質量管理述職報告格式（精選3篇）

質量管理述職報告格式 篇1

　　為實現居力很66KV變電站工程達標投產，到達興安盟新建變電站工程的管理目標，全面貫徹執行蒙東公司基建工作會議精神，強化工程建設安全質量管理，努力建立優質工程，推動公司輸變電工程管理水平的整體提高，向生產運行部門移交“性能可靠、資產優良”的工程項目，依據《國家電網公司輸變電工程安全禮貌施工標準》Q/GDW250-20xx《國家電網公司工程建設質量管理規定》及“三抓一鞏固”“三強化三提升”指導意見通知，結合本工程特編寫本工作總結。

　　一、精心管理，安全就是基礎

　　1、建立安全生產組織機構，完善規章制度，加強施工人員的安全生產教育，加大現場安全的檢查力度，堅決消滅“麻痹、違章、不負職責”三大事故原因，確保在施工過程中的人員及機械設備安全。

　　2、上崗前結合工程特點，對所有員工進行“安規”及相關安全禮貌施工知識的培訓教育，考試不及格的人員不得上崗。分部分項工程開工前，安全技術措施交底未履行簽字確認的作業人員不得上崗。每一天上班前開站班會，交任務，交技術，交安全，査衣著，查三寶，未參加站班會的作業人員不得上崗。特殊工種人員全部經過送外培訓，考試合格持證（有效期內）方可上崗，作業人員未學會觸電急救法和人工呼吸法等緊急救護法不得上崗，新入場人員未經過三級安全教育嚴禁參加施工作業，不熟知本崗位上的安全職責，不熟知作業過程中的危險因素及控制措施，不熟悉應急預案的基本資料不得上崗。

　　3、由建設單位、監理單位成立安全監檢工作小組，每月召開一次安全例會，工程相關職能人員參加，檢查了解安全禮貌施工狀況，提出改善措施并布置各項目部安全工作。傳達、學習、貫徹上級安全文件精神，分析、總結上階段安全生產狀況，研究布置下階段安全生產計劃，分析研究近期存在的薄弱環節，制定落實整改措施，完善各項安全規章制度。每次例會有專職安全員參加及時掌握現場安全禮貌施工動態，解決存在的問題，記錄安全工作例會的資料，及時傳到達參建人員的安全站班會上。

　　4、我項目部制定了安全獎懲管理規定；對施工現場發生的施工違章行為，嚴格按照建設單位及公司“安全獎懲制度”進行獎懲，安全獎懲不講情面，嚴格執行制度。對本工程的安全檢查工作，項目部每周組織一次由項目經理為首的安全檢查小組，檢查施工現場安全制度落實狀況，檢查現場的安全作業狀況，檢查安全教育工作，檢查特殊工種上崗操作證，檢查職工有無違章狀況，同時將環境保護、環境衛生、生活衛生及禮貌施工亦納入檢查范圍。專職安全員對檢查狀況認真記錄，做好臺賬，并綜合評定被檢查項目的安全狀況，作為安全獎懲的依據。同時理解建設單位、監理工程師的安全檢查工作，對監理工程師檢查時發現違章狀況，我項目部第一時間做出整改，透過監理工程師檢查整改合格后，及時把整改的工作方案上報給建設單位和監理單位。每月組織兩次安全活動，總結半月來的安全工作，分析有無事故苗頭，制定下半月安全工作需采取的措施，對現場安全作業票的檢查及安全注意事項。

　　7、按照蒙東公司下發的危險點辨識及控制文件，我項目部制定了重大危險因素及其控制計劃措施，并列入月施工計劃，項目經理、專職安全員結合安全施工作業計劃書，檢查驗收各種安全作業活動，設備設施的安全狀況，進行日常檢查和控制。公司舉行兩次安全演練活動，8月份舉辦的防汛演練、9月份舉辦的防火演練，兩次演練好處重大安全意識深刻，透過建設單位領導現場的安全教育與指導，使職工懂得現場安全應急救援的好處，職工都深有體會，對以后施工現場防洪和防火應急搶救有了很大收獲。

　　8、推行標準化施工，具有標桿式的輸變電施工現場愈加清晰：

　　-----施工現場，平坦無雜物，擺放整齊的建筑材料，使安全系數大幅度提高；

　　-----崗前教育，安全檢查員開工前對所有上崗人員進行了安全教育，經考試合格后方可參加作業，推動大家提高安全生產意識；

　　-----實施“以人為本”，對所有參加作業人員進行了體檢和意外傷害保險，專門為他們搭建吸煙室和飲水室，讓工人們勞逸結合，保證了現場工人的身心健康；

　　-----安全文化建設：攪拌機、工棚、戶外，口號、標語、提示語不時映入眼簾，“安全生產第一位”的理念無時不在、無處不在。

　　三、精益求精，質量是制勝的法寶

　　1、在保證工程質量上，居力很變主要采取了管理人員跟班作業，科學合理安排工序，透過細化工序，防止二次返工，實現零缺陷竣工。在工程質量控制上，始終堅持確保國網優質工程，爭創國家電網公司居力很變創優實施規劃，堅持樣板施工法。總體質量思路是：把隱蔽工程當做外露工程施工，把外露工程當做工藝品施工，確保構支架基礎、設備基礎、溝道、站內道路等亮點工程到達工藝品要求。始終按照“質量就是市場，質量就是生命”的總體要求，堅持科學的發展觀，以質量為重點，以外觀為主線，以構建“美觀、協調、性能第一”66kv居力很變電站為目標，向質量要效益，向管理要效益，向工藝創新要效益，透過全面實施工程任務單和工序交接單制度，增強了項目的生機和活力，使質量工作處于可控在控狀態。

　　2、居力很變項目部建立健全了質量保證體系，確定了項目經理為質量第一職責人，跟蹤管理，關鍵部位關鍵工序作業，明確了質量目標，嚴格按照國網公司施工工藝示范手冊編制質量措施，施工階段，公司嚴把圖紙會審關，及時解決圖紙本身存在的問題。嚴格執行標準規范，個性是嚴格強制性條文規程的執行。施工技術交底嚴格細致認真，資料簽字齊全。在土建施工中，還創造出基礎豎向采用密封鋼模拼裝工藝，基礎頂面采用特殊加工的抹子找平。基礎一次成型，表面平整、光滑、美觀，減少了工作量，節約了成本。從基坑驗槽、鋼筋綁扎、模板支立、基礎標高、混凝土澆制、振搗、混凝土試塊、拆模幾個環節嚴格檢查驗收，每個環節都留有影像資料，用實際的影像資料來記錄和反映每個環節是否控制到位，反應工程的實際狀況，加強過程控制的有效性，保證了施工各階段的施工質量。

　　隨著標準化工地雨后春筍般地快速增長，人們不僅僅僅看到了一個個優美、整潔的工地，更為重要的是興安盟興電電力安裝有限職責公司的標準化運行模式，正在讓一個個安全態勢平穩、工程質量過硬、業主充分認可、同行高度贊譽的“囯優”供電工程矗立在內蒙古大地上。

質量管理述職報告格式 篇2

　　今年，鎮黨委政府高度重視安全生產管理工作，用心做好安全生產基礎和基層工作，成功迎接了全市“兩基”工作現場會在我區的召開，全年安全生產各項指標均到達預定目標，我鎮安全工作取得了良好的社會影響。為進一步提高全鎮干部抓安全生產保人民生命財產安全的自覺性和用心性，促進我鎮安全生產形勢的根本好轉，現將我鎮20xx年安全生產管理工作經驗得失和20xx年安全生產工作基本思路簡要總結和安排如下。

　　本年工作

　　一、建制度，明職責，從制度上鞏固安全生產的根本

　　為明確各職能部門和鎮村干部、機關、企事業單位負責人在安全生產管理工作中的職責，根據《中華人民共和國安全生產法》、《國務院關于特大安全事故行政職責追究的規定》（國務院302號令）等相關法律法規，我鎮制定了《安全生產管理工作制度》，并以鎮人民政府（20xx）01號文件發布施行。其主要資料為涵蓋了政府的13項安全管理工作職責、14個職能部門及相關辦、站、所的安全管理職責）、政府領導及安全生產委員會成員工作職責、各專門安全管理人員工作職責、一般鎮干部管理安全的職責、生產經營單位及其負責人安全生產工作職責、安全生產從業人員的權利和義務、工會在安全生產事項中的權利、村（居）民委員會安全工作職責、安全協管員工作職責及12項安全工作制度，從根本上解決了安全管理工作職責不明的問題，使我鎮的安全生產管理走上了制度化軌道。

　　二、劃職責，“人盯人”，細化分解職責向管理要安全

　　我鎮實行了黨政一把手負總責、分管領導主抓、副科級以上領導包村駐點分門別類抓行業和區域安全、具體業務人員負責、一般干部與村組干部全面參與并嚴格職責追究的安全生產管理職責制度，并采取金字塔式的目標管理模式將安全生產管理職責落實到各分管領導、辦（站、所）、村居委會和廠礦企業負責人人頭：1、以鎮人民政府與各基層單位簽訂安全生產目標職責書，將全鎮安全生產控制目標、工作目標分解到各村居委會及企事業單位，各駐村干部的安全監督管理職責也一并納入；2、以鎮人民政府鎮長（黨委副書記）與各分管安全、農業及經濟、社會事務等的黨委、政府領導簽訂專門的安全生產分級管理職責書；3、各分管黨委、政府領導與鎮船管站、水務農機站、林業站等專業管理部門和社會事務辦、經濟發展辦等綜合管理部門以及朝天中心國土所等區級機關派出單位簽訂了安全生產管理職責書；4、以鎮船管站與各船主（駕長）、以鎮水務農機管理站與各車主分別簽訂專業的安全管理職責書；并重點針對客運車輛、鄉鎮船舶、重點企業簽訂了有鎮長負責、副科級領導聯系的專題安全管理職責書；5、明確了安全生產各專業管理人員和安全協管員以及一般干部在安全生產監督管理之中的職責，并在平時的工作匯報和年度工作考核時將

　　安全生產工作一并匯報和考核；6、以鎮人民政府分管國土工作的領導為主，與各地質災害點所在的村建立了地質災害防治工作職責制度，并由朝天中心國土所落實了地質災害監測和汛期巡查工作，同時建立起各基層單位地質災害防治工作站和群測群防網絡，有效避免了災害的發生。7、建立了基層單位安全生產工作月報告制度，由鎮人民政府駐各基層單位負責人簽字后將“朝天鎮安全生產工作報告單（月）”報回，堵住了管理職責履行上的一些漏洞，從而有效地提高了干部管安全的職責心。

　　三、建機制，抓落實，從基層安全組織建設上找安全生產的保障

　　鎮人民政府透過建立鎮安全生產委員會（政府職責領導和重點安全工作機構負責人）、安辦（包括各成員單位和專兼職安全管理人員）、鎮駐村居委會（企業）安全生產指導組、村居委會（企業）安全生產領導小組、村居民小組（車間、班組）安全員、安全協管員這一組織體系，并根據省政府的有關規定和本地實際建立了保障安全生產的一系列制度如隱患排查整治三級管理制度、“六長會商”制度、安全協管員制度、安全教育培訓制度、安全信息工作制度、事故應急救援制度、安全生產告誡制度、安全督辦制度、目標管理和一票否決制度、安全隱患違章違法行為舉報等制度，同時制定了《自然災害應急救援預案》、《安全生產重特大事故應急救援預案》和其他廠礦企業、村居委會、中小學校安全生產應急救援預案，這樣，就實現了安全隱患違章違法行為從排查到回報到整治到處罰的全過程和管理者、經營者、從業人員的全員監控；，初步構成了一套行之有效的安全監管體制。

　　四、強投入，抓整治，建示范，以強勁的工作力度和措施保障安全生產形勢根本好轉

　　今年，我鎮從極其緊張的財力中拿出專項資金進行安全生產隱患整改和基礎設施、陣地建設，極大地改變了安全生產基礎條件。

　　一是新建煙燈小客渡碼頭一座和三灘、煙燈等村組公路40余公里。

　　二是籌集資金10余萬元解決了青云、煙燈等村小危房改造問題，目前，全鎮中小學校已無危房，能夠保證學生安全行課。朝天小學、籌筆小學狠抓中心校和各村小安全管理，按照區教育主管部門和政府安全工作要求抓促到位，已連續三年未發生一齊安全事故。

　　三是協調企業進行技術改造，強化安全生產基礎條件。朝天頁巖機磚廠（私營）自籌資金50萬元進行技改，現已全面改造完畢，制磚車間面貌煥然一新，安全警示、宣傳標語制作規范。龍洞背水電站結合安全生產示范單位建設，強化安全生產管理組織機構、陣地、監管網絡及制度建設，企業安全運轉已達20xx天，效益良好。

　　四是加強安全生產監督檢查和執法力度。駐鎮安全生產監察員和各安全生產管理部門及工作人員認真履行職責，定期不定期地進行了安全檢查和隱患整治復查，并依法對違反安全生產法的違法行為人和單位予以處罰，有效制止了安全生產違法行為，遏制了生產安全事故發生。

　　六是抓住規范管理鄉鎮建立的契機，狠抓安全生產管理示范崗、安全示范村（企業）、安全示范點建設，以點促面，以典型帶動全局。一是抓了鎮安辦內務建設。制作了安全生產“四圖一表”（行政區劃圖、機構設置示意圖、重點部位監控圖、監管職責分工網絡圖和基礎數據統計表）、安全生產行政執法崗及安全生產工作制度公示欄和安全生產重點車、船、企業監控職責公示以及安全生產管理活動剪影展版；規范了安全生產管理檔案。駐鎮安全生產監察員、車輛安全管理員、企業安全管理員、森林防火安全管理員等崗位還分別制作了桌卡。二是抓了樓房、清風、金堆等安全示范村建設，統一格調制作了村行政區劃及重點監控部位分布圖、安全生產機構設置示意圖、領導小組成員及分工、村委會安全生產各項工作職責，并建立了詳細的村級安全生產工作制度。三是抓了明月峽水上交通安全示范點建設。在新建的明月峽碼頭，川朝天游001、川朝天快001嚴格執行客渡船航次簽單的規定，嚴格審查船舶船員安全經營資質和適航條件，并分別制作了安全管理職責公示牌，重點落實了鎮安全生產管理第一、二職責人和副科級領導包船職責人、村委會包船職責人、船舶日常安全管理職責人以及現場安全檢查職責人，將船舶安全監管鄉鎮及以下職責人公示到船舶碼頭，廣泛理解群眾監督。四是抓了安全生產許可證的辦理工作。轄區內非煤礦山和危險化學品經營企業均按照法定程序辦理了安全生產、銷售、經營許可證。

　　七是抓了安全生產工作督辦和安全告誡兩項工作的落實。根據省政府制定的七項安全工作制度，我們在安全生產工作事項的督查督辦上狠下工夫，對安全生產抓促不力、整改隱患不到位的管理部門、村居委會、企業下發安全工作督辦通知，限期辦結并將狀況及時報回；對不履行職責，轄區（單位）安全隱患突出、事故頻發的單位和個人予以安全告誡，情節嚴重的，依法追究有關職責人黨紀政紀處分直至追究刑事職責。這樣，就有效地改變了干部敷衍塞責、人浮于事和重項目發展、輕安全監管的作風，最終以踏實的工作作風和嚴謹的工作態度抓好安全生產，從而確保全鎮安全生產形勢得到徹底鞏固。

　　存在的問題和下一步工作打算

　　在今年全市的“兩基”工作現場會上，我鎮被市安委會評為市級“安全生產規范管理單位”建立“先進單位”，安全生產基礎管理工作得到外界認可，區內外鄉鎮、機關紛紛前來我鎮學習經驗。但我們深知，安全生產管理工作任重而道遠，我們的工作也存在必須問題。

　　一、存在的問題

　　1、鄉鎮安全監管權限受限，難以根治安全隱患。我鎮安全生產監管工作雖然取得了必須的執法權限，針對工礦企事業單位能夠理順監管關系，但我鎮安全生產管理領域最為突出也最讓人擔憂的是車輛和船舶安全，我們無權處理和處罰，經營業主和從業人員難以服從管理，鄉鎮對一些典型違章違法行為鞭長莫及。

　　2、道路交通安全管理體制不順。道路交通安全管理法律法規遠不如水上，鄉鎮履行監管職責難度大。*已經未“包”車，但區級部門仍然要求報鄉鎮干部包車名單，無疑給鄉鎮干部再加一把鎖鏈，增加一份隨時可能兌現的巨額職責“支票”，鄉鎮干部無職無權，到底如何才能規避風險，是擺在鄉鎮干部面前的一大難題，從而使鄉鎮安辦落實包車職責時怨聲載道，極不利于基層安全監管工作。

　　3、安全生產投入大，鄉鎮財力負擔困難。稅費改革后，鄉鎮財政更為緊張，資金投入難度進一步加大，隱患整改難以落實。

　　4、安全監管屬于新生事物，群眾認識高，理解卻不到位。只有加強安全生產法律法規宣傳力度，才能避免更多的事故發生。

　　5、安全生產監管隊伍不規范。安全生產實行綜合監督和專業監督相結合的原則。鄉鎮安辦在履行綜合監督職責，但鄉鎮卻缺乏明確的專業管理隊伍。而且，鄉鎮干部一專多能、一人多職、眉毛胡子一把抓的現象很普遍，監管力度有限，時間難以保障，監管的效果就難以顯現。

　　二、明年工作打算

　　1、加強安全生產法律法規宣傳。結合新頒布的安全生產法規，重點宣傳《中華人民共和國安全生產法》、《中華人民共和國道路交通安全法》、《中華人民共和國道路交通安全法實施條例》、《國務院關于進一步加強安全生產工作的決定》、《安全生產許可證條例》等法律法規和安全生產基本知識，提高從業人員和廣大群眾安全生產意識。

　　2、加強監督檢查和隱患整改督查力度，消除事故隱患。

　　3、以政府文件和辦公會議再次明確安全生產綜合監管和專業監管人員職責，明確全鎮安全生產監管體制。

　　4、加大安全生產行政執法力度，重點針對負有安全生產監管職責的部門履行監管職責的狀況、生產經營單位安全生產基礎管理工作狀況進行執法監督和處理處罰；加大安全生產專項整治工作力度，重點針對事故多發地區、行業以及高危險企業展開；加大安全生產工作督查督辦力度，嚴格按照安全生產目標職責書對照檢查基層單位安全生產工作開展狀況和轄區、單位、管理領域事故發生狀況，對事故多發單位、部門、村居委會及其負責人按照國務院302號令之規定予以黨紀政紀處理。

　　5、加強安全生產監管隊伍建設，實行安全生產管理專人專職專抓、各職能部門全面管理各司其職、全體干部多方配合共管的鄉鎮安全生產管理體制，堵住安全監管的漏洞。

　　6、用心推進“安全生產示范鄉鎮”建立活動，力爭省級示范鄉鎮建立達標。

質量管理述職報告格式 篇3

　　校園是一個國家專門進行教育的機構，它承擔著為社會培養和輸送人才的重大職責，而教學質量決定著一個校園的生命。在社會審視和評價的眼光中，在名校競爭生源大戰的態勢下，在我區區化九年以來打造名校的重拳中，我們八十七中學幸運而艱巨地理解了這個神圣的使命！所以一屆屆初三的畢業升學工作就成了校園發展和進取的重中之重。為此，領導們運籌著，老師們奮斗著，學生們拼搏著。今年，我們在劉校長的堅強布署下，在周校長親身的將帥下，全體學科共36人斗志昂揚地承擔了今年的畢業班教學工作。機遇與挑戰同在，壓力與考驗并存！隨著中考的結束，我們一年的初三畢業升學工作也結束了，現就我們一年來做的重點工作作以全面的總結。

　　一、優勝劣汰，大力調整、充實力量

　　具有文韜武略的干將是作戰取勝的第一要務，教學也如此。在初二教學工作結束后，我們三年級的領導班子就嚴肅地坐下來審視一年的學生成績，深刻剖析，發掘問題，未雨綢繆。在校園的大力支持下，我們大幅度調整了教師人員配備結構，科學地篩選、嚴格地考核、民主測評、綜合權衡，做出人事安排的重大調整舉措。

　　1、調整各班級的相對薄弱學科的任課教師崗位

　　2、調度學科組長坐陣、把關畢業教學

　　3、每學科都留任一位或幾位經驗豐富，初三把關的老教師

　　4、每學科都培養一名或兩名年輕教師做為初三新生力量

　　5、高薪外聘三位資深的特級教師，力擔初三數學的提升教學

　　教師調整是科學客觀的，但同時也是殘酷的，忍看調整之后一張張曾與校園風雨同舟走來而同時遭受事業乃至家庭雙重變故打擊的臉，為了國家的前途，為了學生的命運，我們只能一臉肅穆義不容情，時不我待地用理性的意志，前瞻的大義，調配優化教師隊伍，更迅速更高質地完成祖國和人民托付在我們肩上的使命。

　　二、鉚足干勁，各司其職，挑起重任

　　我校教學條件的改善、教師隊伍的壯大和社會的審視與領導的期望構成了我們心頭的壓力和前進的動力，為了能夠順利高效地完成為上一級校園輸送超多合格人才的艱巨工作，我們初三領導小組及全體教師、家長不斷開會、商榷有效方案，及時調整工作策略，用心檢驗教學效果。

　　（一）三支隊伍，各揚其長，扎實工作

　　1、12位班主任，首當其沖，坐陣班級

　　12個班主任在行為習慣、紀律、班風都等方應對班級做出相應要求，制定措施，構成規范，為老師們高質量的教學做好奠基。一致做到紀律好壞我的職責，尖子生培養我的職責，成績高低我的職責的要求規范，推進工作。

　　2、教研組長，穩重把關，夯實業務

　　在周校長年初的系統規劃下，各備課組長提前制定詳實計劃，預算全學期的復習總課時，計劃每節課的大致資料，預設每節課的達成率效果；用心加強群眾備課和教學研究，每周一次或兩次，發揮群體智能，集思廣益，資源共享，穩把方向，精研授課方案，扎實落實；各組員努力搜集各種信息，精選習題、精講精練，針對參差不齊的學生體做分層次教學，力求“絕不放過任何一項知識技能，不放過任何一個學生智力”；我們備課組經常邀請省市、各位資深的教育專家教授做中考導向分析報告，虛心領會市、區教研員備課精神；主管領導和教研組長經常深入課堂，聽評教師講課，掌握學生動態，及時總結研究，加強反思，不斷提高，每周多達5次。

　　3、教師情態穩定，揚長避短，精誠合作

　　經過工作前的安排調整，36位一線教師個個精神飽滿斗志昂揚，披肝瀝膽，踏實工作。早七晚七跟著太陽一同運轉的耕耘勞作寫在每一張被書山題海淘洗得灰暗瘦削的臉上，但老師們毫無怨言、默默無聞，做著知識的灑播者，校園教育的挖井人。

　　初三教學的特殊性質讓我們的老師們舍家撇業與學生摸爬滾打全身心*在一齊，在下學期對“尖子生”進行跟蹤提高教學輔導管理的住校期間，上至劉校長，周校長、林主任，下到每一位老師、新畢業大學生，每一天都與學生吃住在一齊。校園將空教室安*位，立即成立群眾宿舍，劉校長率先垂范，帶領教師住校，周校長，林主任、舍務老師和我們三年組全體教師，開始夜夜陪讀工作。學生一學就是11點，領導們身先士卒，一住一輪就是5天，10天。學生有問題老師就上，有難就擔，老師有信息就研討，有新題就講。校領導的先鋒模范作用，老教師的榜樣感召作用，中年教師的中堅主力作用，青年教師的靈活機智作用，構成我們教學強有力的機體，推動著初三教學工作的進程。

　　（二）對教學對象，操控管理，分層次教學

　　1、對全體學生進行全面剖析，摸清狀況，構成策略。

　　初三下學期已明顯看出學生中的三種狀態。一是真正認識到學習好處一向都在學習路上堅持的學生，精神飽滿，明顯凸現。二是意志喪失沉淪混沌的學生，書本不動，非睡即鬧。三是中間游走狀態按部就班上課下課，寫作業的學生，推則進，不推則滯，需要教師要求管理。

　　對于這三類學生，把握大局的關鍵策略是穩住學生的心態陣腳，監控管理。

　　首先對枯燥厭學的學生以情穩人，發掘優點，真誠感化，持續其生命機體正常運轉。其次對中間按部就班，推移游走狀態學生思考周全，做好要求，有效輸導學習。最后對精力飽滿自強不息的優秀學生，格外關愛，精心塑造。

　　提煉發現有潛力的學生考出高分是教學質量取勝的關鍵。也是我們初三教學工作的重頭戲。為此，我們經過幾輪測試，對成績穩定在550分以上的學生大致呈現的40余名，進行了優化組合組成強化提高班進行深層次教學輔導。保證這些學生的再開發再培養和穩步提升，同時我們又布署各坐陣的教研組長、資深的老教師、省、市骨干教師組成強化教師隊，構成崗位職責制。教師們值班的守在校園，上完晚課的也自愿留在校園，全方位關注保障學生學習高效率。其中留下很多感人的事例讓人不能不提：對家貧的優秀學生校長老師經常出資買營養品給她補充營養；為確保學生能充分利用在校時間，值班老師一致默契地每一天將自習室、寢室做好值日；為了讓學習疲憊的學生更有效地調解學習，年邁的老教師將學生悄悄帶到操場跑步做運動；為了職守在學生身旁，懷有身孕的女老師從不串班不提條件，在寒冷的冬天也和其他人一樣住在校園的硬板床上┄

　　為了面向全體學生，均衡培養，對強化提高班學生實行動態管理，按測試名次全體學生均平等享受提升教學輔導待遇，教師再對班級其他學生進行跟蹤教學，進行幫帶教育，趕超教育，成功教育，成人教育，成才教育，等因材施教措施，使得全體學生都能發揮智能，到達師生教學雙嬴。

　　2、對“尖子生”實行教師承包制，輔導到位，切實有效。

　　所有教師都做到明白所有學生的姓名及其薄弱學科，并有自己針對性的輔導措施；課內外時時刻刻關注自己的教學對象，課上重視，經常提問，耐心輔導，掌握學生學習的程度，效果；課下鼓勵溝通，方法上指導，資料上補充；對重點學生布置特殊作業，面批面改，詳細剖析得失，及時補漏；對個別偏科生，單獨輔導，不計代價補習，全力消滅其薄弱環節；老師們對月考、周考、測試質量分析深刻到位，嚴格把關每個學科的優秀率、達標率、穩定率、和提高幅度，對不同學生不同課業成績建立跟蹤檔案，用線形統計圖做剖析記錄；每次大型測試之后，我們都進行家長、校長、老師聯合會診，調整學生不良狀態，激勵學生每次測試后的學習動因，促進提高。

　　3、做好學生控流工作，根據生源特點，因勢利導。

　　為確保各班級的教育教學質量，校園和各班主任對個別學生和家長對學生進行真誠的發展剖析，對班級任何學生極度負責地耐心輸導，指引正確方向，實行出缺勤登記記錄，及時掌控各班狀況。

　　三、校園其他工作，適時參與，穩步操作

　　雖然初三是沖刺復習的高倍緊張階段，但作為校園群眾的分支，三年級在校園各種活動上也力之所及，適時參與。

　　1、區運動會上，三年二班、四班、十班、十二班中幾名體育生勇創佳績，打破記錄，為我校爭得殊榮。

　　2、初三全體師生在校“陽光基金捐款”活動中用心踴躍，共捐款600余元，全組教師為三年二班、五班、八班、十班貧困學生多次捐款捐物。

　　3、全年級組所有老師在校培訓后，充分利用多媒體電化教學，不但優化課堂教學質量，而且增加了學生學習的*和努力程度，提升了教師自身的教育水準，既得到區、局領導的贊賞和肯定，又確保了我校教學開放日的電化展示的圓滿成功。

　　4、三年組下學期共順利組織理化生加試、畢業考試、中考報考填報、體檢等大型測試數次，并成功組織了五次大型的模擬考試，為中考工作奠定了成熟的思路。

　　5、為回報母校培育，三年組全體師生自發進行了一次“為母校梳理容顏”的義務勞動和“最后一次升旗”的教育活動，為校園的繁榮發展盡上綿薄之力。

　　一年的工作中，全體初三教師本著客觀、全面、細致、真誠的本色全身心投入，熱忱付出，充分發揮職責意識、主人翁意識、團隊意識、服務意識、艱苦奮斗的意識和成績的效應意識，漚心瀝血，齊頭并進，為校園的發展全力以赴地工作，奮斗。

　　四、風雨滄桑，收獲中考，驗證工作

　　成績是對一項事物最量化的考核，是對工作的檢驗，也是對歷史最的記載，對名譽聲望最壯麗的宣言。隨著中考的結束，我們三年來的工作也一并走到了終點。三年的酸甜苦辣，就像一棵大樹，經過一番開花結果，驗證著我們的工作。

　　1、各科成績匯總

　　本屆初三共有x名學生報考，全體學生中分581分，580分以上共2人，560分以上共26人，考入一類四校共13人，六校共27人。

　　2、各學科成績質量分析

　　語文：平均分95.48分，及格數469人，及格率98.3%，優秀數122人，優秀率25.6%，分112分。

　　外語：平均分91.9分，及格數378人，及格率79%，優秀數247人，優秀率51.6%，分119分。

　　數學：平均分78.4分，及格數311人，及格率65.2%，優秀數99人，優秀率20.8%，分119分。

　　物理：平均分54.39分，及格數378人，及格率79.2%，優秀數249人，優秀率52.2%，分滿分。

　　化學：平均分38.5分，及格數382人，及格率80.1%，優秀數248人，優秀率52%，分滿分。

　　政治：平均分48.89分，及格數428人，及格率89.7%，優秀數282人，優秀率59.1%，分滿分。

　　歷史：平均分50.07分，及格數416人，及格率87.2%，優秀數301人，優秀率63.1%，分滿分。

　　五、三年組全體教師的總結反思

　　緊張的中考工作完全結束后，全體初三領導老師利用三天時間，對一年來的教學工作進行了深刻總結和反思，每位老師應對成績細致剖析，嚴肅審視，認真對待每個學生每個分數，對教學的每個環節，作深刻反思，立足成績總結成敗得失的一切經驗教訓，以懲前毖后。

　　1、初三復習中，對提高課堂達成率采取的有效措施

　　（1）對“尖子生”的個性關注，個個突破

　　（2）研究學生心理，重在對學生的情緒輸導

　　（3）注重引導學生構成學習規律：上課你發現了什么；下課你怎樣思考；課間你的時間如何利用；測試試卷你如何反思

　　（4）幫忙學生歸納錯誤題型，積累記錄在案

　　（5）幫忙學生培養學習品質，調節培養學習復習、應試、反思的心理素質

　　（6）幫忙學生緩解壓力，鼓勵教學

　　（7）歸納綜合復習題，精選習題，精講多練，要求學生記筆記，做學習反思

　　（8）發揮情感作用，讓學生心理上喜歡貼近老師，課任老師適時做好學生的思想工作

　　（9）收集信息，與專家共同研究中考動態

　　（10）對學生進行分層次教學，教師不斷提高對學生的監控潛力

　　（11）以考促學，開展節節測試，周測試，與月測試，分層次測試等多種形式的測試活動，用成績促進學生學習

　　（12）半個月對知識進行總結鞏固，不放過任何一個學生

　　（13）教研組步調一致，群策群力

　　（14）愉悅合作教學，與學生成為學習共同體

　　（15）“尖子生”制定切實可行的復習計劃，制定自我超越圖和成績統計表

　　2、教學工作中對學生個案的深刻反思

　　（1）“尖子生”為何不“尖”

　　x同學，是初三年級的驕子，是全體學生中中秀的期望之種，她性格內向，極端文靜，家境較貧寒，但一心向學，班級無論多么吵鬧，甚至同學打鬧撞到她身上，都不作聲的一個好同學，曾幾次奪得全區模擬考試之冠，成績一向穩定突出，名列前茅，但最后幾次大型測試，她有所失誤，不但在區里沒能保住首位，而且在校內也落在幾位男同學之后。也許是落于人后的幾次敗北在她好強的心里投下了陰影，她從不上晚課，不參加晚自習輔導的偏失，對校長、老師極力動員她住校學習的不理解，對老師關注，習慣傾聽，從不交流自己，不親師，造成了她最后沖刺復習階段的精神孤立，激情缺失，復習學習中的知識點掌握不牢、偏輕，成績最終考了581分，不夠理想，僅一分之差考上師大附中，走了指標生。

　　在x同學的教育培養上，我們老師扼腕痛惜的是：在她拒絕校園的強化提高輔導時，沒能及時做通家長和本人思想工作，爭取她參加老師的額外教學；在她性格孤僻，默默學習的時候，沒能真正打開她的心扉，走進她冷漠的心理，溫暖她的自主學習奮斗的歷程，失落一顆“狀元”的苗子，失去一個奪取狀元的良才，成為我們所有的領導老師心酸刻骨這個遺珠之憾！

　　xx同學是九班老師秀的大*，她聰明、懂事、基本功扎實，素質好，最會跟著老師學習，指哪打哪，踏踏實實，曾奪過全區測試語文分，是老師們得意門徒，矚目的期望，然而，在三年下期，在某些學科上受“簡單的會的能夠不寫作業”的特權優待，從20xx年11月26日開始，不是十分聽話乖巧了，在學業上有所逃避和自負傾向，以后直到中考前，在文科上都會偶爾地出現放松和怠慢問題。由于她自尊心個性強，有心眼小，老師一指正就生氣變色的特點，為了保障這個“尖子生“的穩定，教師們煞費苦心地想辦法疏通，藝術委婉地教導，語文老師曾多次采用發自肺腑的書信溝通試圖慢慢打動她的心，既要顧及不能絲毫傷害她的情緒，又要到達教育和教授的目的，最終她最后能夠像一個普通的學生那樣當面理解老師正常的教誨和指正了。但初三下期，她受優待的思想意識影響和她對數學的偏科補習，導致她在文科上偶爾還會自以為會，精力不足，致使她看書不到位，聽課有所疏漏，復習時不按老師的指示做，中考成績不理想。

　　相對而言，在這次中考很有失誤！在她身上老師們的遺憾痛心是：沒能想到她會受班級氛圍影響，聽課會有疏漏，課下不按老師指示去看書復習關鍵環節！老師們后悔過分地相信她，未能把某個復習中最后的重點知識在課上直接灌輸給她，落下了扼腕的遺珠之憾！

　　（2）560多分同學為何不“前”

　　在這屆畢業班中，有許多有潛力有智慧有素質的男同學，如果不是行為習慣上有問題，學習品質有問題，完全靠老師家長看管式學習，絕對能考過570分。例如

　　九班的xx同學他以前的成績多在560分內徘徊。他的基本素質很好，初三以前幾乎不露聲色不用老師在學習和紀律上費心，但初三后期有一段時間，受外界和班級一些同學影響，他思想動蕩，極度滑坡，對學習懈怠、逃避，成績落差很大。之后校長、老師與家長經常溝通共同配合，最后將他拉回上“學習的大路”！但他學習情緒化很重，不愿背的題就自動放棄，不付出時間，本性使然，及受不良影響他最后變得很自負、貪玩、有惰性，學習品質上的問題使得他的學習積累不扎實，自主學習汲取的知識不豐厚。

　　學習中的一段落差及本質上的管理型學習性質，使他中考不能突破570分。其實憑他的智商和素質完全能突破高分段，但平時素質注定他取得最后的成績。在他身上，老師們的反思是：在他對學習表現極惰性的時候，沒能做到行之有效的管理學習，考核學習，*學習；過于相信他本人，無力改變一個人的思想，扭轉他散慢成性的學習態度；沒能超于父母調動他全身心看重前途，投身學習。

　　，10班的佼佼者，自負十足，情緒化極強、傲氣十足的一個學生。平時作業80%不按老師要求做，不聽課，不聽話，甚至從不完全跟蹤老師的一堂課精神飽滿的學習，大眾的東西不屑學，對老師的提問經常說“不會”，上課經常不帶、不動老師所講解的書籍資料，情愿在桌子上畫圈，也不往書本上記一筆，對老師的正面指正棄頭而去，不聽從老師們安排，按個人意愿學習等等行為讓老師對他含心茹苦費盡心機，一路教學過來與他打打鬧鬧，在他身上花費的精力等于管理幾個學生的幾倍。中考的成績566分考的還不錯，很出乎老師們的意外，當然，如果能改變他的性格，調整好他的情緒，成績不僅僅如此，他的遠大理想和老師的教學質量也不僅僅如此。為此，年級校長、老師們最為遺憾的是：無力改變他“紈绔自執”的本性，校園、老師教學和管理措施經驗的短缺和低效！以及教育不能改變一個人的思想，無力回天！

　　八班x同學，老師們一致認為：聰明，但行為習慣極為不好，從來不一本正經地學習，不把學習當大事，不重視學習，不在乎不思考前途或明白前途問題但拿不出態度和行動，沒有支配自己的精神意志和行為習慣。再加上嚴重的偏科，文輕理重，傾斜度極大，使他考了557分的可惜成績。對于這個學習素質較好的學生，老師們的遺憾是：不能喚醒他無志的心胸，激起他展翅奮進的原動力，不能從小培養他良好的行為習慣，使他健康成才。

　　3、初三一年全體教師教育教學的經驗教訓

　　經驗：

　　初三的教學資料和復習資料的統籌規劃、針對性的周密到位，張弛有度，亦放亦收；學生思想工作的技巧和力度的行之有效；對學生心理的研究，與學生建立深厚的情感基礎，從而對學生學習潛力的激發作用；給學生的壓力和動力及對藝術性的講求；思想觀念與學生參差不齊的現實的相適應；對班級不同層次的學生管理和要求和成績提高相應的成熟經驗；不同學科考前對重點難點的排查，補漏；對學生的呵護鼓勵作用等

　　工作中存在的問題和需要調整、改善的部分

　　（1）頻繁地更換教師對學生學習狀態和習慣造成嚴重影響；

　　（2）班級課堂的學習風氣不濃對教育教學的阻滯；

　　（3）對班級不學習的“后進生”的約束管理措施的缺失致使教師上課“一心幾用”，課堂效果不能良好的保證；

　　（4）學生與家長的不配合，使得教師不知該如何行使自己的權力；

　　（5）對“尖子生”的操控管理策劃較晚及不是很科學嚴密影響尖子生的塑造；

　　（6）大型測試的不十分科學正規，影響了學生的學習進取情緒和對考試的不重視；

　　（7）低年級學生行為習慣的未養成，影響初三的最終學習效果；

　　（8）部分老師任課班級多，不能及時對學生課業做出評價反饋；

　　（9）科任老師課節少或被校園活動占用，造成某些學科教學質量、效果不一；

　　（10）學生中特殊群體惡化班級風氣，成為影響學生學習成長的暗流；

　　（11）教師對學生學習習慣和態度的大力管理占用超多精力，沖擊教學；

　　（12）學生重理輕文的心理、行為影響和制約著學生文科學習質量的進取；

　　（13）激烈的教學競爭使任課教師沒有統一思想和工作界定，造成個別學科之間人心向背，影響某些學科群眾成績的取得。

　　一個三年過去了，一個校園正是在這一個個三年輪回中成長成就成熟著。考試的無常以及學生思維個體的獨立多變，讓我們深深地感覺到：付出與收獲的不成正比！成績的輕浮淺薄不盡人意！同時這也正說明我們工作中還有很多失誤和不足，我們潛力還有很多疏漏和薄弱之處。盡管教育不是萬能的，僅憑一屆學生，一個班子不可能一下子扭轉乾坤，更日換月，但我們會在校園特殊的發展時期勇于正視現實，深刻剖析經驗教訓，懲前毖后，用我們的滿腔熱血和聰明才智不懈奮斗，不輟耕耘，將是非成敗的一切經驗教訓提煉沉淀成這個初三群眾，和個人的寶貴資源，融入我們以后的一切教學實踐，使之不斷進步，優化和成熟，用我們的智慧和汗水成就以后每一天的教學工作，成就下一個教學“三年”！