學(xué)生素質(zhì)拓展游戲

　　學(xué)生戶外團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練游戲

　　有關(guān)討論： 作為操作人員，你會(huì)怎樣評(píng)價(jià)你的這位主管經(jīng)理?如果是你，你會(huì)怎樣來(lái)分派任務(wù)? 作為部門經(jīng)理，你對(duì)總經(jīng)理的看法如何?對(duì)操作人員在執(zhí)行過(guò)程中看法如何? 作為總經(jīng)理，你對(duì)這項(xiàng)任務(wù)的感覺(jué)如何?你認(rèn)為哪方面是可以改善的。

　　野外企業(yè)團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)迷失叢林

　　道具：一副撲克牌 參加人員：越多越好 游戲規(guī)則：將一副撲克牌給酒桌上的每個(gè)人平均分發(fā)，但是不能看自己和他人手里的牌。然后以酒桌上的人為序，按照人數(shù)排列。例如，酒桌上有5個(gè)人，可編為 1-5的序號(hào)。如果該人出的牌和自己的序號(hào)相同，那大家的手就是拍向那張牌，可以手疊手的拍，最后拍上去的人是輸家。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲 奇數(shù)偶數(shù)

　　人數(shù)隊(duì)形： 沒(méi)有限制，人越多越好;圍成一個(gè)圓圈。游戲方法： 1、將全隊(duì)人分成紅白兩對(duì)。 2、所有人圍成一個(gè)圓圈，面向內(nèi)側(cè)坐下。 3、然后依圓中央的主持人的口令逐次報(bào)數(shù)。但是和普通報(bào)數(shù)不同，以只報(bào)奇數(shù)或只報(bào)偶數(shù)的不按規(guī)則的形態(tài)進(jìn)行。 4、如果主持人說(shuō)：“報(bào)奇數(shù)”，就是1,3,5,7，主持人換成說(shuō)：“報(bào)偶數(shù)”，則接在剛才的數(shù)字報(bào)8,10,12,14。。。。。。 5、如果說(shuō)錯(cuò)了，就被判出局，必須離開(kāi)圓圈。 6、玩到最后人越來(lái)越少，就可以結(jié)束游戲。 7、由主持人計(jì)算人剩下較多的那一組優(yōu)勝。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲“聽(tīng)與說(shuō)”游戲

　　角色分配： 1、 孕婦：懷胎八月 2、 發(fā)明家：正在研究新能源(可再生、無(wú)污染)汽車 3、 醫(yī)學(xué)家：經(jīng)年研究愛(ài)滋病的治療方案，已取得突破性進(jìn)展 4、 宇航員：即將遠(yuǎn)征火星，尋找適合人類居住的新星球 5、 生態(tài)學(xué)家：負(fù)責(zé)熱帶雨林搶救工作組 6、 流浪漢 游戲背景： 私人飛機(jī)墜落在荒島上，只有6人存活。這時(shí)逃生工具只有一個(gè)只能容納一人的橡皮氣球吊籃，沒(méi)有水和食物。 游戲方法： 針對(duì)由誰(shuí)乘坐氣球先行離島的問(wèn)題，各自陳訴理由。先復(fù)述前一人的理由再申述自己的理由。最后，由大家根據(jù)復(fù)述別人逃生理由的完整與陳述自身理由充分的人，自行決定可先行離島的人。 游戲說(shuō)明的道理(可以請(qǐng)學(xué)員一起談看法)： 1、認(rèn)真聆聽(tīng)別人的話，記住別人的想法，這樣別人才會(huì)相信你，才會(huì)讓你去求救。由此可見(jiàn)，聆聽(tīng)非常重要。 2、根據(jù)學(xué)員的表現(xiàn)評(píng)價(jià)：好的表達(dá)/壞的表達(dá)。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲平結(jié)繩圈

　　道具： 準(zhǔn)備長(zhǎng)短不一的繩子若干條(依人數(shù)而定) 說(shuō)明： 1、 訓(xùn)練師將平結(jié)的打法教會(huì)學(xué)員，(注意平結(jié)是一種繩子的活結(jié)打法，節(jié)點(diǎn)可以任意伸縮) 2、 學(xué)員將平結(jié)打好后成一繩圈，放在地上，然后學(xué)員將腳放在繩圈之內(nèi) 3、 訓(xùn)練師提醒學(xué)員：“你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎?確認(rèn)安全了嗎?” 4、 學(xué)員確認(rèn)之后，訓(xùn)練師說(shuō)：“開(kāi)始換位”，學(xué)員全部離開(kāi)自己的繩圈并到其他的繩圈之內(nèi);三次之后，開(kāi)始逐漸減少繩圈的數(shù)量，每次減少一個(gè)，并經(jīng)常提醒學(xué)員： “你們的腳在繩圈之內(nèi)了嗎?確認(rèn)安全了嗎?”;但要求就是所有學(xué)員不得在繩圈之外。(可能是幾個(gè)人同時(shí)擠在同一個(gè)繩圈里) 5、 到最后只剩下一個(gè)繩圈的時(shí)候，所有人都站在一個(gè)繩圈里，不段縮小圓圈，直到所有人都緊緊擠在一起;游戲第一階段結(jié)束

　　6、 游戲第二階段：當(dāng)訓(xùn)練師不斷地將繩圈縮小至極限范圍，并不斷詢問(wèn)所有人有沒(méi)有信心挑戰(zhàn)極限。學(xué)員不斷地會(huì)進(jìn)行挑戰(zhàn)，當(dāng)?shù)竭_(dá)極限的時(shí)候，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的結(jié)果：比如，有人會(huì)提示出我們有沒(méi)有辦法尋找新的思路來(lái)挑戰(zhàn)極限。記住，培訓(xùn)師要注意把握學(xué)員的場(chǎng)上氣氛，及時(shí)加以引導(dǎo)。如果學(xué)員沒(méi)有辦法解決問(wèn)題的時(shí)候，培訓(xùn)師視情況將解決方法公布--所有學(xué)員可以坐在地上，將腳放在繩圈內(nèi)，就符合游戲的要求：“腳在繩圈之內(nèi)” 游戲點(diǎn)評(píng)： 該游戲可以分為兩個(gè)階段：第一階段可從團(tuán)隊(duì)的角度挖掘游戲的內(nèi)涵;第二階段可以從創(chuàng)新的角度挖掘游戲的內(nèi)涵。培訓(xùn)師應(yīng)注意把握分寸，否則會(huì)起不到游戲的效果。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲一寸光陰一寸金

　　游戲類型： 時(shí)間管理 道具： 細(xì)繩若干，細(xì)繩長(zhǎng)度大約40寸長(zhǎng)，和剪刀 操作說(shuō)明： 1、繩子的長(zhǎng)度象征一個(gè)人的壽命，1寸代表1年，正常人1-20歲和60-80歲都無(wú)法工作，人的一生真正能用于工作的可能只有40年的時(shí)間，讓我們看看我們的時(shí)間是如何分配的 2、以下是一個(gè)正常人的時(shí)間帳目表 項(xiàng)目　　　　　　　每天耗時(shí)　　　　　40年耗時(shí)　　　　結(jié)余 睡眠　　　　　　　　 8小時(shí)　　　　　　13.3年　　　 26.7年 一日三餐　　　　　 2.5小時(shí)　　　　　　 4.2年　　　 22.5年 交通　　　　　　　 1.5小時(shí)　　　　　　 2.5年　　　　 20年 電話　　　　　　　　 1小時(shí)　　　　　　 1.7年　　　 18.3年 看電視上網(wǎng)　　　　　 3小時(shí)　　　　　　　 5年　　　 13.3年 看報(bào)、聊天　　　　　 3小時(shí)　　　　　　　 5年　　　　8.3年 刷牙、洗臉、洗澡　　 1小時(shí)　　　　　　 1.7年　　　　6.6年 休假、白日夢(mèng)、鬧　　 2小時(shí)　　　　　　 3.3年　　　　3.3年 情緒、身體不適 真正工作的時(shí)間只有3.3年!!!!! 3、培訓(xùn)師可以根據(jù)以上的時(shí)間帳目表，每發(fā)生一個(gè)項(xiàng)目，就將原來(lái)的細(xì)繩剪掉相對(duì)應(yīng)繩子的長(zhǎng)度。也可以準(zhǔn)備繩子讓學(xué)員自己剪繩子，這樣可能學(xué)員的感觸更深。 引出一個(gè)話題： 我們只有3年的時(shí)間去創(chuàng)造價(jià)值，我們?nèi)绾喂芾頃r(shí)間呢?

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲教練技術(shù)

　　時(shí)間： 30分鐘 道具： 七巧板若干套 游戲目的： 讓主管學(xué)會(huì)如何進(jìn)行指導(dǎo)下屬 游戲操作方法： 1、導(dǎo)師先教方法給教練，大約3-4分鐘。具體方法是定義目標(biāo)，定義形狀，定義多邊形的每邊。 2、然后看誰(shuí)教的快，由小組教練教會(huì)，然后由小組抽簽決定誰(shuí)來(lái)代表小組進(jìn)行比賽。 3、可增加12秒限時(shí)完成項(xiàng)目，正確的進(jìn)行加分。 4、三分鐘練習(xí)，有誰(shuí)擺不出來(lái)罰分。 教練技術(shù)的四個(gè)口訣“先說(shuō)說(shuō)看、做給他看、讓他試試看、旁邊在指導(dǎo)看看”

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲翻葉子

　　道具： 依人數(shù)多少給予大、中、小的塑膠帆布 說(shuō)明： 參加游戲的人都必須站在塑膠帆布上，然后需要將塑膠帆布翻過(guò)來(lái)。 規(guī)則： 1、所有人都必須站在葉子上(包含討論) 2、只要有人的身體任何部分碰觸到地面就要重來(lái) 討論： 1、我們?cè)趺崔k到的?在過(guò)程中聽(tīng)到什么?有何感受? 2、各位覺(jué)得葉子象什么?而整個(gè)過(guò)程又是什么? 3、在生活中有無(wú)類似感受? 4、從過(guò)程中你學(xué)到什么? 變化： 帆布面越小越難，可計(jì)算難度系數(shù)。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲之?dāng)?shù)字傳遞

　　游戲步驟： 1、將學(xué)員分成若干組，每組學(xué)員5名-8名左右，并選派每組一名組員出來(lái)?yè)?dān)任監(jiān)督員; 2、所有參賽的組員排縱列排好，隊(duì)列的最后一人到培訓(xùn)師處，培訓(xùn)師向全體參賽學(xué)員和監(jiān)督員宣布游戲規(guī)則 游戲規(guī)則： 1)各隊(duì)代表到△△臺(tái)來(lái)，培訓(xùn)師：“我將給你們看一個(gè)數(shù)字，你們必須把這個(gè)數(shù)字通過(guò)姿體語(yǔ)言讓你全部的隊(duì)員都知道，并且讓小組的第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫(xiě)到講臺(tái)前的白紙上(寫(xiě)上組名)，看哪個(gè)隊(duì)伍速度最快，最準(zhǔn)確;” 2)全過(guò)程不允許說(shuō)話，后面一個(gè)隊(duì)員只能夠通過(guò)姿體語(yǔ)言向前一個(gè)隊(duì)員進(jìn)行表達(dá)，通過(guò)這樣的傳遞方式層層傳遞，直到第一個(gè)隊(duì)員將這個(gè)數(shù)字寫(xiě)在白紙上; 3)比賽進(jìn)行三局(數(shù)字分別是0、900、0.01)，每局休息1分15秒。第一局勝利積5分，第二局勝利積8分，第三局勝利積10分。 小組討論： 1、p(計(jì)劃)d(實(shí)施)c(檢查)a(改善行動(dòng))循環(huán)中，在這個(gè)游戲中如何得到體現(xiàn)? 2、四個(gè)循環(huán)中，哪個(gè)步驟更為重要?

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲自我中心意識(shí)

　　目的： 向團(tuán)隊(duì)成員展示，他們的自我中心意識(shí)比他們自己認(rèn)識(shí)到的更嚴(yán)重;揭示關(guān)注其他的人的重要性。所需材料： 無(wú)。步驟： 在關(guān)于人際關(guān)系技巧或交流的討論結(jié)束后，隨意地向團(tuán)隊(duì)成員們指出，雖然我們自己沒(méi)有意識(shí)到，但是我們中的很多人常常忽略了別人而變得有些以自我為中心。 在成員記住了這一點(diǎn)后，讓每個(gè)人找一個(gè)同伴，在接下來(lái)的2分鐘里，他們可以和同伴討論任何他們想要討論的東西。

　　但是，有一條規(guī)則：他們不能夠用“我”這個(gè)字。他們可以做他們想做的任何事，但就是不能夠說(shuō)“我”這個(gè)字。 2分鐘之后 (通�？偸浅錆M笑聲并且情緒高漲)，宣布結(jié)束活動(dòng)并將游戲引向討論。討論題： 1、有多少人能夠在這2分鐘之內(nèi)不用“我”字而一直進(jìn)行交談? 2、為什么我們中間有這么多人在交談中避免(過(guò)多)使用“我”字有困難? 3、當(dāng)你和一個(gè)每句話都以“我”開(kāi)頭的人交談(或傾聽(tīng)他的講話)時(shí)，你的感覺(jué)如何? 4、我們?nèi)绾握{(diào)整我們與他人的交流方式，以便能更好地關(guān)注他人? 5、如果你在交談中沒(méi)有用到“我”字，那么你是通常什么樣的策略做到的?在你的工作環(huán)境中(或社交場(chǎng)合中)你能更經(jīng)常地使用剛才的方法嗎?小提示： 另一種游戲方式是：讓每一組成員在2分鐘內(nèi)任意談?wù)�，但同時(shí)，在每一組中指定一個(gè)成員計(jì)算“我”字的使用次數(shù)。得出的結(jié)果可能會(huì)讓一些人很驚訝!

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲之沙漠奇案

　　時(shí)間： 20分鐘 人數(shù)： 不限 適用范圍： 創(chuàng)造力 案情： 一個(gè)男人，在沙漠當(dāng)中△△△△躺著，死了，周圍沒(méi)有痕跡。 過(guò)程： 1、 由培訓(xùn)師交代案情，學(xué)員通過(guò)問(wèn)封閉性問(wèn)題的方式去判斷案情的起因。 2、 培訓(xùn)師只負(fù)責(zé)學(xué)員的問(wèn)題，但只能說(shuō)“是”或“不是” 3、 計(jì)時(shí)間。 故事的起因： 一對(duì)夫婦乘坐熱氣球在一望無(wú)際的沙漠當(dāng)中探險(xiǎn)，不幸在途中熱氣球燃料不足，需要減輕熱氣球的重量，。夫婦想盡辦法，將一切可以扔的東西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是這仍不能根本解決問(wèn)題，最后，丈夫?yàn)榱怂�心�?ài)的妻子能夠逃出升天，就舍棄了自己的生命，跳下沙漠中身亡。

　　大學(xué)生素質(zhì)拓展游戲畫(huà)圖游戲

　　規(guī)則： 1、圖形貼于寫(xiě)字板后 2、人只能站在板后，不可走出來(lái)，有30秒思考時(shí)間。 3、描述第1圖時(shí)，臺(tái)下學(xué)員只允許聽(tīng)，不許提問(wèn)。--單向溝通 4、描述第2圖時(shí)，學(xué)員可以發(fā)問(wèn)。--雙向溝通 5、每次描述完，統(tǒng)計(jì)自認(rèn)為對(duì)的人數(shù)和實(shí)際對(duì)的人數(shù)。 游戲說(shuō)明的道理： 雙向溝通比單向溝通更有效，雙向溝通可以了解到更多信息。 ----對(duì)聽(tīng)者而言： 1)自認(rèn)為自己來(lái)做會(huì)做的更好----單向溝通時(shí)，聽(tīng)的比說(shuō)的著急。 2)自以為是----認(rèn)為自己做對(duì)了的人，比實(shí)際做對(duì)了的人多 3)想當(dāng)然----沒(méi)有提問(wèn)，就認(rèn)為是(可根據(jù)學(xué)員出現(xiàn)的問(wèn)題舉例) 4)僅對(duì)對(duì)方提要求，不反求諸己----同樣情況下，為什么有人做對(duì)了，有人做錯(cuò)了?我們?yōu)槭裁床荒艹蔀樽鲗?duì)了的人?! 5)不善于從別人的提問(wèn)中接收信息 ----對(duì)說(shuō)者而言： 1)要注意聽(tīng)眾的興趣所在 2)要對(duì)所表達(dá)的內(nèi)容有充分的理解與了解 3)存在信息遺漏現(xiàn)象，要有很強(qiáng)的溝通表達(dá)技巧 4)要先描述整體概念，然后邏輯清晰地講解逃