教師考核年度述職報告范文(精選3篇)
教師考核年度述職報告范文 篇1
本學年,我擔任六年級(4)班的語文教育教學工作。回顧這一年以來,學生的點滴進步讓我無比欣慰,但還存在著一些問題,今后還需努力解決。現對自己一年的述職如下:
一、在思想教育方面:
首先,我始終堅持和貫徹國家的教育路線方針。堅持認真備課,備課中我不僅備學生而且備教材備教法,根據教材內容及學生的實際,設計課的類型,擬定采用的教學方法,并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄,認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準備,堅持走詩情趣的教學路線,課后及時對該課作出總結,寫好教學反思,并認真按搜集每課書的知識要點,歸納成集。在工作中,“德高為師”在我心中根深蒂固,“為人師表”是我的行動指南,并時刻以《師德規范》這面鏡子來要求自己。
二、在教育教學方面:
(一)、狠抓基礎知識和基本技能
為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文能力。
(二)、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢?首先,我們強調上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
(三)、突出章節過關。
在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。
(四)、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優秀文段朗讀。
通過學生自主搜尋優秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集
在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。
如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經常開展語文活動是分不開的。
三、與同事合作上:
我積極與同事交流,虛心請教同年級其他老師。在教學上,有疑必問、在每篇課文的學習上我做到積極請教,學習他們的先進的教育教學理念,同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,學習別人的優點,克服自己的不足,改進工作,
四、在個人業務方面:
完善批改作業:布置作業做到精讀精練。有針對性,有層次性。力爭做到面批,力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真,分析并記錄學生的作業情況,將他們在作業過程出現的問題作出分類總結,進行透切的評講,并針對有關情況及時改進教學方法,做到有的放矢。做好課后輔導工作,注意分層教學。在課后,為不同層次的學生進行相應的輔導。對后進生的輔導,并不限于學習知識性的輔導,而是通過各種途徑激發他們的求知欲和上進心,學習語文是充滿樂趣的,從而自覺的把身心投放到學習中去。在此基礎上,再教給他們學習的方法,提高他們的技能。
我深深地懂得:一名新世紀的人民教師、人類靈魂的工程師,肩負著重大的歷史使命和對未來的歷史責任感。
教師考核年度述職報告范文 篇2
光陰荏苒,白駒過隙,轉瞬間,一年的教學工作已接近尾聲,為了更好地做好今后的工作,總結經驗、吸取教訓,本人就20xx年度的工作述職如下:
一、政治思想方面:
本人思想端正,作風正派,服從領導的工作安排,辦事認真負責。本人一直在各方面嚴格要求自己,努力地提高自己。通過閱讀大量的道德修養書籍,勇于解剖自己,分析自己,正視自己,提高自身素質。
本人能主動、認真地服從和配合學校各級領導的工作安排。積極參加學校組織的各種會議;能根據學科特點,通過自己訂閱或者在網絡上尋找國內外熱點、重點新聞,及時領會和用于教學輔導;熱愛教育事業,把自己的精力、能力全部用于學校的教學過程中,并能自覺遵守職業道德,在學生中樹立了良好的教師形象。能夠主動與同事研究業務,互相學習,配合默契,教學水平共同提高,能夠顧全大局,團結協作,順利完成了各項任務
二、教育教學能力
首先,能認真把握教材把課標、課本、時政及時有機結合,以提高學生分析問題和解決問題能力為目標,切實落實培養學生的創新思維和創造能力,幫助學生拓展思路,對基礎知識能靈活運用,從而使同學們分析、解決問題的能力不斷提高。
第二,能把握學生的認知水平和能力。重視對已學知識的鞏固和新、舊知識的聯系,達到幫助學生學會求知、不斷發展的目的。第三,尊重學生。重視與學生之間的情感交流和培養,在嚴格管理的同時能尊重學生的學習熱情和認知能力,提出與學生自身水平相當的問題,鼓勵他們大膽探索,共同提高。因而也得到了學生的尊重。
我在教育教學工作中虛心向有經驗的教師及兄弟學校的同行討教經驗。在教學中,認真鉆研新課標、吃透教材,積極開拓教學思路,把一些先進的教學理論、科學的教學方法及先進現代教學手段靈活運用于課堂教學中,努力培養學生的合作交流、自主探究、勇于創新的等能力。另外,本人在搞好教學工作的同時,還很注重教學經驗的積累,有了心得體會就及時記下來與同事交流。
三、出勤方面
本人嚴格遵守學校的各項規章制度,不遲到、不早退、有事主動請假。在工作中,尊敬領導、團結同事,能正確處理好與領導同事之間的關系。平時,勤儉節約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽,處處以一名人民教師和X的要求來規范自己的言行,毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
四、工作業績方面
由于本人的不懈努力,學生們取得了長足的進步,在本校的組織的考試中,學生的成績都明顯提高。所帶班級在學校各種比賽中都取得了不同層次的獎項。
總之,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,我深感一位人民教師的責任,也深感一位人民教師的光榮,成績屬于過去,未來才屬于自己,作為一個X,我惟有勇于進取,不斷創新,才能取得更大的成績。
教師考核年度述職報告范文 篇3
我叫,19xx年xx月出生,中共黨員,本科文化,19xx年參加工作, 20xx年3月任xx鎮村鎮建設發展中心主任至今。
按照縣紀委的安排部署對農村基層站所領導班子及其主要負責人進行“兩述兩評”充分體現了紀律檢查部門及社會各界對基層工作的關心和愛護,必將對我們的工作起到有力的推動作用。在鎮黨委、政府的正確領導下,本人能夠認真學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想,以黨的xx大會議精神為指導,全面落實科學發展觀,在自己的工作崗位上,我們以事實求是認真負責的態度,積極配合檢查評議工作,堅持“標本兼治,糾建并舉”的方針,聯系實際辦實事,切實改進工作作風。務實重干,狠抓落實,圓滿完成了各項工作任務。
一、工作成績
1、實現菜市場搬遷,徹底改變鎮中心十字口道路堵塞局面;
2、組織技術力量對文化路東延到xx中學路面硬化工程的測量設計。
3、對xx村小集鎮進行科學規劃,打造成為新農村建設的亮點;
4、借助建設機遇,快速推進鎮區中軸線建設,重點做好鎮區新街下水管道建設;成立專業班子,以村鎮建設發展中心為主,東關西關兩個村配合,新街和河西下水管道正在快速施工中;
5、完成、等15各行政村規劃修編完善工作;
6、及時解決農村宅基地糾紛,積極做好信訪穩定工作。今年全年,發展中心共接待宅基地糾紛信訪案件16起,結案14起,結案率90%。
7、加強鎮區管理。明確任務,強化責任,強力推進城鎮管理。創新道路保潔、綠化、養護等公用事業管理機制,充實城鎮管理隊伍,積極推行“劃定區段、領導分包、單位負責”的管理模式,激發工作積極性。以規范車輛停放和門店匾額、杜絕占道經營為重點,不斷加大鎮容鎮貌整合力度,打造拐河鎮區新形象。以省道沿線整治為重點,嚴格按照公路沿線建房審批要求,搞好沿路的衛生整治和綠化、美化,初步達到綠潔暢的目標。通過今年的努力,使小城鎮建設管理水平明顯提升一個層次。
8、加大鎮區、農村基礎設施、綠化建設投資力度,改善城鎮、農村居住環境。
為改善城鎮、農村居民居住條件,今年,加大了基礎設施,綠化投資力度。止目前,鎮區街道新增道路長,寬,新增街道風景樹150棵,;今年又新增環衛車輛三部。在加大鎮區基礎設施投資的同時,并沒有忽視農村一塊,村建中心對、2個示范村戶戶通道路進行了規劃設計,共硬化道路長度。通過督促監管,使村容村貌煥然一新,大為改觀,大大改善了居民的生產生活條件。
9、搞好單位庭院美化改善辦公環境
通過規劃,投資6.5萬元,對發展中心院落進行美化,鋪設彩磚,修繕辦公樓房,改善了辦公環境。
二、廉潔自律方面
在工作實踐中,本人能夠認識出政治工作的重要性,一是能夠堅持解放思想,實事求是,與時俱進,深入基層,深入群眾,調查了解新情況、新問題;二是能夠緊密結合全鎮改革、發展、穩定中發展變化的新實際,不斷提高發現、解決問題的能力;三是能夠做好思想政治工作,四是能夠堅持原則,秉公辦事,堅持富鎮、富民和全面建設社會主義新農村的奮斗目標,強力實施“工業強鎮、人才興鎮,開放帶動”戰略。特別是通過科學發展觀的學習和工作實踐,更加增強了全心全意為人民服務的宗旨意識,堅定了權為民所用,情為民所系,利為民所謀,立黨為公,執政為民的意識。五是廉潔從政,遵守紀律。作為一名共產黨員,能夠時刻按照黨章辦事,全面執行“十禁止”等有關規定。堅持依法行政,廉潔奉公,嚴格遵守黨風廉政建設的有關規定和鎮黨委、政府制定的各項規章制度,不搞特殊化,自覺維護黨委、政府的形象。