2019年四風(fēng)思想?yún)R報(bào)4篇

　　敬愛的黨支部：

　　根據(jù)部教育實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施方案，通過基層調(diào)研、召開座談會(huì)、開展問卷調(diào)查、設(shè)置意見箱、收集社會(huì)意見建議等方式，廣泛聽取對(duì)部機(jī)關(guān)的意見建議。截至7月25 日，部黨組成員召開座談會(huì)8場(chǎng)，119人參加座談會(huì);發(fā)放調(diào)查問卷409份，回收57份;來電來郵38份(件)。根據(jù)聽取意見建議情況，對(duì)“四風(fēng)”問題在部機(jī)關(guān)的具體表現(xiàn)進(jìn)行了歸納整理。

　　一、在形式主義方面

　　1.會(huì)議多、文件多。存在文山會(huì)海問題、以會(huì)議落實(shí)會(huì)議、以文件落實(shí)文件，會(huì)議和文件重復(fù)，內(nèi)容空洞、照抄照搬、照轉(zhuǎn)照發(fā)現(xiàn)象普遍。要精簡(jiǎn)會(huì)議數(shù)量，提高會(huì)議質(zhì)量和會(huì)議決策效率。進(jìn)一步加強(qiáng)各類文件、簡(jiǎn)報(bào)統(tǒng)籌和精簡(jiǎn)合并。文風(fēng)應(yīng)更為務(wù)實(shí)，增強(qiáng)可操作性。

　　2.檢查多、評(píng)估多。達(dá)標(biāo)驗(yàn)收、檢查評(píng)估過多，干擾學(xué)校正常工作。有的項(xiàng)目前期、中期、完成都要評(píng)審，學(xué)校忙于填表匯報(bào)、跑專家。評(píng)估方式單一，建議不僅要注重對(duì)標(biāo)志性結(jié)果的評(píng)價(jià)，還應(yīng)該以學(xué)術(shù)為基礎(chǔ)，建立量化指標(biāo)體系，對(duì)高校進(jìn)行定期監(jiān)測(cè)評(píng)估。要進(jìn)一步減少專項(xiàng)評(píng)審和檢查評(píng)估。對(duì)“985” 高校實(shí)行免檢制度或自查制度，充分相信和授權(quán)重點(diǎn)高校。

　　3.項(xiàng)目多、評(píng)審多。人才計(jì)劃項(xiàng)目、競(jìng)爭(zhēng)性科研項(xiàng)目、評(píng)獎(jiǎng)評(píng)優(yōu)項(xiàng)目、示范性學(xué)校項(xiàng)目、工程項(xiàng)目繁多，學(xué)校和教師跟著項(xiàng)目跑，導(dǎo)致學(xué)校風(fēng)氣浮躁。有的高校反映，去年僅差旅費(fèi)就1.41億元，大部分是跑北京。建議精簡(jiǎn)整合項(xiàng)目，對(duì)大學(xué)實(shí)行預(yù)算制管理，將“211”、“985”經(jīng)費(fèi)轉(zhuǎn)變?yōu)榻?jīng)常性經(jīng)費(fèi)，改變項(xiàng)目指揮大學(xué)的現(xiàn)象。

　　4.狠抓工作落實(shí)不夠。花了很多精力，開了很多會(huì)、發(fā)了不少文，但是抓落實(shí)力度不夠，缺乏具體檢查指導(dǎo)，抓而不緊、抓而不實(shí)、抓而不細(xì)，沒有達(dá)到預(yù)期效果。如高教三十條規(guī)定的鼓勵(lì)高校利用自己土地資源解決教師住房問題，幾乎沒有進(jìn)展。

　　二、在官僚主義方面

　　5.缺乏與基層群眾的密切聯(lián)系。深入一線、深入學(xué)校、深入課堂、深入師生不夠，聽座談匯報(bào)多、看媒體反映多，多為接受二手信息，缺乏與基層干部、師生員工、學(xué)生家長面對(duì)面的溝通交流，直接傾聽基層訴求不夠。部領(lǐng)導(dǎo)和機(jī)關(guān)干部要定點(diǎn)聯(lián)系省市、高校、直屬單位等基層單位，定期與師生、基層干部群眾面對(duì)面聽取意見建議，增進(jìn)與基層群眾的直接感情、直接體驗(yàn)。有機(jī)關(guān)干部反映，司局級(jí)干部和處級(jí)以下干部不應(yīng)劃分兩個(gè)餐廳就餐。

　　6.深入調(diào)查研究不夠。存在深入基層調(diào)研少，調(diào)研不深入、不細(xì)致、不全面、不科學(xué)的問題。要減少一般性活動(dòng)安排，更多深入一線蹲點(diǎn)調(diào)研、專題調(diào)研、現(xiàn)場(chǎng)推進(jìn)，切實(shí)幫助解決實(shí)際問題。加強(qiáng)重大決策出臺(tái)前的調(diào)研，科學(xué)論證政策可行性。對(duì)社會(huì)關(guān)注的熱點(diǎn)難點(diǎn)問題主動(dòng)開展調(diào)研。調(diào)研中要適當(dāng)增加專家學(xué)者、新聞媒體記者參加。改進(jìn)國外調(diào)研方式，將組團(tuán)短期國外調(diào)研、駐外教育處組調(diào)研、國內(nèi)研究機(jī)構(gòu)的課題式調(diào)研結(jié)合起來。

　　7.職能轉(zhuǎn)變、簡(jiǎn)政放權(quán)不到位。存在管得過多、過細(xì)、過死，重審批、輕監(jiān)管等問題。要加快取消和下放不必要的行政審批事項(xiàng)。加快落實(shí)部領(lǐng)導(dǎo)在中管高校書記校長培訓(xùn)班報(bào)告中提出的十個(gè)方面的放權(quán)內(nèi)容，進(jìn)一步落實(shí)和擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)。加強(qiáng)省級(jí)政府教育統(tǒng)籌，讓地方政府承擔(dān)更多責(zé)任，

　　在中高職銜接上給地方更大的自主權(quán)。大力推進(jìn)管辦評(píng)分離，盡快建立教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)體系，完善教育督導(dǎo)制度。扶持相關(guān)社會(huì)團(tuán)體，建立購買教育服務(wù)的機(jī)制。

　　8.司局職責(zé)關(guān)系不清，工作協(xié)調(diào)難。存在司局職責(zé)不清、職能交叉重疊問題，跨司局的政策很難協(xié)調(diào)，司局間推諉扯皮、效率低下、各自為政、相互掣肘。例如碩博連讀好協(xié)調(diào)，本碩連讀由于涉及兩個(gè)司難協(xié)調(diào);試點(diǎn)學(xué)院改革政策沒有落地，具體事宜司局分工不清晰;在醫(yī)學(xué)教育八年制后三年的補(bǔ)貼問題上，幾個(gè)司局意見也不一致;高校教師人事工作不知道哪個(gè)司局歸口負(fù)責(zé)。要進(jìn)一步明確司局職責(zé)，理順?biāo)揪株P(guān)系，加強(qiáng)司局間業(yè)務(wù)銜接部分的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，強(qiáng)化綜合研究、管理和服務(wù)職能。教育部?jī)?nèi)部機(jī)構(gòu)改革時(shí)，要注意聽取高校意見。

　　9.直屬單位作用發(fā)揮不夠。對(duì)直屬單位重視不夠、信任不夠、作用發(fā)揮不夠。要統(tǒng)籌處理好司局和直屬單位的職責(zé)關(guān)系，盡可能把機(jī)關(guān)某些工作交給直屬單位去做，充分依托和發(fā)揮直屬單位的專業(yè)咨詢、支撐服務(wù)作用。進(jìn)一步關(guān)心支持直屬單位事業(yè)發(fā)展。加強(qiáng)教育社團(tuán)建設(shè)。希望有綜合司局統(tǒng)籌做好司局和直屬單位的溝通工作。

　　10.領(lǐng)導(dǎo)親自動(dòng)手撰寫文稿較少。一些同志反映，部領(lǐng)導(dǎo)和司局領(lǐng)導(dǎo)很少自己直接動(dòng)手撰寫講話稿和署名文章，要提倡領(lǐng)導(dǎo)干部深入思考，自己動(dòng)手、親自撰寫。

　　11.辦事辦文服務(wù)效率低。對(duì)基層請(qǐng)示事項(xiàng)存在回復(fù)不及時(shí)，甚至長期擱置、不解釋不批復(fù)的問題。個(gè)別司局和窗口服務(wù)單位，服務(wù)態(tài)度和服務(wù)水平亟待提高。門戶網(wǎng)站“政策咨詢”欄目意見不及時(shí)回復(fù)。要建立限時(shí)辦理、批復(fù)制度，對(duì)高校提出的要求要給予明確答復(fù)，對(duì)不能批復(fù)的問題要及時(shí)解釋、作出回應(yīng)。要進(jìn)一步優(yōu)化管理，減少不必要的報(bào)備環(huán)節(jié)。建立首問負(fù)責(zé)制，加強(qiáng)督辦落實(shí)。

　　12.布置工作不注意給基層留出合理工作時(shí)間。布置工作時(shí)間要求過急，基層剛收到通知就要求上報(bào)情況和材料，疲于應(yīng)付。建議給予基層單位留出合理的辦理時(shí)間。部里派出的訪問團(tuán)組，應(yīng)盡量較早地確定具體行程，以便教育處組對(duì)外聯(lián)系。

　　13.有些現(xiàn)行政策標(biāo)準(zhǔn)陳舊過時(shí)。現(xiàn)在仍在沿用計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)期陳舊過時(shí)的政策標(biāo)準(zhǔn)，比如高校辦學(xué)基建標(biāo)準(zhǔn)、修繕經(jīng)費(fèi)申報(bào)審批程序、高校編制標(biāo)準(zhǔn)、高校生師比計(jì)算口徑等。建議要抓緊修訂完善。

　　14.需要進(jìn)一步加大與其它部委溝通協(xié)調(diào)力度。存在許多制約教育改革發(fā)展的體制性機(jī)制性障礙，教育部雖然做了許多努力爭(zhēng)取有關(guān)部委支持，但力度仍顯不夠。希望進(jìn)一步加強(qiáng)與有關(guān)部委聯(lián)系合作、溝通協(xié)調(diào)，為教育和基層單位創(chuàng)造更好的政策支持。例如高校科研經(jīng)費(fèi)預(yù)算問題、教師人事制度問題、教育電視臺(tái)的發(fā)展問題、傳媒集團(tuán)的稅金等問題。

　　15.與新聞媒體及社會(huì)的溝通聯(lián)系不夠密切。與新聞媒體溝通的機(jī)制不夠完善，主動(dòng)發(fā)聲不夠，回應(yīng)媒體反映的問題不夠及時(shí)。要加強(qiáng)信息交互、定期溝通。建立教育宣傳專家?guī)欤�并與新聞媒體共享，讓專家主動(dòng)發(fā)聲宣傳。建立教育媒體記者行業(yè)組織，以團(tuán)隊(duì)力量加大教育宣傳力度。要加強(qiáng)信息公開，構(gòu)建與群眾溝通的平臺(tái)。要重視家庭教育和社會(huì)教育，協(xié)調(diào)好與家庭、社會(huì)之間的關(guān)系。

　　16.民意反映渠道不夠通暢。建議設(shè)置部長熱線電話、開通聽取意見建議微博、部領(lǐng)導(dǎo)和司局長親自接待來信來訪群眾。有的建議將巡視組巡視工作常態(tài)化，直接傾聽黨員干部意見。老干部建議建立定期同老干部座談聽取意見的制度。

　　三、在享樂主義方面

　　17.缺乏苦干實(shí)干精神。有些干部工作拈輕怕重、不思進(jìn)取、安于現(xiàn)狀、爭(zhēng)功諉過，不愿意吃苦受累、出力動(dòng)腦，不愿意深入思考謀劃重大問題，工作重點(diǎn)不突出，缺乏方向性、計(jì)劃性。

　　18.擔(dān)當(dāng)精神需要進(jìn)一步增強(qiáng)。存在老好人思想，怕丟選票、怕得罪人、怕傷和氣。工作中怕冒風(fēng)險(xiǎn)、怕承擔(dān)責(zé)任，膽子小、憂慮多，患得患失，不敢決斷、不敢拍板。希望教育部大膽一點(diǎn)，敢試敢闖，勇于突破一些政策規(guī)定。

　　19.改革勇氣不足、動(dòng)力不夠。教育改革還需要深化，力度還需要加大。希望教育部抓住即將召開的十八屆三中全會(huì)機(jī)遇，加強(qiáng)改革頂層設(shè)計(jì)，

　　加大教育綜合改革力度。

　　20.攻堅(jiān)克難力度不夠大。對(duì)群眾普遍反映的一些教育熱點(diǎn)難點(diǎn)問題，工作力度還不夠大，還沒有得到有效解決。要進(jìn)一步增強(qiáng)緊迫感、責(zé)任感、使命感，敢于攻堅(jiān)克難，采取有效措施，取得實(shí)質(zhì)性重大突破。

　　四、在奢靡之風(fēng)方面

　　21.鋪張浪費(fèi)比較嚴(yán)重。工作講排場(chǎng)，追求高規(guī)格，為了所謂的“好事辦好，亮事辦亮”，不計(jì)成本，小事大做，追求奢華。開會(huì)不注重節(jié)儉，濫發(fā)公文包、筆、本、標(biāo)牌，甚至送禮品。機(jī)關(guān)公文印刷發(fā)送存在浪費(fèi)現(xiàn)象，應(yīng)盡量通過電子政務(wù)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)等形式傳遞文件簡(jiǎn)報(bào)，減少紙質(zhì)公文。有干部反映機(jī)關(guān)干部辦公室很擁擠，但部領(lǐng)導(dǎo)辦公室過大。

　　22.黨員干部理想信念不夠牢固。受社會(huì)風(fēng)氣影響，部分黨員干部世界觀、人生觀、價(jià)值觀出現(xiàn)偏差，黨性觀念不強(qiáng)，自我約束不嚴(yán)。應(yīng)加強(qiáng)黨員干部的理想信念教育，重視干部的基層鍛煉，進(jìn)行精神“補(bǔ)鈣”。

　　匯報(bào)人：

　　.09.15

　　敬愛的黨組織：

　　這次黨委組織開展的黨的群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的主要任務(wù)聚焦到作風(fēng)建設(shè)，集中解決形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風(fēng)這“四風(fēng)”問題，并明確提出“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求。我按照具體安排，認(rèn)真學(xué)習(xí)了在中紀(jì)委七次全委會(huì)上的講話精神，省委書記和市委書記在動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神，針對(duì)工作中存在的突出問題，從思想、工作、學(xué)習(xí)等方面進(jìn)行了自查。現(xiàn)就自查情況作思想?yún)R報(bào)如下：

　　1、理論基礎(chǔ)不高，實(shí)踐不夠。一是學(xué)習(xí)的自覺性不高。存在以干代學(xué)、以業(yè)務(wù)代替理論的現(xiàn)象，特別是當(dāng)工作與學(xué)習(xí)發(fā)生矛盾時(shí)，往往把學(xué)習(xí)往后推，導(dǎo)致學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性不強(qiáng)，效果不佳。二是學(xué)習(xí)制度堅(jiān)持得不好。三是學(xué)用結(jié)合的關(guān)系沒有處理好。在理論體系把握上和“融匯貫通”地運(yùn)用理論學(xué)習(xí)成果去指導(dǎo)實(shí)際工作上不適應(yīng)，忽視了理論對(duì)本單位實(shí)際工作的指導(dǎo)作用，不能有效地緊密結(jié)合起來。

　　2、理想信念不夠堅(jiān)定。堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想與信念，是共產(chǎn)黨員畢生的政治信仰和追求。應(yīng)該說對(duì)這一點(diǎn)我的思想上是明確的，但對(duì)改革和發(fā)展中出現(xiàn)的一些情況和問題，缺乏應(yīng)有的政治敏銳性和洞察力，沒有培養(yǎng)自己以政治的角度來觀察、分析問題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未透過現(xiàn)象看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面，在自己思想深處就產(chǎn)生一些困惑和疑慮。

　　3、群眾工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，宗旨觀念有所淡化。對(duì)黨的群眾路線認(rèn)識(shí)不深，對(duì)堅(jiān)持改造自己的世界觀、人生觀和價(jià)值觀的重要性認(rèn)識(shí)不足，還沒有真正在思想上、行動(dòng)上樹立起全心全意為人民服務(wù)的公仆意識(shí)。在工作上群眾觀念淡薄，看不到群眾的首創(chuàng)精神，指導(dǎo)工作主觀意志成份多，為群眾想的少、做的少，服務(wù)群眾，缺乏真功夫。

　　4、對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)鉆研不夠。對(duì)待工作不夠積極主動(dòng)，只滿足于完成上級(jí)機(jī)關(guān)和領(lǐng)導(dǎo)交給的任務(wù)，缺少主動(dòng)精神和開拓創(chuàng)新精神。在工作中遇到難題，不善于思考、動(dòng)腦，常常依靠領(lǐng)導(dǎo)的安排，說一步走一步，沒有把工作做實(shí)、做深、做細(xì)，只要說的過去就行了。缺乏一種敬業(yè)精神。不重視對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的深入學(xué)習(xí)和掌握，認(rèn)為自己已有的一些業(yè)務(wù)知識(shí)可以應(yīng)付目前的工作就行了，對(duì)于工作中出現(xiàn)的新情況、新問題辦法不多，無法應(yīng)對(duì)。

　　今后整改措施與努力方向 ： 　　

　　1、要進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，增強(qiáng)理論功底。提高自己的政治敏銳性和政治鑒別力，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，要以解決思想和工作中存在的實(shí)際問題為出發(fā)點(diǎn)，以改進(jìn)自己的工作作風(fēng)和工作方式、提高工作成效為落腳點(diǎn)，特別要在理論聯(lián)系實(shí)際、指導(dǎo)實(shí)踐上下真功夫，不斷提高理論學(xué)習(xí)的效果，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。

　　2、要進(jìn)一步改進(jìn)工作作風(fēng)，增強(qiáng)宗旨意識(shí)，樹立無私奉獻(xiàn)和艱苦奮斗的精神。共產(chǎn)黨員應(yīng)該把維護(hù)和實(shí)踐人民的利益放在首位。要牢固樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，樹立為黨為人民無私奉獻(xiàn)的精神，正確對(duì)待權(quán)力、金錢、名利，在生活上艱苦樸素，勤儉節(jié)約，不奢侈浪費(fèi)，不追求享受;在工作作風(fēng)上，要深入實(shí)際，聯(lián)系群眾，傾聽群眾意見，想群眾之所想，急群眾之所急，忙群眾之所需;要努力做到善于克服消極思維、模糊認(rèn)識(shí)所造成的各種束縛，積極工作，腳踏實(shí)地的投入到工作中去，努力提高工作能力和服務(wù)水平。

　　3、要進(jìn)一步務(wù)實(shí)創(chuàng)新，增強(qiáng)工作實(shí)效。要堅(jiān)持解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，在科學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)方式、工作理念、工作手段和工作機(jī)制的創(chuàng)新，最終達(dá)到工作成效的不斷提高。要不斷總結(jié)和完善工作經(jīng)驗(yàn)，組織單位全體職工真抓實(shí)干，提出新思路、新方案，拿出新舉措，整改落實(shí)，走向基層，做好服務(wù)，共同發(fā)展，開創(chuàng)工作新局面。

　　思想?yún)R報(bào)范文

　　敬愛的黨組織：

　　解決“四風(fēng)”問題在各地各部門的一撥整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中掀起了熱潮，“七一”前后的民主生活會(huì)更是將其推上了風(fēng)口浪尖，然而不免存在蜻蜓點(diǎn)水、隔靴搔癢的現(xiàn)象，要想切實(shí)解決“四風(fēng)”問題，黨員干部要有“敢”的勇氣，敢于接受黨的檢驗(yàn)、接受群眾的檢驗(yàn)、接受歷史的檢驗(yàn)。

　　一、要有敢說的勇氣。

　　曾說過：要從嚴(yán)治政，不怕得罪人，如果本屆政府都是“好好先生”，我們就對(duì)不起人民。然而現(xiàn)如今抱著明哲保身的態(tài)度隨聲附和、隨波逐流的人并不在少數(shù)，“老虎的屁股摸不得”更是一直壓在多數(shù)黨員干部心中的一塊大石，故而批評(píng)與自我批評(píng)往往顯得不深不淺、不痛不癢、不哼不哈，甚至于圓滑世故、左右逢源成了干部隊(duì)伍的代名詞。要想切實(shí)解決“四風(fēng)”問題，黨員干部要有敢說的勇氣，勇敢說別人的問題、大聲剖析自己的毛病，真正拋棄干部講話“新八股”，切實(shí)做到批評(píng)與自我批評(píng)“打到頂”、“插到底”，敢于接受黨的檢驗(yàn)。

　　二、要有敢聽的勇氣。

　　部分黨員干部，甚至領(lǐng)導(dǎo)干部，處于身份、地位、面子的原因，對(duì)于“逆耳忠言”往往不愿聽、不喜聽、不敢聽。即使鮮有片言碎語的流入也是多次“潤滑”，無傷大雅。久而久之，領(lǐng)導(dǎo)干部已習(xí)慣了聽好聽的，說真話、說實(shí)話、說狠話的人漸漸被邊緣化，這往往正是領(lǐng)導(dǎo)干部缺少底氣的真實(shí)表現(xiàn)。要想切實(shí)解決“四風(fēng)”問題，在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中，黨員干部要有敢聽的勇氣，真正做到俯下身、彎下腰、低下頭，轉(zhuǎn)變民主生活會(huì)方式，變“關(guān)上門說”為“打開天窗說”，要讓“帽子底下的人”聽了臉紅心跳、額頭冒汗、如坐針氈，才能真正的做到“伐骨洗髓”、“排毒養(yǎng)顏”，敢于接受群眾的檢驗(yàn)。

　　三、要有敢改的勇氣。

　　在整風(fēng)運(yùn)動(dòng)中發(fā)現(xiàn)有的干部不思進(jìn)取、胸?zé)o大志、得過且過、和尚撞鐘;有的干部經(jīng)驗(yàn)至上、本領(lǐng)恐慌、不聽人言、一意孤行;有的干部不愿改正問題只是怕暴露問題.以上種種以一種害怕出現(xiàn)問題的態(tài)度來解決問題恰恰是問題的根源所在。改作風(fēng)、改毛病、改風(fēng)氣迫在眉睫。想要切實(shí)解決“四風(fēng)”問題，黨員干部要有敢改的勇氣，破除“金口玉言”封建頑固思想，要對(duì)作風(fēng)之弊、行為之垢來一次大排查、大檢修、大掃除。要將改的過程作為當(dāng)前領(lǐng)導(dǎo)干部改造思想、提高覺悟、改進(jìn)作風(fēng)，實(shí)現(xiàn)自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高最緊迫、最重要的政治任務(wù)，切實(shí)抓緊抓好，抓出成效，敢于接受歷史的檢驗(yàn)。

　　此致

　　敬禮!

　　匯報(bào)人：第一范文網(wǎng)

　　XX年9月23日

　　思想?yún)R報(bào)范文

　　敬愛的黨組織：

　　我們黨的xx屆六中全會(huì)決定將社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基本內(nèi)容明確規(guī)定為四個(gè)方面，即馬克思主義指導(dǎo)思想、中國特色社會(huì)主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神、社會(huì)主義榮辱觀。

　　理論界普遍認(rèn)為，這四個(gè)方面的基本內(nèi)容，集中體現(xiàn)了社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)屬性，是對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系科學(xué)內(nèi)涵的深刻揭示。其中，馬克思主義指導(dǎo)思想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的靈魂，中國特色社會(huì)主義共同理想是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的主題，以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，社會(huì)主義榮辱觀是社會(huì)主義核心價(jià)值體系的基礎(chǔ)。它們相互聯(lián)系、相互貫通、有機(jī)統(tǒng)一，共同構(gòu)成一個(gè)完整的價(jià)值體系。

　　根據(jù)價(jià)值、價(jià)值觀與社會(huì)主義核心價(jià)值的科學(xué)涵義以及中央文獻(xiàn)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容的表述和有關(guān)論述，可以判斷：

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系，不是指社會(huì)主義核心價(jià)值的體系，而是指中國特色社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體系，這樣似乎更容易理解。這可從xx大報(bào)告中得到佐證，如報(bào)告指出，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的本質(zhì)體現(xiàn)”。根據(jù)馬克思主義的觀點(diǎn)，一個(gè)階級(jí)、政黨、國家的價(jià)值觀念與它的意識(shí)形態(tài)在本質(zhì)上是一回事。這里并沒有提到，“社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義本質(zhì)的體現(xiàn)”。此外，在解讀社會(huì)主義核心價(jià)值體系基本內(nèi)容時(shí)，有論者在其四個(gè)方面前分別加上了“堅(jiān)持”二，即堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想;堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義共同理想;堅(jiān)持以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神;堅(jiān)持社會(huì)主義榮辱觀。根據(jù)價(jià)值觀的涵義，顯然這四個(gè)方面的內(nèi)容均屬價(jià)值觀的內(nèi)容。

　　但是，有不少學(xué)者在認(rèn)識(shí)社會(huì)主義核心價(jià)值體系時(shí)，并沒有嚴(yán)格區(qū)分“價(jià)值”和“價(jià)值觀”這兩個(gè)基本概念。例如，認(rèn)為社會(huì)主義核心價(jià)值體系是一個(gè)完整的“價(jià)值體系”;又如，關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值體系的表述，有人主張用“富強(qiáng)、民主、文明、和諧”四個(gè)詞來概括，有人主張用“以人為本”四個(gè)來概括，有人主張用關(guān)于社會(huì)主義和諧社會(huì)的短語概括，即“民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處”。有人主張用“發(fā)展、為民、共富、和諧”等詞來概括，甚至可以根據(jù)中央文件概括的四個(gè)方面內(nèi)容再進(jìn)一步擴(kuò)展。以上提到的諸多詞語，明顯是價(jià)值范疇，而不是價(jià)值觀。實(shí)際上，這與我們所說的“社會(huì)主義核心價(jià)值體系”是兩個(gè)層次上的問題，即社會(huì)主義核心價(jià)值體系與社會(huì)主義價(jià)值(包括基本價(jià)值和核心價(jià)值)。無疑，要進(jìn)一步明確社會(huì)主義核心價(jià)值體系的內(nèi)涵，還需要提煉出一系列基本的價(jià)值概念，尤其要明確社會(huì)主義核心價(jià)值。這也表明，在深化社會(huì)主義核心價(jià)值體系研究的同時(shí)，要進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義價(jià)值，特別是核心價(jià)值的研究。

　　此致

　　敬禮!

　　匯報(bào)人：第一范文網(wǎng)

　　XX年9月23日

　　尊敬的黨支部：

　　根據(jù)本次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)的總體安排和學(xué)院的具體安排，通過部門的集中學(xué)習(xí)和自學(xué)，我認(rèn)真按學(xué)院對(duì)照本次實(shí)踐活動(dòng)的具體任務(wù)對(duì)照自身和工作進(jìn)行了“四風(fēng)”情況的查擺，并對(duì)存在的問題提出了整改措施，下面我就從兩個(gè)方面談?wù)勅绾伍_展查擺和整改，提高電大教務(wù)工作質(zhì)量和效率。

　　一、認(rèn)清、查擺和整改四風(fēng)

　　通過學(xué)習(xí)教育，首先使自己認(rèn)識(shí)到作為一名學(xué)院中層干部，在這次群眾路線教育實(shí)踐活動(dòng)中要把自己擺進(jìn)去，以整風(fēng)的精神，緊密聯(lián)系自己的思想實(shí)際和工作實(shí)際，按照“照鏡子，正衣冠，洗洗澡，治治病”的總要求，自覺帶頭剖析檢查，虛心接受群眾批評(píng)，深入查找和整改自身在作風(fēng)方面的問題，以達(dá)到自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高的目的。

　　對(duì)照我們繼續(xù)教育部的現(xiàn)狀，我們要在教育活動(dòng)中，自覺把組織和個(gè)人擺進(jìn)這些問題中，一項(xiàng)一項(xiàng)對(duì)照檢查，一條一條具體化，看看我們的工作紀(jì)律是否松懈;辦事效率是否低下;服務(wù)態(tài)度是否蠻橫;服務(wù)質(zhì)量是否不高。用這些指標(biāo)做“鏡子”，仔細(xì)照照自己，照照別人。只有這樣才能在不斷學(xué)習(xí)中深化認(rèn)識(shí)，有的放矢查擺原因，開展批評(píng)與自我批評(píng)，更好地解決問題，達(dá)到教育實(shí)踐活動(dòng)的目的。以習(xí)近平總書記給市縣直屬單位的“四風(fēng)”所畫的五種肖像為“鏡子”，對(duì)照檢查我們的作風(fēng)，我認(rèn)為存在這樣一些問題：一是工作紀(jì)律性不強(qiáng)。我們繼續(xù)教育部在城區(qū)，脫離主校區(qū)大環(huán)境，還有我們常年招生和周末考試的特殊工作節(jié)奏，上下班時(shí)間難以準(zhǔn)確界定，自覺不自覺養(yǎng)成了懶散作風(fēng)，遲到早退現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，上班玩手機(jī)、玩電腦游戲也不鮮見。二是服務(wù)質(zhì)量不高。電大教育主要依靠網(wǎng)絡(luò)媒體技術(shù)，教學(xué)質(zhì)量高低完全取決于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺(tái)的服務(wù)功能和我們學(xué)校的管理服務(wù)，班主任和老師的服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力至關(guān)重要。這方面我們都有很大差距，還沒有做到為學(xué)員提供優(yōu)質(zhì)高效的服務(wù)。三是業(yè)務(wù)接待奢侈浪費(fèi)嚴(yán)重。電大系統(tǒng)多年形成了靠接待聯(lián)絡(luò)感情的習(xí)慣，上級(jí)來人接待，下級(jí)來人也接待，既加大了辦學(xué)成本又?jǐn)�壞了系統(tǒng)風(fēng)氣。

　　針對(duì)上述問題，我們要以這次黨的群眾路線教育活動(dòng)為契機(jī)，采取以下措施抓整改：一要認(rèn)真學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記系列講話，在提高認(rèn)識(shí)上突破。通過學(xué)習(xí)充分認(rèn)識(shí)“四風(fēng)”不除對(duì)電大事業(yè)發(fā)展的危害性，提高整治“四風(fēng)”的自覺性和主動(dòng)性。二要對(duì)照總書記的“四風(fēng)”畫像，在整頓紀(jì)律上突破。按時(shí)上下班，專心做事情，樹立為人師表的良好形象。三要一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切，在提高服務(wù)態(tài)度和服務(wù)能力上突破。完善網(wǎng)絡(luò)服務(wù)平臺(tái)服務(wù)功能，為學(xué)生提供便捷高效的教學(xué)服務(wù)。從招生注冊(cè)、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、考試組織、畢業(yè)證辦理等各個(gè)環(huán)節(jié)，細(xì)化管理服務(wù)，有利于學(xué)生的事再小也要做好，危害學(xué)生的事再小也鏟除，真真讓學(xué)生來得高興，學(xué)得安心，走得舒心。四要堅(jiān)持勤儉節(jié)約原則，在規(guī)范業(yè)務(wù)接待上突破。業(yè)務(wù)接待要減陪員不減熱情，規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，減少浪費(fèi)。

　　二、做好新時(shí)期電大教務(wù)處工作的思考

　　(一)明確職責(zé)，做好日常工作

　　1、做好教師隊(duì)伍的管理者

　　在教師心目當(dāng)中，教務(wù)科是學(xué)校教學(xué)工作的帶頭人，教師的工作熱情，工作態(tài)度，探索精神，在很大程度上受教務(wù)主任的影響。因此，教務(wù)科要樹立好形象，切實(shí)抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，通過政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修、經(jīng)驗(yàn)交流、教研活動(dòng)等途徑提高他們的整體素質(zhì)，

　　并重視發(fā)揮他們?cè)诮萄薪谈闹械墓歉蓭ь^作用。

　　2、做好各方面工作的協(xié)調(diào)者

　　教務(wù)科一方面應(yīng)處理好自己與校內(nèi)其他部門之間的關(guān)系，另一方面要處理好自己與教師之間的關(guān)系，同時(shí)還要協(xié)調(diào)教師之間的關(guān)系，指導(dǎo)各教學(xué)班開展教學(xué)工作。既要了解同一專業(yè)中不同學(xué)科的教學(xué)情況，針對(duì)各學(xué)科教學(xué)的不同水平和質(zhì)量作分析研究，進(jìn)行指導(dǎo)，又要了解同一專業(yè)在不同年級(jí)的教學(xué)情況，針對(duì)同一學(xué)科教學(xué)中存在的差異作分析指導(dǎo)，還要通過教研會(huì)等形式，共同探討教研教改方案。

　　3、做好教學(xué)教研成果的督導(dǎo)者。

　　為了全面貫徹黨的教育方針，確保教學(xué)質(zhì)量。要抓督促，督促各教研組和教師制訂工作計(jì)劃，定期檢查執(zhí)行情況，期末搞好總結(jié)交流;要抓評(píng)估，對(duì)教研組的工作，教師的教學(xué)態(tài)度、能力、效果等進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定成績(jī)，糾正偏差，根據(jù)績(jī)效評(píng)比表彰;要抓指導(dǎo)，幫助教師提高政治修養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，增強(qiáng)教書育人的事業(yè)心和責(zé)任感，激勵(lì)他們?yōu)榻逃�事業(yè)建功立業(yè)。

　　(二)務(wù)實(shí)求新，促進(jìn)電大教育的發(fā)展

　　1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，促進(jìn)電大教育的發(fā)展

　　博學(xué)多才，有豐厚的業(yè)務(wù)知識(shí)和文化功底，做起教研、教務(wù)工作才能井井有條、游刃有余。選拔一批業(yè)務(wù)精、責(zé)任強(qiáng)、肯吃苦、服務(wù)水平高的工作人員，組成一個(gè)強(qiáng)有力的工作團(tuán)隊(duì)，是教務(wù)工作順利開展的保障。同時(shí)切實(shí)加強(qiáng)電大教務(wù)現(xiàn)有工作人員的學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作，不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。要具有不斷進(jìn)取的創(chuàng)新意識(shí)，以“人無我有、人有我精、人精我特”的創(chuàng)新精神，不斷推動(dòng)電大教學(xué)工作向前發(fā)展。

　　2、以高度的事業(yè)責(zé)任心和優(yōu)質(zhì)的服務(wù)意識(shí)促進(jìn)電大教育的發(fā)展

　　教務(wù)對(duì)學(xué)校的教育教學(xué)工作要有前瞻性、預(yù)見性，會(huì)統(tǒng)籌安排，要分清主次、掌握輕緩、抓住重點(diǎn)。吃苦耐勞，無私奉獻(xiàn)，做教師的楷模。要不斷進(jìn)取，使學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)工作在原有的基礎(chǔ)上不斷提高。要增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提升服務(wù)能力，提高服務(wù)質(zhì)量。服務(wù)出成績(jī)，服務(wù)創(chuàng)效益。服務(wù)向細(xì)節(jié)延伸，而細(xì)節(jié)來自學(xué)員，細(xì)節(jié)體現(xiàn)服務(wù)的深度。在教學(xué)管理全過程中真正體現(xiàn)“用心服務(wù)，學(xué)員至上”、“以生為本”的服務(wù)理念、真正體現(xiàn)“以學(xué)員和學(xué)員的學(xué)習(xí)為中心”的工作理念。大力倡導(dǎo)微笑服務(wù)、誠信服務(wù)、指導(dǎo)性服務(wù)，才會(huì)得到學(xué)員和社會(huì)各界的認(rèn)可、贊許，從而促進(jìn)電大教育的不斷發(fā)展，辦好人民滿意的電大。

　　匯報(bào)人：

　　-08-09