高中政治社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)方法研究實(shí)施方案

　　一、課題的提出

　　社會(huì)主義核心價(jià)值體系是社會(huì)主義制度的內(nèi)在精神之魂，在所有社會(huì)價(jià)值目標(biāo)中處于統(tǒng)攝和支配地位，建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系,是我黨思想文化建設(shè)上的重大理論創(chuàng)新,同時(shí)也是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程。青少年是黨和國家的希望，是中華民族的希望。中國特色社會(huì)主義事業(yè)要靠今天的青少年去繼承，美好未來要靠今天的青少年去開創(chuàng)。而高中思想政治課是建設(shè)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的重要平臺(tái),把社會(huì)主義核心價(jià)值體系融入高中政治教育全過程，是培養(yǎng)中國特色社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人的重要任務(wù)。使社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿高中思想政治課堂教學(xué)體系,增強(qiáng)社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的吸引力和凝聚力。

　　二.課題實(shí)用價(jià)值和目標(biāo)確定

　　（一）課題實(shí)用價(jià)值

　　1、用于豐富課程內(nèi)容。因?yàn)樯鐣?huì)主義核心價(jià)值觀的含義與思想政治教育的內(nèi)容高度一致，與思想政治教學(xué)的目標(biāo)高度和諧。那么在一定教學(xué)內(nèi)容中穿插進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教學(xué)，也是活用教材的表現(xiàn)。作為教師要認(rèn)真探討教材的使用與核心價(jià)值觀教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，不斷地豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)形式。

　　2、用于塑造學(xué)生的思想品德。在教學(xué)中運(yùn)用核心價(jià)值觀教學(xué)，是教師的責(zé)任和使命。通過運(yùn)用大量的社會(huì)生活實(shí)際，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)，認(rèn)識(shí)和了解社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需要。教師要幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，這是一切教學(xué)活動(dòng)的根本和核心。

　　3、用于啟迪學(xué)生的心靈。一切教育的最終目標(biāo)都是要內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)和思想。社會(huì)主義核心價(jià)值觀也是為了啟迪學(xué)生的心靈，使在課堂中和生活中獲得的德育觀點(diǎn)內(nèi)化為他們的自覺行動(dòng)。學(xué)校教學(xué)中穿插的核心價(jià)值觀就很好的肩負(fù)起了這個(gè)重任。

　　因此，對(duì)當(dāng)代中學(xué)生核心價(jià)值觀的教學(xué)問題的研究具有重要的理論意義和積極的現(xiàn)實(shí)意義，有助于加強(qiáng)當(dāng)代中學(xué)生價(jià)值觀的教育，有助于中學(xué)生形成正確的價(jià)值觀。

　　（二）目標(biāo)確定

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀即總結(jié)吸收了中國歷史文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又順應(yīng)時(shí)代發(fā)展賦予新的內(nèi)涵，從而成為“文化精髓”。“高中政治社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)方法研究”這一課題的研究與實(shí)驗(yàn)，就是要以文化如水、滋潤萬物、潛移默化的方式，加強(qiáng)教育引導(dǎo)，增強(qiáng)共識(shí)，用社會(huì)主義核心價(jià)值觀鼓舞斗志、引領(lǐng)風(fēng)尚、凝聚力量、提升素質(zhì)，以致全體師生主動(dòng)參與、自覺參與全面推進(jìn)社會(huì)主義核心價(jià)值體系建設(shè)，匯集全員的智慧和力量，弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值體系的精髓，用被歷史證明為科學(xué)的指導(dǎo)思想整合和引導(dǎo)校園思潮和師生文化榮辱觀，不斷刷新校園里知榮辱、講道德、守法紀(jì)、促和諧的文明風(fēng)尚，使社會(huì)主義核心價(jià)值觀真正融入思想觀念，成為行為規(guī)范，發(fā)揮實(shí)際作用。

　　三、課題研究的原則與方法

　　（一）課題研究的原則

　　1、主體性與主導(dǎo)型原則

　　切實(shí)確立學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用。尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮學(xué)生主體作用，鼓勵(lì)學(xué)生弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，促使學(xué)生自覺踐行。

　　2、整體性和差異性原則

　　關(guān)注學(xué)生道德情感的完整優(yōu)化和身心素質(zhì)的全面提高；對(duì)學(xué)生關(guān)于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的體驗(yàn)，要從整體、全局、多方面的角度進(jìn)行，把內(nèi)外因、主客觀、家庭社會(huì)學(xué)校和個(gè)人諸多因素綜合起來；對(duì)學(xué)生的教育與輔導(dǎo)要采用綜合模式，不局限于某一種方法和技術(shù)。區(qū)別對(duì)待不同學(xué)生，靈活運(yùn)用方法，認(rèn)真做好個(gè)案研究，積累資料，總結(jié)提煉，增強(qiáng)因地制宜的教育實(shí)效。

　　（二）課題研究的方法

　　1、文獻(xiàn)法。

　　查閱相關(guān)文獻(xiàn)，了解其他學(xué)者對(duì)中學(xué)生價(jià)值觀的相關(guān)研究，本課題是在已有研究的基礎(chǔ)上，展開的實(shí)證調(diào)查。

　　2、問卷調(diào)查法。

　　問卷設(shè)計(jì)問題，以選擇題的形式呈現(xiàn)，對(duì)學(xué)校的中學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，獲得可靠的第一手資料。

　　3、行動(dòng)研究法。

　　制定個(gè)性研究方案，通過學(xué)生實(shí)踐情況進(jìn)行分析，調(diào)整重新進(jìn)行實(shí)踐。并將經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、記錄，形成有價(jià)值的文字。

　　四、課題研究?jī)?nèi)容

　　本課題以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主題，立足于校內(nèi)外的豐富教學(xué)資源，著眼于學(xué)生的直接感受與體驗(yàn)，注重核心價(jià)值觀培育過程中的動(dòng)態(tài)互動(dòng)，注重學(xué)生直接參與的體驗(yàn)與感悟。具體來看，主要研究?jī)?nèi)容有：

　　1、社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指導(dǎo)思想與基本內(nèi)容。

　　社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的指導(dǎo)思想是堅(jiān)持以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以樹立和落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀為主旨，以培育“四有”新人為落腳點(diǎn);把社會(huì)主義核心價(jià)值觀教學(xué)作為德育根基，把廣大學(xué)生培養(yǎng)成具有世界眼光、改革精神、開放意識(shí)，能夠傳承中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)，富有民族自信心和愛國主義精神，敢于創(chuàng)新、勇于實(shí)踐的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。