家教暑期社會實踐報告（精選6篇）

家教暑期社會實踐報告 篇1

　　實踐時間：20xx年7月15日--20xx年8月20日

　　實踐地點：成都雙流及其周邊

　　實踐目的：通過做家教，增大自己的社交面，鍛煉口才，加強與人交流的能力，將自己所學的知識付諸實踐，也是對自己能力的肯定，并體會工作的酸甜苦辣，體會自己一個人奮斗的孤獨艱辛。同時也能獲取一定的酬勞，幫家里減負。

　　實踐內容：主要是接觸成都家長及學生。學會與他人交流，并學獨立生活。

　　暑期社會實踐是大學生思想教育、實踐教育的重要環節，對于我們了解社會、奉獻社會、增強社會責任感具有重要的現實意義。而今年這個暑假，我通過一份家教的社會實踐，深切地體會到在社會生存、拼搏的困難以及具有責任感的重要性。

　　這是我邁入大學后的第二個暑假，早在放假之前，我就想好了找家教做做，進入大學了就要學著各方面都獨立，并且試著了解社會，但由于放假太晚，在家鄉已找不到合適的家教，所以我索性留在成都找機會，想在家教這個舞臺上試試自己的斤兩，提高自我的價值，收獲不一樣的人生閱歷。

　　兼職，對于大學生來說，其實并不陌生，因為在平時，身邊就有很多的同學在做著這個。在假期開始之前，心里早已有了各種憧憬，把行程都安排的滿滿當當的。可輪到實踐時卻發現困難重重。就拿我這次的經歷來說，由于沒有經驗，一開始的面試就遇到了困難。面試了三家機構，只有一家愿意給我機會，而且是要求我幫其招生，這也就是說如果我沒有招到學生仍然是沒有機會的，前面的招生工作自然也是白干。在考慮了一個晚上之后，我毅然退掉了回家的車票，選擇了這份工作。因為我知道，機會稍縱即逝，當斷則斷。自己有那么多的想法，如果一直猶豫不決終究辦不成任何事。

　　過了兩天之后，機構便給我安排了一個初二的學生，小男孩看上去很是靦腆，一副很嬌小的樣子，應該比較聽話，而之后的教學過程也驗證了我的猜想。我負責他的語文和英語，而機構的另一個老師則負責他的數學和物理。小家伙需要上一整天的課，但我只需要給他上三個小時的課,因為基礎比較差，所以他學的很苦，而且是高壓提升，提高的也比較慢。站我的角度看，如果每天就教他一個學生，那么我的報酬會在60元一天左右，而下午是不用上課的，因為學校在縣城，所以周圍兼職也不是很好找，嘗試著找了幾天，毫無頭緒，而我當初的目標是在假期里學習社會經驗，增長見識的同時賺到一點生活費，如果這樣的話就不能實現我當初的想法了，那不是我想要的，當然我也不可能就這樣拋棄那個學生再去做其他的事，這是一種責任。終于就在我和小孩子共同努力一段時間后，他已經有了明顯的進步，但因為他家里的問題，只得暫停補習。但我并沒有感覺到氣餒，失去這份工作的同時我也迎來了新的機會。或許可以離我當初的目標更近一點。

　　經過兩天的奔波，我終于通過中介找到了一份上門家教的工作，是一個高一的女孩子，確認無安全隱患之后，便開始了新的教學。這次是負責她的數理化，每天6個小時，相對來說難度比較大，除了給她準備上課的課件，還要搜集大量的資料、習題，也就是說除了上課的六個小時，我還要花大量的時間準備，這也是家教工作普遍存在的問題，沒有什么可抱怨的。經過兩天的磨合，她又介紹了她的一個同學過來補習數學，每天三小時。這樣我每天的補課時間就達到了9小時，幾乎占據了我所有的時間，但我還是欣然接受了這樣的挑戰，因為我知道一個人的潛力是無限的，就像擠牙膏一樣，你以為沒有了事實上擠擠還是有的。雖然中途也有矛盾和沖突，但總算是圓滿完成了。這就是我暑假家教的大致經歷。

　　家教，也就是做老師給學生輔導學習，一般都是一對一的輔導。曾經，對這個職業也有過憧憬，所以，對于一份這樣的暑期工作，我個人是很滿意的，因為它既能體現一個人的價值，提高個人的自信，又能較快的達到經濟目標。以前暑假在家的時候，我就會教自己的弟弟，雖然這并不正規，但至少能讓我收獲一定的經驗。自信是好事，但我也知道，這畢竟是我第一次正式地以家教老師的身份去教別人，所以我要做好充足的準備，已應付教學過程中遇到的各種問題。

　　我的第一個輔導對象是一位初一的男生，輔導的主要科目是語文和英語，可能由于男生發育的比較晚，雖然初一了，但學生看上去還是很嬌小，像個小學五六年級的。單是這外形就讓我大大松了口氣，至少看上去比較順從乖巧，這就有利于我接下來的教學。許是經驗不夠，一開始便走了彎路。我先從學生剛學的知識入手，反過來往前面教，但由于

　　學生基礎太差，很多基本知識都不懂，使得進度一拖再拖，待進行了一周的教學后進行測驗，發現學生的進步遠遠小于期望值，這讓我很是挫敗，但我并沒有因此挫敗，而是進行積極的思考，并通過在網上尋找家教的類似案例。終于發現問題的癥結所在。孩子雖然上課看似認真，布置作業也都做了。但都是極其不認真的，上課時習慣敷衍老師，不懂裝懂，而課后的作業更是草草了事，很多題連題目都沒看清便寫出了答案，英語作文更是簡單，直接抄襲上面的閱讀理解，還說這是學校里老師教他如此，多多少少會給點辛苦分，按這樣的學習方法又怎么可能學好呢。層層考慮過后，我決定調整整個教學方案，先從最基礎的開始教，甚至包括26個英文字母和拼音，完全就像教小學生一樣，不厭其煩，一遍又一遍。每天上課前我都會給他復習上一次課的知識，由于基礎差，他總會忘記前面所講的知識，而我總是耐著性子陪他再次記憶，這要換成我弟弟，估計早被我罵的無地自容了，如此說來，這也算是一個進步吧。每個人都有自己的學習方法，有自己的生活態度，做為教育者，我們必須學會因材施教，而不是一味地教孩子學習自己的方法。

　　由于假期學校食堂都關門了，我不得不到飯店就餐，這樣一來，我的開銷就大了很多，以致做家教賺到的錢還不足以覆蓋我的日常開銷。于是我又向機構提出了想要多教幾個學生的想法。經過溝通，機構給我介紹了一個上門家教。我先跟家長通了個電話，進行了初步的接觸與交流，并且了解了學生的基本學習情況，在去學生家里試講之前，我在網上特地查找了一些家教活動中的注意點以及難點，還有就是家教學生的不同類型以及采取的措施。而且，我也事先復習了高一數理化課程的內容，對高一數理化有了個知識框架。第二天我就帶著緊張又興奮的心情去進行了第一次的試講，對于試講的結果，家長還是比較滿意的。然后我跟家長進行了更深入的交談，也跟我的學生有了第一次的交流。這樣的接觸之后，我了解到，其實她的悟性和思維還是不錯的，對學習主要是沒有多大的動力，對自己要求很低，加之又很懶，導致成績一直不好，從而造成了自我放棄。回來以后，我就針對這個情況在網上查找了相關的資料，對這樣的學生，最重要的就是鼓勵與支持，增強她的自信心。我相信，有了自信，興趣就會產生了。

　　做好一切準備之后，我開始了第一天的家教任務。在上課之前我基本是以教材為藍本的，另外再加入一點參考書上的輔助性知識。一開始，我讓她把課本上的第一章先自己復習一遍，找出新概念及重點。主要目的就是要讓她對教材有個大概的了解，回憶起自己所學的知識。讓我感到無奈的是，她很坦誠地表示自己完全沒學到什么，讓我就像上新課一樣給她講。于是我就在網上找了些課件和相應的例題，并帶她去買了幾本同步練習冊。雖然她說很不想做作業，但是我想，學理科的人不進行練習是不可能學好的。我跟她講了，說了自己的看法，并施加了一定的壓力，她最終表示愿意聽從我的意見，我能感覺到，她還是比較聽話的，可能只是因為自小嬌生慣養，什么都不愿自己動手，從而不愿花多的時間在學習上。發現這一點之后，我對自己的教學計劃有了進一步的調整，要盡量地發現她在學習上的閃光點，培養她對學習的興趣。

　　接下來的幾天我們都進行了正常的教學，偶爾也會聊聊天，她跟我講她們班上的趣事，我則跟她講大學的生活，激起她對大學的向往。感覺她的學習在一步步提升，我心里也感到特別的欣慰，盡管她還是有點嗜睡，沒達到我理想的狀態，但她個人認為已是極大的進步，這時她又給我介紹了她的一個同學過來，雖然我的工作時間會加長，但時間安排上并不影響前面學生的學習（這時補習初中的小男孩已經完成了他的課程），我也就答應了并把自己的時間全部投入到了她們兩個的教學中，雖然每天中午都沒有什么時間吃中飯，走在路上都是小炮。晚上除了備課基本上也沒有時間玩耍，但我卻感覺很充實，那種目標很明確并為之付出自己最大的努力的感覺。一切都向好的方向發展著。

　　大概過了十天 ，事情突然又發生了變化，我的第二個學生開始變得特別懶散嗜睡，上課總是走神，有一句沒一句的搭著，課堂上的練習基本上就不肯動筆，這樣的情況在之前也有過，我跟她進行了一次心與心得溝通后有所改善，但這一天苦口婆心說了很久她愣是沒反應，最后還發脾氣了，我也特別生氣，感覺這樣的學生一點都不懂事，父母花錢請家教都不懂的好好珍惜。我沒有再繼續上課了，而是說她太累了給她放了兩個小時的假。拉長的臉頓時有所緩解，但我的心里依然不能平靜。感覺受了很大的委屈似的只能包容別人，自己則是發不得脾氣的。也感覺自己很失敗，連個小孩都搞不定，心情跌到了谷底。回到學校后做什么都是無精打采的，像丟了魂似的。突然想起學生的話，她說其實她并不針對我，只是上了這么久的課有厭學情緒了。對啊，如此想來她并不是抵觸我，只是每天高強度的學習讓她厭倦了，這換成誰都會有點小情緒的，何況她還只是個對學習本就懶惰的人，能做到這樣已經很不錯了，如若再給她施加壓力，只會適得其反。于是我改變了策略。第二天，再給第三個學生上完課后，我就帶著兩個學生去四川大學玩耍了，既可以激起她們對于學習的動力，又可以緩解下她們的學習壓力，還有利于增進感情。兩個小女生都被美麗的大學迷住了，逛了大半天都沒逛完學校。最后都表示恨不得立刻高考完進入大學，聽到她們如此稱贊自己的學校，心里少不得泛起一陣漣漪，嘴角也不自覺上揚。最后我帶她們去學校附近吃了干鍋，再送她們上了車，一天也算圓滿結束了，我知道第二天的我們心里不會再相互抵觸。從這之后，我也盡量不要給學生布置太多的作業，每一件事情都是有一個限度的，超過了就會變得很沉重，更甚者產生厭惡的心理。所以，我并沒有給學生額外的作業，并且，會抽出一點時間來檢查和輔導她的暑假作業。暑假作業是學校布置的，所以我認為這就應該是一個學生合理的作業量，再增加就會變成負擔了。

　　相對而言我的第三個學生是最讓人省心的，既聽話又勤奮，但是也給我出了一些難題。由于基礎比較差，她的思維轉換速度有點慢，又是那種近似于強迫癥的人，非要把一些概念性的知識弄的清清楚楚才肯罷休，事實上我比較欣賞這樣的學生，但是她卻幾近讓我抓狂，有時候明明很簡單的問題講了無數次就是無法理解，我把知識解析的連小學生都快聽得懂了，可她還是無法接受，而且還會提答案很明顯的問題，讓我特想敲她腦袋。每次給她上課我的嗓子都會慢慢變得嘶啞，雖然很艱難但我還是堅持下來了，且耐著性子給她一遍一遍地講解。

　　以上就是我輔導學生的大致內容與方法，時間總是這么快，將近一個月的家教工作已經結束了，在這個過程中，我覺得對于第一次正規做老師的自己來說，表現還是很不錯的，而我的三個學生，雖然有時候會有所懈怠，但整體看來還是很配合我的工作的。這樣，按照我和學生們家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。

　　轉眼間，很快就要開學了，現在再來回顧這個即將結束的暑假，這次難忘的家教經驗，還是會有很多感觸。我覺得暑期家教對我自己是很好的考驗，能鍛煉口才，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。同時，通過見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。而且，大學生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進入社會的信心。

家教暑期社會實踐報告 篇2

　　實踐時間：7.5——7.21

　　實踐地點：某某地方居民小區

　　社會實踐內容：同時對五個初一的學生進行家教

　　今年暑假又一次被迫做起了家教，而且還是免費的，更讓我難以忍受的是要我一個人同時“指導”五個初一的小孩，還真是有點吃不消。

　　不過，畢竟不是第一次做，感覺還是可以的，仔細想想更是有不少的收獲。如果說第一次做家教的時候有點忐忑，那么這一次過后便是對自己充滿了絕對的信心。

　　家教準備階段

　　第一天雖然不能教授學生多少東西，但是很重要。因為第一天的主要任務是了解情況。

　　第一，要和學生家長溝通，其目的在于從側面了解學生的性格特點和現在的學習情況，同時了解家長對孩子的期望值。（家教最終的效果如何，主要是看家長的滿意度）

　　第二，和學生熟悉，其目的在于從正面對學生做一個全面的了解，同時與學生建立起親切友好的關系。

　　總而言之，第一天的關鍵詞是：溝通。經過溝通，初步了解學生，把握家長和學生目前的狀況，進而為學生制定一個切實可行的家教計劃，給家長一個合理的期望值。

　　第一天的成果

　　學習時間 早晨9:00——11:20 下午3:00到4:00（上午教學，下午復習所學）

　　學習內容：

　　1、數學 七年級上冊方程應用題（五天的時間），七年級下冊整式 （九天時間，每天一小節）

　　2、英語 七年級上冊單詞復習。七年級下冊新單詞前三單元

　　學習目標

　　1、完全掌握七年級上冊的內容

　　2、初步掌握新書的內容

　　3、英語的重點是音標，以及記憶單詞的方法

　　教學正式展開階段

　　總體上，基本按照所計劃的進行，不過這過程有點小麻煩。

　　第一、學生的水平層次不齊。五個人來自不同的學校，有不同的老師，知識儲備和接受知識的能力有明顯差異。

　　不過，在最開始的時候，我就給他們大致介紹了我上課的特點，同時給他們建議該如何聽我講課。在課堂上，我因材施教，為他們每個人制定了不同的學習目標。而且在教學時，我也嘗試使用了多種方式。比如，在將數學的時候，比較簡單的章節，我堅持讓他們自己先看書自學，然后做練習題。我從他們做題的過程中找出他們的問題，然后一一講解。有時候，我也會讓他們相互講解。在課下，我也會為他們留不同的作業。每天我課前的第一件事情就是逐一檢查他們每個人的作業，然后給予評分和改正。這樣既從知識上抹平了他們的差異，為下一課的順利進行做好鋪墊，又為他們制造了競爭的氣氛，有助于激發他們學習的熱情。

　　以上所說在周惠身上體現最為明顯。每次輪到她發言，她總是支支吾吾，不敢說話，而且也不太會做題。這個時候，我總是拿出課間休息的時間一遍又一遍地單獨指導她，幫助她慢慢克服困難。最后她才不至于落下太多，更不上進度。

　　第二、由于都是熟人，小孩子比較調皮，課堂紀律很不好。

　　我的兩個姨弟剛開始表現還可以，后來隨著彼此的熟悉，小孩子調皮的本性很快露出來。他們經常在課堂上開小差，捉弄其他三個女生。賈自強很聰明，但是很自負。經常是我講過一個知識，他立刻就能反應出來，可是之后就開始自吹自擂，嘲笑其他人。對于這個孩子，我軟硬兼施——他一驕傲，我就立刻給他出難題潑冷水，然后給他指出他的驕傲，并且用他的同齡人來刺激他；他如果搗亂，我先是厲聲喝止（因為是姨弟，這個可以），實在不行就請家長出面解決問題。這樣一來，他的問題基本解決。

　　經過半個月的教學，最初的教學任務基本完成，他們每個人基本上都達到了預期的目標。在他們開學后，我還問了一下他們，效果還是可以的。

　　這半個月的家教生活讓我再一次體會到老師并不好做，一個優秀的老師更不好做。這不僅需要單純的知識，更多的是知識以外的東西。在給予的同時，我也收獲了一些家教的經驗，總結如下——

　　第一、溝通很重要很必要。父母想要什么，你要知道。孩子現在怎么樣，你要知道。你可以把這個孩子教成什么樣子，你要讓父母知道。孩子聽你講課感覺怎樣，你要及時了解，這樣才能快速做出調整。除了知識以外，孩子最需要什么，你也要知道。這樣，你才能和他們做朋友，把握他們的心理，進而更好的進行教學。而這一切都以溝通為前提。不僅一個好的老師需要進行及時、有效地溝通，生活也是如此。

　　第二、計劃和執行很重要。計劃要切實可行，貼合學生的水平。有了這樣一個計劃，家長看了之后心里就有底了，學生看了之后心里就有方向了。但是最重要的是執行。不同的學生執行計劃的程度也是不一樣的。雖說不必死守計劃，但是底線是把每天的計劃完成。完成后，可以搞一些計劃外的東西來開拓一下學生的眼界。

　　整體來說，這個假期雖然平淡無奇，但是也收獲了一些永遠銘記的東西。希望在下一個假期，我能夠有一次不同以往的際遇。

家教暑期社會實踐報告 篇3

　　實踐時間：

　　20xx年7月20日——20xx年8月20日

　　實踐人：

　　文學院20xx級漢一班周維紅

　　實踐對象：

　　江蘇省連云港市楊集鎮萬有商業城的5名初一學生

　　實踐活動：

　　輔導學生英語

　　實踐目的：

　　1.對自己專業未來所要從事的教師職業作一個考驗

　　2.培養自己對問題的分析和解決的能力

　　3.鍛煉自己與學生的交往能力以及學會與學生搞好融洽關系的能力

　　4.對自己自身能力的測驗

　　5.利用暑期做些有益的事情同時賺錢以減輕父母的負擔

　　實踐過程：

　　一、實踐前期作留校打算后的轉變

　　20xx年7月10日下午5：30分，文學院準時放假。早在09年寒假我就與父母商討好了暑期留校。打算在桂林附近打工鍛煉自己，他們也同意了我的意見。7月10日下午。我與自己一位要好的同學在她的朋友的帶領下，去育才西門附近租房子,打算居住穩定下來后再找工作。半天的跋涉下來，房子不是太貴就是條件太差，說破了嘴皮看澀了眼睛，好不容易挑了一家既不貴卻又條件不錯的房子。房子的主人莫阿姨答應我們先整理好房間再交押金。終于萬事大吉啦！我們和著歡快的笑聲回了學校。

　　第二天，當我打開手機，3個短信連續接來。表姐的：“維紅，我在家幫你找了3個小孩，你回來到我家輔導他們英語，一天5個小時，1000元一個。”我爸的：“維紅，打票回家，你表姐已經幫你找好了工作待遇還行。”我媽的：“維紅，趕快回來，你一個人在外，媽很不放心......”

　　可是，我已經交了一半的租金啊！我立刻群回了短信。但沒有人支持我留下，都催我趕快回家.......我的心真的為之一振，此刻我已經整理好了行李，正準備搬過去。租房時房主的百般面孔已使我深深感受到在社會上生活的艱辛，自己的計劃還沒開始就受到了阻攔......

　　最終，我還是離開了同學，買了13號的車票，帶著對同學的愧疚以及回家之后所面臨的挑戰的心情進了候車室......

　　二、開始從事‘教師’職業

　　這次的家教有些特殊，我在表姐家給學生上課，表姐家是環亞美容中心。我同時給5個小孩一起上課。其中有兩個小孩一個是大表姐家的，一個是表姐家的。其他三個則是我表姐朋友家的。

　　（一）介紹學生

　　首先介紹我學生中唯一的女孩吧。她是我大表姐家的，叫鄒思潔。長著一張非常好看的娃娃臉。近看，她的睫毛很長，笑得時候更是甜的讓人喜歡，5個孩子里面，她的成績最棒了，總能讓我很放心。但她媽媽對她太嚴了，暑假不容她看電視，所以直接把她打發到我這邊來了。

　　第二個男孩叫陳英豪。剛開始上課時知道他有個外號叫“櫻桃”恰巧街對面又有家門面是‘英豪太陽能’。呵呵，他可是兩面受氣了。論成績，他數第二，論吹牛，他更是吹個沒完。

　　第三個男孩叫朱楷強。頭腦很聰明，但他經常粗心大意，不注意細節。他有些胖，渾身捏起來軟軟的。因為他曾談過女友，后來被那女孩給甩了，呵呵，可憐他經常被好友們拿這點來取笑......

　　第四個男孩叫萬嶺灃。很好聽的名字，她是二表姐家的。成績很不穩，忽能正一，忽能倒一，沒個定數。幾個孩子中，搗臺球他最強了，也最講義氣，若朋友出了危難，他絕不會袖手旁觀的。

　　最后一個孩子便是陳振興了，他個頭最大，身體也最壯，吃得也最猛。成績數他最不好的了，但他也上進。老實起來沒人知道他的底，吹起牛來大樓可以立刻夷為平地......

　　（二）講課計劃

　　當5個小孩筆直的坐在我面前時，我就知道自己肩上的任務有多重了。他們父母給我的任務是：鞏固1-6年級的所有知識并教完初一上學期的所有課程。我簡單的看了一下初一英語教科書，文章內容很簡單，我必須擴充他們的知識面。語法部分：幾個時態、詞形的變化規律與區別、音標、特殊句式.......所有詞匯以及課內外短語。此外，我還對他們的成績進行評估：兩次小測驗以及一次大的綜合測評。

　　（三）講課時間

　　上午：8：00-11：00下午：3：00-5：00

　　（四）講課過程

　　7月20日早上8：00，我的學生準時坐上了自己的位置。看著他們生生的面孔，我著實有些緊張。但不一會，我便從容了。從課堂上他們的表現來看，嶺灃和振興的基礎要弱一些，因為就住在附近，所以我經常叫他們倆早些過來，我再耐心的把當天的課程給他們講解一遍。根據他們的具體情況，我基本上每天都在變化著講課方式。有的時候他們很困我就會講一些故事或我發生在我自己身上的事情以及大學的生活趣事給他們聽，也有時我叫他們自己講，但他們講的多是鬼故事或驚悚片......

　　在課堂上，英豪的回答總是最快又最響亮。他的基礎比較好，因為他小學在蘇州讀過書，那里的教育相對要比連云港高的多。思潔總是悶不作聲，但被提起時回答得問題總是一鳴驚人，更令其他4個男孩佩服的五體投地。而嶺灃和振興則多沉默，因而我經常發狠隨便出個難題或直接當即叫他們復述我剛剛所提到的問題。這樣他們的注意力便會高度集中了許多。他們的娛樂方式是下課吃東西、打手機游戲，每天下午放學后直接去搗臺球。之后回到課堂談的熱點也多是臺球，誰打得好，誰輸得慘......更有的是中央10臺熱播的探索發現也是他們爭論的熱點......

　　隨著日期的推移，我發現他們學習的積極性有所減弱，后來，我采取單詞短語背后10分鐘默寫的方式，收到的效果也頗佳。我也常在小黑板上出題讓他們各自填寫然后講出道理并每人循環講解其他題目。在下午放學之際讓他們自己拿出小黑板出空缺單詞給大家做。也讓他們自己嘗試著做小老師給其他同學講課......我發現這樣很容易提高他們的.積極性。在補課期間每10天我便會出一次練習測試他們，以便鞏固所學的知識并讓他們找出自己的不足。最后一次我對他們進行一次綜合測評。綜合3次考試結果來看，他們的成績提高了許多，這使我感到很欣慰，畢竟一個月的付出沒有付之東流......

　　三、喜憂對半的分別

　　20xx年8月19日晚6：30分，我們準時一起到了“陽光燒烤”店。半個月前他們就跟我提出要求，一定要在結束之際好好招待他們一次。我爽快地答應了。但卻在為招待他們什么而吵鬧了一個早上。一個個都爭個不停：思潔最先嘰里呱啦：“老師，你就帶我們去板浦縣的大飯店搓一頓吧，那里的飯菜可好吃了。”嶺灃跳起來說：“不行，老師，我們就不要吃了，你帶我們去夏游吧！”楷強爭著說：“那可不行，老師，你一定要帶我們去伊山的美食街去，讓我好好吃個痛快！”振興卻低調的說：“老師，別聽他們的，俺的要求也不高，你就帶我們去游樂場玩玩吧！”......“得啦得啦！你們這些家伙，我哪請得起啊，你們都不體諒你老師，也不給我留些啊！那我們就去對面的華都酒店搓一頓吧，怎樣？”“絕對不行，那你還不如不請我們！那的菜我們早就吃夠了！”5個屁孩齊聲叫道。爆破聲吵得我實在不行，最后，還是英豪提出了好主意。于是，我們便終于無異議地商定了去吃燒烤。

　　燒烤店內，24度，而店外卻高達34度。里面的冷氣夾著香噴噴的燒烤味不停地往外串，引的路人時不時往里張望。呵，幾個屁孩每人兩瓶冰紅茶，幾塊餅，并上成串成串的燒烤肉，吃的可是不亦樂乎！結賬時才發現，他們可真不會吃，花了我200多元......但大家都吃得高興才是最快樂的啊！......

　　19日是分別的前奏。20xx年8月20日上午10：00，我講完了模擬試卷的最后一題。他們5個屁孩早就耐不住了興奮：“喔，解放了！”是的，一個月的補課生活對他們來說確實太久了，但這是他們家長要求的啊。臨了，他們已收拾東西商討著準備再去搗一次臺球。我卻很傷感的說：“老師以后會想你們的，我幫你們拍些照吧，也好讓我以后寄托思念......”從不愛拍照的他們這次卻欣然爽快地答應了，這使我感到很意外啊。拍完照，幾個屁孩一起擠過來說：“嘿嘿，老師，我們雖有些舍不得你，但解放了我們可更高興啊！我們去臺球室了，老師再見啦！”只一陣工夫，他們便騎單車走了，只留下我還孤獨的望著他們那漸漸消失在前方的歡快而無憂的影子......

　　四、社會實踐感悟

　　暑期接觸這5個學生之后，我發現他們都很聰明，可是聰明才智大多不用在學習上。由于他們多是獨生子女，每人一部手機，下完課打游戲直至上課都未停下，我只好經常硬性沒收他們的手機。也常常，一節課40分鐘總會走神一些時間，或許這是正常的吧。他們這個年齡階段總是愛吹牛，而且總是一個人開個頭，其他人不服就接著往下吹，有時甚至為一點點口角打起來......

　　其次，從每次默寫的情況來看，他們特別在乎分數。下課期間，若我批改他們的默寫本，他們就誰也不愿離開，游戲也不玩了，只圍在桌旁，看我打分。他們的理念是：一定要比個高低。有一次，楷強默寫的分數最低，他很不服氣，挨個地把其他同學的默寫本翻出來對照，看我有沒有批改錯。當沒發現什么錯誤時，他便窘窘地說：“老師，你等著，看我下次考個100給你看！”所以，家教若把三五個小孩放在一起補課，他們便會互相競爭，才會更有上進的思想啊！因而，我在課堂上會經常這樣說：“楷強，你看人家英豪多認真，你難道愿意輸給他嗎？”這樣一來，若英豪走了神，便會一下子認真聽起來，而楷強則也不甘示弱。其他三個便會被帶動起來，這樣，效率當然就好多了。但若僅僅是一對一的補課方式，雖能達到全面照料的效果，但畢竟沒有大家一起學來得快樂啊！

　　再者，我發現他們的叛逆意識雖強，但在學校還是不敢為所欲為，想做什么就做什么的。13歲的年齡正處于叛逆期，我了解到，他們在學校，老師對他們的管教是很嚴的。盡管現今小孩大多是獨生子女，但老師并不縱容他們。單詞短語或句子默寫不上的，老師毫不客氣地罰寫，50遍甚至100遍，而他們也得照寫不誤。課堂上不聽話便直接罰站或是吃棒鞭。

　　我曾試探性的問過：“你們就不恨那老師嗎？也沒想過要報復嗎？”

　　他們的回答很一致：“恨，怎么不恨？但50遍抄下來，我們都能倒背如流了！，如果一旦報復，學校不論輕重一律開除啊！而且回到家還要看父母的臉色，我們可不想小學沒畢業就......”

　　聽到這個答案，我欣慰的笑了：“放心吧，我不會罰你們的，也不布置作業，你們只要把我在課堂上講的知識掌握了并會運用就行了......”

　　每個家庭中，必有一位家長當家，即使一位家長再寬容孩子，另一位家長則會嚴格要求孩子。孩子即使再叛逆，也是可以管的。因而我覺得，校長和老師應該對叛逆期的學生作嚴格規范要求，父母更不能縱容孩子為所欲為。只有用正確的方式對待孩子，才是最成功的教育方式！

　　我們一個月以來的歡快笑臉：

　　最后，我想說，一個月來，我盡力了，也問心無愧。首先，我并沒有因為有俸祿而簡單的給他們上上就行，而是認真耐心地給他們講完了所有該講的知識。但因為條件有限，我未能給他們進行聽力訓練，這是我所遺憾的。從最后一次的綜合測評來看，他們都掌握的不錯，這使我感到很欣慰，畢竟大家都辛苦了一個月啊。總的來說，這次實踐鍛煉了我許多，心中也由衷地感謝我表姐，是她給了我這次機會。最后因這些小孩都是表姐朋友家的，所以學費就每人都少收了200元的人情費。不過我還是賺了挺多的，呵呵......在補課期間，他們有時太調皮，因而會有很多煩惱，我也會常被他們整的很生氣，但快樂則占多數。課上我們是師生，課下我們卻是好朋友。現在讓我們一起再回到上面看我們一個月來的快樂的笑臉吧.....

家教暑期社會實踐報告 篇4

　　在上大學期間，我加入了學校的家教協會，并且在會長們的幫助下也找到了份家教，本人高中數學，特別是高三數學很好。我的家教正好是教高中數學。因此，對于家教有一定的經驗。

　　我教兩個學生，他們叫付慶喆和馬天哲。第一次到他們家做客，他們的父母熱情地招待了我，與我在客廳里誠懇地交談了很久。從他們的性格愛好談到了他們的學業特長。因此，第一次了解他們時，是通過與他們交談籃球開始的。在交談中，我了解到以下情學，每個考生面對的是那張高考卷子，我也是按照高考常考易考點分重點來講解，使他們在每章的學習中都學明白。總體而言，感覺第一天的收獲還是不錯的。當天回到家，我把一天的課程回顧了一遍，總體感覺還是可以的。歸納了一下，有幾點需要改進：

　　一、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以略講，畢竟學生在上課的時候也不是一點都沒聽，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

　　二、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們的數學不好，因為成績不好，才找家教的。可能有些我認為很簡單的對他們并不是那樣，切記不能煩燥，不能講了一遍他們沒聽懂就對學生發火，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

　　三、在習題布置與講解上，我要盡量備備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，不是考點，那樣更多的依然是浪費時間。另外學生甚礎比較弱，也先強化了基礎才能夠去提高層次。

　　四、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。特別是在講空間立體幾何時，我還教他倆玩魔方，這樣大大提高了他們對空間立體幾何的興趣。

　　隨后幾天，我給他們講了我的學習經歷和我的大學生活，給他們闡明了學生的職責和學習的目的，讓他們對重點大學充滿興趣。他們似乎懂得了什么。不時地點頭表示同意。此后，我也經常給他們聊類似的事，不時地與他們交談學習體會。他們的聽課狀態的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：他倆根本沒聽懂。面對他倆的懶惰成性，我顯得“束手無策”。學習成績的好壞，往往取決于學習習慣的好壞。懶惰是學習的“大敵”。我只好不時地督促他倆，鞭策他倆，使他們逐漸變得勤快起來。因為是高中數學，我當時學的好就是勤于動手多做題，產生了興趣，成績就很好，我經常這樣教導他倆，并且我在高中時整理的筆記總結的習題（錯題本）都給他們看了。這樣他們也會按照我的學習方法來學數學，從而提高他們的數學成績。

　　轉眼他們就要開學了，并且我也要回學校了。我結束了家教生活。他們的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，他們的父母很感激我這段時間對他們的幫助。

　　為期一個月的教學，我在不斷的改進中度過了，在拿到工資的時候，我似乎很開心，畢竟是自己人生的第一份勞動所得啊！但同時也讓我認識到家教所處的現狀：受高考考綱的影響，30％的學生選擇語數外三門主課全部聘請家教，隨后針對自己偏弱的課程再聘請相應的家教，這也是因為語數外三門主課在高考所占分數比例高。

家教暑期社會實踐報告 篇5

　　實踐目的：學校號召廣大青年學生積極參加社會實踐活動，通過社會實踐加深對“中國夢”的理解，將個人的成長奮斗同實現“中國夢”密切結合起來，在基層一線砥礪品質，在社會大熔爐中鍛煉成長，在實踐中發現真知、運用真知，為將來打下堅實基礎。

　　實踐時間：20xx年8月1日—20xx年8月15日

　　實踐內容：對于剛中考完學生來說，這個假期是一個過渡階段。所以我找了一個初中畢業生，給他講解高一的課程，幫助他提前了解高中的學習生活，以便開學后更快的適應高中的快節奏。 實踐過程：

　　前期準備工作：

　　為了能夠更好的給學生講解，在家教前，我先找到了高一的數學課本，從頭到尾的瀏覽了一遍，劃分了主次。制定了相應的學習計劃，課時安排以及講課的方式。搜集了一些相應的題目，以便學生能夠更好的鞏固提高。

　　與家長學生進行交流，了解學生的學習情況，以及家長對孩子學習的要求等，從而能夠使自己所講解的內容符合學生的特點，最大限度的滿足家長和學生的要求。

　　家教過程：

　　8月1日，我開始了自己的第一堂課，第一講是集合的含義與表示，雖然很簡單，但因為自己比較緊張，在加上對學生來說這是一個以前沒有接觸過的新內容，多少會出現點差錯。尤其是當學生對一個

　　問題深究時，更是對自己的一次挑戰。好在學生的性格比較開朗，不懂的就會問，這對于我對她知識的掌握情況是一個不小的幫助。總之，第一天的講課還算順利，也給我自己了很大收獲。

　　后來的幾天，我和我的學生逐漸熟悉，我們也成為無話不談的好朋友，下課時會打打鬧鬧，但是上課時就會嚴肅認真起來。給她講課也不再像以前那么緊張，從而能夠更好的完成我的計劃目標。有時候，有的地方比較難理解，我就會一遍一遍的講解，直到她明白為止。之后，再通過相應的練習題，讓她鞏固這一知識點。這樣一來，她的進步很大。第一章是集合與函數的概念，這章有些內容比較抽象、難懂。所以在講課過程中，我盡可能的把那些抽象的東西轉化成比較容易理解的，注重基礎知識的講解，讓她能夠把基礎知識掌握扎實，才能為以后的學習打好基礎。這一章，加大習題的訓練，讓她接觸各種題型，通過題目去鞏固所學的知識點，這樣還是比較見效的，這一章內容的學習，我們一共用了10天的時間，雖然時間比較長，但是我覺得，能夠真正掌握了其中的知識才是最主要的。

　　第二章是基本初等函數，有了上一章的基礎，這一章的學習并不是很困難。我按照函數的研究方式，從函數定義、函數圖像、函數性質等方面，對指數函數和對數函數做了詳細的講解，并通過典型例題進行鞏固提高。

　　第三章是函數的應用，這一章比較簡單，而且內容也比較少，用很短的時間就結束了這一章的內容。剩下的幾天時間，我有通過題目讓她對整本課本的內容總結復習了一下，加深了對課本內容的理解。

　　15天的家教生活很短暫，但是我卻從中收獲了很多知識和快樂。學會了怎樣與不同類型的人進行溝通和交流，同時，也培養了自己細心和耐心的素養，提高了自己的責任感。

　　實踐總結和反思：

　　1、要提高自己的語言表達能力和交流能力，善于溝通和交流

　　這一點非常重要，在與家長與孩子的交流過程中，要學會使用表達技巧，這樣才能更有利于共同，了解對方的需求，才能更好的滿足他們的期望，同時這樣是對自己的一個挑戰和提高。與孩子相處，平等容融洽是十分重要的，要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

　　2、要講究條理，分清重點，詳略得當

　　在講課方面，需要分清楚什么是重點，什么是非重點。不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高，才是補課之功效有所發揮了。在習題布置與講解上，要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，強化他們的基礎。

　　3、做事耐心，切忌煩躁

　　在講的過程中，應該盡量保持耐心，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩躁，這樣只能適得其反。

　　暑期社會實踐是大學生思想教育、實踐教育的重要環節，對于我們了解社會、奉獻社會、增強社會責任感具有重要的現實意義。大學

　　生做家教得到的不僅僅是經濟上的貼補，更重要的是我們自身的價值能得到社會肯定，增強我們進入社會的信心。通過半個月的家教實踐使我增長了見識，也懂得了許多做人的道理，同時，也從另一個側面檢驗了自己的學習情況，是自己更清楚地認識到自己的缺點和不足，培養了自己發現問題、分析問題、解決問題的能力。從而使我們在以后的生活中不斷的提高，是一次難得的實踐經歷。

　　短期的社會實踐，一晃而過，卻讓我從中領悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。社會實踐加深了我與社會各階層人的感情，拉近了我與社會的距離，也讓自己在社會實踐中開拓了視野，增長了才干，進一步明確了我們青年學生的成材之路與肩負的歷史使命。

家教暑期社會實踐報告 篇6

　　摘要：作為即將進入大三的學生，我覺得自己應該為今后的事業做準備了，已經迷茫了兩年，我知道我不能在這樣下去了，否則這四年的大學就白讀了，并且將來也可能是一個無所作為的人，所以暑假我就找了份家教體驗一下教師生涯。而且社會實踐是每一位大學生、畢業生必須擁有的一段經歷，它使我們在實踐中鞏固知識，社會實踐又是對每一位大學生、畢業生知識的一種檢驗，它讓我們學到了很多在課堂上根本學不到的知識，開闊了視野，又增長了見識，為我們以后進一步走向社會打下堅實基礎，也是我們走向工作崗位的第一步。此次實踐活動讓我意識到作為一名人民教師的偉大。

　　關鍵字： 暑假家教，社會實踐，家教過程，心得體會

　　學生，要給他自我吸收知識的時間從而達到預期的學習效果。既然我已經有了很好的系統教學方法，那就需要更好的實施。在講課得時候，我會經常穿插一些幽默的語言，一來可以緩解他的壓力，二來也可以讓我們有個輕松的學習氛圍。另外，在課間五分鐘休息時，我便主動介紹一些他的學校情況。如果時間到了，他家沒人，我就多呆一會兒陪他聊聊天，找出我們共同的愛好，以此來拉近彼此之間的關系。

　　我想，以朋友的身份與之交流，教學效果必會事半功倍。然而，有時候我能清晰地感受到他已經有了一定的懈怠現象，這時我才了解到教育學生應該要勞逸結合，我應該給他更多的自由支配時間。為了使學生能夠更好的學習，得到更高的學習效率，我主動跟學生家長說應該降低學生的學習強度，由一天的3小時降低到2個小時，給學生一些自由支配時間。他們也積極地采納了我的建議。當我再來教他學習數學課程時，我發現這樣的效果確實不錯。學生得到了一定的自由支配時間，我也得到了一定的學習時間，可以提前預習接下來的講課內容。按照我和學生家長商量好的作息時間，我們一起共同努力，并最終順利完成了我的暑期家教任務。

　　我在暑期家教過程中的感想與體會我的家教過程是有苦也有甜。盡管剛開始的幾天確實很累，但是后面幾天已經比較習慣了。有時候，我講解了好幾遍的問題，學生也似乎是懂了。可是過幾天，我再提問他時，他又不知道了，這時我覺得自己特別地無力，覺得自己之前的努力都白費了。但是轉念一想，學習本來就是一個循序漸進的過程，自己以前學習的時候不也經常遇到這樣的情況嗎？只要這樣一想，又覺得自己的付出都是很值得的。也許講解一次不是很明白，但是只要我們共同努力，我相信他最終會明白我的講解。事實也證明了我的付出，學生最終得到了滿意的收獲。他的父母很感激我這段時間對他的幫助，要我不定期地給他打電話來督促他。這讓我內心充滿了自豪感，因為我的真誠和努力得到了肯定。轉眼間，他就要開學了，我也結束了我的家教生活。

　　他的學習態度比以前端正了許多，學習也知道使勁了，以前的疑難問題也基本得到了解決。這就是我家教的效果。經過半個月多的家教生活，不僅他在數學學習上有了提高，而且我自己的實踐能力也得到了鍛煉。我知道這是我們大家一起努力的結果。也許學生之前出現的一些問題，在這短短的二十幾天的時間里不能全部得以改正，但是我相信：只要他能夠在以后的學習中堅持不懈的努力，他一定會取得更大的進步。通過此次暑假做家教，我覺得暑期家教是對自己很好的考驗，能鍛煉自己的教學能力，加強與人交流的能力，也是對自己知識的肯定。見識不同的人、不同的家庭，學會怎么做人、與人相處，提早適應社會。經過了半個月多的家教生涯，現在的'我對于“老師”這個稱謂已經不再陌生。當別人稱呼我“老師”時，沒有了昔日的逃避與羞澀。有人說教師是太陽底下最神圣的職業，對此，我在暑期家教的過程中深有同感。雖然我的暑期家教只是做了一段時間的“老師”，可我分明感到這兩個字給我帶來的豪邁感。

　　當然，在教學過程中，每天的自我總結是必不可少的，一個月的家教生涯，使我懂得了老師的責任和學生的需求，我總結出來了四點：

　　1、在講課方面，我需要分清楚什么是重點，不是重點的可以一帶而過，針對重點拿分的項目要詳細講解，這樣才能讓他們在以后的考試中，成績有所提高。如此，才是補課之功效有所發揮了。

　　2、在講的過程中，我應該盡量耐心點，慢慢的給學生講，畢竟他們還小，有些我認為很簡單的，對他們并非如此，切記不能煩燥，不能講了一遍沒聽懂就兇學生，這樣只能適得其反。這在我第一次上課的過程中，有犯這種毛病，所以后來我改了很多，盡量讓自己耐心。

　　3、在習題布置與講解上，我要盡量備課，一定要挑些有針對性的題目給學生做，不能做了很多題，但是很多都不是重點，那樣會浪費更多時間。另外學生甚礎比較薄弱，必須先強化基礎才能夠去提高層次。

　　4、最后就是要和學生處好關系，要讓他們把我當朋友，而不是老師，這樣才能夠更好的溝通。

　　當然，在教學過程中，我也遇到了難處，他有時對上課沒興趣，總是提不起精神，家長說是上課不專心。可是他們自己卻認為自己天生比較笨，不是學習的料，可是經過一段時間的接觸我發現，這是他們的懶惰。其實讓我受挫最大的應該是他的不懂裝懂。明明講過的內容，過了兩天，檢驗復習的時候，我把那幾道習題拿出來，讓他去做。結果，做得一塌糊涂。我有一種前功盡棄的感覺，這是我家教過程中遇到的最大的挫折。事后，我不斷地反思：是自己的原因，還是他們的原因？不管怎樣，有一點很清楚：那幾道習題，他根本沒聽懂。答案在于他的懶惰思想使他遇到稍難的題目就會放棄，不懂也懶于發問，因為他懶得鉆研。面對這樣的學生，我才第一次深深體會到了做老師的難處，也第一次捫心自問我適合做老師么？會做一個好老師么？

　　經過這一次家教實習，我真的是長了不少的見識，增長了很多社會經驗，在實踐中我也找到了自身的價值。我早晚都要走出校園，走進社會大染缸去。我積極的倡議當代大學生走出校門積極參加社會實踐活動，在社會鍛煉中尋找自我價值 實習是一件很具意義的事情，在實習中能夠學到書本上沒有的知識，增加社會實踐能力，我們必須在實踐中來檢驗自己所學的知識，盡管有時候會認為，書本上的知識根本用不上，但是，具備了知識也就等于具備了學習的能力，在學校學習是為了能夠適應社會的需要，通過學習保證能夠完成將來的工作，為社會作出貢獻。然而步出象牙塔步入社會是有很大落差的，能夠以做一名實習教師的經歷來作為緩沖，對我而言是一件幸事，通過實習教學了解到工作的實際需要，使得學習的目的性更明確，得到的效果也相應的更學好。經過了一個月的相處，雖然我不敢以老師自居，但真的希望能幫助他克服學習上的困難。同樣我也學到了一些作為一名老師所擁有的品質，而這些品質將是我在踏入社會后需永遠銘記的。 小結： 耐心，寬容，關心，責任，友善。我想，這應該是我今年盛夏收獲的最豐碩的果實。