教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告（精選32篇）

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1

　　××年xx月我通過(guò)自主聯(lián)系到xx中學(xué)進(jìn)行為期近xx個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是語(yǔ)文教學(xué)的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶班級(jí)的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，你讓他們回家預(yù)習(xí)教材的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。

　　在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛相對(duì)和諧。

　　在調(diào)查中，部分學(xué)生對(duì)我公開表示他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的理解有所偏差，大量的古文詩(shī)詞背誦無(wú)形增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)。他們認(rèn)為語(yǔ)文這一科目雖然有趣味性，但是作業(yè)的不規(guī)律影響了學(xué)生的積極性，初一語(yǔ)文是學(xué)生們剛剛進(jìn)入求知過(guò)程的重要里程碑。現(xiàn)在的學(xué)生是多么有個(gè)性。對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)反思，應(yīng)該自上而下的有所變遷。

　　通過(guò)以上的調(diào)查，我認(rèn)為在今后的語(yǔ)文教學(xué)中，老師應(yīng)該注意以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，只有學(xué)生對(duì)他所學(xué)的科目提高興趣了他們才有可能很快地提高成績(jī)。

　　老師可以多組織一些語(yǔ)文活動(dòng)課，讓學(xué)生積極地參與進(jìn)來(lái)，叫學(xué)生在自己的參與中意識(shí)到學(xué)語(yǔ)文的重要性。上課時(shí)老師可以多舉一些生動(dòng)、形象的例子，讓學(xué)生有個(gè)直觀的感受，而不僅僅是理論上的枯燥理解。對(duì)教材的解析要深入淺出，例子能貼近生活，這樣能更好地讓學(xué)生展開討論，進(jìn)而使學(xué)生興趣更進(jìn)一步。

　　二、正確對(duì)待現(xiàn)代多媒體技術(shù)。

　　多媒體應(yīng)用到現(xiàn)在的教學(xué)中去確實(shí)是教育的一大進(jìn)步，它的直觀性、生動(dòng)性、豐富性對(duì)教學(xué)有著巨大的促進(jìn)作用，但我認(rèn)為在應(yīng)用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的同時(shí)要把握一個(gè)度，過(guò)度地使用多媒體可能回引起學(xué)生的反感，這一點(diǎn)從上面的調(diào)查不難發(fā)現(xiàn)。

　　三、對(duì)待學(xué)生要一視同仁，賞識(shí)每一位學(xué)生。

　　無(wú)論學(xué)生的成績(jī)好與差，老師都要充分尊重學(xué)生的人格，這也是一個(gè)合格教師的基本要求。現(xiàn)在我們講尊重，不僅僅只是要求學(xué)生尊重老師，而且還要求老師尊重學(xué)生，作為一個(gè)老師要知道，你只有尊重學(xué)生，學(xué)生才能更好地尊重你。

　　總之，以上就是我在這次實(shí)習(xí)期間調(diào)查的有關(guān)情況。其中有些看法也許不盡正確，但畢竟這是我通過(guò)實(shí)際調(diào)查得到的結(jié)果，我會(huì)從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結(jié)合自己實(shí)際的水平應(yīng)用到今后的教學(xué)中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅(jiān)持下去，多了解當(dāng)下的教學(xué)情況，解放思想、實(shí)事求是、與時(shí)俱進(jìn)，我在不久的將來(lái)會(huì)成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現(xiàn)實(shí)。

　　最后對(duì)在本次調(diào)查中給予支持的老師們、學(xué)生們表示感謝！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2

　　短短的兩個(gè)月，讓我過(guò)足了老師癮。我是學(xué)中文的，對(duì)自己的所學(xué)，從來(lái)不敢恭維，所以一想到自己就要踏上講臺(tái)，做為一名教師，想想都后怕。在這兩個(gè)月里，我盡自己所能，傾我所有，慢慢走來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己并不是想象中那么差勁……現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了，我圓滿的完成了自己的任務(wù)，也可以自信的說(shuō)：我有資本可以成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師！

　　第一次上課

　　還記得，剛?cè)サ臅r(shí)候，他們剛剛結(jié)束月考，大家都用新奇和驚訝的目光，歡迎我們的到來(lái)……那天，x老師喝醉了，于是我有了第一次上講臺(tái)的機(jī)會(huì)，雖然那只是評(píng)講試卷。第一次真真正正的面對(duì)雙可愛單純的眼睛，從他們的眼睛里面我看到的是好奇和稚嫩。我開始講試卷了，當(dāng)我在黑板上寫下第一個(gè)字，大家都笑了。后來(lái)聽學(xué)生們和我說(shuō)，他們說(shuō)我的粉筆字，比較漂亮，沒(méi)想到一個(gè)男老師的字會(huì)是如此。嘿嘿……大家的評(píng)價(jià)，用微笑作為評(píng)語(yǔ)給了我很大的鼓勵(lì)，緊張的心情一下子舒緩了很多。

　　結(jié)合第一次上課的經(jīng)歷和x老師以及他們班主任的介紹，我知道這個(gè)班學(xué)生的基礎(chǔ)都是比較差的，但是他們不缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情，他們所需要的只是更多的指引，需要老師們給予更多的尊重和關(guān)懷。

　　第一次監(jiān)考

　　第一次監(jiān)考，也是來(lái)得很蹊蹺，由于x老師家中有急事，所以他就沒(méi)能來(lái)監(jiān)考，理所當(dāng)然這個(gè)機(jī)會(huì)就給了我。我也是從高中走過(guò)來(lái)的，他們的心理我還是比較熟悉的——很多人擔(dān)心考試成績(jī)不理想，于是在考試的過(guò)程中找機(jī)會(huì)作弊，甚至在考試前就將小抄做好，只要監(jiān)考老師打岔了，就拿出來(lái)看看……其實(shí)他們想獲得好成績(jī)，這個(gè)想法的初衷是好的，但是靠作弊來(lái)獲取高分是不對(duì)的，他們不明白學(xué)習(xí)是為了什么，更不明白分?jǐn)?shù)代表什么。等等的這些都是需要老師來(lái)指引的。

　　第一次評(píng)講作文

　　第一次評(píng)改的作文，題目是《勾踐滅吳有感》。現(xiàn)在想想，他們所犯的錯(cuò)誤還是歷歷在目。大部分的學(xué)生，都只是單純的就事論事，濃墨重彩的的敘說(shuō)原文：勾踐是如何忍辱負(fù)重，又是如何復(fù)國(guó)，如何驍勇善戰(zhàn)，后來(lái)滅掉吳國(guó)……他們對(duì)于原文的解析，已經(jīng)爛熟于心，但是缺乏對(duì)內(nèi)容的引申，他們的視野很狹窄，平時(shí)也不喜歡閱讀，生活和情感的積淀不深，因此無(wú)法讓自己的文章得到思想層面的提升。在批改完所有人的作文之后，我選出寫的稍好的，在班上做了一個(gè)簡(jiǎn)評(píng)。與此同時(shí)，統(tǒng)計(jì)他們文章中的問(wèn)題，整理資料。做這些工作是為了在以后的講解中，能更加深刻的說(shuō)明問(wèn)題，也希望他們的水平能有有所提高。

　　第一次班會(huì)

　　一個(gè)星期很快就過(guò)去了，學(xué)校給了我們半個(gè)休息日，但是晚上得參加班上的班會(huì)。我也問(wèn)過(guò)xx班的班主任x老師，得到他的許可，晚上我就可以參加班上的班會(huì)了……中的教學(xué)體制還不算很先進(jìn)，加之學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)都不是很高，所以執(zhí)行的是很嚴(yán)格的教學(xué)制度，學(xué)習(xí)的任務(wù)也是比較艱巨的。這里的每個(gè)班的班會(huì)，都是大同小異：班會(huì)都是由班主任或班長(zhǎng)來(lái)主持的，主要任務(wù)就是對(duì)前一個(gè)周的學(xué)習(xí)以及生活狀況進(jìn)行總結(jié)和檢討，還有就是對(duì)下周任務(wù)的布置與規(guī)劃。如果上個(gè)周有違反校紀(jì)班規(guī)的學(xué)生，班主任就會(huì)點(diǎn)名批評(píng)，并要求大家引以為戒。

　　綜上所述，我可以很自豪的說(shuō)我完成了實(shí)習(xí)的任務(wù)，并且得到該校老師的肯定，也希望能在以后的日子里，成為一名出色的人民教師！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3

　　20xx年9月17日到11月9日之間我和其他11位同學(xué)來(lái)到附小進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

　　一、教學(xué)工作

　　因?yàn)槲覀兯�在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到二年4班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。數(shù)學(xué)指導(dǎo)老師是黃老師，五十歲左右，言談爽利，是個(gè)非常有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀老師，她在教學(xué)上給了我很大的幫助，幫我分析上課的每一個(gè)環(huán)節(jié)，她精益求精甚至每個(gè)細(xì)節(jié)都會(huì)給我更好的意見，如何更大程度的激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們更容易的發(fā)現(xiàn)老師的意圖，接受新的知識(shí)等等。我是從第一周的星期五開始上課的，黃老師說(shuō)這是練習(xí)課，她不打算去聽，只是給個(gè)機(jī)會(huì)你去和學(xué)生接觸，感受他們對(duì)知識(shí)的接受程度，為下周一的新老師上課做準(zhǔn)備。這樣一來(lái)，心情放松了很多，講題目的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)很多被我認(rèn)為是很簡(jiǎn)單的事情，如果沒(méi)有對(duì)小朋友們提出來(lái)，他們就會(huì)曲解你的意思，像編應(yīng)用題，沒(méi)有把格式寫出來(lái)，只是口頭說(shuō)明的話，他們個(gè)個(gè)都不知道從哪里下手，又如你說(shuō)：拿尺子在題目下面劃三條線段并在這些線上面編應(yīng)用題。會(huì)有學(xué)生問(wèn)你：老師，劃多長(zhǎng)的線段?我隨口說(shuō)了句：大約16厘米。結(jié)果很多孩子非常認(rèn)真的劃了出來(lái)，密密的挨著，還標(biāo)上16厘米的字樣，根本忘了我是要他們編應(yīng)用題的事情，讓人哭笑不得。這給我一個(gè)教訓(xùn)：數(shù)學(xué)老師的語(yǔ)言應(yīng)該是非常精練而要求到位的，不然小學(xué)生是很難理解你的真正意圖，更無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。盡管教學(xué)還是很青澀，但學(xué)生們也慢慢接受我這個(gè)老師。

　　教案反復(fù)修改，再拿給黃老師過(guò)目，她馬上會(huì)指出一堆大大小小的問(wèn)題來(lái)，像這里導(dǎo)入語(yǔ)言太羅嗦，那里要求不明確，這里沒(méi)講透徹，那里不連貫等等。改改改，直至老師說(shuō)可以了，就準(zhǔn)備試講，上新課。她的兩個(gè)班級(jí)――二3班和二4班數(shù)學(xué)課都是我上，兩個(gè)班的學(xué)生的接受程度大致相同，但我的教學(xué)效果還是有一點(diǎn)點(diǎn)差異，因?yàn)樯贤暌粋�(gè)班級(jí)的課后馬上評(píng)課，指出不足讓你改正，接著上另外一個(gè)班的課。這樣的好處是，你會(huì)更有目的的改善教學(xué)過(guò)程，因而會(huì)很快的進(jìn)步，通過(guò)教學(xué)對(duì)比讓你驚喜的發(fā)現(xiàn)自己真的在不斷成長(zhǎng)。

　　上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課得全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)*和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢!但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢?這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好!從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板!諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢!這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位黃老師的認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)的公開課，本來(lái)只是探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，黃老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。我還沒(méi)有達(dá)到那種教學(xué)的機(jī)智程度，但有時(shí)候課上面對(duì)學(xué)生提出的一些奇怪的問(wèn)題也會(huì)用一些狡猾的回答騙過(guò)他們，如果一直說(shuō)很正確的為什么，只怕會(huì)更加解釋不清呢。偶爾的小插曲，上課其實(shí)也蠻有趣的。

　　二、班主任工作

　　很坦率的說(shuō),我對(duì)班主任工作還是一知半解，可能是我在這方面比較遲鈍一點(diǎn)吧。我所在班級(jí)的班主任是陳老師，她皮膚微黑，二十多歲的年輕老師，粉面含春威不露，她給我的班主任工作的建議是四個(gè)字：恩威并施(其實(shí)但凡這樣說(shuō)的老師是威多于恩的，呵呵)。看看四班，果然很整齊，再怎么吵鬧的場(chǎng)面，這位班主任一出馬,舉起右手：三秒鐘給我排好隊(duì)，刷刷刷，全員到位。眼神所到之處，個(gè)個(gè)屏聲肅立，多讓人驚訝。這到底是怎么練成的呢?經(jīng)我多日觀察，發(fā)現(xiàn)這位真是貨真價(jià)實(shí)的嚴(yán)師啊!一旦發(fā)現(xiàn)那些稍有差池的立刻點(diǎn)名嚴(yán)厲批評(píng)。經(jīng)常上語(yǔ)文課之前都是紀(jì)律整頓雖然紀(jì)律很好，我還是不能贊同這種管理方式，因?yàn)楹⒆觽兒推渌�班的孩子相比更難展現(xiàn)出甜甜的微笑。嚴(yán)多與寬，懲多于獎(jiǎng)，冷面多于笑臉這樣的教育方式對(duì)于小孩子也許太嚴(yán)苛了一點(diǎn)吧。難道溫和的老師會(huì)帶壞一個(gè)班嗎?班主任必須要夠兇嗎?再看同年級(jí)的楊老師的班級(jí)，這位三十歲左右，性情溫柔的班主任的班級(jí)又是怎樣一個(gè)面孔呢?機(jī)會(huì)終于來(lái)了。這一天她有事要請(qǐng)假一個(gè)下午，所以想讓我看班。下午午會(huì)時(shí)間我去得稍微晚了一點(diǎn)，正想不知沒(méi)有老師在場(chǎng)會(huì)多亂的局面，走進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)全體學(xué)生都非常安靜的做作業(yè)，講臺(tái)坐了一個(gè)小值日生，正在監(jiān)督坐不住的孩子，整然有序呢!

　　后來(lái)我特意請(qǐng)教了楊老師，她的秘訣是：給班干部樹立威信，讓他們協(xié)助班主任管理班級(jí)，當(dāng)然這些班干部是要接受全班的監(jiān)督的，一旦有人*，情況證實(shí)后就必須接受批評(píng)和必要的懲罰。對(duì)于表現(xiàn)好的孩子，也有機(jī)會(huì)上來(lái)當(dāng)兩天的實(shí)習(xí)班干部，和原先的班干部一起管理紀(jì)律等等。我發(fā)現(xiàn)楊老師非常會(huì)夸獎(jiǎng)孩子，像我們四班的演讀排練《秋》，她過(guò)來(lái)指導(dǎo)的時(shí)候，覺得這班的孩子聲音好聽，但表情僵硬。會(huì)適時(shí)的夸獎(jiǎng)：這位小朋友笑得真美啊!這位也是，還有這位那么美麗的秋天要你們把它表現(xiàn)出來(lái)，要漂亮的笑出來(lái)才讓人知道它的美麗啊!充滿陽(yáng)光的笑臉，溫暖的聲音讓學(xué)生們非常樂(lè)意配合她的排練。班主任的工作是瑣碎的，既有煩惱更有快樂(lè)，因?yàn)檫@里是最接近兒童純真心靈的工作。

　　在附小，班主任的日常工作有：看早讀和午會(huì)，有時(shí)候是午睡;課間操和軍訓(xùn)，學(xué)生們的安全是班主任工作的重點(diǎn)，尤其低年級(jí)學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，容易受傷。這些事情我們實(shí)習(xí)期間要協(xié)助班主任做好。我做班主任時(shí)候適逢二年級(jí)的三件大事：秋游，校運(yùn)會(huì)和演讀比賽。秋游，因?yàn)槲覀冞@些實(shí)習(xí)老師從旁協(xié)助，學(xué)生們都盡興而歸;校運(yùn)會(huì)和演讀比賽都取得了不錯(cuò)的成績(jī)，這讓我很為他們感到很驕傲。最后一個(gè)大的節(jié)目是主題隊(duì)會(huì)，這個(gè)活動(dòng)是實(shí)習(xí)生個(gè)人負(fù)責(zé)，從方案設(shè)計(jì)到演員的選定直至最后的隊(duì)會(huì)舉行，我和二4班的學(xué)生持續(xù)了近兩個(gè)星期的艱辛排練，沒(méi)有班主任的幫助，摸索著過(guò)來(lái)，當(dāng)中遇到了不少困難，也氣餒過(guò)，但最終還是順利舉行，盡管沒(méi)有完全達(dá)到預(yù)期的理想效果，但畢竟邁出了重要的第一步，我相信自己一定會(huì)勝任班主任這個(gè)意味著責(zé)任和信任的職位的。

　　兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去的探索。這一個(gè)多月的里有我的很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我老師。我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。在此，對(duì)帶隊(duì)老師劉朝暉老師，指導(dǎo)老師黃老師、原班主任陳老師及其它所有支持和幫助我的老師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝!謝謝你們!

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4

　　日子真是令人難忘，雖然有過(guò)傷痛與疲憊，有過(guò)彷徨與失落但當(dāng)我要離開他們的時(shí)候內(nèi)心又是那么地不舍，在廣宗二中實(shí)習(xí)的這半年將會(huì)成為我人生中最有收獲的歲月。

　　回想剛到學(xué)校時(shí)內(nèi)心的歡喜、激動(dòng)，第一次備課時(shí)的仔細(xì)與認(rèn)真，第一次登上講臺(tái)的忐忑不安，第一次孩子們稱呼為“老師”的快樂(lè)，第一次……那么多的第一次都是在實(shí)習(xí)中經(jīng)歷。雖然頂崗實(shí)習(xí)之前，在學(xué)校做過(guò)各種各樣的培訓(xùn)，自己也做過(guò)許多假設(shè)，但是真的接觸起來(lái)卻不是之前不可以預(yù)想的。可以說(shuō)，頂崗實(shí)習(xí)讓我變得堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。

　　四個(gè)半的時(shí)間，一直擔(dān)任八年級(jí)兩個(gè)班的歷史教學(xué)工作，直到十月份才有機(jī)會(huì)教授我的專業(yè)課——語(yǔ)文。期間還代任兩個(gè)班的班主任工作，雖然班主任擔(dān)任的時(shí)間不是很長(zhǎng)，但我從中也學(xué)到了不少東西。后三個(gè)月是我的“忙碌期”，忙起來(lái)的時(shí)候都忘了一天幾個(gè)小時(shí)。每天批作業(yè)雖然批到很晚，但我不覺得辛苦。我一直信奉著一個(gè)信念：既然我選擇了頂崗，就一定要把工作做好，哪怕我自己再苦再累。歷史，雖然不是我的專業(yè)，但既然學(xué)校安排了我的課，就是對(duì)我的信任，我必須把課上好。剛開始的那段時(shí)間，備課相當(dāng)吃力，每天“啃”教材，鉆研教案，成了我必修的功課。通過(guò)一段時(shí)間的教學(xué)，我漸漸喜歡上了歷史，“以史為鑒、面向未來(lái)”是從中體會(huì)最多，感觸最深的一點(diǎn)。歷許多愛國(guó)志士曾為了挽救中國(guó)民族的危亡而付出了艱辛的努力，這也讓我明白了今天生活得來(lái)之不易，他們那種敢為人先的精神值得后人一輩子敬仰。很榮幸我講了近代史，讓我對(duì)那段經(jīng)歷的理解更加深了一層。

　　能教上我的專業(yè)課，是我意料之外的。記得第一節(jié)語(yǔ)文課，我準(zhǔn)備了很長(zhǎng)時(shí)間，恐怕哪里出什么錯(cuò)，何況是畢業(yè)班的孩子，因此覺得肩上的擔(dān)子格外重。第一節(jié)課很順利，但畢竟語(yǔ)文和歷史學(xué)科特點(diǎn)是不一樣的，因此，教學(xué)的方法和內(nèi)容也不相同。我就漸漸地琢磨如何上好每一節(jié)課，有不懂的請(qǐng)教其他語(yǔ)文老師，同時(shí)，結(jié)合同學(xué)們的特點(diǎn)和我以前上學(xué)的經(jīng)歷，想好每篇課文該怎么設(shè)計(jì)，每道題該怎么講。教學(xué)的過(guò)程中，雖然出過(guò)小小的差錯(cuò)，但是孩子們能很包容地理解我，我想，以后我會(huì)多看書，把基礎(chǔ)專業(yè)知識(shí)鞏固好。

　　教課的對(duì)象不同，上課的感覺也不一樣。八年級(jí)的孩子活潑、愛動(dòng)、他們對(duì)新鮮事物充滿了好奇；九年級(jí)的孩子相對(duì)比較成熟，什么事都懂，對(duì)一些東西看淡了許多，他們的想法比較多，會(huì)很真誠(chéng)地和你聊天。這兩個(gè)階段的孩子，像是兩個(gè)國(guó)度。從每個(gè)班級(jí)那里，我都可以學(xué)到很多，反思很多。通過(guò)這幾個(gè)月的課堂實(shí)踐，自己從開始懵懂到現(xiàn)在的熟練，不僅是在管理上還是教學(xué)上都有很大的進(jìn)步。

　　實(shí)習(xí)期間，積極配合學(xué)校各種教研活動(dòng)，集體備課、公開回報(bào)課、觀摩課等等各種教研討論交流的活動(dòng)，讓我從中獲益匪淺。集體備課，是同課異構(gòu)的集中體現(xiàn)，不同的思想交流碰撞，可以閃出更亮的火花；公開課讓我既看到了其他老師教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和自己需要反思的地方；回報(bào)課，鍛煉了我的能力和思維，使我認(rèn)識(shí)到自己應(yīng)改正的地方，從而使我朝著更好的方向邁進(jìn)了一大步。教案每周必教，書寫教案也是備課很重要的一環(huán)，它可以幫你理清思路，熟悉理解文章內(nèi)容，為上好每一節(jié)課打下了基礎(chǔ)。另外，聽課也是很好的學(xué)習(xí)途徑。多聽有經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)秀老師的課，不同學(xué)科的課程也可以獲得很多啟發(fā)。

　　在二中的這段生活，深深體會(huì)到了領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我們的重視與關(guān)懷。剛到學(xué)校的小型“歡迎會(huì)”、教師節(jié)共度美好時(shí)光、帶領(lǐng)我們參觀廣宗縣景點(diǎn)。尤其難忘的是周末帶我們頂崗實(shí)習(xí)生去云夢(mèng)山爬山，那段經(jīng)歷，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。二中領(lǐng)導(dǎo)處處為我們著想，體現(xiàn)著人文關(guān)懷。期間，師大領(lǐng)導(dǎo)的慰問(wèn)、視察，都深深讓我感動(dòng)。頂崗實(shí)習(xí)基地雖然眾多，但實(shí)習(xí)生們永遠(yuǎn)是學(xué)院的牽掛。相信我們會(huì)努力交一份滿意的答卷，不會(huì)讓他們失望。

　　實(shí)習(xí)期間，收獲的不僅僅是教學(xué)的進(jìn)步。和19個(gè)兄弟姐妹一起策劃、舉辦了大大小小的活動(dòng)也是很精彩的一筆。一起包餃子、中秋節(jié)去敬老院慰問(wèn)、幫助二中整理圖書館、實(shí)驗(yàn)室及各種活動(dòng)、配合學(xué)校組織拔河比賽、感恩節(jié)活動(dòng)及籌辦策劃元旦聯(lián)歡等等。參與每個(gè)活動(dòng)的過(guò)程都是一種快樂(lè)的體驗(yàn)，即使開始的工作有些繁瑣，但是最終成功的結(jié)局會(huì)給自己帶來(lái)無(wú)限的成就感和滿足感。每次策劃活動(dòng)，隊(duì)員們分工負(fù)責(zé)，團(tuán)結(jié)互助，體現(xiàn)了整個(gè)團(tuán)隊(duì)的凝聚力和戰(zhàn)斗力。從開始到最后一刻，為二中服務(wù)，為團(tuán)隊(duì)服務(wù)的信念始終都沒(méi)有放棄過(guò)。幾個(gè)月的時(shí)間，讓我們的心緊緊凝聚在了一起，收獲了幸福，收獲了友誼。

　　實(shí)習(xí)，我雖然哭過(guò)，最艱難的時(shí)候也想過(guò)放棄，但最終還是堅(jiān)持地走完了整個(gè)過(guò)程。回望整個(gè)階段，我收獲了很多，學(xué)到了很多。孩子們可愛的笑臉、純潔的心靈，我會(huì)永遠(yuǎn)記得。看到他們進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步，我都會(huì)很欣慰。感謝頂崗實(shí)習(xí)，讓我變得成熟而堅(jiān)強(qiáng)；感謝這段生活，讓我的生命又多了一份精彩！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5

　　一、調(diào)查概況

　　我于20xx年9月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)中學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1、中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀

　　2、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

　　3、當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策

　　(二)調(diào)查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷70份，接近理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

　　1、教育價(jià)值觀

　　調(diào)查顯示，大部分中學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。74％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，10％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，16％的中學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調(diào)查還顯示，中學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中65％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，25％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，8％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　2、學(xué)習(xí)態(tài)度

　　調(diào)查結(jié)果表明，67％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情較高，24％的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情中等，9％的學(xué)生害怕學(xué)習(xí)。這與他們“考大學(xué)”意識(shí)淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學(xué)習(xí)的學(xué)生數(shù)占相當(dāng)份額。而且，我們?cè)谡{(diào)查中還發(fā)現(xiàn)，90％的學(xué)生都有自己“最討厭的課程”。學(xué)生害怕學(xué)習(xí)或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學(xué)方法緊密相關(guān)；二是與該課程的實(shí)用價(jià)值緊密相關(guān)。調(diào)查結(jié)果顯示，86％的學(xué)生對(duì)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊、實(shí)用性強(qiáng)的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)熱情較高，而對(duì)學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的歷史、地理、生物、英語(yǔ)不感興趣。在學(xué)生討厭的課程中，英語(yǔ)是初中的核心課程之一，有45％的學(xué)生認(rèn)為“英語(yǔ)對(duì)于我們以后的生活幾乎沒(méi)有用處”。

　　3、學(xué)習(xí)習(xí)需求

　　當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

　　4、學(xué)習(xí)目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

　　調(diào)查顯示，當(dāng)前中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　中學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。中學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，中學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)需求的縱向多層次和橫向多目標(biāo)

　　在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，中學(xué)生由于個(gè)人的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、教育價(jià)值觀和對(duì)未來(lái)的期望等方面的差異，使他們的學(xué)習(xí)需求具有縱向多層次和橫向多目標(biāo)的特點(diǎn)。學(xué)習(xí)需求的縱向多層次是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的深度要求不一。高中畢業(yè)后準(zhǔn)備就業(yè)的學(xué)生，只要求掌握基礎(chǔ)知識(shí)；準(zhǔn)備考高職或藝術(shù)類院校的學(xué)生，要求課程教學(xué)難易適度、學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)中等水平；追求大學(xué)教育的學(xué)生，則要求最大容量地掌握所學(xué)知識(shí)，學(xué)業(yè)成績(jī)達(dá)上等水平。學(xué)習(xí)需求的橫向多目標(biāo)是指學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的廣度要求寬泛。他們既要求學(xué)好學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的課程知識(shí)，又要求充分培養(yǎng)自己的特長(zhǎng)，還要求掌握更多的實(shí)用技術(shù)。

　　3、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

　　對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，89％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

　　一、目的：

　　（一）對(duì)六個(gè)調(diào)研小組的全體成員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。

　　（二）分析實(shí)地調(diào)研狀況和預(yù)調(diào)研得到的一線資料。

　　（三）進(jìn)一步微調(diào)、完善調(diào)研方法與工具，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)。

　　二、預(yù)調(diào)研方法與內(nèi)容

　　為了預(yù)測(cè)調(diào)研的情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)調(diào)研內(nèi)容的不足之處和培訓(xùn)參與調(diào)研人員的調(diào)研能力，使他們熟悉調(diào)研過(guò)程，調(diào)研組首先進(jìn)行了預(yù)調(diào)研工作。為了達(dá)到預(yù)調(diào)研的目的，預(yù)調(diào)研所采用的方法與內(nèi)容是和正式調(diào)研一致的，主要包括三個(gè)方面：?jiǎn)柧碚{(diào)查、訪談和課堂觀察與錄像。

　　（一）問(wèn)卷調(diào)查

　　問(wèn)卷調(diào)查包含五個(gè)方面的問(wèn)卷：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷和語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷（包括中學(xué)教師和師范生兩種）。通過(guò)廣泛的收集數(shù)據(jù)，和同類樣本間與不同樣本間的橫縱對(duì)比，研究分析此次教育實(shí)習(xí)的效果與存在的問(wèn)題。

　　問(wèn)卷調(diào)查樣本抽取原則是：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本為所有調(diào)研學(xué)校的所有實(shí)習(xí)生；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的調(diào)研樣本是每個(gè)縣域塊內(nèi)各選擇一所初、高中學(xué)校，每校抽取兩個(gè)班級(jí)（不同年級(jí)，有實(shí)習(xí)生工作的班級(jí)）；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的調(diào)研樣本是實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的調(diào)研樣本為縣域內(nèi)實(shí)習(xí)學(xué)校的所有實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的調(diào)研樣本為參與問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。

　　根據(jù)樣本抽取原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校全部實(shí)習(xí)學(xué)生，共十五人；實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中兩個(gè)班的學(xué)生；實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本永吉七中副校長(zhǎng)；實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為永吉七中的所有指導(dǎo)教師；語(yǔ)數(shù)外學(xué)科專業(yè)教師知識(shí)問(wèn)卷的預(yù)調(diào)研樣本為參與以上問(wèn)卷調(diào)查的數(shù)語(yǔ)外專業(yè)的實(shí)習(xí)生和指導(dǎo)教師。

　　（二）訪談

　　訪談的對(duì)象包括四部分：實(shí)習(xí)生訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談、實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談和實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談。訪談的內(nèi)容是訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱上的內(nèi)容進(jìn)行訪談，主要分三大塊內(nèi)容：基本情況訪談、教育心理訪談和教育技術(shù)訪談。

　　訪談樣本的選擇原則是：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為每校選擇3-5名不同專業(yè)實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為每校2-3名指導(dǎo)教師（其中要有班主任指導(dǎo)教師），實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生對(duì)象樣本為選擇6-8個(gè)學(xué)生進(jìn)行訪談，實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)的校長(zhǎng)1人。

　　根據(jù)樣本選擇原則，把樣本確定為：實(shí)習(xí)生訪談對(duì)象為在永吉七中實(shí)習(xí)的我校實(shí)習(xí)生，實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師訪談對(duì)象為永吉七中的一名女英語(yǔ)教師，實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生訪談對(duì)象為永吉七中的六名學(xué)生（三男三女），實(shí)習(xí)學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)校長(zhǎng)訪談對(duì)象為永吉七中副校長(zhǎng)。由于此次預(yù)調(diào)研目的之一是為了培訓(xùn)參加調(diào)研的全體成員，因此進(jìn)行訪談的學(xué)生都是有過(guò)訪談經(jīng)驗(yàn)的或者之前受過(guò)訪談方面培訓(xùn)的，其余參加訪談的調(diào)研組成員則是見習(xí)這些訪談?wù)咴L談，向他們學(xué)習(xí)訪談的方法與技巧，吸取經(jīng)驗(yàn)。

　　（三）課堂觀察與錄像

　　課堂觀察與錄像的樣本選擇原則是：隨機(jī)抽取有我校實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)的班級(jí)進(jìn)行課堂觀察與錄像的工作。

　　預(yù)調(diào)研的課堂觀察與錄像工作一共記錄了三節(jié)課，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。

　　三、預(yù)調(diào)研過(guò)程

　　（一）預(yù)調(diào)研的時(shí)間和地點(diǎn)

　　1.時(shí)間：20xx年10月8日上午7：30——18：00

　　2.地點(diǎn)：吉林市永吉縣

　　2.問(wèn)卷調(diào)查

　　（1）學(xué)校主管教育實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查，為5分鐘，在訪談之前。

　　（2）我校實(shí)習(xí)生的學(xué)科能力試題和我校實(shí)習(xí)生的問(wèn)卷調(diào)

　　查，發(fā)15份試題全部收回，調(diào)查問(wèn)卷發(fā)15份返回13份。

　　（3）實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師的調(diào)查（學(xué)科能力試題和調(diào)查問(wèn)卷），共持續(xù)約一小時(shí)。學(xué)科能力試題全部做完收回，問(wèn)卷調(diào)查做了10份。

　　（4）學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查（兩個(gè)班），每班的問(wèn)卷平均都用了40分鐘。

　　3.課堂觀察與錄像共錄了三節(jié)課的教學(xué)錄像，分別是：初中一年一班的地理（授課人：劉偉），初中一年一班的政治（授課人：吳靜）和初中二年五班的英語(yǔ)（授課人：文雅）。

　　（四）下一步調(diào)研工作安排：

　　1.問(wèn)卷相關(guān)部分負(fù)責(zé)人對(duì)問(wèn)卷調(diào)整（周五完成），周六合卷，周日印出（楊明）。

　　2.侯恕協(xié)調(diào)帶隊(duì)老師分組，參與調(diào)研的研究生分組（專題負(fù)責(zé)人分本專業(yè)學(xué)生，統(tǒng)一調(diào)整）。

　　3.聯(lián)系六個(gè)調(diào)研縣域的學(xué)校帶隊(duì)教師，與調(diào)研學(xué)校提前協(xié)商（張丹）。

　　4.調(diào)研設(shè)備落實(shí)（李廣負(fù)責(zé)）

　　5.調(diào)研預(yù)算（侯恕）、借款（張丹）

　　6.下周開始進(jìn)行實(shí)時(shí)實(shí)地調(diào)研工作。

　　（五）預(yù)調(diào)研材料的簡(jiǎn)單處理

　　預(yù)調(diào)研結(jié)束后，為了進(jìn)一步完善和微調(diào)調(diào)研的方法與工具，科學(xué)有效的進(jìn)行實(shí)地教育調(diào)研工作，為下一步實(shí)地調(diào)研打好基礎(chǔ)，課題組成員將收回的問(wèn)卷、訪談錄音和教學(xué)錄像內(nèi)容做了一些處理與分析，并對(duì)實(shí)地調(diào)研狀況作了分析討論。

　　四、研究結(jié)果與分析

　　（一）問(wèn)卷調(diào)查的研究結(jié)果與分析

　　在永吉七中領(lǐng)導(dǎo)和我校實(shí)習(xí)生的積極配合下幾乎所有問(wèn)卷的完成質(zhì)量都比較好，而且收回了絕大多數(shù)的發(fā)放問(wèn)卷。問(wèn)卷內(nèi)容基本真實(shí)的反映了教育實(shí)習(xí)的實(shí)際情況，能夠達(dá)到了調(diào)研的目的。但是在問(wèn)卷調(diào)查的過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些的問(wèn)題。實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷、實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷這幾類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，便于回答。實(shí)習(xí)生問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量都較多，但是實(shí)習(xí)生問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量雖然較多卻并沒(méi)有影響實(shí)習(xí)生的回答。學(xué)生問(wèn)卷的問(wèn)題一方面問(wèn)題數(shù)量比較多，另一方面其中教育心理的有些問(wèn)題問(wèn)得比較晦澀，學(xué)生難于理解，因此平均每個(gè)學(xué)生回答問(wèn)卷的時(shí)間在40分鐘左右。實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)教師問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量較多也影響了對(duì)問(wèn)題的回答。

　　（二）訪談的研究結(jié)果與分析

　　訪談?wù)咭罁?jù)訪談提綱的內(nèi)容都進(jìn)行了訪談，并且能夠就一些問(wèn)題展開提問(wèn)，進(jìn)行深度訪談，取得了良好的效果。見習(xí)訪談的學(xué)生也通過(guò)當(dāng)場(chǎng)觀察、學(xué)習(xí)訪談?wù)叩脑L談過(guò)程，得到了很好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，對(duì)訪談的整個(gè)過(guò)程有了較為全面和深刻的認(rèn)識(shí)，學(xué)會(huì)了訪談的一些基本方法與技巧，為調(diào)研工作的順利進(jìn)行打下了良好的基礎(chǔ)。但是有的訪談?wù)唠m然就某一個(gè)問(wèn)題問(wèn)的較為詳細(xì)，卻忽略掉了一些問(wèn)題的訪談，尤其是對(duì)基本情況的訪談并不全面。

　　（三）課堂觀察與錄像的研究結(jié)果與分析

　　新授課的錄像圖像清晰，教學(xué)情境反映的較為全面。不僅有對(duì)實(shí)習(xí)生的講課情況進(jìn)行錄像，還有對(duì)學(xué)生的上課情況進(jìn)行錄像，而且質(zhì)量很好，可用性強(qiáng)。但是此次預(yù)調(diào)研只有新授課的錄像，可參考的維度太少，給課堂教學(xué)的分析討論帶來(lái)不便。

　　基于以上對(duì)預(yù)調(diào)研結(jié)果的分析我們可以看到，盡管課題組成員為教育調(diào)研的工作做了充分的準(zhǔn)備，使預(yù)調(diào)研的工作順利進(jìn)行，達(dá)到了預(yù)期的目的，取得了良好的成果。但是在這個(gè)過(guò)程中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的工作中改進(jìn)。為了使實(shí)地調(diào)研的工作得以順利進(jìn)行，取得完滿的成果，因此提出以下建議。

　　五、建議

　　（一）對(duì)問(wèn)卷的建議

　　由于各類問(wèn)卷中，只有實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的問(wèn)題數(shù)量適中，其余問(wèn)卷的內(nèi)容都過(guò)多，而且學(xué)生問(wèn)卷中教育心理的有些問(wèn)題學(xué)生不能很好的理解。因此建議精簡(jiǎn)除了實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)問(wèn)卷的所有問(wèn)卷的內(nèi)容，使問(wèn)題少而精，淺顯易懂便于回答。

　　（二）對(duì)訪談的建議

　　在訪談的過(guò)程中，我們發(fā)現(xiàn)訪談?wù)哌M(jìn)行訪談時(shí)并不能對(duì)所有相關(guān)問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，有遺漏的地方。因此，建議訪談?wù)咴谠L談之前要熟記訪談提綱的內(nèi)容，對(duì)相應(yīng)部分的問(wèn)卷內(nèi)容也要有所了解，使訪談全面深入的進(jìn)行。

　　（三）對(duì)課堂觀察與錄像的建議

　　課堂觀察與錄像之前要得到被采訪者的教學(xué)設(shè)計(jì)，而且不僅要對(duì)實(shí)習(xí)生的新授課進(jìn)行課堂教學(xué)錄像，也要對(duì)實(shí)習(xí)生的試講課和指導(dǎo)教師對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo)課進(jìn)行錄像。這樣就可以為以后的課堂教學(xué)觀察與分析提供較為全面的參考依據(jù)，完善調(diào)研內(nèi)容。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6

　　歷時(shí)兩個(gè)月的實(shí)習(xí)生涯終于告一段落，回想起這兩個(gè)月里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，或辛酸或快樂(lè)，都值得回味。

　　近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做為老師的樂(lè)趣與辛苦，同時(shí)，也使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。說(shuō)句不夸張的話，我在這兩個(gè)月學(xué)到的東西比我大學(xué)三年學(xué)到的東西還要多。我們?cè)趯W(xué)校里雖然學(xué)習(xí)了專業(yè)課知識(shí)、生物教學(xué)法和班主任工作等方面的知識(shí)，但那畢竟都是紙上談兵，我們學(xué)習(xí)的最終目的就是要學(xué)以致用，做一名合格的教師，而在這次的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我們所學(xué)的知識(shí)終于得到了實(shí)踐。

　　還記得那個(gè)夏天的上午，我來(lái)到了我將要奮斗兩個(gè)月的學(xué)校，尚美中學(xué)。我被分在初二（8）班作實(shí)習(xí)班主任，并且兼任高一（4）、（5）、（8）班的實(shí)習(xí)生命科學(xué)老師。那天中午，我的心情異常緊張而激動(dòng)，準(zhǔn)備著自己將要在學(xué)生面前作自我介紹的臺(tái)詞。下午3點(diǎn)，我終于跟著我的指導(dǎo)老師吳老師來(lái)到8班時(shí)，正好是每周一下午最后一節(jié)的班會(huì)課。之后的場(chǎng)面大概我這一輩子都不會(huì)忘記：吳老師宣布我這個(gè)實(shí)習(xí)班主任的到來(lái)時(shí)，班上的掌聲久久不息，延續(xù)了3分鐘之久，我一直想作自我介紹卻一直插不上嘴。此時(shí)的我心情是異常激動(dòng)的，因?yàn)檫@是我一生中第一次真正以一個(gè)老師的身份站在那么多學(xué)生的面前接受他們的歡迎。我暗暗發(fā)誓，我一定不能虛度這短暫的兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間！我向?qū)W生作完自我介紹之后，我對(duì)他們說(shuō)了一句非常有力的話：“希望在這短暫的兩個(gè)月的時(shí)間里，我們能相處得愉快，讓我們?cè)趨抢蠋煹闹笇?dǎo)下，共同努力、共同改進(jìn)、共同進(jìn)步，把我們的初二（8）建設(shè)成為一個(gè)更加奮發(fā)、向上、團(tuán)結(jié)、先進(jìn)的班集體！”我就是在我向同學(xué)們作出了承諾之后開始我的實(shí)習(xí)生涯的”。

　　總體概括起來(lái)，我的實(shí)習(xí)生活包括以下幾個(gè)部分：

　　一、生命科學(xué)學(xué)科的教學(xué)工作

　　就是平時(shí)完成自己的生命科學(xué)教學(xué)任務(wù)。包括備課、授課、互動(dòng)、教育反思等等。實(shí)習(xí)的兩個(gè)月里，我充分感受到了作為一個(gè)老師的責(zé)任，每一個(gè)學(xué)生都是一塊“橡皮泥”，需要我們?nèi)ニ茉欤�讓他們成才。在這段時(shí)間里，我認(rèn)真負(fù)責(zé)地準(zhǔn)備我的每一堂課，也能及時(shí)跟指導(dǎo)老師溝通交流，并認(rèn)真做好每次的小結(jié)反思。

　　二、擔(dān)任班主任時(shí)的工作

　　擔(dān)任班主任期間，瑣碎的事物也比較多，要處理學(xué)生的方方面面。包括學(xué)習(xí)、生活、為人處事等等。我也從吳老師那里學(xué)到很多管理班級(jí)的好方法，以至于在我碰到問(wèn)題要獨(dú)立去解決的時(shí)候不去那么慌張。關(guān)心同學(xué)的學(xué)習(xí)，我會(huì)經(jīng)常去監(jiān)督他們的自修，也會(huì)指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)；關(guān)心同學(xué)的生活，我會(huì)主動(dòng)去跟他們談心，學(xué)生不舒服立刻送去醫(yī)務(wù)室等等。我還積極組織開展了名為“展示你我風(fēng)采，迎接嶄新挑戰(zhàn)”的主題班會(huì)，也受到老師和學(xué)生的喜愛和好評(píng)。

　　時(shí)間過(guò)得真快，短短的近兩個(gè)月實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。這近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。”在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

　　最后想說(shuō)的是，作為我們實(shí)習(xí)生，不能等著任務(wù)來(lái)找你，而要積極主動(dòng)分擔(dān)班主任和其他老師的工作，這樣才能深刻體會(huì)這次難得的實(shí)習(xí)生活。對(duì)于想致力于教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是一個(gè)開始，應(yīng)該讓它變成一段美好的回憶；對(duì)于那些無(wú)心致力于教育事業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這是第一次也是最后一次做老師，相信會(huì)也會(huì)是人生中一段美好的回憶。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇7

　　我很榮幸的來(lái)到了xx小學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)的主要目的是為了增加我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)，多學(xué)習(xí)一些有關(guān)教育方面的知識(shí)，為以后走向教師崗位奠定基礎(chǔ)。

　　在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間，在指導(dǎo)老師的幫助和自己的勤奮努力下，較好的完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。本次教育實(shí)習(xí)按照學(xué)校的要求，主要任務(wù)有三方面：教學(xué)任務(wù)、班主任工作和教育調(diào)查。

　　一、在教學(xué)工作方面

　　實(shí)習(xí)的第一星期是聽課，由于我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校實(shí)行“優(yōu)質(zhì)課評(píng)比”，我有機(jī)會(huì)聽了很多次優(yōu)質(zhì)課，收獲頗多。因?yàn)樯险n的教師有多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)淵博而且精心準(zhǔn)備，所以他們的課堂氣氛非常好。學(xué)生與教師融洽交流。課堂中教師精彩的講解，精心設(shè)計(jì)的課堂流程，教師的啟發(fā)性教學(xué)，學(xué)生積極參與都深深吸引了我。一堂課的時(shí)間很快就過(guò)去了，可以說(shuō)我又一次真正的做了一回學(xué)生，能夠聽這么優(yōu)秀的教師講課是我的榮幸。學(xué)生在愉快中學(xué)習(xí)效率是最 高的。當(dāng)你沉浸入迷于某件事時(shí)你會(huì)發(fā)現(xiàn)你很快樂(lè)，時(shí)間過(guò)得很快，在聽優(yōu)質(zhì)課時(shí)我算是體會(huì)到了。在實(shí)習(xí)期間，共聽課10節(jié)，寫聽課記錄10個(gè)，共完成了10個(gè)新課的教案。授課節(jié)數(shù)20節(jié)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)期間讓我體會(huì)到做一名教師是挺不容易的。在教學(xué)工作方面，我認(rèn)為最 重要的環(huán)節(jié)就是上臺(tái)講課，這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。

　　從我自己的親身體會(huì)來(lái)講，要做好教學(xué)工作，必須仔細(xì)研究教學(xué)大綱和教材內(nèi)容，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)，深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況。確定教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、時(shí)間分配和作業(yè)布置。要想具備教學(xué)的基本功，首先備課要認(rèn)真，對(duì)教材內(nèi)容熟悉，能較好地組織上好一堂課，基本達(dá)到教學(xué)目的；其次課后輔導(dǎo)學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生溝通，幫助他們解決難題，對(duì)不同的學(xué)生采取不同的教學(xué)方法，達(dá)到因材施教；最 后是認(rèn)真批改作業(yè)，評(píng)講作業(yè)。

　　二、班主任工作

　　我是五年級(jí)的代理班主任，一大群十來(lái)歲的小孩子，又可愛，又活潑，又好動(dòng)，又調(diào)皮。記得我剛到教室的第一天，下午就有的同學(xué)送了自己畫的畫給我，我非常感動(dòng)。為了盡快熟悉班級(jí)里的情況，我向原班主任李 老 師要了班里的檔案資料。我堅(jiān)持每天7:30到校督促他們?cè)缱x，檢查衛(wèi)生。課間時(shí)間經(jīng)常和他們聊天，拉短我和他們之間的距離，自習(xí)時(shí)候去看班，有時(shí)候也幫他們解決難題，同學(xué)們和我的關(guān)系非常好，我心里也感到很高興。

　　三、教育調(diào)查

　　實(shí)習(xí)期間在xx中學(xué)進(jìn)行了一次“如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任”的調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)如何做好班主任的工作有了初步的了解，為如何做好一個(gè)優(yōu)秀班主任提供了客觀依據(jù)，這次調(diào)查使我認(rèn)識(shí)到做好一個(gè)班主任應(yīng)具備許多素質(zhì)，為我以后如何做好班主任打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　通過(guò)這次的實(shí)習(xí)，我個(gè)人對(duì)學(xué)生的教育也有一些想法和建議，在教育方面，我認(rèn)為還要有所創(chuàng)新，雖然現(xiàn)在的教學(xué)方式和方法比以前要有所改進(jìn)，引用了多媒體教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考和解決問(wèn)題的能力，但教學(xué)還是不夠大膽，如果能在此基礎(chǔ)上再加以創(chuàng)新和改進(jìn)教學(xué)方法，我相信孩子的教育問(wèn)題將不是問(wèn)題。就我個(gè)人而言，我仍然存在許多不足之處，比如我的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，和那些資深的老教師比起來(lái)我還差的很遠(yuǎn)，所以在今后的日子里，我會(huì)更加努力學(xué)習(xí)，開闊我的視野，增加個(gè)人的知識(shí)量，多學(xué)習(xí)一些經(jīng)驗(yàn)，只有足夠的經(jīng)驗(yàn)才能上好課。

　　四、畢業(yè)實(shí)習(xí)的體會(huì)、收獲：

　　兩個(gè)月的實(shí)習(xí)時(shí)間很快就過(guò)去了，也許明年，我就會(huì)成為一名真正的教師，負(fù)起一個(gè)教師應(yīng)該擔(dān)負(fù)的責(zé)任與義務(wù)。這次的實(shí)習(xí)是我人生一筆巨大的財(cái)富。要當(dāng)好一名教師，我還有很長(zhǎng)的路要走，我會(huì)繼續(xù)努力的。

　　現(xiàn)在，實(shí)習(xí)結(jié)束了。兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。一個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”、“老師好”的感覺真好，我有時(shí)覺得自己真的被叫上癮了。通過(guò)這次實(shí)習(xí)，讓我了解了教師的偉大，教師工作的神圣，他真的是人類靈魂的工程師，教師的工作不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，幫助他們成長(zhǎng)。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇8

　　從20xx年1月12日開始，到20xx年六月二十八日，根據(jù)學(xué)院要求，我在封丘礪智學(xué)校實(shí)習(xí)。在實(shí)習(xí)期間，擔(dān)任小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文兼班主任。積極向其他老師請(qǐng)教，汲取經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。作為實(shí)習(xí)班主任，我只有一個(gè)最強(qiáng)烈的感覺，那就是"累"真的是"累"。同時(shí)也深刻體會(huì)到學(xué)生如此渴求有一位知識(shí)比較豐富、能力比較全面的，能傾聽自己心聲的朋友。作為他們的老師和朋友，我惟有仔細(xì)傾聽，耐心詢問(wèn)，認(rèn)真思考，最終協(xié)助他們?cè)鰪?qiáng)認(rèn)知正確看待和科學(xué)處理他們所面臨的困難。總結(jié)如下：

　　首先，理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能去參與到具體的前臺(tái)工作中。培養(yǎng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神和社會(huì)責(zé)任感，形成熱愛專業(yè)、熱愛勞動(dòng)的良好品德。

　　其次，在課堂上我還學(xué)會(huì)了一些語(yǔ)言技巧來(lái)維持教學(xué)秩序，如：個(gè)別同學(xué)開小差，不應(yīng)該在課堂上訓(xùn)斥，而應(yīng)該以提問(wèn)或其他不影響正常教學(xué)的方法使其思緒放回在課堂上。

　　在課堂討論是對(duì)于班級(jí)的混亂，可以表?yè)P(yáng)紀(jì)律好的小組，進(jìn)行鼓勵(lì)，那其他小組就會(huì)效仿，課堂很快就會(huì)安靜。

　　再次，以學(xué)生為本，全面提高學(xué)生的素質(zhì)教育。

　　最后，我深刻的體會(huì)到，一名好老師會(huì)影響孩子的是一輩子。同時(shí)也要該嚴(yán)肅的時(shí)候嚴(yán)肅，該微笑的時(shí)候微笑，微笑是我們的語(yǔ)言，要用心去愛每一個(gè)孩子。不能因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)成績(jī)不好而否定了這個(gè)孩子。現(xiàn)在知道一個(gè)好的小學(xué)老師會(huì)影響孩子的是一輩子，因?yàn)槟悴还饨趟麜�本上的那點(diǎn)知識(shí)，更多的是教他們?cè)趺礃尤プ鋈恕��?shí)習(xí)期間由于經(jīng)驗(yàn)不足，還不能更好的掌控好課堂。但我相信我往后我可以能逐步改進(jìn)，向一名優(yōu)秀教師靠攏。

　　總而言之，這次實(shí)習(xí)讓我受益匪淺。相信在以后的工作中會(huì)有很大的進(jìn)步。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇9

　　回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

　　20xx年xx月xx日到xx月xx日之間我和其他位同學(xué)來(lái)到進(jìn)行教育實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)生活是辛苦的，也是很有意義的。在附小校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊(duì)教師的支持和指導(dǎo)下，我的教育實(shí)習(xí)工作了得了比較圓滿的成功。回顧這兩個(gè)月，我在不斷的向前輩老師們學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班主任工作的管理藝術(shù)，從中體會(huì)到教師的喜悅和煩惱，體會(huì)到我未來(lái)工作的快樂(lè)，也有了新的追求。

　　因?yàn)槲覀兯�在的專業(yè)是數(shù)學(xué)教育，因而被分到xx班做數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)老師兼班主任。

　　上課，除了傳授新知識(shí)，讓學(xué)生學(xué)得更好，不應(yīng)是一節(jié)課的全部。激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情和感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，是更加重要的方面。因此，課堂上老師必須具有一種教學(xué)激情和自信，才能感染你的學(xué)生。為他們提供寬松的而自由的思考環(huán)境，讓所有喜歡說(shuō)話的孩子們都有機(jī)會(huì)和同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)成果，因此我不只是給機(jī)會(huì)讓更多的學(xué)生有機(jī)會(huì)回答問(wèn)題，而是給予更多的互動(dòng)時(shí)間，讓學(xué)生充分討論或者提問(wèn)之后給一點(diǎn)時(shí)間把他們的做法講給同桌聽。這樣讓每個(gè)人都動(dòng)起來(lái)，往往還會(huì)有不少精彩的發(fā)現(xiàn)呢！但是這樣一來(lái)，課堂秩序怎么控制呢？這就得益他們老師原先制定的一些課堂紀(jì)律管理口令。響亮拍三下手，學(xué)生們馬上有反應(yīng)：一面雙臂做端坐姿勢(shì)做好，一面說(shuō)：快坐好！從而提醒沒(méi)有留意到老師指令的學(xué)生。或者講課時(shí)候發(fā)現(xiàn)有學(xué)生沒(méi)有看黑板的，老師就說(shuō)：小眼睛，小朋友馬上說(shuō)：看黑板！諸如此類的口令，形成學(xué)生們的一種共識(shí)，這些教學(xué)手段在課堂控制中作用非常大。說(shuō)到課堂的調(diào)控手段，不得不提的是我們二年級(jí)的實(shí)習(xí)生也創(chuàng)造了一種獎(jiǎng)懲方法：分組畫星星。對(duì)于表現(xiàn)的特別好的組，每次加一個(gè)星星，紀(jì)律不好的組，每次擦掉一個(gè)他們已經(jīng)得到的星星，并對(duì)獲得星星最 多的小組進(jìn)行小小的禮品獎(jiǎng)勵(lì)，這個(gè)措施結(jié)果很奏效，小朋友們也樂(lè)意為自己的小組爭(zhēng)取星星獎(jiǎng)勵(lì)。

　　另外，老師的教學(xué)機(jī)智也會(huì)讓你的課堂更有魅力，有時(shí)候還收到意外的好效果呢！這是我觀察到我們指導(dǎo)老師發(fā)現(xiàn)的，像有一次二年級(jí)的另外一位xx老師的“認(rèn)識(shí)周長(zhǎng)”的公開課，本來(lái)只是探索長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)計(jì)算方法就可以了，但學(xué)生提出用他自己的方法也可以求出課件里面的圓的周長(zhǎng)計(jì)算方法，xx老師對(duì)他的做法給予肯定很贊許，并更深入的引導(dǎo)學(xué)生去探索和研究測(cè)量更多規(guī)則和不規(guī)則圖形的周長(zhǎng)方法，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我們?cè)趫?chǎng)的老師都驚嘆不已。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇10

　　20xx年10月9日，按照學(xué)院的要求，我抵達(dá)了貴港市橋南中學(xué)進(jìn)行為期28天的教育實(shí)習(xí)活動(dòng)。短短一個(gè)月的時(shí)間，在橋南中學(xué)領(lǐng)導(dǎo)和有關(guān)老師的幫助指導(dǎo)下，我積極且認(rèn)真負(fù)責(zé)地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)，感受到了陽(yáng)光下最光榮事業(yè)和作為一名園丁的崇高與艱辛。我時(shí)刻牢記我院“德才并育，知行合一”的校訓(xùn)以及“學(xué)高為師，身正為范”的教師資格，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

　　在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多在學(xué)校了學(xué)不到的東西，也認(rèn)識(shí)到了自己很多的不足感覺收益非淺，以下是我在實(shí)習(xí)期間對(duì)工作的總結(jié)以及一些自己的心得體會(huì)。

　　首先，我想談一下實(shí)習(xí)的意義。

　　實(shí)習(xí)是一種對(duì)用人單位和實(shí)習(xí)生都有益的人力資源制度安排。對(duì)接受實(shí)習(xí)生的單位而言，是發(fā)展儲(chǔ)備人力資源的措施，可以讓其低成本、大范圍的選擇人才，培養(yǎng)和發(fā)現(xiàn)真正符合用人單位要求的人才，亦可以作為用人單位的公關(guān)手段，讓更多的社會(huì)成員(如實(shí)習(xí)生)了解用人單位的文化和理念，從而增強(qiáng)社會(huì)對(duì)該組織的認(rèn)同感并贏得聲譽(yù)。

　　對(duì)學(xué)生而言，實(shí)習(xí)可以使每一個(gè)學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)嘗試不同的工作，扮演不同的社會(huì)角色，逐步完成職業(yè)化角色的轉(zhuǎn)化，發(fā)現(xiàn)自己真實(shí)的潛力和興趣，以奠定良好的事業(yè)基礎(chǔ)，也為自我成長(zhǎng)豐富了閱歷，促進(jìn)整個(gè)社會(huì)人才資源的優(yōu)化配置。

　　作為一名學(xué)生，我想學(xué)習(xí)的目的不在于通過(guò)結(jié)業(yè)考試，而是為了獲取知識(shí)，獲取工作技能，換句話說(shuō)，在學(xué)校學(xué)習(xí)是為了能夠適應(yīng)社會(huì)的需要，通過(guò)學(xué)習(xí)保證能夠完成將來(lái)的工作，為社會(huì)作出貢獻(xiàn)。然而步出象牙塔步入社會(huì)是有很大落差的，能夠以進(jìn)入公司實(shí)習(xí)來(lái)作為緩沖，對(duì)我而言是一件幸事，通過(guò)實(shí)習(xí)工作了解到工作的實(shí)際需要，使得學(xué)習(xí)的目的性更明確，得到的效果也相應(yīng)的更好。

　　其次，就實(shí)習(xí)期間自己在班主任和教學(xué)實(shí)習(xí)等方面的工作做一個(gè)總結(jié):

　　一、班主任工作實(shí)習(xí)

　　實(shí)習(xí)期間，我能很好地掌握和熟悉全班學(xué)生姓名、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好、思想情況、組織情況以及班級(jí)特點(diǎn)，工作積極主動(dòng)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、善于做思想工作、處理日常事務(wù)靈活而不拖沓，能制定切實(shí)可行的教育工作計(jì)劃，獨(dú)立工作能力強(qiáng)。

　　班主任是班級(jí)的主任老師。班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神關(guān)懷者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作?是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。實(shí)習(xí)之初，我覺得自己首先要了解我所帶的班級(jí)和班級(jí)同學(xué)，了解是班主任工作的基礎(chǔ)。于是第一周，先和同學(xué)們見面、做自我介紹，向指導(dǎo)老師詢問(wèn)有關(guān)班級(jí)的情況，經(jīng)常去看自習(xí)課，和學(xué)生多接觸、多聊聊。一周下來(lái)，我跟班里的同學(xué)混了個(gè)臉熟，我也發(fā)現(xiàn)了我們活潑的班集體，但班級(jí)凝聚力不夠，有些同學(xué)哎學(xué)習(xí)課時(shí)又限于自己成績(jī)不好，對(duì)最近沒(méi)有自信。因此，第一周的班會(huì)我們就組織了“堅(jiān)持、自信、成功”的班會(huì)。希望通過(guò)這次的班會(huì)讓學(xué)生南鋼隊(duì)最近充滿信心，努力學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)他們心中的夢(mèng)想，還教會(huì)了他們這首勵(lì)志歌!

　　才實(shí)習(xí)一周，就深刻體會(huì)到班主任工作的艱難。每天起早晚歸，大家有顯得有些筋疲力盡。在第二周，就由我親自擔(dān)任實(shí)習(xí)班主任了，壓力很大，回頭想想，班主任工作的確可以鍛煉我們，提升我們的能力。

　　班主任工作市一項(xiàng)十分細(xì)微的工作，要和學(xué)生朝夕相處。一位班主任，如果天天早來(lái)晚走，事無(wú)巨細(xì)樣樣親自抓，班級(jí)管理的效益不一定高，我們?nèi)~絕不能認(rèn)為他是稱職的班主任。班級(jí)管理要科學(xué)化，育人工作要高效化，這是每個(gè)有事業(yè)心的班主任所追求的目標(biāo)。這樣的班主任應(yīng)當(dāng)力爭(zhēng)市學(xué)生的朋友，同時(shí)是各科任老師德育的伙伴，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的參謀。

　　畢竟是實(shí)習(xí)班主任，學(xué)生對(duì)我當(dāng)然沒(méi)有原任班主任那樣懼怕，但是我認(rèn)為和他們搞好師生關(guān)系卻是十分重要的，和他們做朋友，多多了解關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和生活，使亦師亦友的關(guān)系得以建立。這樣一來(lái)，我的各項(xiàng)工作才得以順利地進(jìn)行下去。下面想具體講一下我的班主任工作的得與失。

　　值得一提的是我的主題班會(huì)“團(tuán)結(jié)就是力量”。由于097班班集體凝聚力不夠，我想通過(guò)這次的班會(huì)把同學(xué)們都凝聚在一起，可是即使經(jīng)過(guò)我的精心設(shè)計(jì)，努力準(zhǔn)備，還是沒(méi)有像我想象中那樣完美。我知道，現(xiàn)實(shí)和夢(mèng)想之間總有一段距離的，但是卻沒(méi)有想到這段距離是這么大。班會(huì)進(jìn)行的過(guò)程中，學(xué)生沒(méi)有積極地配合，而我又沒(méi)有辦法使他們安靜下來(lái)。過(guò)后，我與韋老師交談，與學(xué)生交流才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)了解學(xué)生所需要的才是最基本的。所謂哪里有壓迫哪里就有反抗，如果他們不喜歡做一件事情卻硬要壓迫他們的話，結(jié)果就可想而知了。比如這次班會(huì)我設(shè)計(jì)的:二人三足走“和“兵行其道”的游戲活動(dòng)他們就認(rèn)為太過(guò)幼稚，所以才不愿意配合的。還有就是沒(méi)有事先征求他們的同意就挪動(dòng)他們的桌椅，使他們感到反感，所以活動(dòng)才進(jìn)行得不順利。因此，應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)尊重學(xué)生，多了解他們的所需，這樣才可以促進(jìn)師生之間的交流，學(xué)生才會(huì)信服你，才會(huì)配合你的活動(dòng)和服從你的安排。

　　還有，也許是我慢慢被他們當(dāng)作了朋友，因此好些同學(xué)找我談心，我很開心葉很欣慰，覺得之間的努力總算有了收獲。他們告訴我內(nèi)心 的不安和顧慮，特別涉及到他們的敏感話題“早戀”。因?yàn)樾湃尾艜?huì)找我談心，這是很好的。常規(guī)工作他們?nèi)~積極配合了，比如午唱，出黑板報(bào)，以及籃球聯(lián)賽的時(shí)候，很多女生也去加油助威了，以前的籃球比賽女生都不到場(chǎng)的，而現(xiàn)在她們也到場(chǎng)和我還有男生一起為本班加油了，他們的班級(jí)榮譽(yù)感也在慢慢加強(qiáng)了。我真的很感動(dòng)葉很滿足!

　　雖然不再是實(shí)習(xí)班主任，可是我還是會(huì)經(jīng)常去教室和學(xué)生聊聊，早讀自習(xí)的時(shí)候幫他們解決問(wèn)題。學(xué)生都認(rèn)為老師是無(wú)所不能，什么都知道。有一次上自習(xí)，一位學(xué)生問(wèn)我關(guān)于物理方面的知識(shí)，我已經(jīng)忘得差不多了。雖然有些問(wèn)題疑惑不能幫助他們即使解決，但我覺得能幫助學(xué)生解決疑惑是一件挺快樂(lè)的事情，師者，傳道授業(yè)解惑者也。總的來(lái)說(shuō)，我和班里的學(xué)生相處還算不錯(cuò)，當(dāng)他們知道我要離開的時(shí)候，很多都舍不得，其實(shí)我也有點(diǎn)不舍，才剛剛開始和他們彼此了解的時(shí)候，就要分開，只愿他們今后一路走好。

　　二、教學(xué)工作實(shí)習(xí)

　　教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所涉及的教案規(guī)范，符合學(xué)生需求實(shí)際，內(nèi)容準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固。教學(xué)語(yǔ)言表達(dá)清楚、流暢，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，對(duì)于不同程度的學(xué)生能區(qū)別情況，因材施教，答疑解惑正確而有啟發(fā)性，批改作業(yè)仔細(xì)正確。剛到橋南中學(xué)時(shí)，在第一周，我在學(xué)校的安排下，開始熟悉實(shí)習(xí)學(xué)校、班級(jí)的情況，并隨班聽課(不少于六節(jié)課)，作好聽課筆記。另外在指導(dǎo)教師的幫助下，熟悉教材、大綱，寫出一課詳細(xì)完整的教案和指導(dǎo)老師討論，積極聽取意見反饋，還組織了小組內(nèi)集體備課然后小組內(nèi)進(jìn)行試講，達(dá)到要求后才上臺(tái)講課。

　　教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中我上了一個(gè)完整的單元，一共6節(jié)課，雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但我覺得真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。所謂的“實(shí)踐出真知”說(shuō)的就是這個(gè)道理。

　　我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。比如說(shuō)由于我的性格比較開朗，平時(shí)和學(xué)生打成一片，在上課時(shí)我比較像他們的朋友，老師的威嚴(yán)沒(méi)有很明顯，對(duì)他們的要求也沒(méi)有很嚴(yán)格，知識(shí)點(diǎn)太多的時(shí)候我會(huì)不知不覺語(yǔ)速加快，這是不好的。不過(guò)值得贊揚(yáng)的是我的表情豐富，眼神可以讓學(xué)生明白我的意思，指導(dǎo)老師認(rèn)為我這點(diǎn)做得很好。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。幫組學(xué)生當(dāng)堂消化知識(shí)真的很重要，這樣可以避免下次課還要花大部分時(shí)間復(fù)習(xí)，為上新課節(jié)省了時(shí)間。

　　實(shí)習(xí)將近一個(gè)月，上了幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都比王老師多了很多，他們也可以接受，語(yǔ)言點(diǎn)我講解得也很清楚，他們基本上可以當(dāng)堂消化。可能實(shí)習(xí)前，我們的確太高估了學(xué)生的水平，他們都對(duì)英語(yǔ)不是很感興趣，因此音標(biāo)都不懂，我就在我任課期間利用早晚讀和晚自習(xí)時(shí)間教他們音標(biāo)給他們時(shí)間操練，只有這樣，他們才可以自己讀單詞，讀課文。我還培養(yǎng)了幾個(gè)領(lǐng)讀學(xué)生，以便在我們走了之后他們可以一直保持早晚讀英語(yǔ)的好習(xí)慣，逐漸培養(yǎng)他們的語(yǔ)感，利于他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要，我在任課期間對(duì)學(xué)生的帶讀和操練都做得很到位，學(xué)生也積極配合，他們明顯比一開始會(huì)讀了很多，我感到很欣慰。回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。由此可見，扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)對(duì)一名教師而言有多重要，不可以誤人子弟啊!

　　實(shí)習(xí)，就像進(jìn)了社會(huì)大熔爐一般，千淘萬(wàn)漉雖辛苦，就算被磨練得遍體鱗傷，也要摩拳擦掌，做好又一次投身熔爐的準(zhǔn)備。我在實(shí)習(xí)中逐漸變得“勇敢”。雖然開始也會(huì)有顧忌，怕“主動(dòng)出擊”會(huì)招惹“不知天高地厚”的蔑視。但事實(shí)告訴我，應(yīng)該對(duì)自己有信心，應(yīng)有勇氣去嘗試。即便在嘗試中失敗，也能讓自己成長(zhǎng)，沒(méi)有鍛煉的機(jī)會(huì)，談何積累和成長(zhǎng)?而這一切，只能靠自己去爭(zhēng)取。等待，只能讓你在沉默中消亡，只有主動(dòng)，才能為自己創(chuàng)造良機(jī)。實(shí)習(xí)，陪伴我經(jīng)受了挫折，也經(jīng)受了歡樂(lè)!

　　實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，回憶在橋南中學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那些酸甜苦辣，真的是一段美好的青春紀(jì)念。我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!

　　正是:“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身!”這段回憶如此彌足珍貴，放飛青春于橋南，夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)于明天!

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇11

　　我也是一名來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生，對(duì)現(xiàn)在農(nóng)村教育的現(xiàn)狀及出現(xiàn)的嚴(yán)重問(wèn)題曾多次思考。借助這次寒假實(shí)習(xí)報(bào)告的機(jī)會(huì)，深入調(diào)查并研究了幾年來(lái)一直思考的農(nóng)村教育問(wèn)題。

　　農(nóng)村的孩子們大多長(zhǎng)時(shí)間生活在農(nóng)村，很少能有機(jī)會(huì)去見識(shí)和認(rèn)識(shí)外面的世界。他們只能從課本上，電視上想象宏偉壯觀的城樓、擁有幾千年歷史文化沉淀的故宮，在他們幼小的心里也許并不能明白“雄偉壯觀”，也許是城市中遍地而起的高樓大廈，也許是黃河灘上的幾座浮橋，也許只是鄰居門前的幾座石獅子......

　　他們對(duì)外面未知的世界充滿了好奇和憧憬。當(dāng)他們終于開始理解宏偉壯觀的并不是幾座浮橋，幾頭石獅子，他們也終于想要飛離養(yǎng)育他們的村莊。

　　但當(dāng)你問(wèn)他們以后回不回來(lái)的時(shí)候，幾乎所有的孩子都會(huì)沉默。也許他們年齡還小尚未明白這個(gè)問(wèn)題的含義，也許他們是太渴望去見識(shí)外面的世界來(lái)開闊他們的視野，也許他們饑渴的心靈太需要外界豐富知識(shí)的澆灌，也許是一直以來(lái)左右他們的考大學(xué)，去大城市的話影響著他們......

　　人才、教育再一次在我的腦海中回蕩著。

　　一位朋友曾對(duì)我講過(guò)一個(gè)真實(shí)的故事，某省重點(diǎn)中學(xué)有一位來(lái)自窮山村的學(xué)生，學(xué)習(xí)非常用功。他的床頭貼著一句激勵(lì)自己學(xué)習(xí)的話，只有九個(gè)字：別忘了！你是農(nóng)村戶口！！！

　　聽到這件事的時(shí)候，我的內(nèi)心是沉重的。我國(guó)城鄉(xiāng)的巨大差異造成了教育觀念上一個(gè)極其偏激的錯(cuò)誤。農(nóng)村的孩子迫于自己農(nóng)村戶口及生活環(huán)境的壓力，幾乎用盡自己所有的精力去學(xué)習(xí)考大學(xué)，以此來(lái)擺脫落后的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)自己美好生活的夢(mèng)想。但當(dāng)這些村里的驕傲考出去成為大學(xué)生以后呢？他們中有幾個(gè)回到自己那還不富裕的家鄉(xiāng)，投身其中的建設(shè)呢？人都向往美好的生活，這本無(wú)可厚非，但村里留下的是什么？幾個(gè)大學(xué)生的名字，一個(gè)虛幻的榮譽(yù)而已。人才依舊缺乏，生活依舊貧困。

　　這種人才流向并非只存在于農(nóng)村和城市之間，也同樣存在于小城市和大城市之間，落后地區(qū)和發(fā)達(dá)地區(qū)之間，以至于我國(guó)的西部和東部之間及國(guó)內(nèi)和國(guó)外之間。孩子們是渴望知識(shí)的，村里也是需要人才和技術(shù)的。但一些客觀現(xiàn)實(shí)又使我們的教育觀念發(fā)生變化，造成了人才的流失。孩子們需要的不僅僅是知識(shí)，同樣需要做人的道理、適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的觀念和大局觀。我們作為新時(shí)代的大學(xué)生，有責(zé)任有義務(wù)盡我們最大的努力支持農(nóng)村的教育事業(yè)！

　　新時(shí)期農(nóng)村的教育事業(yè)依然面臨很多的問(wèn)題，解決好這些問(wèn)題將極大的促進(jìn)農(nóng)村的發(fā)展.

　　近就農(nóng)村教育問(wèn)題進(jìn)行調(diào)查時(shí)，不少老師反映，農(nóng)村初中生實(shí)際輟學(xué)率遠(yuǎn)高于國(guó)家控制的3%的標(biāo)準(zhǔn)，一些地區(qū)，實(shí)際輟學(xué)率高達(dá)40%。這些地區(qū)并非特別貧困，學(xué)生流失多半因?yàn)閰拰W(xué)。有的縣，為了降低統(tǒng)計(jì)報(bào)表中的輟學(xué)率，將升學(xué)有望的學(xué)生單獨(dú)組成班級(jí)，其余的組成職業(yè)技術(shù)班，其實(shí)是讓學(xué)生放任自流，但可以拿到畢業(yè)證。農(nóng)村初中隱性輟學(xué)的現(xiàn)象比較嚴(yán)重。

　　老師們普遍反映，初二學(xué)生流失最多，因?yàn)樵谶@個(gè)時(shí)期，能不能考上高中已見眉目。一方面，一些學(xué)生學(xué)習(xí)跟不上，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒；另一方面，有些家長(zhǎng)面對(duì)成績(jī)，認(rèn)為孩子升學(xué)沒(méi)希望，不如回家種地，或者學(xué)點(diǎn)手藝，打工掙錢。

　　再加上 ，近幾年來(lái)大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題越來(lái)越嚴(yán)重，農(nóng)村很多家庭認(rèn)為孩子考上大學(xué)就已經(jīng)花了他們大部分的積蓄，畢業(yè)之后找不到工作還不如早幾年出去打工掙錢。殊不知，正是這些嚴(yán)重存在的問(wèn)題使得農(nóng)村孩子輟學(xué)率越來(lái)越高。一個(gè)村子里大學(xué)生的幾率不超過(guò)%10。

　　正是這些嚴(yán)重存在在農(nóng)村的問(wèn)題使得城鄉(xiāng)差距越來(lái)越大 。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇12

　　時(shí)光飛速，實(shí)習(xí)的日子就這樣無(wú)聲無(wú)息的過(guò)去了。回頭看看這幾個(gè)月，有開心、有難過(guò)、有辛酸，但最多的還是自己對(duì)于工作、對(duì)于社會(huì)的不同看法。20xx年x月x日我懷著欣喜的心情來(lái)到了xx幼兒園進(jìn)行為期一年的實(shí)習(xí)生活，這次實(shí)習(xí)讓我們感受到了幼兒園的一日生活。工作中有苦也有樂(lè)，但更多的是收獲，這次實(shí)習(xí)我受益匪淺。古人云：“紙上得來(lái)終覺淺，要知此事必躬行”。這是一次理論與實(shí)踐相結(jié)合的實(shí)習(xí)，把理論應(yīng)用到實(shí)踐當(dāng)中并在實(shí)踐中積累更加豐富的理論知識(shí)。在幼兒園老師的幫助下我從一個(gè)什么都不懂的新教師逐步走向了解幼兒的教師。

　　一、實(shí)習(xí)的目的與意義：

　　一年說(shuō)長(zhǎng)不長(zhǎng)，說(shuō)短不短。一年期間我明白了實(shí)習(xí)的目的。

　　1、初步獲得組織幼兒教育、教學(xué)的方法，培養(yǎng)從事幼教工作的實(shí)際能力。在學(xué)校的四年里學(xué)習(xí)到很多理論知識(shí)，但沒(méi)有實(shí)踐一切只是紙上談兵，沒(méi)有人可以在空中架起樓閣，樓閣必須有堅(jiān)實(shí)的地基，而我的堅(jiān)實(shí)地基則是教育實(shí)習(xí)所積累的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、進(jìn)一步熟悉幼兒園的全面工作，加深對(duì)幼兒園教育任務(wù)的理解。在學(xué)校上學(xué)的我們?cè)缫蚜?xí)慣學(xué)校的作息與被別人教育的角色，到幼兒園后，每天的流程還是要經(jīng)過(guò)一段時(shí)間適應(yīng)，才能很流暢的進(jìn)行下去，而且，當(dāng)我站在教育者、老師這一崗位上時(shí)，我知道我的責(zé)任更重大了，我要帶給幼兒的究竟是什么？難道只是教會(huì)他書本上的知識(shí)嗎？答案是否定的！一個(gè)人95%的習(xí)慣養(yǎng)成是在5歲之前，幼兒在幼兒園最重要的并不是他學(xué)會(huì)了多少本領(lǐng)，而是他是否養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，這一點(diǎn)對(duì)他今后的入學(xué)乃至一生都是至關(guān)重要的。

　　3、增強(qiáng)熱愛幼教工作，熱愛幼兒的思想情感，增強(qiáng)事業(yè)心和工作責(zé)任感。“幼兒園老師”，多少美麗的光環(huán)，但它很重，因?yàn)樗�必須要有愛心、耐心、�?xì)心、事業(yè)心、責(zé)任心，所以她必須付出加倍的愛，這不是每個(gè)人都能做到的。在一個(gè)普通的幼兒園，一個(gè)小型班也有十七八個(gè)幼兒，面對(duì)這么多的幼兒，要做到不落下每一個(gè)，這幾乎是不可能的，所以幼兒園為每一位幼兒編寫了“成長(zhǎng)檔案”，老師們?cè)谔顚憴n案的時(shí)候可以更加了解每一位幼兒的個(gè)性特點(diǎn)，每個(gè)月都可以看到他們的成長(zhǎng)，也讓老師和家長(zhǎng)之間有了更多的溝通。

　　4、把所學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能初步地綜合運(yùn)用于實(shí)際教育工作。在實(shí)踐中檢驗(yàn)、鞏固、提高、豐富所學(xué)理論知識(shí)和技能，初步樹立正確的教育思想。在學(xué)校老師只是問(wèn)你件事應(yīng)該放在一天中的什么時(shí)候進(jìn)行比較合適，怎樣才能更好的達(dá)到教學(xué)目標(biāo)？但在幼兒園似乎并不怎么行得通，只有當(dāng)你了解本班的幼兒，了解他們針對(duì)某件事情可能會(huì)做出的反映，才能定出合適的發(fā)展目標(biāo)，把教育與實(shí)踐較好的結(jié)合起來(lái)。

　　5、了解當(dāng)前幼兒教改動(dòng)態(tài)和社會(huì)對(duì)當(dāng)前幼兒教育的要求。明確幼教工作的重要作用及今后的努力方向。這個(gè)世界每天都在變化，幼兒教育也不例外，作為一名幼兒都，不僅要擁有過(guò)硬的專業(yè)技能，還要掌握先進(jìn)的教育理念，才能更好的服務(wù)于幼兒，使幼兒更加健康茁壯的成長(zhǎng)。

　　二、實(shí)習(xí)的內(nèi)容與過(guò)程：

　　在到了幼兒園后，根據(jù)我的實(shí)際情況，園長(zhǎng)把我安排在中班。在我和幼兒初步認(rèn)識(shí)和接觸的過(guò)程，了解和他們相處一定要把自己扮演的角色掌握好，那就是和他們成為朋友，并站在他們的角度考慮問(wèn)題。

　　例如：

　　1、不要以正規(guī)學(xué)校教育去要求幼兒，減少幼兒玩和睡的時(shí)間。

　　2、教育方式應(yīng)符合幼兒的心理，以游戲形式對(duì)幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，使生理器官和個(gè)性品質(zhì)都得到健康發(fā)展的。

　　3、尊重幼兒的自然發(fā)展，給以適當(dāng)?shù)膸椭�和指�?dǎo)，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。教學(xué)的過(guò)程，也就是活動(dòng)設(shè)計(jì)過(guò)程。活動(dòng)在學(xué)前教育中具有極其重要的意義，活動(dòng)設(shè)計(jì)在幼兒教育理論課程中也占有特殊的地位，在小學(xué)教育中活動(dòng)往往被理解為是教學(xué)的輔助形式，而在學(xué)前教育中則代表著教育的全部。

　　幼兒園里沒(méi)有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過(guò)活動(dòng)來(lái)成。通過(guò)一年的工作和學(xué)習(xí)我總結(jié)出了幼兒教育的三種模式：

　　1啟發(fā)式。表現(xiàn)為一切活動(dòng)都不是按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的程序來(lái)進(jìn)行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的興趣去隨意活動(dòng)，并可以不受拘束的從一種活動(dòng)轉(zhuǎn)到另一種活動(dòng)。

　　2秩序式。表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項(xiàng)活動(dòng)都是在有秩序的方式下進(jìn)行的。幼兒有有條不紊的秩序中生活，會(huì)感到舒適和安心，并有助于培養(yǎng)他們做事一絲不茍的精神和責(zé)任感。

　　3傳統(tǒng)式。在這種模式里，一切活動(dòng)都是由教師安排和指導(dǎo)。這種傳統(tǒng)的習(xí)慣和結(jié)構(gòu)有助于培養(yǎng)幼兒的安全感，并教會(huì)幼兒去組織自己的活動(dòng)和合理的安排時(shí)間。我認(rèn)為這次幼兒園實(shí)習(xí)最有價(jià)值的就是對(duì)工作的概念有了了解，同時(shí)對(duì)今后要做的工作有了更感性的認(rèn)識(shí)。相信我一定能成為優(yōu)秀的幼兒教師，和幼兒一起去感受成長(zhǎng)時(shí)的快樂(lè)。

　　三、實(shí)習(xí)的收獲及不足：

　　在這一年里，從老師們身上，我看到了為人師表散發(fā)出的耀眼光芒，給了我實(shí)習(xí)生活帶很多啟發(fā)性的思維。在校時(shí)總會(huì)以為當(dāng)一位幼兒老師肯定很好玩，很輕松，但來(lái)到這里我改變了這個(gè)想法，每次上完一堂課我都有深的感觸：想要當(dāng)好一名好的幼師真的不是件容易的事！看著帶課老師給孩子門上課，我認(rèn)真的學(xué)習(xí)她的上課方式和管理課堂紀(jì)律的方法。即使這樣，我還是遇到了很多在校期間沒(méi)有學(xué)過(guò)的，畢竟試教和正式的時(shí)候的心態(tài)是不一樣的。聽課了之后我開始講課，孩子們還是如我想象中一樣，亂成一團(tuán)，根本不聽我講課，后來(lái)我用小組比賽來(lái)管他們的紀(jì)律，這樣不但可以培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)精神。還可以為課堂帶來(lái)一些活力。慢慢發(fā)現(xiàn)，孩子們開始接受我喜歡我，這是讓我興的一件事了。

　　讓我們一起為了美好的明天奮斗吧！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇13

　　本人為xx班的實(shí)習(xí)生，在xx中學(xué)，從xx年4月1號(hào)到xx年6月1號(hào)實(shí)習(xí)。

　　在這期間，我主要完成了3方面的實(shí)習(xí)工作：

　　一是見習(xí)，第一個(gè)星期聽指導(dǎo)老師講課，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)方法和吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

　　二是上課和上機(jī)操作指導(dǎo)，在上課過(guò)程中研究教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，上課。

　　三是實(shí)習(xí)總結(jié)和經(jīng)驗(yàn)交流。

　　教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我上了2次新課。這讓我明白了作為一名優(yōu)秀的教師應(yīng)該具有的責(zé)任和使命，雖然很累，但我從中找到了樂(lè)趣，找到了當(dāng)老師的樂(lè)趣，也使我和學(xué)生拉近了距離，看著自己的學(xué)生學(xué)會(huì)了自己教的東西無(wú)比欣慰。班主任是班級(jí)的核心老師，班主任作為全面關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的主要教師、學(xué)生主要的精神支配者、影響學(xué)生發(fā)展的重要他人，無(wú)疑肩負(fù)神圣而又重要的職責(zé)。如何做好班主任工作？是值得每一位老師不斷思考探索的。作為一名實(shí)習(xí)班主任，雖然在實(shí)習(xí)過(guò)程中，我學(xué)到了很多，但真的要去做班主任，還是有很大差距的。

　　雖然總的說(shuō)來(lái)上的不是很好，但我從中掌握了一些教學(xué)方法和教學(xué)技巧，但還是存在疏漏，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。

　　下面我列舉我在上課教學(xué)中所暴露出來(lái)的不足之處。

　　教訓(xùn)之一，備課重點(diǎn)不明確突出。上第一節(jié)課時(shí)，本著認(rèn)真負(fù)責(zé)、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的心態(tài)，我仔細(xì)閱讀教材以及一些參考資料，考慮了好多時(shí)間，準(zhǔn)備了詳細(xì)的教案，力求每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講透徹一點(diǎn)，使學(xué)生理解清楚。結(jié)果上臺(tái)一講，方知不對(duì)，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都講的很細(xì)、很詳細(xì)，固然能使學(xué)生容易理解掌握知識(shí)點(diǎn)，但時(shí)間有限，于是第一節(jié)課好多內(nèi)容都來(lái)不及講，指導(dǎo)老師給我提出了寶貴的批評(píng)意見：教學(xué)的目標(biāo)是要在15分鐘內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)，所以備課時(shí)一定要明確重點(diǎn)、突出重點(diǎn)，詳略得當(dāng)，不能面面俱到，細(xì)節(jié)不要想一下子全部講請(qǐng)。回去之后，我認(rèn)真總結(jié)第一節(jié)課的教訓(xùn)，重新修改教案，略去一些不必要的地方，接下來(lái)的1節(jié)課時(shí)間控制好了，效果明顯好多了。

　　教訓(xùn)之二，上機(jī)課的講 法問(wèn)題。以前不知道，以為上機(jī)課就是讓學(xué)生自己練習(xí)練習(xí)，其實(shí)不然，現(xiàn)在我覺得真的要上好上機(jī)課也不是那么簡(jiǎn)單，需要自己備課時(shí)仔細(xì)的考慮，特別是屏幕控制和時(shí)間分配需要好好斟酌。

　　教訓(xùn)之三，上課時(shí)難免會(huì)出現(xiàn)一些學(xué)生不認(rèn)真聽講，亂說(shuō)話，搗亂的情況，針對(duì)這些情況，我卻無(wú)能為力，以后會(huì)在講好課的同時(shí)多積累一些管好課堂秩序的經(jīng)驗(yàn)。

　　教訓(xùn)之四，我的語(yǔ)言組織能力不是很強(qiáng)，在講課時(shí)由于緊張，會(huì)出現(xiàn)忘詞的情況，這正是因?yàn)槲覍?duì)教案不熟，沒(méi)有多加練習(xí)的緣故，以后我會(huì)多多練習(xí)，爭(zhēng)取講到最 好。

　　有了這些教訓(xùn)，我會(huì)在以后的教學(xué)中注意以下幾點(diǎn)：

　　一、努力研究教材，吃透課本，變?yōu)樽约旱臇|西，多找一些學(xué)生感興趣的例子，激發(fā)學(xué)生，讓學(xué)生不再為枯燥的課本而發(fā)愁。

　　二、控制好課堂時(shí)間，重難點(diǎn)突出，讓學(xué)生有選擇性的聽講。

　　三、組織好課堂秩序，讓學(xué)生都能專心聽講。

　　四、多和學(xué)生交流，吸收他們的建議和意見，改變教學(xué)方法。

　　五、多培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和動(dòng)手能力。

　　這次實(shí)習(xí)令我感受頗多，一方面由于信息技術(shù)課在現(xiàn)在還是新開課程，許多學(xué)生和家長(zhǎng)還沒(méi)有引起重視，并沒(méi)有很多的教學(xué)案例可以借鑒。唯有教師自己深入地鉆研教材，研究教法，認(rèn)真地備好課，以達(dá)到上課時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)并掌握到正確的方法為止。在我第一次實(shí)際深入到課堂上時(shí)，有很多是在師范學(xué)校沒(méi)學(xué)到的，沒(méi)遇到過(guò)的難題，尤其是信息技術(shù)這一門新興的課程，因?yàn)樾畔⒓夹g(shù)課與別的傳統(tǒng)學(xué)科并不一樣，它注重的是是學(xué)生的實(shí)際，所以要以鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力為前提。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇14

　　在這次與泰國(guó)客馬學(xué)校師生的生活學(xué)習(xí)，交流過(guò)程中，我不僅鍛煉了自己的教學(xué)水平，積累了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)還了解了泰國(guó)文化及風(fēng)土熱情，當(dāng)然，在這短短的相處過(guò)程中，我們結(jié)下了深厚的友誼和感情。

　　作為漢語(yǔ)國(guó)際教育的一名學(xué)生，即將畢業(yè)走向工作崗位，能有一次真正面對(duì)國(guó)外漢語(yǔ)學(xué)生的交流教學(xué)活動(dòng)，對(duì)我來(lái)說(shuō)意義非常，同時(shí)更是獲益匪淺。

　　下面我將從三個(gè)方面談?wù)勎业慕涣餍牡茫瑢?duì)這一短暫而美好的過(guò)程做一個(gè)總結(jié)。

　　首先，從對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的反面談一下我的經(jīng)驗(yàn)和收獲。

　　面對(duì)漢語(yǔ)基礎(chǔ)幾乎為零的泰國(guó)中學(xué)生，教學(xué)難度課件非比尋常，在剛剛接觸他們的時(shí)候，我就對(duì)自己負(fù)責(zé)的幾個(gè)學(xué)生布置了適應(yīng)性練習(xí)，當(dāng)然，這些練習(xí)不是在課堂上，而是在室外，在生活中。比如，我?guī)�他們�(nèi)コ�市�?gòu)物時(shí)，我教他們辨別了人民幣的面值，告訴了他們?cè)儐?wèn)價(jià)格的基本短語(yǔ)，以及和售貨員打招呼問(wèn)好的交際用語(yǔ)。在真是的生活場(chǎng)景中，這些簡(jiǎn)單的交際用語(yǔ)，學(xué)生們學(xué)起來(lái)練起了相對(duì)輕松。

　　在漢語(yǔ)課上，我發(fā)現(xiàn)零基礎(chǔ)的漢語(yǔ)學(xué)生，學(xué)習(xí)漢語(yǔ)興趣非常重要，有一些學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)充滿好奇與渴望，學(xué)的時(shí)候就相對(duì)認(rèn)真，在中國(guó)文化藝術(shù)課上，像書法，繪畫課上，泰國(guó)學(xué)生興趣濃厚，他們動(dòng)手能力較強(qiáng)，有強(qiáng)烈的嘗試欲望，在學(xué)習(xí)用毛筆寫自己中文名字是，都很認(rèn)真，有模有樣。在給他們講解書法繪畫經(jīng)典作品時(shí)，他們都被栩栩如生的中國(guó)藝術(shù)震撼了。

　　手工課上，無(wú)論男生女生都要自己的精美作品出爐，甚是歡喜那場(chǎng)面。在教學(xué)交流過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，例如，有的學(xué)生性格靦腆不喜歡或者羞于開口表達(dá)，所以我覺得作為對(duì)外漢語(yǔ)教師，首先應(yīng)具備強(qiáng)大的親和力，讓每個(gè)學(xué)生都愿意和自己交流，其次，自己的課堂應(yīng)該是豐富活潑的，這樣才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，從而達(dá)到事半功倍的效果。

　　其次，我將談?wù)勎伊私獾降奶﹪?guó)人的生活習(xí)慣，包括飲食，住宿等方面，還有泰國(guó)的文化。

　　泰國(guó)由于地處熱帶，氣候濕熱，相對(duì)于中國(guó)北方干燥寒冷的冬春季節(jié)，他們多少還是有些不適應(yīng)，剛來(lái)都是身著夏裝的他們，著實(shí)體驗(yàn)了一下寒冷的感覺，許多學(xué)生迫切的想要購(gòu)買手套外套等御寒衣物。

　　泰國(guó)人喜歡睡地鋪，這也和他們的氣候有關(guān)，有的泰國(guó)學(xué)生剛來(lái)就把床鋪鋪在了地上，席地而坐，赤足行走在教室，臥室等地方，都是他們的生活習(xí)慣。

　　在飲食方面，他們喜歡冷飲，和甜品，辣椒等調(diào)味品也是他們喜歡的調(diào)料。油炸食品在中國(guó)人看來(lái)是不健康的，可是在他們看來(lái)那卻是美味，他們十分青睞炸雞翅，炸薯?xiàng)l，炸土豆等油炸食品，而韭菜，茄子之類蔬菜他們卻不太感興趣。

　　最后，我將止筆于我和泰國(guó)朋友結(jié)下的深深友誼之中，短暫的相處終有別離，，每每這一時(shí)刻不舍與還念總是不能自已，泰國(guó)孩子得爽朗笑聲給我的印象非常深刻，在離別的時(shí)候我們互贈(zèng)了禮物作為紀(jì)念，友誼的長(zhǎng)存有它為證。在踏上歸途的那一瞬，微笑和淚水盡情澆灌著我們的友誼之花常開不敗。期待下次的相聚和重逢。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇15

　　一、教育實(shí)習(xí)的地位和作用

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育專業(yè)教學(xué)計(jì)劃的重要組成部分，是提高師范生教育和教學(xué)素質(zhì)的一種職業(yè)強(qiáng)化訓(xùn)練，是理論與實(shí)踐相結(jié)合的體現(xiàn)，是全面檢驗(yàn)和不斷提高我校教育質(zhì)量、培養(yǎng)合格的中學(xué)教師的必要措施，也是計(jì)算機(jī)系重要工作之一。為了搞好實(shí)習(xí)工作，特制定計(jì)算機(jī)系的實(shí)習(xí)要求。

　　二、要嚴(yán)格遵循太原師范學(xué)院的關(guān)于教育實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定。

　　三、教育實(shí)習(xí)的目的

　　1)使實(shí)習(xí)生將所學(xué)的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)、專業(yè)知識(shí)和基本技能，綜合運(yùn)用于計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)實(shí)踐，從而提高教育工作能力，以便日后成為合格的計(jì)算機(jī)教師和中學(xué)計(jì)算機(jī)工作人員。

　　2)使實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)中向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，增強(qiáng)和鞏固忠誠(chéng)人民教育事業(yè)的思想。

　　3)檢驗(yàn)我系的教育質(zhì)量，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，以改進(jìn)我校的教育、教學(xué)工作。

　　4)了解當(dāng)前中學(xué)計(jì)算機(jī)教育、教學(xué)改革狀況;了解計(jì)算機(jī)在中學(xué)的使用情況，以促進(jìn)我校的教育改革與發(fā)展。

　　四、教育實(shí)習(xí)的任務(wù)

　　1)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的教育方針和國(guó)家關(guān)于基礎(chǔ)教育的各項(xiàng)法規(guī)政策。

　　2)課堂教學(xué)實(shí)習(xí)。

　　3)班主任工作實(shí)習(xí)。

　　4)教育、教學(xué)科研工作實(shí)習(xí)。

　　5)課外活動(dòng)實(shí)習(xí)。

　　6)計(jì)算機(jī)動(dòng)手能力的鍛煉

　　五、教育實(shí)習(xí)的時(shí)間為六周。

　　1)校內(nèi)準(zhǔn)備一周。完成思想發(fā)動(dòng)，編隊(duì)分組;實(shí)習(xí)生熟悉教學(xué)大綱和教學(xué)內(nèi)容(教材)，初步備案、試講;進(jìn)行各種物質(zhì)準(zhǔn)備。

　　2)見習(xí)一周。聽取實(shí)習(xí)學(xué)校報(bào)告，了解實(shí)習(xí)學(xué)校和班級(jí)情況;進(jìn)一步備課、試講;擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　3)第三周到第五周全面開展各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作。

　　4)最后一周回校總結(jié)。

　　六、教育實(shí)習(xí)的經(jīng)費(fèi)

　　1)學(xué)院在預(yù)算中列出教育實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，以保證教育實(shí)習(xí)工作的正常進(jìn)行。

　　2) 計(jì)算機(jī)系的教育實(shí)習(xí)所需經(jīng)費(fèi)安排如下：

　　①每生交給實(shí)習(xí)學(xué)校(單位)40元。

　　②每生可報(bào)銷不超過(guò)20元的交通費(fèi)。

　　第二章 實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師

　　七、任何形式的教育實(shí)習(xí)都必須在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行。指導(dǎo)教育實(shí)習(xí)是我校每個(gè)教師義不容辭的職責(zé)。除老弱病殘外，所有教師都要輪流擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作，并作為職稱評(píng)聘的必要條件之一。

　　八、指導(dǎo)教師的職責(zé)是：

　　1)指導(dǎo)實(shí)習(xí)生學(xué)習(xí)有關(guān)文件，鉆研計(jì)算機(jī)中學(xué)教材。根據(jù)校、系實(shí)習(xí)計(jì)劃，做好實(shí)習(xí)生的編組工作。

　　2)關(guān)心實(shí)習(xí)生的思想、工作、生活、健康，教育實(shí)習(xí)生嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)紀(jì)律，努力完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　3)負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)隊(duì)與實(shí)習(xí)學(xué)校及原任課教師、原班主任的聯(lián)系、協(xié)調(diào)工作。

　　4)指導(dǎo)教學(xué)工作實(shí)習(xí)。

　　①指導(dǎo)備課，批改教案，組織試教;②聽實(shí)習(xí)生試教和上課，與原任課教師分工主持評(píng)教會(huì);③指導(dǎo)實(shí)習(xí)生批改學(xué)生作業(yè)。

　　5)指導(dǎo)班主任工作實(shí)習(xí)

　　①指導(dǎo)實(shí)習(xí)生擬定班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　②適當(dāng)參加實(shí)習(xí)生組織領(lǐng)導(dǎo)的班集體活動(dòng)，了解和檢查實(shí)習(xí)生執(zhí)行班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃的情況。

　　6)評(píng)定實(shí)習(xí)生成績(jī)和做好實(shí)習(xí)鑒定及其它實(shí)習(xí)結(jié)束工作。

　　九、原任課教師和原班主任的主要工作是：

　　1)具體指導(dǎo)實(shí)習(xí)生備課，審閱實(shí)習(xí)生的教案和班主任工作實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　2)聽課或參加實(shí)習(xí)生組織的教學(xué)活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)，并主持評(píng)教會(huì)。

　　3)協(xié)助指導(dǎo)教師做好實(shí)習(xí)生的實(shí)習(xí)鑒定和成績(jī)?cè)u(píng)定。

　　第三章 課堂教學(xué)工作實(shí)習(xí)

　　十、教學(xué)實(shí)習(xí)是教育實(shí)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，要求實(shí)習(xí)生初步了解中學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求。實(shí)習(xí)期間，一般每個(gè)實(shí)習(xí)生應(yīng)上8節(jié)課以上(特殊情況也不的少于5節(jié));

　　十一、備課是教學(xué)工作的關(guān)鍵性環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)生應(yīng)在原任教師和指導(dǎo)教師的指導(dǎo)下，認(rèn)真鉆研教材，并進(jìn)行集體備課，認(rèn)真編寫好教案。具體要求有：

　　1)要認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和教材，掌握教材的精神實(shí)質(zhì)。

　　2)深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)大綱、教材和學(xué)生實(shí)際，確定教學(xué)目的，明確重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵、課時(shí)分布和作業(yè)布置。

　　3)寫出教案初稿。教案應(yīng)寫明上課日期、班級(jí)、課題(基本內(nèi)容)、教學(xué)目的、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)方法、教具(含電教手段)以及各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配，初稿一定要送原任教師和指導(dǎo)教師審評(píng)。

　　4)進(jìn)行試教，試教由指導(dǎo)教師或原任教師主持，同小組實(shí)習(xí)生參加。

　　5)根據(jù)試教情況和審評(píng)意見，對(duì)教案初稿進(jìn)行修改，修改稿送原任教師和指導(dǎo)教師審批、簽字后方可上課，凡試教不合格或修改稿不能達(dá)到要求的，不能進(jìn)入課堂上課。

　　6)實(shí)習(xí)生上課時(shí)，應(yīng)有原任教師或指導(dǎo)教師聽課，同小組實(shí)習(xí)生必須互相聽課，并作好聽課記錄。

　　十二、評(píng)教是課堂教學(xué)實(shí)習(xí)不可缺少的環(huán)節(jié)。原則上，要求對(duì)實(shí)習(xí)生的每一堂課都應(yīng)進(jìn)行評(píng)議。評(píng)教會(huì)由指導(dǎo)教師或原任課教師主持，所有聽課人員均應(yīng)參加。評(píng)議的主要內(nèi)容有：

　　①教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)性;

　　②教學(xué)原則和教學(xué)方法的運(yùn)用;

　　③教態(tài)、教學(xué)語(yǔ)言、板書及其它。

　　每次評(píng)議都要有記錄和評(píng)語(yǔ)，原任課教師和指導(dǎo)教師按課堂教學(xué)計(jì)分標(biāo)準(zhǔn)給實(shí)習(xí)生上的每節(jié)課記分。

　　十三、實(shí)習(xí)生批改作業(yè)和輔導(dǎo)的基本要求：

　　1)實(shí)習(xí)生要認(rèn)真研究作業(yè)的正確答案，特別是比較復(fù)雜的疑難問(wèn)題和有多種解法的問(wèn)題，要經(jīng)小組集體討論，作出統(tǒng)一的正確答案。批改作業(yè)要認(rèn)真及時(shí)，批語(yǔ)要慎重，字跡要清楚、端正。

　　2)實(shí)習(xí)生要深入學(xué)生，了解學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生要親切、耐心;要善于啟發(fā)、誘導(dǎo);答疑要準(zhǔn)確，不能不懂裝懂，更不能信口開河。

　　第四章 班主任工作實(shí)習(xí)

　　十四、班主任工作實(shí)習(xí)的目的在于使實(shí)習(xí)生初步掌握班主任工作的內(nèi)容、特點(diǎn)和做法，學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育為基本內(nèi)容的教育方法。實(shí)習(xí)生要滿腔熱情，愛護(hù)學(xué)生，對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)。

　　每個(gè)實(shí)習(xí)生對(duì)學(xué)生情況和班內(nèi)的工作情況都要有記載。實(shí)習(xí)結(jié)束前，要寫出班主任工作實(shí)習(xí)小結(jié)，送原班主任簽字后交指導(dǎo)教師作為教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定的依據(jù)。

　　第五章 其它工作實(shí)習(xí)

　　十五、課外活動(dòng)等工作實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生應(yīng)在指導(dǎo)教師或原任課教師、原班主任教師指導(dǎo)下，至少組織、指導(dǎo)一次班、隊(duì)活動(dòng)或課外科技活動(dòng)。

　　第六章 教育實(shí)習(xí)成績(jī)?cè)u(píng)定

　　十六、實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)成績(jī)采取綜合評(píng)定、百分制記分的辦法，其中實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)占10%，準(zhǔn)備交回的實(shí)習(xí)文檔占10%，教學(xué)工作實(shí)習(xí)占60%，班主任工作(含課外活動(dòng)等)實(shí)習(xí)占20%。

　　十七、教學(xué)工作和班主任工作實(shí)習(xí)成績(jī)由我校指導(dǎo)教師會(huì)同原任課教師、原班主任教師根據(jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)采用評(píng)分表進(jìn)行評(píng)定。實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間的表現(xiàn)由我校指導(dǎo)教師在廣泛聽取有關(guān)人員意見的基礎(chǔ)上評(píng)定。

　　第七章 教育實(shí)習(xí)總結(jié)

　　十八、個(gè)人總結(jié)和實(shí)習(xí)組總結(jié)在實(shí)習(xí)總結(jié)周完成。具體要求如下：

　　1. 個(gè)人總結(jié)主要圍繞實(shí)習(xí)任務(wù)，檢查自己的實(shí)習(xí)態(tài)度、作風(fēng)、紀(jì)律、工作方法、工作成績(jī)、工作收獲，并找出差距，明確努力方向。

　　2. 在個(gè)人總結(jié)的基礎(chǔ)上完成小組鑒定和實(shí)習(xí)學(xué)校各項(xiàng)鑒定。寫出實(shí)習(xí)小組總結(jié)，小組總結(jié)應(yīng)根據(jù)要求認(rèn)真完成，并交回系辦。

　　3. 計(jì)算機(jī)系在實(shí)習(xí)生返校后應(yīng)組織召開全體指導(dǎo)教師會(huì)議，交流各組實(shí)習(xí)情況，對(duì)實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)。寫出全系教育實(shí)習(xí)工作總結(jié)。

　　4、根據(jù)情況舉辦實(shí)習(xí)成果展覽。

　　5、每位實(shí)習(xí)生，要寫出實(shí)習(xí)報(bào)告或教研論文，字?jǐn)?shù)在3000字以上。

　　6、反校時(shí)，要讓實(shí)習(xí)學(xué)校對(duì)本次實(shí)習(xí)寫出實(shí)習(xí)鑒定和意見、并對(duì)以后實(shí)習(xí)提出合理化建議。蓋章后上交系辦。要求內(nèi)容豐富、真實(shí)。

　　第八章 教育實(shí)習(xí)紀(jì)律

　　十九、實(shí)習(xí)生在實(shí)習(xí)期間具有既是學(xué)生又是教師的雙重身份，在實(shí)習(xí)中要按照中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范嚴(yán)格要求自己，為此必須遵守以下幾條：

　　1. 要按規(guī)定參加全部實(shí)習(xí)活動(dòng)，實(shí)習(xí)期間要嚴(yán)肅認(rèn)真，刻苦鉆研，克服困難，團(tuán)結(jié)互助，爭(zhēng)取優(yōu)良成績(jī)。

　　2. 自覺遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，行為要符合所在學(xué)校對(duì)教師工作、生活的要求，要做到言行舉止、衣著打扮應(yīng)成為學(xué)生的表率。

　　3. 尊敬實(shí)習(xí)學(xué)校的一切工作人員，虛心接受指導(dǎo)教師、原任教師和原班主任教師的指導(dǎo)，服從實(shí)習(xí)學(xué)校和實(shí)習(xí)隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)和工作安排，如有要求和意見，應(yīng)通過(guò)正當(dāng)途徑反映，不許評(píng)頭品足，議論是非。

　　4. 實(shí)習(xí)期間，實(shí)習(xí)生未經(jīng)請(qǐng)假，不得擅自離開實(shí)習(xí)崗位。未經(jīng)實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)教師批準(zhǔn)，沒(méi)有原班主任參與，不得組織班集體的旅游參觀活動(dòng)。

　　5. 不準(zhǔn)接受實(shí)習(xí)學(xué)校學(xué)生禮物。

　　6、必須嚴(yán)格遵守交通規(guī)則、確保行路安全和實(shí)習(xí)安全。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇16

　　我于X年3月20日至4月29日在臨沂市莒南縣板泉鎮(zhèn)第二中學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。這次教育實(shí)習(xí)讓我嘗到了身為一名教師的苦與樂(lè)，更讓我體會(huì)到當(dāng)一名師所肩負(fù)的責(zé)任，在這一個(gè)月里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作。同時(shí)，作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我的實(shí)習(xí)任務(wù)。

　　一、班主任工作

　　我擔(dān)任七年級(jí)2班的班主任，首先我通過(guò)指導(dǎo)老師較快地了解了整個(gè)班的情況和個(gè)別好動(dòng)生的基本情況，同時(shí)了解班級(jí)的一些日常工作。其次，我通過(guò)與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀我都會(huì)去教室，慢慢地融入了這個(gè)班集體。學(xué)生也很喜歡實(shí)習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

　　在實(shí)習(xí)的時(shí)間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)、紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課堂提醒科代表帶讀，巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡、發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率，登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時(shí)間觀念教育。

　　2班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自修自習(xí)課常有討論問(wèn)題的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。根據(jù)觀察，問(wèn)題主要出在那三四個(gè)學(xué)生身上，只要管理好那三四個(gè)學(xué)生，整個(gè)班就可以正常化了。因此我采取各個(gè)擊破的方法。首先向班主任指導(dǎo)老師了解了那四個(gè)學(xué)生的一些情況，如學(xué)習(xí)情況，入學(xué)以來(lái)的一些表現(xiàn)等。然后在平時(shí)的早晚讀、自修時(shí)間對(duì)他們重點(diǎn)觀察，對(duì)他們不良習(xí)慣進(jìn)行約束。抓住最佳的教育時(shí)機(jī)對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別教育。個(gè)別教育時(shí)，首先讓他們作自我評(píng)價(jià)，看他們那是否認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)和不足。學(xué)生對(duì)自己的缺點(diǎn)還是有一定認(rèn)識(shí)的，有些學(xué)生還是清楚地認(rèn)識(shí)到自己的缺點(diǎn)，但約束不了自己去改正。認(rèn)識(shí)得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得……你覺得是不是呢？”這種方式與學(xué)生對(duì)話，給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì)，避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn)，就是服理、重事實(shí)，容不得老師半點(diǎn)夸大。這時(shí)，再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。

　　二、語(yǔ)文教學(xué)工作

　　教學(xué)更是實(shí)習(xí)的重點(diǎn)。一名合格的老師，在教學(xué)上絕不能含糊，必須認(rèn)真對(duì)待教學(xué)中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，做好充足的準(zhǔn)備。

　　在正式上課之前，我認(rèn)真聽課，做聽課記錄，仔細(xì)研究他們講課的流程、方式等，汲取他們豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解如何安排課程進(jìn)度，如何才能更好的處理一些知識(shí)點(diǎn)的連接，了解課堂上的一些授課技巧，比如如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，如何與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)……在此基礎(chǔ)上，我廣泛查閱了各類相關(guān)資料，包括教師用書，高中語(yǔ)文優(yōu)秀教案等。有疑問(wèn)的地方，虛心想指導(dǎo)老師請(qǐng)教，然后對(duì)所要講授的新課程進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，寫了詳細(xì)的教案，并制作了多媒體課件，并且在我們隊(duì)當(dāng)中進(jìn)行試講、修改σ勻繁U式上課的萬(wàn)無(wú)一失。

　　上課是關(guān)鍵環(huán)節(jié)。第一次上課，雖然課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)地進(jìn)行教學(xué)，可是在上課鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下55雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)而來(lái)，手忙腳亂的操作著電腦，即使偷偷地深呼吸也無(wú)濟(jì)于事。幸好課件里的Flash動(dòng)畫引得學(xué)生哄堂大笑，這才使緊張的心情稍為緩解了一下。但還是緊張，備課時(shí)設(shè)想的提問(wèn)、與學(xué)生之間的互動(dòng)很多都拋到九霄云外。好不容易下課鈴響了，我松了一口氣，這才發(fā)現(xiàn)ξ“竟然”完成了我第一個(gè)教學(xué)課時(shí)。

　　課后指導(dǎo)老師正面指出了我的不足：緊張、聲音不夠大，同時(shí)她也給予我很大的鼓勵(lì)，肯定了我的教學(xué)思路清晰，準(zhǔn)備充分。吸取第一次課的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和老師的指導(dǎo)，我的第二次課明顯進(jìn)步很多，我終于可以自然地面對(duì)學(xué)生，沒(méi)有了緊張的干擾，我上課的語(yǔ)速明顯放慢，音量也自然地提高，臺(tái)下學(xué)生的反應(yīng)也比較積極。指導(dǎo)老師也給予了很大的肯定，讓我信心倍增，并帶著這份信心順利地上好以后的課。

　　正所謂實(shí)踐出真知，這次實(shí)習(xí)也給了我一些領(lǐng)悟：班主任要以身作則。班主任的一言一行學(xué)生都看在眼里，叫學(xué)生不要亂扔垃圾，自己就首先要做到不扔垃圾。班主任可以體現(xiàn)出班主任的性格、氣質(zhì)、能力等心理特征，班主任通過(guò)良好的素質(zhì)征服學(xué)生，使學(xué)生對(duì)班主任產(chǎn)生愛，才能接受班主任的管理教育，班主任就通過(guò)自己良好的素質(zhì)可以使學(xué)生受到潛移默化的教育作用。班主任健全的人格能感悟?qū)W生、感化學(xué)生、感染學(xué)生，使師生之間相互尊重、相互信任產(chǎn)生情感共鳴，班主任只有得到學(xué)生的信任和誠(chéng)服，師生才能融洽交流。而為了讓學(xué)生的思想向真善美的方向發(fā)生變化，班主任不知道要花費(fèi)多少汗水和心血。回顧過(guò)去一個(gè)月的班主任工作，心中充滿感激。我要感謝我的學(xué)生，是你們讓我感受到在工作中不斷成長(zhǎng)的快樂(lè)和對(duì)自己逐步建立的自信，是你們讓我找到作為教師進(jìn)行專業(yè)發(fā)展的支撐點(diǎn)——基于實(shí)踐的學(xué)習(xí)與反思，是你們給予了我很多關(guān)于教育、關(guān)于人生、關(guān)于學(xué)習(xí)、關(guān)于生活的思考的火花。實(shí)習(xí)生活雖然結(jié)束了，但我的教師生涯才剛剛開始，知識(shí)是無(wú)止境的，我會(huì)時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)，我將帶著滿腔熱情，不斷前行。要說(shuō)實(shí)習(xí)的遺憾也是有的，主要還是角色定位問(wèn)題，有時(shí)候會(huì)忽略掉自己是實(shí)習(xí)老師的身份，而把自己設(shè)定為一個(gè)觀察者，多了旁觀少我要感謝學(xué)校的老師們，是你們兢兢業(yè)業(yè)的認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度給了我榜樣的力量，讓我深深感受到班主任工作的重要與偉大。

　　結(jié)語(yǔ)

　　本次教育實(shí)習(xí)，順利完成了檢查、實(shí)踐、提高的實(shí)習(xí)目標(biāo)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗(yàn)。并且體會(huì)到作為一名教師，基礎(chǔ)知識(shí)要扎實(shí)，知識(shí)面要寬廣，平時(shí)要做有心人，多多細(xì)心觀察生活，留意身邊的事情，并將他們靈活的運(yùn)用滲透于教學(xué)之中。作為一名班主任，耐心和毅力、理解和尊重，是處理學(xué)生工作時(shí)非常重要的因素。無(wú)論是哪一個(gè)角色，我深深體會(huì)到了教學(xué)相長(zhǎng)的道理。最后還是要特別感謝林梅老師和那一群親切可愛的學(xué)生們。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇17

　　摘要：實(shí)習(xí)是一個(gè)終生難忘的經(jīng)歷，短短兩個(gè)多月的時(shí)間，從進(jìn)入中心中學(xué)，聽課、評(píng)課、備課、寫教案、上課到課后總結(jié)，深刻體會(huì)了當(dāng)老師的不容易，也體會(huì)到了當(dāng)老師的價(jià)值感和成就感。在和可愛的學(xué)生接觸后，更加深了我對(duì)教師這一職業(yè)的看法，“師者，傳道，授業(yè)，解惑”，為培育祖國(guó)的花朵而辛勤的耕耘著。我從王老師身上學(xué)到了許多教學(xué)方法，也從自己的教學(xué)實(shí)踐中得到許多經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，意識(shí)到了自己身上的不足，在以后的教學(xué)過(guò)程中我會(huì)注意不斷的借鑒與學(xué)習(xí)，改正不足之處，不斷提升自己。也會(huì)正確意識(shí)到自己身上的責(zé)任與義務(wù)，我愿意為成為一個(gè)學(xué)生喜歡的老師不斷奮斗，不斷努力。

　　關(guān)鍵詞：英語(yǔ)，教學(xué)方法，老師，學(xué)生

　　時(shí)光飛逝,兩個(gè)月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了.回首這兩個(gè)月以來(lái),真的是酸甜苦辣什么滋味都有,而正是這些滋味見證了自己一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步.實(shí)習(xí)開始,我的心情和所有參加實(shí)習(xí)的同學(xué)一樣,心中充滿了興奮與憧憬,想象著在實(shí)習(xí)學(xué)校大顯身手，大展宏圖。這段時(shí)間里，我的情緒波動(dòng)也是挺大的。由開始的擔(dān)心（擔(dān)心和指導(dǎo)老師，和學(xué)生相處不好）到后面的不舍，和老師學(xué)生了解后，覺得很舍不得那些可愛的學(xué)生，以及熱情幫助我的指導(dǎo)老師。

　　前兩周我以聽課為主，為了能更好的適應(yīng)學(xué)生教育環(huán)境，我認(rèn)真聽課，記好筆記，并及時(shí)和指導(dǎo)老師溝通，反復(fù)推敲老師教案，認(rèn)真熟悉教材。這兩周，我還批改了學(xué)生們的作業(yè)，批改作業(yè)時(shí)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤也非常重要，在糾正學(xué)生每個(gè)錯(cuò)誤的時(shí)候，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，讓他們?cè)诟恼�自己錯(cuò)誤的同時(shí)，不會(huì)對(duì)自己失去信心。在這個(gè)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了初中生在英語(yǔ)寫作過(guò)程中普遍存在的一些問(wèn)題，大體情況可以分為四類：

　　第一類：存在嚴(yán)重的單詞拼寫問(wèn)題，很多學(xué)生也分不清詞性。

　　第二類：句子結(jié)構(gòu)不清晰，時(shí)態(tài)使用錯(cuò)誤，而且喜歡用中文思維進(jìn)行寫作。

　　第三類：不注意標(biāo)點(diǎn)的使用，隨意亂點(diǎn)的現(xiàn)象很嚴(yán)重。

　　第四類：學(xué)生態(tài)度問(wèn)題，這一類學(xué)生大多字跡潦草，不認(rèn)真對(duì)待作業(yè)。

　　經(jīng)過(guò)兩周的聽課，第三周，我便開始準(zhǔn)備教案，為講課作準(zhǔn)備。王老師指導(dǎo)我寫教案，給我建議。她老師告訴我：備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)；教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中，照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。英語(yǔ)是一門外語(yǔ)，對(duì)學(xué)生而言，既生疏又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好英語(yǔ)，就要讓學(xué)生喜愛英語(yǔ)，讓他們對(duì)英語(yǔ)產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)也無(wú)法學(xué)下去。

　　第四周，我進(jìn)行了第一次試講。雖然試講并不正式，可講課的過(guò)程中依然會(huì)暴露很多缺點(diǎn)。結(jié)束之后，王老師說(shuō)我的構(gòu)思很好，同時(shí)也給我提了很多寶貴的建議。我認(rèn)真聽著，積極總結(jié)，并及時(shí)予以修改。王老師又抽出寶貴的時(shí)間，聽我又試講了一次，這一次，老師又給我提了意見，并讓我正式上講臺(tái)。

　　教學(xué)是作為一個(gè)老師的首要任務(wù)，能否教好課，直接關(guān)系到學(xué)生對(duì)老師的評(píng)價(jià)和認(rèn)可，甚至影響到學(xué)生對(duì)課程的興趣。雖然總的說(shuō)來(lái)上課上多了有些進(jìn)步，但教學(xué)過(guò)程和環(huán)節(jié)中總是存在疏漏的地方，讓我事后慚愧。我想，真的要走上教學(xué)崗位，成為一名優(yōu)秀的人民教師，

　　還需自己以后不斷的努力實(shí)踐。我在上課教學(xué)中暴露了許多不足之處。在我上第一堂課的時(shí)候，我就出現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題。一堂課我都只是看著前面的學(xué)生，而完全忽略了后面學(xué)生的存在。而且，每次起來(lái)讓學(xué)生回答完問(wèn)題后，都沒(méi)有及時(shí)地讓他們坐下。剛開始學(xué)生好像也不大習(xí)慣這樣，后面上課的次數(shù)多了，他們也就習(xí)慣了。我還沒(méi)叫他們坐下，他們就自己坐下了。第一堂課吸取教訓(xùn)后，以后每節(jié)課我都會(huì)主動(dòng)叫坐在后排的學(xué)生回答問(wèn)題，也經(jīng)常看看后面學(xué)生臉上的表情。后來(lái)也慢慢發(fā)現(xiàn)，在課堂上看著每個(gè)學(xué)生臉上的表情，他們的眼睛，能夠看出他們這節(jié)課有沒(méi)有在聽，有沒(méi)有聽懂。終于發(fā)現(xiàn)，經(jīng)驗(yàn)是要一點(diǎn)一點(diǎn)地慢慢積累，尤其是要抓住在課堂上這一個(gè)機(jī)會(huì)。

　　在這個(gè)學(xué)校總共實(shí)習(xí)了兩個(gè)多月，上了三十幾節(jié)課，在新老師與原來(lái)的老師之間，學(xué)生都反映我在課堂上帶讀單詞和句子的時(shí)間和次數(shù)都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如王老師。可能實(shí)習(xí)前，我的確太高估了學(xué)生的水平。這一屆的學(xué)生很多在小學(xué)時(shí)沒(méi)有接觸過(guò)英語(yǔ)，基礎(chǔ)很差，而這本教科書又有一定的難度。指導(dǎo)老師也指出我?guī)ёx的太少。的確如此，在后面的每節(jié)課中，我都花了比較多的時(shí)間帶讀單詞和句子。原本以為這些時(shí)間已經(jīng)夠多了，可是課后學(xué)生也反映老師帶讀的還是很少。在每次上課后，都發(fā)現(xiàn)每節(jié)課讓學(xué)生操練地都比較少，一直都沒(méi)有讓學(xué)生好好地操練。初中的都是操練課，操練對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)很重要。在這點(diǎn)上，我還是沒(méi)有做好。在整個(gè)教學(xué)實(shí)習(xí)中，還有一點(diǎn)我也是要多加鍛煉和提高的，那就是倒磁帶的問(wèn)題。每次有聽力的時(shí)候，我總是倒不好帶，顯得很緊張，學(xué)生看了也會(huì)替老師著急，影響了教學(xué)過(guò)程，也浪費(fèi)了時(shí)間。

　　回顧這一段時(shí)間，我是用心的，但用心不一定等于成功，我畢竟是一名實(shí)習(xí)生，在知識(shí)的構(gòu)建上還存在著許多斷章，還缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，甚至因?yàn)樽x錯(cuò)了某個(gè)英語(yǔ)單詞或某個(gè)字，還帶著全班學(xué)生一起讀錯(cuò)，老師把錯(cuò)誤指出來(lái)而無(wú)地自容、羞愧幾天的事情也有過(guò)。

　　“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”教育是以心育心，以德育德，以人格教育的活動(dòng)。在以后的學(xué)習(xí)中，我會(huì)更加注意自己道德素質(zhì)的培養(yǎng)，做好模范作用。在教學(xué)過(guò)程中，不僅是簡(jiǎn)單的知識(shí)講授，還要注意對(duì)學(xué)生德育的培養(yǎng)，讓他們?cè)诘隆⒅恰Ⅲw、美、勞方面全面發(fā)展。在以后的教學(xué)中，教學(xué)相長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)，聽取學(xué)生的反饋意見和要求，增加人格魅力，不斷提到自己的知識(shí)水平，不斷改善教學(xué)方法，朝著成為優(yōu)秀老師的方向不斷努力，不斷前進(jìn)。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇18

　　人生總有許多的第一次，而初為人師，對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。20xx年3月23日，在遂溪縣第一小學(xué)，開始了我一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣，讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下，我時(shí)刻牢記“為人師表，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn)，充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合，在實(shí)踐中學(xué)，在學(xué)中實(shí)踐，認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作，認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨，我付出了很多，但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段，我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任，這一切無(wú)不見證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。

　　一個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好”，“Good morning ， Miss Huang”。那種感覺真好!

　　一、班主任實(shí)習(xí)工作

　　在班主任實(shí)習(xí)這一塊，我和另外兩個(gè)同學(xué)帶的是五(1)班，傳聞中紀(jì)律最差的班級(jí)，有好幾位男學(xué)生根本就是無(wú)心向?qū)W，全班有71人。面對(duì)如此特別的班級(jí)，我們感到有壓力的同時(shí)，也激發(fā)起我對(duì)管理好這個(gè)班的興趣和決心。在與學(xué)生見面之前，班主任就和我們說(shuō)了這幫學(xué)生非常難管，你們要有充分的心理準(zhǔn)備和耐心，這讓我們感覺到前所未有的挑戰(zhàn)。

　　這樣，我們要了解學(xué)生，就只能多加深入學(xué)生中去，花更多的精力去接觸學(xué)生。只有這樣，我們才能在短時(shí)間內(nèi)把學(xué)生的基本情況了解得盡量清楚，了解情況之后，我們才能根據(jù)班級(jí)的實(shí)際情況做出相應(yīng)的工作計(jì)劃。由于人數(shù)多，我們采取各種方法，盡量把全班同學(xué)的名字給記下來(lái)，這樣就能給學(xué)生親切感，也拉近了與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間，我們常下到班級(jí)，了解學(xué)生情況，跟學(xué)生交流，方便我們以后課程和工作的開展。

　　二、教學(xué)實(shí)習(xí)工作

　　教學(xué)實(shí)習(xí)的開展，我們分為兩個(gè)階段：實(shí)習(xí)的第一周為見習(xí)階段，在這個(gè)星期里，我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材，認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課，做好聽課紀(jì)錄，課后與老師探討，虛心求教，深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生，如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課。“因材施教，為社會(huì)而教。”這是我在遂溪一小的教學(xué)實(shí)習(xí)中感受最深的方面。從我們走進(jìn)學(xué)校開始，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì)，在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排，介紹了學(xué)校的一些基本的情況，還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望，希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成，每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng)，要求我們嚴(yán)格要求自己，為人師表，言必行，行必果，身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師就時(shí)常告訴我們：在教學(xué)過(guò)程中，教學(xué)方法比知識(shí)的傳授更重要。這就要求我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中，在傳授知識(shí)的同時(shí)，要講究教學(xué)方法，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的興趣。

　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了，其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷的去咀嚼，去回味，去探索。這一個(gè)多月里有我的很多第一次：第一次真正站上講臺(tái)，第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話，第一次有人甜甜的叫我老師„„我想這些酸甜苦辣，這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷，將是我今后走上工作崗位后的一筆巨大的財(cái)富。短短的一個(gè)多月實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍，我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。“知識(shí)是永無(wú)止境的。在取得好成績(jī)的同時(shí)，我時(shí)刻不忘超越自己，面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情，將鼓舞著我不斷前進(jìn)。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇19

　　XX年年9月17日至11月4日，我在廣州市越秀區(qū)小北路小學(xué)進(jìn)行了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí)。學(xué)高為師，身正為范，在這一個(gè)月里，作為一名實(shí)習(xí)教師，我堅(jiān)持以教師身份嚴(yán)格要求自己，處處注意自己的言行和儀表，熱心愛護(hù)實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生，本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好班主任及教學(xué)的每一項(xiàng)工作；同時(shí)作為一名實(shí)習(xí)生，能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，并且和其他實(shí)習(xí)生一起團(tuán)結(jié)合作完成實(shí)習(xí)學(xué)校給予我們的任務(wù)。

　　在這期間，通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合、與學(xué)校、家長(zhǎng)的溝通，進(jìn)一步提高了我的教育技能，尤其是觀察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力。本次教育實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。

　　一、基本情況如下：

　　1.課堂教學(xué)：聽課60節(jié)，完成教案數(shù)為15份，上課節(jié)數(shù)為20節(jié)，其中新授課9節(jié)，復(fù)習(xí)課1節(jié)，練習(xí)課10節(jié)。

　　2.班主任工作：組織一次主題為“人月團(tuán)圓,和諧小北”的中秋班會(huì)和一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦?”的團(tuán)體心理活動(dòng)課，取得了不錯(cuò)的效果。

　　3.教育報(bào)告；完成一份教育實(shí)習(xí)論文。

　　二、具體情況：

　　（一）、課堂教學(xué)

　　三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明的發(fā)向。

　　首先，要認(rèn)真在備課。

　　第一天實(shí)習(xí)，黃老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

　　其次，課堂上要“一心兩用”。

　　第一次上講課后，黃老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

　　也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

　　再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

　　教學(xué)反思指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。

　　最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。

　　作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身！”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。

　　（二）、班主任工作

　　實(shí)習(xí)中，我得到原班主任劉老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　1.班主任工作實(shí)習(xí)情況：

　　（1）深入了解班級(jí)的基本狀況。

　　通過(guò)找原班主任了解情況，找學(xué)生個(gè)別談話，悉心觀察等方式，來(lái)了解學(xué)生的基本情況，包括學(xué)生的主體思想，學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)成績(jī)，優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生。同時(shí)，還通過(guò)批改周記、作業(yè)，課余時(shí)間找學(xué)生聊天，深入班級(jí)，廣泛接觸學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心與心的交流溝通，通過(guò)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活情況，慢慢地拉近彼此的距離。這樣，我很快就熟悉了班里的日常工作、班委的工作職責(zé)掌握，也了解了學(xué)生的基本情況。

　　（2）認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班級(jí)日常管理工作。

　　每天監(jiān)督學(xué)生收作業(yè)、早讀、早操、眼保健操；中午要看管學(xué)生午睡；放學(xué)后，要監(jiān)督學(xué)生整隊(duì)離校，檢查值日工作，檢查門窗、電器是否關(guān)好等。工作雖瑣碎，但更需要付出百分百的認(rèn)真、耐心和責(zé)任心。

　　（3）處理好各種偶發(fā)事件。

　　由于小學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，各種各樣的偶發(fā)事件時(shí)有發(fā)生，如爭(zhēng)吵、打架、意外受傷等，我基本能做到沉著冷靜，互幫互助，發(fā)揮我的教學(xué)智慧，有效地解決各種偶發(fā)事件。

　　（4）上好主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。

　　在實(shí)習(xí)的第五天，我舉行了名為“人月團(tuán)圓，和諧小北”的主題班會(huì)，最后一周，舉行了一次“矛盾出現(xiàn)了，怎么辦”的團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，由于認(rèn)真對(duì)待，準(zhǔn)備充分，主題班會(huì)和團(tuán)隊(duì)活動(dòng)都完滿成功，并得到了實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的贊賞。

　　2.反思總結(jié)

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　（1）作好計(jì)劃，繁而不亂。

　　班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

　　（2）了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

　　深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

　　（3）尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

　　在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟�我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

　　（4）善待后進(jìn)，施予愛心。

　　對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗�是差生而�?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

　　（5）做好自己，為人師表。

　　老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。小學(xué)生的生理、心理及綜合素質(zhì)尚未成熟，思維活躍，很容易就會(huì)模仿身邊發(fā)生的行徑。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　（6）鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。

　　常言道：要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

　　7周的班主任實(shí)習(xí)，使我認(rèn)識(shí)到當(dāng)一名班主任的不容易。班主任有時(shí)就像一名會(huì)計(jì)，每個(gè)學(xué)生心里都有一個(gè)個(gè)小算盤，多聽多看，一一入賬，才不會(huì)出現(xiàn)糊涂賬，才能經(jīng)營(yíng)得好。

　　三、結(jié)語(yǔ)：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇20

　　很榮幸的有機(jī)會(huì)在興山縣水月寺中學(xué)度過(guò)了我三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生涯。我這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面：一是作為一名數(shù)學(xué)教師的教育實(shí)習(xí)，二是作為一名班主任的工作實(shí)習(xí)。在這三個(gè)多月的時(shí)間里，我積極認(rèn)真地工作，虛心向辦公室里有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了不錯(cuò)的成績(jī)。同時(shí)，我們班大多數(shù)同學(xué)都在實(shí)習(xí)數(shù)學(xué)課，對(duì)數(shù)學(xué)這門學(xué)科調(diào)查起來(lái)很方便，便對(duì)學(xué)校里面的數(shù)學(xué)這門課做了一番的調(diào)查，這個(gè)調(diào)查是針對(duì)數(shù)學(xué)這門課在當(dāng)今時(shí)代的教學(xué)情況的。通過(guò)調(diào)查研究，我對(duì)當(dāng)下數(shù)學(xué)教學(xué)的狀況有了初步的了解，為深化教學(xué)改革，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供參考。通過(guò)進(jìn)教室聽課，觀摩老師們的教案，以及同學(xué)們的反應(yīng)。得出以下結(jié)論：

　　我是學(xué)習(xí)理科的，要教數(shù)學(xué)應(yīng)該沒(méi)什么太大的難度，通過(guò)這三個(gè)月的認(rèn)真實(shí)習(xí)，發(fā)現(xiàn)自己所學(xué)到的知識(shí)還真不少，不管是數(shù)學(xué)的、英語(yǔ)的、還是語(yǔ)文的。正如我們高中語(yǔ)文老師說(shuō)的那樣，“凡事就怕認(rèn)真二字”。

　　帶領(lǐng)我實(shí)習(xí)的是一位姓張的老師，聽過(guò)他上課，可以發(fā)現(xiàn)，他在講解數(shù)學(xué)的同時(shí)還貫穿了很多的課外知識(shí)，能夠提高課堂氣氛，增加同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這是他講數(shù)學(xué)課經(jīng)常的教學(xué)方法，由于數(shù)學(xué)課作為他們的主修科目之一，知識(shí)作為一種額外知識(shí)的補(bǔ)充，這樣的教學(xué)方法還不錯(cuò)。從他的上課中，發(fā)現(xiàn)張老師的學(xué)識(shí)還是很淵博的。課外知識(shí)很豐富。其幽默的講課風(fēng)格值得我們學(xué)習(xí)。

　　通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大多數(shù)的數(shù)學(xué)教師在課堂教學(xué)中理念比較新、能體現(xiàn)課堂教學(xué)的“二主”模式——教的主導(dǎo)和學(xué)的主體作用。能較好的引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建數(shù)學(xué)知識(shí)體系，從宏觀上讓學(xué)生把握數(shù)學(xué)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)，形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)之樹，從微觀上讓學(xué)生了解掌握數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)分析、理解、掌握數(shù)學(xué)事件的來(lái)龍去脈及因果關(guān)系。創(chuàng)設(shè)的問(wèn)題情景和教學(xué)情景能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，設(shè)計(jì)的問(wèn)題有一定的坡度和層次性，能注意到分層教學(xué)；能引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度、層次全方位地分析和思考問(wèn)題，分析問(wèn)題能環(huán)環(huán)相扣、層層深入，教師的引導(dǎo)、點(diǎn)拔、歸納到位，學(xué)生的參與積極性較高。以“問(wèn)題教學(xué)法”貫穿課堂教學(xué)的始終，以問(wèn)題的創(chuàng)設(shè)來(lái)構(gòu)建知識(shí)體系，再通過(guò)基礎(chǔ)知識(shí)、知識(shí)結(jié)構(gòu)來(lái)解決實(shí)際面臨的問(wèn)題情境，讓“問(wèn)題教學(xué)法”成為課堂教學(xué)的主旋律，讓學(xué)生真正地“動(dòng)”起來(lái)。大多數(shù)教師在課堂教學(xué)中能注重“論從史出、史由證來(lái)”思維方法的有效訓(xùn)練。

　　有些優(yōu)秀教師能以學(xué)生為本，師生活動(dòng)頻繁，注重教學(xué)實(shí)效，在教學(xué)中不是把現(xiàn)成的數(shù)學(xué)結(jié)論拋給學(xué)生，而是一環(huán)套一環(huán)，步步誘導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)、感悟數(shù)學(xué)，讓學(xué)生自己悟出結(jié)論、得出結(jié)論。注重讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行思維的交流與碰撞，讓學(xué)生對(duì)學(xué)生的思維過(guò)程和回答內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生形成一種正確的評(píng)價(jià)意識(shí)。學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高漲，學(xué)習(xí)狀態(tài)良好，能積極地參與教學(xué)活動(dòng)和思考問(wèn)題，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下不時(shí)發(fā)出會(huì)心的的笑聲，課堂教學(xué)效果較好。以上說(shuō)明這些教師能鉆研教材和大綱，積極地開動(dòng)腦筋、進(jìn)行教學(xué)思路和策略的設(shè)計(jì)。他們對(duì)教學(xué)的執(zhí)著和孜孜以求的精神令人感動(dòng)。但是在調(diào)查中也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題：

　　有個(gè)別教師講課缺乏激情，仍以知識(shí)的羅列和知識(shí)的疏理為主，以自己的講述和分析數(shù)學(xué)概念、數(shù)學(xué)事件、數(shù)學(xué)現(xiàn)象為主，甚至整個(gè)課堂教學(xué)一講到底，沒(méi)有留給學(xué)生思維的空間；沒(méi)有很好地或很少地創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和問(wèn)題情景，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和激活學(xué)生數(shù)學(xué)的思維能力，教學(xué)觀念依然很陳舊，課堂氣氛沉悶，學(xué)生學(xué)的了無(wú)興趣、索然無(wú)味。

　　有的教師花了九牛二虎之力認(rèn)真設(shè)計(jì)了教案，但由于學(xué)生長(zhǎng)期以來(lái)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，因而學(xué)生的思維不能被激活，有的教師教學(xué)的應(yīng)變能力較欠缺，教學(xué)的預(yù)設(shè)和生成關(guān)系處理得不好，教學(xué)效果不明顯。

　　有的教師上課時(shí)只顧自己教學(xué)任務(wù)的完成，不太關(guān)注學(xué)生在課堂上的情緒和狀態(tài)。

　　有的教師在課堂中讓學(xué)生展示思維過(guò)程的時(shí)間太少或沒(méi)有，沒(méi)有形成讓學(xué)生之間進(jìn)行思維的交流和碰撞。對(duì)學(xué)生思維過(guò)程或回答的內(nèi)容不能夠作出很好的點(diǎn)評(píng)或點(diǎn)評(píng)不到位。學(xué)法指導(dǎo)的力度不夠，不能站在學(xué)生的角度去思考問(wèn)題，為學(xué)生所想所做。

　　數(shù)學(xué)試題講評(píng)課的教學(xué)模式陳舊，有的教師沒(méi)有進(jìn)行認(rèn)真的統(tǒng)計(jì)和分析，沒(méi)有在課堂上向?qū)W生總體講明這一次測(cè)試結(jié)果的基本情況，基本上是一講到底，有的甚至還停留在講答案對(duì)答案的層面上，取幾個(gè)典型的錯(cuò)誤教師自己講答案、自己分析，很少甚至沒(méi)有讓學(xué)生展示自己錯(cuò)誤或正確的思維過(guò)程，讓學(xué)生起來(lái)

　　講述發(fā)言的機(jī)會(huì)極少，不能培養(yǎng)學(xué)生形成良好的自我評(píng)價(jià)意識(shí)和進(jìn)行解題思路及方法的指導(dǎo)。

　　其實(shí)造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，但是最根本的原因是數(shù)學(xué)教育觀念陳舊落后。我們要承認(rèn)傳統(tǒng)上我們習(xí)慣于讓學(xué)生記憶真理般的數(shù)學(xué)內(nèi)容，不允許有“問(wèn)”和“疑”，記憶就是最終的目的。這種教學(xué)，除了應(yīng)付考試，沒(méi)有任何用處。數(shù)學(xué)對(duì)人的發(fā)展所起的重大作用就被簡(jiǎn)化為考試和空洞的政治道德說(shuō)教了。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)怎么可能讓學(xué)生感受到“每一時(shí)代的人類在反思自己往昔經(jīng)歷的過(guò)程中，對(duì)數(shù)學(xué)之本質(zhì)和意義的一種理性追問(wèn)和情感體驗(yàn)”？怎么可能讓學(xué)生感受到“數(shù)學(xué)是人類的精神故鄉(xiāng)，是人類生命力的水源頭”？加上課堂上講究“師道尊嚴(yán)”和“上下尊卑”，學(xué)生的個(gè)性被壓抑，泯滅，潛能得不到開發(fā)，數(shù)學(xué)的魅力蕩然無(wú)存，成了蒼白和死的。數(shù)學(xué)教學(xué)就成了枯燥，無(wú)用之學(xué)了。

　　解決對(duì)策：

　　1、教學(xué)觀念——構(gòu)建平等、民主、和諧、活潑的課堂教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)都是以教師的講授為主，學(xué)生被動(dòng)地接受知識(shí)。這種教學(xué)方式使學(xué)生變成了學(xué)習(xí)的客體。現(xiàn)代的教學(xué)理念應(yīng)以人為本，以學(xué)生為本，每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)有個(gè)性的鮮活的個(gè)體，教師應(yīng)有意識(shí)地創(chuàng)造環(huán)境讓他們意識(shí)到自己的存在，意識(shí)到自己的力量，然后積極地去參與，讓他們感到參與的快樂(lè)，成功的喜悅。所以可以在每次上課前，精心設(shè)制一些問(wèn)題，然后，以小組為基本單位，讓學(xué)生們?nèi)ビ懻摗＿@樣學(xué)生就在一個(gè)民主、愉快、和諧、積極向上的課堂氣氛中主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)興趣提高了，他們主動(dòng)地去動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口，全方位地參與，并自覺自愿地搜集材料，進(jìn)行加工、整理，然后，各組出一個(gè)代表到講臺(tái)前去闡明小組的觀點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，使每個(gè)同學(xué)都有展示自己的機(jī)會(huì)。通過(guò)這種方法，學(xué)生不但有了學(xué)習(xí)的興趣，還養(yǎng)成了良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，他們所找的資料、知識(shí)范圍已大大超出了課本，并掌握了一定的解決問(wèn)題的方法。

　　2、教學(xué)模式———由以教師為中心的灌輸式、陳述式向以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、論證式轉(zhuǎn)變，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與。教學(xué)是教和學(xué)的有機(jī)結(jié)合，學(xué)是目的，教是引導(dǎo)。教育者施行的各種教學(xué)手段，都是為使受教育者明確應(yīng)該怎么學(xué)，都是為使受教育者愿意學(xué)、喜歡學(xué)、主動(dòng)學(xué)。教育者只是提供條件，只是幫助促進(jìn)，而不是灌注，更不是替代。尤其是數(shù)學(xué)教學(xué)，我們所面對(duì)的都是過(guò)去的理論，而過(guò)去的理論推導(dǎo)不可能重新回到我們面前。所以，學(xué)生學(xué)習(xí)是機(jī)械的一個(gè)重要方式就是接受前人的記載和教師的講述。這是學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中唯一可循的依據(jù)。

　　3、使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，就必須真正地解放學(xué)生，而不要以考試、分?jǐn)?shù)來(lái)壓學(xué)生，使學(xué)生成為分?jǐn)?shù)的附庸，逼得學(xué)生在教師指定的圈子里不敢出來(lái)。那么，怎樣才能真正地解放學(xué)生呢？我認(rèn)為，要真正地解放學(xué)生，首先必須改革數(shù)學(xué)考試考查辦法，要把學(xué)生參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的情況和表現(xiàn)納入考查、評(píng)定成績(jī)的范圍，不能一卷定“終身”。其次還要著眼于學(xué)生的終身發(fā)展，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展的特點(diǎn)，努力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、獨(dú)立精神和主人翁責(zé)任感。

　　4、教學(xué)手段——由單一化、原始化向多樣化、現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的最佳氛圍就是要有真實(shí)或較為真實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的環(huán)境，因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中僅靠粉筆板書，教師講解，是無(wú)法突出數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的形象、生動(dòng)、豐富、有趣的特點(diǎn)，難以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情。形象生動(dòng)的數(shù)學(xué)教學(xué)掛圖、數(shù)學(xué)事件的錄音、錄像、電視、投影以及多媒體電腦等在教學(xué)中的運(yùn)用，能為數(shù)學(xué)教學(xué)創(chuàng)設(shè)一個(gè)較為真實(shí)的數(shù)學(xué)環(huán)境。因此，教師是否能盡快熟練恰當(dāng)?shù)卣莆者\(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)儀器和設(shè)備已成為衡量一個(gè)教師技能的重要方面。

　　總之，在當(dāng)前形勢(shì)下，中學(xué)數(shù)學(xué)課的教與學(xué)還處于不斷地探索發(fā)展中，對(duì)于一些標(biāo)準(zhǔn)體系還需不斷地深化和完善。“只有堅(jiān)持馬克思主義的立場(chǎng)、觀點(diǎn)和方法，才能真正地采取批判繼承的科學(xué)態(tài)度，才能真正地去其糟粕，取其精華”，只有將正確的政策、法規(guī)領(lǐng)悟、滲透，真正落到實(shí)處，數(shù)學(xué)的巨輪才會(huì)向前滾動(dòng)，我們的社會(huì)才會(huì)和諧、穩(wěn)定地發(fā)展。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇21

　　一、實(shí)踐概況

　　時(shí)間如流水匆匆，來(lái)往之間，近三年的電大學(xué)習(xí)快畢業(yè)了，為了了應(yīng)用我們所學(xué)的知識(shí),加強(qiáng)我們對(duì)理論與實(shí)踐相結(jié)合的能力,使我們更加了解和熟悉教師工作,培養(yǎng)我們的綜合能力，訓(xùn)練我們掌握語(yǔ)文教學(xué)的基本規(guī)律和方法，增強(qiáng)我們從事語(yǔ)文教學(xué)的能力與信心，使我們當(dāng)一名合格的教師，特地為我們安排了一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓我們每個(gè)學(xué)生都要登上講臺(tái)，完成這僅僅一個(gè)月的實(shí)踐時(shí)間，體會(huì)體會(huì)老師的艱辛。我這次實(shí)踐是在我的母校東城中學(xué)完成。我是20xx年8月31日?qǐng)?bào)的到，報(bào)到時(shí)校長(zhǎng)就給我安排了七年級(jí)三班的語(yǔ)文教育教學(xué)工作及本班的班主任工作。

　　9月1日正式實(shí)踐，實(shí)踐期間，我首先解了學(xué)校的基本情況：東城中學(xué)現(xiàn)有教師63人，其中高級(jí)職稱5人，中級(jí)職稱21人。本科學(xué)歷36人。學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100%。現(xiàn)有教學(xué)班21個(gè)，共計(jì)1489個(gè)學(xué)生。

　　其次，了解了班級(jí)學(xué)生情況：七年級(jí)三班有學(xué)生72人，其中女生33人。班上有四分之一的學(xué)生智力比較好，有五分之一的學(xué)生智力比較差，其余學(xué)生智力一般。但是這個(gè)班有四名學(xué)生的智力是特別好的。班上也沒(méi)有壞學(xué)生，班級(jí)比較好管理。

　　再次，我聽課三十節(jié)以上，聽課科目除了語(yǔ)文之外，還有歷史、數(shù)學(xué)、生物、化學(xué)、體育和心理。我發(fā)現(xiàn)不同的科目教學(xué)方法差異相當(dāng)大，如果善于學(xué)習(xí)的話，能達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的作用，例如數(shù)學(xué)的故意出錯(cuò)法和體育課的趣味競(jìng)賽教學(xué)法都是語(yǔ)文課所缺乏的。單語(yǔ)文一科，我就聽過(guò)七年級(jí)五位語(yǔ)文老師的課，他們的課各有特色，其中三位老師的課給我留下了深刻的印象。第一位老師是我的指導(dǎo)老師張老師，她并未嚴(yán)格按照教材安排上課，而是自己對(duì)教材進(jìn)行了處理，刪減了個(gè)別課文篇目，或略講講讀課文，反而經(jīng)常從練習(xí)冊(cè)中挑選個(gè)別精彩文章作為新課認(rèn)真教授。這些文章并不是隨意挑選的，而是結(jié)合課程要求，就其突出之處進(jìn)行篩選，每一篇都是整個(gè)課程設(shè)計(jì)中的一環(huán)。第二位老師是一班的李老師。他上課時(shí)聲情并茂，感情充沛，并且采用學(xué)生指定學(xué)生回答問(wèn)題的方式，從而調(diào)動(dòng)了課堂氣氛活躍。他另一突出之處在于，他不統(tǒng)一問(wèn)題的答案，而是提供種種信息之后讓學(xué)生自行取舍，充分尊重學(xué)生的個(gè)性解讀。第三位老師是四班的馬老師。他是年輕有為的青年老師，喜歡用課件，而且課件制作得很精美、內(nèi)容很充實(shí)。每次講解課文之前，他都會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行小型的知識(shí)競(jìng)賽，以達(dá)到積累文學(xué)常識(shí)的目的。講解課文的過(guò)程中，他又充分利用了課件信息量大的優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生們?cè)诙潭痰乃氖�分鐘�?nèi)學(xué)習(xí)盡可能多的內(nèi)容。上他的課，感覺就像享受文化大餐一樣舒服。開學(xué)一個(gè)月之內(nèi)，他班上的學(xué)生就以小組合作的方式自行設(shè)計(jì)、出版了好幾本精美的詩(shī)集。

　　第四，試講。我9月17日上午第二節(jié)課進(jìn)行了試講，試講的是朱自清的散文《背影》。試講前指導(dǎo)老師認(rèn)真審閱了我的試講教案。在上課時(shí)，我采用了“情境導(dǎo)入－整體感知－精讀品析－欣賞體味－拓展遷移”的教學(xué)模式。試講后指導(dǎo)老師根據(jù)我的試講情況進(jìn)行了具體的指導(dǎo)。

　　第五，上課。我認(rèn)為要上好一堂課，必須得備好一堂課。因此，在上課之前，我先認(rèn)真閱讀一些參考資料，鉆研教材，直到把教材中的每一句話都琢磨透了，才撰寫教案。并拿給輔導(dǎo)老師審閱，直到教案沒(méi)有問(wèn)題我才去上課。9月30日，實(shí)踐結(jié)束。

　　二、實(shí)踐體會(huì)

　　歲月如梭，一個(gè)月一眨眼功夫就完了，在這一個(gè)月里有苦，有累，有歡樂(lè)，有悲傷總之這一個(gè)月過(guò)的非常充實(shí)。

　　一個(gè)月的朝夕相處，使我與指導(dǎo)老師以及七年級(jí)三班的七十二位同學(xué)建立了深厚的感情。這一份感情因其單純與真摯而彌足珍貴，是實(shí)踐結(jié)束時(shí)讓我最為戀戀不舍的，也因?yàn)檫@一點(diǎn)，實(shí)踐過(guò)后我更加確定了自己當(dāng)老師的意愿。情感的充盈是額外的收獲，我實(shí)踐的主要任務(wù)是語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作。在實(shí)踐期間，我為兼顧二者付出了自己120%的努力。幸運(yùn)的是，這兩方面的收獲與感悟給我的教育生涯奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。下面，我把我的.一些想法與體會(huì)與大家一起交流一下。

　　（一）教學(xué)方面

　　這次實(shí)踐令我感受頗多。一方面，我深感知識(shí)學(xué)問(wèn)浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀；另一方面我也深深地體會(huì)到，要想成為一名優(yōu)秀的教師，不僅要學(xué)識(shí)淵博，其它各方面如語(yǔ)言、表達(dá)方式、心理狀態(tài)以及動(dòng)作神態(tài)等也都是要有講究的。每上完一節(jié)課后我最大的感受就是：當(dāng)好一名老師真不容易啊！

　　在教學(xué)中，如果我們僅僅只懂得書本上的知識(shí)的話，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。俗話說(shuō)的好“要給學(xué)生一碗水,自己就要有一桶水”。上好一堂課不僅要求我們能夠旁征博引，而且平時(shí)學(xué)生也會(huì)提一些書上沒(méi)有涉及到的知識(shí)，這時(shí)候你不僅要自己對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)有所了解，而且更為重要的是你要能夠以學(xué)生容易理解的平實(shí)的語(yǔ)言將它表達(dá)出來(lái)。這一點(diǎn)我深有體會(huì)，例如我在平時(shí)跟班時(shí)，學(xué)生向我問(wèn)的有的問(wèn)題，我一看很簡(jiǎn)單，還說(shuō)這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題都不會(huì)做，但讓我給學(xué)生講我還不能用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言給學(xué)生講明白。

　　通過(guò)這次的實(shí)踐，我深深地感受到不能用自己的思維來(lái)揣度學(xué)生的思維，自己認(rèn)為很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很可能就會(huì)是一個(gè)無(wú)法理解的地方，這時(shí)候，我們以何種方式將此知識(shí)點(diǎn)向他們表達(dá)清楚就顯得猶為重要了。因此，在以后的備課過(guò)程中，我就不在象以前一樣只要自己弄清楚了就了事，而是更加側(cè)重于如何將知識(shí)的來(lái)龍去脈向?qū)W生表達(dá)清楚。我的這一舉措果然收到了良好的效果，學(xué)生聽完課后普遍都說(shuō)我講得較清楚。這讓我感到很欣慰。

　　（二）班主任工作

　　報(bào)到那天，校長(zhǎng)告訴我要我兼任七年級(jí)三班班主任工作，當(dāng)時(shí)我心中滿是新奇和期待。但真正開始實(shí)踐班主任工作時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)班主任工作雖是一些瑣碎的事情但任重道遠(yuǎn)，因?yàn)榘嘀魅问前嗉?jí)的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者，班級(jí)管理的好壞，決定著這個(gè)班教育教學(xué)的成敗。要想管好一個(gè)班級(jí)，首先要了解這個(gè)班級(jí)。了解他們的最好辦法就是和他們多接觸。作為班主任，每天要查早晚自習(xí)，早操，課間操，活動(dòng)課情況。除此之外，班里的衛(wèi)生情況，紀(jì)律情況都要有所了解。還有班里學(xué)生的共性與特性，他們的學(xué)習(xí)情況和身心健康都要關(guān)心。由于沒(méi)有工作經(jīng)驗(yàn)，我就盡量多到班里去，希望能與學(xué)生彼此熟悉。通過(guò)與一些學(xué)生的交流，我恍然大悟：整天和他們?cè)谝黄鸩淮�表了解他們，只有走入他們的�?nèi)心才能和他們做真正的朋友。

　　于是，我讓學(xué)生把自己的想法寫在紙條上交給我，希望以此了解他們的真實(shí)想法。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，真心付出，一定能得到學(xué)生的理解和認(rèn)可。當(dāng)你真正登上三尺講臺(tái)時(shí)，才能知道當(dāng)老師的艱辛。作為實(shí)踐班主任，更是讓我體會(huì)到做學(xué)生的知心朋友和人生道路的指引者的不易。要想做好一名好班主任，必須要在加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)的同時(shí)，還要學(xué)會(huì)如何領(lǐng)導(dǎo)和管理，如何進(jìn)行人力資源管理分配，如何與不同背景、不同性格的學(xué)生交流談心，如何在遵守規(guī)章制度又不乏人情味的情況下照顧到學(xué)生的感受等等。比如說(shuō)我和我們班上一位同學(xué)談心的時(shí)候，她告訴我她讀小學(xué)時(shí)成績(jī)很好，幾乎每次考試都是班上數(shù)一數(shù)二的學(xué)生，并且數(shù)學(xué)成績(jī)還猶為突出，用她自己的話說(shuō)就是“那時(shí)侯學(xué)數(shù)學(xué)簡(jiǎn)直就是一種樂(lè)趣”，但是現(xiàn)在情況就完全不同了，不僅其他科目成績(jī)一般，就連自己的強(qiáng)項(xiàng)數(shù)學(xué)也到了岌岌可危的地步。當(dāng)我問(wèn)她其中的原因時(shí)，她告訴我，由于在小考中的失誤，讓她進(jìn)入初中后失去了信心，再加上初中一下課程比小學(xué)多了許多，還比小學(xué)難，使她的成績(jī)就后退了，以至于現(xiàn)在對(duì)讀書失去了信心。而這些她都沒(méi)有和原班主任說(shuō)過(guò)，原因是班主任“太兇了”。我聽了之后并沒(méi)有直接反對(duì)她的觀點(diǎn)，而是從客觀條件、學(xué)習(xí)條件以及以后的前途等方面跟她分析了她的這種想法，從而引導(dǎo)她重新樹立了學(xué)習(xí)的自信心，并這一個(gè)月她在學(xué)習(xí)上有很大的進(jìn)步。

　　通過(guò)當(dāng)實(shí)踐班主任，確實(shí)讓我受益不淺。比如讓我懂得了如何與學(xué)生談心，如何幫助后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生等等，并為我以后從事教育工作奠定了基礎(chǔ)。

　　總之在本次實(shí)踐中，我深刻地體會(huì)了“教學(xué)是一門不無(wú)遺憾的藝術(shù)”這句話，也明白了教育更是如此，惟有不懈的努力才可以盡可能減少遺憾，也才可以盡可能多地看到“那些花兒朵朵向陽(yáng)！”即使遇到再大的困難我也希望自己能夠堅(jiān)持下去，為了那一片燦爛，為了那一寸寸生機(jī)，我愿付出我一生的努力。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇22

　　“師者，傳道授業(yè)解惑也！”

　　“教師是人類靈魂的工程師。”

　　帶著這樣的目標(biāo)和驕傲，我開始了我的教師實(shí)習(xí)之旅，近兩個(gè)月的時(shí)間里，教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐，模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�面�?duì)面的教學(xué)，盡管生澀、但在慢慢的成熟之中，讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。

　　現(xiàn)就個(gè)人實(shí)習(xí)后的情景和感受作如下回顧與總結(jié)。

　　一、教學(xué)工作

　　**市第xx中學(xué)給我安排的是xx班的語(yǔ)文課。在上課過(guò)程中，課堂氣氛比較活躍，有時(shí)甚至能夠說(shuō)是有些吵鬧，有些學(xué)生幾乎是搶著回答問(wèn)題的，我想這主要是學(xué)生的好奇心和剛上初一童稚未泯使然。上課的時(shí)候，我盡量把音量放到，充滿活力，多運(yùn)用肢體語(yǔ)言，有時(shí)還附帶一些幽默的課堂語(yǔ)言和與課文有所聯(lián)系的課外知識(shí)，這就能吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

　　在批改學(xué)生周記和作文的時(shí)候，我也對(duì)他們的寫作方法做了簡(jiǎn)要評(píng)述。即使寫得不好的作文，我也經(jīng)常鼓勵(lì)他們，要么是書面整潔，要么是字體漂亮，要么是修辭得體，要么是感情真摯實(shí)事求是……總之，對(duì)于寫的好的作文，固然要指出好在哪里，可是不好的作文，要強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，也得給他們尋找亮點(diǎn)，以資鼓勵(lì)。僅有這樣，才能激發(fā)學(xué)生的追求提高的意識(shí)。

　　教學(xué)實(shí)習(xí)中，總的來(lái)說(shuō)，我能認(rèn)真?zhèn)湔n，所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中，教學(xué)效果好，教學(xué)資料能當(dāng)堂消化、鞏固，教學(xué)重點(diǎn)突出，明確，能夠順利地完成教學(xué)任務(wù)。同時(shí)，課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致，批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真，還經(jīng)常請(qǐng)xx教師指出缺點(diǎn)和不足，以不斷地提升自我。

　　二、班主任工作實(shí)習(xí)

　　在班主任工作實(shí)習(xí)這一塊，我?guī)У囊彩莤x班，是個(gè)剛由小學(xué)升上初中的班級(jí)，班上有位學(xué)生。由于人數(shù)較多，第一次見面介紹完后，我就用了3天時(shí)間把全班同學(xué)的名字記了下來(lái)，這樣能給學(xué)生親切感。一些學(xué)生感到很驚訝，也拉近了我與學(xué)生的距離。接下來(lái)的時(shí)間。我常下到班級(jí)跟同學(xué)們進(jìn)行交流，比如了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，興趣愛好等等，每一天課間操時(shí)維持秩序，監(jiān)督到位，耐心地做學(xué)生的思想工作。

　　一個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束了。其中的酸甜苦辣我會(huì)在今后的工作中不斷咀嚼、去回味、去探索，去發(fā)現(xiàn)。這一個(gè)多月的時(shí)間里，有我很多第一次：第一次真正站在講臺(tái)上、第一次面對(duì)學(xué)生說(shuō)了很多話、第一次有人甜甜的叫我教師，第一次……我想這些酸甜苦辣、這些第一次將是我人生中的一次偉大的經(jīng)歷。將是我今后走上工作崗位后的一筆財(cái)富。

　　在此，對(duì)帶隊(duì)教師xx教師、指導(dǎo)教師xx教師、原班主任xx教師以及中所有支持和幫忙我的教師、領(lǐng)導(dǎo)表示衷心的感謝和崇高的敬意！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇23

　　教育行業(yè)一個(gè)是那么神圣的職業(yè)，也許有的人一輩子都無(wú)法觸碰，也許有的人對(duì)此卻是很恐慌，對(duì)于一個(gè)從學(xué)生突然轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋煟�不免讓人不寒而栗。正因�(yàn)槭墙逃�事業(yè)偉大而又沉重的職責(zé)和責(zé)任，反思自己的知識(shí)水平和品德素質(zhì)都沒(méi)有達(dá)到一個(gè)老師的標(biāo)準(zhǔn)，心里就不禁的有一種無(wú)形的忐忑和緊張，但是反過(guò)來(lái)想想，自己能在一生中能當(dāng)一回老師，也是件很值得驕傲自豪的事，因?yàn)樽鳛橐幻�人民教師，肩膀上的所承�?dān)的責(zé)任感，可以用自己的真心相待每一位需要自己的學(xué)生，教育他們?cè)趺醋鋈耍�怎么學(xué)習(xí)，自己的付出等待和換來(lái)的是每位學(xué)生學(xué)有所成，貢獻(xiàn)社會(huì)。作為年輕一代的代言人，自己不能讓自己失望，更不能辜負(fù)學(xué)校對(duì)我的期望，希望自己能在短短的一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)期間拿出自己最佳狀態(tài)，將自己所學(xué)的知識(shí)技能和人生社會(huì)經(jīng)驗(yàn)傳授個(gè)我的每一位學(xué)生能給他們正確的指導(dǎo)。因此，我也是非常樂(lè)意去挑戰(zhàn)并完美完成這項(xiàng)有意義的教育實(shí)習(xí)工作。

　　10.26號(hào)，新的征途的開始!

　　那天還是個(gè)很炎熱的一天，來(lái)到株洲市職工大學(xué)的校園，把行李放在寢室后，集體開會(huì)進(jìn)行分配工作，就這樣在系主任的領(lǐng)導(dǎo)下，我被分到電商25班當(dāng)班主任，在學(xué)生的帶領(lǐng)下，我走進(jìn)了這樣一個(gè)陌生的班級(jí)，我很緊張，但我依然還是面帶微笑的看著每一位滿臉歡喜的學(xué)生。看到她們的歡呼雀躍，看到她們臉上洋溢著的純真的笑，頓時(shí)覺得原來(lái)一位新老師給她們帶來(lái)的某種層度上特殊的意義。原班主任給了我兩節(jié)課班會(huì)時(shí)間，讓我了解這個(gè)班，讓學(xué)生了解我，說(shuō)實(shí)話，這是我20多年了，第一次給學(xué)生開班會(huì)，而且還是兩節(jié)課，都有些讓我招架不住了。班會(huì)上有些學(xué)生很激動(dòng)，也有些學(xué)生很淡定，學(xué)生們?cè)儐?wèn)了我好多自己都想不到的問(wèn)題，都快把我問(wèn)蒙了，但是我還是一一回答，盡量不讓學(xué)生失望。班會(huì)課結(jié)束后，自己心里突然涌上了一股正能量，暗自地最自己說(shuō)：“我作為一個(gè)老師，但是面對(duì)她們更要把自己當(dāng)成她們的學(xué)長(zhǎng)或者哥哥一樣，給予她們關(guān)心幫助溫暖！”

　　10.27 漫漫長(zhǎng)征路！

　　第一次當(dāng)班主任，有很多工作上的問(wèn)題不是很清楚，但是我愿意虛心請(qǐng)教原班主任，靠著老師的指導(dǎo)和意見，慢慢的一步步的把班級(jí)工作做好。班主任工作經(jīng)過(guò)一個(gè)月的熟悉，自己對(duì)此進(jìn)行總結(jié)：

　　1教學(xué)：作為班主任，我沒(méi)有做到一個(gè)老師授業(yè)的職責(zé)，更主要的是專業(yè)知識(shí)不對(duì)口，無(wú)法下手，但是為了讓學(xué)生能在我身上學(xué)到必要的知識(shí)，我通過(guò)其他方式去傳道授業(yè)，跟每個(gè)學(xué)生談天，進(jìn)行心理的輔導(dǎo)，給予他們正能量，進(jìn)行家訪讓自己更了解學(xué)生，讓家長(zhǎng)更了解自己孩子的學(xué)習(xí)狀況，讓學(xué)生在本質(zhì)上能慢慢體會(huì)到讀書的作用。英語(yǔ)方面：而且，自己不擅長(zhǎng)英語(yǔ)，為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍，讓他們能快樂(lè)的學(xué)英語(yǔ)，于是自己熟悉英語(yǔ)課本，早讀帶讀，結(jié)果是那么令人欣喜，早讀氛圍特別好。在這一個(gè)月中自己在學(xué)習(xí)方面，雖然沒(méi)有讓學(xué)生的成績(jī)起到實(shí)質(zhì)性的提高，但是，我每天一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者的角色去帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)，讓他們見見感受到了如何去開心的學(xué)習(xí)。

　　2紀(jì)律：每天提前十分鐘到教室，監(jiān)督早讀紀(jì)律，上課期間，經(jīng)常去巡查上課情況，紀(jì)律情況，晚自習(xí)期間管理班級(jí)紀(jì)律問(wèn)題。

　　3衛(wèi)生：在當(dāng)班主任期間，每天按時(shí)監(jiān)督班級(jí)教室衛(wèi)生和公共區(qū)衛(wèi)生。并陪同他們一起打掃衛(wèi)生 ，可愛的學(xué)生送我一句：“從未有過(guò)老師陪我們一起掃地，現(xiàn)在能看著那個(gè)胖胖的勤勞的身影，每天陪我們一起！”聽到這些，覺得我每天的陪伴是值得。。。。。。

　　4班級(jí)活動(dòng)：

　　1為了緩解學(xué)生們的壓力，每天課余時(shí)間陪他們聊天，有說(shuō)有笑不亦樂(lè)乎，似乎感覺他們好久沒(méi)有這樣開心的笑了。

　　2每天一起下課回寢室，一起去教室，此時(shí)此刻，我不再是他們的老師，更像是他們的同學(xué)，他們的最信任的朋友。

　　3申請(qǐng)班級(jí)戶外燒烤活動(dòng):組織學(xué)生一起去買食材，一起準(zhǔn)備材料，在公園一 起自己烤自己吃，或者給他們做美味的食物，看到一個(gè)個(gè)燦爛的笑容特別沉醉其中，覺得雖然自己很累，真的覺得好幸福。我相信他們心里也是那么一絲絲的幸福，所以一切都是那么的值得。

　　4運(yùn)動(dòng)會(huì)：由于原班主任出差，所以運(yùn)動(dòng)會(huì)我自己一人安排，開場(chǎng)的表演由我和班級(jí)學(xué)生一起表演，在為了準(zhǔn)備這個(gè)兩分鐘的表演，都付出了很多時(shí)間和精力，當(dāng)我們圓滿結(jié)束這兩分鐘的演出時(shí)，雖然自己出了一些問(wèn)題，但是，我總是告訴所有人：“也許付出了，不一定成功，不一定有自己預(yù)想的收獲，但你們收獲了很多意想不到的東西！開心，歡樂(lè)，享受付出的過(guò)程。。。。。”

　　每天的生活在一遍遍的重復(fù)，時(shí)間在一秒一秒的流逝，細(xì)心發(fā)現(xiàn)原來(lái)每天都是不一樣的，不一樣的人在自己身邊走過(guò)，留下美好的記憶;不一樣的事，帶給自己不一樣的歡樂(lè);不一樣的風(fēng)景，帶給自己不一樣的感受。當(dāng)自己在生活覺得累了，乏了，好好回想這些，是給自己最好營(yíng)養(yǎng)品，不斷讓自己去發(fā)現(xiàn)生活得美好。26天，26個(gè)溫暖的驕陽(yáng)，26個(gè)安靜的星空，想想時(shí)間總是那么短暫，美好的日子總是不能停留，如何去拉長(zhǎng)時(shí)間留給我們的美好，也許只能是讓美好的時(shí)光滲透到每一天每一分鐘里，牢牢記住，不曾忘記那一幕幕讓人愉悅的畫面。

　　11.20下午5：00 旅途的最后一抹陽(yáng)光！

　　急匆匆的跑到教室，看到一幕幕溫馨的畫面，真的有點(diǎn)感動(dòng)，這就是這次旅途最大的收獲“歡送會(huì)”，我的眼睛里看到不是那一個(gè)個(gè)笑臉，而是藏在微笑后面的不舍，我強(qiáng)顏歡笑的坐在那里，安靜看著，極力的保持微笑，掩蓋內(nèi)心離別時(shí)那份不舍，當(dāng)歡送會(huì)的活動(dòng)環(huán)節(jié)結(jié)束后，放起“祝福”，跟著大家一起唱，有些學(xué)生不禁紅了眼，流了淚，看到她們落淚，自己的心里真的很難受，只能替她們擦去流下的眼淚，去安慰她們。為了在最后的一個(gè)晚上能給她們留下最美的時(shí)刻，為了她們準(zhǔn)備了好幾天的禮物“小石頭”“獎(jiǎng)狀”送給了她們，看到每一個(gè)自己曾今去關(guān)心的學(xué)生，拿到屬于自己的獎(jiǎng)狀，無(wú)比開心的笑，這一刻，我什么都說(shuō)不出來(lái)了。自己在極力的掩蓋自己內(nèi)心，憋住自己的眼淚，因?yàn)槲抑�道，如果我哭了，她們就跟難受。。。。。。看到這群自己相處了26天的學(xué)生，用自己的零花錢買的禮物送給我。真的很開心，是那種沒(méi)辦法用語(yǔ)言來(lái)形容的心情，最后我還是沒(méi)控制住，蹲在一旁，擦去了眼淚。真的很感謝上蒼能給我這樣一次能與學(xué)生近距離的接觸，給我這樣一群讓我哭的學(xué)生。拂起衣袖，擦拭眼角的淚水，“26天的陪伴，換來(lái)了一次心與心交換，一次又一次的不舍，一切都值得！！！！！！！！！！”

　　通過(guò)這一短暫的實(shí)習(xí)，讓我更知道了作為一個(gè)老師的責(zé)任，教會(huì)了我如何去做一個(gè)好老師好朋友。也許今后的某一天等我當(dāng)父親的時(shí)候，看著自己孩子一天天的長(zhǎng)大，大到跟你們一樣大的時(shí)候，我又會(huì)想起你們這群可愛的學(xué)生，這就是無(wú)法抹去的記憶。真的在你們身上看到了得到了，這輩子很難擁有的東西，這些寶貴的回憶和經(jīng)驗(yàn)，能讓我在今后知道如何去教育自己的孩子，如何去跟自己的孩子近距離接觸。希望你們向這個(gè)太陽(yáng)一樣，耀眼！！！

　　致我最愛的你們！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇24

　　一、調(diào)查概況

　　我于5月份，對(duì)我實(shí)習(xí)的一所省重點(diǎn)小學(xué)的學(xué)生的學(xué)習(xí)心理狀況進(jìn)行了調(diào)查。通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理有了初步的了解，為準(zhǔn)確地把握當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理動(dòng)向，深化教學(xué)改革，加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性，提高教育教學(xué)的實(shí)效性，探索實(shí)施素質(zhì)教育的新路子，提供了客觀依據(jù)。

　　二、調(diào)查的具體目標(biāo)和方法

　　(一)具體目標(biāo)

　　1、小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀.

　　2、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn).

　　3、當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理成因及對(duì)策.

　　(二)調(diào)查方法

　　學(xué)生問(wèn)卷，內(nèi)容涵蓋教育價(jià)值觀、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)目的四個(gè)方面。問(wèn)卷調(diào)查在六中學(xué)進(jìn)行，共發(fā)問(wèn)卷80份，回收有效問(wèn)卷80份，是理想的高效樣本數(shù)。

　　三、調(diào)查結(jié)果

　　對(duì)學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查分析，小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理具有明顯的時(shí)代特征。

　　(一)小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理現(xiàn)狀分析

　　1、教育價(jià)值觀

　　調(diào)查顯示，大部分小學(xué)生具有較為明確的教育價(jià)值觀。60％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是提高自身素質(zhì)，35％的學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)的作用是為了考大學(xué)，5％的小學(xué)生沒(méi)有考慮。

　　調(diào)查還顯示，小學(xué)生的教育價(jià)值觀帶有顯著的經(jīng)濟(jì)社會(huì)特征。他們認(rèn)為，青年人的經(jīng)濟(jì)收入與受教育程度成正比，其中75％的學(xué)生認(rèn)為大學(xué)生掙錢多，20％的學(xué)生認(rèn)為高中畢業(yè)生掙錢多，5％的學(xué)生認(rèn)為初中畢業(yè)生掙錢多。

　　2、學(xué)習(xí)習(xí)需求

　　當(dāng)前，“特長(zhǎng)”是師生共同關(guān)心的熱門話題，在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生對(duì)“特長(zhǎng)”有正確的認(rèn)識(shí)，其中，92％的學(xué)生有自己感興趣的目標(biāo)，且有52％的學(xué)生希望得到教師的指導(dǎo)。同時(shí)，78％的學(xué)生希望學(xué)到較多的、實(shí)用的科技知識(shí)，使之能對(duì)他們以后的生活工作有所幫助。

　　3、學(xué)習(xí)目的

　　調(diào)查結(jié)果表明，對(duì)于高中畢業(yè)后的打算，99％的學(xué)生有讀大學(xué)愿望。

　　(二)當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)

　　調(diào)查顯示，當(dāng)前小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理與以往的中學(xué)生的學(xué)習(xí)心理相比，有明顯不同。

　　1、教育價(jià)值趨向多元化、務(wù)實(shí)化、功利化

　　他們中的大部分人已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了教育的重要價(jià)值在于幫助他們提高自己的綜合素質(zhì)，使他們掌握生存、生活所需

　　的基本的文化科學(xué)知識(shí)，以增強(qiáng)自己在未來(lái)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)能力。在此基礎(chǔ)上，部分家庭經(jīng)濟(jì)條件較好且成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生則致力于追求更高等的教育。

　　小學(xué)生的教育價(jià)值觀的另外兩個(gè)特點(diǎn)是務(wù)實(shí)化和功利化。小學(xué)學(xué)生越來(lái)越強(qiáng)烈地追求未來(lái)教育輸出的經(jīng)濟(jì)價(jià)值，他們中的很多人從經(jīng)濟(jì)的角度去衡量所學(xué)課程的價(jià)值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學(xué)更多地聯(lián)系生活和生產(chǎn)實(shí)踐，滲透更多的實(shí)用技術(shù)。

　　我們知道，由于年齡和學(xué)識(shí)的制約，小學(xué)生的認(rèn)知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩(wěn)定。事實(shí)上，相當(dāng)多的中生的教育價(jià)值觀是迷茫的。其原因在于：一是越來(lái)越多的大學(xué)生難以就業(yè)，從而使他們對(duì)考大學(xué)失去信心；二是學(xué)術(shù)性較強(qiáng)的中學(xué)文化課程難以滿足學(xué)生對(duì)職業(yè)技術(shù)的需求，難以使他們產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在刺激和利益驅(qū)動(dòng)。這些原因使越來(lái)越多的學(xué)生厭學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)目的明確，但具有主觀性和不協(xié)調(diào)性

　　對(duì)學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查表明，91％的學(xué)生具有明確的學(xué)習(xí)目的。但是，通過(guò)對(duì)調(diào)查問(wèn)卷的對(duì)比分析和對(duì)學(xué)生本人的考察，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目的具有嚴(yán)重的主觀性和不協(xié)調(diào)性。學(xué)生學(xué)習(xí)目的主觀性突出表現(xiàn)在：他們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了未來(lái)進(jìn)入城市就業(yè)的艱難性。很明顯，如此大的一個(gè)群體具有這個(gè)想法是極不現(xiàn)實(shí)的。此外，40％的學(xué)生希望自己以后在事業(yè)上

　　能取得成功。學(xué)生學(xué)習(xí)目的的不協(xié)調(diào)性主要表現(xiàn)為思想與行動(dòng)的不協(xié)調(diào)。調(diào)查結(jié)果表明， 37％準(zhǔn)備考大學(xué)的學(xué)生中有相當(dāng)多的人在學(xué)習(xí)上并沒(méi)有顯現(xiàn)出相應(yīng)的積極性，而是呈現(xiàn)出一種消極等待的學(xué)習(xí)態(tài)度。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇25

　　根據(jù)省教育廳制定的四年制師范本科漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)的教學(xué)計(jì)劃的要求，高校師范類學(xué)生不僅應(yīng)有廣博扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還應(yīng)具備一定的教育教學(xué)技能。為此，我系20xx級(jí)本科（1）班由中文系周健自主任擔(dān)任領(lǐng)隊(duì)，指導(dǎo)教師有茍德孚、莫樹紅，于本學(xué)期10月8日—11月8日到平塘縣民族中學(xué)進(jìn)行了為期一個(gè)月的教育教學(xué)實(shí)習(xí)。～完成了教育教學(xué)實(shí)習(xí)任務(wù)，達(dá)到了預(yù)期的目的。現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、充分準(zhǔn)備，科學(xué)規(guī)劃

　　我班在上學(xué)期就開始進(jìn)行實(shí)習(xí)動(dòng)員，讓學(xué)生熟悉自己手上的教材，撰寫教案，請(qǐng)教材教法老師擔(dān)任評(píng)委，進(jìn)行班級(jí)微型課競(jìng)賽，同時(shí)安排部分學(xué)生到都勻一中聽語(yǔ)文教師的課，使學(xué)生得到一定程度的訓(xùn)練，并充分感受到實(shí)習(xí)前的緊張感。在本學(xué)期開學(xué)時(shí)，就由周健自主任負(fù)責(zé)，組建了20xx級(jí)本科（1）班實(shí)習(xí)隊(duì)，擬訂實(shí)習(xí)計(jì)劃，分到每個(gè)學(xué)生手上。根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)和能力，以及實(shí)習(xí)學(xué)校班級(jí)的分布情況（高一年級(jí)11個(gè)班），注意高下結(jié)合、特長(zhǎng)搭配，使學(xué)生能互相學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高，將學(xué)生分為11個(gè)組進(jìn)行試講。指導(dǎo)教師責(zé)任到人，負(fù)責(zé)監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)學(xué)生編寫教案，鉆研教材教法，聽學(xué)生試講并提出修改意見。由于準(zhǔn)備充分、安排合理，督促有力，前期試講效果好，學(xué)生積極性高。為實(shí)習(xí)的順利進(jìn)行和～成功奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　二、實(shí)習(xí)內(nèi)容

　　1、備課

　　前往實(shí)習(xí)學(xué)校前，所有實(shí)習(xí)生都在實(shí)習(xí)隊(duì)指導(dǎo)教師下研究教材，編寫教案并反復(fù)修改，寫出了教為完整詳細(xì)的教案，同時(shí)在試講中不斷改進(jìn)。在正式上課之前，安排了半周的聽課任務(wù)，實(shí)習(xí)生聽原任課教師的課。利用這段時(shí)間，實(shí)習(xí)生虛心向?qū)嵙?xí)學(xué)校指導(dǎo)教師請(qǐng)教，深入了解學(xué)生情況，結(jié)合班級(jí)實(shí)際繼續(xù)對(duì)教案進(jìn)行修改和完善，使備課精益求精，做到胸有成竹。

　　2、課堂教學(xué)

　　本次實(shí)習(xí)以課堂教學(xué)為中心，努力提高教學(xué)質(zhì)量。以實(shí)習(xí)班級(jí)為單位把任務(wù)落實(shí)到各組，由實(shí)習(xí)學(xué)校任課教師擔(dān)任指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生的備課、上課的把關(guān)檢查，并提出具體改進(jìn)意見。所有實(shí)習(xí)生必須經(jīng)過(guò)指導(dǎo)教師批閱并簽字同意其教案后方可上課。在課堂教學(xué)實(shí)習(xí)過(guò)程中，實(shí)習(xí)生努力鉆研教學(xué)大綱和教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，獨(dú)立寫出了質(zhì)量較好的教案，并在預(yù)講和試講中得到逐步提高。

　　在實(shí)習(xí)上課時(shí)，絕大多數(shù)實(shí)習(xí)生都能較好地遵循教育教學(xué)原則和規(guī)律，把握教學(xué)大綱，熟悉掌握教材，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，注意啟發(fā)性和學(xué)生動(dòng)態(tài)，教態(tài)自然，語(yǔ)言清晰流暢，所有學(xué)生都能按照要求用普通話進(jìn)行教學(xué)，板書清楚規(guī)整，講授比較準(zhǔn)確生動(dòng)，取得了較好的教學(xué)效果，受到學(xué)生的歡迎。有近半數(shù)實(shí)習(xí)生上得較好，特別是左慧、楊靜、陳娟、石冰燕、羅方亞、陳軍、張貴南、莫如能等同學(xué)的課堂教學(xué)更是取得了明顯的好的教學(xué)效果，得到了實(shí)習(xí)學(xué)校的好評(píng)。

　　3、作業(yè)批改

　　為使學(xué)生的所學(xué)得到鞏固，在不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，我們要求課后布置一定作業(yè)，實(shí)習(xí)生以組為單位集體進(jìn)行批改，盡量做到全批全改，增強(qiáng)了教學(xué)效果。

　　4、課外輔導(dǎo)

　　充分發(fā)揮實(shí)習(xí)生的積極性，凡早讀和晚自習(xí)是語(yǔ)文科目的，實(shí)習(xí)生輪流值班進(jìn)行輔導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生遇到的難題，深受學(xué)生的歡迎。

　　5、聽課

　　廣泛開展聽課，規(guī)定同組成員必須全程互相聽課，同課頭的盡量聽，同時(shí)有選擇地聽其它組的課，聽課后進(jìn)行評(píng)議。原則上每個(gè)實(shí)習(xí)生必須聽課40節(jié)以上，并做好規(guī)范的聽課記錄。

　　6、班主任工作實(shí)習(xí)

　　根據(jù)實(shí)習(xí)計(jì)劃，本次實(shí)習(xí)除教學(xué)實(shí)習(xí)外，還要實(shí)習(xí)班主任工作。每實(shí)習(xí)小組設(shè)組長(zhǎng)一名，由組長(zhǎng)排定班主任的次序表，原則上每人負(fù)責(zé)五天。實(shí)習(xí)班主任的實(shí)習(xí)生首先在原班主任的指導(dǎo)下全面掌握班級(jí)情況，熟悉學(xué)生和班干組成情況，了解學(xué)生的特點(diǎn)，以營(yíng)造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)為目標(biāo)，努力促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。實(shí)習(xí)生負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督早自習(xí)、晚自習(xí)和課間操的情況，維持課堂紀(jì)律，檢查衛(wèi)生值日，做好學(xué)生的思想工作，還積極指導(dǎo)學(xué)生的課外活動(dòng)，如籃球、排球賽等。在實(shí)習(xí)中，實(shí)習(xí)學(xué)生能以極大的熱情和高度的責(zé)任感投入實(shí)習(xí)工作，以身作則，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，受到實(shí)習(xí)學(xué)校師生的稱贊和好評(píng)。

　　三、及時(shí)總結(jié)，共同提高

　　為利于工作的安排和開展，同時(shí)也為了給大家提供一個(gè)互相學(xué)習(xí)、互相探討的機(jī)會(huì)和環(huán)境，實(shí)習(xí)隊(duì)每周六晚8點(diǎn)—10點(diǎn)都要對(duì)本周的實(shí)習(xí)工作進(jìn)行總結(jié)，由領(lǐng)隊(duì)周健自主任主持，指導(dǎo)教師和實(shí)習(xí)生談實(shí)習(xí)體會(huì)，大家暢所欲言，各抒己見，共同評(píng)議，及時(shí)改進(jìn)。在會(huì)上，指導(dǎo)教師對(duì)今后的工作進(jìn)行安排、布置，保證實(shí)習(xí)工作有條不紊地進(jìn)行。同時(shí)還共同協(xié)商解決一些實(shí)習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，如生活問(wèn)題等，給實(shí)習(xí)工作的順利進(jìn)行提供了保障。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇26

　　20xx年10月份在十堰車城高中實(shí)習(xí)了十八天，雖然時(shí)間很短，但感受頗深。 剛到學(xué)校的時(shí)候興奮中帶有一點(diǎn)茫然、一點(diǎn)畏懼——興奮一群從學(xué)生變成老師的我們，茫然一個(gè)不知所為的方向，畏懼我們是否可以勝任教師這一稱謂。

　　十月十號(hào)的這一天我們乘著火車來(lái)到十堰，這個(gè)離襄樊(我的家鄉(xiāng))很近我卻從未來(lái)過(guò)的地方，不知是親切還是陌生。讓我感到欣慰的是李偉老師一直以來(lái)對(duì)我們熱情的招待，有種來(lái)到陌生的地方見到親人一般。李老師話很多，幽默中透著內(nèi)涵，他喜歡給我們分享他喜歡的東西，比如攝影、機(jī)器人模型、他那可愛的兒子的照片、還有他老婆寫的文章······從他身上我學(xué)到了很多，他說(shuō)過(guò)一句話：“只要是別人提出的要求，我都會(huì)盡量盡快滿足，因?yàn)閯e人說(shuō)了就說(shuō)明他有希望，不能讓別人的希望破滅。”這就是他為人處事之道。

　　剛到學(xué)校的時(shí)候人生地不熟，李老師給我們安排好生活，我們住在寢室，和學(xué)生們住在一起，所以電線也是連在一起，每天只有九點(diǎn)四十五到十點(diǎn)二十的時(shí)候有電，給李老師說(shuō)了，他就跑去找電工給我們改線路。

　　還有一次我們中午想去畫室畫畫，早上要了畫室的鑰匙，可是說(shuō)來(lái)奇怪畫室的鎖好像認(rèn)人。我們五個(gè)人開了好久都沒(méi)打開，然來(lái)打電話給李老師，他從家跑了兩站路來(lái)給我們開門，后來(lái)我們開玩笑說(shuō)這鎖還真能防盜，有鑰匙都打不開，班上的學(xué)生說(shuō)這鎖只有李老師和班長(zhǎng)開得了。

　　記得李老師過(guò)三十五歲生日的前一晚，我們?cè)谝黄饝c祝，后來(lái)吃完飯我們一起去了李老師的辦公室，在他電腦里我們看到了很多他兒子的照片還有他以前給別的實(shí)習(xí)老師照的藝術(shù)照，很是驚訝，不管是化妝方面、光照方面還是動(dòng)作攝影方面都處理的極其到位，所用的道具也很有意思，大多事他從古玩市場(chǎng)淘的一些具有特色的東西，都想一睹為快，看看他那攝影棚里到底是個(gè)什么樣的。要求一提出，李老師就行動(dòng)了，關(guān)了電腦打算帶我們?nèi)ィ��?dāng)時(shí)已經(jīng)晚上九點(diǎn)了，李老師說(shuō)只要你們有要求我一定盡力滿足，我當(dāng)時(shí)特別感動(dòng)。他那小小的攝影棚里東西還真不少——二胡、吉他、弓、槍、刀等等很多道具，還有一個(gè)專業(yè)的化妝盒和首飾盒。他說(shuō)他是一個(gè)很會(huì)玩的人，什么東西只要讓他接觸到了，他肯定會(huì)研究到底。

　　作為一個(gè)教師不僅要會(huì)教更要在做人方面為人師表。

　　在這里教育期間，我學(xué)的最多的是耐心、一視同仁。前幾天教高三班的時(shí)候點(diǎn)評(píng)畫總喜歡跳著點(diǎn)評(píng)，因?yàn)橛X得有些畫得很好沒(méi)什么太大問(wèn)題。有的學(xué)生就會(huì)說(shuō)老師給她點(diǎn)評(píng)就不給我點(diǎn)評(píng)。之后我就會(huì)很注意這個(gè)問(wèn)題，點(diǎn)評(píng)畫的時(shí)候都會(huì)一個(gè)接一個(gè)的點(diǎn)評(píng)。

　　對(duì)于接受比較慢的學(xué)生就要有耐心，一個(gè)知識(shí)點(diǎn)可以講很多遍。看學(xué)生的作業(yè)，要先發(fā)現(xiàn)他得亮點(diǎn)，多表?yè)P(yáng)，然后再指出錯(cuò)得地方，學(xué)生會(huì)很高興，很有信心。我覺的作為學(xué)生最開心的就是得到老師的贊賞，因?yàn)?這樣才會(huì)讓學(xué)生感到他們的付出、他們的努力有了回報(bào)、有了意義。

　　我覺得教美術(shù)更多的是多動(dòng)嘴少動(dòng)筆，或者是畫一半留一半。就像王老師所說(shuō)的：“我畫完了你們畫什么?”我覺得只有老師講了，學(xué)生自己改了，他印象才會(huì)更深刻，下次才不會(huì)犯同樣的錯(cuò)誤。老師全改了他就會(huì)生出一種依賴性。總希望老師幫著畫，總覺得自己畫的不好，甚至有時(shí)候老師畫完了不知道還要怎樣去深入。能學(xué)到的東西也很少。

　　有時(shí)我也會(huì)給他們講一些大道理。希望他們能夠明白李廷書老師的用心，在思想上真正的改正過(guò)來(lái)，體會(huì)到那種接近聯(lián)考的危機(jī)感。順著他們的思維去開導(dǎo)。

　　看到他們有了進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)，都會(huì)很開心。

　　學(xué)生大都叫我姐姐，其實(shí)我更喜歡他們這樣叫我，感覺很親切，更容易接近。教學(xué)生的時(shí)候應(yīng)該先和他們交朋友，讓他們喜歡讓自己，試著去談?wù)撊チ私馑麄兿矚g的東西，然后再去了解他們，試著站在他們的角度去思考問(wèn)題。

　　我和一個(gè)學(xué)生聊天是發(fā)現(xiàn)她其實(shí)很有想法，很希望考上一個(gè)好學(xué)校，但又不想努力，不想學(xué)，很貪玩。我就問(wèn)她：“假如考不上你打算怎么辦?”她說(shuō)：“再?gòu)?fù)讀一年唄。”我說(shuō)：“你復(fù)讀要用一年，但是現(xiàn)在好好學(xué)只用兩個(gè)月。為什么不用兩個(gè)月的努力換一年的時(shí)間?”她當(dāng)時(shí)在笑。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)她畫畫還是有一些進(jìn)步的，雖然進(jìn)步不大，但是至少她學(xué)了，有了自己的思維，我覺得我的用心沒(méi)有白費(fèi)。

　　現(xiàn)在真的深刻體會(huì)到以前高中學(xué)美術(shù)老師的感受。費(fèi)盡心思的去教學(xué)生，希望我們都能真正理解他講的東西。

　　李廷書老師就是這樣一個(gè)老師。第一次見他得時(shí)候有點(diǎn)害怕感覺他都不怎么笑后來(lái)才發(fā)現(xiàn)李老師其實(shí)是一個(gè)表面嚴(yán)肅，內(nèi)心熱情慈愛的人。 有時(shí)候跟學(xué)生有說(shuō)有笑，像朋友一樣;有時(shí)候有點(diǎn)嚴(yán)肅，李老師一來(lái)學(xué)生都不敢講話了。李老師教學(xué)生也很用心，只要他在他就會(huì)不停的給學(xué)生講，給學(xué)生改，因?yàn)樗�是美術(shù)教育中心的主任，所以總是很忙，有時(shí)候我覺得他很辛苦，本來(lái)教高三壓力就比較大，還要操心高二、高三的工作。但是從他身上真的看不出那種滄桑感，他的心態(tài)還是那么年輕。跟學(xué)生聊到李老師時(shí)，學(xué)生對(duì)他得評(píng)價(jià)都很高，每個(gè)學(xué)生都說(shuō)他是“水彩小王子”，從這個(gè)外號(hào)就可以看出學(xué)生對(duì)他得喜愛，都說(shuō)他對(duì)學(xué)生很好，教的也很好，他確實(shí)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的人，沒(méi)有能力怎么可能坐上美術(shù)教育中心主任這個(gè)職位。

　　上次我們幾個(gè)跟老師們?cè)诋嬍艺障嗟臅r(shí)候，李老師故意用兩手舉著幾張速寫畫，一條腿邁向前成弓步。很是可愛，像小孩一樣，我們當(dāng)時(shí)都說(shuō)他像吳瓊(大學(xué)同學(xué))。有時(shí)候叫他照相還總是推脫，但是我看得出他并不是不愿意照，只是不好意思照。

　　從李老師身上我學(xué)到更多的是讓學(xué)生尊敬你、喜歡你，才會(huì)聽你的話。作為一個(gè)老師最成功之處莫過(guò)于如此。

　　剛到高三班的時(shí)候講過(guò)一次作業(yè)，這是我第一次站在講臺(tái)上真正的講課，雖然有點(diǎn)緊張，但看到學(xué)生整整齊齊的坐在那里看這我，心里像蜜一樣甜，特別開心，特別有成就感。是他們的求知欲給了我認(rèn)真教他們的動(dòng)力。

　　到十堰剛幾天的時(shí)候，學(xué)校請(qǐng)來(lái)了兩個(gè)老師。一個(gè)是二師的王教授，還有一個(gè)是湖北美術(shù)學(xué)院大四剛畢業(yè)的學(xué)生。不可否認(rèn)的是他們都很有才，就說(shuō)那個(gè)大四剛畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)，只比我們大兩歲，卻有如此成就，不得不讓人佩服，從他的話可中以看出他家里并不富裕，一直以來(lái)都是靠自己一個(gè)人，很少向家里要錢。他一個(gè)人闖南走北，去了很多地方，有一段時(shí)間他身上沒(méi)有錢，一個(gè)人在火車站住了好多天。我們總是開玩笑說(shuō)以后結(jié)婚了要請(qǐng)我們?nèi)ィ�他卻說(shuō)結(jié)婚還早，沒(méi)有錢沒(méi)有房談何結(jié)婚，沒(méi)有房談結(jié)婚是對(duì)女方的不負(fù)責(zé)任。

　　他一開始時(shí)說(shuō)他是八九年的我一點(diǎn)都不相信，他得心理年齡已經(jīng)超過(guò)了他得實(shí)際年齡。他想的確實(shí)比我們想的多得多，他讓我看到了學(xué)校與這個(gè)社會(huì)的差別，在學(xué)校我們可以偷懶，不想做的事可以不做，做錯(cuò)了事承認(rèn)了錯(cuò)誤就可以得到別人的原諒，同學(xué)之間可以有單純的友誼。但在這個(gè)社會(huì)上不可以， 一切都要靠自己，小時(shí)候做錯(cuò)了事可以有父母在前面擋著，進(jìn)入社會(huì)做錯(cuò)了事就必須自己承擔(dān)，在社會(huì)我們偷懶就沒(méi)有工資，沒(méi)有工資就無(wú)法生存，沒(méi)有誰(shuí)會(huì)同情你，也沒(méi)有人會(huì)可憐你，父母不可能做我們一輩子的守護(hù)神，他們會(huì)慢慢老去，當(dāng)老去的那天，他們需要我們做他們的守護(hù)神。

　　這個(gè)社會(huì)不可能容許沒(méi)有能力的人生存，不管是體力還是腦力都是我們?cè)谶@個(gè)社會(huì)上生存的工具，我們必須在大學(xué)的四年將自己提煉出來(lái)，讓自己有足夠的能力在這個(gè)社會(huì)上游刃有余，從他身上我看到了這個(gè)社會(huì)的殘酷，也看到了努力的動(dòng)力，是他讓我突然有了種醒悟的感覺，發(fā)現(xiàn)自己之前都是在浪費(fèi)光陰，他說(shuō)他上大學(xué)時(shí)每天都會(huì)畫很多速寫，跟他相比起來(lái)真是相差太遠(yuǎn)了，我每天都在干些什么?有作業(yè)了應(yīng)付一下，沒(méi)作業(yè)了就窩在寢室上網(wǎng)，一天一天如此而已，這就是我要的生活嗎?如此懶惰。有種對(duì)父母的愧疚感。

　　現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)其實(shí)教別人比被別人教學(xué)的東西多的多，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)逼迫著我們提前去了解學(xué)生要學(xué)的東西，正是在這種情況下我學(xué)的會(huì)更積極，更有動(dòng)力。而且這個(gè)時(shí)候的記憶力會(huì)很好，記得特別清楚。

　　十八天的實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)我不僅激起了我對(duì)繪畫的熱情，跟學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系，如何教好學(xué)生，讓學(xué)生聽懂我在說(shuō)什么，也學(xué)會(huì)了如何在社會(huì)上立足。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇27

　　一、實(shí)習(xí)目的

　　實(shí)習(xí)是大學(xué)教育一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)見習(xí)，使我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作，增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論、基本技能和專業(yè)知識(shí)，去獨(dú)立分析和解決實(shí)際問(wèn)題的能力，把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，提高實(shí)踐動(dòng)手能力，為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果，為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn)，并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

　　二、實(shí)習(xí)基本情況

　　我于4月14日至5月9日在廣西南寧市第四中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，在本次教育實(shí)習(xí)中我主要在南寧市第四中學(xué)的高一年級(jí)六班和五班進(jìn)行各方面的教育實(shí)習(xí)工作的。南寧市第四中學(xué)是南寧市屬的一所普通中學(xué)，而我在實(shí)習(xí)中所進(jìn)行實(shí)習(xí)工作的兩個(gè)班都是南寧四中的兩個(gè)普通班，其中高一六班是理科普通班，高一五班是文科普通班。班主任工作實(shí)習(xí)主要在高一六班進(jìn)行，高一六班有男生37人，女生16人，全班一共53人。在本次教育實(shí)習(xí)中我的帶隊(duì)老師是李少雄老師，院內(nèi)指導(dǎo)老師是羅永仕老師。在南寧四中的教學(xué)指導(dǎo)老師是盧火花老師，班主任工作指導(dǎo)老師是張若馳老師，這兩個(gè)老師都是中學(xué)一級(jí)教師，都分別擁有將近20年教學(xué)和班主任的工作經(jīng)驗(yàn)。此外還有一位黃老師作為其他兩位同學(xué)的指導(dǎo)老師，但是他不分你我全部都聽了我們的課，給我評(píng)課提建議，讓我受益匪淺。我在南寧四中實(shí)習(xí)的這一個(gè)月來(lái)，都是和南寧四中高一年級(jí)組的全體教職工共處一個(gè)辦公室，我積極和其他科任老師都進(jìn)行了班主任以及教學(xué)工作等相關(guān)教育學(xué)生的工作交流。

　　三、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容

　　1、思想和紀(jì)律表現(xiàn)：在為期一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)里，我堅(jiān)持以一名中國(guó)共產(chǎn)黨的行為準(zhǔn)則來(lái)要求自己的一言一行，堅(jiān)持黨的指導(dǎo)思想作為工作的指南，積極以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為導(dǎo)向向?qū)W生傳播主流思想。堅(jiān)持嚴(yán)格遵守黨紀(jì)國(guó)法，嚴(yán)格遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，堅(jiān)決遵守教師職業(yè)道德，堅(jiān)持以“學(xué)高為師，身正為范”來(lái)嚴(yán)格要求自己給學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)在教育實(shí)習(xí)中，尊敬師長(zhǎng)，愛護(hù)學(xué)生。我全力配合完成實(shí)習(xí)小組所進(jìn)行的各項(xiàng)工作安排，共同完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作計(jì)劃。

　　2、教學(xué)工作開展情況：在本次教學(xué)工作實(shí)習(xí)中，在校內(nèi)與實(shí)習(xí)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師的幫助和指導(dǎo)下，認(rèn)真進(jìn)行關(guān)于教學(xué)工作的各方面實(shí)習(xí)內(nèi)容，我主要進(jìn)行了一下幾個(gè)方面的工作：

　　(1)完成15節(jié)課以上的聽課和評(píng)課工作，并認(rèn)真做好聽課記錄;

　　(2)完成6個(gè)課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)，6個(gè)課時(shí)的PPT制作(分別為①《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》、②《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民》③《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度》、④《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》、⑤《民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度》、⑥《國(guó)際社會(huì)的主要成員：主權(quán)國(guó)家和國(guó)際組織》);

　　(3)完成五個(gè)課時(shí)的新課講授，其中《中國(guó)共產(chǎn)黨執(zhí)政：歷史和人民的選擇》、《中國(guó)共產(chǎn)黨：以人為本 執(zhí)政為民》、《共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的多黨合作和政治協(xié)商制度：中國(guó)特色社會(huì)主義政黨制度》這三個(gè)框題在高一六班講課，《處理民族關(guān)系的原則：平等、團(tuán)結(jié)、共同繁榮》、《民族區(qū)域自治制度：適合國(guó)情的基本政治制度》這兩個(gè)框題是在高一五班講課;

　　(4)參與了南寧四中政治組全體教師的集體備課，學(xué)習(xí)集體備課相關(guān)經(jīng)驗(yàn);

　　(5)在實(shí)習(xí)第一周每天晚上都與實(shí)習(xí)小組成員找?guī)ш?duì)老師進(jìn)行新課的試講，并認(rèn)真聽取老師的評(píng)課意見;

　　(6)積極與院內(nèi)指導(dǎo)老師進(jìn)行聯(lián)系，告知老師實(shí)習(xí)的進(jìn)度，并認(rèn)真聽取老師的指導(dǎo)建議;

　　(7)與實(shí)習(xí)學(xué)校指導(dǎo)老師經(jīng)常性進(jìn)行課件制作、教學(xué)設(shè)計(jì)、新課講授的研討，做好新手上課的各項(xiàng)準(zhǔn)備工作;

　　(8)完成所上新課內(nèi)容的作業(yè)批改和講評(píng)工作;

　　(9)完成段考的命題、監(jiān)考、閱卷、講評(píng)等各項(xiàng)工作;

　　(10)認(rèn)真協(xié)助教學(xué)指導(dǎo)老師做好其他相關(guān)工作。

　　3、班主任工作開展情況：在為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)里，我在張老師的指導(dǎo)下，認(rèn)真投入班級(jí)管理工作，與學(xué)生密切溝通交流，具體進(jìn)行的工作如下：

　　(1)組織班級(jí)有繪畫文藝特長(zhǎng)的學(xué)生做好班級(jí)文化板報(bào)的設(shè)計(jì)以及完成工作，使得班級(jí)文化氛圍加強(qiáng)，激勵(lì)學(xué)生努力學(xué)習(xí);

　　(2)組織了四次主題班會(huì)的開展，分別是《喜迎世錦 遵守交規(guī)》、《手機(jī)回家》、《學(xué)習(xí)不易 且學(xué)且珍惜》、《踐行核心價(jià)值觀 服務(wù)南寧世錦賽》;

　　(3)堅(jiān)持每天三次操、三次掃地、兩次到校、早讀等日常班主任工作到場(chǎng)督促和檢查，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)衛(wèi)生等習(xí)慣;

　　(4)完成一個(gè)學(xué)生的家訪工作，完成四個(gè)學(xué)生的訪談工作，通過(guò)訪談一定程度上解決了學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面上的困難;

　　(5)參加南寧四中德育研討會(huì)，學(xué)習(xí)做班主任相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，為今后做好班主任工作打下一定的基礎(chǔ);

　　(6)協(xié)助班主任以及其他科任老師做好平時(shí)作業(yè)以及段考試卷的批卷工作;

　　(7)密切關(guān)注學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，遇到異常情況及時(shí)向原班主任進(jìn)行匯報(bào);

　　(8)做好段考各科成績(jī)的錄入工作，并做好段考總結(jié)工作，表?yè)P(yáng)在段考中取得好成績(jī)的同學(xué)，勉勵(lì)其他同學(xué)認(rèn)真學(xué)習(xí);

　　(9)認(rèn)真組織學(xué)生做好5月9日的春游工作，強(qiáng)調(diào)注意人身以及財(cái)產(chǎn)等各方面的安全工作;

　　(10)配合學(xué)校、年級(jí)組長(zhǎng)、原班主任、其他科任老師做好學(xué)生相關(guān)教育工作，并做好下周家長(zhǎng)會(huì)的相關(guān)安排。

　　4、教育調(diào)查開展情況：為了更好的了解廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)需求等各方面的情況，我在學(xué)校的要求和原班主任的指導(dǎo)下，通過(guò)了問(wèn)卷的形式對(duì)南寧四中高一六班的全體學(xué)生進(jìn)行不記名的問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查的主要內(nèi)容是關(guān)于學(xué)生在學(xué)習(xí)上的各種問(wèn)題，通過(guò)調(diào)查所有學(xué)生都很積極的配合我的工作，認(rèn)真的填寫問(wèn)卷。在學(xué)生填完問(wèn)卷之后，我認(rèn)真進(jìn)行各個(gè)選項(xiàng)以及學(xué)生答案的匯總和分析，得出了比較寶貴的第一手資料，已經(jīng)上報(bào)給原班主任和學(xué)校。自己還根據(jù)學(xué)生的學(xué)情分析，認(rèn)真尋找學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到的困難，積極想方設(shè)法對(duì)學(xué)生所存在的問(wèn)題提出對(duì)策，寫成了《關(guān)于南寧四中高一六班學(xué)情調(diào)查報(bào)告》。除此之外，我和南寧四中實(shí)習(xí)小組的成員，精心組織和安排，完成了對(duì)南寧四中曾廣軍校長(zhǎng)、教務(wù)處副主任韋老師、教學(xué)指導(dǎo)老師、班主任工作指導(dǎo)老師的關(guān)于教育教學(xué)管理方面的訪談工作，取得良好的成效，在小組的安排下分別寫成幾篇文章，為我們今后走上工作崗位留下最為珍貴的資料。

　　四、實(shí)習(xí)總結(jié)與體會(huì)

　　通過(guò)一個(gè)月的教育實(shí)習(xí)，使我感觸頗多，很多在學(xué)校都沒(méi)有碰到的，在實(shí)踐中都有所遇到，以下是我對(duì)本次教育實(shí)習(xí)的一些樸實(shí)的感受和體會(huì)。

　　1、教學(xué)工作

　　三年的大學(xué)理論學(xué)習(xí)，各種各樣的教育理論沖擊著我的腦袋，我曾感到迷茫和無(wú)助，但通過(guò)這次實(shí)習(xí)，很好的將在課堂上學(xué)到的理論運(yùn)用在實(shí)踐中，在實(shí)踐中篩選、磨礪出適合自己的理論指導(dǎo)，給我以后的教學(xué)工作指明了發(fā)向。

　　首先，要認(rèn)真在備課。

　　第一天實(shí)習(xí)，盧老師就建議我們，作為新老師，在備課時(shí)，可以采取集體備課，集體設(shè)計(jì)教案，制作課件，集智慧之所長(zhǎng)。在備課時(shí)，不要過(guò)于追求形式上的多樣性。備課前既要備教材要備學(xué)生。熟讀教材、尊重教材，將教材中透漏出的信息傳遞給學(xué)生。備課時(shí)的要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平將教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)用教材語(yǔ)言用學(xué)生能讀懂的語(yǔ)言簡(jiǎn)明扼要地呈現(xiàn)給學(xué)生。同時(shí)上課前一定熟悉教案，反復(fù)試講，理順教學(xué)思路，從整體上把握教學(xué)設(shè)計(jì)的框架，提高教學(xué)德條理性和邏輯感染力，此外也要確定教學(xué)細(xì)節(jié)，尤其是新老師，避免上課時(shí)由于經(jīng)驗(yàn)不足，無(wú)法應(yīng)對(duì)各種狀況外的事情。

　　其次，課堂上要“一心兩用”。

　　第一次上講課后，盧老師給我的評(píng)議是：教案設(shè)計(jì)得不錯(cuò)，有很多亮點(diǎn)，但你沒(méi)有調(diào)動(dòng)全班學(xué)生的注意力，讓他們看到你的亮點(diǎn)。教師的任務(wù)不只是將教學(xué)內(nèi)容傳授給學(xué)生就完成任務(wù)，還要留意學(xué)生有沒(méi)有開小差，如果學(xué)生沒(méi)有聽課，老師講得再精彩也是徒勞的。此后，我每次上課，除了要用心將知識(shí)傳授給學(xué)生，還要細(xì)心觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的注意力，尤其是在講重難點(diǎn)時(shí)。

　　也由于經(jīng)驗(yàn)不足，課堂的調(diào)控和應(yīng)變能力還有欠缺，有待加強(qiáng)。在遇到突發(fā)事件時(shí)，自己往往還不夠清醒，不能很好的處理。我認(rèn)為一個(gè)教師最主要的基本功還是體現(xiàn)在課堂的控制上，我應(yīng)該朝著這個(gè)目標(biāo)不斷努力。

　　再次，要做好教學(xué)反思與總結(jié)。

　　教學(xué)反思是指教師為了實(shí)現(xiàn)有效的教育、教學(xué)，在教師教學(xué)反思傾向的支持下，對(duì)已經(jīng)發(fā)生或正在發(fā)生的教育、教學(xué)活動(dòng)以及這些活動(dòng)背后的理論、假設(shè)，進(jìn)行積極、持續(xù)、周密、深入、自我調(diào)節(jié)性的思考，而且在思考過(guò)程中，能夠發(fā)現(xiàn)、清晰表征所遇到的教育、教學(xué)問(wèn)題，并積極尋求多種方法來(lái)解決問(wèn)題的過(guò)程。作為實(shí)習(xí)生，幸運(yùn)的是每一次上課前與上課后都有老師的指導(dǎo)，我更是抓住這個(gè)難得的機(jī)會(huì)，做好課后的反思和總結(jié)，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)自己的不足，糾正錯(cuò)誤，完善自己，才會(huì)得到發(fā)展。

　　最后，認(rèn)真對(duì)待批改作業(yè)。

　　作業(yè)折射出學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況。批改作業(yè)，有利于我們了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予糾正。一發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)完成情況不理想，我就會(huì)在課余或課后找他們補(bǔ)習(xí)。有進(jìn)步的，我會(huì)寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并在評(píng)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)訂正的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之，開導(dǎo)之。身為一位教育工作者，就是要有這樣的耐心，才能把學(xué)生的缺點(diǎn)糾正過(guò)來(lái)。

　　“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬身!”通過(guò)這次真槍實(shí)彈的課堂教學(xué)，我更加看清了自己，看清了未來(lái)的路。

　　2、班主任工作

　　實(shí)習(xí)中，我得到原班主任張老師的悉心指導(dǎo)，她給予我充分的信任和機(jī)會(huì)，讓我體驗(yàn)班主任工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

　　經(jīng)過(guò)實(shí)踐體驗(yàn)和反思總結(jié)，我總結(jié)出要成為一名優(yōu)秀的班主任要做到以下幾個(gè)方面：

　　①作好計(jì)劃，繁而不亂。

　　班主任工作異常繁瑣，這是眾所周知的。因此，在開展班主任繁重的工作之前，應(yīng)先根據(jù)本班的實(shí)際情況制定詳盡的工作計(jì)劃。古語(yǔ)有云：“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。”這說(shuō)明制定計(jì)劃的重要性。如果沒(méi)有制定一個(gè)切實(shí)可行的計(jì)劃，跟著感覺走，就會(huì)使工作顯得被動(dòng)，更會(huì)使繁瑣的工作顯得更凌亂，以至工作難以開展，不能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)，而且將來(lái)還可能出現(xiàn)一些不可預(yù)測(cè)的問(wèn)題。因此，開展班主任工作，一定要先作好計(jì)劃。

　　②了解學(xué)生，對(duì)癥下藥。

　　深入了解了班里的每一個(gè)學(xué)生，為做好班級(jí)輔助管理工作做好了準(zhǔn)備。尤其在對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育時(shí)，充分利用學(xué)生的性格特征，往往會(huì)取得事半功倍的效果。如對(duì)勤奮好學(xué)，成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生就可以采取開門見山的教育方式，對(duì)缺點(diǎn)多、自尊心較強(qiáng)的學(xué)生在可以先與學(xué)生從情感上融洽，然后由淺如深，有層次地涉及教育的內(nèi)容，而對(duì)那些產(chǎn)生對(duì)抗性心理的學(xué)生就可采取商談式的教育方式。

　　③尊重學(xué)生，貴在坦誠(chéng)。

　　在管理班級(jí)上，應(yīng)把學(xué)生當(dāng)作一個(gè)平等的主體來(lái)對(duì)待，尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，彼此無(wú)高低、尊卑之分。老師在建立威信的基礎(chǔ)上，應(yīng)該與他們平等、友好的相處，建立起了和諧的師生關(guān)系。在出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，千萬(wàn)不能立即就獲從新生、斥罵學(xué)生，而是要先弄清事情的緣由要通過(guò)講事實(shí)、擺道理，使學(xué)生心悅誠(chéng)服的接受。人無(wú)完人，要允許學(xué)生出現(xiàn)這樣那樣的過(guò)錯(cuò)，只要知錯(cuò)能改就可以了。當(dāng)學(xué)生提出批評(píng)意見時(shí)，作為老師的我們，應(yīng)該虛心地接受，沒(méi)有因?yàn)椤拔沂抢蠋煟�我接受學(xué)生的批評(píng)，這樣多沒(méi)面子”而拒絕接受。作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計(jì)較，平等地對(duì)待學(xué)生，這樣才能贏得越來(lái)越多的學(xué)生的信任。

　　④善待后進(jìn)，施予愛心。

　　對(duì)待學(xué)生不能有偏愛之心。在處理班上問(wèn)題時(shí)，班主任要努力做到一視同仁，就事說(shuō)事，從不歧視后進(jìn)學(xué)生，讓他同其他學(xué)生在公平、和解的氣氛下解決問(wèn)題。當(dāng)好學(xué)生和差生犯同樣的錯(cuò)誤時(shí)，不要因?yàn)樗�是差生而�?yán)加指責(zé)，或他是好學(xué)生而裝作沒(méi)看見。要堅(jiān)持平等原則，實(shí)事求是，公正對(duì)待。平時(shí)多找后進(jìn)生進(jìn)行特別輔導(dǎo)，了解其家庭、學(xué)習(xí)、思想等各方面的情況，給他們愛心與關(guān)懷。并找出原因，耐心勸導(dǎo)，這樣后進(jìn)生會(huì)重新燃起他們的自尊心、自信心，積極地去發(fā)展他們自己。

　　⑤做好自己，為人師表。

　　老師的外在行為表現(xiàn)，對(duì)學(xué)生具有一種榜樣和示范的作用，會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。俗話說(shuō)：“身教重于言教。”無(wú)論是在穿著打扮方面，還是在言行方面，無(wú)論是在教學(xué)能力方面，還是在個(gè)人修養(yǎng)方面都以一名正式老師、班主任的身份要求自己，在班中得到了學(xué)生的認(rèn)可與支持。只有尊重自己、為人師表的老師，才能從學(xué)生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學(xué)生對(duì)自己的威信，這是班主任工作的基礎(chǔ)。

　　⑥鉆研教學(xué)，發(fā)展自己。

　　常言道：“要給人一碗水，自己先要有一桶水。”要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，首先自己要有豐富的知識(shí)。實(shí)習(xí)期間，我深深體會(huì)到，要想做好班主任工作，應(yīng)首先把自己的學(xué)科教學(xué)搞好，積極鉆研，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。讓班里學(xué)生喜歡上你教的課，進(jìn)而喜歡你、佩服你，使自己的教學(xué)得到學(xué)生的認(rèn)可，這對(duì)于班主任工作是至關(guān)重要的。

　　總之，不管是教學(xué)工作還是班主任工作，在這一個(gè)月里我都是以一名學(xué)習(xí)者的身份虛心向老師們學(xué)習(xí)，雖然到現(xiàn)在各項(xiàng)工作也圓滿的完成了，但是我也清醒的認(rèn)識(shí)到我在工作上還存在有很多的不足，因而我必須要戒驕戒躁、腳踏實(shí)地、一心一意的去向老師、向同學(xué)、向?qū)W生學(xué)習(xí)，只要我堅(jiān)信自己能行，假以時(shí)日我一定可以成為一名受學(xué)生愛戴、受學(xué)生尊重的好老師。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇28

　　我被分到中學(xué)進(jìn)行教育實(shí)習(xí)，實(shí)習(xí)內(nèi)容包括兩個(gè)方面，一是專業(yè)課的教育實(shí)習(xí)，二是班主任的工作實(shí)習(xí)。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，取得了優(yōu)異的成績(jī)。同時(shí)，我還在實(shí)習(xí)期間做了一次深入的調(diào)查工作，是針對(duì)語(yǔ)文這門課而言的。調(diào)查的過(guò)程十分辛苦，為了得到教師和學(xué)生的真實(shí)想法，我頗費(fèi)了一番心思，最終的調(diào)查結(jié)果還是很讓我滿意的。

　　為了全面、詳細(xì)地獲取材料，我不僅只限于我實(shí)習(xí)所帶的兩個(gè)班的調(diào)查，而且還跨班級(jí)、年級(jí)調(diào)查，甚至還到其他同學(xué)所在的實(shí)習(xí)學(xué)校調(diào)查。重要的調(diào)查的形式是發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷。同時(shí)，我也積極地找學(xué)生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

　　在此，我介紹一下自己的調(diào)查的結(jié)果，談?wù)剬?duì)中學(xué)語(yǔ)文教與學(xué)的一些看法，其中有些問(wèn)題可能是前人已經(jīng)敘述的或者是老師們常談?wù)摰降模�但我想這對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，是一次真正意義上的體驗(yàn)和感受，而不僅僅是以前從理論上的認(rèn)識(shí)。希望我的認(rèn)識(shí)能對(duì)自己以后的工作有些效果。

　　首先，從教師的角度來(lái)談一下語(yǔ)文教的情況。

　　我調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的語(yǔ)文課堂教學(xué)，大多數(shù)老師所使用的教學(xué)方法是正確的，它符合教學(xué)的實(shí)際情況。很多語(yǔ)文老師在備課時(shí)，設(shè)計(jì)了很多的問(wèn)題，以便上課時(shí)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到和學(xué)生交流的目的。調(diào)查中有的語(yǔ)文老師對(duì)我說(shuō)現(xiàn)在的學(xué)生比較懶，對(duì)學(xué)習(xí)不是很重視，尤其是語(yǔ)文這門課，認(rèn)為努力與否考試時(shí)都不會(huì)得太高的分，也不會(huì)得分很低，和其他同學(xué)不會(huì)有太大的差距，況且努力了也不一定能取得好成績(jī)。因而，你讓他們回家預(yù)習(xí)課文的時(shí)候，大多數(shù)學(xué)生基本上是不看。因此上課要多提問(wèn)題，這樣才能迫使他們課后去看。在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中一定要多問(wèn)個(gè)“為什么”，這一方面可以使老師和學(xué)生交流，另一方面也可以進(jìn)一步挖掘教材的有關(guān)內(nèi)容。我自己在實(shí)習(xí)的教學(xué)中也采用了此方法，成績(jī)果然不錯(cuò)。

　　一些先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念我發(fā)現(xiàn)在現(xiàn)在的中學(xué)的教學(xué)中并不是很受歡迎，重要的原因就是采用這種教學(xué)方法取得的效果不是很理想，而且減少了師生互動(dòng)的機(jī)會(huì)。以使用多媒體教學(xué)為例，上課時(shí)學(xué)生的眼球多被吸引到了大屏幕上去，很少有學(xué)生再看書本了。學(xué)生多愛看一些圖畫，對(duì)圖畫的記憶倒很清楚，但卻忽略了圖畫旁邊的文字。這種教學(xué)方法還使得老師變得懶惰起來(lái)，大部分老師在上多媒體課時(shí)很少板書，一些老師一節(jié)課下來(lái)，根本就沒(méi)在黑板上寫一個(gè)字，學(xué)生也就不作筆記了。

　　老師們認(rèn)為一個(gè)班里的學(xué)生語(yǔ)文成績(jī)有很大的差別，可以把學(xué)生分為幾等。一個(gè)老師要想讓所有的學(xué)生都把語(yǔ)文學(xué)好，幾乎是不可能的事情，要看學(xué)生的具體情況，視個(gè)人的情況不同而對(duì)學(xué)生有不同的要求。對(duì)于成績(jī)特別差的學(xué)生一些老師就采取了放棄的態(tài)度，他們認(rèn)為不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成績(jī)差而犧牲了大家的利益，那樣是不值得的，而且老師的精力也是有限的。老師們也承認(rèn)他們?cè)诮虒W(xué)的過(guò)程中存有偏見，但這也是沒(méi)辦法的事情，畢竟有一個(gè)高考的指揮棒在無(wú)形中束縛著他們。老師不能平等地看待學(xué)生，這一點(diǎn)老師們能很坦誠(chéng)地同我講，確實(shí)是難能可貴的。

　　在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師們對(duì)文言文教學(xué)工作要認(rèn)真、仔細(xì)的多，因?yàn)榭荚嚂r(shí)有一道大題是文言文，而且學(xué)生對(duì)文言文的學(xué)習(xí)也不是能夠很準(zhǔn)確地把握。調(diào)查中，大部分的教師采用的文言文教學(xué)方法是讓學(xué)生讀課本，反復(fù)地讀，以致于達(dá)到背誦，然后疏通字詞，講解一些文言文常用的句法，句式等。在文言文的授課中，很少有老師采用多媒體的教學(xué)手法，多是以講解為主，這樣更能夠讓學(xué)生很好地記憶。而小說(shuō)的講解卻與此相反，多利用多媒體播放一些電視、電影的片段，讓學(xué)生從中去領(lǐng)會(huì)故事的情節(jié)，去感受其中的人物形象。這也說(shuō)明了老師們能因材施教。

　　在調(diào)查中我還發(fā)現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的老師進(jìn)行教學(xué)時(shí)，課堂氣氛總是很活躍。他們備課時(shí)不限于教參、優(yōu)秀教案等書，能夠根據(jù)自己所教的學(xué)生的實(shí)際情況去發(fā)揮，這在我實(shí)習(xí)期間聽不同的老師講課時(shí)感受最深。有一個(gè)老師講授一篇很枯燥的文言文時(shí)，給學(xué)生補(bǔ)充了一些甲骨文字，引起了學(xué)生的極大好奇，激發(fā)了他們對(duì)文言文的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生很好地記住了難懂的字詞。他的語(yǔ)言也十分的幽默，還不時(shí)地做一些動(dòng)作，收到了很好的教學(xué)效果。從中我們不難看出，了解及分析學(xué)生的實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問(wèn)題具體分析，做到因材施教，對(duì)授課情況有直接的影響，這就是教育學(xué)中提到的“備課的同時(shí)要備學(xué)生”，這一理論在我教育實(shí)習(xí)的調(diào)查中得到了驗(yàn)證。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇29

　　實(shí)習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點(diǎn)，我相信在未來(lái)的路上我會(huì)做的很好。XX年10月8日——11月12日，這是我永生難忘的日子。這段時(shí)間我于*大學(xué)第二附屬中學(xué)高二（九）班實(shí)習(xí)，班主任兼指導(dǎo)老師劉老師在我實(shí)習(xí)過(guò)程中予以極大的支持和幫助，讓我受益匪淺。在為期五周的實(shí)習(xí)期間，我主要進(jìn)行了教學(xué)工作實(shí)習(xí)和班主任工作實(shí)習(xí)。

　　一、教學(xué)工作

　　怎樣上好每一節(jié)物理課，是整個(gè)實(shí)習(xí)過(guò)程的重點(diǎn)。剛開始的兩個(gè)禮拜的任務(wù)是聽課和自己進(jìn)行試講工作。在這期間我聽了3個(gè)課任老師共10節(jié)課。在聽課前，認(rèn)真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習(xí)題課，則事前認(rèn)真做完題目，把做題的思路簡(jiǎn)單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會(huì)怎樣講。聽課時(shí)，認(rèn)真記好筆記，重點(diǎn)注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，吸收老師的優(yōu)點(diǎn)。同時(shí)簡(jiǎn)單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。

　　在正式上講臺(tái)前我還進(jìn)行了多次試講。在準(zhǔn)備教案前，認(rèn)真閱讀教材，并與任課老師上課內(nèi)容相聯(lián)系，按自己的思路寫出教案。但課任老師的要求與自己準(zhǔn)備的內(nèi)容經(jīng)常有出入，所以對(duì)教案作了一定的修改，做到自己的思路不亂，又能達(dá)到課任老師的要求。為了克服上講臺(tái)時(shí)的緊張，不斷的進(jìn)行試講。同時(shí)在本子上把自己上課講的話都寫一遍，作足充分的準(zhǔn)備。

　　10月26日，我第一次登上了講臺(tái)。雖然上課前不斷的告訴自己要鎮(zhèn)定，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺(tái)下三十多雙好奇的眼睛，緊張還是不請(qǐng)自來(lái)。即使偷偷的深呼吸也無(wú)濟(jì)于事，只能一個(gè)勁地重復(fù)著教案的內(nèi)容，眼睛始終不敢對(duì)上學(xué)生的。尤其是在學(xué)生的反應(yīng)與自己的有點(diǎn)出入時(shí)，稍有點(diǎn)亂。盡管沒(méi)有講錯(cuò)東西，但講課的內(nèi)容有點(diǎn)亂了。不過(guò)后來(lái)還是很快的鎮(zhèn)定下來(lái)了，講完預(yù)期的內(nèi)容。因?yàn)槭菍?shí)驗(yàn)課（把電流表改裝為電壓表），因此預(yù)留了二十幾分鐘給學(xué)生做實(shí)驗(yàn)。因?yàn)樽陨斫?jīng)驗(yàn)不足，學(xué)生實(shí)驗(yàn)中遇到的問(wèn)題有些沒(méi)能及時(shí)解決，而且有個(gè)知識(shí)點(diǎn)（上節(jié)課任老師講過(guò)）以為學(xué)生掌握了而沒(méi)有講，是一個(gè)很大的不足。在緊接下來(lái)的同一節(jié)內(nèi)容的課上，我放松心情，及時(shí)注意學(xué)生的反應(yīng)，將上節(jié)課沒(méi)講的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)上，改進(jìn)了第一次課的不足。課后，劉老師針對(duì)我的上課情況評(píng)價(jià)說(shuō)，整體上好，第二次明顯比第一次好。同組的實(shí)習(xí)老師評(píng)價(jià)說(shuō)，就是音量小，與學(xué)生的配合還有點(diǎn)不足。在接下來(lái)的講課中，我改正了缺點(diǎn)，上課也沒(méi)有那么緊張了，也和學(xué)生達(dá)到了很好的配合，成功的完成了歐姆表的教學(xué)工作。

　　年級(jí)班級(jí)：

　　小組成員：

　　組長(zhǎng)：

　　組員：

　　指導(dǎo)老師：

　　實(shí)習(xí)目的：

　　選擇身邊的企業(yè)單位為對(duì)象，聯(lián)系課上所學(xué)理論，采用實(shí)地考察跟蹤其物流全過(guò)程的方法，對(duì)南昌物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行初步了解。培養(yǎng)實(shí)際調(diào)研能力，嘗試檢驗(yàn)所學(xué)知識(shí)，并從實(shí)際中進(jìn)一步學(xué)習(xí)了解物流的內(nèi)涵與外延。

　　實(shí)習(xí)方式：

　　采用實(shí)地調(diào)研的方式，具體采用了面對(duì)面的訪談了解、過(guò)程跟蹤調(diào)查和側(cè)面行為觀察的方式。出動(dòng)全組成員合理分工，每人負(fù)責(zé)不同側(cè)面的內(nèi)容，協(xié)同合作，調(diào)查后集體討論分析，并總結(jié)出實(shí)習(xí)報(bào)告。

　　實(shí)習(xí)時(shí)間：

　　XX年元月5日—元月12日

　　實(shí)習(xí)地點(diǎn)：

　　江西省南昌市

　　實(shí)習(xí)步驟：

　　一、前期準(zhǔn)備工作

　　1、元月4日下午2：00在北—b104教室參加本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周動(dòng)員大會(huì)。

　　2、元月5日上午10：00在一食堂召開小組會(huì)議，商討實(shí)習(xí)方式、調(diào)查對(duì)象，對(duì)小組成員進(jìn)行明確分工，并擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　3、元月5日下午通過(guò)登錄網(wǎng)站、查閱報(bào)紙、雜志等方式尋找調(diào)查對(duì)象，并爭(zhēng)取專業(yè)物流公司或單位的支持和協(xié)助。到系辦公室開介紹信。

　　4、準(zhǔn)備校徽、紅帽子、數(shù)碼相機(jī)、筆記本等實(shí)習(xí)所需物品。

　　二、開展實(shí)習(xí)活動(dòng)

　　1、元月6日，走訪物流行業(yè)協(xié)會(huì)。

　　2、元月8日，參觀、調(diào)查x有限公司。

　　3、元月9日，走訪商業(yè)儲(chǔ)運(yùn)總公司。

　　三、后期總結(jié)工作

　　元月11日—12日收集并整理資料，收集各成員的初稿，統(tǒng)一商討分析并定稿。

　　實(shí)習(xí)內(nèi)容：

　　（一）備戰(zhàn)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)，英雄所見略同。——準(zhǔn)備工作篇

　　元月4日下午2：00我們參加了本專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)周動(dòng)員大會(huì)，大會(huì)由物流管理專業(yè)班主任蒯海章老師主持，易老師在會(huì)上對(duì)本次實(shí)習(xí)周工作做了詳細(xì)的指導(dǎo)，并提出了這次實(shí)習(xí)的目的、方法及注意事項(xiàng)。蒯老師又提出了這次實(shí)習(xí)的要求和希望。

　　元月5日上午10：00，我們小組在一食堂召開小組準(zhǔn)備會(huì)議，組長(zhǎng)根據(jù)各成員的特點(diǎn)，從攝影、記錄、財(cái)務(wù)、安全保障、撰稿方面進(jìn)行了明確分工，大家一起討論實(shí)習(xí)方式、調(diào)查對(duì)象，并擬定實(shí)習(xí)計(jì)劃。

　　（二）山窮水盡疑無(wú)路，柳岸花明又一村。——尋找對(duì)象篇

　　元月5日下午我們開始尋找調(diào)查對(duì)象，通過(guò)登錄網(wǎng)站、查閱報(bào)紙、雜志等方式尋找專業(yè)物流公司，在江西物流網(wǎng)上我們搜到幾家物流公司，但當(dāng)我們致電爭(zhēng)取公司支持和協(xié)助時(shí)，卻一次次遭到拒絕和打擊。其中有的公司很干脆：沒(méi)時(shí)間接待；有的單位老總出差，沒(méi)人可以做主接待我們；有的要申請(qǐng)總經(jīng)理的同意，可是就沒(méi)了答復(fù)；還有的是我們千辛萬(wàn)苦找到一家老總的手機(jī)號(hào)碼，可是總也打不進(jìn)去。總之，他們有足夠的理由將我們拒之門外。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)不斷地詢問(wèn)，我們與南昌物流行業(yè)協(xié)會(huì)的高學(xué)敏副秘書長(zhǎng)取得了聯(lián)系，并順利爭(zhēng)取到走訪該協(xié)會(huì)的機(jī)會(huì)。可萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到，高副秘書長(zhǎng)答應(yīng)我們聯(lián)系幾家從事物流行業(yè)的公司供我們參觀、考察。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇30

　　我實(shí)習(xí)所在的學(xué)校是家鄉(xiāng)的一所普通鄉(xiāng)村學(xué)校。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括：課堂教育和協(xié)助班主任工作。基本情況如下：

　　班主任工作：及時(shí)正確引導(dǎo)學(xué)生思想，處理班上日常雜務(wù)，管理好學(xué)生日常行，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣，調(diào)動(dòng)學(xué)生干部處理班上各事務(wù)。

　　教育實(shí)習(xí)是師范教育一個(gè)極為重要的教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是理論聯(lián)系實(shí)際的重要途徑。在教學(xué)方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們將書本學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到教學(xué)實(shí)際中，發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)工作方面的優(yōu)缺點(diǎn)，積累了實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取在以后的教育實(shí)踐中發(fā)揮利用自己的長(zhǎng)處，克服自己的不足，從而不斷改進(jìn)自己的教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，使我們更好地勝任教師這個(gè)角色。在班主任工作方面，通過(guò)實(shí)習(xí)，我們對(duì)班主任工作有了一個(gè)初步的了解和認(rèn)識(shí)，對(duì)什么是班主任工作、如何做好班主任工作有了一個(gè)朦朧的概念，這對(duì)于我們以后的工作都有著極大的幫助。實(shí)習(xí)，讓我們收獲，讓我們成長(zhǎng)，更讓我們明白：成為一名老師，一名合格、優(yōu)秀的老師，我們?nèi)孕璨粩嗟貙W(xué)習(xí)、不斷地努力，在實(shí)踐中摸索、在實(shí)踐中進(jìn)步！

　　近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，使我真正體會(huì)到做一位老師的樂(lè)趣，同時(shí)，它使我的教學(xué)理論變?yōu)榻虒W(xué)實(shí)踐，使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲�的面�?duì)面的教學(xué)。近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，現(xiàn)在回想起來(lái)，短短的實(shí)習(xí)生活，感覺可以說(shuō)不錯(cuò)，真的很不錯(cuò)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)的校園里，那出自學(xué)生的一聲聲“老師好。”“老師好”的感覺真好。

　　聽了一周的課之后，我開始走上講臺(tái)，開始了自己的第一篇“處女作”。當(dāng)然，剛開始心情特別緊張，由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點(diǎn)不突出，講課順序不清，師生配合不夠默契”等等。針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題，指導(dǎo)老師要求我多聽課，多向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，并且面對(duì)面地指出教案的不足以及上課時(shí)存在的缺點(diǎn)。幫助修改教案，她們沒(méi)有絲毫的架子，有更多的是朋友般的親切交談。為了彌補(bǔ)自己的不足，我嚴(yán)格按照學(xué)校和指導(dǎo)老師的要求，認(rèn)真仔細(xì)地備好課，寫好教案，積極向其他同學(xué)和老師學(xué)習(xí)，多多向人請(qǐng)教，把握好每次上課的機(jī)會(huì)，鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。

　　在上課的過(guò)程中，我遇到了許多困難：譬如學(xué)生的不配合就常常令我痛心疾首。當(dāng)時(shí)有人建議我使用強(qiáng)制的方法。如罰站、罰蹲等。誠(chéng)然，這種方法可以勉強(qiáng)維持課堂秩序。然而，這也無(wú)疑加深了老師與學(xué)生之間的隔閡，甚至使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)的心理。作為教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系。而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員，是學(xué)生們的良師益友。我取得的教學(xué)效果還不錯(cuò)，有幾個(gè)很調(diào)皮的學(xué)生在上我的課時(shí)認(rèn)真多了，還積極舉手回答問(wèn)題。

　　1、重視學(xué)生安全，安全排第一位

　　在小學(xué)階段，尤其是低年段，小學(xué)生的年齡仍比較小，心智仍未成熟，仍需要老師在身邊監(jiān)管，而安全問(wèn)題則成了首要問(wèn)題，它包括了交通安全問(wèn)題和校園安全問(wèn)題必須嚴(yán)肅及時(shí)地處理好安全問(wèn)題必要時(shí)會(huì)聯(lián)系家長(zhǎng)，這讓他們明白什么是可以做的，什么是不該做的，保障學(xué)生的安全。

　　2、明確要求，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

　　在小學(xué)，對(duì)學(xué)生的生活要求都是很細(xì)致的，都是一些很細(xì)小的問(wèn)題，然而在這些小問(wèn)題上卻必須明確要求，對(duì)于在這些方面表現(xiàn)好的要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，而對(duì)于違反的也必然采取一些相應(yīng)的懲罰措施，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

　　3、善于培養(yǎng)有能力的班干部

　　人人有份的班干部，孩子們并不稀罕，有競(jìng)爭(zhēng)力的、有挑戰(zhàn)性的，孩子們才樂(lè)于表現(xiàn)自己的才干。給我當(dāng)指導(dǎo)老師的苗老師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況和每個(gè)學(xué)生具備的不同能力，讓學(xué)生擔(dān)任不同的職位，但是如果違反紀(jì)律，或工作沒(méi)盡責(zé)，就會(huì)馬上被替換，使班干部的工作有了一定的挑戰(zhàn)性。從這個(gè)角度而言，擔(dān)任班主任，又成了一種獎(jiǎng)勵(lì)的措施，同時(shí)也讓每個(gè)孩子都有機(jī)會(huì)發(fā)揮自己的能力，在某種程度上，從小培養(yǎng)孩子們?cè)诟鞣矫娴哪芰ΑＩ朴谂囵B(yǎng)有能力的班干部，把班級(jí)交給孩子們自己管理，也減輕了班主任的工作負(fù)擔(dān)。

　　4、與家長(zhǎng)的溝通交流很重要

　　孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的個(gè)性，針對(duì)孩子的問(wèn)題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。

　　班主任工作，尤其是小學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問(wèn)題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問(wèn)題，班主任工作才不會(huì)存在大問(wèn)題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。

　　教學(xué)，是一個(gè)復(fù)雜的過(guò)程，是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，是一個(gè)終身學(xué)習(xí)的過(guò)程。有著太多的感悟，有著太多的體驗(yàn)，有著太多的渴望，希望自己在未來(lái)的教學(xué)中學(xué)習(xí)、進(jìn)步、成長(zhǎng)。雖說(shuō)我的實(shí)習(xí)生活已結(jié)束，但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往，我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減，作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇31

　　時(shí)光飛逝，日月如梭，我在母校——深圳市寶安中學(xué)為期七周（20xx年9月16日至11月5日）的教育實(shí)習(xí)轉(zhuǎn)眼就過(guò)去了。這段時(shí)間里，我學(xué)會(huì)了很多很多，學(xué)會(huì)了各種形式的教學(xué)方法，學(xué)會(huì)了班主任工作的技巧，更學(xué)會(huì)了樂(lè)觀豁達(dá)的生活態(tài)度，學(xué)會(huì)了如何與人相處、與人合作。在這段一起奮斗的日子里，我和老師、隊(duì)友和學(xué)生結(jié)下了深厚的情誼，這些都是我一輩子最寶貴的財(cái)富！是的，實(shí)習(xí)期間的這份艱辛和感悟，對(duì)于我們每個(gè)曾經(jīng)經(jīng)歷的人來(lái)說(shuō)都是一個(gè)寶貴的回憶！

　　在七周的教育實(shí)習(xí)中，我按照華南師范大學(xué)教育實(shí)習(xí)的要求，認(rèn)真做好教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任實(shí)習(xí)和教育調(diào)研這三方面的工作。實(shí)習(xí)期間，我關(guān)愛每一位學(xué)生，工作兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)，深受學(xué)生們的喜愛，同時(shí)也受到老師們的好評(píng)。

　　一、教學(xué)工作

　　1.初中科學(xué)學(xué)科的現(xiàn)狀

　　在初中新一輪課改中推行的“科學(xué)課”，是由以前初中階段的生物、地理、物理和化學(xué)的內(nèi)容整合而成的一門綜合性科學(xué)課程。此項(xiàng)改革旨在超越學(xué)科界限，強(qiáng)調(diào)各學(xué)科領(lǐng)域的相互滲透與整合，幫助學(xué)生從整體上認(rèn)識(shí)自然和科學(xué)，建立開放型的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)知識(shí)的遷移、學(xué)習(xí)能力的發(fā)展和探究能力的培養(yǎng)。在科學(xué)課的教學(xué)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，積極參與過(guò)程體驗(yàn)，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，并且強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度和科學(xué)素養(yǎng)。

　　深圳市關(guān)內(nèi)的學(xué)校從XX年起開設(shè)初中科學(xué)學(xué)科，而關(guān)外的學(xué)校直至XX年起才開設(shè)，使用的教材都是浙江教育出版社版的《科學(xué)》。在深圳市中考的總成績(jī)中，科學(xué)的分值等同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)和英語(yǔ)。總體來(lái)說(shuō)，科學(xué)教材難度大，教學(xué)任務(wù)重。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校寶安中學(xué)安排每天一節(jié)科學(xué)課（一節(jié)課45分鐘），以及周二和周四下午第4節(jié)為科學(xué)興趣班輔導(dǎo)時(shí)間。另外，一般來(lái)說(shuō)，一個(gè)科學(xué)老師教兩個(gè)班。

　　2.教學(xué)實(shí)習(xí)情況與心得

　　在跨年級(jí)、跨專業(yè)的教學(xué)實(shí)習(xí)中，我積極參與初一、初二科學(xué)課的聽課、備課、上課和批改作業(yè)等教學(xué)活動(dòng)（見表1）。其中，聽課內(nèi)容廣泛，有語(yǔ)文、英語(yǔ)、科學(xué)以及歷史與社會(huì)共4門學(xué)科。聽課時(shí)我認(rèn)真做好記錄，課后及時(shí)向老師請(qǐng)教教學(xué)方法，不斷積累經(jīng)驗(yàn)。

　　我在初一和初二共上了16節(jié)科學(xué)課，上課的形式豐富，有理論課和實(shí)驗(yàn)課；內(nèi)容較廣泛，涉及生物和地理知識(shí)（見表2）。另外，我還獨(dú)立設(shè)計(jì)初二科學(xué)興趣班活動(dòng)的方案——玉米的無(wú)土栽培，并參與指導(dǎo)此項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)，從而積累第二課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高統(tǒng)籌規(guī)劃能力。

　　在進(jìn)行科學(xué)教學(xué)的探索與實(shí)踐后，我感觸良多：不僅親身體驗(yàn)到課堂教學(xué)氛圍的變化，感受到新課程改革帶來(lái)的學(xué)生熱情的高漲；同時(shí)也深刻地感受到來(lái)自不同專業(yè)的老師們?cè)诳茖W(xué)課備課與教學(xué)過(guò)程中面臨的困難，包括知識(shí)結(jié)構(gòu)的變化、思維方式的變化、教學(xué)資源的缺乏和評(píng)價(jià)方式的不確定等。下面，談?wù)勎业目茖W(xué)教學(xué)心得：

　　（1）認(rèn)真?zhèn)湔n，精心設(shè)計(jì)教案

　　在初中科學(xué)教學(xué)的設(shè)計(jì)運(yùn)用中，教師應(yīng)著力于從設(shè)計(jì)學(xué)生的活動(dòng)出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的具體實(shí)際和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與課堂教學(xué)的積極性，變教師的“獨(dú)角戲”為師生互動(dòng)的課堂知識(shí)的探究和發(fā)現(xiàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在主動(dòng)探索中獲得成功和快樂(lè)。

　　備課時(shí)，不單要備教材、備教法，還要備學(xué)生。認(rèn)真鉆研教材、教學(xué)參考書和課程標(biāo)準(zhǔn)，多做課外習(xí)題和中考題以把握每節(jié)課的重難點(diǎn)和考點(diǎn)，并虛心聽取指導(dǎo)老師意見，最后結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況來(lái)設(shè)計(jì)教案以及制作課件和相應(yīng)教具。力求每節(jié)課突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓各個(gè)層次的學(xué)生都能在原有知識(shí)基礎(chǔ)上有所提升。

　　（2）精選教學(xué)方法，提高教學(xué)效率

　　教學(xué)活動(dòng)是一個(gè)師生互動(dòng)的過(guò)程，只有把教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，才能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)。在課堂教學(xué)中，我注重師生之間、學(xué)生之間的互動(dòng)。一方面，利用現(xiàn)代教育技術(shù)來(lái)優(yōu)化課堂教學(xué)方法，充當(dāng)好“導(dǎo)演”的角色；另一方面，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，學(xué)中有發(fā)現(xiàn)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲。真正讓課堂“活”起來(lái)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，變?cè)佻F(xiàn)型教學(xué)為探究型教學(xué)。

　　另外，根據(jù)教學(xué)模式的不同，我靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如課堂教學(xué)中注重直觀性、啟發(fā)性、獨(dú)立性、互動(dòng)性，習(xí)題教學(xué)中注重客觀性和生活性，以及實(shí)驗(yàn)教學(xué)中注重實(shí)踐性和探索性。

　　（3）課后不斷反思和歸納，提高教學(xué)水平

　　課后虛心聽取學(xué)生、實(shí)習(xí)隊(duì)隊(duì)友和老師的意見，及時(shí)寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)和疏漏之處，以及學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑，不斷地反思和歸納，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，從而不斷提高教學(xué)水平。

　　（4）布置作業(yè)，安排測(cè)驗(yàn)，及時(shí)反饋教學(xué)效果

　　每天有針對(duì)性、有層次性地布置作業(yè)，并及時(shí)批改作業(yè)，認(rèn)真分析和記錄學(xué)生的錯(cuò)題，在下一節(jié)課中透切地講評(píng)學(xué)生錯(cuò)誤最多的題目。另外，每周安排一至三次小測(cè)（每次10分鐘），督促學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)，打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。最后針對(duì)作業(yè)和小測(cè)的情況，及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　（5）注重第二課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)

　　課外教學(xué)活動(dòng)是主體性教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸，是主體性教學(xué)的廣闊天地。科學(xué)可結(jié)合學(xué)生主體性發(fā)展的需要，組織科普知識(shí)講座、實(shí)驗(yàn)操作技能比賽、科技小發(fā)明小制作活動(dòng)及相關(guān)勞動(dòng)技能、課外實(shí)踐等活動(dòng)，讓學(xué)生親近自然、觀察自然、探索自然。在課外教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，為學(xué)生在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)，用所學(xué)科學(xué)知識(shí)去進(jìn)一步觀察、分析乃至解決社會(huì)生產(chǎn)、生活中的實(shí)際問(wèn)題，展示其主體能力、創(chuàng)造能力提供機(jī)會(huì)和舞臺(tái)。通過(guò)這些課外活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、交際能力、想象力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生自信、進(jìn)取、合作、創(chuàng)新的個(gè)性品質(zhì)。

　　二、班主任工作

　　充滿艱辛、充滿快樂(lè)的初二(1)班班主任實(shí)習(xí)工作轉(zhuǎn)瞬即逝，回顧走過(guò)的路程，我心中感慨萬(wàn)千。我深刻地感受到班主任是一個(gè)班集體的靈魂，班主任工作是艱巨而又光榮的。為了搞好本班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高學(xué)生德、智、體、美、勞等多方面的素質(zhì)，我主要做了下面幾方面的工作：

　　1.充分了解班級(jí)情況

　　先和原班主任交談，充分了解班級(jí)情況：本班為藝術(shù)班，共49人，其中女生36人，男生13人；全班學(xué)生分為合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、管樂(lè)隊(duì)和體育隊(duì)，周一至周五下午第4節(jié)課都要訓(xùn)練；學(xué)生都很活潑，上課氣氛活躍，文科較好，但是理科和體育較弱。班規(guī)為“團(tuán)結(jié)友愛，積極上進(jìn)，干凈安靜，樂(lè)學(xué)善學(xué)”。我在熟悉班級(jí)情況的基礎(chǔ)上，制定班主任工作計(jì)劃，該計(jì)劃得到原班主任的認(rèn)可。

　　2.深入了解每位學(xué)生

　　經(jīng)常到班，在一周之內(nèi)認(rèn)識(shí)每一位學(xué)生，能叫出他們的名字。整理學(xué)生資料，完成學(xué)生信息錄入表，深入了解每位學(xué)生。充分利用課余時(shí)間與學(xué)生談心，了解學(xué)生的困難與需求，從心底里關(guān)愛每一位學(xué)生，及時(shí)為他們（尤其是后進(jìn)生）排憂解難。實(shí)習(xí)期間與學(xué)生關(guān)系非常融洽，保持著亦師亦友的關(guān)系，深受學(xué)生歡迎。

　　3參與班級(jí)日常管理工作

　　在原班主任黃楚瓊老師的指導(dǎo)下，我積極參與班級(jí)日常管理工作和家訪，參與學(xué)生活動(dòng)，并成功地開展主題班會(huì)，大大提高班主任工作能力。

　　（1）培養(yǎng)班干部，召開班委會(huì)議

　　一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。因此，我有意識(shí)地加強(qiáng)培養(yǎng)和教育班干部：經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則；鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求自己，并注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

　　此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠牵�及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。經(jīng)過(guò)不斷的培養(yǎng)和努力，學(xué)生干部的工作能力有所提高，他們分工管理，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。

　　（2）和科任老師協(xié)調(diào)配合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)

　　學(xué)習(xí)是學(xué)生的主要任務(wù)，教育學(xué)生學(xué)好功課是班主任的一項(xiàng)重要任務(wù)。因此，在班主任工作中，我首先引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好功課，并且同科任老師密切配合，隨時(shí)和科任老師互相交換學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。同時(shí)向科任老師反映學(xué)生對(duì)教學(xué)的要求，共同研究解決的辦法，統(tǒng)一對(duì)學(xué)生的要求，調(diào)整學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，避免學(xué)生負(fù)擔(dān)太重而影響學(xué)生其他方面的發(fā)展。同時(shí)在日常生活中，也利用周邊及學(xué)校內(nèi)的榜樣人物對(duì)學(xué)生進(jìn)行各種感人至深的熏陶、教育。

　　（3）開展各項(xiàng)活動(dòng)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)

　　二十一世紀(jì)要求的學(xué)生不再是高分低能的學(xué)生，主張綜合素質(zhì)高的人才。實(shí)習(xí)期間，我配合學(xué)校進(jìn)行豐富多彩的校運(yùn)會(huì)、讀書月等活動(dòng)，讓學(xué)生各方面都得到鍛煉和提高，并增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

　　另外，我還根據(jù)我們藝術(shù)班的特點(diǎn)，獨(dú)立設(shè)計(jì)并成功開展《奧運(yùn)精神在我心中》的主題班會(huì)。這次班會(huì)融入了很多表演的元素，充分發(fā)揮了藝術(shù)班學(xué)生的表演天賦，更重要的是在活動(dòng)當(dāng)中讓學(xué)生學(xué)習(xí)奧運(yùn)精神，并認(rèn)識(shí)到要將奧運(yùn)精神帶到日常學(xué)習(xí)和生活中。這次班會(huì)很成功，收到了很好的教育效果。

　　（4）重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。

　　孩子的進(jìn)步和集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。因此要教好學(xué)生，除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要重視與家長(zhǎng)的溝通聯(lián)系，雙向管好孩子。在原班主任的指導(dǎo)下，我參與家長(zhǎng)會(huì)和家訪工作，更加全面地了解學(xué)生情況，為他們排憂解難。

　　4.重視對(duì)后進(jìn)生的教育工作

　　轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。我首先把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生，做到思想上不歧視、感情上不厭倦、態(tài)度上不粗暴，并用自己對(duì)差生的一份真誠(chéng)的愛心，叩響他們心靈的門。其次發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。

　　針對(duì)每一個(gè)學(xué)生的基礎(chǔ)和特點(diǎn)，進(jìn)行正確的指導(dǎo)和必要的幫助，使每個(gè)學(xué)生都能得到良好的充分的發(fā)展。本班有幾個(gè)學(xué)生不但難于管理，而且學(xué)習(xí)不刻苦、成績(jī)也較差，所以我利用課間、休息時(shí)間找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心和勇氣，幫助他們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，并督促他們完成計(jì)劃。

　　三、教育調(diào)研工作

　　我們實(shí)習(xí)隊(duì)從寶安中學(xué)初中部的現(xiàn)狀出發(fā)，進(jìn)行了關(guān)于“寶安中學(xué)初中部班主任工作所體現(xiàn)的人文性”的調(diào)研活動(dòng)。和隊(duì)友一起確定教師問(wèn)卷、學(xué)生問(wèn)卷和教師采訪問(wèn)題后，對(duì)初一、初二和初三共381名學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，并對(duì)各年級(jí)的各個(gè)年齡層的班主任進(jìn)行采訪。最后，在數(shù)據(jù)收集的基礎(chǔ)上，以實(shí)事求是的科研態(tài)度，認(rèn)真統(tǒng)計(jì)和分析，完成教育調(diào)研論文，提高了統(tǒng)籌規(guī)劃和調(diào)研能力。

　　四、實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)工作

　　在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真履行實(shí)習(xí)隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)的職責(zé)，主管各隊(duì)友的教學(xué)工作，組織各隊(duì)友參加聽課和評(píng)課活動(dòng)，互相交流，共同進(jìn)步。實(shí)習(xí)總結(jié)階段，我負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)各隊(duì)友的聽課、上課、批改作業(yè)等教學(xué)情況，并整理各隊(duì)友上課的教案和課件。

　　五、結(jié)語(yǔ)

　　實(shí)習(xí)是個(gè)人綜合能力的檢驗(yàn)。此次實(shí)習(xí)，我深深體會(huì)到了積累知識(shí)和能力的重要性。俗話說(shuō)：要給學(xué)生一碗水，自己必須要有一桶水。因此要成為一名合格的教師，擁有知識(shí)儲(chǔ)備和才能是前提，成為一名合格的班主任，擁有愛心和智慧是關(guān)鍵。通過(guò)實(shí)習(xí)，我順利地完成了應(yīng)當(dāng)完成的任務(wù)，具備了當(dāng)一名老師的基本條件和經(jīng)驗(yàn)。在為人師的這條路上，我邁出了第一步，接下來(lái)還有第二步、第三步……但不管怎樣，我都會(huì)以生為本，把實(shí)習(xí)中學(xué)到的一切加以融會(huì)帶到今后的事業(yè)中去。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖已經(jīng)過(guò)去，可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印，我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿，而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始！

教育優(yōu)秀實(shí)習(xí)報(bào)告 篇32

　　我的活動(dòng)情況介紹：

　　1.心理電影展播觀看心理電影 11月15號(hào) 2N129

　　2.心理主題班會(huì) 通過(guò)玩小游戲放松心情,緩解壓力11月20號(hào) 2S518 3心理團(tuán)輔 通過(guò)玩游戲,在游戲中體會(huì)各種情緒并正確處理11月28號(hào) B1-3樓

　　4.心理劇本 寫了一本關(guān)于青春的心理劇劇本 11月16號(hào)心理劇本大賽

　　5.心理健康問(wèn)卷調(diào)查 第12~第14周 理工一、二、三區(qū)的路上

　　我的感悟與收獲：

　　每個(gè)人都有自己內(nèi)心跨不過(guò)去的坎。

　　我給人的第一印象一般都是“很難接近”，不為什么，我只是不太會(huì)在陌生人面前表達(dá)自己。我很羨慕那些自來(lái)熟的同學(xué)們，第一眼就能讓人對(duì)他們產(chǎn)生好感。這些人都有一個(gè)共同的------喜歡笑。笑容是一種很神奇的東西，能讓人心生喜愛，能讓人產(chǎn)生信任。所以我們都應(yīng)該經(jīng)常笑，對(duì)朋友們笑，對(duì)家人笑，對(duì)自己笑，也要試著打破自己的害羞情緒，學(xué)會(huì)對(duì)每一個(gè)來(lái)到你面前的陌生人笑。

　　團(tuán)輔讓我印象深刻。學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們?yōu)槲覀儨?zhǔn)備了很多游戲，讓我們真實(shí)地接觸“欣賞與被欣賞”、“信任與被信任”、“感謝與被感謝”帶給我們的美好而幸福的感覺。我們班本來(lái)并沒(méi)有多少談的開，大概也是因?yàn)榻佑|不深，也沒(méi)多少時(shí)間接觸而帶來(lái)的疏離感較重，但經(jīng)過(guò)那次團(tuán)輔---------“熱烈和諧、默契合作、歡聲笑語(yǔ)。”一個(gè)真正的班級(jí)雛形終于展露出來(lái)了。我很高興。

　　團(tuán)輔結(jié)束的時(shí)候全班一起大聲喊出的“成為你的同學(xué)我很高興”，讓我感動(dòng)了好久。人與人之間真的很神奇，明明是互相分離的個(gè)體，卻能在各自生命里延伸出那么多交叉的線。我們大家都不應(yīng)該過(guò)分地保護(hù)自己，不能讓自己處在一個(gè)自我封閉的狀態(tài)，走出第一步很重要。

　　學(xué)校是個(gè)濃縮的社會(huì)，其實(shí)我并不太認(rèn)可這句話。真正的社會(huì)明明要復(fù)雜的多，從問(wèn)卷調(diào)查的情況就可見一斑：對(duì)大學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查，一般不太會(huì)遭到拒絕；而對(duì)社會(huì)大眾的調(diào)查，十份問(wèn)卷你可能會(huì)被拒絕20次。其中的原因是為什么？這大概又得牽扯出人們的心理狀態(tài)了。社會(huì)大眾普遍會(huì)對(duì)這種突如其來(lái)的調(diào)查產(chǎn)生明顯的不信任，他們很多都會(huì)覺得這種行為都是騙人的。抱著不愿被騙的心態(tài)，他們往往都會(huì)選擇拒絕；而被調(diào)查的大學(xué)生們，他們很清楚這種調(diào)查的目的，所以不會(huì)產(chǎn)生多大的抵觸心理。我在想，能不能說(shuō)這種現(xiàn)象跟人與人之間的信任有關(guān)？如果說(shuō)人人都互相信任了，這個(gè)世界究竟會(huì)變成什么樣？

　　心理課以及相關(guān)的心理活動(dòng)真的讓我收獲很多。過(guò)程中，我有思考，也有檢討，我想這對(duì)我們都會(huì)有幫助的。

　　我的金點(diǎn)子：

　　其實(shí)也不算什么金點(diǎn)子，我只是覺得，應(yīng)該多辦辦類似的活動(dòng)，看看心理電影啊，話劇啊，搞一個(gè)“誰(shuí)笑起來(lái)最傻”的游戲大家一起玩，嘗試著自己寫寫心理的文章，和寢室室友們?cè)囋嚻饰鋈宋锏男愿瘢�談�(wù)勛约旱目捶ǎ�以班�?jí)為單位出去散心，大家一起用不同的思維想想心理，這應(yīng)該都對(duì)心理的發(fā)展有些幫助吧。

　　關(guān)于照片：

　　挺遺憾的，并沒(méi)有留下多少活動(dòng)的證明，但是我們確實(shí)共同經(jīng)歷了，這些美好的回憶全部在我們的思想里。