黨總支述職報告格式（精選3篇）

黨總支述職報告格式 篇1

　　一年來，繼續教育學院黨總支在學校黨委的領導下，堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹黨的xx大、xx屆四中全會精神，認真貫徹執行黨的教育方針政策，緊緊圍繞學校中心工作，結合中央提出的“調查研究年”和“轉變作風年”活動，做好“四抓四促”，充分發揮黨總支政治引領作用，切實加強黨建工作，增強黨組織的戰斗力，引導全院教職工進一步解放思想，團結奮進，深入開展“增強憂患意識、推動長遠發展”大討論活動，為推進學院教育事業不斷向前發展做出了應有的貢獻。

　　一、堅持原則、深化改革，切實加強黨的組織建設

　　學院黨總支堅持以xx大精神為指導，不斷創新工作方法，加強黨的組織建設。本年度，黨總支征得校黨委組織部同意，按照組織程序完成黨總支委員會改選，并明確各總支委員職責，逐步規范黨總支各項管理制度并開展各項工作。同時，結合校黨委組織發動的開展“增強憂患意識，推動長遠發展”大討論活動，透過各種有效途徑加強黨員干部的黨性修養、理論學習和實踐鍛煉，個性是加強對班子成員、中層黨員干部的培養與教育，全面提高黨員干部的素質。同時，能用心探索新形勢下黨員管理工作的新機制、新方法，認真貫徹落實開展持續共產黨員先進性教育活動的長效機制，增加團結合作意識，服務意識和管理水平，帶領黨員在學院發展的各項工作中發揮先鋒模范作用，不斷增強黨組織的戰斗力和凝聚力。同時做細、做好、做實教職工的思想政治工作，化解矛盾，凝聚人心，把廣大教職工的思想統一到繼續教育改革和事業發展上來。

　　黨總支對發展黨員的規范化建設方面十分重視。黨總支布置各支部組織學習《中共泉州師范學院委員會發展黨員工作測評制、預審制、公示制、票決制和職責追究制度實施辦法（試行）》，要求嚴格按照相關規定和程序發展黨員，充分發揚黨內民主，切實把好黨員隊伍“入口關”，健全和完善新時期發展黨員工作機制，大力推進高素質黨員隊伍建設。本年度一名預備黨員轉正為中共正式黨員，透過黨總支及教工第二支部的嚴格考察和培養，該名新黨員在各方面進步明顯，現已在學院辦公室崗位發揮應有的作用。黨總支認真落實黨建工作目標職責制，用心開展爭創先進基層黨組織活動。根據上級有關要求及學院實際，以學校黨委下達的黨建工作目標職責制的資料和要求為指導，大力增強黨建工作服務大局的意識，實現黨建工作和學院所承擔的職后教育工作同步加強、同步推進。做好黨建工作職責制的自我督查工作，確保黨建各項工作落到實處，收到很好成效。

　　二、立足實際、突出重點，繼續深入開展創先爭優活動

　　繼教學院黨總支按照學校黨委的部署，結合學校繼續推進內涵建設的工作努力方向，結合學院自身的實際狀況，大力開展創先爭優活動。黨總支協同學院行政一道，精心安排、部署“接地氣、轉作風、促轉變”活動的各個環節，重點突出省級培訓工作和自考本科第二學歷教育工作，取得良好的實效。一是發揮群眾智慧，用心探研繼續教育學院新一輪發展思路。學院黨員和教職工認真學習黨的xx大、xx屆四中全會精神和學校“發展綱要”精神以及校領導在學校相關工作會議講話精神，以學校下一階段工作重點和工作方針為導向，集思廣益，對學院的總體發展規劃和工作思路進行重新審視和研判，明確了學院總體發展思路：在穩固前一階段所取得的成果的基礎上，各部門依照既定目標，抓提升、促轉變、求突破。在職后培訓方面，透過不斷加強內涵建設，切實提高培訓質量，努力提升培訓辦班辦學層次，拓寬培訓辦班層次和范疇。在成人教育和自學考試方面，根據社會經濟文化的發展趨勢與實際需求，在堅持做好與中職中專和高職高專的本專科銜接合作辦學工作的基礎上，進一步夯實基礎，重點突破自考本科第二學歷教育工作，并取得成效。二是抓總支品牌建設，做好服務地方基礎教育、服務地方經濟的相關工作。總支注意密切結合行政工作，完滿完成本年度的干部培訓、教師培訓以及成教和自考的學歷教育等方面的工作，取得可喜的成績。三是支部承諾、黨員承諾和開展“創先爭優”和支部立項為抓手的黨建工作，廣泛宣傳，重落實、講實效，牢固樹立危機意識，進一步樹立良好的工作意識和工作作風。總支所屬2個支部和19名黨員能夠做到有組織、有承諾、有實施、有落實，為各項工作的順利開展奠定了堅實的基礎。個性值得一提的是，黨總支在智力援疆工作方面，黨總支領導干部身體力行，起到模范帶頭作用，由于組織嚴密，措施得當，確保了新疆昌吉培訓班理論培訓和社會實踐實習培訓工作的安全高效開展，相關工作得到了新疆昌吉市黨政領導的高度肯定，為各民族和諧發展事業做出了貢獻。

　　三、講政治抓學習促提升，加強思想文化建設

　　黨總支結合學院實際制定了黨員干部政治理論學習教育計劃，用心組織黨員、干部和師生進行政治理論學習。要求全體黨員把智慧和力量凝聚到實現xx大提出的任務上來，努力提升學院黨組織的影響力和工作水平。黨總支開展多樣化的學習活動，一是組織學院黨員干部參加學校黨委組織的專題會議和專題宣講報告；二是以黨總支中心學習組為軸心，總支委員和學院行政領導帶頭，帶領學院中層開展理論、業務知識學習活動，學習宣傳習近平總書記系列重要講話精神以及省委教育工委宣傳部組織編印《習近平同志重要講話選編》；三是分別以總支黨員大會、支部黨員會議和教職工政治學習會議為載體組織學習。同時，結合校黨委的相關指示精神，動員全體教職工進行普法學習，并組織參加20xx年教師普法考試。總支還組織全體教職工到晉江教師實踐基地和惠女水庫參觀學習惠女精神活動。

　　透過一系列的學習活動，對xx大精神進行全方位、多角度地貫徹學習與深化，增強學習效果，廣大師生員工進一步提高認識，統一思想。透過多種方式加強思想建設，使全體黨員都能自覺按照科學發展觀的要求，在工作中實事求是、與時俱進，以正確的認識、創新的觀念、科學的思維指導工作，并按照黨章的要求，不斷開展批評與自我批評，時時處處以共產黨員的標準嚴格要求自己，充分發揮共產黨員的先鋒模范帶頭作用，牢固樹立緊緊團結、緊緊依靠廣大教職工開展各項工作，牢固樹立服務群眾、服務社會的思想意識，努力創造和諧、用心向上的工作學習文化氛圍，共同推進學院各項事業健康快速發展。

　　四、不斷推進民主化進程，促進黨風廉政建設

　　在黨風廉政建設工作中，我院教育、預防、監督三管齊下，學院黨政領導和教職工廉潔自律，財經紀律嚴格，經費管理和使用的有關規定得以認真執行，沒有出現違反黨風廉政建設的問題。總支十分重視干部和教職工的思想道德教育，精心安排學習資料，充分利用黨政聯席會、總支中心組學習、教職工政治學習、支部生活等開展理想信念、從政道德、黨的優良傳統和作風、黨紀、法律法規及正反面典型教育。個性是透過開展社會主義榮辱觀教育，提高了干部和教職工遵紀守法意識。根據上級關于黨風廉政建設工作的部署，遵照黨風廉政建設目標職責制的要求，構成一把手親自抓，分管領導具體抓，層層有人抓、件件抓落實的工作格局。加強節前黨風廉政建設，認真組織學習省紀委關于進一步加強、元旦、春節期間的黨風廉政建設工作文件精神，嚴格執行“八項規定”，保證干部和教職工廉潔過節。進一步建立健全黨風廉政建設職責制、處級干部民主生活會制、信息公開等制度；堅持實行《繼續教育學院黨政聯席會議議事規則（試行）》、《中共泉州師范學院繼續教育學院總支委員會議事規則（試行）》等規章制度；認真執行各項規定，重要的人事、財、物經群眾研究決定；透過深入開展“增強憂患意識，推動長遠發展”大討論活動，充分調動全體教職工的主人翁意識，進一步完善學院的各項管理制度。學院初步實現了管理的程序化、規范化和制度化，工作效率明顯增強。學院認真執行信息公開工作，在實施過程中不斷擴大信息公開的范圍，使學院每一項工作做到公正、公平、公開。一是讓全體教職工及時了解上級有關部門的重要政策、文件和學校重大工作的啟動和變更，凡是重大事情，均透過黨政聯席會議研究，然后向教職工通報；二是讓教職工參與學院發展大計的制定，鼓勵師生員工進言獻策，即時通報學院繼續教育業務進展狀況；三是讓廣大教職工及時了解有關切身利益的各項事宜，及時將教職工年終津貼、職稱評定、師生入黨和評優評先等事關師生員工利益的事項進行公示；四是加強嚴格財經紀律，不斷加強對財、物、帳的管理；五是推行述職述廉制度，進一步加強工作紀律和廉政勤政建設。黨總支領導干部在日常工作中建立常溝通交流工作為常態化的機制上，同時依照校黨委的要求，認真組織召開處級干部民主生活會，開展批評和自我批評，并認真研究群眾的意見和推薦，努力解決群眾提出的實際問題和困難。本年度學院的處級干部民主生活會準備充分，工作規范，程序貼合規定，4位處級干部的發言能夠直奔主題，自我剖析比較到位，對自身存在的問題有較深入的思考并提出努力的方向，受到校黨委掛聯領導的好評。

　　五、保安全講協作抓落實，切實加強對綜合治理工作的指導

　　總支切實做好安全保衛工作，有效地保障了學院教育教學和管理等方面安全穩定工作。學院黨政領導與學校簽訂了《治保安全職責狀》和《消防安全職責狀》；學院成立建立平安校園工作領導小組，建立治保工作職責制，做好相關安全職責上墻工作，明確各崗位的安全職責；加強對網絡安全的管理和檢查；加強日常安全檢查和節假日、寒暑假前的安全大檢查，安排好節假日值班。總支支持行政，認真做好人口與計劃生育管理工作。學院領導與學校簽訂《計生職責狀》；組織學習《福建省計劃生育條例》和學校計生會議精神，全面落實國家的計劃生育政策；加強計劃生育日常管理，無發現違反計生政策的現象；進一步完善計生電子檔案，配合學校計生辦做好日常工作檢查。總支加強對工會工作和統戰工作的領導。工會小組主動為員工排憂解難，個性對那些生病住院和生活處于困難的員工，及時伸出援助之手，使他們真正感受到了學院大家庭的溫暖。組織看望走訪生病住院和退休教職工，傾聽他們對學院工作的意見和推薦。學院黨政工密切配合，充分利用節假日開展豐富多彩的文體活動，豐富教職工的業余生活，促進團結協作良好風氣的構成。黨總支透過加強對團學組織的領導和學生管理工作，發動支部全體黨員同志用心行動起來，勇挑重擔，在新疆昌吉培訓班的教育管理工作中發揮堡壘作用和先鋒模范作用，在新疆班教育管理實踐工作中付出很大的努力，有力地促進支部工作的開展和組織建設，為促進民族和諧發展做出了應有的貢獻。

　　總之，20xx年學院黨總支和所屬各支部以及全體共產黨員都能嚴格按照黨章辦事，黨組織的戰斗力和黨員的先鋒模范帶頭作用得到了充分的發揮，各項工作都取得了較為顯著的成績。

黨總支述職報告格式 篇2

　　斗轉星移，轉眼我們迎來慶典，同時能有幸評上20xx年優秀員工，十分高興，同時也感謝領導對我的肯定和鼓勵，感謝同事對我的幫忙和支持。回首一年的工作歷程，收獲和感觸很多，現將我的工作、思想狀況總結如下：

　　一、服從上司的領導，認真執行公司的工作，始終把維護公司利益放在第一位；

　　二、在領導下，緊抓“預防為主，防治結合”的治安方針及“預防為主，防消結合”的消防方針，一年中沒有出現治安和消防方面的紕漏；

　　三、公司領導帶客人到公司參觀，做好了禮節禮貌等工作。客戶到公司業務，做到了真誠和耐心；四、工作是我們的重要部分，不論用心還是消極，都會給人帶來不一樣感受，而好的情緒往往來源于工作，我不會讓工作中的煩惱、困難和壓力困擾到自我，而去影響到工作，遇到困難我會用平常心去看待問題，告誡自我先做人后做事。我做到了心態端正、舉止大方。

　　以上是我在工作中力爭做到、做好的方面，縱觀一年的工作，客觀的自我剖析，自我在以下方面存在不足，懇請領導指正與批評：

　　一、工作中時有松懈。

　　二、工作方式過于急躁。

　　三、工作經驗和相關知識仍需進一步學習、積累。

　　今朝花開勝往昔，料得明日花更紅。我堅信在公司領導的英明決策和運籌下，宏業的明天會更好。作為宏業一份子，在未來的日子里，我將一如既往，全心全意為公司服務，竭力做好本職工作，為宏業的發展貢獻一分微薄。

黨總支述職報告格式 篇3

　　《新課程標準》強調在小學語文教學中要進行識字、寫字、閱讀、作文潛力的培養，并指出“要十分重視培養學生的自主、合作、探究潛力。”我認為，教師在傳授知識的同時，培養學生的自主、合作、探究潛力固然十分重要，但是還要教給學生獲取知識發展潛力的方法。教師只有把教會學生學習當作教學任務的一個有機組成部分，才能完成培養自學潛力的任務。

　　基于這點認識，我力求把學法指導貫穿于語文教學全過程。那里的全過程既指一堂課中自始至終的每個教學環節，又指備課、上課、輔導、批改的整個過程。為了實現這一目標，我每上一堂語文課，每教一篇課文前，除了確定思想教育、知識教學、基本訓練方面的任務之外，還要確定幫忙學生領會、掌握或運用哪些學習方法，并在課堂教學中不失時機地向學生滲透，引導學生領悟、運用。在設計練習題和批改作業時也注意啟發學生掌握和鞏固有關的學習方法。下面結合自己多年來一向從事的中、高年級語文教學談幾點做法。

　　一、教給學生讀懂不同類型文章的方法

　　從體裁上看，課本中寫人、敘事、寫景狀物的文章數量較多。每一類文章我都先下功夫，花時間“扶”著學生學習一、兩篇，讓學生在理解知識的同時，掌握學習方法，然后引導學生運用已掌握的學習方法自學其它篇。

　　以寫人為主的文章，一般都是透過人物的語言、動作、神態、心理活動等的描述來表現其思想品質。教學中我就引導學生抓住這些描述來學習。在理解課文資料的基礎上，再讓學生回憶學習過程，體會、總結學習方法。如教《窮人》一課時，我先讓學生找出動作的詞，再讓學生找出形容其心理活動的句子，啟發學生說說漁夫和桑娜的性格特征是用什么方法體會到的。

　　再教類似的課文《賣火柴的小女孩》《凡卡》等課文，首先引導學生回憶《窮人》一課抓住人物動作及動作狀態的詞語體會人物品質的學習方法，再讓學生用這種方法自學，既提高了閱讀效率，又鞏固了以寫人為主的文章的學習方法。

　　以寫景、狀物為主的文章，大部分有總起句和總結句。教學中，我就幫忙學生掌握抓總起句、總結句讀懂課文的方法。如：教《山中訪友》這篇課文的時候，我首先啟發學生從題目理解這是寫景為主的文章，再聯系學過的課文，使學生意識到能夠用抓總起句、總結句的學習方法，并運用這種方法去自學。

　　二、教給學生讀懂文章的具體方法

　　要培養學生的自學潛力，僅僅教給他們讀懂各類文章的基本方法是不夠的。只有教給他們讀懂文章的具體方法，才能到達“用不著教”的目的。

　　(一)教給學生哪些方法

　　從識字、解詞、釋句，到給文章劃分段落，歸納段意，中心思想；從理解文章題目，理解、思考老師提出的問題到自己能圍繞課題、圍繞課文的某一詞句提出問題，思考問題，從理解文章的語言文字，到體會其內涵，品味作者遣詞造句、布局謀篇的方法都需要教。

　　(二)怎樣教給學生學習方法

　　是把方法“灌”給學生，還是讓學生在學習過程中“悟”出方法，掌握規律答案當然是后者。實踐證明只有讓學生在學習實踐中自己“悟”出方法，才能掌握得牢，運用得靈活。我主要透過以下三條途徑幫忙學生掌握學習方法，提高自學潛力。

　　1示范引導，舉一反三

　　有的課文結構鮮明，寫法類似，我就以某一段為例，在具體的教學活動中，引導學生“悟”出學習方法，然后讓學生“反三”用同樣的方法自學其它段落。之后讓學生運用這樣的方法去自學寫山的部分，收到良好效果。

　　2借機滲透，適時點撥

　　學生在學習的過程中，有時會不自覺地運用一些較好的，甚至是科學的學習方法。若教師能抓住這些時機借機滲透，適時點撥，幫忙學生掌握這些學習方法，久而久之，自學潛力必然得到提高。

　　學生在討論中，領悟了“在圍繞總起句學習的時候，不能忽略總起句中的關鍵詞”這一學習方法。在讀、議中，有的學生提出：“作者為什么把貓在稿紙上踩的臟腳印比喻成梅花”當有的學生談到作者是以此來表達對貓的喜愛之情時，我又借機滲透在學習狀物為主的文章時要注意體會作者的思想感情的學習方法。之后讓學生找出課文中還有哪些地方表達了作者喜愛貓的思想感情。學生不但加深了對課文資料的理解，還掌握并實踐了從字里行間體會作者所抒發的思想感情的學習方法。

　　3總結積累，鼓勵運用

　　我們都明白，學習有法，但學無定法。學習方法有一般的規律性，也有其特殊性。由于學生的氣質、智力、基礎存在差異，在學法的適應性上也有差異性，所以在總結課文時，我總要引導學生回顧學習過程，說說自己采用了哪些學習方法，其中什么方法效果好，并把這些方法分類積累起來，以便運用時信手拈來。以理解句子的方法為例，經過一個階段的訓練，大部分學生就能比較熟練地運用“一抓、二聯、三問、四想、五體會”的方法。

　　“一抓”，指抓重點詞語、關聯詞、表達方法等；“二聯”，指聯系課題，聯系上下文，聯系實際，聯系總起句、總結句、中心句，聯系段、篇主要資料，聯系作者的寫作意圖等；’三問”，指理解每個句子時都能夠問寫的什么，怎樣寫的以及為什么要這樣寫；“四想”，主要指展開想象；“五體會”，主要指體會句子所表達的思想感情。

　　當學生掌握了一些學習方法之后，我一方面在語文課上啟發引導他們運用，另一方面在課外活動中鼓勵他們運用。每學期我都選取一部分小學生優秀習作，讓每一個學生都選取的學習方法自學，然后匯報自己的學習方法和收獲，再組織全班學生講評誰的學習方法，誰的收獲。這種比賽，不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的自學潛力。

　　總之，寓學法指導于語文教學之中，是提高課堂教學效率的重要途經，是培養學生自學潛力的重要手段。