“小學生感恩教育的實踐與研究”課題實施方案

　　一、 課題的提出

　　在西方國家有一個專門的“感恩節”，是為西方人感恩“上帝”而設定的節日。西方的感恩是一種文化，在這種文化的熏陶下，人們從小就懂得了感恩，就懂得了仁慈善良，就在潛移默化中完成了人本主義教育。西方發達國家的慈善事業非常普遍，人們的慈善行為也比較常見，這就是感恩教育的結果。

　　我們中國有諺語說，“受人滴水之恩，當以涌泉相報”，“贈人玫瑰，手留余香”,這是人類的共識，它超越了民族，文化，國體，時代。事實上，我們也非常需要感恩，因為，父母對我們有養育之恩，老師對我們有教育之恩，單位對我們有知遇之恩，社會對我們有關愛之恩。只有知道感恩的人，才能收獲更多的人生幸福。小學階段是人生受教育的起始階段，一些行為習慣就是這時養成的，好的習慣影響著孩子的一生。讓小學生學會感恩，使學生獲得作為一個現代公民所必需的基本道德準則、文明素養、社會責任意識，為學生的終身可持續發展奠定良好基礎。

　　二、研究范圍的界定 

　　感恩不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現，是人生觀、價值觀和世界觀的體現，永懷感恩之心，才能從別人那里得到更大的情感回報。  感恩教育是教育者運用一定的教育方法與手段通過一定的感恩教育活動對學生實施的識恩、知恩、報恩和施恩的人文教育。我的這個微課題研究解決的重點在于對小學生開展的感恩教育從小處入手，從身邊入手，教育小學生認識、感受父母、老師、同學、身邊人對自己的關愛和幫助，讓學生知恩圖報，從而愛父母、愛老師、愛同伴、愛身邊人，進而發展為愛自然、愛祖國等，使感恩成為一種生活態度，一種品德。

　　三、研究目標

　　本課題研究要解決的具體問題有：喚醒學生的感恩意識，懂得和珍惜，懂得心存感激和知恩圖報。樹立學生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，愛同學，愛身邊的人，對給予自己關懷和幫助過自己的人抱有感激之心。通過一系列的感恩教育活動，使學生的感恩情懷內化為良好的品德。

　　四、研究對象

　　杜甫川小學三年級學生

　　五、研究內容

　　1、小學生感恩意識現狀的調查研究。

　　2、小學生感恩教育目標與內容的研究。

　　（1）孝敬父母。

　　（2）尊敬師長。

　　（3）關愛他人。

　　（4）感激社會、感激自然。

　　（5）感激生命。

　　3、小學生感恩教育的途徑研究。

　　（1）學科滲透感恩教育。挖掘各學科感恩教育的因素，自覺地、有意識地在課堂教學中滲透感恩教育。

　　（2）在班級工作和各種教育活動中對學生進行感恩教育。在班級范圍內安排專題的感恩教育活動，于感恩教育于活動之中。

　　（3）家校聯系對學生進行感恩教育。教師經常和家長溝通，向家長介紹感恩教育成功的經驗，使家庭教育和學校教育協調一致。  

　　六、研究方法

　　本課題的研究主要采取行動研究法，并輔之調查研究法、實驗研究法、比較研究法、經驗總結法、個案法等。通過研究，營造感恩教育氛圍，并有序開展活動，讓每個學生學會真誠地說“謝謝”，讓每個學生能為身邊善良的人和事而感動，讓學生最終擁有一顆感恩的心，以自己的行動感恩周圍的人。

　　七、研究過程

　　1、研究時間：xx年1月——xx年 6月

　　2、研究步驟：

　　（1）準備階段（xx年1月——xx年2月）：完成課題研究方案的制定、申報工作，調查目前小學生感恩情況的現狀，分析存在的主要問題，起草“課題實施方案”。

　　（2）實施階段（xx年3月——xx年4月）根據實施計劃進行研究。分別組織實施各類“感恩”教育活動，引導學生開展豐富多彩的感恩體驗活動，幫助學生樹立感恩意識，學會感激別人；收集第一手資料，并進行整理分析。

　　（3）總結階段（xx年5月——xx年6月）對本課題研究的過程及資料進行分析，形成研究報告和課題總結報告。

　　八、研究成果形式     

　　圖片資料、研究報告等。