前可能還是黑暗，即就是你的生活還有悲傷，但你堅持讓自己做一個善良、樂觀、富于同情心的人，那么，你一定會迎來生命的輝煌。

小學生讀《童年》有感 篇3

　　童年，是美好的夢;童年，是理想的港灣：童年，是記憶里的甜蜜……童年，對我們每個人來說都是美好的，但是，對高爾基來說，卻是另一番感受……

　　前幾天，我讀了他的自傳體《童年》，這令我十分感動，書中說到他小的時候，媽媽把他寄養在外祖父家。他來到外祖父家時，外祖父已經變得暴躁。他的兩個舅舅不斷地爭吵、斗毆。媽媽不堪忍受這種生活，便丟下了他，離開了這個家庭。然而，他的奶奶和外祖父他們卻是截然不同的，她慈祥、聰明、善良、能干，這給幼小的高爾基留下的不僅僅是當時社會上的丑惡，還有生活的勇氣和信心。

　　高爾基那時曾因好奇把白桌布染成藍色而被外祖父打的失去知覺，在那種艱險、恐怖的生活環境中，他只能默默地忍受著，默默在這種污濁的環境中生存著。然而，在這么惡劣的生活環境中，他依然走了過來，成為了一名享譽世界的大文豪，為人類留下了一部又一部的名著，流傳千古。

　　這一點，是值得我們學習的。

小學生讀《童年》有感 篇4

　　燈光下，翻開了那早已讀過的小說，仔細的讀著，便有了與以前不同的想法。

　　行云流水般流暢的文筆，看似平靜的述說，卻溢滿了對資本社會的憤怒控訴。黑暗中，小小的身軀在壁櫥中瑟瑟發抖，聽著外婆被外公毒打所發出的呻吟聲，如同冬日里的寒風一點一點地刺激著他的神經。隨著外婆的呻吟外公的罵聲也源源不斷的傳入耳中。幼年的高爾基是多么想去替外婆承受一些苦難啊，可是他并不能用自己的力量去救外婆啊!

　　舊社會的女人難道就能被肆無忌憚的欺負嗎?難道只有男人才能為社會做出貢獻嗎?難道女人就這樣的一無是處嗎?不是的，女人并非是弱者。女人雖不及男人的堅強，理性，但女人的溫柔，樂觀也能使人為之振奮。若說女人不能成大器，那身為一國之君的女皇武則天，以一首詞悲天下的李清照，走在革命前列與敵人頑強斗爭的秋瑾，又給已怎樣的說法呢?雖說男兒好，但女兒也不差。男女是平等的，不僅在今天，在黑暗的資本社會也應如此。

　　輕輕地翻過幾頁，生怕弄壞了那光潔但略顯舊黃的紙張。幼年的高爾基是如此地悲慘。即使在被外公打罵的時候，也不忘隔壁舊閣樓里的新鮮事物。在艱苦環境中仍然能存有那么可貴的求知欲，這是今天的我們所不能比擬的呀。想起從前曾經讀過的一句話，不憎恨任何人也不詛咒自己身處的環境，接受一切，力量強勁，可以把一切都化為能源。高爾基變是這樣的人。在今天這良好環境中成長，卻不曾主動去渴求新的知識，只知道將別人教授的死刻在腦子里，這樣又有什么用呢?小時候的我們也曾指著天空天真地發問，但是現在……難道時間真的能改變人嗎?

　　再次讀了一遍，想的也與從前不同。《童年》一本略顯單薄的書，雖沒有長篇大論，卻能在只言片語之間給予你振奮的力量。再讀《童年》，收獲的是成長。

小學生讀《童年》有感 篇5

　　《童年》是以主人公阿遼沙彼什科夫展開的故事，我們可以看到阿遼沙在童年時期的艱苦歲月。他只上過兩年學，為什么會有那么高尚的精神和學識，讓我們一起來解讀吧!

　　居在一個暴力家庭，他的兩個舅母先后被兩個舅舅毒打致死，他的繼父也常常毒打她的母親，就連年邁善良的外祖母也逃不了被外祖父打罵的厄運。這種暴力環境怎能給阿遼沙一顆善良的心呢?

　　阿遼沙遭遇外祖父的一頓毒打后就生病了，在這期間他曾產生過一個想法“好像我的心上的外皮被人給撕掉了。于是，這顆心就變得對于一切屈辱和痛苦，不論是自己的或是別人的，都難以忍受的敏感。”這是阿遼沙的心靈已有了一絲“污染”。我們先來看看歷史：阿遼沙的兩個表哥在這種沒有溫暖的殘酷環境中改變了自己的性格。毒打和侮辱損害著他們的人格，雅各步的薩沙從一開始的等著被打到后來染上惡習，他沒逃過厄運。而米哈伊爾的薩沙則表現出與他年紀不符的沉默，憂郁。的確，在這樣惡劣的環境中又怎能不誤入歧途呢?

　　當我們思考著為什么阿遼沙沒有受恃強凌弱的現象影響時，你有沒有注意過那些“發光體”?外祖母善良，寬厚，熱愛生活，老匠人格里高里正直本分，丘爾卡通情達理，哈比天真善良，就是這一個個微小的“發光體”將阿遼沙從黑暗中帶到光明的地方。是“發光體”的高尚品質引導了阿遼沙走正直的路。是外祖母該阿遼沙進行了有益的教導，她的諄諄教誨給了阿遼沙高尚的貞節和堅強的力量以應付艱苦的生活。

　　就這樣阿遼沙被“發光體”拯救了。現在社會中也有“發光體”，可被感化的又有幾個呢?正如阿遼沙的兩個表哥和舅舅，同是一個環境為什么差異這么大?

　　諾大的社會有善惡兩面，有“好人”教導，也有“壞人”誤導，只有自己能決定選哪一個。誰都不能影響我的人生之路，因為我是我的世界的主宰者!

小學生讀《童年》有感 篇6

　　最近，我讀了高爾基的《童年》。這是作者以自身經歷為原型創作的自傳體小說三部曲中的第一部。講述的是主人翁阿廖沙。彼什科夫三歲到十歲這一時期的童年生活。阿廖沙自幼喪父，隨著父親和外祖母來到外祖父家。這一切只是主人公阿廖沙艱苦命運的開始。外祖父家，與其說是家，不如說是人間地獄。外祖父暴力、貪婪、霸道，他掌管著家里的一切，，阿廖沙時常因為犯錯而被痛打這一切在阿廖沙幼小的心靈留下了陰影。他的兩個舅舅因為錢財而互相殘殺，雅可夫舅舅還因為生氣而把自己的妻子連頭帶腳的兜住打死了，這可見當時的女人是多么的不起眼。米哈伊爾舅舅把大十字架放到小茨岡，導致他背負過重摔死了。高爾基在作品的開頭就寫到：“有時連我自己也難于相信，竟會發生那樣的事。有很多事情我很想辯駁、否認，因為在那‘一家子蠢貨’的黑暗生活中，殘酷的事情太多了。”當時的社會多么黑暗，而這黑暗也深深地印在了阿廖沙的心里，可是每個人的黑暗中還是有一絲絲的陽光，他的外祖母就是他的陽光，她用她那圣母般的行動感化了阿廖沙，讓他明白他的童年還有開心的記憶。

　　這個故事描述的家庭：貪婪、殘忍、愚昧;父子、兄弟、夫妻之間勾心斗角;為爭奪財產常常為一些小事爭吵、斗毆……在這樣一個彌漫著殘暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙過早地體會到人間的痛苦，而她的外祖母胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感覺到自己的存在，她經常給阿廖沙講神話故事讓他了解更多的事情也為了他長大后不做一個心里陰暗的人。

　　讀完書的最后一頁，阿廖沙的童年也結束了，等待他的是另一種截然不同的生活。我想，高爾基要告訴我們的是：鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤，讓我們永遠以那種積極，勇于拼搏的態度對待現在和未來的生活!