中學新教育實驗方案

　　（二）主要思路：

　　在學校已有的課堂模式下，我們一手抓教學環節的落實和完善，走出一條減負增效，教師有效施教，學生有效學習的路子。另一手是對各個教學環節中的細節做到“三個優化”：一是優化目標。應該著眼于學科教學的知識與能力目標，基于引導學生“自主學習”的基本原則，通過備教材、備學生的精心思考，科學嚴密地設計教學過程，創設學生愿意感知的教學情境，著力優化具備整合度和參與度特點的目標指向。二是優化過程。應該著眼于學科教學的過程與方法要求，基于引導學生“合作學習”的基本原則，通過以人為本前提下的疏導點撥，營造自然親切、師生和諧共進的教學氛圍，引領學生運用自身知識經驗自覺發現和體驗，著力活化具備親合度和自由度的教學情境。三是優化效果。應該著眼于學科教學的情感態度價值觀指向，基于引導學生“探究學習”的基本原則，為培養學生關注社會、關注生活的意識和素質提供指導，并注意及時提升和鞏固學生獲得的知識基礎和能力素養，著力強化具備延展度和練習度的教學效果。

　　1、建立新型的師生關系：“關心”每個學生，“尊重”學生人格，“善待”學生，“信任”學生。

　　2、注重課堂教學行為：體現“引導”，發揮教師的主導作用；體現“激勵”，將微笑和激勵帶進課堂；體現“參與”，發揮主體作用；體現“表現”，培養學生在課堂上善于表現的良好心理素質；體現“創造”，教師敢于在教學方法、手段及藝術形式上進行創新；體現“成功”，鼓勵和肯定學生的見解，給學生成功的體驗。

　　3、發揮學生的主體性：把課堂還給學生，讓課堂充滿生命活力；給學生一個空間，讓他們自己去占領；給學生一個條件，讓他們自己去鍛煉；給學生一個環境，讓他們自己去感受；給學生一個困難，讓他們自己去解決；給學生一個沖突，讓他們自己去討論；給學生一個權利，讓他們自己去選擇。

　　（三）研究過程：

　　本課題研究我們打算利用一年半年時間完成，分三個階段進行運作：

　　第一階段（準備階段）：xx年9月——xx年1月，方案的制定與相應理論的學習，完善研究方案。

　　第二階段（運作階段）：xx年2月——xx年7月，進行系統研究，定期課堂教學實踐和案例分析總結，提煉有效的教學策略。

　　第三階段（總結階段）：xx年9月——xx年1月。進行全面總結，系統整理，形成報告。

　　（四）、具體措施

　　1、加強教師的理論學習，加強校本培訓，樹立新教育的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。以新教育理論學習為重點，重視加強對新教育中理想課堂的學習，幫助廣大教師轉變教育思想，更新教育觀念，形成與新教育實驗相適應的課堂觀、教學觀、學生觀、評價觀、價值觀。校本培訓形式做到多樣化，堅持學習理論與提高實踐能力相結合、堅持個人自學與集中輔導相結合，堅持開設講座與組織討論、觀摩、交流相結合，努力提高教師開展新教育實驗的水平。

　　2、加強校本教研，提高教師課堂教學的實踐能力。 繼續推進以問題為起點，以課例為載體，以行動研究為途徑的校本研究。

　　我們構建理想課堂不是浮躁而是扎實地讓學生掌握各種知識，形成各種技能。任何事情都不能沒有基礎保障，沒有分數就沒有生命力，只有分數，沒有多方面的綜合發展，就不能持續生存。所以我們必須在夯實學生基礎知識的前提下構建理想課堂，必須將練習度的構建做為基本源泉。

　　本學期以傳統的“說、講、評”活動為主，旨在迅速提高新進教師的教學水平。一周說課，下一周講課、評課。教研組長提前確定活動時間、活動內容、主講人。每次活動一人主講，其他教師補充。主講人要進行充分的準備，每次活動都要有具體的書面材料，材料要突出教材研究、目標定位、基本的教學流程、目標檢測等。活動時要有專人記錄，活動記錄要詳細，突出活動重點，活動結束后將記錄表、活動材料一起交回。并及時向“教育在線”發送。蹲點領導要按時參加，認真督促，使每次活動都落到實處。教科室對每次活動材料進行閱覽評價，分成優、良、中三類，月末記入教研組考核。（開學前給教研組長發放教研活動計劃和教研活動記錄）

　　具體實施時間：結合本學期教學工作計劃安排，進一步改革考核制度，體現課堂教學水平，以教學評價為切入點，抓好課堂教學。本學期我校主要進行“推門課、賽講課、特色課”三次賽講，具體評價辦法參考本校課堂教學評價標準。