2022教育實習日記（精選13篇）

2022教育實習日記 篇1

　　今天，是匯報課進行的倒數第二天了。管佳靜在上午第三課進行匯報。整個見實習過程，她都是和我在一個辦公室。所有的活動，我們一般都會兩個人先一起討論。我們各自的課堂，在之前的教案設計，教具準備也都是一起進行的。我的匯報課在明天，她的先于今天開始。但是很可惜，因為指導老師管老師臨時的任務，我沒能去觀摩管佳靜的匯報課。

　　結束后，管佳靜很失落地告訴我，課堂不是很成功。整堂課總感覺不是那么順利，她不太明白為什么?因為她的準備還是相當充分的，這點我也是感同身受。結果她的指導老師一語中的，原來是因為管佳靜在課堂上太過嚴肅，面無表情，沒能放開，所以不能調動孩子們的積極性。

　　管佳靜開玩笑地和我說自己本身就是個感情匱乏的人。雖是句玩笑話，卻讓我從中看到了自己的影子。我也是個很內向、很容易羞澀的人。站在講臺上給學生們上課對我來說已經是一種挑戰，要做到有聲有色，更是難上加難。

　　但是眾所周知，小學教育特別講究藝術性,就像一個演員,說哭就哭,說笑就笑,而小學老師的語言表達和肢體動作之豐富也不是那么簡單就能做好的。對于一直很羞澀的我來說是種挑戰.可那是小學教師的必備素養，我想我會突破自己，學會教育的藝術性。

　　明天的匯報課，便是突破的第一步。希望我能做好。

2022教育實習日記 篇2

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　　這個月我們班又來了2名幼兒，一名是陽陽，一名是琪琪，這兩名孩子的性格完全不同，陽陽聰明活潑又好動，琪琪文靜，開始時孩子哭聲不斷，整天吵鬧著要找媽媽，聽著孩子的哭聲，看著孩子的眼神，我主動向前抱住她們，安撫她們，講故事等等。帶他們熟悉新的環境，哄她們睡覺，讓她感受到老師像媽媽一樣愛她們，漸漸地這兩個孩子喜歡上了我，不愿離開，雖然這幾天我累了些，但看到孩子漸漸適應了幼兒園生活，在幼兒園開心快樂的樣子，我想我們幼兒教師幸福就在于此吧！

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　　今天自由活動時，樂樂跑到我跟前，一本正經地說道：

　　“老師，我上課都讀書了，你都沒給我小星星”，聽了這話，我心里不好受，平時她是不讀的，而今天她能大膽的說話，這就是進步，我忽略了她，我感到十分愧疚，忙對她說：“對不起，那是我沒注意”，她聽后很高興，大聲對我說：那以后我聲音更要大了！望著她走開的背影我不由得檢討起自己，要面向全體孩子，關注尊重每位孩子，這些道理我們都熟記于心，而事實上樂樂這類孩子最容易被老師忽視。

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　　現在很多剛入園的孩子大多不喜歡在幼兒園午睡，其實幼兒在園入睡困難，除了他們睡眠時間、睡眠環境變化帶來的不適應，還有可能是家長的錯誤教育方式造成的，午睡對孩子來說是很重要的。

2022教育實習日記 篇3

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　　今天樂樂入園時哭，我便上前對她媽媽說：你去哄一哄，哄好馬上走，可以在旁邊看但不要讓她看見你：樂樂媽媽照我說的做了，我對哭紅雙眼的樂樂說：“樂樂不哭，媽媽上班了，你再哭媽媽也聽不見，現在你快進教室，如果你不哭聽話了，我讓媽媽下午第一個接你。樂樂邊抽泣邊四周望著媽媽，等她發現媽媽真的不走了。擦干了眼淚，對我說：“老師我不哭了，等會打電話讓媽媽早早接我。我笑著點點頭。后來幾天，樂樂一天比一天聽話，我好高興。

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　　晨間游戲時，“小銀行”門口總是圍著許多人，大家槍著來取錢。這時，老板說你們如果不排隊，我就不發錢，小朋友你看看我，我看看你，然后開始排隊，老板駿駿插隊了，汪涵說。銀行老板說：不能插隊，要排隊，你插隊不給你錢，于是駿駿只好去排隊，可見在游戲過程中，幼兒間的協商能幫助孩子逐漸去除自我中心，初步了解秩序的含義，學會了了解別人、約束自己，改變自己不合理的行為與想法，學會與同伴相處。

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　　我們班有一個比較內向的孩子，平時老是不說話，靜靜的一個人坐在那，當別的孩子都會穿衣服、穿鞋時他依然呆呆的坐著，等老師給他穿，有一次午休起來，小朋友都自己起床穿好衣服鞋，只有他像往常一樣等著老師幫他穿。我剛想進去，張老師叫住我說：“不要給他穿，一定要讓他自己學著穿，只有這樣，他才會進步”。于是我坐在他旁邊一步步教他怎么穿，別的孩子都穿好吃東西去了，我說：你不要急，慢慢來，老師等你，于是他還是自己穿好了衣服和鞋，雖然花了不少時間，但可以看出他有成就感，后來我獎他了一顆小紅星，說：“你真棒，明天要自己穿，我再獎一顆紅星給你。

2022教育實習日記 篇4

　　今天，為了星期五的試講，我將教案又重新謄寫了一遍，交給管老師再次批閱。經過她的點評和點撥，原本一份兒自認為還不錯的教學設計竟是如此的漏洞百出。

　　不過，今天我明白了，針對小學英語詞匯和句型的教授，更重要的是不斷的操練與鞏固。尤其是在隨堂課上面，方式不必太過翻新、太過多樣化，穩扎穩打才是課堂教學的本質。

　　與此同時，我也在思考：

　　教學形式的多樣化與教學效果是否成正比：選擇多樣化的教學形式，學生會感受到課堂氣氛的活躍，但繁多的形式會使學生眼花繚亂。在《At a snack》這一課，由于講授的內容是食物類的單詞和句型。所以我選擇了很多樣化的教具和教學形式，課堂氛圍應該總體不錯，但至于整堂課的教學效果，我實在是不好說�，F在我很疑惑：一節課傳授的是知識，教學形式只是是教學目標實現的輔助手段而已，該如何適度地運用不同的教學形式呢?

　　而且，我還學到了對于教材，自己要進行認真的分析，加以自己的理解，再進行適當的處理，這樣才能做出最好的掌握。

　　之前，我的處理較于呆板，不僅自己教授起來困難，而且學生接受、掌握起來也并不是很容易。如果我能多動動腦子、多花花心思，也許就能找到更好、更合理的解決所教授內容的方式。

　　總之，萬事都需要鉆研。有付出，才會有回報。

2022教育實習日記 篇5

　　今天，是掘港小學的期中考試。出乎意料的是，我們這幾個剛來的實習生也被安排到了監考任務。仔細算算，除去公開課或者集體活動，這還是我這段時間實習以來第一次單獨進班，第一次地進行班級管理。所以或多或少地，對我來說還是很緊張的。

　　早早地去了安排室，領了任務便趕往監考教室。監考——這種事在我們以前看來該是多么簡單啊，可現在輪到自己實施起來還真是困難重重呢!好比：“試卷該怎么分發，才更節省時間?”“什么樣的方法收試卷才會既簡便又快速，而且還能達到主任的要求——按學號收整齊”••••••這些看似雞毛蒜皮的問題我還思考了很久，也沒能得到很好的答案。但我知道等到真正實施起來時，便能迎刃而解了。也許剛開始的時候會手忙腳亂，但多實踐幾次便好了。

　　從監考一開始，我便聽取了指導老師們的意見，“對學生們一定要嚴，不然管不住。”所以在整個監考的過程中，我便不茍言笑，板著一副面孔對他們。雖說這樣做不是我想的，但別說，這樣的效果還真不錯。那些小孩子對我還是有幾分畏懼感的。

　　經歷今天這次監考，我給那個一直困擾了自己很長時間的問題“如何拿捏好嚴厲與和善的分寸”，做了小小的總結：在初為教師之際，先以“嚴厲”的形象樹立起自己的威信，因為一定程度上對學生對老師的尊敬和服從還是必須具備的，這樣才能有助你今后教育教學工作的順利開展。至于“和善”呢，應該慢慢滲透于日常生活的細節中，讓學生體會到你那一絲絲溫柔和關愛。這樣小孩子們就會自然而然地尊重你這位看起來很嚴肅、卻又很和藹的老師。

2022教育實習日記 篇6

　　今天下午，黃校長聚集了我們和南通師范的實習生開了一個小型會議。雖說主題只是圍繞如何制作好一份兒簡報，但我真的很受益匪淺，至少說我以前在這方面的知識是空白的。

　　黃校長圍繞我們的見實習，提出了他自己的建議。如“樟園印跡”、“校園觀察行”等版塊，并一一為我們闡述了他的設計理念。這讓我意識到，簡報的設計原來是如此的有學問。

　　另外，黃校長還用七句話給我們總結了出簡報的準則。我在此特作摘抄，留作學習。“刊頭設計形成系列，統籌組稿適時裝滿，擬定標題變換字體，控制字數及時增減，統一版式疏密有致，圖文并茂以文為主，書面校對復制有方”等。

　　總之，出好一份簡報是一門學問，而且還是門大學問。

　　更重要的是，從出簡報這種說小不小、說大不大的事情看出。要做好教育這項事業，要修的學問有很多很多，而且還要修好他們。就說簡報，需要你的設計觀、你的統籌觀、你的組織觀，你的文學造詣等等。更直接一點兒，你對現代信息技術基本能力的掌握，都起著舉足輕重的作用。

　　我明白了，當好一名教師，不需要你是一名專才，而需要你成為一名全才。以后，要努力的方向多了。

2022教育實習日記 篇7

　　我懷著很期待的心情來到了實習的學--樺樹小學，學校的領導、老師以及學生都很熱情，讓我心里溫暖了好多，我們第一周主要是見習，聽老師講課，這種聽課和我們以往的聽課不一樣，這種聽課并不是為了學習老師所講的知識，

　　而是學習老師怎么樣講課，學習如何傳授知識，如何駕馭課堂，如何控制授課時間等。要學習的知識真的很多很多。這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。

2022教育實習日記 篇8

　　今天，在黃校長的要求下，我們一行七個人，觀察了掘港小學每周一次的升旗儀式。他們學校的升旗儀式和其它學校還有所不同。

　　在升旗儀式上，除了升國旗之外，還需升上另外七面班旗。這七面班旗代表著七個在這周全校表現得最為優秀的班級。在這樣的制度下，有的班旗可以一個學期連升多個星期，而有的班旗卻一次機會都沒有。一面班旗，代表著一整個班集體的榮譽和自豪。同時，也能激勵全校其它師生向這些榜樣班級學習。班旗的升起和降下，正是對全校師生最好的鞭策和鼓勵。這是一種無形的督促。

　　在觀摩了這樣一場升旗儀式后，感動之余，我也備受啟迪。

　　在對學生們的教育教學管理的過程中，只是有愛心和責任心也是不夠的。如果想做好這份工作，還需要一份兒智慧。就好比班旗，全校日常規的管理其實是多么平常的一件事情，但加以一些巧思，無形中既督促全體學生們做好班級常規，又無意識地培養了他們的集體榮譽感。真是起到一舉多得、事半功倍的效果。

2022教育實習日記 篇9

　　今天一早便收到一個令人又驚又喜的消息：丁老師要來如東了!真的，聽到這個消息的時候。我的內心有著些許期待、些許驚訝、還有些許擔心。期待和驚訝是因為快半個多月沒見到丁老師了，擔心呢、是因為我怕我們自己這半個月來的見實習達不到丁老師他們的期許。

　　身在如皋高等師范的時候，不覺這些老師的教誨有多重要。離開他們后才發現，其實有他們在身邊是多么的幸福與安心。真的，這些老師們就如父母一般。給你關心，給你溫暖，給你指導，給你幫助。當然，也會給你批評。但他們都是真心實意地希望你進步。

　　下午，在丁老師們和掘港小學的領導們談話的時候，我切身地感受到了老師們對我們的愛護和關心，但更多的是他們對我們的期盼。不光是如皋師范的老師們，掘港小學的領導們也一樣。

　　聽著他們之間的對話，我的感觸挺深。聽著他們的要求、他們的經歷、他們的探討，他們的一切話語，都能讓我們或多或少地明白些什么。

　　總之，能這樣傾聽他們的談話，我覺得是多多益善的。

2022教育實習日記 篇10

　　今天，在將教案交給管老師審批通過后，我開始為第一次的課堂教學做準備，制作課件。

　　以前在如皋高等師范學校，也開設過這門信息技術課程。我們都學過，但印象不深，到現在也快忘得差不多了。所以不得不重新拿起電腦，一步一步地從頭摸索起來。

　　我邊摸索邊想：自己以前的學習太過功利了，總以為這些課程有什么用呢?學的時候可以不用太過上心，所以沒好好地努力學，只能留著現在后悔了。

　　但現在我明白這些道理，也許還不算晚。人的一生要做很多事情，有意義或無意義的••••••有的事情的意義和價值不是現在立馬就能顯現出來的，有可能要等到幾年、甚至幾十年以后，我們方能體會到他們的價值。

　　尤其是學習，這種終身性的事情。我們萬萬不能急功近利，因為這樣的學習才是真正的徒勞。

2022教育實習日記 篇11

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　　今天是我第一天上班，我實習的班級是小班，一共有31名小朋友。平時看的都是書上的理論，完全都是自己憑空想象，自己應該怎么扮演好一個老師的角色，在這個陌生的環境里，我所能做的只有不斷地學習并積累經驗。

　　因此，我做的第一件事是了解幼兒園。乘著早晨自由活動時間我逐一問了他們的名字和小名，我發現其實在幼兒園里叫他們的小名更好，更親切，會讓他們有一種在家的感覺，增加幼兒與教師之間的親密度。

　　x月x日星期x陰轉小到中雨

　　我對班級里的幼兒已有了初步認識，在仔細觀察下，我了解了幼兒發展潛力很好，只有少數幼兒還停留在剛入園的狀態，接下來工作除了進一步了解幼兒以外，周時也要開始著手和家長的溝通交流。這段時間天氣不好，老師一再叮嚀幼兒不要亂脫衣服，小心感冒�？墒俏覀儼嘤幸粋�小姑娘總愛漂亮，就在今天她稱老師不注意，脫下了外套，就在下午放學時，聽到了她在咳嗽，就為這老師批評了她，強調不要脫衣服，她就是不聽，就為這她感到不高興，就為這老師在想著，如何向家長交代孩子哭的原因。

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　　早操過后的游戲時間，小朋友玩了“馬蘭花”的游戲，后來在上課的時候，老師讓幼兒表演各種各樣的花，小朋友千資百態的表演了起來，當我問到樂樂做的是什么花時，她大聲說：“馬蘭花。：這回答讓我感到很驚訝，雖然游戲時間離上課有一段時間，幼兒卻記住了玩過馬蘭花的游戲，一種在生活中不接觸的花，可見孩子們在游戲中除了得到游戲本身給孩子的快樂外，還能獲得其它領域的知識和發展。

2022教育實習日記 篇12

　　今天，是見實習的最后一天了。

　　整個見實習過程中有收獲、但也必有疑惑，目前這兩點問題一直困擾著我：

　　(1)作為小學教育專業英語方向的學生，我們應該重視教師職業技能的培養還是英語水平的提高?很明顯，小學英語課堂涉及到很多專業知識，所以作為這個專業的學生我們必須努力提高自己的專業水準，這無疑是重要的。但教師的專業技能呢?這兩點孰輕孰重?又該怎樣做到讓他們相得益彰?

　　(2)領導們和指導老師都和我們說“老師不能太溫柔了，這樣管不了孩子。”我明白“嚴師出高徒，”同時我也知道“和善”是不能和“溫柔”劃等號的，和善又不失嚴肅是最好的準則。但真正操作起來，又該如何把握好這三者之間的分寸呢?

　　如今，見實習已經臨近尾聲。對于已是師范四年級、卻才開始接觸教學見實習工作的我，要順利地從學生轉化為一名人民教師的角色，這是一個艱難的蛻變過程。我要學會慢慢適應這個過程，并迅速地成長起來。爭取做到對小學教育有實踐性的了解，也許這些問題便能迎刃而解了。在這樣的交替中，我想我能成長許多。

2022教育實習日記 篇13

　　今天上午，真的是十分有幸。能參加這樣一場意義深刻的德育沙龍：文化生態下的德育實踐——文化生態下的班級凝聚力。圍繞這樣一個主題，來自通州市和如東縣掘港小學的各位德育工作者，他們有的是一線班主任教師，有的是教研室先進工作者，展開激烈的探討。我們這一邊旁聽的實習生也是受益匪淺。

　　從他們對“文化”、對“文化生態”、對“凝聚力”理解的各抒己見里，我們也收獲了不少感悟。最深刻的一點便是：我們現在懂的專業知識真是太少了。專業知識不只是英語水平，更是小學教育。對教育，我們就算有些看法，也只是皮毛罷了。看來在以后的學習中，要多閱讀、多涉獵，拓展自己的知識面。

　　再者，聽了一些一線工作者的對自己班主任工作的總結和匯報。我真的是很受感動。他們對自己的工作是傾注了多么大的心血和激情。在聆聽一位班主任對自己班級班旗的闡釋和班級小故事的講述的時候，平日里不怎么流淚的我也是熱淚盈眶。

　　真的，那時我便明白了。文化生態?什么是文化生態?其實它就存在于日常生活之中，沒我們所想的那么高深。和諧的校園環境不就是一種文化生態嗎?良好的師生關系不也是一種文化生態嗎?所以作為一線的教育工作者，不能將它束之高閣，而是應該盡一切努力做好自己工作。這樣便是為你的學生們創造了一個良好的文化生態環境，班級凝聚力便自然而然地加強了。