野外實習心得（通用11篇）

野外實習心得 篇1

　　前言：

　　野外實習是為了鞏固和加深課堂教學內容的重要環節，不僅使我們對課本的知識有了更深刻的理解，而且也使我們掌握課外學習的方法，所以野外實習是動物學教學中不可分割的重要組成部分。應動物學教學大綱的要求，也為了培養學生的實踐能力和綜合素質，我們從 6月7日——6月17日進行了為期兩周的野外實習。

　　一、實驗目的和意義

　　1、通過實際行動去觀察無脊椎和脊椎動物，掌握所觀察動物及相關科、目、門、綱的特征，加深了解和鞏固相關的理論知識

　　2、學會同類或者異類動物的辨別和分類，掌握使用和制作動物檢索表的方法和標準要求

　　3、通過對捕捉到的動物進行動物標本的浸制、剝制、干制等的標本制作，學會動物標本制作的基本技術和方法

　　4、通過觀察錄像，粗略了解部分國家和地區動物的生活習性及行為特征

　　5、參觀養殖動物生產或繁殖場，了解動物養殖的基本狀況和生產實際操作過程，深化對動物與人類關需的了解和如何有效利用動物及動物的基本知識

　　6、通過此次學習了解湛江地區動物的種類、形態結構和分布

　　二、實習地點和實習地點自然概況

　　1、湛江森林公園 1984年組建，位于湛江市區西南4公里處。面積3100多畝，包括湖水清澈，景色宜人，現四周山林環繞水面積600畝的赤溪湖;融南亞熱帶林相特色為一體的十片生態公益林以及集娛樂功能于一身的休閑活動區。現已建有瞭望塔、休閑亭、水榭、游客服務樓、垂釣區、愿望廣場、體育健身區、環湖園道、生態園、緬泰文化村等景點設施。為湛江市去義務植樹定點之一，是湛江市最大的公共綠地;有很高的生態調節功能，可凈化空氣、調節氣候、涵養水分，為湛江市區的“肺部”。

　　2、湛江金鹿園　1998年開業，位于湛江市湖光巖風景區北側(距湖光巖1公里)，占地約27畝，與湖光巖、南亞熱帶植物園共同構成環湖生態旅游圈，附近空氣清新，景色幽美，是湛江市理想的天然“氧吧”。 園中主要有馬鹿和梅花鹿2個品種，現鹿場梅花鹿存欄達1000多頭，場內鹿耳朵上的編號奇數是公鹿，偶數是母鹿，這里是中國華南地區最大的養鹿基地。

　　3、湛江海洋大學博物館 建于1991年7月1日，是廣東目前唯一一所海洋學科綜合性大學。大學內設立的水生生物博物館，有鯨類、魚類、貝殼、海藻類、蝦蟹類、棘皮動物、腔腸動物以及其它水生動物等九間陳列室，共陳列水生生物標本近3000種。這些標本按分類系統陳列，整齊美觀，既有科學性和學術性， 以富知識性和趣味性，具有較高的教學、科研和觀賞價值，也是進行科普教育的軒地。

　　4、湛江市麻章區金牛公司肉牛場 1994年創辦，周圍為種有樹木的草地。內有從澳大利亞、法國、加拿大、巴基斯坦、印度等進口的四種牛，分別為南德文、利木贊、摩拉、尼里，額外有一頭黑白花奶牛，均喂以牧草。金牛公司肉牛場還采用對牛進行胚胎移植的生物科學技術。

　　三、實習日程和實習內容

　　時間

　　實習內容

　　實習或試驗地點

　　6月6日(周日)

　　實習動員大會

　　教三—603

　　6月7日(周一)

　　無脊椎動物昆蟲觀察與捕捉

　　湛江森林公園

　　6月8日(周二)

　　哺乳動物的外形特征和生活習性的觀察

　　寸金公園動物園

　　6月9日(周三)

　　昆蟲標本制作

　　動物學實驗室

　　6月10日(周四)

　　脊椎動物魚類、兩棲爬行類和無脊椎水聲動物螺、貝、珊瑚等的外形分類特征觀察與識別(上午)

　　哺乳動物梅花鹿、馬鹿的特征觀察(下午)

　　湛江海洋大學(上午)

　　湛江金鹿園(下午)

　　6月11日(周五)

　　動物行為學習(觀看錄像)

　　教四—603

　　6月12日(周六)

　　水生動物的采集、識別

　　遂溪縣草潭鎮過沙頭海灘

　　6月14日(周一)

　　水生動物的鑒定和標本制作

　　動物學實驗室

　　6月15日(周二)

　　陸棲動物養殖生產學習

　　養殖場

　　6月17日(周四)

　　脊椎動物剝制標本制作

　　動物學實驗室

　　四、實習結果與分析

　　(一)<1>昆蟲標本的制作(6月9日)

　　a.常用工具：

　　昆蟲針：用于針插固定昆蟲。以不銹鋼特制而成，長約38mm,由細到粗有0、1、2、3、4和5號，可根據昆蟲的大小選擇適當型號的昆蟲針。00號(微針)與0號粗細相同，但僅為其長度的1/3，用于微型昆蟲的固定。

　　三級板：為一長方形的小木板(65mm*24mm)，高度分為三級，每級0.8mm，中 央 有一上下貫通的可插入昆蟲針的小孔。其他：展翅板、整姿臺、大頭針、透明紙條、昆蟲盒、鑷子、剪刀、脫脂棉、采集標簽、鉛筆等。

　　b.展翅標本的制作

　　針插：不同目的昆蟲，針插的位置略有不同。鞘翅目昆蟲針插在右鞘翅內前方，使針從中足和后足之間穿過;半翅目昆蟲針插在中胸小盾片中部偏右側;直翅目昆蟲針插在前胸背板后方偏右側;蜻蜓目、鱗翅目、雙翅目和膜翅目的呢個目的昆蟲針插在中胸背板中部。微小昆蟲則采用重插法，用00號昆蟲針扎入昆蟲的腹部正中，將其另一端插入一長方形的小軟木的右側上，再用普通的昆蟲針穿過軟木的左側。亦可用一較硬的三角形紙片代替小軟木，昆蟲針從寬的一面穿過，微小昆蟲的腹部沾少量膠水于另一端的頂部。針插時還要注意：昆蟲針插入時一定要與蟲體的長軸垂直;昆蟲在昆蟲針上的位置要一致，從蟲體的背部到針上端為8.0mm，通常將插有蟲體的昆蟲針倒置插入三級板第一層的底部，用鑷子將蟲體向下移，直到其背部觸及三級板。

　　c.整姿和展翅

　　針插后，鞘翅目、半翅目、直翅目、雙翅目和膜翅目等目的昆蟲以及身體細小的昆蟲將觸角和附肢稍加整理即可。大型的昆蟲應取出其腹部的內含物并整姿。以蝗蟲為例，沿腹部側板剪開一約1.5cm的開口，取出內臟，用棉花清潔一下，再用潔凈的棉花填充。在整姿臺上將其附肢依次擺放好，用大頭針固定;再用大頭針將其頭部、觸角和腹部架起。當蟲體干燥后可與其生活狀態相似，便于觀察和分類等工作。鱗翅目和蜻蜓目的昆蟲翅較發達，需要展翅。展翅時將蟲體固定在展翅板的槽中，使其翅基部與展翅板平行。用昆蟲針輕輕分別挑起前、后翅基部粗大的翅脈使翅展開，展開的原則是兩前翅后緣成一直線并與蟲體的長軸垂直。邊展翅邊用透明紙條將翅壓住，并用大頭針固定(注意不要將針插在翅上)。

　　d.填寫采集標簽

　　寫有采集標簽的標本才是有科學價值的。標簽應用鉛筆寫明采集地點、海拔高度、采集時間和采集人。在針插標本后，立即上簽。簽在昆蟲針上的位置可由三級板和二級來決定：將寫好的標簽放在三級板的第二層上，手持插有蟲體的昆蟲針上端，透過標簽紙右側或左側中部將昆蟲針徐徐插入第二級的底部。如果是需要整姿或展翅的昆蟲，可先將寫好的標簽放在蟲體一旁，待蟲體干燥后再上簽。

　　e.干燥和保存

　　將制作好的標本放進烘箱中烘大約三到四個小時，待昆蟲完全干燥后，放入昆蟲盒中，并將其放入密閉的柜子中。在盒和柜子中要放入樟腦或其他防止蟲蛀的藥品，并不斷添加。

　　<2>昆蟲的觀察和鑒別(6月9日)

　　中文名

　　學名

　　目科屬種

　　尖翅翠蛺蝶

　　Euthalia phemius (Doubledy)

　　鱗翅目

　　蜆蝶科

　　蜆蝶屬

　　尖翅翠蛺蝶

　　幼紫斑蛺蝶

　　Hypolimas bolina (Linnaeus)

　　鱗翅目

　　蛺蝶科

　　蛺蝶屬

　　中國臺灣亞種

　　蛇眼蛺蝶

　　Junoina lemonias (Linnaeus)

　　鱗翅目

　　蛺蝶科

　　眼蛺蝶屬

　　蛇眼蛺蝶

　　統帥青鳳蝶

　　Graphium agamenon (Linnaeus)

　　鱗翅目

　　鳳蝶科

　　青鳳蝶屬

　　統帥青鳳蝶

　　玉帶鳳蝶

　　papilio polytes

　　(Linnaeus)

　　鱗翅目

　　鳳蝶科

　　鳳蝶屬

　　海南亞種

　　幻紫斑蝶

　　Euploea core (Cramer)

　　鱗翅目

　　斑蝶科

　　斑蝶屬

　　幻紫斑蝶

　　藍點紫斑蝶

　　Euploea midamus

　　(Dooubleday)

　　鱗翅目

　　斑蝶科

　　斑蝶屬

　　藍點紫斑蝶

　　檗黃粉蝶

　　Eurema blanda (Boisduval)

　　鱗翅目

　　粉蝶科

　　粉蝶屬

　　海南亞種

　　梨花遷粉蝶

　　Catoposilia pyranthe

　　(Linnaeus)

　　鱗翅目

　　粉蝶科

　　粉蝶屬

　　海南亞種

　　蜻蜓

　　Dragonfly Odonata

　　蜻蜓目

　　蜓科

　　蜓屬

　　蜻蜓

　　狹腹灰蜻

　　Orthetrum sabina

　　蜻蜓目

　　蜻科

　　蜻屬

　　狹腹灰蜻

　　(二)魚類的觀察

　　綱(亞綱、目)

　　科

　　代表動物

　　硬骨(輻鰭亞綱、鱸形目)

　　蝴蝶魚科

　　鏡蝴蝶魚

　　石首魚科

　　大黃魚、黃姑魚

　　帶魚科

　　帶魚

　　鸚嘴魚科

　　青點鸚嘴

　　金槍魚科

　　大馬哈魚

　　隆頭魚科

　　三葉唇魚、管唇魚

　　鳚科

　　眼斑鳳鳚

　　鯧科

　　中國鯧魚

　　羊魚科

　　黃帶副緋鯉

　　雞籠鯧科

　　條紋雞籠鯧

　　壽魚科

　　壽魚

　　金錢魚科

　　金錢魚

　　眼鏡魚科

　　眼鏡魚

　　乳香魚科

　　乳香魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、鰈形目)

　　鰈科

　　石鰈、長鰈

　　牙鲆科

　　花鲆

　　舌鰨科

　　雙線舌鰨

　　硬骨(輻鰭亞綱、海龍魚目)

　　海龍魚科

　　低海龍

　　硬骨(輻鰭亞綱、頜針魚目)

　　頜針魚科

　　橫帶扁頜針魚

　　飛魚科

　　背斑燕鰩

　　硬骨(輻鰭亞綱、銀漢魚目)

　　銀漢魚科

　　白氏銀漢魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、鯉形目)

　　鰍科

　　泥鰍

　　鯉科

　　麥穗魚、倒刺鲃、青魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、鰻鱺目)

　　蛇鰻科

　　光唇鰻

　　海鱔科

　　長體鱔

　　硬骨(輻鰭亞綱、胡瓜魚目)

　　水珍魚科

　　水珍魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、仙女魚目)

　　青眼魚科

　　大眼青眼魚

　　狗母魚科

　　多齒蛇鯔

　　硬骨(輻鰭亞綱、鮭形目)

　　銀魚科

　　尖頭銀魚

　　香魚科

　　香魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、鯡形目)

　　寶刀魚科

　　寶刀魚

　　鯡科

　　青鱗小沙丁魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、海鰱目)

　　海鰱科

　　海鰱

　　硬骨(輻鰭亞綱、鱘形目)

　　鱘科

　　中華鱘

　　硬骨(輻鰭亞綱、辮魚目)

　　辮魚科

　　紫辮魚

　　硬骨(輻鰭亞綱、鮋形目)

　　毒鮋科

　　虎鮋

　　杜父魚科

　　松江鱸

　　軟骨(板鰓亞綱、側孔總目)

　　雙髻鯊科

　　路氏雙髻鯊

　　軟骨(板鰓亞綱、鰩形目)

　　鰩科

　　華鰩

　　軟骨(板鰓亞綱、虎鯊目)

　　虎鯊科

　　紋虎鯊

　　軟骨(板鰓亞綱、真鯊目)

　　真鯊科

　　測條真鯊

　　軟骨(板鰓亞綱、須鯊目)

　　須鯊科

　　日本須鯊

　　軟骨(板鰓亞綱、鯊目)

　　皺唇鯊科

　　白斑星鯊

　　(三)哺乳動物的觀察(6月15日)

　　①南德文：

　　產地：澳大利亞 類型：肉、役用 毛色：紅、黃

　　南德文優質肉牛是引進澳大利亞南德文純種公牛，采用科學的人工受精方法與本地黃牛進行雜交改造的肉役兼用黃牛，具有肉質好，體型大，生長快，抗病力強的特點。

　　②利木贊：

　　產地：法國 類型：役用 毛色：紅、黃

　　利木贊牛為大型肉用品種，頭短額寬，肩峰隆起，肉垂發達，體軀長而寬，胸寬而深，背腰較寬，尻平而寬，肌肉豐滿，前軀發達，背腰臀及股部的肌肉厚實，四肢較矮，蹄質良好。利木贊牛體質健壯，性情溫順，適應性強，耐粗飼，食欲旺盛。

　　④尼里：

　　產地：巴基斯坦 類型：乳、役用 毛色：黑

　　額部、尾帚、四蹄、眼睛虹膜為白色(俗稱“四白”)，被毛黑色，角卷曲，肌肉豐滿，尾過飛節，乳頭長，性情溫順，耐熱，抗病力強。

　　⑤摩拉：

　　產地：印度 類型：乳、役用 毛色：黑

　　摩拉水牛和印度水牛都為役奶兼用型，目前我國奶用水牛多選用摩拉水牛，這種水奶牛產奶量高，奶酯含量達7·05%以上(是加工姜埋奶的前提條件)，且抗病能力強，耐粗飼。

　　(四)兔子剝制標本的制作

　　制作工具：兔頭固定器、解剖盤、解剖刀、眼科剪、棉花等。

　　制作步驟：

　　a.測量記錄：測量兔子的四肢、軀干、尾巴和頭部的長度并記錄。

　　b.剝皮

　　將兔子放在兔頭固定器中，然后靜脈注射空氣，待兔子完全死亡后拿出放在解剖盤中，用解剖刀自腹部正中，從胸骨后至肛門前端切開皮膚，勿切破腹部肌肉，以免內臟外流污染皮毛。用手指將腹部肌肉和皮膚剝離，繼而向兩側、背部及后肢腿部剝離，并在關節處尖端，刮去小腿骨上的肌肉。再把生殖器、直腸與皮膚連接處剪斷。清理尾部周圍的結締組織，用手指輕輕揉搓尾巴，使皮與肌肉

　　松動，然后左手指緊卡住尾基部皮緣，右手指緊拉尾椎，即可抽出尾椎骨。

　　向前將軀干部分的皮翻轉，到前肢處，在肘關節處剪斷，清除前肢上的肌肉。再剝至頭部，小心地剪斷耳基與頭骨的相接處。再向前剝離至眼部，用解剖刀緊貼眼眶邊緣切割，切勿將眼瞼割破。繼續向前剝離上下唇，并在鼻尖軟骨處剪斷。頭部的皮剝下后，清理殘留在皮上的肌肉和脂肪。

　　c.裝填

　　根據測量的數據記錄，用鐵絲制作支撐兔子的框架，軀干部應該用大一些的鐵絲，以能夠支撐起整個標本，四肢可以用小一點的鐵絲。然后在放進框架的兔子體內填充棉花，棉花必須填多點，使人有一種充實感，方便給兔子造型。

　　d.縫合及整形

　　填充好以后進行縫合。由前向后，每針都是由皮內向外方扎，最后將皮的切口完全縫合起來。整理耳部、眼瞼及體毛，前足前伸，位于軀干下面，后足向后拉直，位于尾的兩側。將標簽系在后肢上。

　　五、收獲與感受

　　一直很欣賞“理論結合實踐”的作風，所以兩個星期的野外實習時間是短暫的。不過，體會相對深刻。

　　“一分耕耘一分收獲!”有的同學說動物學學習不如植物學實習，兩個星期就這么轉了一圈，卻什么也沒學到。不過在我看來，這次野外實習更多的是注重自主和體會。實習之前老師的講解只是起到一個輔助的作用，關鍵是想讓我們提前了解。然而，不管是昆蟲、水生動物的捕捉或標本的制作，還是哺乳動物、魚類、螺類、兩棲類的觀察或識別或者是剝制標本的制作等等，都需要我們主動去了解每一個步驟，并正確進行實驗操作、學習，而不應該懷著一種“得過且過”的心態。只要用心去干每一件事，又何談“無得”?起碼我們學會了如何去捕捉制作標本，學會如何利用工具書對動物不同的種類去鑒別分類，學會如何進行破之標本的制作。其實，若善于實習后去總結、去體會，這些就是數不盡的收獲!

　　“團結就是力量!”分組實習是明智的。由此我們在實習過程中不單單學到了課本的知識，還感受到知識以外一種精神和力量。組員之間要是積極配合，實習的整個過程就會顯得輕松而愉快并順利，實習的收獲就大，實習的效果就高。一舉多得，劃算之舉，何樂而不為。本次野外實習，我們組員積極分工合作，互相幫助，這就是我們每一個人的一份珍貴的財富!

野外實習心得 篇2

　　上山后我們被分成幾個大組，各個大組在相應老師的帶領下帶著枝剪、采集袋就去采集植物了。我歸屬于張老師的帶領下。張老師帶著我們那一大組往山上走，當見到常見的植物時，張老師就向我們講解它是什么科、什么屬、什么種、果實的類型或花序的類型或這兩者，有時還介紹植物背后的小故事，我們邊聽邊記，然后老師就讓學生把它剪下來留作標本。不知不覺就到了吃午飯的時間，我們就收拾好工具、背著標本回去了。

　　因為植物不像動物那樣有活動的能力，所以上午的收獲自然不會少，同時我也學到了很多東西：第一，在觀察的時候，我們首先要注意這株植物的整體形態(木本還是草本?直立還是攀援?)，然后再從葉形、葉緣、葉脈、氣味、花、果實等細節特征去觀察鑒別，以前總認為一棵樹上的葉子都是雷同的，不會有多大區別，但現在不這么認為了，因為評判葉子是否一樣的標準有葉形、葉尖、葉緣、葉脈等;第二，要把理論知識運用到實際觀察鑒別植物的過程中，不能一味聽老師講，老師說什么就是什么，自己只需要提供手記錄老師講的東西就行了。可是我覺得這其中也有幾點不足：一是這全部由老師講學生記，并不能培養學生分析問題和解決問題的實際能力;二是大家都跟著老師轉，沒有獨立觀察鑒別植物的機會，達不到提高學生獨立工作的能力;三是學生“保護資源，珍愛生命”的意識不強，學生采集標本時不去考慮這種植物的現存量，只知道采，而且毫不留情，就像鬼子掃蕩敵人一樣要把他們消滅掉。

野外實習心得 篇3

　　植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的范。植物是指能將無機物轉化為有機物的一類自養型生物。它是自然界的生產者，對于維持自然界的生態平衡有著重要的意義。我喜歡植物，我喜歡研究它的根，莖，葉，花，果實，種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價值，所以我很期待植物學的野外實習，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識。

　　為了提高我們對動植物的認識水平和實踐能力，加強理論知識的掌握，我們生科院開展了為七天的野外實習，實習地點是阿吾贊，在這里植物種類繁多，為我們的實習研究提供了豐富的資源。此次實習我們班分為四個小組，每個小組跟一名男生和兩位老師進行實習，實習的內容分為植物的實習和動物的實習，而我們一班是先實習植物。

　　野外實習是植物學教學中不可分割的重要組成部分，是理論聯系實際，鞏固和加深課堂教學內容的重要環節，野外實習使同學們對課本的知識有了更深刻的理解和一個理性的認識。

　　20xx年5月26日上午8點鐘左右我們生科12-1班的全班同學們在努爾買買提老師，納森巴特老師和張偉老師的指導下去了伊犁林場阿吾贊族游區。阿吾贊森林公園位于伊寧縣城以北23千米處，為自治區級森林公園。景區內松柏青青，風景秀麗，氣候宜人。一到這里我們就喜歡上了，因為這里的風景優美，空氣清晰。

　　植物學野外實習不僅擴大和鞏固我們所學的理論知識，培養我們的獨立工作能力和團隊協作能力，而且可以使我們更多的認識自然界中植物的多樣性，激發對植物學的興趣。利用野外實習，我們得以將課堂上所學的分類原理與活材料相對應，使這些抽象的原理具體化，提高了我們鑒別植物的能力。我在第二小組，與何海老師一起“最早出發，最晚回來”，鍛煉的不僅是鑒別能力，還包括身體素質。

　　野外實習鞏固了我們的課堂知識，讓我們親自體驗了壓制標本的過程。我們在實習過程中積極運用課堂知識去觀察、識別各種植物、仔細辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯系實際，不僅加深了我們對課本知識的印象，而且培養了我們對課本知識的運用能力。比如麻楝和人面子大體看上去就很像，很多同學在辨別這兩種植物的時候就發生了困難。我們只要摘一個枝條下來比較一下他們的葉子和枝條就很容易辨認的了：麻楝的葉子和枝條都有毛的，摸上去很舒服的感覺，而人面子就沒有這些特征。

　　為期7天的植物學野外實習，在2 號下午壓制完標本后宣告結束了。此次的野外實習，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習，我對植物研究產生了濃厚的興趣，對專業知識有了進一步的提高.

　　此次的野外實習收獲很大，我學會了如何通過植物的外部特征去辨認植物的種類，如先觀察是單子葉植物還是雙子葉植物、看葉子是對生還是互生、看果實的類型…在采集標本時，不同種類的植物要求也不同，對于禾本科的要求根、莖、葉都要齊全，而對于木本植物，則需要花、果還要完整的葉子生長，能夠讓我們辨認出其葉子生長類型，而且在采集標本時，我們不呢不過選取那些比較嫩的植物，因為如果植物太嫩，在壓制標本時不好壓，很容易變形，而且植物太嫩，它的特征也不夠明顯，因此，選取植物標本，一定要選取其特征明顯的部位，這樣既方便我們辨認標本，而且在壓制過程中不易變形，容易壓成標本，而那些果實就可以另外晾干，不必放在標本夾內，等制作標本時在放回原位。

　　通過對實物的觀察和老師認真的講解，我們已經能夠辨認出很多植物了，雖然不一定能準確的說出某某植物的特點，但是起碼的名稱和科屬，我們已經能夠辨認出來。此次的野外實習，不僅使我們開拓了眼界，更讓我們對植物有了更深的了解。通過這次的野外實習，我對植物研究產生了濃厚的興趣，對專業知識有了進一步的提高。與此同時，在實習過程中大家互相幫助，也充分加強了同學之間的感情。在實習過程中老師的諄諄教誨，以及同大家的細心交流，更加增強了師生之間的情誼。相信這次實習一定會成為我們大家在大學生活中難以忘懷的美好記憶。

野外實習心得 篇4

　　植物對很多人來說就是被人們種植的綠色的有生命的生物。其實植物的概念并不是這樣，有的細菌如藍藻也屬植物的范疇。植物是指能將無機物轉化為有機物的一類自養型生物。它是自然界的生產者，對于維持自然界的生態平衡有著重要的意義。我很喜歡植物，我喜歡研究它的根、莖、葉、花、果實、種子六大器官，喜歡了解植物的藥用價值，所以我很期待植物學的野外實習，這樣我就可以實地考察它們，近距離接觸它們，以便更好的理解掌握書本知識了 。

　　記得在剛開始學習植物學的時候，師兄就跟我們說之后會有一次的野外實習，從那時侯起，我就非常期待，認為終于有了一個機會可以到大自然中去，去感受、去探索。實習的日子終于到了!在興奮與期待中我們踏上了旅途。真正實習時要比想象中累的多，困難的多。爬山時又要穿上長衫長褲，大家叫苦不迭。表面上雖叫苦連天，大家在野外實習時卻絲毫都沒有馬虎。每認識一種植物，大家就先認真采集植物或拍照，然后見到不認識或聽不清晰的就拉著老師問個不停，為了弄清晰一個問題把老師都問到煩了也不肯停下來。在這次的實習生活中我們收獲了許多，覺得即使再辛苦也是值得的。即使下雨天，依然沒使我們停下實習的腳步，依然撐著傘，穿著雨衣，一路認植物。

野外實習心得 篇5

　　參觀了解了古生物霸主恐龍之后，6月25日我們又來到了圓通山動物園，雖然之前也曾來過，但是這次總感覺和以前的不同，因為這一次我們是帶著專業的知識來學習參觀的。

　　動物園里的動物很多，無論是天上飛的，還是地上跑的，或是水里游的，應有盡有。我們的觀察和普通的游客不同，我不僅觀察動物的外形特征，還要識別每種動物是哪個綱，哪個目，哪個科的動物，它與其他動物的區別等，并且詳細了解它們的各種特征。通過對動物園動物的觀察，使同學們加深了對動物學理論知識的理解，同時也大大培養了同學們對動物學這門學科的興趣。圓通山動物園之行，讓我們體會到的不僅僅是知識水平的提高，我們更加深刻的體會是保護野生動物的重要性，在籠子里面供人們觀賞的動物中，有很多的種類野生型已經滅絕了，由于人們對環境的破壞和濫獵殺，很多動物已經從地球上消失了，動物滅絕的速度也是越來越快，所以學會養成保護動物的意識，宣傳保護動物和提高生物多樣性等的知識，也是我們本次參觀動物園的最大收獲之一。

野外實習心得 篇6

　　6月29日全班同學懷著激動的心情踏上了前往恐龍谷的路上，坐在車上大家紛紛議論和猜測恐龍真正的樣子到底是什么樣的，一想到自己馬上就可以與幾千萬年前的地球霸主恐龍零距離接觸，心情就別提有多激動了。

　　大約兩個小時的車程，我們來到了神奇的恐龍谷，這里有很多的與恐龍體型比例1：1的恐龍塑像，看見這一個個實體比例的塑像我不禁感嘆恐龍之大。當我們來到化石館，看到這一具具恐龍的化石時，首先給我的印象就是震撼二字。身邊的這些恐龍化石讓我不由得幻想起那個幾千萬年前恐龍稱霸的繁盛世界。在導游的介紹下，我們了解了有關恐龍的許多知識。恐龍是生活在距今大約2億3500萬年至6500萬年前，能以后肢支撐身體直立行走的一類陸生動物，是群中生代的多樣化優勢脊椎動物，大多數屬于陸生爬行動物，但能直立行走，支配全球陸地生態系統超過1億6千萬年之久，它最早出現在約2億4千萬年前的三疊紀，滅亡于約6500萬年前的白堊紀所發生的中生代末白堊紀生物大滅絕事件。關于恐龍的滅絕原因，普遍為大家認可的是隕石撞擊說。6500萬年前的一天，突然一顆直徑約為10公里的小行星撞上地球，強烈的撞擊導致海嘯和火山爆發，撞擊產生的鋪天蓋地的灰塵使地球數月乃至數年不見天日，地球氣溫隨之驟降，植物無法進行光合作用而不能生長，恐龍因缺乏食物等原因而永遠從地球上消失了。

野外實習心得 篇7

　　在這短短的幾天植物學野外實習中，我親身體驗到了植物的自身魅力，在這個過程中，我領會了野外實習對專業的鞏固和提高的重要性。它是檢驗理論的一塊試金石;是課堂內與課堂外的互補;是理論與實踐的統一;是教與學的互動;是感性和理性的升華。這幾天的實習過程，也培養了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產生了對大自然的新奇與美麗的贊嘆與熱愛之情。我們學會了獨立思考、團結互助、不停探索。

　　6月19日，我們踏上了本次野外實習的最后之旅，這一天我們來到了聞名世界的特異化石庫——澄江帽天山。在澄江動物化石博物館，我們有幸見到了寒武紀生物大爆發時期的各種生物化石，這些來之不易的化石不僅保存完美，而且種類繁多。他們生動的體現了當時生物的形態特征，使我們如實看到了地球海洋中最古老的動物原貌。澄江動物化石博物館的參觀，使我們深刻了解了動物起源的奧秘，認識了動物演化的漫長歷程，同時也深刻體會到人類占據地球的來之不易。

　　這一次實習已經歸來了，我們在實習中也遇到過困難，也有苦悶的時候，但是在我不斷的努力后，我找到了更多的實習方法，我也找到了很多的實習經驗，不過在野外有的時候怕怕的，真的是有點發怵，不過我都克服了。

野外實習心得 篇8

　　時隔幾日，6月26號這天我們來到了昆明動物博物館來參觀，在各位動物學專家的詳細介紹下，我們又充實了不少。看到那一個個栩栩如生的，活靈活現的動物標本時，我們不由自主的驚嘆動物學專家們那精湛高超的手藝，簡直就是巧奪天工。

　　動物博物館的參觀時間雖然不長，但是我們收獲良多，我們不僅了解了生物的起源與進化等知識，而且知道了保護動物的重要性及其意義，也知道保護動物的困難性，同時明白了保護動物就是保護人類自己的道理。

野外實習心得 篇9

　　20xx年9月11號至10月7號,我們11級生態學的同學進行了一次探究性的專業野外綜合實習，此次實習一改原來走馬觀花式的實習方式，把個部門地理實習的性質由一般認識性實習，變為在認識的基礎上進行綜合性、探究性實習。 在實習中師生克服多變的天氣條件，認真開展各項實習工作。通過這次實習，使我們掌握了自然地理野外調查的一般方法,獲得了理論聯系實際的機會，深化了認識，提升了綜合能力。此次實習達到了預期目的，獲得了圓滿成功，學生反映良好。

　　這次實習強調學生主動探究學習, 在教師介紹實習線路(點)區域背景、野外觀察方法的情況下，學生分組調查，收集數據，然后展開討論，最后進行成果總結交流。

　　結合實習區實際在實習之前老師就預設了各種專題性課題，學生可進行選擇，并要求作為最終成果提交。這樣既增加了實習的目的性，也調動了學生實習的主動性。同時，也突出了實習的研究性。我覺得很值得推廣。

野外實習心得 篇10

　　在實習過程中老師及時對實習內容總結以及專業知識進行講解，幫助學生鞏固、消化實習內容的工作，充分實現師生間的良性互動，實習效果得到很大的提高。

　　實習期間非常辛苦，因此，保障大家的后勤生活，讓大家在實習過程中無后顧之憂尤為重要。為了保證實習的順利進行，老師和班委們，無論是飲食方面還是住宿方面，都盡量在經費范圍內做到最好，為整個實習工作提供了強有力的保障，這方面我覺得做得很好。

　　通過這次實習我們也發現一些亟待解決的問題。即實習時間短，要跑的點又多，每天除了吃飯睡覺時間，都在車上度過，長途的跋涉讓我們都很累，在這種條件下學生心里也會發生一些不良反應，給實習期間學生管理工作增加了難度。因此，希望學院考慮實習時間和在外作息時間的安排的變更。

　　在領導的關懷和重視下，經過師生的共同努力，此次實習取得了圓滿的效果：實習期間無一意外事件發生，師生都平安的完成了實習任務;對于即將畢業我我們來說，這次實習無疑又給我們的大學生活留下了一段難忘的經歷和回憶。

野外實習心得 篇11

　　6月19日，我們踏上了本次野外實習的最后之旅，這一天我們來到了聞名世界的特異化石庫——澄江帽天山。在澄江動物化石博物館，我們有幸見到了寒武紀生物大爆發時期的各種生物化石，這些來之不易的化石不僅保存完美，而且種類繁多。他們生動的體現了當時生物的形態特征，使我們如實看到了地球海洋中最古老的動物原貌。澄江動物化石博物館的參觀，使我們深刻了解了動物起源的奧秘，認識了動物演化的漫長歷程，同時也深刻體會到人類占據地球的來之不易。