小學支部書記2018年終述職報告

　　按照市委教育工委的要求，結合在黨的群眾路線教育實踐活動總結大會上的講話精神，現將本人抓基層黨建工作述職如下：

　　一、  工作履職情況

　　1、強化責任意識，落實黨建工作責任制。一是加強領導。成立了以書記為第一責任人的黨建工作領導小組，進一步強化一把手抓黨建工作的責任意識，做到領導干部親自抓、帶頭抓。 二是深入排查摸底，層層簽訂責任書。首先對基層黨組織情況進行一次普遍調查摸底；其次，我作為第一責任人，與黨辦主任、黨小組長層層簽訂責任書，將履行基層黨建工作職責細化，并進行公開，接受黨員群眾監督。三是找準突出問題。找準加強黨支部在領導能力和先進性建設上；在推動發展、服務師生、凝聚人心、促進和諧上，在做好群眾工作。

　　2、解決重點難點問題，落實黨建工作責任制。結合學校工作實際，在全校開展黨的群眾路線教育實踐活動過程中，重點協調、解決好五個方面問題：一是整改辦公用房、公務用車、公務接待超標準問題；二是規范教師從教行為，專項整治教師亂辦班亂補課、亂收禮收紅包、體罰或變相體罰學生等問題；三是專項整治教師亂訂教輔資料問題；四是切實減輕學生過重課業負擔，實行分層作業；五是加大校園安全、校園環境整治工作。對查擺剖析的突出問題，責任到人，并及時進行了整改落實，讓廣大教職工切實感受到教育實踐活動開展帶來的新變化。

　　3、查擺剖析黨建工作突出問題整改落實情況。針對在今年開展的黨的群眾路線教育實踐活動中，教職工反映學校領導深入一線，關心、關注一線教師工作、生活不夠，有些黨員示范帶頭作用不強等問題，認真進行了查擺剖析，學校黨總支重點做了以下幾方面工作：一是制定領導干部深入群眾，解決群眾期盼解決的問題制度。學校黨總支提出黨員干部要經常深入基層、深入一線，認真傾聽師生呼聲，了解師生訴求。遇事要多站在師生立場謀劃工作，用群眾的觀點推動工作，真心誠意為師生辦好事、辦實事、解難事。二是制定領導干部聽課、談心等制度。學校規定黨政一把手每周最少聽兩節課，每月與教職工談心不少于十次；其他副職每周最少聽三節課，每月與教職工談心不少于八次。三是加大優秀黨員宣傳力度，弘揚正能量。定期在校園網、電子屏上宣傳優秀黨員事跡，弘揚黨員示范帶頭，截止目前已宣傳5名優秀黨員、2名教師先進事跡，得到大家一致認可及稱贊。

　　4、強化學習培訓，提升綜合素質。一是強化理論武裝。采取領導班子集中學習，教職工自學以及黨支部開展活動等形式學習黨的理論知識；二是提升思想水平。開展集中培訓、以會代訓、現場觀摩等多種方式，開展工作方法、基層黨建等方面的教育培訓。

　　二、存在的問題及原因

　　1、對黨務工作的地位和重要性認識不足，作用發揮不夠。客觀原因是長期以來體制機制的固化，使黨組織的宏觀領導、精神領導作用虛化、弱化，協調作用不需要，監督作用實現不了。我個人也認為黨建是軟任務，行政工作是硬指標，實際工作中也看不到黨建工作的引領、保障和促進作用。一些干部、黨員甚至把黨建工作與行政工作對立起來，認為抓業務出成績，抓黨務白費力。所以，黨組織安排黨務方面的學習、參觀、會議、座談等工作阻力重重。重業務，輕黨建，“一手軟，一手硬”的現象在基層黨組織中普遍存在。

　　2、黨務工作者工作積極性不高，業務能力有待提升。黨務工作“圍繞中心，服務大局”的定位，使黨務干部產生被邊緣化的失落感。黨務工作“促進、保障”的成效往往隱含在部門業務工作成果之中，使黨務干部產生一種忙而無功的空洞感。很多干部不喜歡或不適應這種工作，導致部分黨務工作者工作積極性不高，鉆研業務動力不足，對業務缺乏深入了解，對黨的建設認識比較膚淺，對政策把握不準確，能力、水平有待進一步提高。也因不受重視，沒有地位，所以開展工作畏首畏尾，施展不開手腳，展示不出能力。我從事黨務工作的時間比較長，以上的心理我都有，所以近幾年也存在工作停滯不前，吃老本現象。

　　3、“三會一課”、發展黨員等常規性黨務工作有簡化傾向。

　　如用班子會代替支委會，教職工會代替黨員大會，民主生活會如沒有要求和檢查則很少召開。發展黨員各種程序完整、資料齊全能做到，各種培養、談話、調研則多省略。我因為工作的局限，對職工了解仍然不夠，各種黨內評優、推薦、發展黨員、確定積極分子等，因掌握的第一手材料不夠全面，有時候都是依賴于班子成員的意見，主動放棄發言權，影響本職工作的落實。