評徐副市長的述職報告
（四）加大教育投入，不斷完善義務教育經費保障機制。要切實落實《義務教育法》關于義務教育經費由各級政府“分項目、按比例分擔”的規定，加大市對區、縣級市的轉移支付力度，優化教育投入結構，提高經費使用績效，進一步提高義務教育生均公用經費標準，健全義務教育學校校舍維修改造長效機制和裝備投入保障機制，推進義務教育均衡發展。
標題是“……思路、措施”，但卻只有思路，沒有措施。“加強規劃研究”、“ 加強統籌與指導”，怎么加強？“實施引進、培養與提高相結合”，怎么引進、怎么培養、怎么提高？“加大教育投入”，怎么加大？加大到多少？錢從哪里來？
且不管這位副市長的工作成效實際上如何，就這篇報告而言，那是很不合格。當然，這不一定是副市長的手筆。不管是不是副市長的手筆，其秘書的責任都是不可推卸的。看來這位副市長沒有一個好秘書。
對干部的考核有兩種方式，一種是成效考核，一種是工作量化考核。成效考核就是不管你怎么干，以最終成效為考核依據，這種考核方式主要對于那些容易判定成效的崗位。工作量化考核就是把每一項工作內容規定得都很詳細、明確，考核你做了沒有、做了多少、做得怎樣，而不管最終總的成效，這種考核方式主要是針對那些最終成效難以判定的崗位。當然，有些崗位需要兩者結合來進行考核，以成效考核為主、工作量化考核為輔，當成效不大甚至很糟糕的情況下，工作量化考核可以看看他究竟有沒有盡職、幫助分析失敗的原因，因為有些事失敗的原因不一定在他。
對干部的考核會導致增加很多附加工作量，這些附加工作對完成本職工作沒有直接的幫助，甚至有一定阻礙，但如果沒有這些用于考核的附加工作，那么干部就沒有壓力，不會盡職盡責，而且說他還說不清。