高中生物個人教學工作述職總結（精選3篇）

高中生物個人教學工作述職總結 篇1

　　以探究、實踐為核心組織教學。脫離探究、實踐的生物教學不能適應將來新課標的要求，只有經過認真探究、親身實踐，學生的生物潛力才能得以切實提高。以探究、實踐為核心組織教學的基本策略是：(1)從一個實例(或現象)入手，使學生發現問題，提出問題，然后分組進行探究。(2)每組學生認真分析實驗現象，對所提出的問題作出假設，然后提出可行性的設計方案。(3)方案的實施。各小組對設計方案進行分析或實驗，然后小組得出結論。(4)師生共同對各小組結論進行分析，最后探究出結果。在整個探究過程中，鼓勵學生發現問題、提出問題。但對于整個探究過程選題要量力而行，做到小而實，必須是先發散，后集中。如《生長素發現》一節的教學，能夠窗臺上的植物彎向光源生長，引導學生觀察現象提出問題→作出假設→設計方案→實施方案→得出結論→交流結果。這樣以探究、實踐為核心，完全擯棄了老師的講解與分析，將學生推到了課堂主人的地位，能夠充分發揮學生學習的用心性、主動性，開發學生學習生物的潛能，提高學生的學習潛力，從而有效地培養學生的創新精神和實踐潛力。

　　總之，多樣性的活動能夠激發學生學習生物的興趣，高效完成生物學科的學習任務，達成課堂課程目標。活動方式如探究活動、創新活動、實踐活動等。

高中生物個人教學工作述職總結 篇2

　　本學年我擔任高三(1)班和(4)班、初一(1)班和(3)班的生物教學工作。周課時14節，教案7個。課雖說不太多，但是兼顧中學里最大和最小的學生，教學資料和教學方法都不一樣，需要不斷地調整主角和情緒。初一和高三各有一個A、B班，進度也不盡相同，壓力也是比較大的。尤其是第二學期，高三有單獨的模擬考試重新調整課表，要做到兩頭都不耽誤，確是煞費苦心，但是我卻做到了。為了不影響初一的期末復習，我毅然犧牲了高三教師享有的云南之旅。

　　雖然主任跟我說，工作重點在高三，但是初一學生剛接觸《生物學》，對生物有著很高的熱情，我要保護好學生的好奇心和渴求心理，認真上每一節課，尤其是實驗、實習更是馬虎不得，務必有板有眼，使學生養成良好的實驗習慣、學習習慣。但是我與初一的學生接觸得少，溝通少，學生有問題不能及時找到我，多少會對學生的成績有影響。05年10月，劉國華老師因為處理交通事故，他所教的初一、初二的生物課也是由我代上，每周二十多節，幾乎到了極限，繁忙并充實著。

　　對于高三的教學工作我總結以下幾點：

　　一、夯實基礎，全面復習，狠抓落實

　　理解20__年高考的教訓，深入理解課本，全面復習，絕不漏掉任何一個知識點。我清晰地記得，去年高考理綜卷中考到了“細菌生長曲線”的縱坐標表示的含義，在昌平區所抽取的幾百份試卷中竟無一人做對。我敢說，沒有一個高三生物老師、沒有一個高三考生沒有復習到“微生物的生長曲線”。但結果為什么會這樣呢?!原因只有一個：對課本知識的理解不夠。高考與會考的角度不一樣：我認為會考考的是主干知識、重點知識，覆蓋面廣;而高考中生物知識不可能面面俱到，往往比較偏，所考的知識未必是重點或者說是人們認為不太重要的。比如05年考到的“微生物接種方法”。所以在本學年的復習中做到夯實基礎，全面復習，不管是課文還是旁欄思考題或是實驗，都認真對待，認真理解。

　　二、絕對不搞題海戰術

　　透過做適量的精選的習題和考試狠抓落實，對錯題不僅僅更正，還要做出書面分析，并建立檔案。20__年10月20日成功為全區生物學科帶頭人及骨干教師推出的生物校本教研課題研究課《典型錯題講評》，在20__年高中生物示范校復評中講了一節復習課《基因工程》，并獲得聽課教師的好評。我們學科組分工合作，把精選的試題編成昌平二中練習冊，我負責《高三生物》(必修第一冊)的編寫工作，近2萬字。

　　三、教師不斷學習，不斷完善自我

　　我深信教學是一種很好的雙邊活動，是教學相長的過程。我在教學過程中對于知識向來釘是釘，鉚是鉚，從不“抹稀泥”。遇到疑惑的問題總是持續一顆亢奮并渴求的心態，有時為了一個名詞查閱超多的書籍、報刊或借助網絡或求助于學識豐富的專家，把問題搞定，并且抄寫下來或打印出來留做資料。有了這種心態，我喜歡學生向我提出問題，提出質量高的問題。有時就是學生的某個問題或是想法，激勵我不斷地學習、積累，加深了我對知識的理解或是使我對問題有了新的理解。即使不是我教的班的學生也經常來向我問題，我也樂于占用休息時光多和學生交流。

　　利用課余時光，我收集超多整理了超多的歷年生物高考題和各城區的模擬試題，并進行分析。制作教學課件，在學校的評比中獲得校級評比一、二、三等獎;課件《生物多樣性及其保護》在北京教育科學研究院、國家基礎教育資源庫開發基地舉辦的“第二屆基礎教育資源應用多媒體課件評比”活動中獲得二等獎。

　　四、團結合作，加強學科間溝通

　　在高三復習的后一階段，就要進行理科綜合訓練，我們主動與物理、化學教師溝通，從題型訓練，時光安排等方面進行調整。在某些城區的模擬卷子的使用上意見達成一致。實踐證明，這種做法是有效的。

　　五、關于實驗

　　實驗題目高考必考，對于實驗務必專題復習。目前來講還未發現原原本本的課本實驗作為高考試題，而且高考是考試驗不是動手做實驗，因此，根據我們目前條件，對課本實驗有條件盡量做，沒條件看來能夠不做，但務必讀和講，講清原理和設計，講清技能的要點，講清方法和結果。對于沒有條件做的實驗，我借助錄像片、照片。比如，我們生物教研組曾去錦繡大地參觀，用數碼相機留下不少影像資料。比如，二氧化碳發生器、組培設備及流程，課堂上都能發揮不小的作用。復習中更重要的是總結中學生物實驗的技能和方法。我精選了不一樣類型的高考實驗題，讓學生分析知識點，考的形式、角度，從而對高考試題沒有陌生感和恐懼感。

　　由于時光的原因，在最后階段對一些城區的考卷的利用上還不夠充分，選題也不夠精練，顯得過多、過雜，使學生茫然。我覺得最后應做一套難度適中，比較基本的試題，有利于學生增強自信，對考生考試的心態會有幫忙，這是我們今后要注意的。

　　在今后的教學工作中，我加強積、總結、反思，是教學水~平和教學成績上一新臺階。

高中生物個人教學工作述職總結 篇3

　　尊敬的各位領導、同志們：

　　繼市委2月22日經濟工作會議以來，處黨工委認真落實會議精神，立足今年，狠抓當前，全處各項呈現了良好的發展態勢，現就去年重點工作和今年工作安排作個簡要匯報，不當之處，敬請指正。

　　一、去年工作回顧

　　我是XX年10月份調任黨工委書記的，在工作的幾個月里，我著重抓了以下四項工作：

　　1、項目建設穩步推進。一是捆綁服務，責任到人。對處內46個重點在建項目，都派統計表了掛靠領導和服務員，實行全程跟蹤服務。二是深入企業，排憂解難。為真正讓招商引資項目引得進、留得住、能發展的良好效果，我們堅持深入企業，切實提升服務質量，如高速公路聯絡線的提質改造工程，工期緊、矛盾多，處主要領導不分白晝深入村組，面對面地做拆遷戶的勸導工作，一個半月便圓滿完成了該項目的群工工作，再如新標準實際中學建設是XX年人大1號議案，該項目拆遷牽涉到2個居委會6個組400多戶居民，通過處村組三級聯動，去年年底前也順利完成了征地拆遷工作，確保了工程順利啟建。其它如： 總結第4頁。

　　2、扎實做好綜治維穩工作。一是抓基礎，認真做好經常性工作，建立矛盾糾紛排查和信息聯絡員制度，每個月召開二次治安例會，詳細了解和掌握村居基層治安動態，妥善化解各種熱點疑難問題。二是快行動，妥善處置各類突發性事件。年前，我處先后出現三起非政黨死亡事故，處村兩級反應迅速，都在聞迅后的第一時間妥善處置了空發性事件，全處全年共處置各種突發性事件52起。有效避免事件的擴大化影響。四是嚴重打擊處內治安和諧穩定。積極協調公安，聯手打擊處內強攬工程，強行參運等不法行為，全年共查處擾亂經濟發展案件 起，抓獲犯罪人員 人，有力地打擊了違法分子的囂張氣焰，進一步凈化了園區環境，維護了轄區穩定。三是明責任，積極做好信訪和案件的化解工作。我到工作時，全處信訪積案達22個。很多案件都是陣年積案，多年來能有效處理。對此一情形，我們按照“五個一”的包案原則，建立整改臺帳，限時化解，所有信訪案件基本上得到妥善調處，得到了市信訪局的充分肯定，被評為衡陽市信訪工作先進單位。

　　3、有效推進“兩違”整治工作。近幾年來，處內“兩違”建設十分猖獗，嚴重影響了社會穩定和人民生活，為改變這種狀況，我們首先抓源頭，力求從根本上扭轉這種被動局面。一是明確“兩違”整治責任主體，以文件形式明確村、居委會是整治“兩違”的責任主體，支書、主任為“兩違”整治工作第一責任人。二是組建隊伍，加強巡查。每個村、居委會抽調人員，按照分片負責，動態巡查的模式，切實做好“兩違”建設的日常監督工作。三是堅持露頭腦就打的原則，確保全處“兩違”建設“增量為零，總量遞減”目標的實現。

　　4、大力加強隊伍作風建設。進一步明確班子成員分工、強化崗位工作責任，同時出臺了《嚴禁黨員干部賭博的規定》和《關于嚴禁黨員干部大操大辦酒席的若干規定》兩個文件，以制度的形式約束黨員的日常行為，全處干部作風建設收到了良好的效果。

　　二、XX年工作打算

　　三、問題和建設

　　1、園區經濟發展環境 然不憂，經濟環境的治理

　　2、項目征地拆遷瓶頸難于突破，《物權法》頒布實施，為我們的拆遷帶來了相當大的阻力，建議市里組織處出參觀學習，吸取成功有效的工作經驗。

　　3、“兩違”整治成果的鞏固，需要相關職能密切配合，目前，我處“兩違”建設已經得到有效控制，但合法疏導這塊尤為重要群眾的合理建房需求，需要規劃、國土等職能部門配合解決。

　　4、進一步激勵干部工作積極性。我先后在蔡子池、水東法、三處工作，說實在的工作量、工作壓力特別大，建議市委提拔、重用有為干部，充分調動工作積極性。