2018年度述職報告
尊敬的校領導、可敬的老師們：
大家好！
接任教務的業務工作整整一年了，年終盤點，梳理這一年來的工作，我覺得自己實實在在只做了兩件事情。一.是把關注送給每位老師；二.是與大家攜手并進，艱辛地尋找“減負提質”的有效教學之路。
一.把關注送給每位老師
站到這兒和大家交流，我就告訴自己，每一句話都要發自心底。關注每位老師，有兩個原因，首先，這是教務工作的職責；更重要的，我深深地明白：只有我們擁有一支強勁有活力的教師隊伍，才能擁有教育、教學的希望！
一年來，我真誠地把問候送給年長一些或即將退休的老師，減輕他們離群索居，被拋棄的感覺。
一年來，我把鼓勵送給成長中的年輕教師。關注他們的課堂教學，關注他們的業務學習，班級管理，或聊天談心，或針對性的送相關學習資料，給他們定任務加壓力，指方向。看到他們朝氣蓬勃地工作著，我發自內心的高興。
一年來，我把“自信”送給不自信的老師。工作中，我努力搜索足以成就他們自信的資料，及時把信息反饋給他們。咱們的紅嶺麥田已成為我們交流的窗口，每個教師每篇博文我都要瀏覽，目的就是要捕捉相關信息，加強交流。
一年來，我把理解送給需要理解的老師。耐心傾聽他們的煩惱、不滿，開誠布公地發表自己的見解，努力解開題目心中的疙瘩，使他們能輕裝前進。
總之，一年來，在學校領導的指引督促下，在強烈的責任意識中，我努力走近每一位老師，使大家能愉快地投入工作。
二. 與大家攜手并進，艱辛地尋找“減負提質”的有效教學之路。
（一）尋找癥結，尋求策略
“對癥下藥”是治病的原則，也是最好策略。對癥了，才能藥到病除，這個規律適應于所有的行業。找準癥結，尋求策略是改善教學現狀的核心問題，因此，接受業務工作起，我做的第一件事就是與校領導，各科教研員、一線教師，一起，對我校教學質量狀況進行客觀細致的分析，最終初步找出了我們的癥結所在：教學目標不夠明確；教學策略不夠科學。針對我們的癥結所在，在校領導的大力支持下，在赪芳校長的精心的關注中，教務從以下幾方面進行了大力度的教研改革。
（二）將“教研組長的教研引領作用”落到實處
一個學校的教研起色絕不是靠哪個人的個人力量所能達到的，它靠的是全體教師的共同努力。教務的職責其實就是凝聚智慧，輻射智慧。而凝聚智慧，輻射智慧的主要傳承者就是我們的教研組長，教研組長的教研引領作用至關重要。“火車跑得快，全靠車頭帶”這個道理我們都明白。因此，本年度，教務在強化教研組長的教研職責方面下了大力度，采取了“權利下放”“壓擔子促發展”的管理舉措，強化教研組長的教研責任意識，提升教研組長的業務水平。要求老師領悟的東西，教研組長首先要內化吸收，如上學期的學課標，名目標的大型專題活動，我們就要求教研組長深入學習，然后引領教師們學習；學期初，要求教研組長對本組的發展做出針對性的規劃，每學期的教研活動，不僅要有針對性而且要有系統的部署，決不能隨意零散無效；每次的公開課后，教研組長要率先撰寫出高質量的反思和大家交流，每次上交的任務，教研組長首先在組內檢查過關方可上交教務。對于沒有形成團體教研意識，教研引領意識淡薄的教研組給予了督促和引導。
另一方面，我們本著“物盡其才，百花齊放”的原則，只定發展目標，不限制各組的發展策略。我們欣喜地看到，我們的教研組長真是八仙過海，各顯神通，無論是教學計劃的制定，還是教研活動的開展以及考試前的復習籌劃，都能感受到各組的教研工作都大有起色，更有特色。（我們的教研博客上便會經常看到我們以組出現體現本組風情的的教研博文。）兩次大型的統考中，我們也實實在在領略到了教研組長的較強的教研能力和教研引領風采。在他們帶領下，各組的教研蓬勃發展，博文也睽一斑。學校教研也因此拓寬了思路，增強了力度。