2017實習教師實習報告4篇

　　摘要：近兩個月的實習，讓我嘗試了做一位老師的樂趣，更讓我體會到當一名教師所肩負的責任。實習階段，在蔣老師的認真指導下，我積極且負責任的完成我基礎(chǔ)會計的授課內(nèi)容，并且總結(jié)老師及學生給我的反饋意見和建議。回顧在實習的這段時間，使我受益匪淺：我學會了作為一個老師應該具備的素養(yǎng)，同時鞏固了我的基礎(chǔ)知識，擴寬了我的知識面，懂得了一些溝通的技巧。

　　一、實習單位簡介

　　財經(jīng)學校是一所省屬財經(jīng)類普通中等專業(yè)學校，學校師資力量雄厚，管理先進科學，辦學獨具特色，校園環(huán)境優(yōu)美。榮獲省級文明單位、省級辦學先進單位等榮譽稱號。財經(jīng)學校占地面積9.5萬平方米 ，建筑總面積8.5萬平方米 ，南北兩個學區(qū)。教職工184人，高、中級講師132人，在校生3600余人。財經(jīng)學校為充分利用學校教育資源，更快、更多地為社會培養(yǎng)具有熟練操作技能的技術(shù)人才 , 學校專門成立了職業(yè)技能鑒定培訓中心，開展社會緊缺人才的短期崗前培訓。依托學校強大辦學優(yōu)勢和畢業(yè)生就業(yè)安置能力，以用人單位的實際需要為培養(yǎng)方向 , 精選計算機操作、會計實務、家電維修、數(shù)控技術(shù)和旅游服務與管理等緊缺專業(yè)，分層次強化性進行專業(yè)技能培養(yǎng)。

　　二、基礎(chǔ)會計教學工作

　　我在財經(jīng)學校實習期間，上的課程是基礎(chǔ)會計，教師工作是神圣的，所謂“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”，作為一名老師，我深知不可大意，要對所講的知識理解透徹，而且要用學生能聽懂易掌握的方式詮釋出來。除了授課，我覺得很有必要關(guān)注學生的思想狀況，教其樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，在其迷茫時給予指；要自強自信，不能因非我以外的因素而自卑；要相信真善美的存在，只要努力去執(zhí)行，世界自然以溫柔的方式給予回饋。

　　（一）試講

　　在這以前魏老師給我簡單的介紹了我的授課對象，學生是“3+2”大專班，今年畢業(yè)，基礎(chǔ)會計都學過一遍，并且已經(jīng)實習了一年，我的主要任務就是鞏固和提高。對于這樣的教學任務，我很樂意接受，但難免有點小擔憂，要是講錯了或是問我的問題解答不出來就尷尬了。

　　拿著基礎(chǔ)會計課本，當時覺得太簡單了，這還用講嗎？簡單地備課后就試講，由于個人算是內(nèi)向，比較安靜，學生時代基本沒有登臺的經(jīng)驗，和老師說話的次數(shù)都比較少，站在講臺上就可緊張。但我不斷地告訴自己：不再關(guān)注自己的表現(xiàn)，只需想著怎么做就好；以后我就是一名老師，學生們都等著我呢，總不能逃跑吧；試著去做，事情沒有我想象的那么難。經(jīng)過一翻思想斗爭后，我要講臺上平和了許多。講的時候，不能完全把把備好的課都講出來，也會隨時添加一些相關(guān)的知識。有的一時半會想不想來，緊張的我語無倫次，趕緊翻開教案。就自己一個人在那講，不敢看臺下的老師。具體講的什么，我也不記得了。

　　試講完畢后，聽課老師做出全面細致的評價，細心地指出我上課過程中存在的不足并給予有效的建議，與此同時也肯定了我的優(yōu)點。對于聽課老師指出的如：我的授課方式還停留在家教的程度，講課時不注意學生的反饋，一味自己講自己的，順序比較混亂，重點不突出，另外聲音也不夠洪亮等問題，我盡力去改正與調(diào)整。魏老師說我講課舉的例子比較多，而且比較形象易懂，知識面還行，這一點我要繼續(xù)發(fā)揚。

　　（二）備課

　　為了彌補自己的不足，我嚴格按照學校和聽課老師的要求，[蓮~山 課件 ]認真仔細地備課。沒做這些工作之前，我和朋友一樣，認為教基礎(chǔ)會計不具備挑戰(zhàn)性，但著手之后卻并不是那么回事。因為以前學習時有很多細節(jié)并沒有認真考慮，如果學生問到時，腦海里只有個模棱兩可的答案，這顯然是不行的。在備課的時候，我努力讓自己從“學生”向“老師”轉(zhuǎn)變，虛心向蔣老師請教。備課主要從以下兩個方面著手：

　　（1）備教材。對著課本一點點看教材附送的光盤，并對重點的部分在書上做標記。還根據(jù)我個人的經(jīng)驗，考試可能會考到的知識點以及以什么樣的題型出現(xiàn)也一并標出。由于對學生不僅要串講課本上的知識，還有一個提高的部分，所以也會增加一點財務會計的知識，而且還要把知識點分門歸類，像提葡萄一樣，一提就是一串。例如成本類的“制造費用”，先結(jié)轉(zhuǎn)到“生產(chǎn)成本”，當產(chǎn)品完工后轉(zhuǎn)入“庫存商品”，銷售商品結(jié)轉(zhuǎn)成本時再從“庫存商品”轉(zhuǎn)到“主營業(yè)務成本”，最后再從“主營業(yè)務成本”的貸方轉(zhuǎn)到“本年利潤”的借方。

　　（2）備學生。一位優(yōu)秀的教師不僅是要對他所講的內(nèi)容理解透徹，而且要與學生做好溝通。所以就要站在學生的角度，以其能理解且易掌握的方式來講解知識。

　　（三）講課

　　講課是教學工作的重點環(huán)節(jié)，是把前面的準備付諸實踐。在上課的過程中，我遇到了許多困難學生的不配合的情況：譬如玩qq，刷微博，看小說，聊天等，常常令我痛心疾首。記得有一次，一位同學低著頭玩手機，我把她叫起來回答問題，問的是什么，我記不清了，反正很簡單，結(jié)果回答不上來。我就沒理她，讓她站了會，然后找了個機會讓她坐下，結(jié)果她摔書，猛拉凳子。從那我懂了，是我錯了，這些十八至二十孩子們的自尊心是很強的，使用強制的方法，只會加深老師與學生之間的隔閡，甚至使學生產(chǎn)生厭學的心理。事實證明這是正確的，第二節(jié)課我就看不見她了，好在后來她又來上了。

　　考慮到學生們將來要進入大學生活，就盡可能地給大家提供表現(xiàn)自己的平臺，像自由發(fā)言，提問，分組討論，到講臺做題等。在課堂上我就想方設法創(chuàng)造民主和諧的教學氣氛，使學生踴躍發(fā)言，回答錯了，沒有關(guān)系，回答正確了就口頭表揚。和學生建立平等的師生關(guān)系，把自己融入到這個小集體中，成為他們的良師益友。

　　一般每節(jié)課我會留點時間，全堂灌輸，學生累，我更累，事倍功半。課間沒有其他的事，我也會留在教室和學生們聊聊天。在交流中我發(fā)現(xiàn)他們的聽課效率很低，課堂上重復好幾遍的知識點，還是不會做。學生的基礎(chǔ)也沒有我想象的那么好，就比如利潤表的計算，我都數(shù)不清講了多少遍，但是一提問，有部分同學還是翻課本，令其陳述，只能支支吾吾，說不清。課下，我找了找原因，主要是學習方式存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復習的習慣。針對這個問題，上課或評講作業(yè)時，我就帶領(lǐng)學生先復習書上的相關(guān)知識，并找學生回答一些重點問題，用以加深記憶。課下也督促學生先看課本再做題，避免他們太過依賴老師，培養(yǎng)他們獨立思考的習慣。

　　有時也會遇到難講的時候，主要是因為會計基礎(chǔ)知識上學那會沒有好好的學過，更沒有深入地想那么多，就算遇到不解的地方，也會因個性靦腆不和老師說，只想考試不掛科就行。只知道怎么做是對，至于為什么是對的，我也講不出個一二，這對我來說太困難了，相當讓我證明“一加一為什么等于二”或描述一下白開水是什么味道一樣。記得那天講了幾道業(yè)務題，其中一道是關(guān)于銀行承兌匯票的，講完后，學生就在下面小聲討論些什么，詢問了頭天，原來是銀行承兌匯票為什么要使用“其他貨幣資金”這個會計科目，而不像商業(yè)承兌匯票一樣使用“應付票據(jù)”這個會計科目。我還真不會，只能在財務會計課本上找到相關(guān)的話來證明，這只能說明我的知識還比較淺薄。

　　（四）課后輔導

　　由于我就代了這一個班的課，只有上課的情況下是在學校的，就把我的聯(lián)系方式如電話號碼、qq號、郵箱地址等都告知學生，并和學生說，遇到什么不懂的都可以問我，不管是當面還是其他的方式，只要我能收到，都會認真解答，但一般課上課間都解決了。在輔導的過程中，我也從中受益匪淺。從他們的問題中，可以獲得許多易錯、易混淆的知識點；也可以看看學生對知識點的掌握情況；有時問的問題，我從來都沒有認真想過，只能在課后上網(wǎng)搜資料惡補，下節(jié)課的時候再來講解。在和學生交談中不僅解決了疑問還增加了互相的了解，這給后來的教學工作帶來了很大的方便。

　　由于是畢業(yè)班級，學生們的思想都比較波動，我就耐心地開導他們：上學不是唯一的出路，但至少它是條捷徑，雖然所學的理論知識和實際操作有很大的出入，并且會計主要還是實際操作，但只要理論學的好，在工作的時候上手就快，對新東西理解的也快，因為它們的原理是相通的。有時候提問，個別學生不會，就指望前后左右?guī)兔Χ蛇^，我不阻止但會說些道理：“女孩子可以一無所有，但一定要有自信，朋友能幫你一時，卻不能幫你一世，包括你的父母！除了努力，我們別無選擇，這是真的”。也會給他們講些生活常識調(diào)理好自己的身體，例如，平日應早睡早起，飲食中應多吃點蔬菜、水果、牛奶、豆類、蜂蜜、紅棗、堅果等。

　　三、實習體會

　　這次的實習任務能夠圓滿完成，當然這和蔣老師的耐心指導是分不開的。近兩個月的實習期很快就結(jié)束了，[蓮 山~課件]和老師及學生們的相處還算愉快，最后還有點舍不得，因為我知道，可能轉(zhuǎn)身就是一世。大部分的人以及以前的我，對中專生是有偏見的，他們差不多就是“壞孩子”的代名詞，通過實習期的了解后，我要為以前的我向他們說聲對不起。他們是群可愛的孩子，也憧憬未來，并以自己的方式默默地努力著。對于他們“曲線救國”的方式，我們應給予寬容和接納。有時一些另類的行為只是渴望得到更多的關(guān)注而已。部分學生的自尊心是很強的，需要更多的關(guān)愛找回自信，但只要放下有色眼睛，真誠地和他們交談，其是愿意和你做朋友的，他們的笑容也很美，因為本來就美！

　　通過實習，鞏固了我的基礎(chǔ)知識，擴寬了我的知識面，也懂得了一些溝通的技巧，比如，要仔細聆聽、換位思考、運用肢體語言等，同時也培養(yǎng)了我的親和力和耐心等作為教師應具備的素養(yǎng)。在這里還要感謝財經(jīng)學校給我提供了這么寶貴的實習機會，雖然以后基本沒有可能再從事相關(guān)職業(yè)，但它絕對是我人生中不可抺掉的一筆！ 

　　我相信，每一個人的生活都有一條上升的精神線，依附并加強這條線的，便是我們追逐理想的信念。立志當老師是我對生活的一種期望，教師職業(yè)是我的夢，這個夢是我美好憧憬的生活信念。xx年2月13日，我懷著十分好奇、激動的心情，在zz縣zz中學開始了實習教師的生涯。在實習期間，我學到了很多知識，學會了很多做人的道理，使我終生受益匪淺。

　　我實習的內(nèi)容主要是語文教學、班主任工作。既然是實習教師，語文教學自然是重點。

　　我實習的班級主要是初一(1、2)班，是兩個很優(yōu)秀的班級，他們的語文老師，也就是我的指導老師，是語文教研組的組長，市高級骨干教師。他們使用的是我所不熟悉的新教材，初拿課本時讓我壓力倍增，因為我作為他們的實習老師，總要做好給他們上課的準備。然而，當教師是我的人生追求，是我的理想職業(yè)，我不想輸在起跑線上，我想做一名優(yōu)秀的老師，我想我的學生都是最棒的。所以，怎樣才能上好課，怎樣才能教好他們，正是我面臨的一個重要而又迫切的問題。

　　還好，我是幸運而且是幸福的。我遇見了一位專心致志、認真負責、一絲不茍且熱愛教育工作的教師——我的指導老師。我首先從指導老師的上課風格入手。既然指導老師教的這么成功，學習他的方法、吸收他的經(jīng)驗自然是一條捷徑。實習開始的兩周，我便專心聽指導老師的課，揣摩他的教學風格。他重視基礎(chǔ)知識的掌握，學習方法的指導和知識細化且全面。他為人謙遜隨和，工作很負責，很熱心地告訴我怎么聽課，在課堂上如何觀察學生，如何針對不同的情況作出適當?shù)姆磻�，從而提高教學效果。法國教育學家第惠多斯說過：教學的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒、鼓舞。那么，怎么去激勵、喚醒、鼓舞聽課者呢?做到師生互動，讓學生參與課堂，給予他們的機會，調(diào)動他們的學習激情，培養(yǎng)他們的學習興趣。惟有這樣，學生才會更加的融入課堂，惟有這樣，學生的語文水平才會提高。在聽課的過程中，我看見我的指導老師正這樣做著。

　　在聽課的同時，我也對班上學生語文水平進行了調(diào)查。通過作文、作業(yè)的批改再加上自習時間和課后時間與學生交流的了解，全班的學習氛圍很好，課堂紀律和作文、作業(yè)上交情況都很好，學生課前預習自覺、準備充分，這為老師進一步牢固學生基礎(chǔ)和講授新課帶來很大的動力和信心。當然，我相信這樣良好的學習精神與老師長期的細心指導和習慣培養(yǎng)是密不可分的。

　　新課程改革強調(diào)的是合作學習、自主學習、探究學習。無疑，新教材的指導思想肯定是要充分發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。指導老師在課余還教我如何去研究教材，如何去備課。他要求我先熟悉課本，明確教學內(nèi)容，了解掌握教學重難點，確定教學思想。教學案中的問題應該是具有啟發(fā)性的，對理解課文、感受作者寫作意圖起關(guān)鍵作用的。教學思路不是大問題，這些啟發(fā)性問題的設置就大有學問了，不僅要對教材十分熟悉，有透徹的理解，還要有自己的獨特感悟，十分地費腦筋。

　　在備課方面，指導老師也給了我講述了一些注意事項。備課時，不要巨細無遺，那樣在上課的時候可能很難找到要講的東西，最好只是提綱挈領(lǐng)的一些東西，再補充一些重要的關(guān)鍵性的知識，具體的要用到的知識，自己應該十分熟悉，記在腦中。上課的時候思路要清晰，條理要明確，不能照本宣科，而是根據(jù)課堂的進展情況，適時調(diào)整教學，而且調(diào)整時要做到教學活躍、過渡自然。

　　記得第一次給學生上課后，指導老師給予的意見和評價，他說：“因為你是初次上課，有些緊張，教態(tài)略顯拘謹;沒有教學經(jīng)驗，在細節(jié)處理上略顯生澀;但是從整個教學過程來看，你這是一堂結(jié)構(gòu)非常完整的課;作為老師，你的基本功很扎實，如：普通話標準，板書工整清晰，這些都是做老師應具有的最基本的條件，同時這也是你自身的一些優(yōu)勢;此外，立志做老師的精神值得部分教育者學習，有了積極進取的職業(yè)精神才是工作的最強動力，可以看出你準備充分。我相信你成為老師不久，一定會是一位被大家認定的優(yōu)秀的老師。”第二次我在初二年級上了一堂課，除了聽取指導老師的意見，我課后還向?qū)W生了解了他們聽課后的感受及我的教學情況，學生們積極熱情的回答我說：“老師的課上得很棒，但能多與我們進行課堂學習互動就更好了。”第三次，初一年級的學生們告訴我：“老師的語速有些快。”聽了老師和學生們的意見和建議，在后來的教學過程中，我不斷的注意和改進。同時，我在指導老師積極的工作精神和學生熱情的學習態(tài)度中了解并學習到了很多很多。如：怎樣進行作業(yè)布置和作業(yè)批改;怎樣調(diào)動學生的課堂情緒;怎樣有效開展小組合作學習;機智化解課堂的突發(fā)事件;把預習內(nèi)化為學生的一種自覺行為;善于在教學中進行有效的反思;給予學生鼓勵和正確的評價;學會正確、有效、熟練、靈活地運用多媒體教學等。在他的工作作風中，我看見了踏實過好每一天的燦爛笑容，他在工作中精益求精，把工作當做享受，是一位生活幸福的老師。我很感謝指導老師在學習上給與我的幫助，在工作時給予我的肯定和鼓勵，我崇敬他默默無聞的奉獻精神，給了我追求的啟示，也算是人生感觸。我也相信自己一定會越做越好。

　　此外，班主任工作也是我實習的一個重要方面。班主任是一個班級的管理者，教育者，也是一個班級的設計者，除了正常的教育教學工作外，還負責溝通協(xié)調(diào)好任課教師和學生的關(guān)系，任課教師之間的關(guān)系，學生之間的關(guān)系，可謂任重道遠。班主任的工作真的是十分煩瑣的，事無巨細，都要過問。早上要很早到班級檢查早讀情況，還要做好考勤工作，在別的老師上課期間，還要不時到班級外面轉(zhuǎn)上一圈，檢查學生的上課情況，做好教學工作計劃，有時候還要幫助任課教師維持班級秩序，這些都是班主任每日必修的功課。通過這次的實習，為我以后的班級管理工作吸收了不少的經(jīng)驗和方法。

　　教育界的李鎮(zhèn)西說過：教育是師生心靈的和諧共振，互相感染、互相影響、互相欣賞的精神創(chuàng)造過程。它是心靈對心靈的感受，心靈對心靈的理解，心靈對心靈的耕耘，心靈對心靈的創(chuàng)造。通過教師實習讓我認識到：現(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。

　　教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也。” 無論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成。以前在學習的過程中，就有聽老師教導在文理課程上有偏科的學生說，語文如果學不好，理解能力差，會對數(shù)學等理科學習造成影響。現(xiàn)在我才發(fā)現(xiàn)，對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內(nèi)容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質(zhì)量的好壞。所以，教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。我從實習工作中 明白了其重要性，同時也得到了一定的意識和能力的提升。

　　此外，雖然當今多媒體教學已逐步廣泛使用，但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，板書跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠幫助學生快速憶起課堂內(nèi)容;而跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。教師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以，指導老師對我基本功的肯定給了我很大的自信。

　　最后，教師的任務不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎(chǔ)知識，即使是語文教師除了語文專業(yè)知識和相關(guān)文科知識外，也應該具有一定的數(shù)理邏輯知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力。常言道：“學高為師，身正為范”， “教給學生一杯水，教師要有一桶水”，因此，提高我自身的知識水平，優(yōu)化自身的知識結(jié)構(gòu)是我一生的必修課，我將在以后的學習工作中不懈努力!

　　有人說：做人要像竹子一樣，每攀登一節(jié)，就要做一次小結(jié)。最后，我想用我指導老師的話結(jié)束我的實習總結(jié)。他說：“我是那河面上的船夫，我的學生就坐在我的船上，我將用我的力量和智慧把我的學生渡到河的對岸!”我是多么的渴望自己是那船夫中的一員呀!

　　5月7日至8月7日，我在x縣x學校4(1)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本內(nèi)容包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導老師付老師和班主任孫老師的耐心指導、幫助下，我較好地完成了教育實習任務。

　　實習期間，在付老師的指導和支持下，我總計聽了8節(jié)課，上了32節(jié)課。教學實習中，總的來說，我能認真?zhèn)湔n，所設計的教案規(guī)范準確。課堂教學中，教學效果好，教學內(nèi)容能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業(yè)仔細認真，還經(jīng)常請付老師指出缺點和不足，以不斷地提升自己。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導老師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧。

　　學習班主任工作，其作用是學習原班主任的工作經(jīng)驗，為即將開始的班主任工作實習奠定一個感性認識的基礎(chǔ)。這是實習生順利接過班主任實習工作，并取得良好成績必不可少的一環(huán)。觀摩、學習班主任工作，主要是學習原班主任的管理經(jīng)驗和教育工作的技能技巧。其內(nèi)容主要是下述幾點：

　　1、原班主任是怎樣指導班、干部工作并組織班會。

　　2、原班主任是怎樣進行日常班務工作的，如怎樣組織早讀、早操和課間操，怎樣組織課間活動、自習、讀報、課外活動，怎樣組織學生參加勞動和打掃衛(wèi)生，怎樣處理學生中的糾紛，怎樣督促檢查學生做好值日工作，等等。

　　3、原班主任是怎樣對學生進行耐心細致的思想政治教育的。

　　概括地說，就是要學習原班主任教師正確的教育思想，細心觀察他們了解學生的方法，怎樣掌握青少年學生的心理特征，怎樣因勢利導，動之以情、曉之以理，導之以行的。通過觀摩、學習原班主任處理日常班務工作、組織團隊活動和教育學生，初步了解原班主任的規(guī)律和方法，為自己接手實習班主任工作做好充分準備。

　　二、了解、熟悉學生

　　盡快地了解、熟悉實習班級學生的情況，是師范生能否帶好見習班級、教育好學生的先決條件。毫無疑問，沒有對班級的了解，就沒有資格當實習班主任;沒有對學生的了解，就談不上教育。因此，實習生必須作好這方面的工作。

　　1、了解實習班級學生的主要內(nèi)容

　　(1)班級整體情況。

　　①班級學生的基本情況。包括：學生總?cè)藬?shù)、男女學生比例;學生的姓名、性別、年齡、來源情況;學生家庭住址、家長職業(yè)、文化程度;學生家庭結(jié)構(gòu);學生在家庭的排行和地位;獨生子女比例;家庭的物質(zhì)條件、住房條件、平均生活費用，等等。

　　②班級學生的發(fā)展情況。包括：團員比例，團支部思想狀況和工作狀況;少先隊的組織與活動狀況;學生各方面的表現(xiàn)，優(yōu)秀、中等和后進的人數(shù)比例;思想品德、行為習慣表現(xiàn)的層次情況，不同層次的特點;學業(yè)方面的學習風氣、優(yōu)勢和弱點、各科成績、平均成績;身體素質(zhì)方面的健康、有無慢性疾病、殘疾等情況，近視眼發(fā)病率和其他常見病的發(fā)病情況;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對等心理障礙情況，等等。

　　③班級集體發(fā)展的狀況。學生對班級目標的確認并為之達成的努力狀況，學生干部隊伍的狀況，學生自己管理班級的狀況;班級中人際關(guān)系狀況，自然群體及其對班級影響的情況，班級規(guī)章制度的建立和執(zhí)行情況;班級的集體榮譽感、凝聚力狀況，等等。

　　學生發(fā)展的資料卡。包括：思想品德情況，如對國家大事的興趣和認識，對勞動、社會活動和社會工作的熱心程度，對人的態(tài)度(尊重、禮貌、誠實等)，在公共場所的文明行為等;各科學習情況，如哪門學科最感興趣或最感頭痛，學習時間安排有效性，學習的方法與習慣，獨立提出、分析和解決問題的能力和習慣等;健康狀況如身體發(fā)育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛(wèi)生等內(nèi)臟機能情況和性發(fā)育情況、體質(zhì)和健康水平，對體育鍛煉的態(tài)度和習慣，個人衛(wèi)生情況等。

　　④學生生活小環(huán)境的具體情況。在家里最聽誰的話，家長對孩子最關(guān)心的是什么，家長對孩子教育的態(tài)度和方法，孩子對家長的關(guān)心和對家庭教育的態(tài)度，學生與近鄰及親戚的關(guān)系情況，最尊重的教師及尊重的原因，學生最喜歡參加的學習和班級活動及其原因，學生最要好的朋友及友誼建立的基礎(chǔ)，學生愿意對誰訴說秘密，崇敬哪些人及其原因，社會上的朋友及其結(jié)交的方式，等等。

　　在了解學生時，要重點了解后進生的情況。既要了解后進生身上存在的問題，更要了解他們身上的“閃光點”，以便在實習班主任工作時，揚長避短有針對性地做好教育轉(zhuǎn)化工作。事實證明，做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，是搞好班主任工作實習的一個關(guān)鍵。當然，也不能忽視中間、先進學生，尤其是對班委的了解。要善于發(fā)揮他們的積極作用，特別是干部的作用，形成良好的班風，推動班級工作的順利開展。

　　2、了解、熟悉實習班級學生情況的途徑和方法

　　(1)采取調(diào)查、評價的方法

　　調(diào)查法是深入了解班級學生的重要方法。從調(diào)查內(nèi)容看，有一般情況的調(diào)查和專門問題的調(diào)查兩種;從調(diào)查對象看，可以向班干部、科任教師、學生家長調(diào)查，也可以向?qū)W生的朋友、街道干部、鄰里群眾調(diào)查;從調(diào)查方式看，有個別訪問、開座談會、書面問卷等方式;從調(diào)查途徑來說，有直接調(diào)查、間接調(diào)查等。無論采取何種方式，都應把工作做細，解除被調(diào)查者的思想顧慮，力爭調(diào)查上來的材料能如實反映客觀實際。

　　調(diào)查的對象包括學生、學生家長、親友、任課教師、母校教師、過去的同學、原班主任等，范圍十分廣泛。

　　對于一名學生的掌握了解，應廣泛聽取各方面的意見、評價與看法，盡可能達到全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學生的意見，從干部到普通學生，從男生到女生，從本班到外班;任課各科教師的評價，前任課及前任班主任的介紹，學校領(lǐng)導、工友的觀察，還包括畢業(yè)母校教職工的意見;家訪中傾聽家長的說法，街坊鄰居的談論等等，這樣的調(diào)查有利于客觀地評價學生。任課教師特別是班主任看到的一般都是學生較正規(guī)的一面，受到約束的一面;有欠缺的另一面，有特長的一面就不一定看得到，看得周全，日常生活的、與他人關(guān)系的一面就不一定看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對于正確評價學生有著不可忽視的重要作用。調(diào)查和評價可以采取問卷形式，也可以采取集體討論和個別了解方式。

　　①聽班主任介紹

　　在見習期內(nèi)，實習學校要安排時間讓班主任想實習生介紹實習班級的情況。在介紹情況時，實習生要認真聽、認真記，如有不夠清楚的地方，可以請班主任在談具體一些。除了集中介紹外，實習生應主動與班主任聯(lián)系，以便更多、更具體地掌握班級情況。

　　②向任課教師詢問

　　學生在校學習與科任老師接觸很多，學生學習的積極性，學習的方法，對待成功與失敗的態(tài)度中反映出來的意志力，與同學共同學習討論中反映出來的精神境界，等等，科任老師都會有所了解。有的學生在班主任面前的表現(xiàn)同在科任老師面前的表現(xiàn)有所不同。這都說明訪問科任老師對了解研究學生是重要的和必要的。

　　③在學生中間了解學生。

　　在學生中間了解學生是放在學生中的無形的“錄像機”，能及時地較為準確地反映學生情況。

　　(2)采取書面資料分析法

　　書面資料分析法是指見習班主任在了解學生情況時，借助有關(guān)班級學生的各種書面材料，通過查閱書面資料來獲取有關(guān)學生的信息，從而對學生的思想、學習、生活態(tài)度、個人愛好、班級基本狀況進行間接了解的方法，是見習班主任初步認識班級和學生，了解學生基本情況的最簡易的方法。

　　書面資料分析法的特點是通過第二手資料與學生現(xiàn)實狀況進行分析對比，把握學生的學業(yè)及思想變化規(guī)律。研究學生的書面資料要與學生的現(xiàn)實表現(xiàn)結(jié)合起來，既要重視對學生書面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學生的具體接觸中，逐步觀察和了解學生，隨時掌握學生“活”的材料。尤其是對學生過去的鑒定、評語，不能看得過死、過重，要通過隨時掌握的材料了解學生的發(fā)展和進步。

　　書面資料分析的范圍、種類很多，有入學登記表、學籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級日志、健體檢查表、成績通知單以及記載學生情況的各種表格等，都是了解和研究學生的重要書面材料。這些，都能從不同的角度反映出學生的思想面貌、心理活動、學習態(tài)度和學習成績等諸方面的情況。

　　(3)采取觀察法

　　觀察法即從一定的目的和任務出發(fā)，用自己的感官去直接了解學生或?qū)W生集體現(xiàn)實表現(xiàn)情況的方法。運用觀察法可以直接了解班集體和學生個體的言論和行為，為教育管理班集體提供前提。

　　觀察法是實習生了解學生的最直接、主要的方法。其方法有課內(nèi)觀察和課外觀察兩種。實習生在聽課時，可以觀察學生的學習態(tài)度、情緒、口頭表達能力、聽課注意力，還可以弄清學生對各科學習的興趣，對待分數(shù)及學習中成功與失敗的態(tài)度。課外活動是觀察發(fā)現(xiàn)每個學生個性特征的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動、課外活動、放學路上或就餐就寢等方面觀察了解。它可以了解學生的集體觀念、愛好、特長、友誼、情感等，可以發(fā)現(xiàn)一些在校內(nèi)、在課堂上難以發(fā)現(xiàn)的東西。比如有的學生在老師面前顯得很拘謹，在另外場合卻十分活躍;有的學生在老師身邊不露鋒芒，離開老師卻能表現(xiàn)出十分驚人的組織能力和號召力。

　　實習生還可以在班主任的幫助下，把學生放在某些特定的環(huán)境里進行觀察。如讓學生完成一項工作，觀察他對指定的任務是否有獨立完成的能力;讓學生負責旅游、義務勞動，可觀察學生是否有組織能力;讓學生出一期黑板報或辦一期小刊物，可以觀察學生是否有責任感，是否具有美學觀念和文方面的能力。

　　觀察學生，不局限于知覺，往往是知覺、思維和語言結(jié)合的智力活動過程。具備觀察能力是班主任必不可少的基本素質(zhì)。只有將學生行為的外部情景與其內(nèi)心世界加以對比，觀察才能奏效。

　　觀察是對學生的學習、生活、行為表現(xiàn)作直接目測，因此要很自然地進行觀察。要同學生建立感情，在常態(tài)下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗中摸到學生的真實情況。

　　(4)采取談話法

　　運用談話法了解研究學生，是指實習生通過有目的、巧妙而有說服力的與學生交談，對學生進行了解的方法。只有善于與學生談話，善于與學生交流、溝通，才能真正了解學生。談話法往往和觀察法結(jié)合使用，以便更主動更有意識地了解學生的思想活動情況，了解學生的道德觀念、理想、追求，了解學生的性格特長。

　　談話法的方式有很多：

　　1)商討式談話。即實習生在見習期間以尊重、平等、親切的態(tài)度，商討問題的方式與學生談話。有的學生自尊心強，有逆反心理，性格倔強，脾氣暴躁，感情容易沖動，采取別的方式往往導致實習生話還沒有說完，他就同實習生沖撞起來。用商討式與學生談話可以消除其成見，排除傳遞信息的障礙，為進一步加深談話內(nèi)容創(chuàng)造條件。

　　2)點撥式談話。即用暗示手段或借他人他事旁敲側(cè)擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，幫助學生明白某些道理。此種方法適用與善于獨立思考的學生。他們自我意識強，獨立感受力強，外界稍有刺激信號，就產(chǎn)生連鎖反應。此法對心理敏感、疑心重的學生也比較適用。

　　3)循異式談話。這是實習生根據(jù)談話的不同對象、事件性質(zhì)、影響程度采取不同的時間、地點、態(tài)度的方式。對低年級、年齡小的學生著重形象教育、榜樣教育;對高年級、年齡大的學生著重理性教育、道義教育。對明顯的問題及時談;對隱性問題待時談;對褒揚性、一般性的公開談;對貶折性、隱私性的背后談;對性質(zhì)輕微或初犯的學生，談話要態(tài)度溫和，柔中有剛;對性質(zhì)嚴重或?qū)医滩桓牡模�要態(tài)度嚴肅，以剛為主，剛?cè)嵯酀��?/p>

　　4)心式談話。是師生之間毫無拘束、氣氛良好、態(tài)度誠懇，親密無間地倒出內(nèi)心真實思想的談話方式。這種方式很普遍，課后隨時隨地都可以采用。要講究談話藝術(shù)，善于把談話的主題引導到思想品德教育上來，并巧妙而自然地點睛，發(fā)人深省。

　　實習生與學生談話，要根據(jù)對象的年齡、性別、性格特點采用不同的方式、態(tài)度和語氣。如對能說會道的學生，應注意他所反映的情況是否符合實際，說的話是否有根據(jù)，語氣可以直率一些;對沉默寡言的學生，態(tài)度應盡量隨和，可交談一些閑話，解除對方的拘束;對喜歡動腦筋的同學，可用討論的方式;對不喜歡動腦的學生，多提一些問題，讓對方思考。

　　課堂教學。 為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自己，嚴格要求學生。我虛心向原任課老師學習，把教學內(nèi)容以生動活潑的形式教給學生，充分調(diào)動學生的積極性。實習開始的前段時間，我認真聽原任課老師的課。我會認真做好聽課筆記，注意任課老師講解過程中與自己思路不同的部分，以吸收老師的優(yōu)點。同時，簡單記下自己的疑惑，想老師為什么會這樣講。每個老師各有特點，都有值得我學習的地方。課后揣摩他的教學思路、語言表達和調(diào)動學生積極性的方法等。同時，我注意學生的表情反應，思考以后我要以怎樣方法去上課才能達到良好的效果，也就是“備學生”。同時，我在準備第一堂課。第一堂課很關(guān)鍵，上好第一節(jié)課，容易給學生和指導老師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反復地練習、完善。

　　備教材也要備學生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據(jù)學生的具體情況把新課標的思想慢慢地滲透進去，而不能一步登天。　　我也會經(jīng)常聽我們組同學的課，吸取他人的優(yōu)點，并巧妙地應用到我的課堂中。每上一節(jié)課前我都認真?zhèn)湔n、試講、修改……并且跟原任課老師說說我的教學思路，虛心聽取他的建議;每上完一節(jié)課，我都會主動地問原任課老師這節(jié)課上得怎么樣，有哪些要改進的地方等 。實習期間我每個星期上了12節(jié)課，還帶了龍江中學的學校武術(shù)興趣隊，這使我的教學能力大大提高;還上了一節(jié)公開課，比較成功，得到老師的高度評價。當然這少不了指導老師和同學們的幫助，在這里我深情地對他們說聲謝謝。

　　這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自己。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的。另一方面，我也深深地體會到：要成為一名優(yōu)秀教師，不僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態(tài)以及動作神態(tài)等都是很講究的。而且，還要把學到的知識應用到實踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進行多次的試講，熟悉教材，遇到自己解決不了的問題，就和老師同學們一起尋求解決方法，這樣上課才會收到好的效果。

　　光陰似箭,日月如梭.轉(zhuǎn)眼間,愉快而又艱辛的實習工作快要結(jié)束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經(jīng)歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過這次實習，也提高了我的專業(yè)水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的進步。相信今后無論什么時候回想起這段經(jīng)歷，都會覺得是快樂的，而且永遠銘記于心!

　　在這兩個月里，我們經(jīng)歷了從學生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個半月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多。做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班集體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關(guān)心、留意學生，經(jīng)常與學生進行交流，給予學生幫助。做學生學習上的良師，生活中的益友。

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　　兩個月的實習生活短暫卻很充實，很快樂，給我的大學生活又增添了一份不舍與留戀。

　　我的實習老師——xx老師，給我的第一個印象就是質(zhì)樸、愛笑、陽光開朗，她剪者清爽的短發(fā)，給人感覺很精神。她的笑很迷人，尤其是在學生面前，能讓人感受到從心靈深處的那種快樂。第一次看到安老師就感覺很親切，和老師相處了兩個多月，心靈真的是受到了很深的洗禮與凈化，我覺得，實習給我最大的收獲就是結(jié)識了這樣一位杰出的小學教師。安老師總是以她的行動潛移默化的影響著我，讓我今后的路有了方向，不再迷茫。

　　我所在的六年四班是一個快樂溫馨的大家庭，但是三年前，這個班級并不出色，無論學習還是紀律都是年級最后一名，學生們整天學習狀態(tài)不佳，學生病請假是常有的事。于是，安老師帶著孩子們鍛煉身體，請教練指導學生們踢足球、打排球，并且每天早早來到學校跟學生們一起鍛煉。漸漸的，那一個個弱不禁風的孩子們慢慢有了活力，有了精氣神兒，也不愛生病了，學習也開始奮起直追。

　　“教書育人，其實應該先育人，再教書，要讓這些孩子成為一個品質(zhì)端正的人。”這是安老師給我上的第一課。安老師有寫日記的習慣，她有一個博客，天天我都會去瀏覽，我覺得那里就是我的寶藏，我常常從老師的文章中受到啟發(fā)，受到鼓勵，受到感動。她也讓我經(jīng)常記錄實習的感受，送給我了一個非常精美的日記本，這是安老師送給我的第一份禮物。每天我都會認真的在日記本上記錄著我實習心得，這個日記本也將會成為我人生中最寶貴的紀念。

　　安老師對班中每一個孩子都很好，不論成績好壞，不論懂事或者調(diào)皮，也不會因為哪個同學家庭背景寬厚而對他所犯的錯誤從輕發(fā)落，她對學生們說：即使你們明天就畢業(yè)了，就離開學校了，對于今天所犯的錯誤我也要給你指出來，嚴格的要求你們。

　　安老師的愛是無私的，是博大的，是不求回報的。我在老師的鼓勵下，參加了班級很多實踐活動：

　　三月八日，讓我過了一次最有意義的婦女節(jié)，我和孩子們一起義賣鮮花，要將所有賺得的錢捐獻給貧困、上不起學的孩子們。在大家都放假休息的時候，我們走街串巷，不止說了多少話、碰了多少壁，但是我們的結(jié)果是喜悅的，事后，安老師在博客中說道：“雖然一枝花也沒留給自己，但我的心里卻開滿了鮮花，裝滿了比鮮花還燦爛的孩子的笑臉。”像這樣的活動還有很多，小記者活動、人間真情之《還父親一個驕傲》、五一去農(nóng)村植樹……今后還要去農(nóng)村小學互幫互助獻愛心、露營、甚至是去新加坡跟外國的國家小記者學習交流，這些活動都在井然有序的進行著。借此機會，我也想誠懇的邀請在座的學弟學妹們，加入我們愛心傳遞行列之中，以后我們可以一起參加小學生的活動。

　　有一次，我問安老師：總是組織活動多累啊!她卻很從容的說：上課就是休息。她已經(jīng)把教育看作是生命中的一部分，是一種快樂，一種享受。安老師說：“充實自己的生活是必然的，誰有困難了，如果舉手之勞，幫幫又何妨?也許我的事業(yè)就是在默默里幫助別人成就他們的事業(yè)。”

　　安老師總是犧牲自己的休息時間，爭取更多的機會讓學生走出校門，去感受自然、社會所帶給小學生們的不同的體驗，讓學生們在實踐中長見識，學知識，得體會，受感動!

　　在實習期間，除了老師，學生們也給了我很多的感動。

　　一次語文公開課上，同學們都踴躍發(fā)言，尤其是那個外鋼內(nèi)萌的，在那節(jié)課快要下課時，老師再次點到了他，他說：“老師，我想把這個機會讓給我的同桌。”老師問為什么，他說“因為我同桌也總舉手，可是一次機會也沒有得到。”頓時，聽課的老師們被禹的回答說笑了，包括安老師也包括我，這個笑絕對不是嘲笑，也不是搞笑，而是一種欣慰的笑，一種贊賞的笑。在大家都急于表現(xiàn)自己的時候，這種友情、這種謙讓，讓所有人為他豎起大拇指，讓我震撼。

　　我相信，在這樣充滿愛的班集體中，每個人都會快樂成長的，包括同學們也包括我。