高中生物個人教學工作述職總結（精選3篇）

高中生物個人教學工作述職總結 篇1

　　以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物潛力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：(1)從一個實例(或現象)入手，使學生發現問題，提出問題，然后分組進行探究。(2)每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然后提出可行性的設計方案。(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然后小組得出結論。(4)師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發現問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，必須是先發散，后集中。如《生長素發現》一節的教學，能夠窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發揮學生學習的用心性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習潛力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐潛力。

　　總之，多樣性的活動能夠激發學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創新活動、實踐活動等。

高中生物個人教學工作述職總結 篇2

　　本學年我擔任高三(1)班和(4)班、初一(1)班和(3)班的生物教學工作。周課時14節，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學里最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。初一和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復習，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。

　　雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是初一學生剛接觸《生物學》，對生物有著很高的熱情，我要保護好學生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與初一的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能及時找到我，多少會對學生的成績有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節，幾乎到了極限，繁忙并充實著。

　　對于高三的教學工作我總結以下幾點：

　　一、夯實基礎，全面復習，狠抓落實

　　理解20__年高考的教訓，深入理解課本，全面復習，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長曲線”的縱坐標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復習到“微生物的生長曲線”。但結果為什么會這樣呢?!原因只有一個：對課本知識的理解不夠。高考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主干知識、重點知識，覆蓋面廣;而高考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點或者說是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學年的復習中做到夯實基礎，全面復習，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗，都認真對待，認真理解。

　　二、絕對不搞題海戰術

　　透過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日成功為全區生物學科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復評中講了一節復習課《基因工程》，并獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》(必修第一冊)的編寫工作，近2萬字。

　　三、教師不斷學習，不斷完善自我

　　我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對于知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續一顆亢奮并渴求的心態，有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網絡或求助于學識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態，我喜歡學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經常來向我問題，我也樂于占用休息時光多和學生交流。

　　利用課余時光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區的模擬試題，并進行分析。制作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎;課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎教育資源庫開發基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

　　四、團結合作，加強學科間溝通

　　在高三復習的后一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光安排等方面進行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。

　　五、關于實驗

　　實驗題目高考必考，對于實驗務必專題復習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的實驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

　　由于時光的原因，在最后階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最后應做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這是我們今后要注意的。

　　在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。

高中生物個人教學工作述職總結 篇3

　　各位領導、各位同事：

　　大家好!

　　作為十二隊的一名技術干部，我分管全隊加藥熱洗、油井診斷、油氣管網及井站管理、節能、技監等方面工作。現在我把一年來技術工作情況向各位領導和同事匯報一下，請大家評議。

　　一.加強理論學習，提高政治思想素質

　　我深知加強學習，提高自身素質是貫徹落實黨的各項路線、方針、政策的重要前提。今年以來，我參加學習了“三個代表”重要思想、xx大五中全會的重要精神等黨的路線、方針、政策和黨紀、政紀條規。通過學習，進一步牢固樹立了馬克思主義的世界觀、人生觀和價值觀，進一步增強了工作的預見性、創造性、系統性和原則性，為各項工作能夠順利開展并高質量、高標準地完成奠定了良好的思想理論基礎。

　　二.努力工作，為超產1萬噸做出應有的貢獻

　　1.加強油井清防蠟工作，努力延長油井免修期

　　今年年初，我分析了全隊所有油井的采油曲線、電流曲線、地層壓力系數，及研究油井結蠟規律，分析了以往加藥、熱洗效果，并分區塊研究油井結蠟的共性，并在相關部門的幫助下優化我隊的加藥、熱洗周期。油井熱洗時我能夠盯在現場確保熱洗溫度、排量、洗井量合理，達到理想的洗井效果。通過合理的對油井進行加藥、熱洗有效地延長了我隊的油井免修期，如沙7-9已經有6年多沒有作業檢泵周期達到2300多天。我隊的沙26區塊，由于地層壓力低洗井后產量難以恢復，我們采用加藥清蠟的方式，從全年分析效果還是很好的。針對沙49區塊結蠟嚴重、頻繁卡井的問題，我及時優了化熱洗周期，并積極與廠相關職能部門配合投加新型清蠟劑，半年來沒因結蠟而卡井。

　　2.加強油井診斷，強化油井分析，確保全隊油井正常運行

　　油井診斷和分析關系到油井的高產穩產、油井修井的及時準確、免修期的延長及經濟效益的提高等方面。這一年來，我們加強了油井診斷工作，只要發現油井不正常，我們都及時到現場進行診斷，及時采取措施，及時匯報。如側沙7-24井在去年5月28日不出液，我們及時進行井口憋壓、測電流和示功圖診斷，發現是氣鎖，放套管氣后正常出液。

　　在做好油井及時診斷的同時，我們每月定期對全隊所有油井逐井分析采油曲線、電流曲線，研究油井結蠟規律，分析加藥、熱洗效果，及時調整加藥、熱洗周期，向廠專業部門提出油井工作制度調整建議。

　　3.加強油氣管道、井站管理，確保原油正常外輸

　　為了全隊油氣管道能全年安全、高效運行，從7月份開始，整整花費了一個月時間對我隊總長24574米的41條油氣集輸管道進行了檢測，并將所有數據和管道質量狀態進行了記錄。由于我隊地理位置的特殊、井點分散，給管道檢測工作帶了諸多不便，但我還是盡心盡力圓滿地完成了各項工作。我們將每條管道都認真的通過儀器進行檢測，并對相關數據進行了分析，對存在問題的管道及時上報，并建立了相應的應急預案和安全生產管理制度;另外，在53、54區塊管道開建初期就上井落實管線走向，對全隊油氣管線走向做到心中有數。

　　三、存在不足

　　一年來的工作使我收益不少，但我自己認為還有很多方面需要改進：

　　1、缺乏解決現場問題的經驗，需要經常到現場工作和操作，盡快的彌補理論與實踐的差距。

　　2、在對油田的認識深度上，還存在欠缺，還需要積累經驗。

　　四、下步打算

　　1、認真學習黨的方針政策，及時了解掌握生產形勢，不斷學習政治理論與業務知識，開拓思路，提高工作效率;

　　2、在向書本學習的同時向實踐學習，努力提高對油田的認識。