個人述職材料
四、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，利用多種評價機制培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一年級學(xué)生由于年齡小，自控力差，聽不懂話。因此接手一年級的班主任工作我絲毫不敢怠慢，并且時刻想辦法培養(yǎng)孩子的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我們都知道“播種一個行為，收獲一個習(xí)慣；播種一個習(xí)慣，收獲一種性格；播種一種性格，收獲一種命運。”從某種意義上講，“習(xí)慣決定命運”。我國著名教育家葉圣陶先生說：“教育無非就是培養(yǎng)良好的習(xí)慣”。良好的習(xí)慣一旦形成，就會變成人生道路上前進的巨大力量，終生受益；反之，從小忽略良好習(xí)慣的培養(yǎng)，而讓不良習(xí)慣成為惡習(xí)，必將貽誤終身。
因此我從培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣入手，課上進行趣味教學(xué)，多次自制教具、畫圖盡量吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。在課堂上學(xué)生表現(xiàn)好的就獎勵一面小紅旗插在評比臺的小花籃子里，但一段時間后，感覺效果不是很大，把這面紅旗插在籃子里學(xué)生摸不到積極性不高。于是我又想辦法找適合一年級學(xué)生特點的方法，由于他們的年齡小，喜歡看得見摸得著的東西，一次數(shù)學(xué)課上魏宇桐同學(xué)回答問題可精彩了，我馬上獎勵他一個笑臉琪琪貼在他的臉上，我悄悄地觀察孩子很喜歡，心里美滋滋的，在課間操時孩子老是低頭找什么，我過去問一下：“孩子，你在找什么呀？”魏宇桐小聲地說：“老師，您獎勵我的笑臉掉了，找不著了……”哦，這下我明白了。原來學(xué)生很喜歡小笑臉，同時也很在意呀！后來幾天我陸續(xù)獎勵學(xué)生小笑臉貼在孩子的臉上，效果不錯。由于學(xué)生對什么都好奇，對新鮮事物感興趣，過了一段時間后，我們幾個班主任商量在班內(nèi)自制三朵太陽花，表示南、中、北行，比一比，賽一賽，哪行表現(xiàn)得好就獎勵哪行一面小紅旗，夠10面旗就換一面大旗。這下學(xué)生的積極性很高，集體榮譽感非常強，誰都不想給本組丟分。這個方法不錯，雙管齊下，一段時間下來學(xué)生在課堂上能認(rèn)真專心聽講，搞小動作的學(xué)生少了，漸漸地學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了。
五、其他工作
在平時的工作中我一但發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時性、主動地和家長聯(lián)系，有時打電話、有時利用家校聯(lián)系卡，把學(xué)生近期的表現(xiàn)寫給家長，有時利用家長接送孩子的機會向他們了解孩子在家的情況以及告訴家長孩子在學(xué)校的各種表現(xiàn)，取得家長的理解和配合，使每一個孩子都能揚長避短，健康地成長。
我每天堅持做好消毒工作，因此班內(nèi)同學(xué)都很健康。同時我還每天利用早、中午的課前時間輔導(dǎo)學(xué)生進行國學(xué)經(jīng)典誦讀，主要輔導(dǎo)學(xué)生誦讀《笠翁對韻一》和《三字經(jīng)》，在誦讀的過程中培養(yǎng)學(xué)生對祖國文學(xué)的熱愛，收獲很大。今年我又對《小學(xué)低年級學(xué)生生活自理能力的培養(yǎng)》這一課題進行研究，在以《自己的事情自己做》主題班隊會上進行了四次比賽，分別是：第一項：系紅領(lǐng)巾比賽；第二項：系鞋帶比賽；第三項：整理書包；第四項：摘菜比賽。在比賽中，學(xué)生受到了一次深刻的教育，學(xué)生明白了自己的事情自己做，家里的事情幫著做，集體的事情搶著做，逐漸培養(yǎng)了小學(xué)生生活自理能力。
由于本人剛開始從事低年級教學(xué)工作，雖然取得一定的成績，但還存在不足之處，一切還需努力探索。走進XX年的時間隧道，我不會為自己的成績而驕傲，也不再為自己的失敗而懊惱。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天貢獻自己的力量。