實(shí)習(xí)四月記
又是一個(gè)月匆匆地過去了，時(shí)間的倉皇逃去讓人心底荒涼。這一個(gè)月中，實(shí)習(xí)沒有太大的進(jìn)展，原因在主客觀方面都兼而有之。這個(gè)月由于清明節(jié)放假、高三診斷性考試、高一高二年級(jí)期中考試等一系列不可抗拒因素，我們講課的機(jī)會(huì)相應(yīng)地減少，所以在試教方面有點(diǎn)停滯不前的意思，而且由于放假時(shí)間比較多，我們基本處于一種閑暇狀態(tài)，只是在高一高二期中考試過程中略微地分擔(dān)了一小部分監(jiān)考和閱卷的工作。由于這些客觀因素的影響，主觀上也有所懈怠。雖然心里很清楚，即使沒有學(xué)校的硬性安排，如果自己內(nèi)心堅(jiān)定而且頭腦清醒的話，一樣有很多事可以去做，甚至?xí)r間還不夠用，根本不會(huì)存在什么閑暇，也就無從談起空虛了。但是中學(xué)時(shí)期的自己好像已經(jīng)走丟了，現(xiàn)在不知道為何自制力急劇下滑，惰性卻不請(qǐng)自來，精神有些渙散，思想和行動(dòng)總是南轅北轍。如若可以豁達(dá)并看淡一切，也就罷了，但是又明知這樣的生活狀態(tài)無異于慢性自殺，卻不能很好地命令自己有安排地去做該做的事，就難免不使內(nèi)心糾結(jié)矛盾，痛苦不堪了。所以歸根結(jié)底，實(shí)習(xí)的停滯和散漫并不可以歸罪于客觀條件的不利，更多的是應(yīng)向自己?jiǎn)栘?zé)，從主觀上找到問題的癥結(jié)。所以，自己的懶惰、懈怠、頭腦中沒有形成清晰的規(guī)劃安排，思想上沒有真正提升到一種必要的緊張狀態(tài)、內(nèi)心沒有足夠強(qiáng)大和堅(jiān)定因而時(shí)常被身邊瑣事所困擾和攪亂等是造成這種生活現(xiàn)狀的最主要也是最根本的根源。一切怨不得外物和他人，只應(yīng)由自己做深刻檢討。
但是在這個(gè)月的后半段，稍微有些起色的是與試作班級(jí)學(xué)生的關(guān)系稍微有所改善。尤其在半期考試成績(jī)揭曉之后，學(xué)生大多數(shù)會(huì)到辦公室關(guān)注成績(jī)，這就營造了很好的與學(xué)生近距離接觸的途徑和時(shí)機(jī)。當(dāng)他們看過成績(jī)后，都會(huì)有興趣讓我和他們一道分析一下這次考試的情況，并且這次考試恰逢高一年級(jí)文理分科情況統(tǒng)計(jì)之后，所以關(guān)于讀文讀理以及相應(yīng)的學(xué)習(xí)方法注意事項(xiàng)乃至將來的考學(xué)就業(yè)和更廣闊的人生理想都成為了我們交流的話題。人與人有時(shí)很微妙，一旦有了交流和溝通，心與心的距離就會(huì)很快走近，人與人的關(guān)系也就會(huì)相應(yīng)地建立，無論是理性的信任還是感性的情感寄托。
除了關(guān)注成績(jī)，也有同學(xué)單獨(dú)來找我分析試卷或是談及關(guān)于高考走特長路線的話題，無論是作為一個(gè)實(shí)習(xí)老師還是一個(gè)走出高中不久的過來人，我都可以和他們分享一下自己的想法和切身感受。經(jīng)歷了這樣幾次交流，我就會(huì)明顯感覺到班里喊老師的人多了，見面愿意報(bào)以微笑或是主動(dòng)打招呼的人多了，他們有什么事情也會(huì)到辦公室說明情況，漸漸把我當(dāng)作一個(gè)實(shí)習(xí)老師或者是班里的一份子了，這種被認(rèn)可和接納的感覺是很溫暖，很美好的。
而與學(xué)生的交流越多，就越會(huì)深刻感受到自己各方面的不足，無論是學(xué)科的知識(shí)上，還是關(guān)于考學(xué)就業(yè)的信息上，亦或是為人處事的經(jīng)驗(yàn)上。這些不足都使自己感覺有可能對(duì)他們起不到應(yīng)該有的作用，會(huì)擔(dān)心他們沒有得到想要的解答，鼓勵(lì)或者是支持。所以心中總是滿懷忐忑，甚至有些心虛。如此，惶恐、愧疚和自責(zé)就會(huì)接踵而至，內(nèi)心難以平靜和踏實(shí)。有時(shí)會(huì)覺得難以勝任、愧為人師。當(dāng)然這一切與自己的年齡和閱歷等一些客觀因素也有很大的關(guān)系，但是更多的還是自己專業(yè)知識(shí)極為不扎實(shí)，作為教師應(yīng)該掌握的信息和方法甚為欠缺造成的。這既證明了之前學(xué)習(xí)的不用功、不扎實(shí)，以致落下了很大的虧空，也提示了以后還有很多很多需要學(xué)習(xí)、積累和鉆研。也許這一切感受就是古人所說的“學(xué)，然后知不足；教，然后知困”，并且也非常現(xiàn)實(shí)和鮮活地證明了“教學(xué)相長”的真實(shí)性。所以該怎么做，心里得有一面明鏡了。
實(shí)習(xí)在進(jìn)行，我們小隊(duì)的感情也在繼續(xù)提升。陳老師會(huì)竭盡可能地抽出時(shí)間來附中看望我們，對(duì)我們進(jìn)行教學(xué)上的指導(dǎo)，心理上的疏導(dǎo)，并且和我們各自的指導(dǎo)老師溝通，將我們很好地托付。所以，對(duì)于陳老師也感覺有了很深的感情，每次看到都會(huì)覺得親切無比。隊(duì)友之間的感情也在增進(jìn)，亞婷隊(duì)長的高效有序，羅婷婷的有板有眼，桂英的認(rèn)真踏實(shí)，朱吉強(qiáng)的自信豁達(dá)，陳俞伸與學(xué)生的善于交流，各自身上的優(yōu)點(diǎn)和光芒使我敬佩，也非常值得我學(xué)習(xí)。到初中部聽課，大家會(huì)十分熱情地接待并且一起交流和分享一些信息和感受，讓我心里感受到融融的暖意。濤哥細(xì)致入微的照顧，余老師講臺(tái)上清新可人的氣質(zhì)，小龍老師對(duì)于經(jīng)驗(yàn)和信息的慷慨分享、侃侃而談，紅梅的溫婉可愛，甜美笑容，李丹的干勁和堅(jiān)韌……種種無一不讓我感動(dòng)和嘆服。尤其當(dāng)我翻看了李丹已經(jīng)寫了半本厚厚的實(shí)習(xí)隨記時(shí)，我都覺得感動(dòng)得想流淚。里面有備課講課評(píng)課的一些要點(diǎn)，也有每周實(shí)習(xí)生活的一些真實(shí)感受，開心的，煩惱的都有傾訴，還有一些對(duì)自己的勉勵(lì)和期待，還有生活中隨時(shí)隨地的一些小心情，小點(diǎn)滴。總之，展現(xiàn)在我面前的是一個(gè)無比熱愛生活的女孩，而且也確信以這樣踏實(shí)的狀態(tài)和堅(jiān)定的心，她一定會(huì)如愿成長為一名極為優(yōu)秀的人民教師。對(duì)比自己近段時(shí)間的萎靡不振，散漫懶惰，消極低落，無所作為，甚至脫離了自己應(yīng)有生活的正軌，真是自感慚愧不已，內(nèi)疚不已，難過不已，也羨慕不已，贊嘆不已，向往不已。所以，她是我學(xué)習(xí)的榜樣，我的生活應(yīng)該有所改變了。很多事情已經(jīng)看清看淡而且早就應(yīng)該如此，早就應(yīng)該放下，活在不真實(shí)但勉強(qiáng)安慰自己真實(shí)的虛假情緒里，活在欺騙與自我欺騙的虛擬世界里，活在明知不值而為之的怪圈里，終究會(huì)走向崩潰。時(shí)間過去了，不會(huì)再重來，一切只能向前，奔騰不息。往者不可諫，但是來者猶可追，過去走了，但是將來還在，不可挽回，但可彌補(bǔ)。清醒了，就不要再停留，不要再徘徊，不要再猶豫。