有關語言類實習報告（通用5篇）

有關語言類實習報告 篇1

　　設計報告

　　一， 實驗目的：

　　通過上機實習，熟練掌握循環語句、選擇語句、指針以及結構體的運用技巧。在實習中通過實際操作，編寫程序，發現問題，最后解決問題，提升對c語言實用性的理解，在實踐中鞏固各知識點。

　　C語言是一種計算機程序設計語言。它既具有高級語言的特點，又具有匯編語言的特點，上機實習可以幫助我們更好地理解這種結構式的中級語言以及其各式各樣的數據類型和高效率的運算程序，為我們進一步學習C++打下堅實基礎。

　　同時，在實習過程中，通過互相發現問題，共同解決問題，不僅鍛煉了我們的合作能力，而

　　且也讓我們發現了一些自己的個人誤區以及其他人容易犯的錯誤，從而在今后的學習中更加謹慎，達到事半功倍的效果；通過詢問老師，也讓我們養成了不恥下問的好習慣，這將很有利于以后的學習。

　　閑樂-一個人閑。不如大家一塊兒樂/retype/zoom/9861aabdfd0a79563c1e72ad?pn=2&x=0&y=0&raww=312&rawh=443&o=jpg_6_0_______&type=pic&aimh=443&md5sum=5742db4fcffa47783d15ae929b606fc2&sign=17301cfe1e&zoom=&png=276-8578&jpg=0-25354" target="_blank">點此查看

　　2，程序：

　　#includeint main { int a[11],i,j,t,b,c,temp1,temp2,temp3; //定義一個數組a[11],用以存放學生的成績 printf("從鍵盤輸入10個學生成績: "); for(i=0;i<10;i++)scanf("%d",&a[i]);//輸入10個學生成績 for(i=0;i<9;i++)for(j=0;j<9-i;j++) if(a[j]

　　printf("10個學生成績數組: "); for(i=0;i<10;i++)printf("%5d",a[i]);

　　printf(" "); printf("再輸入一個學生的成績 ");

　　scanf("%d",&b); //再輸入一個學生的成績c=a[9]; if(b

　　printf("11個學生成績數組: "); for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");

　　for(i=0;i<5;i++) {temp3=a[i];a[i]=a[10-i];a[10-i]=temp3; }

　　printf("排好序的成績單進行反序存放為: ");

　　for(i=0;i<11;i++) printf("%5d",a[i]);printf(" ");return 0; }

　　3，運行結果：

　　//輸入11個學生成績 //排好序的成績單進行反序存放 //輸出反序存放后的學生成績數組

有關語言類實習報告 篇2

　　課題名稱： 通訊錄管理系統

　　專 業：計算機信息管理

　　班 級：09信管（1）班

　　學 號：

　　姓 名：

　　指導教師：

　　20xx 年 7 月 1 日

　　目 錄

　　1 課程設計目的 1

　　2 課程設計題目 1

　　3 課程設計報告內容 1

　　4 結論 10

　　5 結束語 10

　　6 參考書目? 10

　　7 程序運行? 10

　　8 附錄：(源程序清單) 12

　　一、課程設計題目

　　《通訊錄管理系統》

　　二、實訓目的

　　（1）掌握結構化程序設計的基本方法，基本掌握面向對象程序設計的基本思路和方法。

　　（2）掌握C的基本概念和基礎知識。

　　（3）通過訓練能夠讀懂較為復雜的C語言源程序并具備基本C語言程序設計的能力。

　　（4）熟練掌握各種常用類的定義，繼承，文件的應用，為更好的理解面向對象打下更好的基礎。

　　（5）通過實訓，培養自己編寫、調試、分析大型應用程序的能力。

　　（6）掌握面向對象的基本原理，提高學生綜合程序設計的能力。

　　（7）培養自己獨立解決問題，查找資料的能力。同學之間相互幫助，相互交流，相互合作的團隊精神。

　　（8） 培養自己良好的學習興趣，獨立的編程風格。

　　（9） 通過實訓檢查自己學習上的不足，達到熟練掌握C語言的基本知識和技能。

　　三、課程設計報告內容

　　3.1功能要求

　　該系統運行在DOS環境下，人機界面為命令行文本界面。完成的任務是對若干人的通信錄信息進行管理，且數據保存到文件中。

　　實現的主要功能是：

　　? 添加：增加一個或幾個人的通信錄信息。

　　? 刪除：刪除已輸入的通信錄信息。

　　? 查詢：根據輸入的姓名查找通信錄信息。

　　? 修改：根據輸入的姓名修改通信錄信息。

　　? 顯示：輸出所有通信錄信息。

　　3.2 設計環境

　　所使用的語言采用標準C，開發工具選用在Windows環境下的C-free、Win-TC或者Visual C++ 6.0。

　　3.3 數據結構

　　本系統是對通信錄的信息進行管理，通信錄記錄的信息采用C的結構體數據類型描述，定義如下：

　　struct ren /*定義個人資料結構體類型*/

　　{

　　char name[10];/*姓名*/

　　int age; /*年齡*/

　　char tel[12]; /*電話號碼*/

　　char city[20];/*城市 */

　　char units[30] ; /*所在單位*/

　　char note[20]; /*備注*/

　　};

　　3.4實現方法及主要算法分析

　　（1）主界面的設計：主界面采用文本菜單的形式，各功能調用通過菜單進行選擇。采用循環處理，以便執行完某項處理后，仍可選擇其他項處理。在循環內先顯示提示信息，然后讀取用戶輸入，使用switch語句對用戶的輸入進行判斷，分別調用相應的模塊，當某模塊結束后再次回到文本菜單，直到用戶選擇結束程序菜單，才退出循環，從而退出系統。

　　（2） 外部文件的類型：文件采用的二進制的文件，對文件的讀寫采用順序文件的方式，并使用fread和fwrite等函數對文件進行操作。

　　（3）清屏函數：一般由上一級菜單屏幕進入下一級菜單屏幕或由下一級菜單屏幕返回上一級菜單屏幕都需要清除屏幕原來顯示的內容。同時在調用程序的過程中，記錄需要清屏的位置，然后修改代碼，加入clrscr函數清屏。

　　（4）提示信息：一般的輸入與輸出需有相應的提示信息，以增加用戶的交互性，增加輸出的可讀性，以幫助用戶使用程序。

　　（5）設置顏色：textbackground、textcolor函數設置背景和前景顏色

　　（6）光標定位：gotoxy(列，行); 光標定位

　　3.5模塊設計

　　根據功能要求，本系統為五大主要模塊，具體模塊如表所示。

　　表 通訊錄管理管理系統的模塊

　　3.6處理流程

有關語言類實習報告 篇3

　　1、教學實習方面

　　步：在十月十七日至十一月七日這二十天時間主要是聽指導老師和其他老師的課，并且完成對學生的認識和了解。其是“備好學生”“備好課堂”的基礎。通過聽二十多節的課。這讓我受益良多。其中最大的收獲是讓我了解了學生的基本情況。比如：學生的性格;學生上課是的專注度;與及學生在課堂上參與課堂的態度;學生的基礎情況等。而這些東西將為我下一步教學環節“備好學生”作準備。除此之外我還聽了唐春萱、易程、唐彬等多位老師的課。從中我明白了教學方式的多樣化。最主要的是如何實現語文教學的生活化。是語文教學的生活化就必須要進入學生的現實生活。即學生感興趣并引起學生注意的話題。這樣才真正的有實現語文生活化的問題。

　　總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。

　　第二步：十一月七日至十二月二十日四十天時間是我全面接手教學工作。著期間自己全面接手172班的無問教學工作。期間完成了三個單元(一個小說單元、一個童話單元和一個古文單元)的教學活動。在整個教學過程中我以“新三維”即知識與技能、過程與方法和情感態度與價值觀來指導自己的教學實習。這讓我在教學實習中取得了很好的效果。在各單元的測驗中得到了較大的提高。最讓我自己感到欣慰的是學生轉變了他們原先的學習態度。他們由原來的不喜歡語文到喜歡再到主動的提出要成立學習興趣小組。課堂上也由原先的被動的接受知識到主動的去參加各種教學討論和探究活動。并且加強了和同學、老師的交流。與此同時我把教學形式向課外延伸。讓他們自己感受生活化的語文。這樣是他們對語文不再陌生。感覺到的是現實中的語文。

　　以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。

　　首先，要上好語文課必須要讓學生喜歡授課老師。這也就是我們經常說的教師要有獨特的人格魅力。并在教學過程中逐漸形成自己的風格。這是屬于“備好學生”的環節。要在“準備好學生”方面做得好是至關重要的。除此之外，“備好學生”方面我要快速的認識他們。而我在這個環節用了3天的時間就把他們記住了。并且隨見隨叫出他們的名。這讓我的學生有了一種被關注被尊重的感覺。通過這種簡單而實際的方式我進入到學生的圈子里面去了。如果說只這樣做就認為做到“備好學生”那是遠遠不夠的。因此在這期間我還認真的批改了他們的周記。并叫每個學生進行教學的訪談。從中我了解到了學生的學習興趣：他們喜歡的是一種快樂而有趣的語文。他們接受的是一種簡明的教學方法。針對這些我在教學設計的時候就引用了故事和探討式的教學模式。并讓他們自己組織學習興趣小組。通過交流式的學習教他們從中取長補短。讓他們感受到學習的快樂和輕松。在這種環境中得到知識和各綜合技能的提高。“備好學生”，我現在看來就是：“備好學生的性格、備好學生的興趣和愛好、備好學生接人納物的方式、備好了學生的人格尊嚴”.

　　總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。

　　其次，一個老師想上好一節課，那么他必須身兼數職。在他的身上要有多種知識的綜合。“備好文本”就是這樣要求我的。“備好文本”的步是要我有設計者的才干。文本的知識是零星的部件。只有發現其中的結構聯系才能把他們捏成為一個知識的體系。而這個知識體系的創造者、設計者就是老師。“備好文本”的第二步要求我融入當地生活和環境的能力。通過觀察和了解才能使學生更加容易的接受文本。語文生活化的問題我覺得在現階段做得不是很到位。“備好文本”的第三步我認為在教學過程中要有很好的表達能力。如果我們說話時東一句西一句就會讓學生不知所云。相反，如果我們開口就能旁征博引就會吸引住學生進入情境進入文本的興趣。“備好文本”的第四步我認為是做好引導學生進入文本。在我的75天的教學實習的時間里我覺得故事的引入最能吸引學生。比如我在12月10日上的公開課一樣。“四川小毛孩”的故事就能很好很生動的引用到文本中來。其中在說故事的細節上要盡量做到生動感人。

　　最后，上好語文課必須要有很好的課堂機智。也就是要“備好課堂”。在我教學的過程中我有這樣一個發現：如果我用講授的方式上課的話會有很多同學睡覺。并且課堂也非常的混亂。而當我運用討論探究式教學時學生就很活躍，課堂效果也很明顯。并且我發現如果能抓住學生的話題進行教學那是最好的。比如我在上《犟龜》時就由學生的一個問題：“龜，王八，而王八最笨了。”我就抓住了著個“笨”讓他們再結合文本去探討。最后在對比中的出“犟”的本質。所以原本要用3個課時的內容我只用了兩個課時就上好了。而效果比預期的要好很多。除此之外我認為“備好課堂”要注意的一個話題是教師的狀態問題。學生喜歡的是快樂的老師。因為他們想在語文的課堂上尋找快樂。在這里我深深的感受到其中的'利害關系。在上公開課那天由于自己的緊張造成了表情的過于嚴肅和語言的顫抖，這是很不好的。這使我在想表揚學生時由于語言把握的失控而給聽課老師誤認為是批評學生。所以，“備好課堂”那就是要有一顆快樂的心。

　　總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是“備好學生”“備好文本”“備好課堂”。

　　2、班主任實習工作方面

　　在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。

　　十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協助原172班班主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表——學生花名冊。并且在時間內熟悉了本班的學生。2天之內叫出他們的名。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使我提前進入了狀態。讓我以真實的教師的身態進入我的班級管理和學生教育工作。

有關語言類實習報告 篇4

　　C課程設計

　　一、課程設計目的

　　《C語言課程設計》是信息類專業的重要實踐性課程。目的在于學習完《C語言程序設計》課程后進行的一次全面的綜合練習。通過課程設計，一方面可以結合課程的教學內容循序漸進地進行設計方面的實踐訓練，另一方面，在參與一系列子項目的實踐過程中，還能提高如何綜合運用所學知識解決實際問題的能力，以及獲得相關項目管理和團隊合作等眾多方面的具體經驗。為后續課程：面向對象程序設計、Visual C++，數據結構，軟件工程，軟件技術基礎等奠定必要的實踐基礎。

　　設計目的如下：

　　1、進一步培養學生結構化程序設計的思想，加深對高級語言基本語言要素和控制結構的理解。

　　2、針對C語言中的重點和難點內容進行訓練，獨立完成有一定工作量的程序設計任務，同時強調好的程序設計風格。

　　3、掌握C語言的編程技巧和上機調試程序的方法。

　　4、掌握程序設計中的常用算法。

　　二、課程設計題目及要求

　　1、基礎訓練題目

　　1.1基礎

　　1.1.1寫出下面程序的輸出結果。

　　1）#include

　　main( )

　　{

　　int x;

　　x=-3+4*5-6;printf(“%d ”,x);

　　x=3+4%5-6; printf(“%d ”,x);

　　x=-3*4%4-6/5; printf(“%d ”,x);

　　x=(7+6)%5/2; printf(“%d ”,x);

　　}

　　2)# include

　　main

　　{

　　int x=5;

　　int y=6;

　　int z=7;

　　printf(" %d %d %d %d %d %d %d ",x>y,y>x,x!=y,x==z-2,x=x-2,x>=z,x=90)

　　{

　　printf("A ");

有關語言類實習報告 篇5

　　實習內容、過程及體會

　　頂崗支教的主要內容是全面接手被頂崗老師的教學、教研和教育工作。概括的說就是教學實習和班主任工作實習。

　　1、教學實習方面

　　總之，在這個直接面對學生的準備階段有很大的感觸。自己也由原先的無目的、無意識狀態逐漸進入角色。

　　以上說的都是在學生方面的信息。以下是我整個實習教學中的感受和體會。

　　總而言之，學生必須是一個成長著具有獨特個性的平等的人。要讓他們感受到被尊重、被愛。

　　總而言之，以上是我教學實習中感受和經歷的一些思考和變化。在教學環節要做好的三件事是“備好學生”“備好文本”“備好課堂”。

　　2、班主任實習工作方面

　　在整個實習生活過程中我覺得我在這里取得了很大的收獲。經過不斷的嘗試、不斷的努力按原計劃完成任務。并且在其間感受很多。而我的整個班主任實習工作是按如下步驟和方式進行的。

　　十月十七日至十一月七日熟悉班級情況。而這其間主要的工作是協助原172班班主任工作。我在進入學校的第二天就拿到了班級學生的基本情況表——學生花名冊。并且在時間內熟悉了本班的學生。2天之內叫出他們的名字。而且這給我接下來的了解學生工作提供了有利的條件。其中，在協助工作期間我感受最為深刻的是我指導班主任工作的認真嚴謹。而這也促進了我觀念性的轉變。這種改變使我提前進入了狀態。讓我以真實的教師的身態進入我的班級管理和學生教育工作。

　　第二、十一月七日至十二月十日全面接手班主任工作。其中我嚴格的按原班主任的標準辦事、進行班級管理的同時做了以下的工作。

　　首先：從關愛學生做起。根據他們班級情況做出工作計劃。做班主任工作中，我認為最主要的是關愛你的學生。件事情我要做的是叫他們要懂得講衛生、講文明。從開始的一團糟，班級一度混亂到強調后的整潔文明。并且由教室逐步擴展到宿舍再到整個校園。而這期間我只告

　　訴他們：“這是我們自己的地盤，請大家管好自己的一畝三分地。”雖然很俗，但我意識到這是給了學生的主體意識地位。所以在實施這一項工作時就顯得很順利。在這一點上我覺得：只要我們能夠真心實意的去引導他們就會取得事半功倍的效果。管理班級，從小愛做起。

　　其次，在做班主任工作中要做好學生的心理健康教育。心理健康教育是農村教育中現存的一個很大問題。現在大多數的農村寄宿制學校的學生都是留守兒童。他們的成長過程中缺乏父母的真切關懷，缺乏一種正常的家庭教育。因而造成了他們心理的不穩定，甚至是叛逆的心理。在這段實習的日子里我遇見的三位學生是這一類學生的代表。韋清善、韋明玫、韋景山這三位同學在我到來之前是政教處的常客。其中在此期間我不斷的找他們談心，其中韋明玫身上表現得特別明顯。一共和他們聊了九次。這個孩子原本非常調皮。一切問題學生身上有的問題在他身上都存在。而在聊天的過程中我發現這些問題的根本是他們想引起學生和老師的注意。所以我用自己的切身感受同他們分享，叫他們從一點一滴的小事做起。如今雖然他們還沒有完全的改變過來。但他們已在逐漸的意識到自己的缺點并慢慢地糾正過來。

　　再次，在做班主任工作中一個重要的關系必須要處理好，這個關系就是與家長的關系。“家訪”是其中的關鍵。我在幾次家訪的過程中學到了很多。家訪是學校教育與家庭教育的橋梁。通過家訪讓我知道了一些學生性格形成的關鍵。這有助于我對學生進行教育教學工作。并且我認為通過家訪可以讓學生感受到我們的真愛。這樣才能使學生從本質上、內心里真正的接納我們。與此同時，通過學校與家長的全面配合才可能使學生健康的發展。這種了解三方的教育才是完整的教育。

　　問題與感受

　　通過這75天的頂崗支教實習我在教育教學的方法和經驗上有了很多收獲。同時也取得了各項技能提高。但也還存在很多不足和缺點。無論是怎樣的體驗也好都讓我更加清楚的認識了自己。

　　與此同時，我在教育教學實習發現了現階段教師存在的一些問題及學校管理人才的缺少。

　　在課改之后，農村中小學的教師普遍存在一種懈怠的心理。首先，突出表現在師德方面。用他們的話說：“只管學生打架殺人這類事，其他問題一概睜一只眼閉一只眼。”這讓我感觸很深，我想這其中有以下幾個原因：，教師的師德教育跟不上教育的改革;第二，教師的職業道德教育跟不上;第三，學校孤立而不負責的管理造成教師本身的利益受到了威脅。其次，表現在學校管理水平上。，學校的管理章程不明確;第二，學校用人存在問題，其用人很大程度上是地方保護。真正有管理才能的人不能發揮其作用;第三，學校管理層內部不和諧。這造成了分工不明、職責不清。從而導致了工作的不分孰重孰輕。