技術實施方案范文4篇

　　為了迎接區教育局今年六月份的信息技術比武的活動，提高全體教師的信息技術的應用能力，大力普及計算機知識，結合我校實際情況，特制訂本次市第28中學教師信息技術比武的實施方案。

　　一、競賽方式及時間安排

　　1.學校比賽時間：5月27日（第十三周星期五）下午兩點半開始；

　　2.區級決賽時間：經過選拔的選手將于六月初代表學校參加由區教育局舉行的信息技術比武的決賽。

　　3.初賽評委由四位校級領導、教務主任、教研室主任、兩位計算機教師（黃胤、陳艷賓）組成。

　　4.攝像：楊懌淳

　　5.參賽選手：28中全體教師。

　　二、參賽地點

　　兩間計算機教室。

　　三、參賽要求：

　　1.學校提供素材：音樂、圖片、（可以要求制作統計表格）

　　2.要求：參賽者以學校提供的素材位藍本，制作一個課件；限時60分鐘。

　　3.請各教研組參賽教師利用平時的多媒體公開課、自學、復習在繼續教育學習階段所學過的課件制作知識，精心準備，賽出水平、賽出成績。

　　四、總結經驗，不斷進步。

　　第28中學教科室

　　5月

　　信息化是當今世界經濟和社會發展的必然趨勢，也是我國產業結構升級和實現工業化、現代化的關鍵環節。黨的xx大報告進一步強調了信息化在政治、經濟、文化教育和國及建設中的重要作用，如在科學發展觀中鮮明提出：“全面認識工業化、信息化、城鎮化、市場化、國際化深入發展的新形勢新任務，深刻把握我國發展面臨的新課題、新矛盾，更加自覺地走科學發展道路，奮力開拓中國特色社會主義更為廣闊的發展前景”，對信息化賦予了新的重任，將信息化作為與工業化、城鎮化、市場化、國際化并舉的重大任務，提出了信息化與工業化融合發展的嶄新的歷史命題。這樣，把信息化提到工業化、城鎮化、市場化、國際化同等重要甚至更為重要的位置，信息技術的推廣和普及已成為時代發展的必然。現代計算機信息傳輸技術的飛躍發展，不僅加快了經濟全球化、市場化進程，改變了經濟增長方式，改變著人們的生活、學習和工作，而且也有力地推動著辦公自動化技術的不斷變化、更新和發展，給辦公環境帶來了一場深刻的革命。辦公自動化已成為機關和企業現代化管理的重要手段，這對提高政府機關或企業各部門的辦公效率，整合資源、加快信息流通、規范辦公流程，提高決策的科學性、正確性，提高綜合管理水平和竟爭能力都有著十分重要的意義。

　　信息技術在世界上應用范圍如此之廣，在學校里我們也應該開展起來，而且要讓全部學生都能掌握一點基本常識，這樣才能更好地適應社會的發展，與時俱進，在此前提下，我校特制定本方案。

　　一、信息化課程組織機構

　　組   長：   侯立周

　　副 組 長：   張玉彥    王建明

　　任課教師：   馬海翔

　　二、信息技術在我校的現狀與前景

　　在漫長的人類社會發展的歷史長河中，曾經歷了四次信息技術革命：語言的形成，文的創造，造紙術和印刷術的發明，電報電話、廣播電視的普及應用。以電子計算機的普及應用和計算機與現代通信技術有機結合而產生的因特網為主要特征的信息處理技術，則被人們稱之為“第五次信息技術革命”。從1946年2月14日正式啟用的第一臺電子數計算機eniac至今，誰也沒有料到，時隔不到60年，這碩大無比的“怪物”竟經歷了從主機，微機到網絡三個時代的飛躍，并且開創了一個人類文明的新時代——信息時代。可是，在我校卻難以看到信息技術在社會發展中的重大作用，重要原因就是——落后。

　　梨坪初中處在邊遠山區，信息閉塞，計算機問世已經60多年，但學校在xx年前還沒有一臺計算機，更不知道網絡在全社會的影響有多大；終于，xx年初國家與甘肅省共同資助農村中小學現代遠程教育工程項目給學校安裝了三十臺計算機，還裝置了多媒體教室（包括計算機、投影儀、電視、接收機、dvd等），盼望很久的愿望到此才實現。這樣讓我校學生看到了一絲曙光，可以自己親自使用電腦了，同時知道了信息時代必須掌握的基本技能。所以，我校學生在沒有一點基礎的前提下開始學習計算機，但是他們在學習計算機方面非常認真，而且我教師的指導下逐步掌握了一些基本操作方法。只要我校學生努力，老師精心輔導，在三年的時間里，每一屆畢業生都能掌握計算機常規操作，用自己的能力向社會、學校交一份滿意的答卷。

　　三、信息技術教法與內容

　　這門課在我校是新開設的，所以學生沒有一點基礎，這樣教師輔導非常關鍵，同時計算機不能保證每人一臺，只能采取兩人一臺輪流使用，還利用在計算機方面學的好的同學指導劣一點的學生，保證三個一“每人一周一次一小時”。課堂上教師個別輔導，耐心指點，能讓每位學生聽懂、會操作、記住，課外活動時間給學生開放，讓有興趣的同學來參加培訓，繼續練習，加強記憶。

　　內容從簡單到復雜，從基礎到專業。首先，信息世界中信息的廣泛使用與功能，計算機的發展與基本組成及工作原理，讓學生知道計算機是怎樣工作和在現代社會中的應用；其次，網絡時代我們每個人必須掌握的基本操作，因特網讓世界變成一個“地球村”，學會發送、接收電子郵件，查找資料、聊天、上網學習等。最后，掌握word和excel文檔、數據處理，同時把打作為前提進行訓練。

　　梨坪初中信息技術課程實施本方案，使每位學生能本校上學期間能基本掌握計算機的一些操作，讓每位學生走出學校后熟練應用信息時代的先進設備，這就是我校制定本方案的最終目的。

　　21世紀社會是信息化社會，信息化是當今世界經濟和社會發展的大趨勢，以網絡技術和多媒體技術為核心的信息技術已成為拓展人類能力的創造性工具。為了適應這個發展趨勢，推進教育信息化和素質教育的發展，我國已經確定在中小學中普及信息技術教育，同時要加強信息技術與其他課程的整合。所謂整合就是以信息技術為先導，以系統論和教育技術理論為指導，根據學科教學規律而進行的學科教學改革。“課程整合”的教學模式是我國面向21世紀基礎教育教學改革的新視點，它與傳統的學科教學有一定的交叉性、繼承性、綜合性，并具有相對獨立特點的教學類型。對它的研究與實施能為學生主體性、創造性的發揮創設良好的外部環境，使學校教育朝著自主的、有特色的課程教學方向發展。

　　信息技術與課程整合，是深化學科教育改革的根本途徑，是實現教育現代化的必由之路。而整合的思想是以整體的、聯系的、發展的、變化的觀點，去分析、研究、解決學科教學中現存的問題，實現教學目標的綜合化、教學過程的民主化、教學方法的多樣化和教學技術的信息化，為解決過去在學科教學中面向全體學生、因材施教、師生互動等問題創造新的途徑。

　　通過計算機和因特網(internet)等來培養學生對信息技術這門課程的興趣和意識，讓老師了解并掌握信息技術的基本知識和技能，使他們具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和運用信息等的能力，培養教師的信息素養。其關鍵點是把信息技術與其他課程有效的整合，也就是“使分化了的教學要素及教學內容與信息技術有機聯系起來，并形成整體”。

　　實施步驟：

　　1.初步認識階段

　　這個階段多數教師對信息技術的掌握僅限于會運用word、excel、powerpoint等幾個常用的軟件，就這樣的技術、知識基礎，其措施如下：

　　（1）按照傳統方式，先準備教案；

　　（2）據教案內容的層次，設置使用word、powerpoint的課件頁面。

　　（3）制作課件，保存備用

　　這種授課方式和傳統方式已經有了明顯不同，它采用了以計算機為主要工具的新的教學手段，將信息技術手段用于課堂教學。但這種整合的方式，基本是按傳統的上課程序安排的，只是在原來的使用粉筆板書、使用收錄機、投影儀、電視機等手段輔助教學的基礎上，增加了多媒體電腦這個“新式武器”。不可否定的是，這樣的課堂教學，能使初識電腦課件的學生對學習產生新鮮感，大大增強他們的注意力，從而大大增強了學生學習的興趣和教學效果。

　　2.深入認識階段

　　這個階段的“整合”是在第一階段實踐的基礎上發展起來的。為著開拓學生的視野，能讓學生更多地了解和書本相關，但又不局限于書本的知識，就要充分利用課堂教學的40分鐘，讓學生學習更多的知識。為此，在初步掌握上網搜索的基本上，開始了新的嘗試：從英特網上搜尋相關資料來充實課堂教學內容。

　　在這個階段，其做法是：

　　（1）先熟悉教材內容，明確教材的重點、難點，按照傳統方式準備好教案；

　　（2）按照前述的有關步驟制作課件，以此為課堂教學的基本框架；

　　（3）上網查詢和課文主題有關的信息資料（文、數據、圖片等），并將有關內容下載下來；

　　（4）經過比較、篩選，確定需要補充的內容，再將這些資料插入已經做好的框架課件，把它們整合成一套內容豐富、充實的課件以備使用。

　　3.利用聯校網絡教學階段

　　教師在熟悉聯校網信息內容的基礎上，利用聯校網的信息資源開展教學，實現聯校內的信息資源共享。教師可以按照預先設定的課堂教學目標，指導學生從網上搜索資料，通過師生、生生的互相交流，構建立體的知識框架。隨著學生駕馭信息技術能力的提高，使學生在學習的主動性方面有了進一步發揮的余地。

　　4.運用internet網輔助教學階段

　　在這個教學階段，是由教師上網查閱、課堂討論交流、學后置疑、再上網查閱、歸納構建知識體系、運用知識等過程。

　　不可否認的是，媒體與網絡技術的結合是信息技術與課程整合的一個發展趨勢，它具有無比廣闊的發展前景，應該引起我們的高度重視。努力實現基礎教育的跨越式發展。面對急劇變化的世界信息技術教育發展環境，為了爭取在新世紀日趨激烈的國際競爭中占據主動地位，我們必須加快在信息技術教育，努力實現教育信息化。

　　為加快教育人事制度改革步伐，健全和完善競爭激勵機制，充分調動廣大專業技術人員的工作積極性，根據寧陽縣人事局（寧人〔〕42號）、市人事局（泰人發〔〕7號）和省人事廳（魯人發〔〕4號）《關于事業單位專業技術崗位實行竟聘上崗的指導意見》文件精神，為了保證這項工作的順利實施，特制定如下方案。

　　一、指導思想

　　按照“公開、平等、競爭、擇優”的原則，綜合評價，擇優聘用，通過開展競爭聘任，在廣大專業技術人員中形成勤奮好學、刻苦鉆研、積極向上良好風氣，激發專業技術人員的工作積極性和創造性，促進教育教學質量的提高。

　　二、人員范圍

　　這次參與競爭聘任的人員范圍是：全鎮教育系統在職在編的已取得相應資格尚未聘任的人員。

　　初級專業技術職務的聘任不受崗位數額的限制，取得初級專業技術資格人員，只要個人申請，考核合格，即可聘任。

　　三、工作程序

　　1、成立組織、制定方案。成立聘任工作領導小組和工作小組，鎮教辦成立由教辦主任張強同志為組長，韓傳春、杜瑞華、李瑱虹、宋慶臣、朱玉林、朱寶、黃新國、高廣運、朱秀娟為成員的領導小組，主要研究制定聘任工作方案，處理聘任中的問題等。成立由宋慶臣同志任組長、朱玉林任副組長、王笑、楊勇、李剛及三中、二十二中、中心小學教師代表為成員的工作小組，主要做好聘任中的具體工作，各學校也要成立相應的領導小組和工作小組，做好聘任工作中的各項工作，制定競聘工作方案，《工作方案》經縣教育局審核后施行。

　　2、公布專業技術職務崗位。依據縣核定的空崗數額，張榜公布專業技術職務崗位。

　　3、個人提出申請。符合條件的專業技術人員提出書面申請，并提供相關證書及證明材料，報本單位競爭聘任工作領導小組審查。

　　4、單位審核、驗證相關材料。各學校根據申請人員提供的申請、證書及機關證明材料，逐一進行審查，驗證其真實性。

　　5、個人述職。參加競聘的人員向學校聘任工作領導小組提交書面述職報告，聘任工作領導小組聽取競聘人員的述職（主要是近三年來的工作）。

　　6、張榜公示。根據競聘人員的述職，結合其平時的工作態度和實績，聘任工作領導小組成員為參與競聘人員評定分數。競聘人員各項得分均張榜公示，如有異議，向聘任工作領導小組遞交書面異議報告。

　　7、確定聘任人員。根據縣核定的空崗數額，按照參加競聘人員的綜合積分（細則附后），由高到低排出順序，確定擬聘任人員。擬聘任人員名單及有關證件材料報縣教育局審核。

　　8、辦理聘任手續。經縣教育局審查通過的擬聘任人員，報縣人事局辦理聘任手續。

　　四、有關要求

　　1、嚴格工作程序。嚴格按照競聘工作程序規范實施，要對申報材料，包括學歷證書、資格證書、獲獎證書、年度考核材料等進行認真核實、公示，公示不少于7個工作日。過程性的材料必須存檔備案，杜絕違反程序、弄虛作假現象的發生。

　　2、嚴肅工作紀律。已取得專業技術職務任職資格人員，工作消極應付、違規違紀受到黨紀政紀處分處理（處分期未滿）的取消本年度競聘資格。對違反規定程序及弄虛作假、營私舞弊的直接責任人及其機關責任人員，嚴格按照《中共山東省紀律檢查委員會山東省監察廳山東省人事廳印發<關于處理專業技術職務評聘工作中違反紀律問題的暫行規定>的通知》（魯人職[1994]9號）等法律、法規嚴肅處理。對偽造資歷、證明（書），采取虛假和不正當手段人員，將取消其競聘資格，5年內不準聘任。

　　3、加強組織領導。教師職稱聘任工作是一項政策性很強的工作，涉及面廣，社會影響大，關系到廣大教師的切身利益。各學校要成立以學校校長為組長的聘任工作領導小組，加強對此項工作的組織領導，一把手及分管領導要親自靠上抓；要嚴密組織，精心安排，努力增加工作透明度，積極接受教代會、工會等組織和群眾的監督；要搞好調查研究，發現問題，及時加以解決；要加大宣傳教育力度，決不能因職稱聘任工作影響教師隊伍的穩定，影響學校正常的教育教學工作秩序。在聘任過程中，凡有人民來信來訪集中反映申報人或學校有弄虛作假、不符合程序等問題的，嚴肅處理，以確保職稱聘任的質量和社會榮榮。                            

　　xx年十一月