校長任職工作述職報告

　　---奉獻中，青春閃光 奮斗中，人生不悔

　　尊敬的各位領導、各位同仁：

　　大家下午好！

　　十分感謝組織的關心和厚愛，讓我有機會在此向各位匯報工作。97年我被分配到x工作至今已有15個年頭， XX年，因組織信任，我被任命為x鎮中心學校的校長。時年28歲的我在因被領導重視而高興的同時更多的是惶恐：怕年輕不能服眾，怕經驗不足搞不好工作，辜負組織對我的期望。但是面對新的工作崗位，一股強大的力量從我內心深處涌起：我一定要不負組織重托，也一定要趁自己大好的青春年華，盡自己最大的能力把山區教育搞好，把校長這一職責履行好。上任后我虛心向老教育行政干部學習取經，與教師談心交流總結管理心得，把自己定位為山區教育的“服務生”。三年來，我從“山區教育服務生”的角色出發，狠抓質量、安全和隊伍建設，努力爭取各級領導對山區教育的重視，著力為山區孩子提供優質的受教育條件，努力打造山區教育美好的明天。    

　　一 、安全質量并頭進，雙手共抓繪新圖

　　沒有安全，再好的教育教學質量都是蒼白的，關注學生安全是我們義不容辭的責任；而沒有教育教學質量，安全就無法得到保障。教學質量和教育安全兩者之間是相輔相成的關系。以這一理念為指導，在日常的教育教學管理中，我們主要做到以下三點：一是在教學實踐中，各個學校要通過多種形式來激發學生的潛力，促進學生的全面發展。如：中心學校本部每周二下午為學生興趣小組課，學生根據自己的興趣選擇課程或教師，教師以學生的興趣為媒介對學生進行養成教育；x中學創建了“小荷”文學社、“小蜜蜂”廣播站等社團，豐富了校園文化，拓展了學生視野；中心小學的文化長廊，真正做到了“墻壁也會說話”，這些做法培養了學生正確的愛好取向，使學生遠離了網吧和安全隱患之地。二是要端正辦學思想，我從不提倡節假日加班補課，而是要求每所學校的管理者要向課堂要效益。幾年來我鎮的教學質量在穩步中較以往得到大幅度提升，職高招生工作、合格化學校建設、校園文化建設、藝術節、體操比賽等多項工作也一度躋身縣先進行列。三是在教育安全工作中，我親自指導中心學校本部開發了《安全在我身邊》的校本課程，有專人執教，使安全知識成為學生學習的一個重要組成部分。我還以中心學校為基地，組建了以各校長為成員、部分家長參與、安全司法等部門為督導的“安全教育工作組”，各學校又以校長為組長，成立各班主任和部分家長為成員的“安全工作小組”，構建了“學校、家庭、社會”三位一體層層聯系的教育安全網絡。正因為我在平時的工作中強調了教學、安全齊抓共管，所以面對突發安全事故時我們能從容以對、全力以赴。今年6月10日凌晨4點，3XX年一遇的洪澇災害襲擊了我鎮，當時街上積水1.5米左右，到處橋梁沖垮，路面沖斷，泥石流、山體滑坡隨處可見。我接到鎮防汛辦的指令后，迅速作出了決策：學校馬上停課，在校學生由教師親自護送回家或暫時轉移到安全地帶，未住校的學生由班主任電話聯系及時安置。全鎮各學校積極響應，把它當成是一次全鎮的大型疏散演練，從校長到教師半小時內全部行動起來，一小時內與全鎮的家長取得聯系，最后確保了1400多名學生無一傷亡。孟城村是全鎮受災最嚴重的村，一個儲水十多萬立方的小二型水庫決堤，猛獸般的洪水伴著泥石流頃刻淹沒了整個村莊，我跟中心學校馬會計騎摩托車火速趕往該村，由于道路設施全部沖毀，我們摔倒在進入村子已斷裂的水泥路上，兩人都一身泥水腿腳受傷，我們硬是徒步挨組挨戶詢問了解學生安全情況，并及時全面地向第一時間趕到現場了解災情的李xx局長作了災情匯報。

　　二 、環境待遇不盡人意，真心真情留住人心

　　由于地理位置和經濟條件的制約，x鎮教育這塊“鐵營盤”上的“兵”流動頻繁。搞好x的教育事業，穩定教師隊伍讓他們安心山區成了教育聯校的頭等大事。為此，我從兩方面著手，首先是以人為本，營造和諧氛圍。多年一線教師的工作經歷給我這樣一個感受：工作累點，待遇低點并不可怕，但工作中一定要有個好氛圍，能時刻讓老師保持心情愉悅。所以我盡心盡力地為老師營造一個寬松和諧的工作環境。從自身做起，從不在老師面前擺架子，閑暇時間與老師親切聊天，了解他們生活工作中存在的困難，盡力去幫助他們，與他們同甘共苦。尤其是在教職工及家屬生病住院，教師思想有波動時及時找他們談心，讓他們在關鍵時刻感受到來自集體的溫暖。招聘的外地優秀教師黃彩，曾在西山國際文武學校任教，當她報到看到x的環境時，轉頭就要走人，我及時與她交流，三次做她思想工作，在有限的條件下盡量為她提供生活上的方便，黃老師最后說了一句話：“周校長，感謝您的誠心，我決定留下來”。現在她已在工作中重新找到了自我，把x當成了她的第二故鄉。現在我鎮的教師在績效工資，崗位設置及教師聘任這些與教師切身利益相關的事情中，表現出了很高的覺悟，使學校的各項工作得以順利進行。其次是創設平臺，體現自我價值。我努力地為教師的成長和事業的成功創造一個良好的環境搭建一個發揮的平臺。對于新分配，業務不熟的教師，我給予他們更多的鼓勵，實行“手拉手、結對子”的幫扶制度，使其逐步提高。除了堅持請進來，我還大力提倡走出去。我曾多次組織全鎮的骨干教師去許市去楊林學習，也曾多次送教師去外地參加教學競賽，同時大力提倡教師撰寫論文，及時總結和推廣教師的好經驗，使教師感到在山區學校也有所為。我還充分利用學校班子調整的機會給年輕教師鍛煉創造機會，三年來，我鎮6所學校的班子以“公開、公正、公平”民主選主的方式進行了優化配置，在這過程中涌現了一大批有責任心、工作能力強、熱愛山區教育的年輕教師。x中學的任麗校長，是位年僅26歲的外地女同志，憑著對山區教育的執著，憑著對山區孩子的責任心，在x中學教學資源十分匱乏教師老齡化突出的情況下，硬是用她柔弱的肩膀扛起了x老區教育的大旗。除她外，我鎮還有十多位三十左右的年輕教師進入到我們學校的管理行列，正因為有了這么一批骨干力量的共同努力，x教師隊伍穩定了，教風學風也在逐日好轉。