特崗教師三年履職述職
我到參加特崗受到來自家人和朋友，甚至是我的老師的反對，他們最希望我能留任，這不僅生活物質品位要好，而且留任省會是一種從農村出來的孩子的莫大榮幸。即使不能這樣他們都希望我能在家鄉附近，有一句話實在“你再優秀，在那山旮旯也無人知曉，相反所有人都會認為你沒有能力沒有辦法無可奈何才會落魄到山旮旯！”
可我還是來了，我自認為做好了一切準備，我自認為以我的勤奮認真，我可以學到很多教育教學的經驗，我可以得到全校師生、領導和家長們的肯定認可，我可以實現自己為農村教育提供優質服務的理想，我可以很自信很健康的生活……
事實上，我學到了很多教育教學經驗。首先來自文啟明老師的認真負責，他的對待學生的態度熱情而“冷酷”，他對學生的教育事無巨細，他按照自己的成功的經驗教育學生甘做“虎爸”，他經常四處巡視，避免學生在街上犯錯的同時也對學生家庭了解頗豐，他對待科任老師同樣的嚴格而充滿鼓勵。其次是只通了一次電話的申云橋老師，他的嚴格甚至嚴厲傳唱整個鄉鎮，他考上了城區教師，現在全縣最好的高中任教，他的教學成績顯赫，難以趕上，同時，他教學激情四溢，他嗓音美聲極好，個人魅力極佳，他還存著新課改的理念，或許對新課改的實施是他成績顯著的必然結果�？上В艺J為他們遙不可及而不敢在自己未達到之前再請教，所以只有一次通話。遺憾自己的“臉皮”。還有可惜的是，我雖依從適當的懲罰學生，但對“體罰”仍心存抵觸，卻錯過了精華的“嚴”。我沒有很好的把尊重學生相信學生和嚴格要求學生相結合，這是我最慘痛的教訓。學校的黃道生老師、魯德老師、王碧老師、王天普老師、唐幫倫老師，何德忠老師等等很多老師都很優秀，全校的每個老師都有著自己獨特的優點。不在此一一例舉。
我能得到很多的經驗教訓，我非常需要感謝的是我的學生們。83、85、91、103這四個班，我教過的學生三四百人。我認真對待每一個學生，我也得到了自己的成長。真正的“教學相長”！首先把自己的學科的重要性和學習方法介紹給初中生，他們不僅很多人會認真對待，而且還有學生會自己記好并實踐；接著很重要的是培養學生的學習興趣，有了興趣，上課自然聽講，小動作就少了，課堂紀律就不是那么費心了；最最重要的是要好好上課，豐富的知識、精妙生動的講解，熱情的課堂會抓住學生的有意和無意注意，使學科教學取得很好的效果。而我只從頭帶了一屆學生，在學習方法的介紹和語法初一的鋪墊上只實踐了一次，并且學生都沒有帶畢業，我個人從自己的推斷和學生的反饋覺得有成效。另外，在考試成績和滿滿的課程任務的壓力下，為促進每個學生發展的個人練習展示、互動提問、小組合作，以及歌曲游戲都不敢充分的實施，“珍惜”時間，或許這是“趕工”的最嚴重的錯誤。最后，我對學生的了解還有限，并且沒有從頭帶到過尾，這使我很多對教育教學的實踐理想沒有得到驗證和實踐，我對學生的認識工作還沒有做好沒有做完，我對學生的發展建議還沒有得到一一傳達。我遺憾，我不舍。然而我怕自己多情，想乘此告別而不愿再接學生，于是辭職。我欣慰的是有的學生對我談到了很多他們的同學和老師，很有自己的看法，也讓我記憶猶新，獲益匪淺。
另外，我雖有些想法，但記的習慣卻少了，少了些急迫感，少了些壓力感，希望能改正。
我雖沒得到全校師生、領導和家長們的肯定認可，但我得到了一些真誠的認可。我無悔自己被很多人不解和不滿的“勤奮付出”，我也仍然會繼續追求更高的目標。
我雖沒有實現自己為農村教育提供優質服務的理想，但我的“勤奮”感染了一些人，我的平等待人真心關心會留下一些種子的，終有一天它們會發芽、開花、結果的。無論我下一個工作在什么地方，我一定以“滿足每個人的需要，完善自己”為目標，盡量繼續在教師這個崗位上提供越來越好的服務。
我最最遺憾的就是沒能調節好心里的落差，沒能很自信很健康的生活。我的學生對我的一個評價“但印象中，你一直很樂觀”讓我很欣慰。是的，我一般都以積極的心態面對我的學生、學校和工作。我不遇大事重病不請假，多次帶病上課，產假未修完，但我不計較，并且我還能比較精神地在講臺上堅持。然而，當父母的生活窘迫困難時我無能為力的時候，我萬分自責；當他們再一抱怨我的遠離時，我既委屈又難過。當一放假出去就因“來自山村”而遭人白眼時，我心里不平。當每每因是外地人而被人抬高價時，我哭笑不得。世人用異樣的眼光瞧我，不是偶爾，我無奈……或許是我太敏感，甚至太“虛榮”，但我始終無法不顧這一切的一切，堅守在這個遠離家鄉的山旮旯的教師崗位上。