個人高級職稱評審材料匯總?cè)踪Y料（含述職報告）
要求學生做到的，教師自己要做到。有一次，高一6班的語文課我代別的老師看堂，我安排學生背誦語文老師布置的《荷塘月色》，學生面有難色，我立即提議和他們展開背誦競賽，我背一段，他們背一段。那堂課十分活躍，很多學生都達到了背誦的程度，我也重溫了一段過去的歲月。
我對學生守時守信，實在因為某種原因而耽誤了，我都主動向?qū)W生承認錯誤，向?qū)W生借東西我都要道謝。實際上也可以說，學生利益無小事，它會對學生產(chǎn)生深刻的影響。XX年春天，我?guī)W生去春游，說好早上八點鐘在校門口會合。由于我在借照相機時的過程中耽誤了幾分鐘，學生看我還沒到，就有點鬧起來。我到了之后，向他們作了道歉。我開玩笑說，“我要是不來，你們怎么辦？”學生回答道：“你昨天說好去的，我們相信你一定會來。”一句簡單的回答，使我沉思了很久。既是為自己的教育效果感到欣慰，同時，也更感自己工作責任的重大，它提醒我，在今后的教育工作中，更要細心、細致。
學無止境，追求不息！將今后的教育工作中，我將一如繼往地學習、探索，爭取更大進步。
教學工作總結(jié)：讓創(chuàng)新成為教學的活力與動力
xx中學 王
新世紀以來，正是中學歷史科由舊教材向新教材轉(zhuǎn)軌、歷史教學由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)化的重大改革時期。它一方面給我的教學工作帶來了前所未有的挑戰(zhàn)，另一方面也正好給我的教學改革帶來了機遇。我開展了“興趣歷史教學”。首先激發(fā)學生學習的情感，充分發(fā)揮教師感染力，上課精神抖擻，熱情洋溢，使學生與教師產(chǎn)生心理兼容，并構(gòu)建民主和諧的課堂氣氛，教法靈活多變，邊講邊議，議練結(jié)合，形成輕松愉快、生動活潑的課堂氣氛。后來，我開展了每天安排學生上講臺進行“課前三分鐘歷史故事”的活動，活動的形式有一人演講、兩人對話、小品、短劇和幽默笑話等。活動的開展，收到了預(yù)想不到的效果，學生的熱情高漲，課堂常常爆發(fā)出熱烈的掌聲。在活動的開展過程中，學生的歷史語言表達能力有了明顯的提高，學習歷史的積極性更是有了明顯的提高。并在學校教學教研活動上進行經(jīng)驗總結(jié)，這一活動得到了同行的認同與充分肯定。XX年在本校開展的兩節(jié)新課程公開課以其互動性強、情境設(shè)置合理、注重培養(yǎng)學生歷史思維等優(yōu)點受到了聽課老師的一致好評。
XX年下半實施高中歷史新課程以來，我以更高的熱情全身心地投入教學工作，明確對自己提出“老師歷史素質(zhì)的提高是學生歷史素質(zhì)提高的前提”，把新教材內(nèi)容及要求與高中歷史課標相結(jié)合，提出了“歷史教學既要扣住課本，又要跳出課本；既要抓緊課堂，又要跳出課堂”的教學模式，為此，我主要是從以下幾個方面入手：一、加強基本功訓練，每學期承擔一次校級或科組公開課，虛心聽取他人意見和建議，不斷改進和提高教學水平。二、向備課、教研要質(zhì)量，多年來我形成了一種備課前分析教材、分析學生、分析方法的研究意識，努力做到在備課中知識結(jié)構(gòu)由淺入深、選材內(nèi)容貼近社會生活、預(yù)期目標學以致用。三、積極參加科組和全市歷史科組織的教研活動，定期聽本科組老師的公開課，不放過任何一個學習機會，注意以他人之長補自己之短；同備課組成員協(xié)同合作查找和篩選網(wǎng)上資源，共同備課，做到了資源共享，智慧共享。四、成立歷史興趣小組，進行與歷史學科相關(guān)的課外活動：開辦歷史墻報、專題歷史展覽、歷史演講比賽，開展這些多種多樣的課外活動大大地提高了學生學習歷史的興趣，也提高了學生對歷史學習的認識。五、拓寬學生知識面，為了適應(yīng)高考要求，開闊學生的知識視野，積極倡導學生利用圖書館的藏書、“閱讀課”、“上網(wǎng)閱讀課”等時間，自己搜索或利用老師提供的網(wǎng)站進行瀏覽閱讀，豐富自己的歷史知識。六、研究高考，每次帶高三我都要認真學習《考試說明》，把握高考動態(tài)，進一步明確考試的知識范圍和能力要求，參與備課組集體研究《考試說明》中的題型示例及其變化，調(diào)整復(fù)習思路，把握變化實質(zhì)，充分發(fā)揮《考試說明》的信息作用。注重在歷史高考復(fù)習中專題復(fù)習后必要的綜合能力測試，引導學生總結(jié)歸納。突出一個“精”字，盡可能精編一些與生活實際、社會實踐、可持續(xù)發(fā)展等相聯(lián)系的寫作題目。努力探索不同學科之間相互滲透、交叉、整合途徑，培養(yǎng)學生的知識遷移能力和綜合運用不同學科知識從不同層面、不同角度分析解決問題的能力。
在教學工作中，我虛心向有經(jīng)驗的老師學習，深入鉆研教材，關(guān)注全國歷史科教改的動態(tài)，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，形成了自己“善于把握教學重點、難點，注意調(diào)動學生學習興趣和積極性，大膽進行教改，堅持教書與育人相結(jié)合，注重教學實效”的教學風格，所教班級的成績年年在年級名列前茅，受到了學校領(lǐng)導以及同事的贊賞。