關注民生暑期社會實踐活動實施方案

　　一、活動相關內容

　　主辦單位：研究生總支委員會

　　項目類別：課題研究類

　　活動時間：整體時間為xx年7月——xx年8月

　　學生總負責人：陳

　　各課題名稱、所屬課題、指導教師、負責人：

　　1.積極心理學視角下的“蟻族”群體心理狀況調研

　　（“蟻族”、“蝸居”大學生生存現狀調研——鄭  教授——胡）

　　2.小學教育階段教育補習的實證研究——以廣州市區為例

　　（教育公平的現狀與對策——胡  教授——武）

　　3.“兩個為主”政策落實的現狀調查——以廣州市珠海區農民工子女入學問題為例

　　（農民工市民化的政策安排與制度保障調研———無———徐）

　　二、概括性總結

　　本次暑期實踐活動，“蟻族”、“教育補習”兩個課題小組歷時兩個月的時間完成了調研和報告的撰寫工作，各完成調研報告一份。“農民工”課題小組由于諸方面原因目前只進行了課題的前期工作，即相關政策的文本分析工作；目前正密切聯系相關訪談對象，積極準備后期的調研訪談工作以及后期報告的撰寫工作。

　　三、各課題小組總結

　　（一）“蟻族”課題組

　　xx年7.10-9.10我們進行了為期兩個月的調研，此次調研主要是針對廣州市“蟻族”群體心理狀況，我們調查了廣州市具有代表性“蟻族”聚居地——岑村、上社、棠下和赤沙等，發放問卷400份，共收集有效問卷340份。并對數據進行處理，分析該群體的心理狀況及成因，在此基礎上提出了對策和建議。經過這兩個月的調研，我們收獲了太多，無論是能力上的鍛煉還是在精神上受到的“蟻族“群體的鼓舞。

　　首先是前期的精心準備。最初申請這個課題時，對于這個群體知之甚少。當查閱完相關文獻和媒體宣傳后，就更加堅定了我們課題申請的信心——要為這個群體做些什么。也許因為我們有著太多的相似，80后、充滿夢想卻要面對殘酷的現實……接著是廣泛查閱資料和課題的構想，在次期間，從事積極心理學研究的鄭雪老師給予了我們精心指導。

　　其次是實踐過程，體會深刻。（1）沒有調查就沒有發言權。最初在查閱相關的文獻以及看相關報道時，我們看到的是一個處于弱勢地位的群體，但是經過多方面的思考和指導老師的指點，我們決定放棄這種先入為主的觀念，希望客觀地去了解他們，挖掘這個群體的心理力量和潛能。經過調查之后，我們欣喜地發現物質上的貧困并沒有導致精神上的萎靡不振，而是一顆平常心，一種樂觀、希望的態度。目前關于蟻族群體的報道大肆宣揚了這個群體的弱勢地位，稱之為“生存之上，生活之下”，似乎有失偏頗。（2）實踐出真知。最初調研構思時，我們設計了許多好的辦法，例如如何去找被試、怎樣和他們拉近距離，怎樣發放問卷。但這些看似很好的想法卻遭到實踐的否決，而經過實踐摸索出來的方法讓我們增添了一份分析問題、解決問題的智慧，并且體驗到了很大的成就感。（3）好的心態對生活滿意程度和幸福感至關重要。調研訪談中發現，生活條件差不多的個體幸福感卻大不一樣：“挺知足的”或是“壓力大”、“沒希望”。具有的積極心理狀態的個體往往是對生活未來充滿希望，對生活現狀和未來持積極樂觀的態度，更多看到生活中好的一面，認為事情會向好的方向發展；他們積極地規劃自己的學習、生活和發展方向，給自己一個努力的方向，盡力去實現這個目標；在遇到困難和挫折時，能根據現實情況的變化、適當調整目標，盡快做出反應，不怨天尤人、不消極逃避。

　　最后是實踐總結，收獲頗多。（1）調研結果——通過此次暑期社會實踐，我們了解了蟻族群體的心理狀況，并分析原因，提出了改善該群體狀況的建議，希望能夠為“蟻族”群體貢獻自己的一份微薄之力，為社會的和諧發展貢獻自己的力量。（2）精神上的鼓舞——“蟻族”群體的平常心、樂觀的心態激勵著我們。當訪談蟻族時，他們話語中并沒有很多的抱怨，更多的是一顆平常心，樂觀的態度。不斷通過奮斗達到自己的目標的人生是豐富多彩的，追尋夢想的過程也是體現生命價值的過程。蟻族現在正是處于這種奮斗的過程，我們相信，強大的精神力量一定會讓他們成就自己的夢想，這種奮斗的過程也會是他們精彩人生的一筆寶貴的財富！

　　（二）“教育補習”課題組

　　我們小組關注的是小學生普遍參加教育補習這種現象。目的在于通過調研，回答三個問題：1、影響小學生參加教育補習的主要因素是什么；2、當前廣州市小學生補習的現狀如何；3、影響家長對于教育補習的主觀效用評價的因素是什么。