課程實習報告4篇

　　§案情簡述

　　被告人姚某因為和妻姐的財務糾紛，將其殺死并自首。故意殺人罪名無可爭議，但是在量刑上卻有較大爭論，在庭審過程之中，圍繞量刑問題，原告和被告之間展開了激烈的爭論。

　　§本案爭論的邏輯

　　法院在量刑上應作一個判斷：

　　對被告人應

　　1）量重刑或2）量輕刑

　　為做出以上判斷，需要考慮以下條件

　　→①姚某是否屬于自首悔罪②姚某主觀惡性是強還是弱

　　如果自首悔罪，主觀惡性較弱，此案必將輕判，反之將重判。并且這兩點是緊密聯系的，雙方都非常注意在這方面找出有利于自己的證言。

　　由此雙方爭論由此交結在"預謀"這一要素之上。先來看看"預謀"這個概念。

　　有預謀→意味著主觀惡性強，是有計劃的，嚴密的殺人，社會危害大。即使其自首也可以認為是預謀之中的事。并且，供詞中的"有預謀"和庭審中姚某辯稱自己是一時沖動殺人矛盾，使得被告人姚某的自首情節中"需要坦白自己一切罪行"（包括自己的動機）不能成立，因此自首行為亦值得商榷。

　　無預謀→意味著姚某只是無意殺人，而非有計劃的。主觀惡性較弱，社會危害小，加之有自首行為，姚某的罪行可以輕判。姚某就處于較為有利一些的地位。

　　雙方都非常清楚這次交鋒的關鍵點，圍繞是否有預謀這個作案動機進行了以事實為依據的大討論。原告方希望置被告方于死的，被告方希望取得較為有利得地位，通過各種論證和反駁通過各種命題去達到自己的目的。

　　其一§對于姚某"預謀已久"的論證和反駁

　　原告為了證明被告人預謀已久，心懷不軌，提出了一下三個證據。

　　證據一：被告人姚某，攜帶刀具和雷管進入馬某家中，其必然是早有準備，

　　證據二：被告人姚某，砍被害人20余刀直至對方身亡，由此可見姚某主觀惡性之強，預謀之深。

　　證據三：姚某在傷人之后，并沒有仔細觀察對方生死，或者撥打120急救電話。放任對方生死，姚某只是區公安機關自首，但并不能認定其自首是悔罪表現，或許只是懼怕重刑。說以其主觀惡性更深，更能證明其是有預謀的殺人。

　　一、課程實習的目的：

　　把握auto cad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用auto cad繪制二維的工程圖紙。

　　二、課程實習的任務：

　　1.學習auto cad的基本繪圖操作。

　　2.繪制平面工程圖紙。

　　3.了解工程圖紙的一般要求和格式

　　三、課程設計的要求：

　　本課程實習以cad軟件為例，介紹計算機輔助設計的功能和應用，并作一定的實踐操作。要求學生了解auto cad的主要功能，把握auto cad用于工程制圖的基本操作，了解工程圖紙繪制的格式和要求，能夠用auto cad繪制二維的工程圖紙。

　　四、意義：

　　隨著傳統cad系統在工業界的應用以及現代設計問題的復雜化、智能化，人們不再僅僅滿足于用計算機取代人進行手工繪圖。所幸隨著計算機圖形學、人工智能、計算機網絡等基礎技術的發展和計算機集成制造、并行工程、協同設計等現代設計理論和方法的研究，使得cad系統也由單純二維繪圖向三維智能設計、物性分析、動態仿真方向發展，參數化設計向變量化和vgx（超變量化）方向發展，幾何造型、曲面造型、實體造型向特征造型以及語義造型等方向發展；另一方面，伴隨著cad軟件復雜程度的增加和各個不同應用系統間互操作的現實需要，人們希望cad系統具有極佳的開放性，同時又能“搭積木”似的自由拼裝形成不同的功能配置，軟件工程技術非凡是組件開發技術的研究應用和逐漸成熟為解決這一問題提供了堅實的基礎。

　　五、平面圖的畫圖步驟：

　　1.建立建筑模板

　　2.繪制軸線和墻線

　　3.繪制窗體結構

　　4.繪制門結構

　　5.繪制柱結構

　　6.繪制樓梯結構

　　7.標注尺寸

　　8.標志圖號

　　9.打印出圖

　　六、心得體會：

　　通過這幾天的學習，使我對cad有了進一步的了解，一開始覺得它不是一個輕易學好的軟件，覺得用處不是很大。但幾天的學習下來，使我對這個軟件的看法徹底改變了，不但用處很大，我們可以用它作出工程、建筑等方面的圖畫來，而且易學，就是把那些基本的套路把握熟悉了以后就很簡單了，還有要害的一點就是對自己要畫的東西一定要熟悉的，否則一些要害性的標本就畫得不恰當了。

　　計算機繪圖的目標就是要使設計的結果在生產實踐是發揮作用。目前的設計結果基本上以紙基圖紙的方法進入到生產中，同時，在設計單位，紙基的圖紙也是圖紙檔案治理的主要對象。雖然計算機輔助設計的發展方向是達到設計、生產的無紙化，但除了極少數巨型的制造企業外，絕大多數普通的設計生產單位還是以紙基圖作為組織設計生產的依據。因此，怎樣將cad設計產生的電子格式的圖紙轉換成為描繪在規定幅面上的紙基格式的圖紙，是一個與生產實際結合得非常緊密的問題，在某種意義上來說，這一步與圖形的修改、編輯等繪圖過程同等重要。

　　最后還要感謝學校領導和老師給我們這次學習的機會，多把握一項技能，就多一次選擇，多一次在激烈競爭的社會中生存下去的機會。

　　實訓任務：

　　做單一燈的左移右移，八個發光二極管l1-l8分別接在單片機的p1.0→p1.2→p1.3┅→p1.7→p1.6→┅→p1.0亮，重復循環3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次（延時的時間0.2秒）。

　　一、 實訓目的和要求：

　　（1） 熟練掌握keil c51集成開發環境的使用方法

　�。�2） 熟悉keil c51集成開發環境調試功能的使用和單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發平臺的使用。

　�。�3） 利用單片機的p1口作io口，學會利用p1口作為輸入和輸出口。

　�。�4） 了解掌握單片機芯片的燒寫方法與步驟。

　　（5） 學會用單片機匯編語言編寫程序，熟悉掌握常用指令的功能運用。

　�。�6） 掌握利用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖。

　�。�7） 了解pcb板的制作腐蝕過程。

　　二、實訓器材：

　　pc機（一臺）

　　pcb板（一塊）

　　520ω電阻（八只）

　　10k電阻（一只）

　　led發光二極管（八只）

　　25v 10μf電容（一只）

　　單片機ic座（一塊）

　　at89c51單片機芯片（一塊）

　　熱轉印機（一臺）

　　單片機仿真器、編程器、實驗儀三合一綜合開發平臺（一臺）

　　三、實訓步驟：

　�。�1）根據原理圖（下圖所示），用導線把單片機綜合開發平臺a2區的j61接口與d1區的j52接口相連。

　�。�2）將流水燈程序編寫完整并使用tkstudy ice調試運行。

　�。�3）使用導線把a2區j61接口的p1口7個口分別與j52接口的八個led相連。

　�。�4）打開電源，將編寫好的程序運用tkstudy ice進行全速運行，看能否實現任務要求。

　�。�5）觀察運行結果，若能實現功能，則將正確編譯過的hex文件通過easypro51編程器寫入mcu片內存儲器，然后將燒寫的芯片a2區的圓孔ic座進行最終實驗結果的演示。

　�。�6）制板。首先利用protel 99 se畫好原理圖，根據原理圖繪制pcb圖，然后將繪制好的pcb布線圖打印出來，經熱轉印機轉印，將整個布線圖印至pcb板上，最后將印有布線圖的pcb板投入裝有三氯化鐵溶液的容器內進行腐蝕，待pcb板上布線圖外的銅全部后，將其取出，清洗干凈。

　�。�7）焊接。將所給元器件根據原理圖一一焊至pcb板相應位置。

　�。�8）調試。先把at89c51芯片插入ic座，再將+5v電源加到制作好的功能板電源接口上，觀察功能演示的整個過程（看能否實現任務功能）。

　�。�流水燈控制器原理圖）

　　四、流水燈控制器程序的主程序：

　　org    0000h

　　sjmp  start

　　org   0030h

　　start: mov   a,#0ffh

　　mov   r0,#1ch

　　mov   r1,#12h

　　mov   r2,#12h

　　clr   c

　　loop1: acall delay

　　djnz  r0,loop2

　　sjmp  loop4

　　loop2: mov   p1,a

　　rlc   a

　　jnc   loop3

　　sjmp  loop1

　　loop3: acall delay

　　mov   p1,a

　　rrc   a

　　jnc   loop1

　　sjmp  loop3

　　loop4: acall delay

　　djnz  r1,loop5

　　sjmp  loop6

　　loop5: mov   p1,a

　　rrc   a

　　jnc   loop4

　　sjmp  loop4

　　loop6: acall delay

　　djnz  r2,loop7

　　sjmp  zy

　　loop7: mov   p1,a

　　rlc   a

　　jnc   loop6

　　sjmp  loop6

　　zy:    acall delay

　　mov   a,#00h

　　mov   p1,a

　　acall delay

　　mov   a,#0ffh

　　mov   p1,a

　　acall delay

　　mov   a,#00h

　　mov   p1,a

　　acall delay

　　mov   a,#0ffh

　　mov   p1,a

　　sjmp  start

　　delay: mov   r3,#20

　　dly1:  mov   r4,#20

　　dly2:  mov   r5,#248

　　djnz  r5,$

　　djnz  r4,dly2

　　djnz  r3,dly1

　　ret

　　;

　　end

　　(pcb布線圖)

　　五、實訓體會與自我評價：

　　本設計成品是以單片機at89c51芯片為核心部件，實現了單一燈的左移右移重復循環3次。然后左移2次，右移2次，閃爍2次（延時0.2秒）的功能。此次設計在軟件、編寫程序方面花費時間太多我們上網找資料，上圖書館，盡可能多的了解流水燈控制的相關知識。通過這一周的綜合實訓（單片機課程設計），熟練掌握了keil c51集成開發環境的使用方法，了解并掌握到單片機芯片的燒寫方法與步驟，進一步加深了對單片機常用指令的理解與運用。能夠較熟練的運用protel 99 se繪制電路原理圖及pcb圖，對pcb板的一般制作過程有了一定的了解。在實訓過程中，使我得到了一次用專業知識、專業技能分析和解決問題、全面系統的鍛煉。使我在單片機的基本原理、單片機應用系統開發過程，以及在常用編程設計思路技巧（特別是匯編語言）的掌握方面都能向前邁了一大步。

　　同時在老師的悉心指導和嚴格要求下，獲得了豐富的理論知識，極大地提高了實踐能力，單片機領域對我今后進一步學習計算機方面的知識有極大的幫助。使我們認識到課程的重要性，同時也感受到理論與實踐之間的差距，使我們對單片機系統的應用有了更加深刻的認識。

　　物流管理課程實習報告一、實習題目

　　從實踐中再次認識物流理論知識

　　二、實習時間

　　XX年6月26日下午14:30—17:10

　　三、實習地點

　　石布嶺港區

　　四、課程實習班級：

　　winny

　　n3080510309

　　08級

　　特許經營管理3班

　　五、課程實習的領隊教師：林常青老師

　　六、課程實習的目的

　　在學習完一學期的物流管理后，通過到港口實地考察，使學生能夠更深刻地了解海上運輸以及國際物流等相關的內容，用理論結合實踐的教學方式使學生能夠更好地消化物流管理這門課程，并做到在現實中融會貫通地運用。

　　七、課程實習的內容

　　這次物流實踐課的地點是北海四個碼頭中的石布嶺港區，同學們到達目的地后可自行在指定范圍內自由參觀，有任何問題都可以咨詢現場負責解答的顧經理。

　　根據現場提問和自行觀察，我了解了以下的一些情況：

　　北海有四個碼頭，每個碼頭的貨運和客運都是不固定的，但是港區有分客貨區。

　　我們所考察的石布嶺港區的碼頭全長約453米，建設規模有2萬、3萬、5萬噸級雜貨泊位各一個，年吞吐量在500萬噸左右，屬中型港口。港區的船舶以散貨、雜貨船為主，港區的貨物多為銅、鐵、硫磺等礦產，還有化肥。出口的貨物主要是化肥和一些礦產，其中化肥多是云南、貴州的公司從該港出口。而進口的主要是硫磺和礦產，進口多為美國，加拿大，中東等國家，其中以巴拿馬的船舶為主，在硫磺進口中以美國和加拿大為優。從港區到美國和加拿大是30天左右，到中東是15天左右。同時，外國船舶必須掛中國國旗在桅桿方可進入國境。

　　港區的淡季為11—4月，以春節前后為主，而旺季為5—10月。

　　港區退潮時水位9.5米，安全水位為11.5米，但通常都會到達12米，大約在卸下幾件貨物后恢復到安全水位。港區接待過噸位最重的是一艘7.5萬噸的貨輪，吃水13.8米。港區的碼頭基本不放貨，一般在卸完貨之后馬上運到倉庫。

　　今天看到停泊在碼頭的有三艘貨輪，一艘是2萬噸級的，一艘3萬噸級的，一艘3.5萬噸級的。而載重3.5萬噸的貨輪正在卸貨，貨是硫磺，卸貨工具是以軌道移動的吊車，卸貨方式是用斗抓硫磺。岸邊有一個叫集裝箱岸邊橋的起重設備，集裝箱大多以鐵軌運輸，也用正面吊把集裝箱放到指定位置。另外，我們還到辦公大樓看了北海港—建設項目表，從而了解到北海港未來的建設方向和發展規模。

　　八、課程實習的體會

　　雖然此次物流實踐課在大雨中進行，使我不能很好地參觀和考察，但是通過現場提問，讓我更清楚地了解海上運輸和國際物流的流程，也讓我能夠更好地理解物流的相關知識，獲益匪淺。但是，在考察中也發現港區存在著污染問題，由于貨物泄露而導致碼頭附近海域大規模污染，是海水變色。這個問題應該盡快加以解決以免造成更大的污染和貨物的損失。

　　實踐課其實就是一次讓學生能夠實際考察在理論課所學知識的機會，讓學生能在實踐中把理論課上所不能了解的知識用實際情況來說明。

　　雖然理論知識很重要，但是理論還是要在實踐中才能體現其價值�，F在學習好理論知識是為了將來能在實踐中更好地加以運用而準備。只有擁有扎實理論基礎的人才能在實際中學以致用。